【推薦】說課稿模板錦集五篇

作為一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

說教學目標：

能正確判斷兩數之和的奇偶性，並利用兩數之和的奇偶性解決簡單的實際問題;初步感知兩數之積的奇偶性。運用所學知識和已有的經驗，自主探索、合作交流、反思驗證尋求兩數之和的奇偶性的判斷方法，體會用“數形結合”解釋數學問題。

說重點：正確判斷兩數之和的奇偶性。

說難點：自主探索判斷兩數之和的奇偶性的方法，並驗證結論。

說教學準備：數學

說教學過程

(一)摸獎遊戲匯入

摸獎規則是：擲骰(tóu)子得到點數A，就從標有數字A的格子向後走A格,每個格子裡都有獎品，走到哪一格,格子裡的獎品就是你的。(出示圖)

摸獎後發現，得到的獎品的價值都是低於摸獎的費用，貴重的卻一個都摸不到。

手氣差?還是有貓膩??

通過今天的學習，能不能弄清背後藏著一些什麼呢。剛才出示的課題是什麼?誰能說說

出示課題：和與積的奇偶性

看到課題，(板書：奇偶性)思考：什麼是奇偶性?能說說你的理解( “和”與“積”其實就是得數，“奇偶性”就是它是奇數還是偶數)，我們是怎樣判斷奇數和偶數，也就是它們的特點是什麼?(說明：我們今天研究的數都是一些不是0的自然數的和與積)

今天這節課我們一起來探究和與積的奇偶性是誰決定的，是否會否存在一些規律。

(二)自主探究，指導交流

1.研究和的奇偶性

猜想：誰能決定著和的奇偶性(板書：和)，怎樣驗證?(列舉，加數的奇偶效能否決定和奇偶性)

2.填表

出示：任意選兩個不是0的自然數，求出它們的和，再判斷和的是奇數還是偶數(也就是和的奇偶性)。

學生完成表格，並彙報填寫結果。(選三個算式填寫)

你選的兩個加數是奇數還是偶數，相加後的和是奇數還是偶數?

(學生回答，板書：奇+偶 奇、奇+奇 偶、偶+偶 偶)

有和他列舉的一樣的嗎?也是……結果和他說的一樣嗎

3.這個結論看來像是正確的，老師還有點懷疑(在板書空格處加上“?”)，在同學們完成表格時老師就在思考：剛才用的是“列舉”能不能嘗試其他方法呢，畫圖也是發現規律的好辦法啊。

圖示法(用奇數和偶數的特徵來判斷)。

因為奇數除以2餘1，偶數除以2沒有餘數，所以奇數加偶數的和除以2仍餘1，所以奇數+偶數=奇數。

看來大家理解有點困難，用畫圖表示：

“奇+奇”“偶+偶”的和的奇偶性，除了列舉，我們也能通過奇數和偶數的特徵來判斷

(三)回顧與反思

通過列舉和畫圖我們驗證得到和的奇偶性的規律，看看老師表裡填的是哪些數，它們的和是否和你們判斷的是一樣(分三種情況出示，奇偶、奇奇、偶偶，實際上找的是一些大數來驗證。)。

現在可以把板書改一改了吧(把板書中 “?”改成“=”)

和是奇數還是偶數與誰有關係?看來你們的猜想是正確的。有些數學知識的學習就是要有猜想，再通過舉例來驗證(板書：舉例、驗證)

(四)運用與拓展

1.老師開啟數學書，學生猜想：左右兩邊頁碼的和是奇數還是偶數?任意兩個相鄰的'自然數的和呢?你能通過發現的規律說說原因嗎?(三個連續的自然數的和)

寫出三個連續自然數連加求和，和是奇數還是偶數?你能用學到的規律解釋嗎?(出示：(1)奇+偶+奇、偶+奇+偶)

我們寫出的三個連續的自然數是兩奇一偶、或一奇兩偶，如果是三個任意自然數，那還會出現什麼情況?學生舉例，(出示：(2)奇+奇+奇、偶+偶+偶)驗證：再寫連加求和，說出和是奇數還是偶數，你的算式中有幾個奇數幾個偶數?在這些算式後面再增加一個偶數，和是奇數還是偶數變了嗎?換成增加一個奇數呢?看來和是奇數還是偶數與加數中奇數的個數有關了，有什麼關係?(出示：加數中有1個、3個、5個……奇數時，和一定是奇數。加數中有2個、4個、6個……奇數時，和一定是偶數)

2.1+3+5+…+27+29和是奇數還是偶數?

解題的關鍵是什麼?

小結：我們通過列舉或畫圖發現兩個數的和的奇偶性的規律，接著研究多個數相加又發現和是奇數還是偶數與加數中奇數的個數有關，什麼關係，說說。

3.出示：1×3×5= 8×4×10×2= 1×2×3= 3×5×7×2=

輕鬆一下，口算判斷積的奇偶性(一題一題的出示，再板書一道大數目相乘算式判斷，算不出，能判斷嗎?)，整體出示四道口算題。

觀察：這些算式有什麼不同?什麼情況下積是奇數?什麼情況下積是偶數?

解釋：算式中有偶數，那一定是2的倍數，則積就一定是2的倍數

小結：從積的奇偶性規律探索過程中清晰的發現：我們多寫一些算式進行比較後，就能發現規律;而從不同的算式中發現共同的特點是我們要掌握的能力;這實際上也是告訴我們，通過舉例，並驗證是發現規律的好辦法。

(五)全課總結，交流收穫

1.這節課我們學了哪些知識?你有什麼收穫?

2.(1)補充：五(11)班56人，如果男生人數是奇數，則女生人數是奇數還是偶數?如果男生人數是偶數呢?

(2)說明：摸獎遊戲內幕。

說課稿 篇2

一、說教材

我說課的內容是部編版二年級語文下冊第二單元第六課《千人糕》。本學期共安排了八個單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排。而《千人糕》就是屬於“愛心篇”的第二課，課文借父親給孩子介紹千人糕的製作過程，讓孩子明白任何一件物品都需要許許多多人共同完成，體會勞動的艱辛，養成勤儉節約的習慣。

二、說學情

通過一年半的語文學習，二年級學生已經認識了一定量的生字，積累了一些詞彙，語言能力得到了一定的發展，培養了一些基本的學習習慣。但學生的學習自覺性較差，讀書、寫字等習慣的養成有待於加強和培養，學習興趣有待於引導、激發。

三、說教學目標

教學目標我分三部分來說，知識目標：要求學生能正確、流利、有感情朗讀課文；能力目標：能夠口述“千人糕”的製作過程；情感價值目標：讓學生體會勞動的艱辛，培養學生勤儉節約的習慣。

四、說重、難點

根據二年級學生的年齡特點，我把本課的教學重點定為：學習生字，瞭解“千人糕”的製作過程；而教學難點是：通過了解制作過程的不易，使學生明白在生活中要養成勤儉節約的習慣。

五、說教法

在教學中我會運用“先學後教，當堂訓練”的方法，這節課我採取兩次“先學後教”最後“當堂訓練”。第一次學習生字時，先讓學生自己根據老師出示的要求自學，然後當面反饋，有錯及時糾正，學生都會的省略不教。最後出示書面檢測題，共性問題全面講，個性問題單獨講，這樣設計既減輕了老師的負擔，也不至於讓學生感到枯燥。在課堂上，我的每個環節佔用的`時間少，學一點，教一點，再學一點，教一點，如是迴圈。利用多媒體課件、圖片、視訊等教學手段引導學生進入課文的故事情節，把自己當成文中的孩子與爸爸進行對話，結合實際生活來理解千人糕的製作過程，達到事半功倍的效果。

六、說學法

在本課內容的學習中，朗讀部分學生通過播放多媒體 來學習朗讀方法，在學習製作“千人糕”的過程時，採用學生自主學習的方式進行。

七、說教學過程

興趣是最好的老師，低年級學生喜歡聽故事，我採用多媒體播 放課文朗讀的方式吸引學生再次熟悉課文內容並進入這節課的主題。在教學過程中，我緊扣爸爸與孩子的對話， 培養 學生對課文內容的概括能力和對知識的自主探究能力。採用鼓勵、表揚等方法讓學生結合自己的認識和經驗，大膽說出自己的感想。將課堂教學與生活聯絡起來，讓學生真切感受到語文就在身邊，從而更樂意學習語文知識，學習語文教學生做人的道理。

說課稿 篇3

各位領導、老師：

大家好！我說課的題目是《食品包裝袋上的學問》。

主題背景說明：（課件）

隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝，已經關注到了色彩亮麗、美觀精緻的食品包裝上有很多資訊，但他們不善於或不會有意識地去觀察，也不會深入地思考，能從這些資訊中獲得些什麼。現實生活中，豐富多彩的食品擺在學生面前，包裝袋就成為學生了解食品的主要途徑。通過對食物包裝袋的研究活動，學生不僅能對自己吃的食物，有感性的認識。並能有意識的關注周圍的世界。學會在過程中去發現問題，並能想辦法解決一些實際問題。

活動目標：（課件）

根據教材的地位、特點及學生的實際情況我從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度擬定了以下教學目標：

知識與能力：瞭解選擇商品的有關常識，學會看包裝中的有關資訊，能根據這些資訊辨別商品的真偽、優劣。

行為與習慣：引導學生培養良好的購物品質及購物習慣，並能運用於生活實際。

情感與態度：培養學生具有初步的消費者自我保護意識，激發學生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。

實施方案：（課件）：

整個研究活動的目的是讓學生經歷探究包裝物上的資訊這一過程，學會收集相關資訊，並對收集的'資訊進行初步的分析和整理，從而幫助他們識別食品資訊，有效抵制偽劣食品，用知識改善生活，提高飲食質量，提高生活質量。這節課分以下幾個活動環節：

第一環節：收集食品包裝、整理知識。通過自己的親自收集、分析、整理，瞭解食品包裝袋上蘊含的資訊，初步瞭解生產廠家、生產日期、保質期等知識；

第二環節：彙報交流。通過小組、大組交流彙報，更加全面深入瞭解食品包裝袋上的相關資訊，瞭解食品配料、條形碼、QS 食品安全標誌等知識；

第三環節：深入研究。通過實際調查、查閱資料等手段進一步就某一知識進行深入研究，以求全面正確詮釋與其相關的知識。

第四環節：模擬社會實踐學會維權。

怎樣處理購買的不合格商品？

通過活動告訴學生怎樣通過法律維護自己的合法權益。

實施過程：

第一環節：激趣匯入，明確主題。

新課程標準指出：兒童的生活是課程的基礎。關注兒童現在正在進行中的現實生活，有針對性的組織教學，才能做到讓品德課堂真正迴歸生活。從而激發兒童的探究*望。

上課伊始，課件出示一些商品，讓學生猜猜看，裡面裝的都是什麼？是怎麼猜到的？引出課題：包裝袋上的學問。激發了他們的求知*望，從而興趣昂然地參與學習，活動，為學生進一步瞭解有關包裝袋上的知識做了積極鋪墊。

第二環節：觀察資訊，分類整理。

1、課前老師請同學們完成一項實踐活動，選購一件商品或尋找一個完整的包裝袋、包裝盒。課上以四人小組為單位，把各自準備好的物品拿出來，讓學生仔細觀察，互相研究研究，看看他們能發現包裝袋上有哪些資訊？把整理好的資訊填入資料卡一中。（課件出示卡一）

食品名稱

包裝袋上的資訊整理

我的發現

2、討論交流：

讓學生根據剛才的整理，說說從食品包裝袋上能獲得哪些資訊？通常情況下，有哪幾類？初步發現包裝袋上的學問，並引導學生髮現有的包裝袋上沒有生產日期，有的沒有廠址，從而瞭解什麼是“三無產品” ，為什麼會出現這樣的商品？認識到這樣的商品來路不明，往往會對人體健康造成一定的危害。所以我們在購買時，一定要仔細閱讀包裝袋上的資訊。

接下來，再次觀察手中的食品包裝袋，找出三無產品，加深印象。

除此以外，進一步引導學生從手中的食品包裝袋上，觀察發現平日不在意的資訊，如：“QS”是質量安全標識，通過播放課件：QS的自我介紹和找一找食品包裝袋上的QS標誌這些活動，瞭解食品包裝袋資訊的重要性，為進一步研究、分辨偽劣商品作準備。

第三環節：藉助資訊，深入研究

深入研究包裝袋上的資訊，是這節課的重點內容。各種食品包裝袋上的資訊非常豐富，但是最重要的是與人體健康密切相關的生產日期、保質期及產品配料等方面的資訊。因此，教師通過問題“在這麼多的資訊當中，你認為那些是最重要的？為什麼？”有意識地引導學生找出這些資訊，並進行深入研究、討論，同時串聯了幾個相關的小實踐活動，指導學生活學活用，很好的調動了學生的主動性、積極性，使教學目標落到實處。

（一）辨生產日期和保質期。在這一活動中，設計了“找一找”： 食品包裝袋上的生產日期及它們所在的位置、食品包裝袋上其他與時間相關的資訊“保質期”；“ 填一填”：資料卡二（課件出示）

收集資訊

食品名稱

生產日期

保質期

儲存條件

整理資訊

我們發現：

1、最早生產的食品是（ ）最遲生產的食品是（ ）最新鮮的食品是（ ）

2、保質期最長的食品是（ ）保質期最短的食品是（ ）

3、我還發現了：

“說一說”自己的發現。從而瞭解：生產日期要與保質期對應起來，購買商品時，應計算一下什麼時候到期，從而選購離保質期時間較長的商品，相對安全。

然後，通過小實踐活動“選一選”：從兩袋牛奶中進行選購，你會選哪一袋？並說明理由。讓學生掌握了一定的生活技能。

（二）學會看配料：

包裝袋上的配料能夠清楚地顯示食品中的營養成分和新增劑的含量，這些都是對人體健康至關重要的內容。也是在選購食品時不可忽視的方面。因此，在這一環節中，我們設計了兩個小活動：

首先出示課件：一包膨化食品的配料表。

讓學生找一找：有哪些成份？然後，想一想：在這些成份裡面有沒有危害身體健康的東西？（學生會找出色素、膨鬆劑、食品新增劑等）出示有關文字拓展資料：明確食品新增劑的危害。

接下來又設計了一個小實踐活動：選一選：（課件）小紅的爺爺有糖尿病，小紅買一包甜餅乾送給爺爺吃，你認為小紅這樣做合適嗎？ 讓學生學會根據個人身體情況選擇適合的食品才更安全。

第四環節：親身體驗，綜合實踐

在這一環節中，我們設計了一個小情境：（出示課件）鄰居李奶奶昨天採購了一些商品，也不知是不是合格產品。今天，她特意委託我帶來請同學們幫她鑑別鑑別。

然後，把商品分發給各小組，四人小組合作鑑別。彙報鑑別情況。這一活動的設計，給學生創設了親身實踐體驗的情境。既帶給學生真實的問題，又能使學生學會處理類似問題的方法。讓學生聯絡生活實際，在思考和研究中增長了生活的本領。

現在李奶奶買了這麼多不合格產品，該怎麼辦呢？請同學們幫她出出主意。（找廠家或商家退貨、打投訴熱線12315）

課件出示：友情提示——投訴部門：消費者協會；投訴電話：12315；消費者權益日：每年的3月15日）

小結：謝謝同學們，我一定把你們的好辦法轉告給李奶奶，買到不合格產品一定要維護自己的權益，要求退貨或投訴。只要大家行動起來，那些不法廠家和商家就無立身之地。讓我們大家做個小小宣傳員，把我們今天這節課所掌握的知識告訴爸爸媽媽、親朋好友，讓大家從食品包裝袋上了解資訊，辨別真偽。做一個聰明的消費者。

【設計意圖】這一活動的設計，給學生創設了親身實踐體驗的情境。既帶給學生真實的問題，又能使學生學會處理類似問題的方法。讓學生聯絡生活實際，在思考和研究中增長了生活的本領。

下面再展示一下本節課的拓展資料（課件）請看

拓展資料包括五部分，內容分別是：1、各國元旦習俗與慶祝方式；2、全中國過元旦方式；3、元旦的由來和慶祝方式的文字資料4、5、

說課稿 篇4

一、說教材

本節課是國小數學第三冊第16-17頁的內容。它是在學生學習了100以內的兩位數減一位數和兩位數減整十數基礎上學習的，它是以後學習兩位數減法的重要基礎。

二、說目標

1、知識目標：使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數減兩位數不退位減法的計算方法，並能正確的進行計算。

2、技能目標：培養學生的動手操作能力，發展學生的思維和語言表達能力。

３、情感目標：通過情景的創設，培養學生的愛國之情，同時讓學生在自主探索演算法的基礎上體驗到成功的喜悅。

三、說教學重、難點

說教學重點：本節課的重點是理解筆算兩位數減兩位數不退位減的算理，能正確用豎式計算。

說教學難點：理解兩位數減兩位數不退位減法的算理。

四、說教法

針對本節課抽象性較強，算理比較複雜，而二年級學生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點，教學時應採用多種方法來激發學生興趣，引導探究新知。教師主要採用：情境教學法、嘗試教學法、講授法、直觀演示法、練習法等，並使這些方法相互交融，融為一體。

首先出示減法的舊知識，以便學生學生可以更好的.進入新知識的學習，再通過20xx年北京爭取到奧運會的舉辦地，從個地選票的差別將同學們引入新的課題。在此基礎上給學生充分的時間和空間，讓他們自主探究演算法，而後通過直觀演示，教師講解讓學生明白算理，掌握演算法。最後通過豐富的練習幫助學生鞏固所學的知識，使其真正內化成自己的知識。

五、說學法

本課力求以學生為主體，讓學生提出問題，獨立探究，動手操作，充分調動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結反思，使學生理解算理，掌握演算法，同時滲透學習數學的思想方法。

六、說教學過程

１、情景匯入，激發興趣

先出示北京贏了這張圖片，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進入一種積極的準備狀態，從而產生深厚的學習興趣。

２、獨立探究、解決問題

在學生尋求解決問題方案的時候，教師適時引導學生學生展開獨立探究，小組交流，全班彙報，展示演算法的多樣化，以使學生在探究新知的同時，發展思維，培養創新精神。然後通過學生觀察比較，教師講解以及學生練習的方法，讓學生明確算理，掌握演算法。

３、鞏固練習，實踐應用

有效的練習是學生鞏固新知，形成技能，並用之解決實際問題的必要手段。因此本節課我分三個層次來設計練習，即基本練習、綜合練習、拓展練習。通過不同層次的練習，讓學生進一步完善認知結構，並使不同的學生得到不同的發展。

４、課堂總結

先總結出列豎式應注意的事項再 讓學生談談本節課的收穫，並提出還有什麼不懂的問題，使所學知識形成有機的整體。

七、板書設計

我主要的採用的是用課件，但是板書上也會重點展示豎式的列法。

說課稿 篇5

各位評委、老師：

你們好!今天我要為大家講的課題是—《男生女生》。我將從教材、學情、教法、學法和教學過程這五個環節來進行分析。

首先，是我對本課時的教材進行的一些分析：

一、說教材

1、教材所處的地位和作用：

《男生女生》是義務教育課程標準試驗教科書人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來往的一樣通常方面來談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來往的意義，既是增長性別意識，也是美滿本性、促進來往本領的進步。第二層是從詳細來往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來往，並歸納綜合出一些異性來往的根來源根基則。第二個目(“掌握芳華，掌握情緒”)從男女生來往的特別方面來談，包羅三層。第一層是談怎樣準確瞭解異性同硯之間的情緒、來往與情誼;第二層通過情境和案例探究怎樣在異性情緒來往中做出賣力任的選擇，並學習鑑別這些情緒;第三層是談在與異性來往中學會怎樣掩護本身，以促進康健的男女生來往。本課籌劃擺設的講授時數為一課時。

2、教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構、心理特徵，我制定瞭如下教學目標：

(1)情感、態度與價值觀：正視與異性同學之間的關係，尊重異性同學;正確認識並接受青春期出現的對異性愛慕的情感，願意反思並正確把握情感問題;

(2)知識目標：知道男女同學之間怎樣進行正常，健康的交往;把握男女同學之間的情感，知道自我保護的重要性。

(3)能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

3、重點、難點以及確定的依據：

教學重點：“男女同學交往的重要意義”。其理論依據是：進入青春發育期的中學生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。

由於身體發育的結果，八年級學生面對自己與異性的這些變化產生了興奮、好奇，對異性產生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時的難點定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。

二、說學情：

從年齡特點來看，八年級學生好動、好奇、好表現，我便採用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，尤其是針對我校部分班級出現的“早戀”現象，所以在教學中我抓住學生這些特點，發揮學生的主動積極性，讓他們親自參與活動，探究活動，使學生們受到了良好的教育。

為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法上談談我的設計：

三、說教法：

(一)教學工具：多媒體裝置。

(二)教學手段：為了更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我採用了“問題式教學法，活動式教學法，啟發式教學，情景式教學法進行教學。

為了順利達到教學效果，我再來談談我設計的學法指導：

四、說學法：

我注意在教學過程中積極培養學生學習本科目的學習興趣和動機。同時，為了培養學生的集體意識和合作能力，根據學生的年齡特點，我是這樣指導學生進行學習的：

(1)合作學習：在教授“男女生各有優勢”知識點時，我設計活動，讓男女生進行比賽，看看誰的優勢多，並且還可以瞭解異性同學的優勢。

(2)探究學習：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時，引導學生採用“小組合作探究式”的學習方法，培養學生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學的現場討論活動，激發學生主動的學習、探究願望，積極主動地在愉快的氣氛中去接受所學的知識。

(3)體驗學習：在教授“把握青春，把握情感”時，我讓學生現場嘗試青蘋果，讓學生親身體驗過早戀愛的苦果。

最後，我來談談教學過程：

五、說教學過程

根據教學程式，我設計的教學活動流程如下：

【一】活躍氣氛，匯入新課(約3分鐘)

(活動：“猜一猜”)

課件演示：教師課前蒐集的一組男女生不同時期的'照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學生明白——男女有別。

設計意圖：通過一組活潑可愛的相片，學生在積極競猜中激發了學習的興趣和探究的慾望。

【二】互動交流，學習新課：(約37分鐘)

(1)合作學習，突出重點。(約10分鐘)

課件演示：活動一：“男生，女生優勢PK大賽”

1.以競賽的形式，時間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。

2.見課本P36頁，討論並確定男女生各應承擔什麼任務並說明理由。

3.談談你對“男女搭配，幹活不累”這句話的理解。

4.教師小結引導學生把握本課重點：男女同學交往的重要意義。(見P37頁)

設計意圖：通過PK大賽，同學們既瞭解性別差異，增強性別意識，也增進男女生的交往，培養了與異性同學積極交往的態度，使本課的教學重點在愉快中被學生接納了。

(2)分組探究，過渡銜接。(約15分鐘)

課件演示：(活動二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”

活動內容;通過P37頁四個情景辨析，將學生分為四個小組，學習如何進行正常的“健康的男女生交往”。

1.我們班有這種現象嗎?

2.你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學做朋友?

3.圖中交往情景中不恰當的交往之處，並討論正確的交往方式。

(分小組討論後請代表總結髮言)

4.教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。(見P38頁)

設計意圖：通過對課本案例的探究，學生們更深切地體會到發生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學交往。

(3)親身體驗，挑戰難點。(約12分鐘)

課件演示：活動三：“小敏的煩惱”

活動內容：把P39頁的兩個案例，串聯成一個故事，讓學生們討論“小敏這樣正常嗎?他們這段感情可以進一步發展嗎?”

他們的情感可以進一步發展嗎?

生理和心理上還不成熟

時間和精力上沒有足夠的時間和精力

經濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

學習上會影響到我們的學業

老師、父母的態度反對

同學評價不佳

活動四：“嘗一嘗”

活動內容：請部分同學嘗一嘗老師為大家準備的青蘋果，並說一說是什麼滋味兒。

教師趁機小結：蘋果本來是又香又甜的，過早地品嚐就會是這種味道。有些事情也是這樣，如過早戀愛。世間萬物各有時節，過早的成熟，會過早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。

設計意圖：一個沒有結局的故事和一次苦澀的嘗試，學生們在親身參與和體驗中深深地把握了本課的教學難點。

【三】表白心聲，結束新課。(約4分鐘)

活動五：說一說：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。

老師總結：同硯們，與異性同硯來往是一門藝術，也是一門學問，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。

計劃意圖：通過學生們的心田獨白，旨在教育學生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。