實用的九年級物理教學計劃四篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又將續寫新的篇章，是時候寫一份詳細的教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編精心整理的九年級物理教學計劃4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級物理教學計劃 篇1

一、教學目標：

基礎性目標：通過觀察和實驗，初步瞭解分子熱運動的基本內容。

發展性目標：能識別擴散現象，並能用分子熱運動解釋生活中熱現象。

融通性目標：用演示實驗激發學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實。

二、教學重點：一切物質的分子都在不停的做無規則的運動。

教學難點：分子之間存在相互的作用力。

三、教學方法：實驗探究法 轉換法 小組討論法

四、教學準備：課件，演示實驗和學生動手的實驗器材。

五、教學過程：

(一)激情導學

【課件圖片展示】同學們，我們通過我們的眼睛看到的是一個多姿多彩的巨集觀世界，那麼，如果深入物體內部，會是一個怎樣的情況呢?回顧第十一章的“宇宙和微觀世界”的學習，請同學們回答下面的問題。(播放課件)

1.物質由_____組成。

2.分子是_____________的最小微粒。

3.分子是很____的，如果把分子設想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。

4.分子的數量很______。

通過對前面知識的回顧，我們能夠知道：物質是由大量分子組成的。

(二)合作探究

探究活動(一)

實驗：1.學生參與：請同學們判斷桌子上甲燒杯中無色透明的液體，是什麼物質?

2.演示實驗：二氧化氮氣體和空氣之間的擴散實驗。

由上面的兩個實驗，引入分子的擴散現象：

擴散現象：不同的物質在互相接觸時，分子彼此進入對方的現象， 叫做擴散現象。

證明：氣體可以發生擴散現象。

遞進提問：氣體可以發生擴散現象。那麼液體和固體是否也能發生擴散現象呢?課件展示：硫酸銅溶液和清水的擴散實驗。

證明： 液體之間也能發生擴散現象。

課件展示：1.鉛片和金片的擴散。

2.存放煤的牆角，幾年後牆壁表面厚厚的一層都變黑了。

證明： 固體之間也能發生擴散現象。

總結：氣體，液體，固體之間都可以發生擴散現象。

探究活動(二)

提問：擴散現象能證明什麼?請小組討論。

請學生回答，後教師總結。證明了：

1. 一切物質的分子都在不停的做無規則運動。

2. 分子間有間隔。

學生分組動手實驗：30ml的酒精和30ml的水混合，觀察混合後總體積。3分鐘後請學生回答看到的現象，證明了什麼?通過酒精和水混合後的總體積小於60ml。

證明：分子間有間隔。

探究活動(三)

提問：影響擴散快慢的主要因素是什麼?

猜想：溫度。

猜想的理由(生活中的哪些現象能證明擴散快慢跟溫度有關)：

學生回答：……

教師補充：1.同樣大的糖塊放在熱水中比放在冷水中擴散的快。

2.其他情況相同時，放在陽光下的溼衣服比放在家裡乾的快。

3.媽媽炒菜時，老遠就聞到香味，但吃菜的時候卻感覺沒有那麼香。

學生動手實驗 ：在一個燒杯中裝半杯涼水，另一個相同的燒杯中裝等量的熱

水，用鋼筆分別在涼水、熱水中同時滴入一滴紅墨水。比較兩杯中紅墨水的

擴散現象。(3分鐘)

結論：擴散快慢與溫度有關; 溫度越高，分子的熱運動就越劇烈，擴散越快。

(三)啟思點撥

提問：1.組成物質的分子不停的做無規則運動，那麼固體和液體為什麼不會飛散開來? 2.分子間存在間隔，那麼固體和液體為什麼很難被壓縮?(學生討論3分鐘)

請學生回答：……

教師總結：分子間同時存在相互作用的引力和斥力。

教師出示：“彈簧連著乒乓球”教具。講解：用兩個乒乓球代表某種物質的兩個分子，中間用一個彈簧連線。分析：

當彈簧處於自然狀態(平衡狀態)時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設為r0

當兩分子之間的距離r= r0 時，F引 = F斥

當兩分子之間的距離r r0 時，F引 F斥，表現為引力。

當兩分子之間的距離r r0 時，F引 F斥，表現為斥力。

當兩分子之間的距離r》r0 時，F很小，幾乎為0教學小結：(學生一起大聲讀一遍，加強印象)

一、分子熱運動的基本內容：

1.物質是由大量分子組成的。

2.一切物質的分子都在不停地做無規則運動;且溫度越高，分子的熱運動越劇烈。

3.分子間同時存在著相互作用的引力和斥力。

二、擴散現象：

1.擴散現象(定義)：不同物質相互接觸時彼此進入對方的現象叫做擴散。

2.擴散現象隨溫度升高而日趨明顯。

3.擴散現象在氣體、液體、固體中都能發生。

4.擴散現象——說明：1)一切物質的分子都在不停地做無規則運動。

2)分子間有間隔。

(四)差異評價

這節課，我學會了…

我感受最深的是…

我想我將會…

我還有疑惑的是…

第十六章 第1課時 分子熱運動 課堂實錄

一。激情導學

思考後回答

1.物質由_____組成。

2.分子是_____________的最小微粒。

3.分子是很____的，如果把分子設想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。

4.分子的數量很______。

二。合作探究

活動(一)

1. 判斷無色透明的液體是什麼物質?

2. 演示實驗：NO2氣體和空氣擴散實驗。

註明：1) NO2氣體制取方法：(方程式)

Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

2) NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。

3)NO2氣體處理：用NaOH溶液。

3. Cu SO4 溶液和清水的擴散實驗。

證明：液體之間是可以發生擴散現象。

師：三鑫美不美?

生：美。

師：愛不愛三鑫?

生：愛。

師：我們通過我們的眼睛，看到了一個美麗的三鑫。我們所看到的是一個巨集觀世界，同學想不想知道，如果深入到物體的內部，有將會是一個什麼樣的情況? 我們在第十一章第一節就學習過分子的有關知識。

下面我們一起來思考後回答幾個問題：

1.物質由分子組成。

2.分子是組成物質的最小微粒。3.分子是很小的，如果把分子設想成球形，一般分子的直徑大約只有10-10m,用肉眼直接看不到。

4.分子的數量很多的。

師：1m =____nm 10-10m=_____nm

生：1m=109nm 10-10m=0.1nm (好，掌聲!)

(教師結合課件，講解分子大小)

師：通過對前面學過的知識的回顧可知;

物質是由大量的分子組成的。

師：請同學們判斷我們實驗桌子上大燒杯裡面無色透明的物質是什麼液體?

?學生動手實驗(3分鐘)

生：是酒精。

師：大家的判斷跟這位同學的是否一樣?

生：是。

師：我們為什麼能夠判斷它就是酒精這種物質呢?

生：聞氣味。

師：通過聞氣味能夠判斷是酒精，說明這個酒精分子進入到空氣中，然後通過我們的鼻子可以判斷它是酒精。

師：下面我們進行課本P124實驗。

首先，教師將這個實驗的裝置簡單的介紹一下。

師：裝置由兩個集氣瓶和一個毛玻璃片。

下面集氣瓶中裝的是NO2氣體，上面集氣瓶中裝的`是空氣。

師：NO2氣體在化學中我們學到過，它是

生：紅棕色的氣體。

師：NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。

師：它的密度跟空氣的密度相比較，哪的大?

生：NO2氣體的密度大些。

師：下面我將這個密度大的NO2氣體放在下面，我們看看它能不能進入到上面的空氣中?

教師做演示實驗，學生觀察。

(用濃硝酸和銅起化學反應生成NO2氣體)

現象：

過一會可以看見下面的NO2氣體分子進入到上面的空氣中，上面的空氣分子進入到NO2氣體中，最後兩集氣瓶中的顏色幾乎變得均一。

我們將這種現象，稱為擴散現象。

總結：擴散現象：不同的物質在互相接觸時，分子彼此進入對方的現象， 叫做擴散現象。

師：通過剛才的實驗，可以證明氣體之間可以發生擴散現象，那麼肯定有同學想知道，液體和固體之間是否也可以發生擴散現象呢?

生：可以。

師：可不可以，我們要通過實驗來證明。

演示實驗：Cu SO4 溶液和清水的擴散實驗。

師：請同學們思考Cu SO4 溶液和清水的密度哪個大?

生：Cu SO4 溶液。

師：我們將 Cu SO4 溶液放在量筒的下面，水放在上面。

因為Cu SO4 溶液和清水的擴散實驗需要很長的時間，教師利用多媒體展示：兩者擴散經過10天，20天，30天后的現象。

證明：液體之間是可以發生擴散現象。

4. 1)金的擴散現象。

2)。煤擴散到牆裡的現象。

證明：固體之間也可以發生擴散現象。

活動(二)

5.擴散現象說明了什麼?(學生討論)6.酒精和水的混合實驗：

學生分組實驗，觀察現象後得結論。

現象：

30ml的水和酒精混合後的總體積小於60ml。

活動(三)

7.影響擴散快慢的主要因素是什麼?

晒衣服

8. 墨水在熱水中和冷水中擴散快慢。

(三)啟思點撥

課件展示：

1.金的擴散現象。

2.煤擴散到牆裡的現象。

證明：固體之間也可以發生擴散現象。

總結：氣體，液體和固體之間都可以發生擴散現象。

師：通過上面的學習，我們知道氣體，液體和固體之間都可以發生擴散現象。 擴散現象我們可以直接感知，同學們想想：它能夠告訴我們哪些微觀世界的知識?

同學之間討論30秒。

生：說明了一切物質的分子都在做無規則的運動。

師：還能夠說明說明?

學生思考，但思考沒有結果，教師通過實驗啟發。

師：為了便於同學們思考，下面我們一起來做一個實驗。(“酒精和水混合”實驗)

器材：兩個量筒，酒精，水。

師：用兩個量筒分別量取30ml的水和酒精，然後將酒精到在水中，看看混合後的也液體總體積是否有60ml。

?學生動手實驗(3分鐘)

師：請一位同學將自己實驗的現象和結論敘述出來。

生：30ml的酒精和30ml的水混合後總體積小於60ml，說明分子之間有間隔。(好，掌聲!)

師：擴散現象，是我們看見的，可以直接感知的現象，它能推測我們無法直接感知的事實：(1.一切物質的分子都在不停的做無規則運動;2.分子間有間隔)，這種物理學中研究問題的什麼方法?

生：轉換法。

師：好，那麼請同學們再思考：擴散到底有沒有快和慢呢?

生：有。

師：影響擴散快慢的主要因素是什麼?

生：溫度。

師：同學們猜想是 ：溫度，那有沒有理由?

通過我們生活中的哪些現象，可以初步的證明：擴散現象跟溫度有關呢?

生：冰塊熔化。

師：冰塊熔化，是同一種物質發生物態變化，擴散現象是發生在兩種及以上的物質之間。所以，冰塊熔化不屬於擴散現象。

生：衝咖啡的時候用熱水，溶化的要快一些。

師：很好，是擴散現象跟溫度有關，還有沒有?

生：衣服放在太陽底下乾的快些。

師：很好，衣服上的分子在太陽下，溫度高些，水分子擴散到空氣中快一些。還有沒有?

生：我們在化學課的時候做的品紅在溫水中的擴散速度比在冷水中要快。

師：好的，下面我們正好一起來做做這個實驗。

?學生動手做實驗(3分鐘)

師：通過實驗，看到什麼現象?證明了什麼?

生：墨水在熱水中擴散得快。說明，溫度熱高，擴散得熱快。

結論：溫度越高，分子的熱運動就

越劇烈，擴散越快。

由於分子的運動跟溫度有關，所以這種分子無規則運動叫做分子熱運動。

師：分子不停的在做無規則的運動，那麼固體和液體為什麼不會飛散開來?分子間存在著間隔，為什麼固體和液體又很難被壓縮呢?

學生討論30秒。

生：固體和液體為什麼不會飛散開來，是因為分子之間存在著引力;固體和液體很難被壓縮，是因為分子之間存在著斥力。(好，掌聲!)

師：總結：分子之間同時存在著相互作用的引力和斥力。

分子引力實驗

分子作用力演示模型

演示實驗：兩鉛塊相吸實驗。

師：我這裡有兩鉛塊，我先在地面上摩擦幾下，好，同學們看看它們能不能粘在一起?

生：1.能。2.不能。

師：請同學們看好了。

現象：下面的鉛塊沒有掉下來。

師：鉛塊受到重力，但不會掉下來，說明什麼?

生：上面的鉛塊和下面的鉛塊分子之間有引力。

教師出示：乒乓球彈簧模型。

師：我這裡有一個模型，可以便於同學們更好的理解分子間的作用力。 這裡，老師用兩個乒乓球代表某種物質的兩個分子，中間用一個彈簧連線。下面我們來分析：

當彈簧處於自然狀態(平衡狀態)時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設為r0

當兩分子之間的距離r= r0 時，F引 = F斥

當兩分子之間的距離r r0 時，F引 F斥，表現為引力。

當兩分子之間的距離r r0 時，F引 F斥，表現為斥力。

當兩分子之間的距離r》r0 時，F很小，幾乎為0

課堂小結：(教師給出總結，學生齊讀)

(四)差異評價

課堂練習：

1.下列現象中能說明分子不斷做無規則運動的是( )

A.在爐邊烤火感到暖和

B.開啟酒精瓶蓋能聞到酒精氣味

C.颳風時路上揚起灰塵

D.鐵釘放久了生鏽

2.互相接觸的物體分子彼此進入對方的現象___現象。它可以發生在____,____,_____之間。

3.下列現象中不是擴散現象的是( )

A.掃地時灰塵滿天飛

B.放入杯中的糖使整杯水變甜了

C.在無風的房間裡開啟一瓶香水，過了一會兒，整個房間都有香味

D.滴入水中的紅墨水使水變紅

九年級物理教學計劃 篇2

一、教材分析

九年級物理教材，主要學習電學的基礎知識，同時學習一部分能量的知識，電學知識部分由易到難、由簡到繁，符合學生認知規律。教材中加強了觀察、實驗，力求生動活潑，既有利於學生掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

二、學情分析

通過一年的物理學習，我任教的四個班學生對物理表現出較濃的興趣，能積極思考。部分學生由於基礎差了一點，從而物理學習力不從心。從上學期成績看，學生對基礎知識的掌握普遍較差，本期應著重加強基礎知識訓練，提高學生學習興趣，同時提高學生的成績。

　三、教學總目標

1、鼓勵科學探究的教學，積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

2、在教學過程中要幫助學生自己進行知識的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的，幫助學生學會自主學習。

3、保護、提高學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯絡。由於物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的`聯絡，因此在實際教學中，要結合本地實際，選取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、、課件進行教學。讓學生得用身過的物品進行物理實驗，讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

四、教學措施

1、加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯絡，從本校本地的實際情況出發，認真備課，面向全體，決不放棄任何一個學生。找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，

4、加強與學生生活、科學、技術和社會相聯絡的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯絡貫穿於整個教學之中。

九年級物理教學計劃 篇3

一、指導思想

本學期九年級物理科已全面進入會考複習工作，面對會考複習，我們是以《國中物理課程標準》為依據。在複習中，強化基礎教育，幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的能力，教學中，加強生活、科學、技術和社會相聯絡的教學，關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養學生觀察、分析、探究、歸納總結的能力。

二、教學目標

1、努力提高學生的實驗操作技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭會考實驗操作考試合格率達98%以上。

2、強化學生的分析問題和解決問題的能力，對各種型別的考題，能熟練運用多種解題方法進行解答。

3、使學生能熟練運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題。

4、力爭會考平均分達90分以上，優分率達85%以上，及格率達90%以上，低分率控制在3%以內。

三、教學措施

1、對學生要嚴格要求。學生雖逐步懂得了學習的重要性，但學生的自制力不是很強。所以，教師在教學過程中，必須對學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的習慣，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

2、要重視基礎教學：物理現象、規律和基本的實驗操作是教學的基礎。因此，認真研究書本中出現的每個問題，是學習的第一步。在學習過程中，要注重對基礎知識、基本技能的學習，在基礎知識和基本技能的學習中，應靈活多樣、適當拓寬，促進有意義學習。不做超過課程標準的繁難試題，提高學習效率。

3、聯絡實際：注意觀察生活中經常接觸的物理現象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對問題進行深入的分析，是學好物理的必經之路。

4、關注探究：在會考的各類試題中，實驗與探究題所佔的比例既是的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規定的基本要求為依據。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的重視。實驗學習應包括：實驗器材的`選擇、實驗操作、實驗方案設計、實驗資料的分析、處理及必要的分析與論證等內容。

5、強化規範：規範是成功學習的前提。因此，在學習過程中應強化解題規範化訓練，明確方法、嚴格要求。學習時應注意以下幾個問題：

四、教學課程和時間安排

周次日期教學內容課時備註

補課2.1-2.8第1講聲音的產生與傳播第2講聲音的特性噪聲與聲的利用第3講光的傳播光的反射與平面鏡成像第4講光的折射凸透鏡成像及應用

補課2.18-2.27第5講物態變化第25講分子熱運動內能第26講比熱容熱機第27講能源與可持續發展

1、3.1-3.7第6講電流和電路第7講串並聯電路第8講電壓電阻第9講歐姆定律

2、3.8-3.14第10講電功率及其測量第11講電與熱安全用電

3、3.15-3.21第12講磁場電流的磁場第13講電動機與發電機第14講資訊的傳遞

4、3.22-3.28第15講宇宙和微觀世界第16講質量和密度第17講運動的描述時間與長度的測量

5、3.29-4.4第18講力與運動第19講彈力重力摩擦力第20講槓桿簡單機械第21講壓強流體壓強與流速

6、4.5-4.11第22講浮力及其應用第23講功功率機械效率第24講機械能

7、4.12-4.18綜合一與聲音相關的問題綜合二與光相關的問題綜合三與物態變化相關的問題綜合四與內能和熱量相關的問題

8、4.19-4.25綜合五與密度相關的問題綜合六與壓強、浮力相關的問題綜合七與運動和力相關的問題綜合八與做功、機械相關的問題

9、4.26-5.2綜合九電路的連線和控制綜合十歐姆定律電功率綜合十一電與磁

10、5.3-5.9專題一作圖專題二簡答

11、5.10-5.16專題三實驗5+2

12、5.17-5.23專題四計算題5+2

13、5.24-5.30基礎補漏5+2

14、5.31-6.6作圖實驗5+2

十15、6.7-6.13計算創新

16、6.14-6.20自我調整

17、6.21-6.27會考

九年級物理教學計劃 篇4

九年級是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

1、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

由於九年級的內容相對八年級來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗

九年級物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的.認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗.

4、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

5.結合學校的“書香校園”活動，每月至少讀一本好書，並記錄學習筆記。

時間安排：

3.9----4.30第一輪複習理化生實驗考試

5.5/6第二次質量預測

5.9----6.24第二輪複習及專項複習

九年級的教學緊張而繁雜，這些只是我的設想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。