對外漢語教師心得

當我們經過反思，有了新的啟發時，有這樣的時機，要好好記錄下來，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的對外漢語教師心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

對外漢語教師心得1

今天上午參加了崗前理論考試，下午參加了實踐考核。作為跨年度的1314崗前學員，在參加的崗前培訓告一段落了。感觸很多。雖然明天的航班要飛，人也很累，但還是忍不住想寫些什麼。

1、漢語對外教師的能力，不在幾個月的學習，一週或幾天的集中培訓，而是日常的點點滴滴、方方面面的知識的積累，篩選，再積累，再篩選。

2、習得的過程，需要更多的自我學習，自我領悟，自我修行，老師給予的是點撥。點撥後找到適合自己的方法去學習和進步才是最重要的。

3、道具是上課的輔助工具，不是全部。理解了語法，隨手都是可用來講解演示語法點的`道具。對語法點不理解，便會為道具所困。

4、語法是要去理解的，只是為了考試的背記，知識永遠都不是自己的。只可惜，這樣的領悟，就測試而言，有點晚。但對於未來，我會牢記這個經驗。

5、我曾經十分迷戀無媒介語。我認為既是學習漢語，就應該在一個純漢語的環境下進行教學。現在我瞭解並懂得，無媒介語教學是一種很高的境界。在我們的能力達不到的情況下，合適的使用媒介語，有效的進行漢語教學，其實是一種很好的方法。

6、學校教給我的不是簡單的做漢語老師的技能，而是完全激發出了我對中國文化的熱愛，對漢語教學的興趣，對傳播、弘揚5000年文化精髓的責任感。不管今天的測試結果如何，我想我不會放棄對對外漢語老師這個職業的追求。我很幸運當時在眾多的培訓機構中選擇了這裡，前後4個月的學習時間讓我得到了太多。謝謝老師領我入門，謝謝老師們給了我這樣多的學習機會。謝謝。

對外漢語教師心得2

漢語是世界上最難學的幾種語言之一，要想把漢語學好是一件非常困難的事情，而要想把漢語較好，跟是一件難上加難的事情。在長期的教學過程中，我總結出了一點經驗，在這裡希望與大家分享。

1.讚美學生的努力

在語言學習中，老師對學生的稱讚是一種提高學生學習興趣的關鍵之一。然而，老師們必須技巧性地給予稱讚。老師要基於學生的努力給予讚美而不是學生的能力。因為在語言學習中，天資是其次，努力才是最重要的。如果你稱讚一個學生聰明，他可能會因此而驕傲，導致不努力學習；相反如果你稱讚一個學生學習很用功，有進步，會增加他的自信心，也會讓他有成就感並積極努力學習。

2.避免負面評價

學生在學習語言上時常犯錯誤是在所難免的，所以老師對於學生的錯誤應該給予恰當的寬容。有些學生學漢語的時候，常常會忘記一些已學過的詞，又或者是重犯一些簡單的錯誤，如果這時候老師說“這麼簡單的字你應該要會”或者“你學這個學了很多遍”，這樣不但沒對學生沒有幫助，反而會讓學生覺得很挫敗。老師更不能對學生說“你很懶”或者“你怎麼這麼笨”之類的負面評價，對學生來說，學習語言重要的不是經歷多少的失敗，而是取得多大的進步。

3.反饋，反饋，反饋

老師給予學生的反饋對學生來說是很重要的，記得有一次期末考試，我的老師告訴我我常犯的一個錯誤，我覺得老師這樣做對我很有幫助，可是如果老師能夠早點兒告訴我更好，那我就可以更快地改掉這些錯誤，也可以更快地知道正確的說法。學生在學習新的語言的時候往往不知道自己所犯的錯誤，所以老師能及時的給予學生反饋是很重要的。

4.隨機提問

老師們要怎樣才能知道他的學生聽懂了？老師要怎麼發現其實學生不明白課堂內容？老師要怎麼才能讓學生通過複習記住課堂內容？老師要怎麼才能讓學生專心上課？其實很簡單，老師可以在課堂上隨機提問。一般的老師都會以名單點名讓學生回答問題，另外，老師也可以把學生的名字寫在卡片上，發問之前先洗牌，由學生隨機抽出一張或幾張卡片，讓被抽到的學生回答問題。這樣每位同學都會覺得自己有可能被抽到，為了避免回答不出問題，他們會比較專心上課。這種抽卡片的方式透過學生的參與能讓教學氣氛更好一些。除此之外，如果老師在課堂上長時間傳授新知識給學生，學生會吃不消，因此經過隨機提問也可以檢測學生的進度，調整教學節奏。

5.慢慢教

曾經有一個教加拿大華裔漢語的中文老師，當時有一個學生所認識的詞大概有150個左右，而她每堂課都不斷地教很多生詞，那個學生當時因為工作很忙複習的時間很少，結果不但沒有進步反而心裡覺得很沮喪。所以，老師應該在確定所有的學生都跟上進度以後再繼續教新的內容，一味地灌輸新知識給學生不但達不到目的，還有可能會弄巧反拙。除此之外，複習學習過的內容也很重要。

6.隨堂考

學生往往會在期末考的時候才發現自己不懂的地方，那該怎麼辦？隨堂考可以避免這樣的狀況發生，教師可以根據教學進度頻繁地在課堂上進行隨堂考，這樣不但能讓學生清楚地知道自己在知識理解上哪裡有問題，可以讓學生及時更正，也可以讓學生有更多複習的機會，更加可以幫助那些不愛做作業的學生。通過隨堂考可以減低學生面對考試的恐懼，這樣他們在面對期末考的`時候就可以從容不迫地應付。有的教師還透過隨堂考來使學生準時上課，但其實隨堂考的最終目的還是老師給予學生的反饋，告訴他們運用得正確和錯誤的地方，讓他們更有效地學習漢語，用我的六字箴言來講就是“不反饋學不會”。

7.綜合性測試

記得有一個老師曾在考試前說過：“你可以準備你選擇的課或者讓我隨便選擇一課作考試範圍，如果讓我選的話我會放鬆評分標準。”但是結果大部分的學生還是選擇自己選一課複習當做考試範圍，因為這樣他們可以選擇內容較少的課來做複習。但是要真正掌握一門語言必須要知道所學的所有學習內容，這種區域性測試對學生並沒有多大幫助，相反地，綜合測試才能夠反映學生的學習程度，訓練學生掌握每個學習過的內容。

8.用講故事作課間休息

學漢語不應該只是為了考好成績，所以死記硬背教材上的內容，而應該是為了交際。教師可以在課間休息的時候多和學生溝通，用漢語講故事給他們聽，內容可以與課文內容有關或者是一些關於中國習俗文化的事物，甚至是一些有意思的現象和事情，訓練他們的聽力和溝通技巧，這樣做還也可以舒緩課堂緊張氣氛。

9.歡迎課下問題

有的老師一進教室就立刻開始教課，休息時間離開教室到別的地方，下課後馬上離開教室，進行小組活動的時候總坐在教室前面，缺乏與學生接觸、溝通的機會，讓學生沒有和老師私底下溝通的機會。畢竟有的學生在課堂上會不好意思發問，又或者是在進行小組活動的時候有問題，希望下課後私下和老師討論，但是老師這樣的舉動反而讓他們不敢發問，使到他們的問題得不到解答，很可能會讓學生一直重犯那些錯誤。學生喜歡老師和他們溝通、交流，這樣才能幫助他們學習。

10.說清楚

老師應該在佈置作業或者進行小組活動的時候說清楚要學生做什麼以及怎麼做，最好是讓學生重複一遍你的要求，確保他們聽懂了。

以上是我教學以來總結的經驗，希望對各位對外漢語老師有所幫助，讓漢語課堂在海外開展地更順利，達到傳播中國文化的目的。

對外漢語教師心得3

“對外漢語老師”簡單地來說，就是教老外人漢語。作為中國人來說教別人的母語，這似乎是一件很容易的事。但當我們真正跨入這個行業之後，加入上海儒森漢語學校成為一名合格的對外漢語老師後，就會發現事情遠遠沒有我們所想的那麼簡單。

首先，教外國人漢語，我們所教授給他們的是漢語這種語言，與我們中國人從國小習的“語文“是不同的，教語言最重要的就是使學生掌握如何使用語言進行交際的技能，從而與他人進行溝通，教學物件與教學目的不同必然會導致數學方法和手段不同，我們的教學物件大多是年輕人，本身已具備了母語的'基礎。所以對外漢語老師，我們更應該為了學生創造出一種輕鬆，愉快的學習氣氛，調動他們學習的積極性和主動性。在課堂上可以採用圖片，遊戲，情境互動等多種教學手法，使課堂變得更加主動，有趣，也更有成效。

同時，除了外國人漢語這一語言之外，我們還應該適當的增加中國文化這一塊的教學。語言和文化石不可分割的，當外國人在日常生活中使用漢語與他人焦急的時候，文化的不同可能會鬧出不少笑話，後產生一些誤會，所以讓學生了解一些中國文化是極其有必要的。

作為無錫儒森的對外漢語老師，其餘你與學生的關係式亦師亦友的。

所謂“教學相長“，你在教學生漢語。漢文化的同時，學生的反饋有時也會讓你的思路更加廣闊，在這種過程中，其餘老師自己也從學生身上學到了不少東西。

做國際對外漢語老師，是一份美好的職業，但要成為一名優秀的對外漢語老師，也並非一朝一夕的事情，很多人都希望能夠做對外漢語老師，但有時的人可能僅僅停留在夢想階段，並沒有跨出那一步，只有真正為之嘗試過了，努力過了，奮鬥過了，你才能真正體會到這份職業的魅力所在！

對外漢語教師心得4

參加崗前培訓受益匪淺，這是一個學習怎麼把外漢的理論知識應用到實際教學總的過程，感悟較深的有以下三點：

一：有壓力的集中強化學習的確有利於加深對語法的記憶，我按老師給予的方式進行各類生詞，語法點的整理，語法點的串編都是一遍又一遍的複習和記憶。

二：案例式的授課，打破了個人固有的思維模式，有利於集思廣益，取長補短，收集到更多良好的教學方法。比如：在試講時如何開場白？試講時應帶有哪些目的？如何從學生的角度展開自己的教學？滾雪球的教學方法到底是怎麼用的。只要上課仔細聽講，善於總結，就會得到很多啟發。

三：在崗前班，每個人都有機會上臺開口授課，得到老師的適時點評，這對培養開口講課的勇氣有很大幫助的。特別對沒有教學經驗的`學生來說，這意味著零的突破。

我想，只要自己有所準備，敢於大膽上臺試講，自信會慢慢培養出來的。崗前班的學習進度已經過半，感覺自己對外漢的學習似乎剛剛才開竅。要學的東西實在太多，經過一週的學習，我感覺要成為一名好的外漢老師，最根本是任務是要充分理解課程，弄懂弄清各個語法點，掌握授課方式，技巧。像趙老師那樣，上課不受媒介語限制，課程嫻熟於心，哪國的學生都能教，是令人佩服的！

希望倡導無媒介語教學能成為IPA課程的一個亮點。

文章來源對外漢語教師培訓學校儒森漢語

對外漢語教師心得5

在新加坡華文學校有一段時日了，國小和中學的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時間教學的工作總結。

老師的魅力扮演著重要的角色。華裔後代基本上遠隔了華文學習的環境。經過深入的交流，我發現，他們事實上對華文沒有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時交流的語言基木上是英語，其次是華語。因此如何拉近學生與華語的距離，關鍵因素在於老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學生之間的溝通不會太困難。其次，由於來自異國，這木身對學生就存在一種新鮮感，更能發揮優勢作用，引導學生走進華語課堂。教師的魅力無時不刻地影響著學生與華語的距離。

相對於文字，影象和影像更能吸引學生的注意，因此在課餘時間,我尋找各種與課文相關的材料來激發學生的想象，創造機會讓他們開口說華語。比如學習《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問學生“這是什麼“”講了什麼故事“等等。此外，在每節課的後半部分，讓學生上黑板寫字或者口頭回答，並當場打分，這對於激勵學生有重要作用。

中學學生的基本特點是會寫漢字，但不大願意開口說華語，這是通病，好比中國人在中國校園裡說英語。我們應當知道，一種語言的習得，單純掌握文字的書寫是遠遠不夠的，因為語言是工具，工具的根木目的在於交流。換句話說，我們事實上更願意看到學生說華語比寫漢字好。因此在平時教學中，應當創造一切條件讓學生開口說話。這是相當重要的。此外，更為重要的是課後的交流。很多學生喜歡跟中國來的老師交流，但往往礙於羞澀不大願意用華語。因此老師要多鼓勵他們，多與他們說話，瞭解他們，走進他們的世界。這點十分重要。當學生感受到老師真誠的愛以後，他們將加倍地敞開心扉而對你。這對於他們學習華語的興趣將起到不可估量的`作用，而一旦有了興趣，他們學習華語的障礙將變得輕鬆許多。

這是高一層次的需求，也是可有可無的標準。當學生在理解你的言語舉止時，仍存在著一定困難時，你要把深厚的中華文化告訴他們,讓他們理解，則顯得笨拙。當然，既然無形，便意味著很多時候不需要什麼難度。比如，講《可愛的新加坡》時，也讓學生認識到可愛的中國，讓學生聽中國音樂或者瞭解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學生已經開始注意力下降的課堂後半部分是很有好處的。同時，課後交流也是十分重要，同時融合自己的遊歷，讓學生比較接近地認識中國文化，同時增加老師與學生之間的交流，也增加老師個人的魅力，這對於他們瞭解、學習和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優秀的中國影視是不錯的方法，比如《可可西里》、

《士兵突擊》等。總而言之，對於不同階段的學生，得抓住特點，發揮老師優勢，讓他們主動理解博大的中華文化。

對外漢語教師心得6

在四川大學繼教漢教中心近個月的學習，讓我受益匪淺。良好的學2習氛圍，獨特的實踐教學法，認真負責的老師，彈性的小班教學制，友好互助的同學，都與以前上過的培訓其他培訓班有很大的區別。在此僅淺談一下讓我感觸最深的地方。

在正式接觸對外漢語教學之前，我曾認為對外漢語教學對於像我這樣有紮實的中文基礎、較好的英語水平和對外文化交流背景的人應該是易如反掌的事。然而，第一次培訓課下來就徹底顛覆了我的觀念。看似簡單的教材課文背後，竟然需要涉及到如此深厚的功底和教學方法才能駕馭;平時我們再熟悉不過的中文語音語法和對話，如果不細想，真的不會去追問和深究其中到道理，始終是知其然而不知其所以然。只能慚愧地承認語文基礎沒有夯實，對不起當初國小中學的各位老師。很幸運地遇到了經驗豐富又活潑可愛的小老師，她深入淺出的講解讓很多枯燥的內容變得生動有趣起來，特別是對教學法的運用，讓我們由衷地讚歎和佩服。在四川大學繼教漢教中心的學習，讓我站在一個全新的高度和獨特的角度，對自己的母語有了更加深入的認識，一方面越學習越意識到自己知識面的侷限，另一方面激勵著我去正視對外漢語教學帶來新挑戰。

四川大學繼教漢教中心將理論學習和教學實踐相結合的.課程安排是當初促使我來此學習的原因之一。下午的實踐課給每名準老師都提供了站上講臺的機會。雖然之前有過教學經驗，但是每一次的實踐都會有不同的收穫。由衷感謝老師和各位同學的幫助。不過個人感覺下午的實踐課模擬的成分比較大，和實際教學還是有一定距離的。不講課的同學作為模擬學生的水平有限，而且提出的問題針對性不夠強，希望有更多的經驗豐富的老師來參與實踐課的點評，也親身做一些示範。

此外，個人感覺現在的教材內容過於簡單，給我們很大的發揮空間，也讓入門級新手感覺不知道該從何下手。如果四川大學繼教漢教中心的教材能夠分為教師用書（教參資料）和學生用書（課木），在教師用書中對課文所涉及的教學法、文化背景資料進行補充，並輔以優秀的課程設計案例，給初級老師更多的選擇就更好了。

加入四川大學繼教漢教中心也拓寬了我們的人際交際範圍，班上的同學來自各個專業和社會領域。藉助這個學習的平臺，結識了很多新朋友。希望在上課之餘能開展更多互動的交流活動，為大家以後的發展擴寬渠道，創造合作的機會，實現資源共享。