六年級日記[共8篇]

忙碌而充實的一天結束了，心中一定有不少感想，立即行動起來寫一篇日記吧。那麼什麼樣的日記才合適呢？以下是小編精心整理的六年級日記9篇，歡迎大家分享。

六年級日記 篇1

今天，我和媽媽去外婆家，吃過午飯，外婆說:“剛好今天大家到齊了，我們來做紅團吧!”我高興的叫道：“好呀，我最愛吃紅團了。”於是大家都忙碌起來。

外婆先把米和綠豆分開煮熟，加入一點糖，攪拌均勻，這是餡。接著把糯米粉磨碎，再加上紅食素，攪拌均勻揉成紅麵糰，外婆熟練地紅麵糰分成大小一樣的小球，再用小圓棍把小球搓平，成為一個個“紅薄餅”紅團皮就是這樣形成的。外婆給我示範把餡放在紅團皮裡面幷包緊，然後把包好皮的紅團放進一個木雕成的紅團印章裡，輕輕壓實，用手一敲，一個帶有花紋的紅團就成形了。

做紅團看似簡單，可是要做的好卻不容易，我們分工合作，外婆負責印製，我和媽媽包餡。我學著媽媽的樣子，用勺子挖上一團餡，放在皮上，再把紅團包緊，但是一開始我不是包的餡太多就是太少，做的紅團參差不齊，大小不一，太難看了。這時外婆對我說：“紅團的餡差不多三勺就可以了，餡太多了，就露餡了，餡太少了，紅團皮又顯得太多了，不好吃。”於是我按外婆教的.“祕訣”去做。做好的紅團個個飽滿均勻，一個個紅撲撲的“臉蛋”好像在對我笑呢!

外婆把包好的紅團墊上粽葉，放在蒸籠上蒸，過了半小時，紅團熟了，開啟蒸籠，一個個紅團熱騰騰的，紅彤彤的，比沒煮紅得多，媽媽說這代表讓新一年紅紅火火。我迫不及待的拿起一個放在碗裡大口大口地吃起來……

以前，我學會了煮牛奶，今天，我學會了紅團，不知道以後還會學些什麼呢?

六年級日記 篇2

這是春天的一個午後，和煦的春風輕拂著剛抽出嫩芽的柳條，暖暖的春陽撫摸著柔柔的小草，大地到處花紅柳綠，綠樹紅花相互掩映，一派生機勃勃的.景象。這正是放風箏的好時光。

下午，爸爸帶我來到體育場放風箏。一路上，我興高采烈，又蹦又跳。一位小男孩問道：“你知道今天是什麼日子嗎？”我們搖搖頭說不知道，他笑著說：“今天是風箏和天空的見面日

來到體育場，放風箏的人多得幾乎數不清，通往體育場草坪的入口處堵滿了各種車子，草坪上到處是人影，他們三個一群，五個一夥。抬頭望望天空，各種各樣的風箏被細細的繩子牽著在天空中漂浮著：有罕見的紅蜻蜓；有畫著可愛笑臉的三角風箏；有火紅如太陽鳳凰……天空中最有特色的是那威武的雄鷹了，只見她展開翅膀在天空中盤旋，一會兒低空掠過，一會兒高空巡邏，彷彿在尋找地面的獵物。望著眼前的美景，我自言自語道：“我一定讓我的風箏飛得比你高！”

我高舉著風箏，向風的反方向奔跑，突然一陣強烈的風吹來，我猛地一鬆手，風箏就“呼”地一下子飛了起來。風箏越升越高，在我的視線裡越變越小。這時，我彷彿覺得風箏飛到了雲端，和白雲跳舞，和小鳥歡唱，和星星遊戲……正當我沉浸在美好的遐想之中時，忽然，我的風箏和另一隻風箏的線纏在一起，一下子一個“倒栽蔥”栽了下來……

瓦藍瓦藍的天空襯著五顏六色的風箏，顯得那麼活潑而又生動。漸漸地夕陽接近了山頂，我只好依依不捨地離開了體育場的草坪。

六年級日記 篇3

今天，我們又在上體育課上時，玩起來了“誰是臥底”

楊寶鑰說：“我們以前拿錯了，有些牌不一樣，圖片是可以一樣的。”我就說以前不一樣，原來我們理解錯了。

我先來找牌。我找了一些一樣的，一一看了一遍，拿出了一張牌，放了一張空白牌加入隊伍，全部拿起來，打亂了，讓姐妹們抽，她們拿完後我隨便說了個數字，她們看了看，有建議，又換了二次才ok了。做了幾次描繪之後，臥底出來了，平民們大都死了，空白牌在第一局就死了。最終，臥底勝利了！

六年級日記 篇4

大家還應記得《第三次浪潮》這本書。實際上，當第三次浪潮整體上還蓄勢待發的時候，該書卻先行一步，席捲全球。此書寫於70年代末。托夫勒先生在書中有一段話，今天讀來依然回味無窮。

在指出第一次浪潮文明的能源是人力、畜力、太陽、風和水，是可以再生的， 第二次浪潮社會開始使用煤、天然氣和石油，這些石化燃料均不可以再生後，托夫勒說：這意味著人類文明開始吃自然界的‘老本‘，而不只是吃自然界的‘利息‘了!

托夫勒所指，是人類從工業革命至今的.數百年間，一直在遵循著大量消耗資源、大量生產財富，同時也大量產生垃圾的模式。以至於有外國人形象的指出：一個觀察地球的外星人可能會推斷，人類經濟活動的主要目的，就是把原料變成垃圾。而我們今天也正走著這條路。

六年級日記 篇5

20xx-08-26 04:26:59

早上我一起來就喜氣洋洋的，因為今天過年了!

吃完早飯，我就和小夥伴們出去玩了，真是太高興了，過年就是與眾不同，不用寫作業，還可以隨便的吃喝玩樂。要是每天都是過年那就好了。玩了一下下，爸爸開著車對我和妹妹說：“要不要和爺爺一起去姥姥、姥太的墳墓那兒?”我想了想：姥姥、姥太的墳墓那兒，我還沒有去過呢!一定很有趣!“當然去了!”我高興的答應了。

爸爸的汽車開了幾分鐘，我和妹妹一看見比較鼓鼓的小土堆，就問爺爺：“爺爺，是不是在那兒呀?”爺爺總是回答：“不是，還要開很長的時間呢!”我失望了，就沒有再問了。過了一會兒，車停了，我迫不及待而又興奮的問：“是不是到了啊?”但回答的是：“不是，還要走一段危險的路，要小心。”還要走，早知道就不來了嘛!不過，爺爺說的“危險”是什麼?我一定要看一下!一下車，我就看見了一個小土堆，上面覆蓋著藍色的.玻璃碎片，在陽光的照耀下，顯得特別的刺眼、特別的美麗。真是一座壯觀又美麗的的玻璃山啊!

我想拿一片留做紀念，可是爸爸他們已經走遠了，在這裡可不能迷路了啊!這麼多草，而且好高啊!還有樹，好粗壯啊!……對了，跟上他們要緊，不能在這裡瞎唸叨了。我跑啊跑啊，總算是跟上了。哎呀，怎麼有這麼多荊刺啊!哦，我的臉，好痛啊!用胳膊擋住也許會好一些。就試了試，呀!我的衣服被荊刺給刮到了。我頓時感到全身好痛，就像全身被蜜蜂紮了一樣，不想走了。這時，妹妹說：“這裡怎麼這麼狹窄啊!真是‘冤家路窄’。”弄得我們都哈哈大笑，剛才被弄疼的地方也感覺不怎麼疼了。

終於到了墓地，我看見了兩個很大的土包，那應該就是姥姥、姥太的墳墓了吧?走進一看，發現上面刻著爺爺、爸爸和叔叔們的名字，再往下看，還有我和弟弟妹妹們的名字。果然，這就是姥姥、姥太的墳墓。爸爸把用來燒的錢和一種黃色的紙用火點著，錢我知道是給天上的姥姥、姥太用的，可是這黃色的紙是幹嘛的?爸爸說：“是給姥姥和姥太做衣服用的。”哦原來是這樣。我們分別給姥姥、姥太磕了頭，拜了拜，然後就原路返回了。

這一路雖然有點辛苦，但我的收穫也不小。我們活著的人過年要做新衣服，但也不要忘記給死去的親人送一些紙錢。

六年級日記 篇6

時光荏苒，歲月如梭。國小六年的美好時光一晃而去，但有一件事情卻深深埋藏於我的大腦深處。

記得那還是剛上一年級的時候，新的學校，新的環境，不斷觸動著我的記憶，每天過得開心極了。一天早晨離家的`時候，媽媽叫我帶上傘，我瞧了瞧窗外明晃晃的陽光，滿不在意地回答了一句：“我才不怕晒呢……”揹著書包快樂地向學校走去，把媽媽的叮囑拋到了九霄雲外。

下午快要放學的時候，天空突然暗了下來，緊接著烏雲密佈，雨點兒似乎都擠著往外跑。我一瞧這突變的天氣，心裡暗暗叫苦，只好乞求老天千萬不要下雨。但很不幸的，當放學鈴聲響起的時候，窗外下起了瓢潑大雨，並雷聲大作，我只好一個人在教室裡焦急地跺來跺去。這時，趙老師走了進來，關切地問道：“金寶，你怎麼還不回家呀？”“我……我等一下我的同學……”我囁嚅地說完這句話立刻低下了頭，雙手不斷地搓弄著衣角。“是沒有帶傘吧？”“我……”“來，今天老師多帶了一把雨傘，你拿去！”說完，趙老師就把她手中的雨傘遞給了我。

我撐著趙老師的雨傘，走出了校門，心裡暗暗自責今早沒有聽媽媽的話，還倔強地回答她：我才不怕晒呢！其實我知道那是媽媽擔心今天要下雨，而叮囑我帶上雨傘，可我卻因為懶惰而“瀟灑”地拒絕了。驀然，在雨中我發現了一個熟悉的身影――趙老師。她用雙手拿著資料夾頂在頭上，在雨中奔跑著……狂風和暴雨拍打著她羸弱的身軀，望著她溼透了的後背漸行遠去，我霎時明白，老師，您哪有多帶一把雨傘啊？淚水迷濛了我的雙眼，我哽咽著掙扎著，抱著雨傘奔向老師消失的方向，卻什麼也看不見……

風聲，雨聲，交雜在一起。老師，我只想對你說一聲：“謝謝您，老師！”

六年級日記 篇7

今天是散學典禮，我興致勃勃地早早來到學校，真希望我能成為“三好學生”，給二年級的學習生活劃上圓滿的句號啊!可同時，我的心中又忐忑不安，這次語文期末考試得了一百分，數學卻因為我粗心大意的老毛病，與100分擦肩而過。

我懷著期待又緊張的心情坐在位置上。學校大廣播開始播報本學期的“三好學生”名單了，而我能不能被評上呢?我焦急憂慮著……廣播裡終於報到二(一)班了，我的心中更加緊張，手心都是汗水，表情也變得極其不自然。突然，“袁亦清”的名字清晰地在我的耳畔想起，我愣住了，好半天才反應過來。啊!被評上了，我的內心激動不已，啊，剛才真是虛驚一場啊!

一學期的'學習，我付出了努力和汗水，雖然數學因為大意考得不太理想，但是老師依然給我評上了“三好學生”，我會藉此激勵自己，繼續努力，因為我體會到了認真學習是件很光榮的事，希望每個學期我都能把“三好學生”這個榮譽的城堡建築得更加堅固和美麗!加油!

六年級日記 篇8

文字閃爍於人海之中，因為字與人本身就是一體的。字有它的風韻正如同人有不同的性格。我們在生活中奔波，倒不如說在書中遨遊。

唯有歲月把六年級的我刻畫在書本中，準確的講應是刻畫一個個生龍活虎的人物。歲月揮動手中的彩筆，故事被筆跡定格了下來……

吵鬧的教室在張老師的聲音中戛然而止了，聲音在安靜的教室中划動著，偶爾爆發出無暇的歡笑聲，使這本是寧靜的天地歡騰起來。

我至始至終還記得您那一聲訓斥，才使我從溫室呼吸到了涼爽的空氣，是您使我火熱的大腦在片刻之下冷卻下來。我還記得，當我那次站起來時，受到您表揚時。那一刻，我清晰的頭腦頓時被驕傲給代替。我也不清楚我當時是怎麼會那麼膽大，興許人驕傲時膽子也放大了許多吧！

當時我是怎麼讓您發火的，我已記不真切了。但您的那句訓斥卻總在腦海裡迴盪。當時您對我說“表揚了你一下，就這麼得意，給我坐下。”您就這麼一句話，頓時解開了蒙在我眼上的驕傲。我的臉開始漲的通紅，您講的下面的話，我已聽不見了。

您給我在字與人的世界中送給了我一句最好的暖語。這句話語勝過了名師的講壇；勝過了冬天的火爐；勝過了夏日的涼風；勝過了許許多多。我想您說的那一句足夠讓我記住一輩子，興許世人也會記住的`吧！

您的模樣和語言已深深刻在了書本上，您的形象永遠鑄成了風景，而這道風景只屬於您的——老師——我感謝您！

寫了這麼多語句，還不如說在深刻地刻畫了一位恩師，字與人本是同一體的，寫字就等同於在刻畫一個人。

六年級的我如同在看一本有形形色色的人編著的書本。