一年級上冊語文教學工作計劃集錦五篇
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日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又邁入新的階段,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!什麼樣的計劃才是有效的呢?下面是小編收集整理的一年級上冊語文教學工作計劃5篇,歡迎大家分享。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一.學情分析
本班一(2)班共有學生 40 人,其中女生 17 人,男生 23 人。入學不久,學生活動力很強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,心難以集中。每個人的思想,品德都不成熟,處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、常規都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成,對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。
本班學生家長對學生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加,並沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方;有的單韻母只能勉強認識。因此,在教學過程中,要因材施教,儘量從他們的實際出發,結合新課程的要求,促進學生的個性發展和語文素質的提高。
二.教材分析:
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。在每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
三.學習目標:
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
(四)口語交際
1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4.有表達的.自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
行初步的語言訓練。
四.教學重點
1.培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。
2.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學措施
1.在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,儘量作到、在遊戲中學習,體驗學習的樂趣。
2.明確識字目標,正確把握教學要求,把握教學規律,提高識字教學效率。
關注情感體驗,引導學生快樂識字
3.閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。
4.語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。
5.針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。
6.多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發
六、教學進度
第一週:入學教育——漢語拼音第2課(I u v)
第二週:漢語拼音第3課(b p m f)——複習一
第三週:第5課(g k h)——第7課(z c s)
第四周:第8課(zh ch
sh r)——第9課(ai ei ui)
第五週:第10課(ao ou iu)——複習三
第六週:第12課(an en in un vn)——複習四
第七週:識字(一)1《一去二三裡》——識字3
《在家裡》
第八週:4《操場上》——口語交際〈有趣的遊戲〉
第九周:課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉
第十週:4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉
第十一週:6〈靜夜思〉——8〈陽光〉
第十二週:9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉
第十三週:識字(二)1〈比一比〉——3〈菜園裡〉
第十四周:4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉
第十五週:課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉
第十六週:14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎麼辦〉
第十七週:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉
第十八、十九周:19〈學孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜>
第二十、二十一週:複習
第二十二週:複習考試
一年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、基本情況:
學生情況:
學生中接受知識的能力有很大差異,有的學生能迅速識記,也有的學生認字都有難度。學生剛進入一年級,從主要玩為主的狀態進入學校,紀律性不夠強,注意力不集中。
存在的問題;
在語文教學中,生字的筆順、拼音是重點,學生中存在的差異不可避免,在此基礎上,朗讀、背誦應做好指導。理解詞、句子在課文中的含義,培養語感,在教學中還要顧及每一個學生,一年級一定不能讓學生掉隊,這是樓房的地基。
二、教學目標;
1、學習習慣:
(1)掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法。
2、漢語拼音:
(1)讀準聲母、韻母。
(2)能準確拼讀音節
(3)認識四線格,正確書寫聲母、韻母和音節,熟記《漢語拼音字母表》。
3、認字、寫字:
(1)準確讀常用漢字400個,會寫其中100個。
(2)說出基本筆畫名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫。
4、能用普通話進行口語交際。
三、教材分析:
本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規,然後學習漢語拼音部分,而後是識字
(一)、10篇課文,識字
(二)10篇課文,兩個識字單元備4課,每課認字12--14個,20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排。
在特點上有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現了主動學、玩中學的`編排意圖,遵循兒童學習語文的規律。
四、提高質量的措施
1、開展朗讀比賽,培養朗讀興趣,以讀帶寫。
2、把好學生寫這一關,在寫的基礎上提高書寫速度。
3、建立學習小組,學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動。
4、認真上好說話課,提高學生的口頭表達能力。
一年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、學生情況分析:
本班一(1)班共有學生64人,其中女生22人,男生32人。入學不久,學生活動力很強,活潑好動,特別是男孩子,又跑又叫的,心難以集中。每個人的思想,品德都不成熟,處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、常規都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成,對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。
本班學生家長對學生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛有加。但大部分家長忙於經商,並沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方;有的單韻母只能勉強認識。因此,在教學過程中,要因材施教,儘量從他們的實際出發,結合新課程的要求,促進學生的個性發展和語文素質的提高。
二、教材分析:
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。在每個單元之後設語文園地,以豐富的.內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
三、學習目標:
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
四、教學措施:
1、在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,儘量作到、在遊戲中學習,體驗學習的樂趣。
2、明確識字目標,正確把握教學要求,把握教學規律,提高識字教學效率。
關注情感體驗,引導學生快樂識字
3、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。
5、針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。
6、多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面進步。
五、教學進度安排:
周次、教學內容、教時
第1周、入學教育、2課時
第2周、1、aoe、2課時。2、Iuv、3課時。3、bpmf、3課時。機動課、1課時。
第3周、4、dtni、3課時。複習一、3課時。5、gkh、3課時。
第4周、6、jqx、3課時。7、zcs、3課時。8、zhchshr、3課時。
第5周、複習二、9、aieiui、10、aoouiu、11、ieueer、2課時、3課時、2課時、2課時
第6周、複習三、12、aneninunun、13、angengingong、機動課、2課時、3課時、3課時、1課時
第7周、複習四、拼音總複習、拼音部分測試並講評、3課時、3課時、3課時
第8周、1、一去二三裡、2、口耳目、3、在家裡、4、操場上、2課時、3課時、3課時、2課時
第9周、語文園地一、有趣的遊戲、單元複習、單元測試及講評、2課時、1課時、2課時、3課時
第10周、期會考試、複習期會考試
第11周、1、畫、2、四季、3、小小竹排畫中游、4、哪座房子最漂亮、2課時、2課時、3課時、2課時
第12周、5、爺爺和小樹、語文園地二、我們的畫、單元複習測試及講評、2課時、2課時、1課時、3課時
第13周、6、靜夜思、7、小小的船、8、陽光、9、影子、10、比尾巴、2課時、2課時、2課時、2課時、2課時
第14周、語文園地三、這樣做不好、單元複習及檢測講評、1、比一比、2課時、1課時、3課時、2課時
第15周、2、自選商場、3、菜園裡、4、日月明、5、語文園地四、6、我會拼圖、2課時、2課時、2課時、2課時、1課時
第16周、單元複習及檢測講評、11、我多想去看看、12、雨點兒、3課時、3課時、2課時
第17周、13、平平搭積木、14、自己去吧、15、一次比一次有進步、語文園地五、該怎麼辦、單元複習、2課時、2課時、2課時、2課時、1課時、1課時
第18周、16、小松鼠找花生、17、雪地裡的小畫家、18、借生日、3課時、2課時、3課時
第19周、19、雪孩子、20、小熊住山洞、語文園地六、小兔運南瓜、3課時、3課時、2課時、1課時
第20周、期終複習、9課時
第21周、期中複習、9課時
第22周、期終考試
一年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、教材分析
1、內容及編排
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一),10篇課文,識字(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12——14個。20篇課文分4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生再創設的情境中進行口語交際的訓練。
2、教材特點
識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
二、學習目標
1、漢語拼音
學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母和整體認讀音節。能準確的拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字
認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際
能認真聽別人講話努力瞭解講話的主要內容,與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
三、本冊教學重點、難點
(一)重點
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的`教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中100個會寫。
3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(二)難點
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透教材,深入瞭解學生,創造性的使用教材。
3、充分利用多媒體,利用學校有沒的情境圖,穿射輕鬆愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯絡;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作的開展學習,培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業,及時做好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況下,使他們能夠儘早閱讀。
10、重視學生寫字習慣的培養,要加強學生寫字習慣的指導。
11、在口語教學之前,要提早佈置準備工作。
五、學生情況分析
六、教學進度安排
周次 | 教學內容 | 課時 |
第一週 | 入學教育 | 2課時 |
第二週 | a——f | 9課時 |
第三週 | d——h | 14課時 |
第四周 | J——r | 9課時 |
第五週 | 複習二ai——er | 9課時 |
第六週 | An-ong | 9課時 |
第七週 | 複習四拼音、測試、講評 | 9課時 |
第八週 | 44頁——54頁課文 | 10課時 |
第九周 | 語文園地、測試、講評 | 8課時 |
第十週 | 期中複習考試 | |
第十一週 | 59頁——68頁課文 | 9課時 |
第十二週 | 69頁——73頁課文 | 8課時 |
第十三週 | 74頁——85頁課文 | 10課時 |
第十四周 | 語文園地三 | 8課時 |
第十五週 | 92頁——101頁 | 9課時 |
第十六週 | 102頁——107頁 | 8課時 |
第十七週 | 108頁——119頁 | 10課時 |
第十八週 | 120頁——127頁 | 8課時 |
第十九周 | 128頁——139頁 | 9課時 |
第二十週 | 期中複習 | 9課時 |
第二十一週 | 期會考試 |
一年級上冊語文教學工作計劃 篇5
部編語文教材課程的實施:突出德育為魂,能力為重,基礎為先,創新為上的理念。內容上:強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育,國家主權教育和法制教育等。不僅提供學生展示自我學習的平臺,也為我們教師提供了展示自我教育的平臺,同時給教師們帶來了新的機遇和挑戰。為此,我在參加新課程教材的培訓中,深入學習課改精神,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展語文教學工作,現制定本學期的教學計劃如下:
一、學生分析
本班共有學生()人,他們的年齡多為6週歲。通過在校幾天的接觸、瞭解,發現他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知慾和上進心,但由於年齡和心理認知的關係,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待於培養良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教科書包括“我上學了”、“識字”、“漢語拼音”“課文”“口語交際”、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用豔麗的圖畫,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。部編語文沒有一開始就學習拼音,而是對漢語拼音識字的功能地位進行調整。先識字再學習拼音,這樣可以降低難度,平穩過渡。本冊識字要求300個,寫字100個;遵循識字分流,多識少寫的原則,鼓勵在生活中識字強化生活處處皆有語文的理念,使學生不斷獲得學習語文的成就感。本套教材在漢語拼音教學方面,以不斷降低學習難度為目標,強調拼音的工具價值,提倡學以致用。本冊14篇課文,既“有意思”又“有意義”,在激發學生閱讀興趣的同時,有助於學生的精神成長。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措,鼓勵親子共讀,是口語向書面語過渡的重要橋樑。本冊的《快樂讀書吧》內容是“讀書真快樂”主要以激趣為主,讓兒童體驗主動閱讀,分享閱讀的快樂。另外,教材充分尊重口語交際的規律,在教材中獨立編排,自成體系。更加重視交際能力和交際習慣的培養。全冊設4個口語交際話題,鼓勵學生大膽表達自己的想法,在發展學生口語表達能力的同時,發展想象力和創造力。
縱觀整冊教材,有以下突出的特點:
1、夯實語文基礎,對學生進行全面的語文啟蒙教育。
教材設計以書面語零起點,平緩起步,穩步推進,恰當的學習梯度,容量適中,難度適宜,內容合理有序。以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、自然滲透立德樹人,弘揚中華優秀傳統文化。
部編本語文教材將社會主義核心價值觀,中華民族優秀傳統文化,良好的思想道德風尚等人文教育內容自然地融合在教材之中,激發學生熱愛祖國的思想感情,培養自尊自信,勤勞勇敢,自強不息的美好品德,增強社會主義責任感。
3、尊重兒童,保護兒童天性。
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
4、重視語言文字運用,緊密聯絡學生生活。體現語文學科的綜合性,引導學生在真實的生活情景中學習語文,運用語文
5、引導發現,鼓勵探究,倡導自主學習。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。
6、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創造的空間。
三、教學重點、難點
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點。新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,並在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識300個常用字,會寫其中的100個字。
四、教學目標
(一)、漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)、識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字300個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)、閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
(四)、口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
五、教學具體措施
根據以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學採取以下措施:
1、教學思想方面。加強學習,端正態度。增強政治敏感性。努力成為孩子幸福人生的指導者和引路人。要全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄,並把新的`理念切切實實付諸行動,提高教學質量。
2、堅持“文道統一”,體現語文學科特點。主要關注文章語言形式和思想內容的關係問題,要出來好語言文字訓練目標與政治思想教育目標的關係。
3、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容,溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。如:在班級中佈置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養閱讀興趣。
3、教學常規方面。認真履行《中國小教學工作規範》,按要求規範地備課、上課和改作。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄影、錄音等手段,營造民主、寬鬆的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發展。
4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養學生的合作精神,根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整並固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。
5、拼音教學方面。滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。
6、識字教學方面。培養識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執筆、寫字姿勢,養成良好的寫字習慣。
7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內外堅持講普通話,實行生生監督、師生監督,繼續強抓課堂常規教學,培養學生良好地傾聽老師、同學發音的習慣。平時教學注意給學生創造各種聽說機會,激發學生說的願望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。
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