小班語言教學計劃(15篇)
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時間過得可真快,從來都不等人,我們又將迎來新的喜悅、新的收穫,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢?以下是小編整理的小班語言教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班語言教學計劃1
一、班級情況分析:
本學期小班幼兒年齡層次也不一樣,在語言能力方面有很大的差異,有的孩子語言表達能力很強,事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不願意表達,表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期小通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,制定了以下計劃:
二、教學目標:
1、主動運用語言與別人交往,大膽運用詞彙,體驗語言交流對自己的意義。
2、願意表達自己的各種感受和想法,喜歡探索問題,積極回答問題。
3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動小體會到快樂,瞭解我們身邊環境在變化著,有保護環境的意識。願意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,瞭解故事情節。
4、會複述故事,續編故事,學會仿編故事,引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害,知道要從小保護我們的家園。
三、具體措施:
1、豐富詞彙,讓他們掌握運用更多的詞語,要求他們在日常生活小的靈活運用。
2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片,後表達講述的習慣,能積極傾聽別人的講述內容,發現異同,並從國小習好的講述方法。
3、讓幼兒能集小注意力,耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話能說學普通話,較連貫地表達自己的意思,提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續學說普通話,在園活動小和老師或跟小朋友交談,都強調幼兒用普通話進行交談,加強注意幼兒交談時發音和語調的正確,發現語音錯誤,立刻改正讀音。
四、具體進度安排表:
第二週:花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)
第三週:我是家庭小主人(兒歌) 繫鞋帶(故事)
第四周:兔寶寶找快樂(故事) 家是什麼(散文)
第五週:竹籬笆和牽牛花(故事) 畫媽媽(故事)
第六週:春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)
第七週:春天的祕密(詩歌) 琪琪家的.椅子(故事)
第八週: 雷公公在敲門(兒歌)
第九周:說顛倒(兒歌) 芽(散文)
第十週:圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)
第十一週:藍汽車(故事) 大草帽(故事)
第十二週:鳥王請客(詩歌) 小喜鵲說的對(故事)
第十三週:大雁考上郵遞員(故事) 白雲枕頭(故事)
第十四周:愛心小屋(故事) 到小企鵝家裡做客(故事)
第十五週:快樂的小屋(詩歌) 會動的房子(故事)
第十六週:我們的節日(詩歌) 雨後(故事)
第十七週:小猴變魔術(故事) 風阿姨的腳印(故事)
第十八週:樹蔭(故事)
第十九周:夏天像個綠娃娃(兒歌)
夏天的歌(詩歌) 桃子熟了(兒歌)
小班語言教學計劃2
[活動目標]
1、通過朗誦詩歌,初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調。
3、鞏固有關的知識。
[活動準備]
1、節奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。
[活動過程]
1、遊戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。
2、出示節奏卡片,引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導幼兒按語言節奏說出:x x飛來了,歡迎x x的句子。
3、創設情景,理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰?它們都有什麼樣的本領和特點。通過幼兒討論,教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的`對不對。引導幼兒觀看課件。 4、遊戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
5、學習詩歌,教師結合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示範讀,教師注意讀出疑問句的語調。
6、分段欣賞,指導幼兒讀出疑問句的語調。
7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
8、創編:結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什麼圓圓》 什麼圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。 什麼圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。 什麼圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。 什麼圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。
小班語言教學計劃3
一、指導思想:
自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來,幼兒園語言教育教學就開始進行迴歸,給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說、有話願意說、有話敢說的環境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規範了幼兒園教育教學的要求。
在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位,它豐富了幼兒園語言教學的目標,安靜而專注地聽別人說話,並能作出相應的迴應;樂於與人交談,聽懂並會說普通話;清楚地講述自己的經驗和需要;喜歡看圖書、聽故事,養成良好的閱讀習慣。”並明確地提出要“提供實物、圖片、情景,引導幼兒學習有條理、清楚地講述;創設有利的語言環境,幫助幼兒聽懂並積極學習使用普通話,在日常交談中辨別錯誤的發音、用詞、語句;通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式,引導幼兒欣賞、學習優秀的兒童文學作品。”
本學期,我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神,圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式,促進幼兒與好書做伴,在閱讀中健康發展;讓教師通過優秀文字的教學嘗試,驗證上學期積累的研究經驗,在互動式教學觀摩、研究與小型講座中,進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變,建立具有本組特點語言部分課程。同時,大力傳播市級繪本研究資訊,努力擴大研究課探究範圍,規範活動程式,增加研究深度,促進各層面的教師成長髮展。
二、教研重點
1、以幼兒園繪本教學為媒介,落實《綱要》與《指南》精神,反思、整理這一年來教學實踐案例,總結一些共性的經驗,嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
2、從關注教師的'教到關注幼兒的學;關注認知到關注情趣;關注育人與育己的關係,在更廣泛、可操作層面上,讓教師會教、樂教;幼兒會學、樂學。
3、繼續通過互動式教與學的現場觀摩繪本教學活動,幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養成研究型教師而努力。
4、發揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情,提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。
三、具體措施
1、切實發揮教研組織者的示範引領作用,每一次教研活動的內容和具體的安排,提前通知組員,讓每位老師做好參加活動的準備,促進教研活動的開展,使活動具有時效性。
2、積極、規律地開展觀摩課,讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發表自己的見解,更好地豐富研究成果。
3、採用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動,給每位組員提供展示的舞臺。
4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇,學習筆記1000字。
5、每次觀摩活動能提前預告,活動後能主動發表活動報道、上傳活動照片,嘗試撰寫觀摩小感。
6、每位組員能準時參加教研活動,帶好教研記錄本,活動中積極發表自己的見解,形成良好的教研氛圍。
四、家長工作
1、做好全面的新生家訪工作。
〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作,瞭解每一位幼兒的個性狀況,寫好家訪記錄。
〈2〉幼兒生病三天以上,教師及時上門或打電話進行家訪,瞭解幼兒病情,予以慰問。如患流行疾病,及時進行班級全面消毒工作。
2、定期召開家長會。
〈1〉及時召開一學期的家長會,向家長說班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。
〈2〉向家長宣傳先進教育思想,方法。
3、利用多種形式指導家長工作,切實做好為家長服務工作。
4、利用早、晚接送的時刻,及時與家長溝通,取得家、園教育的一致性。
小班語言教學計劃4
新學期又開始了,今年我還是帶小班的幼兒。
新學期開學了,小朋友一個個穿著漂亮的衣服,帶著愉快的笑臉進了幼兒園的大門,開始了他們幼兒園的學習和生活。本班有三分之一的幼兒沒進過幼兒園,必須從點點滴滴的習慣個方面開始。給他們孩子的心最埋下紮實的種子。
本學期教育教學方面,把握幼兒建構式課程的五大領域,我制定了本學期孩子的發展目標及教育目標:
健康:逐漸適應集體生活;願意參加多種活動,情緒穩定,快樂;有初步的進餐,睡眠,盥洗,排洩等生活習慣。
語言:願意與老師,同伴交談。會使用常用的.禮貌用語;喜歡的故事,念兒歌,愛看圖書;能聽懂普通話。
科學:對周圍的事物,現象有興趣和好奇心,願意參加科學活動;學習運用日常生活中的失事物和現象;學習用語言,動作表達探索過程;對生活和遊戲中失去的數量,形狀等有興趣。
社會:逐步適應新的生活環境,樂意參加集體活動;願意和老師,同伴交往;瞭解幼兒園一日生活中最基本的規則,並學習遵守;學習做自己力所能及的事情;愛父母,長輩,老師與同伴。
藝術:對環境,生活和藝術有興趣;願意參加藝術活動;能學習用一些簡單放大進行藝術去玩活動;在小朋友的主題活動中,讓他們與區域活動想結合,在玩中學習,學中玩,達到制定的教學目標,完成教學任務。
本學期教學進度安排如下
三四月份:
主題:幼兒園真好、甜甜蜜蜜
數學:標記本、標記圖、幾何圖形、相關物品對立排列卡、大小對立排序卡
美術:魔術師的禮物、高高興興上幼兒園、糖果一家
紙工:拍個好笑的你、五彩麵條、咚咚的大嘴巴
體育:基本動作走,學早操,遊戲貓捉老鼠、動物找家
音樂:基本舞步拍手叉腰律動我們都是好朋友歌曲我愛我的幼兒園
五六月份
主題:快樂的六個寶、好吃的水果
數學:接龍卡、數物拼圖卡、水果卡
美術:貼五官、美麗的泡泡、我的小手
紙工:糖果紙手鐲、西瓜、梨
體育:基本動作跑,學早操,遊戲把沙包撿回來、找雞媽媽
音樂:基本舞步走步,律動鳥飛,歌表演哈巴狗
小班語言教學計劃5
一.活動目標
1.通過動動小身體,理解兒歌內容,體驗兒歌的趣味性。
2.能用動作表現詞彙:眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。
二.活動準備
1.會眨眼的布娃娃一個。
2.教學掛圖。
三.活動過程
1.出示會眨眼的布娃娃。
師:請小朋友觀察布娃娃哪個部位在動呢?怎樣動?
提問:請小朋友想一想我們的身體中哪個部位也會在動、也會跳舞呢?
2.出示掛圖。
引導幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個部位在跳舞,並邀請小朋友配上動作表現出來。
3.欣賞兒歌。
教師完整的朗誦兒歌。
師:今天我們就一起來學習一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》。請欣賞!
4.學習兒歌。
(1)教師帶領幼兒朗誦兒歌。
師:這一回,我請小朋友一起來表演。
(2)請幼兒配上肢體動作表現兒歌內容。(重點引導幼兒表現“眨一眨”“聞一聞”“嚼一嚼”。)
師:這回老師的要求不一樣哦,我們要加上我們美美的動作一起來朗讀這首兒歌。
5.幼兒分組表演。
讓幼兒在表演中,感受兒歌的'趣味性。
四.教師小結:今天我們學習和了解到身體中的哪個部位會跳舞。回家後,請小朋友考考爸爸媽媽,好不好?
附:我的身體會跳舞
眼睛眼睛眨一眨,
鼻子鼻子聞一聞,
嘴巴嘴巴嚼一嚼,
小手小手拍一拍,
屁股屁股扭一扭,
我的身體會跳舞。
小班語言教學計劃6
一、班況分析
本班共有幼兒25人,其中男15人,女10人,幼兒年齡小,都是新入園,對園內環境及常規都比較陌生,針對本班情況對幼兒進行常規訓練,從一點一滴抓起,注意培養幼兒良好的學習習慣,培養幼兒活潑開朗,勇敢堅強的性格.
二、教育目標
1、培養傾聽行為
學會安靜地聽同伴說話,不隨便插嘴,喜歡與同伴交流,願意在集體目前講話。
2、發展表述行為
表述是以一定的語言內容,語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。
3、欣賞文學作品行為
喜歡欣賞文學作品,願意參加文學活動,對文學作品語言感興趣。
4、早期閱讀行為培養
小班早期閱讀目標是:喜歡看書,知道看書的`基本方法,能初步看懂單幅圖畫書的主要內容。
三、教育內容
1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支援、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,發展語言表達能力和思想能力。
3、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美。
四、語言實施策略
1、操作與遊戲
小班上學期,尤其是學期初,所選擇作品很多是手指兒歌,一邊玩手指遊戲,邊學兒歌做動作,便於掌握兒歌內容,同時增加趣味性。
2、談話與講述
小班幼兒的理解水平比較低,對故事情節,作品主題理解會出現困難,集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演
幼兒學習文學作品,還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品,來感受表演的愉悅,體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀、前識字和前書書
有些作品適合進行閱讀前識字,並通過這種活動加深對作品的理解與感知。
五、課時安排
1、大拇歌
2、小兔乖乖
3、拉大鋸
4、許多許多刺
5、蟲蟲飛
6、小花狗與大石頭
7、點點愛去幼兒園
8、拔蘿蔔
9、小板凳歪歪
10、小兔踩蘑菇
11、月亮月亮巴巴
12、小蛇多多
13、秋媽媽與果娃娃
14、逗螞蟻
15、七彩象
16、灰灰先生
17、灰灰先生
18、一起睡著了
19、自己走
20、追呀追
小班語言教學計劃7
經過了一學期的學習,我們班幼兒的語言水平整體有所提高,表達的願望在原有基礎上更強烈了,事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不願意表達。本學期我班又增加了幾名新生,為了進一步提高整體幼兒的語言水平,本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發展幼兒的語言能力,繼續引導幼兒學說普通話,豐富幼兒詞彙為幼兒創設運用語言的機會。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃:
一、教學目標
1、喜歡並能夠集中注意力,耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話 。
3、能大膽朗誦簡短兒歌,在教師的幫助下願意複述簡短故事。
4、能比較正確地運用常見的詞語,能說出簡單而完整的語句。
5、能在各種活動中,注意豐富幼兒的詞彙併為幼兒創設運用的機會。
二、教學內容與要求:
1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2、養成小班幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力。
3、鼓勵小班幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言能力和思維能力。
4、引導小班幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養小班幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。
6、提供普通話的語言環境,幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。
三、教學措施
1、語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說,並能得到積極應答的環境。
2、幼兒語言的'發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關,因此,發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗,提供促進語言發展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注,要與家長和有關方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力。
小班語言教學計劃8
活動目標:
1、感知兒歌節奏和“子”子的韻腳
2、學習自己穿衣服的順序和方法
3、獲得自己事情自己做的成就感。
活動準備:
幼兒的衣服兩件(各為套衫和開衫),大人的衣服兩件;表現兒歌內容的字卡(有影象和漢字);紅五星
活動過程:
一、引導幼兒觀察一件大人的開衫衣服,認識衣服的領子、袖子、釦子等,同時出示相應的字卡。(重點認識“子”字)
二、觀看老師邊念兒歌邊穿衣服。
1、開衫:抓領子,蓋房子;小老鼠,出洞子;吱溜吱溜上房子。
2、剛才老師唸的`兒歌最後一句都有一個什麼字?(如果幼兒說不出來,老師就引導幼兒再欣賞一邊)
三、幼兒一起念兒歌學穿衣。
1、引導幼兒說說剛才老師是先怎樣穿,又怎樣穿?幫助幼兒理解兒歌內容,將它與穿衣動作聯絡起來,如“蓋房子”(將衣服頂在頭上)“小老鼠出洞子”(兩隻手分別從袖筒中伸出)。
2、邊看老師做動作邊學習兒歌。
3、幼兒邊穿衣邊念兒歌,引導幼兒快樂的參與。
四、學穿套衫及兒歌
1、取出一件大人的套衫,請幼兒觀察套衫和開衫的不同,念剛才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫,哎呀,穿不起來。
2、請幼兒討論套衫的過程,並嘗試將穿套衫的兒歌內容與穿衣動作聯絡起來,仿編穿套衫的兒歌。(抓大邊,鑽房子;小老鼠,出洞子,吱溜吱溜上房子)
五、幼兒穿衣比賽,活動中要求幼兒邊念兒歌邊穿衣,掌握穿衣方法,給能自己動手穿衣的幼兒獎勵一顆紅五星。
小班語言教學計劃9
一、指導思想
根據幼兒園工作計劃,結合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點,確立發展目標。在實際工作中,重點是要培養幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主,幫助幼兒掌握規範、標準的'普通話。
二、班況分析
本班共有幼兒75人,其中男35人,女40人,幼兒年齡小,一半多都是新入園,對園內環境及常規都比較陌生,針對本班情況對幼兒進行常規訓練,從一點一滴抓起,注意培養幼兒良好的學習習慣,培養幼兒活潑開朗,勇敢堅強的性格、
三、教育目標
1、培養傾聽行為
學會安靜地聽同伴說話,不隨便插嘴,喜歡與同伴交流,願意在集體目前講話。
2、發展表述行為
表述是以一定的語言內容,語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。
3、欣賞文學作品行為
喜歡欣賞文學作品,願意參加文學活動,對文學作品語言感興趣。
4、早期閱讀行為培養
小班早期閱讀目標是:喜歡看書,知道看書的基本方法,能初步看懂單幅圖畫書的主要內容。
四、教學重點
培養幼兒初步的傾聽能力和語言表達能力。
五、教育內容
活動1兒歌:開學啦;
活動2兒歌:畫媽媽;
活動3看圖講述:我是媽媽的小助手;
活動4看圖講述:做客;
活動5兒歌:數星星;
活動6詞彙練習:廚房裡的聲音;
活動7談話:樣樣東西都有用;
活動8看圖講述:我會聽故事;
活動9討論:說一說為我們服務的人;
活動10兒歌:大忙人;
活動11謎語:猜一猜;
活動12談話:我家人的東西;
活動13繞口令:雞咯咯
活動14看圖講述:熱鬧的游泳池;
活動15詞彙練習:快樂的六一兒童節;
活動16看圖講述:誰還沒睡;
活動17:複述故事。
六、措施
1、操作與遊戲
小班幼兒語言活動,所選擇作品多數是兒歌,一邊玩遊戲,一邊學兒歌做動作,便於掌握兒歌內容,同時增加趣味性。
2、談話與講述
小班幼兒的理解水平比較低,對故事情節,作品主題理解會出現困難,集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。
3、戲劇表演
幼兒學習文學作品,還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品,來感受表演的愉悅,體驗角色扮演的樂趣。
4、前閱讀和前識字
有些作品適合進行閱讀前識字,並通過這種活動加深對作品的理解與感知。
七、課時安排
按每週兩課時進行。
小班語言教學計劃10
幼兒園小班語言教案:不挑食
活動目標:
1、創設情境,在理解兒歌內容的基礎上,初步學會兒歌。
2、根據自己的日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。
活動準備:
教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
活動重點: 學會兒歌。
活動難點:
根據日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。
活動過程:
1、觀察圖片,講述內容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什麼?”教師朗誦兒歌,然後請幼兒說說聽到了什麼。
2、創設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)
3、幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什麼呢?”請幼兒嘗試仿編其中的`一兩句,教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。
小班語言教學計劃11
一
新學期又開始了,今年我還是帶小班的幼兒。
新學期開學了,小朋友一個個穿著漂亮的衣服,帶著愉快的笑臉進了幼兒園的大門,開始了他們幼兒園的學習和生活.本班有三分之一的幼兒沒進過幼兒園,必須從點點滴滴的習慣個方面開始.給他們孩子的心最埋下紮實的種子。
本學期教育教學方面,把握幼兒建構式課程的五大領域,我制定了本學期孩子的發展目標及教育目標:
健康:逐漸適應集體生活;願意參加多種活動,情緒穩定,快樂;有初步的進餐,睡眠,盥洗,排洩等生活習慣。
語言:願意與老師,同伴交談.會使用常用的禮貌用語;喜歡的故事,念兒歌,愛看圖書;能聽懂普通話。
科學:對周圍的事物,現象有興趣和好奇心,願意參加科學活動;學習運用日常生活中的失事物和現象;學習用語言,動作表達探索過程;對生活和遊戲中失去的數量,形狀等有興趣。
社會:逐步適應新的生活環境,樂意參加集體活動;願意和老師,同伴交往;瞭解幼兒園一日生活中最基本的規則,並學習遵守;學習做自己力所能及的事情;愛父母,長輩,老師與同伴。
藝術:對環境,生活和藝術有興趣;願意參加藝術活動;能學習用一些簡單放大進行藝術去玩活動;在小朋友的主題活動中,讓他們與區域活動想結合,在玩中學習,學中玩,達到制定的教學目標,完成教學任務。
本學期教學進度安排如下
三四月份:
主題:幼兒園真好、甜甜蜜蜜
數學:標記本、標記圖、幾何圖形、相關物品對立排列卡、大小對立排序卡
美術:魔術師的禮物、高高興興上幼兒園、糖果一家
紙工:拍個好笑的你、五彩麵條、咚咚的大嘴巴
體育:基本動作走,學早操,遊戲貓捉老鼠、動物找家
音樂:基本舞步拍手叉腰律動我們都是好朋友歌曲我愛我的幼兒園
五六月份
主題:快樂的六個寶、好吃的水果
數學:接龍卡、數物拼圖卡、水果卡
美術:貼五官、美麗的泡泡、我的小手
紙工:糖果紙手鐲、西瓜、梨
體育:基本動作跑,學早操,遊戲把沙包撿回來、找雞媽媽
音樂:基本舞步走步,律動鳥飛,歌表演哈巴狗
幼兒園小班上期語言教學計劃二
一、班況分析
本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園,並逐步能夠適應幼兒園的生活,初步建立了在園的一日生活和學習常規,學會收拾玩具,將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動,許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來,喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況,在家表現為任性,倔強,愛發脾氣,依賴性強,以自我為中心,愛聽好話,不願意自己吃飯,挑食者較多,情緒波動比較利害,需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸,發現我班部分家長比較重視早期啟蒙教育,經常帶幼兒外出增長知識,個別幼兒已在家進行早期閱讀,有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育,這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字,學習兒歌,學說普通話,古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力,其次是讓幼兒德詞彙日益豐富,能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩(培養孩子們的說話能力)、和自己的朋友玩(培養他們團結合作的意識)、講衛生(讓幼兒養成好的生活習慣)、聽故事、講故事(養成認真聽的習慣)。
除了這些,教材還安排了遊戲這一重要的環節,使孩子們能在每一堂課上都能輕鬆愉快的度過,即使在玩的過程中也能學到知識。
三、教學目標
1、學說普通話,而且能用適當的語言與他人說話。
2、能集中注意力,耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法,而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規,幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心裡障礙,在眾人面前大膽表現。
四、教學重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法,而且語言要連貫。
大膽運用詞彙,體驗語言交流對自己的意義。
2、願意表達自己的各種感受和想法,喜歡探索提問,積極回答問題。
3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動中體會到快樂,願意與別人交流自己的感受。
4、會複述故事,續編故事,學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多資訊,從中獲得知識、感受快樂。
五、教學措施與方法
1、創造自由寬鬆地的語言環境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕鬆的交流自己的想法。
2、以遊戲的口吻,遊戲的`形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據每個幼兒的需要,給予他們不同的幫助,而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪,來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現,做好家園共育。
5、儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。
6、密切聯絡幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
8、在幼兒生活經驗的基礎上,幫助幼兒瞭解自然,環境與人類生活的關係。從身邊的小事入手,培養初步的環保意識和行為。
9、為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支援,鼓勵他們大膽提出問題,發表不同意見。
10、提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件。
小班語言教學計劃12
新學期又開始了,今年我還是帶小班的幼兒。新學期開學了,小朋友一個個穿著漂亮的衣服,帶著愉快的笑臉進了幼兒園的大門,開始了他們幼兒園的學習和生活。本班有三分之一的幼兒沒進過幼兒園,必須從點點滴滴的習慣個方面開始。給他們孩子的心最埋下紮實的種子。
本學期教育教學方面,把握幼兒建構式課程的五大領域,我制定了本學期孩子的發展目標及教育目標:
健康:
逐漸適應集體生活;願意參加多種活動,情緒穩定,快樂;有初步的進餐,睡眠,盥洗,排洩等生活習慣。
語言:
願意與老師,同伴交談。會使用常用的禮貌用語;喜歡的故事,念兒歌,愛看圖書;能聽懂普通話。
科學:
對周圍的事物,現象有興趣和好奇心,願意參加科學活動;學習運用日常生活中的失事物和現象;學習用語言,動作表達探索過程;對生活和遊戲中失去的數量,形狀等有興趣。
社會:
逐步適應新的`生活環境,樂意參加集體活動;願意和老師,同伴交往;瞭解幼兒園一日生活中最基本的規則,並學習遵守;學習做自己力所能及的事情;愛父母,長輩,老師與同伴。
藝術:
對環境,生活和藝術有興趣;願意參加藝術活動;能學習用一些簡單放大進行藝術去玩活動;在小朋友的主題活動中,讓他們與區域活動想結合,在玩中學習,學中玩,達到制定的教學目標,完成教學任務。
本學期教學進度安排如下
三四月份:
主題:幼兒園真好、甜甜蜜蜜
數學:標記本、標記圖、幾何圖形、相關物品對立排列卡、大小對立排序卡
美術:魔術師的禮物、高高興興上幼兒園、糖果一家
紙工:拍個好笑的你、五彩麵條、咚咚的大嘴巴
體育:基本動作走,學早操,遊戲貓捉老鼠、動物找家
音樂:基本舞步拍手叉腰律動我們都是好朋友歌曲我愛我的幼兒園
五六月份
主題:快樂的六個寶、好吃的水果
數學:接龍卡、數物拼圖卡、水果卡
美術:貼五官、美麗的泡泡、我的小手
紙工:糖果紙手鐲、西瓜、梨
體育:基本動作跑,學早操,遊戲把沙包撿回來、找雞媽媽
音樂:基本舞步走步,律動鳥飛,歌表演哈巴狗
小班語言教學計劃13
語言是人類的交際工具,人們藉助語言交流思想,互相學習。依靠語言接受教育得以成長,人類社會、文化藉助語言得到傳遞和積累。語言是人類在自身有利社會化發展過程中的一個重要成長階段,其中最重要的階段是在於0-6歲的發育生長期。
兒童心理的研究成果和長期的教育實驗已經證明:嬰幼兒是人的一生中掌握語言最迅速的時期,也是最關鍵的時期,此時,如果正確地啟發和引導幼兒的語言發展,則是最佳時期。而幼兒教育發展是通過日常生活中語言的交往和有組織的語言教育活動所獲得的語言經驗而實現的。
幼兒園語言教育的目的則是是幼兒在學習、生活中獲得語言經驗。為幼兒提供發展的條件是由教師所組織的一系列的遊戲活動構成的。
教師是幼兒活動的主導者,也是幼兒學習的夥伴,教師設計適合幼兒語言發展的活動內容、學習環境、組織形式,促進幼兒積極主動地參與活動,在師生互動的相對作用下,使幼兒不斷地獲得新的語言經驗。
一、豐富幼兒生活,創設良好的學習和發展語言的環境。
生活是語言的源泉,只有豐富的生活,才有豐富的`語言。因此,教師要為幼兒創設良好的學習環境,準備語言發展的豐富多彩的活動內容和場所,讓幼兒瞭解和認識周圍中的人、物、事、大自然的奧祕和文化、環境。運用多種感官,引發學習的興趣。繼而培養幼兒的語言表達能力。
例如:教師根據幼兒直觀感知的特點,創設讓幼兒學習知識、發展語言的環境。春天,在教室裡的壁掛佈置春天的景色,在窗臺上吊上蔬菜、水果籃子。牆角還可掛上晒乾的蒜、玉米,掛上鋤頭、雨傘等,架上可為幼兒準備一些豆子、碟子、水給幼兒自己做種子發芽的科學實驗。這樣一來,讓幼兒感受春天的氣息。同時,教師要教幼兒有關春天的詞彙、句子。如:春雨綿綿、春天是一首歡樂的歌、春雨滴滴嗒嗒像五線譜的音符等片語,《春天的花》、《大傘和小傘》等詩歌故事。還可以帶幼兒到大自然的環境裡去感受春天,這時候,教師重點是發展幼兒的語言思維,引導幼兒把自己的語言說出來,用小紙片把幼兒所說的話記錄下來,張貼在家長專欄裡,讓家長回家協助園的教育。
這樣,幼兒的思維、知識、語言豐富了,也使幼兒陶冶了情操,充分感受到學習語言的樂趣。
二、家園互動,教幼兒禮貌用語,培養良好的語言習慣。
幼兒園的教育離不開家長的配合和支援,在教育語言中,教師要靈活運用禮貌教育來發展幼兒的語言表達能力、正確使用普通話和訓練幼兒口齒伶俐。
幼兒的禮貌教育要從小做起,教師教幼兒學會簡單的禮貌用語,懂得禮貌待客,這對幼兒學習語言有很大的幫助。教師通過家園互動,讓家長一起來參與幼兒園教育,啟發引導幼兒學習禮貌用語,共同促進幼兒的發育成長。如:教師經常指導幼兒說“你好!”“謝謝!”“對不起!”“沒關係!”家長也配合指導,這樣能使幼兒在各種場合,情況下經常說話,大膽說話,既禮貌待人,又發展了語言。
三、培養幼兒聽、說、畫、寫等能力,發展幼兒創造性思維。
語言教育的重要任務是培養幼兒良好的聽、說、畫、寫等能力,聽、說、畫、寫是幼兒感知和理解語言的行為表現,是培養和發展幼兒語言的先決條件。
幼兒要學習語言首先要學會聽,要聽得懂,聽得準。才有條件能正確地模仿―說。教師在日常生活中,讓幼兒聽錄音講故事,可以培養幼兒集中精神地聽,也可以促進幼兒學說普通話。如:繞口令“四和十”、“盆和瓶”,教師可以讓幼兒聽清平舌音和翹舌音。然後,引導幼兒自己學說在生活中一些相同的音節來對比,加強幼兒對讀準音節、音調的能力。
其次,引導幼兒從傾聽轉移到說,教師要創設與“說”有關的環境。經常組織幼兒對掛圖、壁畫、詩歌、散文進行討論,讓幼兒與幼兒之間互相交流思想,在玩中學,在玩中建立感情,以促進語言思維的發展。教師還要有意識地訓練幼兒多動腦、多開口,積極學說話,學會表達自己的想法和見解。鼓勵幼兒結合生活經驗,運用不同的句式和詞彙去表達相似的意思,這樣,幼兒的積極性會比較高。通過訓練和培養,以此發展幼兒的創造性思維。
再次,在幼兒學會聽、學會說的過程中,教師要啟發幼兒把自己的思維形式通過畫筆畫下來,再組織幼兒進行講述。有些幼兒會畫,但是不會運用已學的片語、詞彙把它表達出來,這會影響幼兒語言的發展。教師可通過幼兒所繪畫的內容,引導幼兒說出自己的想法,幫助幼兒歸納意思,組成片語、句子,讓幼兒的思維能力變成語言說出來。從而培養了幼兒語言表達能力的發展。
最後,在幼兒語言發展到一定的水平時,可以教給幼兒簡單的識字。中國教育家陳鶴琴曾說:“語言文字是發展思維的重要工具,為了滿足兒童求知的需要,為了發展兒童的思維,我國幼兒園必須對大班的兒童進行識字教育”。如:教大班的幼兒掌握東、南、西、北、上、下、左、右的概念時,讓大班的幼兒認識和掌握這些字,是非常有必要的。它能使幼兒更好地掌握語言,達到語言教育的目的。
總之,在語言教育中,發展幼兒的語言,就要注意幼兒的年齡特徵,採取直觀、生動、有趣的方法方式,擴大幼兒知識視野,喚起幼兒的想象力和創造性思維,促使幼兒在自由輕鬆、愉悅的氣氛中去了解語言,學習語言,創造語言。
小班語言教學計劃14
小班語言計劃
語言文字能力是文化素質的基本內容,推廣普及普通話是素質教育的重要內容。幼兒期是語言發展的關鍵時期,《幼兒園工作規程》把“發展幼兒正確運用語言交往的基本能力”作為幼兒園保育和教育的主要目標的一個組成部分。幼兒學習語言是以口語開始,通過有聲的語言來表達自己的思想、感情和願望。只有語音清楚、準確,語言才能被別人感知、理解,才能進行彼此間的正常交往,進而提高幼兒自身的各種能力。對於小班的幼兒來說,學說普通話的任務和重點,就是在於學會正確發音,並能用準確的語言表達一個完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字規範化工作的同時,小班幼兒的語言訓練將從一下幾方面入手:
一、教師本身入手,充分發揮教師的示範作用。
我國是個方言種類十分繁雜的國家,南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題,我國政府早在解放初期就做出了決定:普通話要以北京語音作為標準音;要以北方話為基礎方言;要以典範的現代白話文著作為語法規範。普通話是教師的職業語言,會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示範性,是幼兒模仿的榜樣。因而,作為教師本身必須吐字清楚,語音正確,做幼兒學習普通話的典範。
二、 幼兒個體入手,查詢幼兒發音不準的原因。
小班幼兒入園後不久,通過觀察不難發現:有的幼兒吐字不清,有的幼兒不能說完整的句子,有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析,發現有如下幾個原因:
1、生理原因。由於小班幼兒年齡較小,發音器官尚未充分發育,聲帶較短、較薄,還不善於協調地使用發音器官。如把舌尖前音“z”發成舌尖後音“zh”,導致“坐”說成“zhuo”;把舌根音“g”發成舌尖中音“d”,結果導致把“高”說成“dao”。
2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發音教育,對幼兒發不準的音不注意糾正,有些家庭成員還覺得好玩,學孩子的發音,於無意間造成了肯定孩子發音的假象,使孩子認定自己的發音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成“****”,一家人也不給予糾正,只是嘻嘻哈哈了事。
3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時,注意力不夠集中,加之聽覺分析能力較差,因而“聽話”不完整,“說話”也就相應地不完整,甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做,我就像你這樣做”對話時,有的幼兒乾脆來個“e??這樣做”,用“e”因代替“我就像你”。4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人,藉助於人才交流來到本地,由於工作較忙,孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由於老人年紀大,將方言改為說普通話已不可能,加上一家人在一起時說的都是方言,孩子從小就跟大人們說方言,導致與老師、小朋友的.交流出現障礙,影響了孩子語言方面的發展。
三、 從口語交往入手,創設良好的語言環境。
為了讓小班幼兒儘快說好普通話,必須為孩子創設一個良好的規範化的語言環境,讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練,沒有任何顧慮地與人交往,清楚地
表達自己的思想、感情和願望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好;每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談;老師和小朋友對話時都用普通話(可提醒小朋友不用普通話老師聽不清);訓練幼兒認真傾聽別人的談話等,充分發揮語言環境的薰陶、感染和潛移默化的作用,給幼兒提供感受和運用語言的機會,提高幼兒的語言交往能力。
四、教育活動入手,提高幼兒的語言質量。
在集體教育活動中,為使每個幼兒都能掌握普通話的規範語音,可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明,繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言遊戲,用聲、韻、調極容易混用的字,交叉重疊,編成句子,在快速念出時,容易唸錯讀音,鬧出笑話,所以,它既有趣,又活潑,容易被孩子接受,唸的往往樂此不疲,聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發不準的音,還可提高語言表達能力。
除集體教育活動之外,有針對性地組織幼兒玩一些語言遊戲,將語音培養寓於遊戲之中,並在遊戲過程中進行個別指導,糾正幼兒不正確的發音。比如:有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好,不會發“shi”這個音,可組織幼兒玩“打電話”的遊戲,在互相稱呼中練習發音。有些幼兒將“gao”發成“dao”,將“ai”發成“yai”,可組織幼兒做遊戲“長高了,變矮了”,邊做動作邊練習發音。
五、從家園聯絡入手,共同探討好的教育方法。
家園聯絡也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道,教師可從幼兒家長那裡更多地瞭解幼兒在家情況,幼兒家長也可從教師這裡瞭解幼兒的在園情況,雙方互通訊息,共同探討好的教育方法,這對於孩子的發展是有利的。教師可通過家園聯絡爭取家長的配合,在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會:有選擇地看一些少兒節目,聽一些故事磁帶,在與孩子對話時儘量說普通話,創設良好的家庭語言環境,多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。
六、本學期,在小班範圍內,將開展幾項普通話訓練專項活動
(一)“呀呀學語”:每日堅持教幼兒一句簡短的話,可以是禮貌用語、描述性語句,幫助幼兒感受詞句的正確發音,積累語言使用經驗。
(二)兒歌小火車:鼓勵幼兒積極學習幼兒園裡所教授的兒歌,同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌,將學會的兒歌列印張貼在語言區的牆飾“小車廂上”,激發幼兒學習兒歌的積極性。
(三)給能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發放“普通話小明星”小標誌。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。
培養幼兒正確發音、吐字清楚,說好普通話,是一項長期細緻的工作。語音的準確與否,直接影響幼兒交往能力的發展,我們必須抓住時機,從小抓起,教幼兒
正確發音,說好普通話,提高幼兒口語表達能力,為幼兒進入國小學習漢語打下良好的基礎。
小班語言教學計劃15
經過一學期的學習,我們班幼兒的語言水平整體有所提高,表達的願望在原有基礎上更強烈了,事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不願意表達。本學期我班又增加了幾名新生,為了進一步提高整體幼兒的語言水平,本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發展幼兒的語言能力,繼續引導幼兒學說普通話,豐富幼兒詞彙為幼兒創設運用語言的機會。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃:
一、教學目標
1、願意並能夠集中注意力,耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流,能大方地在集體面前說話。
3、大膽朗誦簡短兒歌,在教師的幫助下願意複述簡短故事。
4、能比較正確地運用常見的詞語,能說出簡單而完整的語句。
5、在各種活動中,注意豐富幼兒的詞彙併為幼兒創設運用的機會。
二、教學內容與要求:
1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往。
2、養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的.想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發展語言能力和思維能力。
4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。
6、提供普通話的語言環境,幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。
三、教學措施
1、語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說,並能得到積極應答的環境。
2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關,因此,發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗,提供促進語言發展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點,教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等,對幼兒語言發展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注,要與家長和有關方面密切配合,積極地幫助他們提高語言能力。
四、根據具體情況來制定教學進度及內容
略。
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