有關三年級下冊數學教學工作計劃彙編7篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編為大家收集的三年級下冊數學教學工作計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級下冊數學教學工作計劃 篇1

學生情況分析

1、國小三年級的學生雖已發展了故意留意，但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其本身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不輕易感愛好。假如教師講得有趣，學生肯定會聚精會神。

3、學生固然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課情勢或不喜歡任課教師，而遷怒於聽課。

5、有的差生平時遭到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

教學總目標要求

一、數與代數

1、能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

2、能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。

3、經歷與他人交換各自演算法的程序。

4、能靈活應用不同的方法解決生活中的簡單題目，並能對結果的公道性進行判定。

5、熟悉年、月、日，瞭解它們之間的關係。

二、空間與圖形

1、結合例項熟悉面積的含義，能用自選單位估計和丈量圖形的面積，體會並熟悉面積單位（平方釐米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡單的單位換算。

2、探索並把握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

3、結合例項，感知理解對稱現象。

4、通過觀察、操縱、熟悉軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

三、統計與概率

1、對資料的蒐集、整理、描寫和分析程序有所體驗。

2、通過例項，熟悉統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），並完成相應的圖表。

3、能根據簡單的題目，使用適當的方法（如記數、丈量、實驗等）蒐集資料，並將資料記錄在統計表中。

4、通過豐富的'例項，瞭解均勻數的意義，會求簡單資料的均勻數（結果為整數）。

5、根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的題目，能和同伴交換自己的想法。

四、實踐活動

1、經歷觀察、操縱、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交換的程序中，取得良好的情感體驗。

2、取得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠應用所學的知識和方法解決簡單題目。

3、感受數學在平常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

達成教學目標的措施

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯絡學生的現實生活，新奇有趣，激起學生學習數學的愛好。

2、在教學中，要重視利用資訊窗情境圖，引導學生髮現題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的快樂。

3、儘可能採用靈活多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好，進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、利用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的程序，正確的掌控數目關係，逐漸進步舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操縱，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對落後生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激起其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使落後生樂於接受

8、努力進步自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

重點

1、第一單元兩、三位數除以一位數（二）

2、第三單元兩位數乘兩位數

難點

1、第四單元長方形和正方形的面積

2、第五單元年、月、日

教學進度及時間安排

第1～3週一、採訪果蔬會兩、三位數除以一位數（2）

第4週二、熱烈的民俗節對稱

第5～8週三、美麗的街景兩位數乘兩位數

第9～10週四、我家買新屋子了長方形和正方形的面積

第10周實踐活動點選雙休日

第11～12週五、走進天文館年、月、日

第13～15週六、家居中的學問小數的初步熟悉

第16周七、小教練統計

第17周實踐活動飲水情況統計

第18周八、回顧整理總溫習

三年級下冊數學教學工作計劃 篇2

一、學生基本情況分析

三年級一班現有學生39人，二班現有學生41人。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。

1、國小三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而於聽課。

5、有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

二、教學目標與要求分析知識目標

1、結合具體情境，初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，熟練的進行相關的口算，會計算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、結合生活經驗，認識年月日，瞭解他們之間的關係，知道24時計時法。

4、結合現實生活，通過具體觀察活動，瞭解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線，瞭解平面內兩條直線平行與相交的位置關係，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會、理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、結合例項，進一步認識條形統計圖，經歷簡單的收集、整理、描述和分析資料的經過。

三、情感與態度目標：

1、能積極參與數學活動，在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2、瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

四、教材內容及重點、難點分析

第五冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：萬以上數的認識，年月日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。

空間與圖形：觀察物體，平行與相交。

實踐與綜合運用：影響鞦韆單位時間內擺動次數的因素，紙與我們的生活。

統計與概率：認識條形統計圖、除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數，這些內容是教學重點。 的內容比較抽象，是教學難點。

五、 落實教學任務，提高教學質量採取的措施和改進意見

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯絡學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、儘量採用靈活多樣的`教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。 6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使後進生樂於接受。

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

三年級下冊數學教學工作計劃 篇3

一、班級情況分析

本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。通過上學期的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態度良好。但是有一少部分學生過於活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

二、本冊教材分析

本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的資料分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的資料分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。

三、教學目標

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的資料分析；瞭解平均數的意義，會求簡單資料的`平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、使學生初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

三年級下冊數學教學工作計劃 篇4

一、基本情況

本班共有學生65人，女生31人，男生34人。大多數學生上課大膽發言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生注意個別指導。

二、教材內容

本冊教材包含以下單元：

1、兩位數乘兩位數

2、千米和噸

3、解決問題的策略

4、混合運算

5、年月日

6、長方形和正方形的面積

7、分數的初步認識（二）

8、小數的初步認識

9、資料的收集和整理（二）

10、整理與複習

三、教學目標

1、知識與技能方面。

（1）數與代數

會口算比較容易的兩位數乘整十數。

能筆算兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。

能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，並能進行簡單換算。

（2）空間與圖形

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三檢視，能根據比較簡單的檢視要求拼搭物體。

結合例項感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。 能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手製作簡單的軸對稱圖形。

結合例項理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的'面積。探索並掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方釐米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。

（3）統計與概率

結合例項瞭解平均數的意義。會求一組簡單資料的平均數。會用平均數描述一組資料的善。會用平均數對兩組資料進行比較、分析。

2．數學思考方面。

發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展抽象思維，發展初步的空間觀念，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

3．解決問題方面。

能應用在本冊教科書裡學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。

4．情感與態度方面。

增強學好數學的信心，初步發展創新意識和實踐能力，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。

四、教學措施

1、備好每一節課，上好每一節課，批改好每一次作業。

2、培養學生養成良好的學習習慣。

3、對學困生進行個別輔導，因材施教。

五、教學進度安排：

一 兩位數乘兩位數 10課時

二 千米和噸 5課時

三 解決問題的策略 4課時

四 混合運算 6課時

五 年、月、日 5課時

六 長方形和正方形的面積 5課時

七 分數的初步認識（二） 6課時

八 小數的初步認識 4課時

九 資料的收集和整理（二） 4課時

十 整理與複習 6課時

十一 其他 機動

三年級下冊數學教學工作計劃 篇5

班級學生情況分析

我們生活的世界到處都蘊含數學知識。三年級的學生目前正經歷從現實情境中抽象出圖形的過程，他們是天生的學習者，他們在對自然事物、社會現象的接觸過程中，不斷產生新的體驗，並在不斷反覆的體驗活動中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重實質，強化體驗，鼓勵感悟，是現代教學之道。

教材分析

本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與可能性及認識分數。

1．除法主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有餘數除法的基礎上學習的。

2．認數是在學生認識1000以內的數並能口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法的基礎上，教學認識10000以內的數。

3．千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然後安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最後還安排了一次實踐活動。

4．加和減是在學生已經熟練地口算20以內的加、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學口算和在100以內的兩位數加兩位數及相應減法。

5．24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關經過時間的簡單計算。

6．長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的.特徵、周長的含義和周長的計算。

7．乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。

8．觀察物體主要從正面、側面和上面觀察物體。

9．統計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄資料，認識簡單的條形統計圖，初步體會有些事件發生的可能性是相等的，有些事件發生的可能性是有大小的。

10．認識分數是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯絡實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。

教學目標

1.知識與技能方面

認識“萬”，會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法；

能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法；

瞭解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算；

瞭解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；

知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體最多隻能看到3個面；

能用比較有效的方法收集、整理資料；

初步理解事件發生的可能性有時相等，有時不等。

2．數學思考方面

在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，並在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點；

能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，並在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學資訊。

3．情感與態度方面

進一步感受數學和日常生活的密切聯絡，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動；

學習客觀地評價自己與評價他人。

教學措施

1．重視基本口算和筆算餓訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

（1）講清算理，揭示規律。

（2）加強基本訓練，大好計算基礎。

（3）培養良好的計算習慣。

2．分析應用題的數量關係，培養學生解答應用題餓能力。

（1）加強基礎訓練

（2）教給學生解題思路

（3）設計多種形式的練習。

3．結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

4．注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

5．結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

教學進度

單元 教學內容 課時安排備註

一除法9課時

二認數5課時

三千克與克4課時

四加和減7課時

五24時記時法3課時

六長方形和正方形5課時

七乘法11課時

八觀察物體2課時

九統計與可能性4課時

十認識分數3課時

十一整理與複習4課時

三年級下冊數學教學工作計劃 篇6

說教材分析

教學內容：義務教育課程實驗教科書北師大版數學一年級上冊第五單元“位置與順序”第二課時：上下。

教材簡析：

在新課程標準中，有明確指出各個學段發展學生空間觀念的具體目標。本單元是通過在具體的活動中，讓學生體驗前後、上下、左右的位置與順序，從而初步培養學生的空間觀念，屬於培養學生空間觀念的第一學段。本節內容“上下”是學生學完“前後”的位置與順序學習的，繼續培養學生按一定的順序觀察、描述事物的好習慣，學會用上下正確描述物體的位置關係，進而初步發展學生的空間觀念，為以後的發展打下紮實的基礎。

教學目標、重點、難點：

《標準》中對數學課程的總體目標具體化為四個方面：知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度。根據以上四點，結合本節課的實際，我制定以下的教學目標。

（1）在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置與順序，體驗上、下位置關係的相對性，並能用自己的語言表達。（知識技能目標）

（2）初步發展學生的空間觀念，培養學生簡單的空間推理能力。（能力培養目標）

（3）初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。（素質培養目標）

（4）在活動中引導學生進行比較、推理等思考活動，讓學生感覺到數學就在身邊，學習數學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。（情感態度目標）

教學重點：學會確定物體上、下的位置與順序。

教學難點：體會上下位置關係的相對性。

說教法與學法設計

本節課要讓學生在具體活動的過程中獲得相關體驗，不能把它作為單純的知識點來講授，而要在已有經驗的基礎上讓學生獲得體驗和理解。結合一年級學生活潑好動、求知慾強和本節課學習素材的特點，實現轉變教學方式和學生的學習方式，體現學生為主體，教師為主導的教學原則，我設計了以下的教法和學法，既重視選擇靈活的教法，又注重對學生學法的指導。

創設情境，直觀形象法。創設小動物去大樹爺爺家做客這一情境，引導學生觀察主題畫，讓學生能直觀地明確三種動物的位置關係，體驗到上下的位置關係，並創設三種動物變換位置關係的情境理解上下位置關係的相對性。

觀察討論，互動合作法。

新課標特別提倡自主、探究、合作、實踐的學習方式，要求引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究。堂上引導學生觀察討論，說說教室的物品的位置關係，緊扣學生的生活經驗開展教學，引導學生通過互動合作給動物分房子等活動，進一步理解上下的位置關係，培養學生應用知識的能力，增強合作意識。

動手操作，積極活動法。通過老師下口令，學生擺物品、整理書架、給動物分房子等活動，讓學生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關係，及理解其位置的相對性，初步發展學生的空間觀念，培養學生的應用意識。

教具準備：主題畫、投影儀、小書架

學具準備：剪刀、膠水

說教學過程

第一環節：創設情境，激趣引疑。

為了吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，我創設了這一情境匯入新課：今天，天氣晴朗，森林裡特別熱鬧，原來大樹爺爺今天請客，小兔和小鳥一大早就到了（出示主題畫，先出示小兔和小鳥）讓學生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課題：“上下”。通過設疑引出課題，能讓學生有發現問題的機會。

第二環節：觀察思考，探究新知。

觀察思考。先引導學生觀察主題畫，仔細觀察小鳥和小兔的位置，讓學生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上，小兔在小鳥的哪個位置上，讓學生初步理解上下的位置關係。

理解上下位置的相對性。

引入松鼠，思考：松鼠站在哪？讓學生體驗由於參照物不同，上、下位置關係是相對的。我注意使用淺顯生動的語言向學生說明小動物位置關係的相對性，再讓學生描述松鼠的正確位置，從而體會上下位置的相對性。

（由於理解上下的位置關係與相對性是本節課的重點和難點。這時教師要發揮引導作用，有必要作出適當的說明，對學生理解新知很有幫助。）

換換位置，加深理解上下的相對性。

讓學生動手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學生互相說說三種動物各自的位置關係。（學生能在變化中進一步體驗上、下位置關係的相對性，學會舉一反三，培養他們思維的靈活性。）

指導看書，書寫。

指導學生根據判斷的三種動物的相對位置，填寫好書本的內容，注意上下的書寫，培養學生正確書寫的習慣。

第三環節：應用新知，解決問題。

這一環節，我設計了一系列的活動，讓學生學會應用新知去解決問題。

聯絡身邊的例子說一說。

觀察教室，討論哪些物體的位置關係可以用“上下”來描述。學生自由觀察，自由發表意見。（設計意圖：聯絡學生身邊的例子來應用新知，使學生感受到數學就在身邊，學習數學是有趣的，以獲得良好的情感體驗。）

聽口令，擺物品。要求每人準備好數學書，練習本，文具盒和鉛筆等學習用品。老師下口令，學生擺物品，可以設計以下口令：數學書放在桌面上，文具盒放在數學書的上面，練習本放在數學書的下面等等。（因地制宜地組織教學，可以幫助學生更深刻地理解知識。）

整理書架。每個小組一個小書架，一些書和其他學習用品。要求：小組內互相商量如何擺放這些物品，然後動手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下位置關係。以小組合作的形式開展活動，培養學生實踐的能力和合作交流意識。

參觀小明的房間。（課本練一練第1題）

先引導學生說一說看到了什麼？組織學生討論交流，再根據自己觀察到的，把各種物品的上下關係補充完整，培養學生解決問題的能力，藉助這一情境，要求學生回去整理自己的房間，養成物品擺放整齊的`良好行為習慣。

（以上活動是根據課程標準中指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上設計的。）

5、鞏固練習，內化新知。

課本第59頁練一練第2題。注意引導學生讀題，理解題意，在寫數過程中，讓學生說說哪個數在上，哪個數在下。

課本第59頁練一練第3題：說一說。

利用圖畫組織學生討論，引導學生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案，如船在橋的下面，人在橋的上面，橋在船的上面等。主要是培養學生的發散性思維和應用知識的能力，進一步發展空間觀念。

第四環節：動手操作，合作交流。（完成第59頁練一練第4題）。

活動要求：先引導學生弄懂題意，然後指導學生剪下附頁中的動物頭像，按照自己的意願給小動物安排房子。

活動形式：學生可以在小組中合作完成，分完後，與小組同學交流是如何安排的，說一說它們的上下位置關係與順序。這樣做培養學生動手操作和解決問題的能力，同時增強交流合作的意識。

第五環節：拓展思維，強化新知。（第59頁練一練第5題）

這是一道有一定難度的題目，不做統一的要求。目的是培養學生簡單的空間推理能力。對不同水平的學生可以提出不同的要求。在反饋的過程中，適當引導學生有條理說出自己的推理過程。

第六環節：總結深化，自我評價。

結合新課標裡提出新的評價體系，我在這一個環節設計了一張表格，讓學生對自己這節課的表現做個評價，每人一張評價表，在認為自己做得好的那格畫上一個笑臉。

對學習數學有興趣

積極參與小組的討論交流

能積極大膽地發表自己的意見

樂意傾聽其他小朋友的意見

通過以上六個環節的教學，我認為能發揮學生的主體作用，學生樂意學習，主動參與數學活動，學生的空間觀念得到初步培養，能達到預期的目標。

三年級下冊數學教學工作計劃 篇7

一、教學內容安排方面

第一，教學內容的安排符合知識發生發展的線索，尊重學生認知發展的特點，合理設計教學內容的層次結構;第二，把四個領域的教學內容採用小單元的形式交叉安排，一方面有利於不斷激起並維持學生的學習興趣，另一方面可以讓各領域的教學內容相互支援，各種思想方法交叉應用;第三，把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯絡在一起，把知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度等方面有機結合在一起，盡力保障教學目標的全面實現。

3、教材的重點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的資料分析和平均數;

4、教材的難點

除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位;掌握兩位數乘兩位數計演算法則;長方形和正方形的面積計算。

二、教學目標

1、知識與技能

會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數;能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數)，能筆算一位小數的加、減法;能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少;能說出估計的過程與方法;能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元;能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小;認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數;在具體的生活情境中認識千米、噸;知道1千米=000米，1噸=000千克，並能進行簡單的換算;能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三檢視，能根據比較簡單的檢視要求拼搭物體;結合例項感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手製作簡單的軸對稱圖形;結合例項理解面積的含義;認識面積單位平方釐米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索並掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積;知道平方釐米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。結合例項瞭解平均數的意義;會求一組簡單資料的平均數 ( 限結果是整數 ) ;會用平均數描述一組資料的狀況;會用平均數對兩組資料進行比較、分析。

2、數學思考方面

讓學生經歷在實際情境中認識分數、小數的過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象，發展數感;經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，發展抽象概括與推理的能力;在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關係，發展抽象思維;在簡單的物體及其三檢視的相互轉化活動中，在研究平移、旋轉、對稱現象的數學活動中，進一步感知物體的形狀特徵及平面圖形的變換，發展初步的空間觀念;在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進行觀察、實驗等數學活動，發展合情推理和初步的演繹推理能力;在研究求一組資料的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中，發展統計觀念。初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

3、解決問題方面

能應用在本冊教科書裡學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識;能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題;初步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理資料，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題。體會資料的重要性，增強統計觀念;增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法;在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。

4、情感與態度方面

在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心;在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力;通過教科書裡“你知道嗎”欄目及其他渠道瞭解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的發展息息相關;在教師的具體指導和組織下，能夠實事求是地評價自己、評價他人。

三、班級學生情況分析

三年級共有學生25人,男生多，女生少。大部分學生學習態度端正，掌握基礎知識比較牢固，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。比如班裡的杜默然、馬凱玉、白珊、姚玲等同學。部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣。比如班裡的吳頂、朱毅等同學。但也有小部分學生基礎比較差。上課聽到的'知識，課後又不會運用，作業的正確率低，個別學生不肯及時完成，喜歡拖拉作業。比如班裡的張歡、王龍等同學。所以在本學期的數學課上，要培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考，樂於思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養學生快樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。相信學生會更上一層樓!

三、提升素質，提高教學質量

1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

2.關注每個學生的學習情況,鼓勵“吃不飽”的學生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

3、充分利用蘇教版教材的特點，將計算融於解決問題的情境當中，讓數學知識變得有味，與實際生活緊密聯絡，讓他們感到學有所有，生活中處處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學生在實際生活中會算賬，但出現在課本上時就不知道如何處理了。

4、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。

5、定時進行家訪，經常與家長取得聯絡，共同關注學生的學習情況。 尤其像李濤這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

6、補差內容：有些內容是難點，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課後要及時反饋，讓學生多做相應的練習，鞏固所學的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學問題的能力。

7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課後個別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成績有提高

8、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

9、利用網路教研開闊自己的眼界，積極參加網路教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

四、奮鬥目標

通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心國小規定的目標，均分居中心國小總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到66%以上。