【推薦】日記一則作文錦集10篇

一天終於結束了，這一天裡，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，請好好地記錄下在日記裡。日記你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家整理的日記一則作文10篇，希望能夠幫助到大家。

日記一則作文 篇1

時間：20xx年8月5日 星期六 天氣：陰

天氣一整天都處於陰狀態，天空灰濛濛的一片。待到中午時下起大雨。 屋子外面下著大雨，屋裡則為小雨，等到雨停時，堂屋已積水成小塘，是自己的家，雖然年久，但情難斷。 父親說：“過年時回來將瓦房修一修”。畢竟牽絆了一生的房，不能丟。我卻不能為家裡出力分憂，甚至還要親眼見證雨水的灌入。這是我的家，有著太多的回憶。爺爺說如果在他們的那個年代到我這個年齡已經是掌握了建房技術的，何況區區漏水？我想也是，爺爺們生活的年代艱苦，每一位男孩到我這個年齡時想必是有所擔當了的，有的可能已有一個家，已有妻兒，為一家生計而奔波。可惜時代在變遷，我不可能會活在過去。一方水養一方水，一個年代也是會養一方人的'。勤勞的年代記憶已經開始模糊，我忽然有些理解為什麼現在的年輕人失業在逐年增長。

晚上的天空有著暗淡的月色，無邊的天際沒有一顆星星，半空著就懸掛著一顆朦朧月亮，也許是因為陰天的原因吧。不過在陰天的能有月亮，也實屬不易了。我應該慶幸，想必事後會懷疑自己是否做夢的。

讀一篇文章，收穫一點心得，我們不應該畏懼遲鈍，倘若以持之以恆的精神耕種，相信會有水滴石穿的收穫，哪怕最後是一無所獲，經驗告訴我們這是一條怎樣的路。

日記一則作文 篇2

天氣：晴 今天媽媽正準備做晚飯的時候，我說：“我來幫你做飯吧。”媽媽說：“好吧，你就做一盤涼拌黃瓜吧。”

我在媽媽的指導下，先把黃瓜洗乾淨，再把黃瓜切成片，然後把黃瓜切成絲，最後把黃瓜絲放進盤子裡，在上面放上一些香油、醋、醬油、鹽和味精，攪拌一下就完成了。雖然很累，但我還是很高興，因為這是我做的第一盤菜。吃晚飯的時候，爸爸媽媽對我的`菜讚不絕口，一個勁地誇我是個好孩子。我心裡美極了，我想今後一定做更多更好吃的菜，讓爸爸媽媽品嚐。

日記一則作文 篇3

20xx年2月27日 星期一 大雪

今天是星期一，天下著鵝毛大雪。這是年後的第二場大雪，整個城市好像都成了雪的世界。今天是這個星期的第一天，經過兩天休息，理應是人心情最好的一天，可是由於我們的過錯，班主任汪老師心情真是糟透了，我們也感到萬分的愧疚。

今天早上早讀時，汪老師抽查週六、週日的背誦情況，叫了五個同學，卻沒有一個背過的。汪老師很吃驚，就讓這幾個同學站到了教室後面。汪老師讓我背誦，幸虧我背熟了，要不然可能就和他們一樣了。汪老師批評這幾個同學說：“好好地反思一下，為什麼沒有背過呢？是因為沒時間、作業多嗎？可有的同學為什麼背會了，而且背得滾瓜爛熟？”我在暗暗的慶幸自己，因為週六、週日兩天，我都在奧數班學習，由於時間緊，差點忘記了背誦，還是媽媽提醒了我。其實這次的“積累運用”是很好背的，是幾幅對聯和古詩，只要你理解了它的意思，背起來非常上口，只要十幾分鍾就可以搞定。這還要真要感謝我的爸爸，是他將這些對聯和古詩的內容，一句一句地講給我聽，使我在理解的基礎上，很快完成了背誦。嗨，這幾個傢伙可真夠倒黴的，誰叫他們貪玩，不好好背誦呢？

今天的雪真大，整個校園都成了冰天雪地的世界。早讀剛完，同學們就一窩蜂似的湧向操場，打起了雪仗。他們有的在操場上對打，有的把雪球拿到樓上朝下扔。我們班那幾個雪仗打得最厲害的傢伙，渾身上下都是雪，衣服都溼透了。第一節數學課剛下，同學們又一窩蜂地往外衝，上課時就沒有認真聽講，心裡老想著下課時怎麼玩。由於大家亂衝亂打，把雪球捏得硬硬的，有幾個同學被撞倒了，有的被打壞了眼鏡，有的頭上起了大包。我正在一旁觀戰，一個雪球飛來，正好打中我的鼻子，眼鏡也掉在地上，幸好鏡片沒被打碎，可鏡架卻變了形。

今天的.第二節課是作文課，可同學們還沉浸在課間打雪仗的情景之中，教室裡亂哄哄的。幾個被打壞眼鏡的同學，在找人算賬，說回家沒辦法向爸爸、媽媽交待，要他們賠眼鏡；頭上被打得起包的同學，正在調查這到底是誰幹的；我拿著被打得變形的眼鏡，左看看，右看看，就是不知道是誰打的。我正在思考著回家怎麼向爸爸、媽媽交待時，汪老師走了進來。他臉色鐵青，心情顯然是糟透了，雖然他一句話也沒有講，可同學們已經預感到一場暴風雨的來臨。

正當大家屏聲靜氣地等著老師發作時，汪老師一聲：“全體起立！”全班同學神經質地從座位上蹦了起來。汪老師沉默了足足有五分鐘，全班沒有一個人再敢講話，大家端端正正地站著，教室裡靜得出奇，就連地上掉根針也能聽得見。大約五分鐘後，汪老師終於打破沉默，不緊不慢的說：“同學們，我們今天的作文題目是，‘大雪後的校園’，要求同學們把自己今天到校後的心情、行為和所見所聞，如實地記錄下來，做一分析，提出自己的看法和見解，下課以前交給老師。”於是，我就寫下了這篇日記。

日記一則作文 篇4

天陰得厲害，以往在天空中漂浮的白雲也寥寥無幾，幾乎消失了蹤跡。一陣陣涼風直襲人們裸露的外脖，涼颼颼的，冷得路人只打寒戰。

“咦，這是什麼？”我正準備上樓梯，忽然就被一幅油畫吸引住了，便好奇地自言自語。不過沒多久我便反應了過來——這應該是貼在牆上的一副書法，是專門供同學們欣賞的。

“讀書破萬卷——下比如有神。”我不禁把書法上的毛筆字給唸了出來，一邊細細體會，一邊則抬起頭繼續觀察了起來。

這是一幅使用濃、焦墨而畫成的書法，雖然字只有簡簡單單的一句名言，但小作者卻寫得極為用心。瞧，那一個“萬”字寫得多漂亮：編排適中，焦墨的特點在這裡十分自然地體現。還有那勾勒精細的“下”字、挺拔的“筆”字，端正的'“神”

字……整幅書法都顯得蒼勁挺拔，看上去排版整齊，賞心悅目。我也不禁被小作者的這幅作品深深折服。可是當我將目光移到下面的“小作者介紹時”不禁再一次深深震撼：小作者只有三年級？怎麼可能？在我深思的同時，記憶也猶如潺潺的小溪，一路流向曾經，把我帶到了平時的業餘生活，帶入了我平時的課外世界。

捫心自問，我的課外生活並不是非常豐富，除了做作業便是看書。同小作者相比，我真是自愧不如。我一直把每天的看書看作是一件“神聖”的事情，卻不知這其中自己失去了多大的樂趣。多於畫畫，我還是畫得有些眉目的；但對於，只能用這幾個字來形容：鬼畫符。仔細想想，小作者才三年級，書法就寫得這麼好；而我這個身為六年級的大姐姐，卻連基本的握筆也掌握不好，更何況我的業餘生活又是如此單調。而我，又有什麼理由不將今後的業餘生活安排得充實呢？

中午一回到家，我做的第一件事情便是鋪紙，調墨，練書法。我也要像小作者一樣，勤於練習，寫出一幅好的書法字來。畢竟嘗試，才是成功的法寶。

日記一則作文 篇5

你昨晚上過夜班，回到家裡倒頭就睡。大概下午5點多鐘的時候醒來了，推門出去看見外面有過下雨的痕跡，太陽很好，晒場邊的槐樹綠葉上映照出慈祥般的太陽斜輝。最近工作很忙，忽憶起今日該是大多數人的國慶假期，聯想自身是應該出去走走了。於是，我到了我比較陌生的一個地方——那是我兩年前去過的地方，說是去過不過是與那裡擦肩而過，遠遠地望見過而已，直覺告訴我那個地方應該不錯。

到了目的地，眼前所見的是周圍的.居民沒有了，由於要搞開發房子全都被拆了只剩下破磚爛瓦。但這並不影響我的心情，相反反而更加清淨了，餘得專而視焉。

向著公路里面向後面的小山走去，地面多石頭，上面長著綠油油的小草和某些苔蘚類植物，浸著些許水分看上去格地舒心。清新的空氣混雜著芳草的清香沁人心脾。閉上眼深深的迷醉……到了後山頂前面是斷崖，如深深的“峽谷”，風獵獵地吹，餘獨佇立在懸崖上看著遠方的山與雲爭相攀高想要佔領天上宮闕。周圍很寧靜，只有瘋長的茅草和裸露的岩石，從遠處的天邊傳來了鳥叫聲，腳下的石頭很乾淨。輕輕躺下，靜靜地享受這下午美好時光。我在想如果能就這樣靜靜地一直下去該多好，憶起雲無心以出岫，鳥倦飛而知還竟然有了些嚮往隱士的生活。可現實……

收回思緒，太陽快下山了，帶著這裡的記憶和著清風，餘暉伴我回家。

自然界的景物本身並不帶感情色彩，但是一被寫進作品，就會烙上作者感情的印記而表現出鮮明的傾向性。

在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依託，情與景自然交融，才能寫出好文章來。因此，寫這一類文章在下筆之前要有明確的寫作目的，由此決定寫景材料的取捨、詳略及順序。比如，同是寫登山，如果是為了表達“只有不畏艱難、勇於攀登，才能達到美好的頂峰”這一文題，文章就應突出山路之險，困難之大，意志之堅及登峰後“一覽眾山小”的豪情。

如果是為了抒發對祖國山川的熱愛之情，則應重點描繪景色之美，抒寫感情之真。對文章中情與景的關係的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時敘寫作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字裡行間蘊含著作者的深情，這叫做寓情於景。日本散文家德富蘆花先生的《晨霜》屬於第一種情況，文中不僅描繪了晨霜清凜、潔淨的特徵，而且在開頭和結尾直接抒發了愛霜之情。朱自清先生的《春》則不同，作者在文中並沒有直抒胸臆，但字裡行間處處洋溢著對春天、對生活的熱愛和珍惜春光、積極進取的思想感情。

日記一則作文 篇6

我今天讀了《背影》這篇文章，我覺得作者把他父親的動作、神態描寫得非常細，他用很簡單的語言寫出了深刻的感情。

我現時也想到了自己的父母是多麼地為自己操勞，我第一次有了這樣的.感受，以前我根本沒有這麼想過。父母幫我講題我卻滿不在乎，父母生氣我卻幸災樂禍，今天我為此事觸動很深。突然，我想到一件事：遠在外地的爸爸在做什麼？

日記一則作文 篇7

XX年04月07日 星期四 天氣：晴

今天早上，外婆送我上學。走到學校門口，我忽然發現沒有戴紅領巾。這可怎麼辦呢？沒戴紅領巾要扣規範分的呀！我馬上告訴了外婆，外婆說：“別急，我馬上回家拿吧！“

我站在校門口等外婆，心裡非常不安。我真不應該這麼粗心，還要外婆再跑一趟，等外婆來了我一定要說聲對不起。以後我一定會仔細地做好上學前的'準備，減輕外婆的負擔，我相信我能做到！

日記一則作文 篇8

今天我們講一位小朋友的日記，先來看媽媽的感言：

媽媽感言：很幸運，在女兒剛上一年級時就有緣接觸到功夫作文。去年國慶節買了《作文，多大點事兒》後，跟著就進群學習。在群裡不僅知道了閱讀、分析、寫作、賞文原來是同一回事，還學到了淺顯易懂的國學經典，更學到了如何親子教育。按非常老師說的，不能眉毛鬍子一把抓，我先和女兒在語文書上找六根六塵和對稱。大半年後，女兒對六根六塵和四個對稱已經很熟悉了，我再跟她講“頭身腳”，她也明白了。現在女兒只是對“帽衣鞋”還不是很清楚，總是不會套鞋。不過我們不急，正如非常老師說的：一天一點進步，還怕以後寫不好、學不好嗎？

這個學期女兒獲得了學校現場寫話比賽一等獎，遺憾的是作文沒發回來。女兒說也讓非常老師看一看、評一評她寫的東西，所以我就選了幾篇她寫的日記發到【媽媽晒】。最後一篇有引導，其他都是女兒獨立完成的。在這裡，十分感謝非常老師和各位轉播，沒有你們辛勤的付出，就沒有我們大家的收穫。我是25群的廣州君媽。

我們先就媽媽的感言來講幾點：

第一點，媽媽的堅持。這位媽媽是25群的媽媽，在群裡聽課差不多一年了，但現在這位媽媽還在堅持著。前兩天在語音課堂，還看到了這位媽媽的積極發言，很欣賞這位媽媽制心一處的心態。只要“制心一處”，那就“無事不辦”。

《中庸》裡講過一個道理：人的智商各有不同。有的人“生而知之”，有的人“學而知之”，有的人“困而知之”，但智商不是最後取得成功的因素。“生而知之”的人是“安而行之”，“學而知之”的人是“利而行之”，“困而知之”的人是“勉強而行之”。但無論是如何的“知之”，也無論是如何的“行之”，只要堅持“及其成功，一也”，最後都能獲得成功。我們絕大部分的人都屬於“困而知之”的，少部分的人是“學而知之”的，“生而知之”的人還沒見過。因此，“安而行之”的人沒見過，“利而行之”的人屬於少部分，“勉強而行之”的人屬於大部分。需要提醒的是，更大一部分的人，是屬於“三天打魚，兩天晒網”的衝動型選手，不能制心一處，就談不上有所成就。這是要講的第一個道理。

第二點，媽媽在感言中深刻體會到“不能眉毛鬍子一把抓”的道理。《道德經》講：“天下大事，必作於細；天下難事，必作於易。”“合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於壘土；千里之行，始於足下。”一下子吃成大胖子必定很難，但每天三餐正常吃，就容易許多；欲上西天，必定很難，但如若堅持吃齋唸佛，必定也易。所以，這位媽媽在輔導小朋友寫作文的過程中，心態平和、不急不躁、不慌不忙、踏踏實實、一板一眼，這樣的學習態度必定會有大回報。

第三點，在輔導孩子的過程中，如果遇到孩子消化不了的情況怎麼辦？這位媽媽做得很好，每天澆水，靜等花開。在《禮記》中，有一篇很好的關於教育的文章，叫《學記》。《學記》裡面有一句話：力不能問，然後語之，語之而不知，雖舍之可也。簡單的意思是：如果小朋友心裡有疑難，而沒有能力表達，說不出困惑在哪裡，那老師就要加以指點、加以引導，本著一份耐心、一份信心去“陪育”。如果經由老師指點後，學生仍不明白、難以領會，那就暫時放棄，以待將來。

現實中，我們的小朋友在學校裡一週一小考、一月一會考、一季一大考，就是通過考試來驗證小朋友的'收穫。然而，其效果往往是用考試的方法，證明了絕大部分孩子是笨蛋。學校裡這樣證明，回到家裡也同樣在證明。很多媽媽在教育孩子的時候，恨不得今天“我”講的，小朋友馬上就消化；今天“我”教的，明天立馬能用；今天“我”灌的，恨不得小朋友馬上吐出來。對比《學記》的告誡，我們應該警醒、深思。每個孩子的根器不同、見識不同、認知不同，怎麼能要求一頓飯吃了就見胖；一粒藥，吃了就見效；一次運動，跑了就見長呢？那就不叫一頓飯，該叫“一頓靈”；也不叫一粒藥，該叫“一粒靈”；也不能叫一次運動，該叫“一跑靈”。豈不知這個世界上，一招鮮、一貼靈、一夜富的事情並不多見，勤而行之最終成就的人卻不少。

所以，我們回過頭再來看一下媽媽的感言，透過這位媽媽的文字，我們不僅要讀到輔導孩子的心態、技巧，更要讀到這位媽媽文字中平和、安靜的心。

《大學》裡也是這樣告誡我們的：知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。這裡的“止”，簡單的意思是說目標，有了目標，就要定下神；定下神，才能靜下心；靜下心，才能安下身；安下身，再來思慮，這樣的思慮才會有收穫。再簡單地講，就是要有耐心、會堅持，才能達到目標；再簡單來講，便是制心一處，才能無事不辦。

我們這個群目前將近三萬人，大部分媽媽也不能做到“今天聽了，明天就消化”。說句玩笑話，如果我們失去耐心，要求大家“今天吃，明天胖”、“今天學，明天會”，那我們早就被氣死無數回了。所以，我們還是本著有如初心的態度，堅持講、耐心講，也是每天澆水，靜等群裡的每位媽媽紅花、白花、李花、桃花、雜七雜八花——開。

下面我們開始講正文。

3月24日 星期六 晴

今天早上，天還沒亮，我就被一些清脆的鳥聲叫醒了。哇，多麼好聽，我驚喜地叫了起來，鳥聲就像一個充滿感情溫暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。當我開啟窗時，兩隻小鳥已經在那兒跳起了感人的舞蹈。中午，一隻小鳥飛到了我家陽臺上唱起了歡快的歌兒。看到這一切，我想起了兩句話，這兩句話是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

從本文中，我們看到的是：小作文大道理。字數雖然不多，但寫得別有趣味。比如聲法的運用——我就被一些清脆的鳥聲叫醒了。哇，多麼好聽，我驚喜地叫了起來；比如意法的運用——鳥聲就像一個充滿感情溫暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。當我開啟窗時，兩隻小鳥已經在那兒跳起了感人的舞蹈；比如引經據典的運用——春眠不覺曉，處處聞啼鳥；比如對稱的運用——分別寫到了早晨的鳥叫，中午的鳥“跳”。以時間為順序，或者講以時間為參照分別寫了一天的鳥，這隻“鳥”就寫得十分豐滿了。

那麼，我們可以從小作者的原文中發現一些亮點，把這些亮點擴大，可以試著這樣寫：

3月24日 星期六 晴

早上，天還沒亮，“嘰嘰啾啾”、“嘰嘰啾啾”，我被清脆的鳥聲叫醒了。“哇！”，我驚喜地叫了起來。多麼好聽，鳥聲好清爽、好溫暖啊！開啟窗，看到兩隻小鳥，在樹梢上跳著輕快的舞蹈呢！

中午，有一隻小鳥飛到了我家陽臺上展開嘹亮的歌喉，獨唱歡快的歌呢！看到這一切，我不禁想起了兩句話：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

晚上，這些小鳥會怎麼樣呢？會不會“夜來風雨聲，花落知多少”呢？真希望這些小鳥，能度過一個平安的夜啊！

在點評文中，我們把小作者原文中——我就被一些清脆的鳥聲叫醒了，增加了聲法，把聲音更加具體化、形象化。我們要提醒小朋友，要言之有聲。文字是有聲音的，有了聲音的文字才會更加立體、形象。第二句原文中——鳥聲就像一個充滿感情溫暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。確實寫得很棒，這是一個意法的運用。有的媽媽也提出這一句寫得很好，我們在這裡特意地去修改，並不是說小朋友寫得不好，而是換個角度、換個技法讓大家體會其中的區別。

語言本身是沒有溫度的，但小朋友在這裡提到了“溫暖”，實質是一個通感的技法。比如，我們會講：媽媽的笑很甜。這個“甜”字也是通感的運用，因為“笑”本身是不會甜的。同樣，我們會講：爸爸的棋下得很臭。這個“臭”也是一個通感的運用，因為棋是不會下“臭”的。我們之所以略有改動，變成：“哇！”我驚喜地叫了起來。多麼好聽，鳥聲好清爽、好溫暖啊！——其用意是讓大家體會一下通感。“清爽”與“溫暖”，本身是人的觸覺系統的感受，而我們把這個觸覺的感受挪到聲音上來，便有了另一番趣味。關於通感的運用，可以參考《提高篇》第三章，這種技法一點也不少見，比比皆是，大家慢慢體會。

在原文中小朋友寫到了早上與中午的鳥，為了讓大家體會到對稱，讓文章更加豐滿、更加有條理，我們就刻意地加入了晚上。早上，有兩隻鳥在樹上；中午，有一隻鳥在陽臺上；晚上，小鳥們會在哪呢？以時間為參照來寫鳥，就會多一種思路。特別是小朋友引用的詩，啟發了我們，所以就不妨多啟發一下，於是才有了——今晚會不會“夜來風雨聲，花落知多少”呢？。

另外，還有一個思路也可以去體會：那就是早上的聽，中午的看，晚上的想。如此的對稱，如此的思維，也可以把鳥寫得豐滿立體。

日記一則作文 篇9

星期五的早晨，我撕去一張隔夜的日曆，向著新的日曆看了看，嘆曰：“自由女神呀請賜我自由吧，我的自由已經被嘮叨的媽媽羅嗦掉了！” 像往常一樣，放學後我匆匆地踏上回家之路。

不同的是，當我走到熱鬧的十字路口準備過馬路時，突然有一位面板黝黑的老人攔住了我，他把手裡的'盆子慢慢移到我面前，舉動十分明顯，他哀求我給點錢或什麼他。 我搖了搖頭，示意拒絕他。誰知，老人用沙啞的聲音說道：“行行好吧！”我把頭一抬，只見老人抖動的花白鬍須，抽搐的兩腮，深凹的眼窩，刀刻般的皺紋，還有那雙枯枝根似的手。再看看我潔白的校服，而他那不知幾天沒洗的衣服，都發黴了！縱慾，我把手伸進口袋掏出一張皺巴巴的人民幣——0.5元遞給了老人。

老人謝我，然後悲哀的走去。我的目光也隨著移了過去，望著老人蒼老的背影，讓我感覺到了世界的醜陋。 人們都說，上帝是公平的，當他為你關上一道窗，同時也會給你打快另一扇窗。可是，我為什麼體會不了呢？老人靠乞錢過日子，可這樣能熬幾天呢？老人的人生一定很迷茫了。既沒有遮寒之舍，又沒有溫飽之餐——這不正是人生最大的悲劇麼？我想，在老人身上，‘自由’已不知為何物了。 今天，讓我懂得了自由的真諦，明白到了我身邊這份羅嗦竟是一份關愛。

日記一則作文 篇10

下課鈴聲剛剛打響，老師還沒有喊下課，同學們便迫不及待的跑出了教室，來到操場上玩耍。

到了操場以後，同學們就開始捉起蟋蟀來，我看見了一隻很大的蟋蟀，心想：要是我逮住的'蟋蟀，那該有多好啊。

於是我躡手躡腳的走過去，伸出雙手，手心向下，彎起腰猛撲上去，哎呀！蟋蟀真狡猾，往旁邊一蹦，沒有被我逮住，我心想，今天我一定要抓住一隻！

於是我便用我的火眼金睛檢視四周，突然在我的右邊有一隻紫褐色的蟋蟀，這次我吸取了教訓，兩隻手輕輕一按，這隻蟋蟀便被我逮個正著，這隻蟋蟀小巧玲瓏，腦門上的兩根觸鬚向上豎起，嘴裡還有兩顆大板牙，蟋蟀翅膀顏色是紫褐色的，我把蟋蟀捉在手上，看著它肚子特別大，腰很圓，真的是可愛得很呢。

忽然上課鈴聲打響了，我迫不得已把剛捉的蟋蟀又給放走了。哎呀，下課時間可真短。