二年級第一學期語文教學工作計劃集合七篇
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時間過得可真快,從來都不等人,我們又將迎來新的喜悅、新的收穫,讓我們一起來學習寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編幫大家整理的二年級第一學期語文教學工作計劃7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級第一學期語文教學工作計劃 篇1
一、指導思想:
本學期我們二年級語文教研組將緊緊圍繞學校教務處、教研處工作計劃,並結合本教研組實際和國小語文學科的特點,繼續深化語文教學改革,發展學生的語文素養,培養學生的語文能力,在語文教學中對學生進行素質教育,努力提高教學質量,促進二年級全體語文教師的素質提高。
二、本組教師情況分析:
本年級共有6個教學班級,6位語文教師。組內教師經驗較為豐富,團結向上,對待工作認真負責,能主動積極地完成工作,能經常交流課堂中出現的問題,相互聽課,互幫互學。在這樣的團隊中,大家能愉快地工作。
三、工作目標
(一)學好理論,更新觀念,提高素質。
語文教學應按照語文和語文學科的特點,適應的社會需求,強化語文的人文性、實踐性、實用性,提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢,我們語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點:
1、認真學習先進的教育教學理論,通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,樹立正確的教育觀和學生觀。本學期教師共同閱讀教育專著——《教學勇氣》,並開展讀書沙龍,心得體會撰寫等活動。
2、及時瞭解語文教學的動態和語文教改趨勢,開拓視野拓寬語文改革思路;同時,結合自己的教學實踐,吸收並消化他人的先進的教育經驗,不斷練好自身的語文教學“內功”。
3、緊密結合教育教學實際和課題研究,並根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率。
(二)狠抓常規,改革教學,提高效率。
1、召開“新常規”學習會,組織組內老師認真學習《溫州市語文教學常規》,做到人手一份,並做好“新常規”的解讀。
2、實施“新常規”。在原有常規的基礎上,結合新常規精神,規範備、上、批、評各個環節,狠抓教學常規的落實。備課前要研究學情,強化課堂關鍵學習活動的設計與落實,關注教師的`教學方式和學生的學習方式,突出“讓學”。教研組針對學段目標,制定集體備課主題,使集體備課主題化。對照新的課程標準的要求,真正樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式;努力促使課堂教學結構的最優化,大大提高語文課堂教學效率。
3、重視精品教案的撰寫、收集。每個學期每人要撰寫16課時精品教案,教案包括設計理念、設計意圖、教學過程及教學反思。
4、加強質量監控。我們要以《溫州市學業質量評價改革》為指導,減輕學生做“無效的無意義的檢測考核”的負擔,提高練習的針對性和層次性,關注後20%學生的學業分析和轉化。教研組要對質量進行分析,查漏補缺,改進教學,全面提升教學質量。
(三)加強課題研究,注重學生素養。
語文教學應當在教給語言知識的同時,著重於引導應用,培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育,而到著眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此,我們要加強課題研究,注重培養學生的語文素養。
(四)開展科研,突現重點。
1、積極參加學校開展的教研活動,特別是各年級開展的公開教學活動,並及時進行評課。評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋,評析課堂教學的成功與不足,共同商討教改方向和教改措施,提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動,參與討論,提高專題研究的效益。
2、加強教研論文撰寫工作,寫好有質量的實際經驗論文,多寫實踐中有自己思考、實踐的文章,加強對課堂教學行為的反思。提升水平,提高修養。鼓勵本組教師參加“新常規,新設計”評比,做好“一師一優課、一課一名師”和教師基本功評比,以評比促教研,提升教師素質。
四、教研重點:
1、規範教學常規管理,優化備課組活動,提高現代教育技術技能,深入課堂教學研究,確保課堂教學深入紮實地進行。
2、加強學生寫字、讀書姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養成良好的書寫、讀書習慣。
3、重視對學生口語交際能力的培養,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。
4、低年級的教學以識字為主,在抓好學生紮實識字的基礎上,鼓勵和指導孩子進行課外閱讀,閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練,讓學生接觸簡單的讀書知識,從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣,豐富他們的知識積累,為今後寫話練習打基礎。
5、開展豐富多彩的語文活動,切實落實素質教育。
總之,本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上,圍繞學校教學工作重點,通過切實有效的教研活動,提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量,使語文學科素質教育得以真正落實。
二年級第一學期語文教學工作計劃 篇2
一、指導思想:
1、堅持以高中語文教學大綱為準,培養學生語文基本素質和語文能力。
2、認真研讀新課標,重視課程資源的開發利用,將各種課程資源和教學進行有效的整合。
3、在教學中,突破舊的教學模式,更新教學理念,注重培養學生的語文綜合能力,為大學聯考作充分準備
二、擬採取的措施:
1、在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,充分發揮學生主動性,創造一種自由的教學氛圍,以提高學生的全面素質,同時注意學生的個體差異,注重學生的個性發展。
2、堅持精講多練,加強對學生解題方法的`指導。語文課程的模糊性和多樣性註定了學科習題答案的開放度,但是它仍然是有規律可尋的,所以這個學期我們著重加強學生這個方面的訓練,讓學生在練習中總結方法技巧,建構合理的知識結構,以消除解題的盲目性、提高解題能力。
3、堅持集體備課,群策群力。我們將充分利用每週二、四的集體備課時間,進行常例集體備課,在集體備課時,堅持輪換主持人,每次一人進行主導發言,提出設想,然後集體討論完善,一旦形成決定,就堅定不移地執行。
4、針對本學期的教材特點和學生實際,重視課程資源的開發利用,加大學生課外活動的開展力度,形成語文學習的良好氛圍。
5、繼續推進上個學期的兩個研究性學習課題的開設,進一步培養學生的探究能力,形成階段性的成果。
三、時間進度安排:
第一、二週:第六單元
第二、三週:第一單元
第四、五週:第二單元
第六、七週:第三單元
第八週:期會考試
第十一、十二週:第三單元
第十三、十四、十五週:第六單元
第十六、十七週:期末複習
二年級第一學期語文教學工作計劃 篇3
一、班級情況分析
本學期,本班學生xx人,男生xx人,女生xx人。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞彙,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要。
另外一方面,大部分學生已經能遵守課堂紀律,積極發言,按時完成作業,逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經常忘寫作業,上課做小動作等。尤其是班級裡的幾個特殊學生,由於先天智力存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,儘可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱鉅,重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養,學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學生的語文素養。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的.學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯絡語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
四、教學重難點
1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫要規範、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
五、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,採用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯絡生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯絡,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。
4、教學時,教師要充分發揮“學習夥伴”的作用,藉以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
六、教學進度
周次 教學內容
1
識字1、課文1—3課
13
課文20—21課、語文園地五
2
課文4、語文園地一
14
識字6、課文22—23課
3
識字2、課文5—6課
15
課文24—25課、語文園地六
4
課文7—8課、語文園地二
16
識字7、課文26—27課
5
國慶節放假
17
課文28—29課、語文園地七
6
識字3、課文9—10課
18
識字8、課文30—31課
7
課文11—12課
20
課文32—34課
8
語文園地三、識字4
21
語文園地八、自讀課文
9
課文13—15課
22
期末複習
10
課文16—17、語文園地四
23
期末複習
11
期中複習、期中測試
24
期末檢測
12
識字5、課文18—19課
二年級第一學期語文教學工作計劃 篇4
一、班級情況分析
二年級一班大部分學生學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠,把學語文簡化成讀讀記記抄抄寫寫,屬於資訊儲存的較多,能享受學習樂趣的較少。所以本學期在學生已經有良好的識記習慣的基礎上,引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施,應時地開展較多的語文綜合實踐活動。
二、教學目標
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀生字。會默寫出生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話表達出來。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯絡語言環境和生活實際,理解常用的詞語的'意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
三、教學措施:
1、識字教學與語言積累相結合,儘量體現開放課程理念。
2、心情日記繼續寫,緊密聯絡生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
3、加強課外閱讀,每月進行閱讀展示,通過閱讀小明星評比,引導學生對所讀之內容有自己簡單的看法和評價。
四、教學時間安排
培養良好的學習習慣(3)3課時
識字1——4課,8——10課時
課文1——11課,30——33課時
識字5——8課,8——10課時
課文12——23課,30——36課時
8個練習,24課時
註明:在實際教學中,根據具體情況靈活處理。
二年級第一學期語文教學工作計劃 篇5
一、班級情況
本班共有學生35人,男生17人,女生18人.大部分學生活潑好動,接受能力也較強.經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞彙,語言能力得到了一定的發展.但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明.對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現,探究.使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要.
本班有2位學生非常聰明,但學習習慣不好,上課經常做小動作,姿勢不夠正確.有4位學生基礎較差,對生字的掌握較慢,對課文的朗讀有困難.有5位學生特別優秀,他們能有感情的,流利的朗讀課文,有較強的寫作能力.
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容.依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題,想問題,友好相處,團結合作,關愛他人,保護環境,愛護動物,熱愛科學.每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性.教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值.
每組教材都包括導語,一課"識字",四~五篇課文以及"語文園地".各部分相互聯絡,構成一個有機的整體.識字課的形式多樣,有詞語,成語,諺語,三字經,對聯,兒歌等.全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力.本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意."語文園地"包括四個欄目:我的發現–––鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺.
八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀.最後是兩個生字表.生字表一是全冊要求認識的字,有450個.生字表二是全冊要求會寫的字,有350個.這兩種不同要求的字分別在課後練習裡標明.除了識字課和課文安排了識字任務外,在"語文園地"裡也安排了少量要求認識的字.
三、教學目的要求
1、政治思想方面
通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術.
2、語文知識方面
(一)漢語拼音
繼續複習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀.
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,有主動識字的`願望.
2.認識常用漢字450個,會寫350個.要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用.
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構.初步感受漢字的形體美.
4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範,端正,整潔.
5.會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字.
(三)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文.
2.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.學習默讀,做到不出聲,不指讀.
3.藉助讀物中的圖畫閱讀.結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.
4.閱讀淺近的童話,寓言,故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流.
5.誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美.
6.認識課文中出現的常用標點符號.在閱讀中,體會句號,問號,感嘆號所表達的不同語氣.
7.積累自己喜歡的成語和格言警句.背誦優秀詩文30篇(段).課外閱讀總量不少於3萬字.
8.喜愛圖書,愛護圖書.
(四)寫話
1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想.
2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語.
3.根據表達的需要,學習使用逗號,句號,問號,感嘆號.
(五)口語交際
1.學講普通話,逐步養成講普通話的習慣.
2.能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容.
3.聽故事,看音像作品,能複述大意和精彩情節.
4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞.
5.與別人交談,態度自然大方,有禮貌.
6.有表達的自信心.積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見.
(六)綜合性學習
1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論.
2.結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得.
3.熱心參加校園,社群活動.結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法.
四、教學措施
1、倡導自主,合作,探究的學習方式適時採用"四人小組"合作學習的形式.
2、繼續複習鞏固漢語拼音.
3、引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯絡,用學過的識字方法,偏旁部件字形,並創設多種情境複習鞏固生字.
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力.
5、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力.
6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將遊戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文.
五、教學進度(略)
二年級第一學期語文教學工作計劃 篇6
一、教材分析:
本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什麼是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養良好的預習習慣,繼續培養語感,並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,複習鞏固所學生字新詞,也為今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反覆習用,逐步實現內化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視後進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標:
1、學習習慣。
繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
準確認讀456個 生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
能聯絡語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的'內容寫下來。
學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯絡生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。
五、思想品德教育結合點
通過9~11的學習,讓同學們懂得要孝敬父母,關心他人;3~17的學習,知道從小樹立遠大的志向,刻苦學習文化知識;18~21的學習,讓同學們熱愛祖國,瞭解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發學生熱愛科學、勇於探索大自然的奧祕。從許多生動具體的故事中,學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優良品質,同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣。
六、教學安排:
周次 內容
1培養良好的學習習慣(三) 識字1—3
2識字4練習1
3課文1—3課
4課文第4課 練習2
5課文5—7課
6課文第8課 練習3
7課文9—10課
8課文11—12課
9練習4期中複習
10 期會考試
11識字5—7
12識字8練習5
13課文13—15課
14課文16練習6
15課文17—19課
16課文20課 練習7
17課文21—23課
18練習8
19複習考試
二年級第一學期語文教學工作計劃 篇7
XX——XX學年度第一學期
一、班級基本情況
本班共有學生19人,男生13人,女生6人。大部分學生天資聰穎,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍,使大家有所提高。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:祖國山水美如畫,童年留影,親近自然,哲理故事,親情與關愛,認識自然,名人故事,燦爛的傳統文化。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,生字配有田字格,注有漢語拼音並配有賞心悅目的'背景圖,以引起學生的注意。
三、教學目標
1. 複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2. 認識445個字,會寫260個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。3. 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5. 能聯絡上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6. 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7. 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8. 逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
9. 對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。四、教學措施1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,採用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯絡生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思
。3、注意每組教材在內容上的聯絡,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。
4、教學時,教師要充分發揮“學習夥伴”的作用,藉以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
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