有關教學計劃範文彙編10篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？以下是小編收集整理的教學計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

(第二課時)

課時任務：在第一課時誦讀積累的基礎上，進一步作欣賞、寫作的訓練學習。

教學目標：

1．由口技表演者精彩的場景聲響和聽眾如痴如醉、以假為真的現場反應，進一步體會我國民間口技藝人非凡的智慧和表演才能，並由此升發熱愛藝術的美好感情。

２．由本文生動逼真的場景描寫，學習作者正面描寫與側面烘托相結合的寫法，並欣賞作者高超的文字表現能力。

３．借鑑本文寫作手法，運用所學技能，進行摹寫訓練，力求生動地突出所描寫的內容。

教學重點：（見目標２）

教學難點：（見目標３

教學方法：聽、說、賞、寫相結合。

教學手段：多媒體課件

教學流程：

一、集體背誦，複習匯入

教師導語：口技，一種很早就流行於我國民間的傳統技藝，它由演員運用口腔發聲來摹擬各種聲響構成，是藝人長期在生活中仔細觀察、專心揣摩、勤學苦練而獲得的。我們看過的相聲《洛桑學藝》，僅僅憑藉一張嘴和手的巧妙配合，那惟妙惟肖的樂器聲響就被摹擬出來了，那其實就是口技表演。

上節課我們通過誦讀積累，初步瞭解了課文大意，作了文言字詞方面的積累以及相應的背誦指導。現在，老師想請大家集體背誦課文，看看大家背誦的工夫怎麼樣了。（播放幻燈片口技表演圖片以及音樂背景）

師提出背誦段落，生集體背誦。

現在，請同學用自己的話來說說，課文主要講了些什麼？

課文主要通過描寫口技表演者摹擬深夜一家四口夢中醒來、繼又入睡和火起、救火的情景所發出的精彩聲響，以及賓客沉浸其中、如痴如醉甚至以假為真的反應，生動地再現了口技表演者高超的表演技藝，讀來如臨其境，如聞其聲。

（在第一課時誦讀積累的基礎上，進行集體背誦，既檢查效果，又調動思維，匯入新課。）

二、聽說賞寫，四步教學

今天我們主要通過聽、說、賞、寫四個步驟，進一步體會《口技》描寫場景的精彩之處和獨特的寫作技巧，並進行相應的仿寫訓練，希望大家能從今天的學習中，學有所獲。

（展示第二課時學習步驟聽誦讀、說場景、作欣賞、學寫作）

（一）聽誦讀

首先，我們來欣賞一段精彩的《口技》誦讀表演，請大家用心觀看，之後用一句話我覺得他表演的精彩，因為來交流自己的感受。當然，你也可以提出不同的看法，用一句我覺得他表演的不精彩，因為來談出自己的見解。

（播放視訊《口技》誦讀表演，從表演者繪聲繪色的誦讀中，初步體會口技之善。）

生作交流。師可從抑揚頓挫的誦讀聲調和繪聲繪色的誦讀表情等方面引導學生欣賞其精彩，還要引導學生從精彩的誦讀表演中，進入口技藝人精彩的摹擬場面，體會口技藝人表演之善。

特別要提到的是，在讀到撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已時，誦讀表演者來了個精彩的撫尺一下的動作，讓我們似乎看到了口技藝人用啪的一聲醒木響的方式，把眾賓客從如臨火場的險境中喚醒，使賓客如夢初醒，驚歎妙絕！

（二）說場景

名家張帆的精彩的誦讀表演，把我們帶回到了口技表演的神奇境界之中。下面，讓我們帶著對口技表演的美好印象，走進課文場景，進一步體會口技表演者高超的表演技能，品味作者林嗣環高超的文字表達技巧。

請同學們圍繞下面兩個問題展開深入的學習

（打出思考題

1．說說口技藝人的表演，先後摹擬出哪些場景？各場景中包含了哪些音響？這些音響又合成為怎樣的效果？

２．你認為,口技藝人表演的高潮是哪一個場景？它好在哪裡?）

為幫助同學們理解，老師列出了這樣一個表格，請你根據聲音的不同特點，來分別概括課文中間三個段落所描繪的場景。

生概括，師點擊出表中場景內容夢中驚醒漸入夢鄉火起群亂。

那麼，相應的各段落場景中，都包含有哪些音響？作者對此又有何評論？眾賓客又有何反應？這些，大家只要依據表格、對照課文不難找出相應的內容。（點擊出各項內容）

現在，請大家根據表中的內容，展開想象，看看這些內容在你的腦海中形成了怎樣一幅畫面，並用自己的話來說說這些畫面所構成的音響效果。

生交流，師對照張弛交替的起伏美、先後有序的流動美、以賓寫主的映襯美、前後呼應的縝密美，加以引導。

其實，大家剛才的交流都圍繞著一個善字展開。我們可以這樣說，正是因為口技表演者的善，才有作者林嗣環筆下精彩描寫的善，也才有了我們在座的各位盡情品味、盡情描述的善。因此，我們完全有理由說，全文的文眼或核心就是一個善字！點擊出大大的背景圖善字。

不知大家想過沒有，口技藝人如此精湛的表演，靠的是什麼？靠的就是長期的觀察與揣摩，靠的是無數次的勤學苦練，再加上精巧構思上展現的聰明智慧。這啟發我們，藝術之美來源於生活，更得益於勤學苦練基礎上的創新。

（根據口技藝人表演的場景與情節，緊扣善字，進行體會。）

（三）作欣賞

下面，請大家圍繞一個善字，從內容、寫法或語言等方面，對課文進行欣賞，並用一句話這篇課文善在，它寫出了來說說自己學了本文之後的體驗與收穫。老師先把自己做的欣賞作為示例給大家作一個參考。師電擊出示示例 這篇課文善在構思巧妙、描寫精彩，它緊扣善字，寫出了千奇百怪，驚險萬狀的表演聲響，以及賓客沉浸其中、如痴如醉甚至以假為真的.反應，盡顯善字的藝術魅力。

生多個角度進行交流，師邊引導邊從情節、描寫、結構、語言等方面進行板書

（四）學寫作

課文《口技》給我們做出了繪聲繪色描寫場景的精彩範例，它在寫法上，無論是善於抓住文眼作正面描寫側面映襯，還是首尾呼應，或者是凝練生動的語言應用等方面都給我們作出了示範。學習本文就是要學習它的這些寫作技巧。

１．寫作示例：

點擊出有關雲南愛因森學院學生用樹葉子表演口技的情景圖片及其下的欣賞文字請大家師生共同分析文中所運用的寫法，然後從文中找出有關摹擬聲響場景的寫作技巧，看看它們與課文的寫法是否有相似之處。

放映學寫作的例文

下圖是有關雲南愛因森學院學生用樹葉子表演口技的情景，請你盡情欣賞該照片及圖下的欣賞文字，並結合課文所學的寫作技巧，說說該段文字是如何表現口技表演內容的精彩與生動的。

師生共同分析相似之處在於都用了正面描寫與側面襯托相結合的寫法，都點明瞭道具之簡單，都寫出了作者之感受或直接評價。

２．寫作訓練：

學以致用下面請大家借鑑所學的寫作技巧，走進自然之家，去聆聽自然之聲，並運用所學的寫作技巧，摹寫出生動形象的自然之景。

首先需要交代一下：下面的聲響兼圖片，共包括八個場景，各場景可看作獨立的片段，也可看作是相互聯絡的整體。還有，這些聲響和畫面，是老師經過精心的構思，從眾多的聲音材料庫中剪輯組合錄製而成，並配以相應的精彩畫面合成的，比如，幾聲雞叫、幾聲鳥鳴、幾聲雷雨發作、幾聲潺潺水響道具可謂簡單，制來可謂不易，傾注了老師的很多心血！希望大家聽的認真、看的仔細、寫的精彩！

要求如下：（一）、邊傾聽、邊觀察，看看這些聲響表現出怎樣的場景；（二）、運用所學的描寫聲響場面的寫作技巧，寫出你最強烈、最美好的一段或幾段場景，要力求有場景，力求描寫生動，想象合理。

播放配圖聲響畫面，播放兩遍，第一遍用心感知，第二遍精心選擇自己感受最強烈的畫面和聲響進行摹寫。播放中，教師隨時激情點撥，作引導描述

幾分鐘後，請學生就所寫內容進行交流，教師做隨時點評，鼓勵精彩

三、課外寫作，結束全課

看漫畫，學寫作

放映漫畫《口技鳥啼表演》，要求學生根據漫畫內容，加以合理想象，看圖說話演繹成文。

教師作點撥如下：（一）、要抓住畫面內容，圖一表現口技鳥啼表演者站在麥克風前以口腔配合手的動作，摹擬鳥啼，神情如痴如醉；圖二則表現幾隻鳥兒環繞在口技鳥啼表演者的上空，鳥兒紛至沓來，顯然是表演者的逼真摹擬引來的，由此可見口技表演者的精湛演技。（二）、要緊扣漫畫內容，展開合理而生動的想象，演繹成文，文體不限，自由發揮。

板書設計：

口技

林嗣環

情節：起伏張弛

善描寫：正面側面

結構：首尾呼應

語言：凝練生動

教學反思：（略）

教學計劃 篇2

一、教學主題：

《論語》伴我成長

二、教學目的：

1.通過讀《論語》讓孩子們瞭解中華民族輝煌的歷史，燦爛的文化，偉大的歷史人物。培養孩子們熱愛祖國，熱愛民族的道德情感，從而承擔起振興中華的社會責任。

2.通過讀《論語》，讓孩子們感悟中華先賢崇高的人格魅力，學習先賢熱愛生活，勇於進取的精神，培養孩子們樂觀向上的'人生態度，增強孩子們認識社會、辨別善惡的能力，幫助孩子們從小樹立起正確的人生觀。

三、教學思路：

《論語》是一部文辭優美，情節豐富的散文集，主要記錄孔子及其弟子的教學言行，自成書以後，其編纂格局少有變動，書中部分內容重複、交叉的現象眾所周知。出於對古籍的尊重，市售《論語》的體系大都因襲原著。由於時代久遠，今天的閱讀者要系統且深入地理解其中內涵，則須認真歸納，辨別，字斟句酌。對於生活閱歷和閱讀能力有限的孩子們，按現有體系去閱讀《論語》，則很難讀懂，這也可能是目前少有學生喜歡《論語》的原因之一。基於此，我在教學實踐中將《論語》按相同主題歸納整理，使其內容更集中，觀點更鮮明，情節更明顯，故事性更強，力爭讓孩子們容易接受，容易理解，樂意自己去讀。

四、教學方法：

結合少年兒童心理特徵、認知能力、閱讀興趣、知識範圍等特點，採用孩子們喜聞樂見的講課方式，通過歷史故事、成語故事、寓言故事、童話故事，貼近生活，生動有趣地向孩子們闡明《論語》中樸素的人生道理和生活經驗。

五、教學內容：

1.論語君子之道（義以為上）

2.論語孝道（父母唯其疾之憂）

3.論語仁道（恭、寬、信、敏、惠）

4.論語政道（政者，正也。子帥以正，孰敢不正？）

5.論語教與學（有教無類）

6.論語說與做（訥於言而敏於行）

7.《論語》中孔子的日常生活（謹）

8.《論語》中的弟子（子貢、子路、顏回、子張、仲弓、冉求、子夏等）

9.《論語》別論（何陋之有？）

　六、教學過程（課例）：

第一講論語君子之道（《論語》中的君子）

教學目的：

一、通過講解和誦讀，讓孩子們懂得以民族大義為重，胸懷天下，洞明世事，關愛民眾，樂觀向上，力爭成為一名像孔子一樣的君子。

二、向孔子學習，懂得在日常生活中，如何勵志，如何求知，如何交友，如何競爭，如何謹言慎行，如何孝順父母，如何明辨善惡，如何安貧樂道，如何對待別人對自己的評價，等等生活細節。

教學計劃 篇3

一、 培訓背景

我國每年新出生人口1500萬左右。據學前專家介紹，一個人80%-90%的運動技能、語言、認知、領導力、良好的人格等形成都決定於3歲以前奠定的基礎。而目前我國的學歷教育機構還沒有開設專門針對0-3歲嬰幼兒學前教育的專業，使得這個年齡階段的教育人才出現空白。

原國家勞動和社會保障部根據社會發展需要，於20xx年正式頒佈了“育嬰師”這一新職業名稱，並制定了《育嬰師國家職業標準》。經過幾年的發展，嬰幼兒的早期教育市場得到了迅猛發展。

二、 培訓目標

通過育嬰師專業理論知識學習和操作技能訓練，使學員能夠全面、系統地學習和掌握嬰幼兒心理及生理髮育規律、日常生活照料及護理保健、早期教育及體智慧開發方法等方面的基本知識和相關操作技能，併科學的對嬰幼兒的飲食、睡眠、動作技能、智力開發、社會行為和人格發展進行教育訓練。

三、 培訓內容

嬰幼兒生理髮育和心理髮育特點，嬰幼兒生活照料方面的知識與技能，嬰幼兒生長監測、常見病護理、意外傷害的預防與處理等日常生活保健與護理的內容，嬰兒語言能力、認知能力、情緒行為能力等教育方面的內容。

四、 培訓課程設定

1.1 職業名稱 育嬰員

1.2 職業定義 主要從事0-3歲嬰兒照料、護理和教育的人員。

1.3 職業等級 本職業共設三個等級，分別為：育嬰師（國家職業資格五級）育嬰師（國家職業資格四級）高階育嬰師（國家職業資格三級）。

1.4 職業環境室內、外，常溫。

1.5 職業能力特徵 有愛心、耐心和責任感；口齒清楚、會講普通話；表達能力和溝通能力強；動作協調、靈活；有一定的學習能力。

1.6 基本文化程度 國中畢業

1.7 培訓要求

1.7.1 培訓教師 全日制職業學校教育，根據其培養目標和教學計劃確定。晉級培訓期限：育嬰師不少於80標準時；育嬰師不少於100標準學時；高階育嬰師不少於120標準學時、

1.7.2 培訓教師 培訓育嬰師、育嬰師的教師應具備有本職業高階育嬰師職業資格證或相關專業中級以上（含中級）專業技術職務任職資格；培訓高階育嬰師的`教師應具有本職業高階職業資格證書2年以上或相關專業高階專業技術職務任職資格。

1.7.3 培訓場地裝置 理論培訓場地應具有可容納20名以上學員的標準教室，並配備投影儀、電視機及播放裝置。實際操作培訓場所應具有40平方米和相關育嬰裝置（嬰兒床、洗滌用具、嬰兒食品配製及消毒用具，玩具、圖書、掛圖、手工製作教材及工具等）。

1.8 鑑定要求

1.8.1 適用物件 從事或準備從事本職業的人員

1.8.2 申報條件

初級育嬰師（具備以下條件之一者）

（1） 經本職業育嬰員正規培訓達到規定標準學時數，並取得結業證書。

（2） 在本職業連續見習工作2年以上。 中級育嬰師（具備以下條件之一者）；

（1） 取得本職業育嬰員職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上經本職業育嬰師正規培訓達到規定標準學時數，並取得結業證書。

（2） 取得本職業育嬰員職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上。

（3） 連續從事本職業工作6年以上。

（4） 取得經勞動保障行政部門稽核認定的、以中級技能為培養目標的中級以上職業學校本職業（專業）畢業證書。 高階育嬰師（具備以下條件之一者）；

（1） 取得本職業育嬰師職業資格證書後，聯絡從事本職業工作4年以上，經本職業高階育嬰師正規培訓達到規定標準學時數，並取得結業證書。

（2） 取得本職業育嬰員職業資格證書後，連續從事本職業工作7以上。

（3） 取得經勞動保障行政部門稽核認定的、以高階技師為培養目標的高等職業學校本職業（專業）畢業證書。

（4） 取得本職業育嬰師職業資格證書的大專以上本專業或相關專業畢業生，連續從事本職業工作2年以上。

教學計劃 篇4

一、學生情況分析

本學期任教國中二年級三個班思想品德課。從七年級年級授課老師的 和期末考試的情況看，學生學習思想品德課的 性還算 高，但分佈很不平衡，整體學生的解決和分析問題的能力不高。 ，本學期在抓好 教學常規工作的基礎上，應 能力素質教學，努力 學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。

　二、教學思想

學 教學工作計劃要求， 學習新課程標準， 教學改革 發展要求，努力 新課程標準的教學模式和教學方法，從 上轉變教學觀念， 教研教改，優化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養學生 性學習的精神，注重 學生的能力， 培優扶差方案， 教學質量。

三、實施的方法

1、搞好教學還要抓好 幾個問題：

(1)、 學生的生活 ，這是教學的基礎。

(2)、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

(3)、組織好體驗活動，這是 學生內化的手段。

(4)、 好學生的實踐活動，這是實踐學生 的'途徑。

2、 教為主導，學為主體的教學原則、 學生自主學習，學生的學習性，培養其獨立學習的能力。注意學生的 性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗 ，用活動激發和提升學生的體驗，在親身體驗中發展。

3、運用科學的教學方法和教學手段，培養學生多 的學習興趣和學習熱情。注重學生的互動合作互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中 教學的實效性。探究式學習，主題探究是每 單元的靈魂，如何組織主題探究。分層次和雙邊教學，教學中注意照顧到不同層次的學習和 能力，使每個同學都 的特長。

4、 學生的道德實踐，社會現實與自我成長的問題， 學生 和教學條件 。

四、本學期主要教學工作：

1、 組織 課堂活動，培養學生學習興趣和學習熱情，學生學以致用的能力，體現思想品德課的知識、能力 體現、踐行三位一體的教學 。

2、 鑽研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力自身教學教研理論。

3、把握好新教材的編寫目的和教學要求， 駕馭新教材的能力。

4、 組織 社會實踐活動，幫助學生認識社會、 社會，學生分辨是非的能力，學生的綜合素質。

5、 教研活動，集體備課，多聽課、多總結。學習他人、他 先進教學經驗， 互相學習，取長補短，努力 教學能力。

6、自覺 教學 常規工作，按質按量 備課、上課、改作業、單元測驗等常規教學任務， 實施課堂 教學法。

7、 抓好學科培優工作，會議、輔導、談心等方法努力 優秀率，把學科成績躍上新臺階。

教學計劃 篇5

健康領域：

1、願意向成人和同伴表達自己的情緒、需要。(想喝水、一起玩等)

2、兒養成良好的排洩習慣，並學習自己擦屁股。

3、幼兒園的一些規則，如按時入園、離園、按時吃飯、下課、參加遊戲等(學習獨立進餐、飯前便後洗手、飯後擦嘴漱口，會正確使用、取放餐具，及時洗手、衝廁等)

4、逐步養成過集體生活的習慣，積極參加各項集體活動。(一日生活常規 )

語言領域：

1、在老師的提醒下，逐步使用簡單禮貌用語：早上好!再見!謝謝!等。(來、離園時，別人幫助自己後)

2、指導幼兒養成良好的閱讀習慣。

3、能夠大膽的在集體面前講話，清楚地表達自己的想法和感受

社會領域：

1、引導幼兒能努力做好力所能及的事情，不怕困難，有初步的責任感。

2、引導幼兒認識經常為自己服務的人，如：保健醫、門衛、廚房的老師及保潔人員，知道尊重和珍惜別人的勞動成果。

3、知道“十一”是國慶節，是祖國媽媽的生日，知道北京市祖國的首都。

4、“中秋”是我們的傳統節日。(周圍環境的變化、身邊發現的事情：放假遊玩，吃月餅等)

科學領域：

1、引導幼兒觀察周圍的事物和想象，發現事物的變化和差異。

2、引導幼兒嘗試運用比較的方法進行科學活動，感受比較的過程和結果，獲得初步的'比較能力。

3、探究和發現深秋氣溫的變化(刮北風)，感知和體驗一些天氣現象，體驗季節變化與人們的關係。

4、引導幼兒參加一些種植活動，並能夠主動去關心動植物，感知植物生長變化。

藝術領域：

1、創設輕鬆、和諧的氣氛，支援幼兒隨音樂的節拍嘗試按自己的想象自由地做模仿動作、律動和簡單的舞蹈動作，體驗韻律美。

2、認識鈴鼓、響瓶樂器，並會敲擊方法。

3、引導幼兒從周圍環境、四季景色、生活用品、節日裝飾中獲得美的感受，發現美的特徵。

4、有參與美術活動的願望。

教學計劃 篇6

教學目標：

1、聆聽管絃樂《調皮的小鬧鐘》，參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，能聽出《調皮的小鬧鐘》中表現鬧鐘鈴聲的樂器。

2、能用自然輕鬆的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什麼》，初步懂得時鐘的作用和時間的價值，並能用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、掌握並探索雙響筒、三角鐵的演奏姿勢及敲擊方法，從而培養學生的表現力和創造力。教學重點、難點：

1、能用自然輕鬆的歌聲演唱猜謎語歌曲《這是什麼》感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒。

2、滴答滴答低音的演唱，併為歌曲伴奏

教學準備：雙響筒、三角鐵、小鬧鐘PPT、電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

1、猜謎匯入學習管絃樂《調皮的小鬧鐘》

師：我知道咱班的同學可聰明瞭，會猜謎語，誰能說個謎語讓大家來猜一猜？師：大家說的真好，我也想請大家猜一個謎語，謎語不難，但我有一個要求，看誰能把我說的謎語記住，你能做到麼？好，請豎起你的小耳朵仔細聽好了。

滴答滴答噹噹噹，滴答滴答噹噹噹，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告訴我們什麼時候起，什麼時候睡。你猜出來了麼？（鬧鐘）

那麼你記住了麼？和我一起說一遍，提示學生音高位置，師用手勢和動作幫助學生記憶謎語，跟上節奏。2遍用剛才的節奏和音高再來一遍。

2、你們想不想看看形象各異的小鬧鐘？我給大家帶來了很多，你看看認不認識這些調皮的小鬧鐘。PPT播放。

師：這個小鬧鐘這樣是表示什麼意思？它的鬧鈴響了，鬧鈴響會發出什麼樣的聲音？鈴鈴鈴鈴的聲音，那麼指標走動會發出什麼樣的聲音？滴答滴答的聲音。PPT展示鈴聲。

3、出示打擊樂器雙響筒

師：我給大家帶來一件打擊樂器，這件打擊樂器叫什麼名字？大家一起說，雙響筒。大家想一想，雙響筒能模仿小鬧鐘的什麼聲音？誰來敲一敲？（提示速度，力度。）

一名學生敲雙響筒，其餘學生模仿指標的動作，看誰的動作最特別。同學們的指標走的又準又穩，請同學們聽一聽這段音樂裡小鬧鐘走的節奏，和我們敲的節奏有什麼不同。播放《調皮的小鬧鐘》音樂前半部分

師：大家聽出來了麼，誰能說一說和我們敲的有什麼不同？這隻小鬧鐘的節奏變了，和我們敲的節奏不一樣了，這隻小鬧鐘不是平常的小鬧鐘，它是一隻調皮的小鬧鐘，能聽出他的調皮勁吧，他的節奏變了，我用雙響筒表演一隻調皮的小鬧鐘，當你聽到它調皮的時候，你做一個調皮的動作。你想一想調皮的動作。

4、聽音樂做調皮動作，準備好指標。播放音樂，生做動作。（全曲）

師：你聽到鬧鐘指標的聲音，你還聽到鬧鐘的什麼聲音？誰能告訴我？出示三角鐵師：誰能告訴我這件樂器的名稱？想一想怎樣用三角鐵模仿出鬧鈴的聲音?

生探索用三角鐵發出鬧鈴的聲音。誰願意來試試？隨鬧鈴的聲音做調皮的動作。

5、完整的聽一遍《調皮的小鬧鐘》生起立隨音樂做動作。大家聽懂了這首曲子，聽得很開心，尤其小鬧鐘指標的調皮和鬧鈴聲做的非常可愛，非常調皮非常好。這首曲子是美國作曲家，安德森創作的，請大家記住說一遍，安德森。

二、學習猜謎歌曲《這是什麼》

1、師：我們聽了一首關於小鬧鐘的樂曲，我們來聽一首關於小鬧鐘的歌曲，聽聽你會發現什麼？注意聽。播放範唱。

師：誰來說發現什麼了?是我剛才猜的謎語。這首歌曲的名字叫什麼請看大螢幕，歌曲的名字叫《這是什麼》。

2、剛才聽的.《調皮的小鬧鐘》有指標的聲音，有鬧鈴的聲音，我也把這首歌曲加上指標和鬧鈴的聲音，大家注意聽，看看我在哪裡加入了指標的聲音。播放範唱，師用雙響筒加入指標的聲音。

3、生說教師在哪裡加入的指標的聲音。示範敲擊後半部分。

4、拿出右手做小錘，手腕動，點出來，放範唱，學生做加入的指標動作。

5、師伴奏，生唱。

6、個別學生到前面敲，其餘學生在下面做。

7、師：這首歌曲裡有指標的聲音，還缺什麼聲音？鬧鈴的聲音。我們來配合一下，大家來聽一聽，我們倆是怎樣來配合的？放範唱，師生配合。生說

8、請全體學生右手舉起來模仿指標，左手模仿鬧鈴。

9、師做示範一次，左右手一起，結束句抓住。

生說出老師做的和學生做的有什麼不同，有什麼變化？誰能說老師手勢是什麼意思？高音，低音，連音（優美抒情）、停止節奏的意思。

10、全體一起做高音、低音、連音、停止節奏。

11、伴奏跟唱並作手勢動作。

12、一起唱，誰的聲音最動聽。

13、準確的手勢，優美的歌聲，自信的表演給聽課的老師聽。用歌聲加動作一起唱一遍。

三、結束部分

學生聽音樂邊唱邊走出教室。

教學計劃 篇7

一、教學目標

提高本屆高三英語的教學質量，與年級組團隊一起努力，實現“821”預定目標。

二、學情分析及教學工作安排

目前我們高三年級共有20個班， 6個文科班，14個理科班，其中1,2, 4班為理科實驗班，3班為文科實驗班，五班為巨集志班(理科)，其餘為普通班。主要問題表現在：學生的英語成績參差不齊，不同班級之間有差距，相同班級內學生英語成績也很懸殊;不少學生詞彙量較小，語法基礎薄弱，尤其是寫作能力差，少數學生因英語拖腿而感覺升學無望併產生厭學情緒。根據學校要求並結合實際情況，我們把英語學科所承擔的任務分解細化，以便更好的完成本屆高三英語教學任務和整體提高高三英語教學質量。具體工作安排如下:

1、保質保量做好集體備課

認真學習研究新《課程標準》和《考試大綱》以及安徽省大學聯考《考試說明》，不斷關注大學聯考新動向，對近五年安徽省大學聯考真題進行分析總結，把握好高三階段的`教學方向，並結合所教班級實際情況進行適時調整。根據學校及年級組安排，我們備課組要做到：統一資料，同一內容，統一進度，統一檢測;集體研討，互通有無，取長補短;命制試題，批閱試卷，分工合作，相互配合，使得教學前、中、後更加充實、完善和有序。

2、複習內容與資料

本屆高三我們選用《優化探究》系列一輪輔導用書和《英語週報》。我們認為練習題不僅要有數量的保證，更要確保質量;選的題目應該具有典型性、代表性、規律性，能幫助學生通過做題建構知識體系，領悟內在的規律，以一頂三。教師要精講，講重點的問題、疑難的問題、共性的問題，並引導學生思考、整理、歸納、消化，然後加以鞏固。一輪複習重點應該是課本複習，關鍵是解決學生在平時學習中遺留下來的問題，努力幫助學生構建以課本知識為核心學科知識體系，包括每單元的詞彙、句型、語法、話題、功能、寫作，其中前三項是重點，最終目的是幫助學生提高綜合語言運用能力。

3、練習、檢測與考試

《優化探究》系列複習用書、課時作業、與達標檢測卷及《英語週報》學生必須逐題做完，老師根據具體情況有選擇的把習題講深、講透、講到位;年級組每兩週統一進行一次學科同步檢測，其目的是查缺、補漏、鞏固、提高;每月舉行一次的月考屬於診斷性考試，為摸清學生學習狀態和複習效果，評講試卷要突出重點，著力解決學生存在的問題;每週一、三、五早讀，學生須隨複習進度將課文、單詞、短語、重點句型和經典範文背熟，這項工作檢查督促是關鍵，必須做到人人過關;同步檢測試卷各位老師輪流命題，範圍是隨著複習進度滾動出題，題型包括20分聽力、15分單選、20分完型、30分閱讀、10分任務型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。

4、聽力、寫作訓練

聽力對我校學生來說是英語抓分重點，多聽多練定能有好的成績。各班可根據自身情況選用合適材料，建議難度略高於大學聯考真題，聽力練習每週總量不能少於一小時。

寫作是我校學生薄弱環節，加之近兩年寫作要求有較大提高，我們在給予學生合理的指導同時必須要求學生做到書寫乾淨、整齊、規範;另外，對於我校學生來說多背範文和經典句型不失為提高寫作能力的好辦法。

教學計劃 篇8

一、指導思想

本學期學校教育教學工作要緊緊圍繞市教育局“xx年教育工作要點”及市教育局xx普教工作要點所要求的各專案標任務，以全面提高教育教學質量，促進學校全面、健康、發展為目標，以進一步推進課程改革、優化教學方法、改進教學手段，提高課堂教學效率為核心，突出中心抓教學，優化管理抓創新，全面提高學校教育、教學及科研水平。

二、工作目標

1、德育工作進一步落實，德育隊伍建設不斷加強，校風、學風進一步優良；

2、教學管理不斷創新，課堂教學面貌整體提高，教學質量不斷提升；

3、課程改革不斷深入，教師隊伍素質不斷提高，市優質課競賽再創佳績。

三、工作重點與措施

（一）突出德育首要地位，強化育人為本的教育理念。

1、要強化育人為本的教育理念。引導全體教育牢固樹立“德育為首，育人為本”的教育理念，真正在全校範圍內形成全員育人、全程育人、全面育人的教育氛圍，引導、要求全體教職工積極參與對學生的教育與管理，要將各教師參與育人管理情況納入到對教師的實績考核中；要加強德育隊伍尤其是班主任隊伍的建設與管理，要進一步調動班主任工作的積極性，明確職責，增強責任感，加強對班主任工作的過程指導與考核，發揮班主任的主觀能動性，使“育人為本”的觀念在學校各項工作中真正落到實處。

2、要大力開展學校德育工作的研究。要在積極引導、構建具有我校德育特色的校風、學風建設上做探討；要在加強德育隊伍的建設、管理上不斷創新；要在增強德育的實效性，優化、細化、實化對學生的綜合素質的管理與評價上下功夫，真正創造我校德育工作的特色。

3、要在進一步開開闢和健全育人網路和途徑上不斷努力，積極開展學校、家庭、社會三位一體的德育教育模式的研究；進一步充分發揮學生會、團支部等部門的教育管理及育人作用；繼續開展好德育主題教育活動與研討。

（二）突出教學質量中心意識，全面提高教學質量

1、規範教學行為，抓實教學過程。

要進一步強化質量意識，實行嚴格的教學環節管理。要嚴格執行《宜都市教學工作考核評價標準》及《松木坪中學教學管理條例》等要求，落實質量管理目標，教導室定要開展定期和不定斯的教學檢查與教學抽查和督查，杜絕教學無計劃、上課不備課、作業不批、工作不負責等現象的發生。教導室要從抓好教師日常工作入手，堅持教學月查、隨機抽查、推門巡查、跟蹤督查、教學事故日通報制度；要增添新的舉措，確保教學常規落實；進一步優化對教師教學工作的目標考核，完善教學質量管理考評措施，調動每個教師的工作積極性。

2、立足課堂主陣地，提高課堂教學效率，尋求課堂教學水平的新突破。

要大力開展課堂教學的研究，改革課堂教學面貌，探索輕負高效的教學方法，構建民主、開放、生動、活潑的'教學氛圍，真正的讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效率高起來。切實從提高課堂教學效率入手，提高教學質量、切實減輕學生課業負擔，按上級要求，除語、數、外三門學科可以佈置適當的課外作業之外，其他學科原則上不得給學生布置課外作業。本學期要按教研室要求進一步開展好“三課活動”，力爭市優質課競賽再創佳績。要用課堂教學觀察方法等理論武裝教師，不斷提高教師課堂教學及聽評課活動的質量，讓每一位教師“從中受益”。同時，要以學生綜合素質評價為契機，尋求教學研究的新突破，各教研組、備課組為單位，要重點研究學生綜合素質評價給課堂教學帶來的新變化、新要求。一是如何大面積提高及格率（e等）的問題；二是如何解決優秀率（a等）層面偏低的問題。每位教師要從對每位學生負責的高度，從雙基抓起，從學生的學習習慣、行為習慣抓起，立足課堂，全面提升學生的學習能力，大面積提高學生的學業成績。

3、抓好教研組、年級組建設，把好質量管理關。

教研組要從抓好教師的業務學習，學科教學指導與管理入手，嚴把學科教學質量關。要抓牢教學業務學習關，抓實學科教學過程關，抓好教學研討關。

要不斷創新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理，研究特色；要認真搞好對教師的教學月查、考核及督促工作。教導室每月至少召開一次教研組長會議，堅持對教研組的工作月查及考核評比工作，並及時通報交流。

年級組要通過依靠併發揮班主任、學科責任人、年級組教師的作用，形成育人的合力，管理的合力，提高質量的合力。要不斷探討不同年級學生的教育管理的方式方法，結合年級特徵開展好年級教育教學的研討活動，與政教處緊密配合，加強學生思想道德教育，提高德育實效，抓好年級學風建設，紀律教育，抓好年級輔優輔差活動，把握好年級整體教學質量關。每一個月召開一次年級組教師會，採取靈活的形式與年級班主任、值周教師研討年級學生的動態及教育管理工作。

本學期學校繼續對年級組工作要實行月考評制度，並將年級組學期總評成績與對改組年終考評的優秀分配比例結合起來。

4、 重點抓好九年級畢業班的工作，實現質量新突破。

九年級年級要定期開展三年級教學研討會，三年級班主任每二週一次碰頭會，每月一次教師會，學科責任人要發揮學科教學的引領作用，定好計劃，科學有效地組織複習；年級組要對學生搞好學習方法的指導，心理的疏導，每月應有一次年級輔導教育活動；要掌握“全面”，抓住“重點”，解剖“難點”，幫輔“弱點”，全面掌握“教情”、“學情”，及時調控，有效指導，爭取會考質量再新臺階。

教學計劃 篇9

根據國家《學校民族團結教育指導綱要（試行）》的精神，為響 應中央宣傳部、教育部、國家民委聯合發出要求各級各類學校深入開 展“民族團結教育”主題活動通知，進一步加強學校民族團結教育工 作，紮實有效地做好民族團結工作，使全體師生進一步增強“漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各少數民族之間也相互離不開”的觀念，牢固樹立自覺維護祖國統一、反對民族歧視、反對民族分裂的思想意識。今年我校民族團結教育工作根據教體局對民族團結工作的要求和學校實際，特制定本工作計劃，具體如下：

一、指導思想

我校民族團結教育工作將以黨的十八大精神為指導，以促進各民族團結進步，建設健康、文明、安全和諧的校園為目標，全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發展平等、團結、互助的民族關係，結合學校實際工作，深入開展師生之間、生與生之間、校與校之間、家長與家長間的民族團結進步活動，爭創民族團結模範集體。

二、工作目標

通過深入開展民族團結教育活動，促進我校民族團結發展，使全 校師生樹立正確的.民族觀，提高教育教學質量。

三、工作措施

1、加強組織領導

學校定期召開會議，研究民族團結教育工作。成立了學校的民族團結教育工作領導小組：

組 長：胡紅梅（黨支部書記）

副組長：艾合太泥沙（校長）

組 員： 阿迪拉（政教主任）

阿依吐爾孫（少先隊輔導員）

各班班主任

2、加大宣傳力度，營造氛圍，提高認識，把民族團結教育工作 納入學校工作議事日程。充分利用校內外資源，廣泛宣傳民族團結進 步活動在國家繁榮進步、社會和諧穩定中的巨大作用。

3、設定課程,強化教學。開設民族團結教育課程至少5節，確立和確保課程設定、課堂教學的主導地位，充分發揮課堂教學的主陣地和主渠道作用。

4、開展具有民族特色的體育活動，促使學生了解傳統民族體育專案，以繼承民族體育精神。

（1）舉辦一次“民族團結”專題講座。（3月）

（2）讓學生觀看一部民族團結的電影，並寫下觀後感。（4月）

（3）讓學生寫一篇關於民族團結的作文。（5月）

（4）開展一次民族團結故事會。（5月）

（5）舉行一次民族團結為主題的演講。（5月）

（6）組織學生看一次民族團結的專題片。（以年級為單位組織安排）

（7）教會學生唱一首少數民族歌曲。

（8）舉辦一次民族團結文藝匯演。（全校，六月份）

（9）開一次主題班會活動。（以班為單位，十月份）

（10）出一期民族團結專題黑板報。（十一月份）

5、做好民族糾紛排查和調解工作，加強教師之間、教師與家長之間、師生之間、學生之間的團結與和諧，促進社會穩定發展。

6、開展教師與學生之間、學生與學生之間、學校與學校之間、 教師與家長之間的民族團結進步活動。大力倡導在工作中互相支援、 在學習上互相幫助、在生活上互相關心的團結協作精神。充分利用友 好學校進行民族團結教育，營造各民族大團結的良好氛圍，為維護社 會穩定、建立和諧校園、建立和諧北湖做出貢獻。

7、利用晨會、班隊會、《品德與生活》課堂、《品德與社會》課堂、校園電視、校園網站、校園廣播站、校園文化牆等教育資源開展活動，做好民族團結教育工作，促進廣大師生的團結協作，共同進步，促進學校的全面發展。

教學計劃 篇10

小石潭記

【基礎知識及相關背景】

一、字詞積累

佩：古時系在衣帶上的裝飾品。

篁huang：竹林，泛指竹子。

愴chuang：悲傷，悽愴。

清洌lie：清涼。

明滅：或現或隱。

如鳴佩環：好像人身上佩帶的玉佩玉環相碰發出的聲音。

翠蔓：翠綠的莖蔓。

參cen差ci：長短、高低、大小不齊，不一致。

悄愴：寂靜得使人感到憂傷。

翕xi忽：輕快敏捷。

二、相關背景：

1、關於作者

柳宗元（公元773~819年）字子厚，唐代河東（今山西永濟市）人，世稱“柳河東”。因官終柳州（今廣西壯族自治區柳州市）刺史，又稱“柳柳州”。生於長安，九歲時因避戰亂，曾隨祖父輾轉到夏口（今湖北武漢市）、九江、長沙等地，切實體驗到社會動亂給人民帶來的災難，對他以後投身社會變革運動影響很大。少年時即因文章而有“奇名”。貞元九年（公元793年）中進士。後來在朝中任職，和劉禹錫一同參加了太子侍奉王叔文領導的政治革新集團。革新（史稱“永貞革新”）失敗後，被貶為永州（今湖南永州市）司馬（州刺史的屬官），劉禹錫等七人也被貶為遠州司馬，史稱“八司馬事件”。他在永州九年，有機會深入瞭解人民的疾苦，遊歷當地山水名勝，寫下了不少詩文名篇。多年的貶謫生活，使他的身心備受折磨，四年後病逝於任所。

柳宗元是唐代著名文學家，與韓愈共同倡導“古文運動”，被後人同列入“唐宋八大家”，並稱“韓柳”。他的文學成就是多方面的。他創作的“古文”，包括論說、寓言、傳記、山水遊記、騷賦等，有很多是具有豐富的現實內容和精湛的藝術技巧的作品。

2、相關背景

經過安史之亂，唐朝社會很不太平。地方上是軍閥割據，朝廷裡是宦官當權，他們排擠忠良，欺壓百姓。社會矛盾日益激化。面對這種狀況，柳宗元和一些正直的官員都感到不滿和憂慮。

公元805年，唐德宗去世，他的兒子李誦即位，就是唐順宗。唐順宗和他當太子時候的老師王叔文主張改革政治。因此，唐順宗一掌握大權，就重用王叔文等人。這些人大部分是一些出身較低、年輕有為、才學兼優的知識分子。柳宗元也是這個集團的重要成員。他們經常在一起討論政事，研究怎樣才能革新政治、振興國家，改善百姓的生活。

短短几個月，他們就推行了許多改革措施：貪官汙吏被降職罷官；巧立名目的額外賦稅被取消；禁止了“官市”；下令重新起用以前被奸臣迫害的官吏等等。這些措施對穩定社會秩序有利。

但是，這卻觸犯了宦官和達官貴人的利益。偏巧，支援改革的唐順宗又得了重病。那些人就內外勾結，逼著唐順宗退位，而把他的兒子李純捧上了臺，就是唐憲宗。不久，他們乾脆把唐順宗害死了。

唐憲宗一上臺，立即把王叔文貶到外地去做一名小官。第二年又把他殺了。和王叔文關係密切的柳宗元、劉禹錫等八名朝廷官員也先後被貶到邊遠地區去做司馬（一個州的小官）。這就是歷史上有名的“八司馬事件”。一場具有進步意義的改革失敗了，因為這場革新發生在永貞年間，所以人們叫它“永貞革新”。

這年冬天，柳宗元帶著老母親，滿懷憂憤到偏僻的永州（在現在湖南省）去了。

柳宗元到永州的第二年，唐憲宗宣佈全國大赦，可接著下詔書說：柳宗元等八名被降職的官員除外。當時，有不少謠言攻擊柳宗元，嚇得他的親朋好友都不敢同他來往。柳宗元生活非常困難，住在一座廟裡，得不到幫助。不久，他的老母親生了重病，沒錢看病吃藥，不幸去世了。

面對這一連串的打擊，柳宗元感到很痛苦。可他一點兒也不後悔，相信自己和王叔文實行的改革是正確的，始終不更改自己的主張。空閒時間很多，他就一面發憤讀書，一面拿起了筆，宣傳進步的思想，提倡散文的革新。

在永州期間，柳宗元寫了大量的著作，如《封建論》、《天說》、《天對》和遊記、詩歌、辭賦、寓言等文學作品。這些都是我國古代哲學和文學遺產中的寶貴財富。

永州雖然地處偏僻，但是境內山嶺起伏，河流縱橫，風景倒很優美。柳宗元自從貶官來到這裡以後，心中憂憤難平，就常常出去散步解悶，或者到郊外去徒步旅行，遊覽風景。

他初到永州的時候，住在城內東山的寺廟裡。寺西有一座亭子，從那兒可以俯瞰全城，也可以遠眺四周的風光。九月的一天，柳宗元坐在這個亭子裡，發現遠處的西山景色特別美。於是，他立刻約了幾個人去遊西山。

他們沿著小河來到西山腳下，只見山勢高峻，怪石嶙峋，滿山是雜草樹木。他們只得披荊斬棘，艱難地向上攀登，好不容易爬到山頂，四下一看，那無邊無際的原野，重重疊疊的山巒，幽深的山谷，曲折的河流都盡收眼底。人好像在天上一樣。

看到這些美景，柳宗元頓覺心胸開闊。他們擺上隨身帶的酒菜，一邊飲酒，一邊賞景，高興得什麼都忘了，直到天黑才回家去。回到家裡，柳宗元寫了一篇散文《始得西山宴遊記》，記敘了這次遊覽的經過。

從這以後，柳宗元的遊興更濃了。隔不幾天又去遊玩。在山的西邊，他又發現了一個水潭叫鈷鉧潭。冉溪是潭水的源頭。這溪水的上游和下游流得很急，撞在山石上激起雪白的浪花。它曲折東流，到鈷鉧潭才平緩下來。潭將近有十畝大，水很清，周圍全是樹，岩石上有泉水流下來。柳宗元非常喜歡鈷鉧潭這個地方，多次去那裡遊玩，並寫了一篇《鈷鉧潭記》一文。

後來，柳宗元又遊覽了鈷鉧潭西邊的小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山等許多地方，先後寫了八篇遊記。這就是千百年來被人們傳誦的“永州八記”。

【整體感悟】

一、謀篇立意

文章先寫所見景物，然後以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛，刻畫出悽清的境界，抒發了作者貶居生活中孤悽悲涼的心情。

二、文章脈絡

全文共5個自然段，分五個層次。

第一層：寫發現小石潭的經過和小石潭的全貌。

第二層：寫潭水清澈、游魚活潑。

第三層：寫潭外的溪流曲折蜿蜒。

第四層：寫潭上的氣氛和自己的感受。

第五層：寫同遊的人。

三、寫作方法

⑴觀察入微，描摹細緻

肖其貌，傳其神。語言優美，形象生動。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態。寫潭中的游魚，筆法極妙，無一字涉及水，只說魚則“空遊無所依”，則水的登澈透明，魚的生動傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。

⑵情景交融。

寫小石潭環境的幽靜、悽清，抒發作者的抑鬱憂傷之情。全文寂寞清幽，鬱郁落落，形似寫景，實則寫心。

⑶寫作借鑑

這篇文章生動地描繪了小石潭的.優美景色。小石潭結構的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，通過作者精描細繪，圖畫般地展現在我們面前，優美的文章，往往得力於作者觀察細緻，如魚在水中的情態，溪流時隱時現、明滅可見的景象，若不是親臨其境，進行了細緻的觀察，是很難描繪出來的，學習本文就重在學習作者緦的觀察與生動的描繪，以提高作文水平。

四、參考譯文

從小土丘向西行走約一百二十步，隔著一大片竹林，就聽到了流水的聲音，（這聲音）像玉倆玉環相碰撞時發出的響聲那樣清脆，我的心裡感到很高興。（於是）砍倒些竹子，開出一條小路，往下走就看到了一個小潭，潭水格外清澈透明。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，有的像是水中小塊的高地，有的像是湖中的島嶼，有的像是凸凹不平的小丘，有的像是高峻的山崖。青蔥的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風吹拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什麼依託都沒有似的。陽光透過潭水，魚兒的影子映現在潭底的石頭上，呆呆地一動也不動；忽然又飛快地向遠處游去，（它們）游來游去是那樣的輕快敏捷，真好像在跟遊玩的人一同遊樂。

朝小石潭西南方向望去，一條小溪像北斗星那樣曲曲折折，溪水像蛇爬行那樣蜿蜒流動，（隨著地勢的曲折起伏，）可以看到這一段溪水顯露出來，那一段溪水卻隱沒了下去。那小溪兩岸的形狀像犬牙那樣互相交錯，弄不清它的源頭在哪裡。

坐在潭邊上，四下裡翠竹綠樹團團圍繞，靜悄悄地沒有其他人，（這種極為清幽的氣氛）使人神情淒涼，筋骨寒徹，憂傷綿綿，既深且遠。因為它的環境太冷清了，不能長時間地呆在那裡，於是，把當時的情景記下來就離開了。

和我一起遊歷的有：吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄，還有跟隨我一同遊歷的姓崔的兩個年青人，一個名叫恕己，一個名叫奉壹。

【練習解答】

第一題：第一段寫了水和石以及樹枝藤蔓。寫水，先寫聽覺“如鳴鞏環”，再寫視覺與感覺：“尤清冽”。後寫石的各種形態，均為正面描寫。段末寫樹枝藤蔓隨風飄蕩所呈現的各種姿態，通過優美的景緻烘托小石潭的幽靜。

第二段寫魚，將魚歷歷可數、忽動忽靜的姿態寫得惟妙惟肖、淋漓盡致，實際上是從側面寫水的清明澄澈。然而妙在一個“水”字也沒有，卻句句寫水，至於段中兼寫了日光同樣是為了寫水的，因為有日光才有“影布石上”，才更顯清澈。

第三段寫潭西南的溪流，以“斗折蛇行”和“犬牙差互”兩個比喻表現溪流蜿蜒曲折。第四段寫四面景物，著重寫感覺，流露出內心的孤寂、悽清的人生感受。

第二題文中比喻句有：“如鳴珮環”，表現水聲清脆悅耳；“皆若空遊無所依”，以空比水，再顯清澈；“斗折蛇行…‘犬牙差互”，表現了溪流蜿蜒曲折。這些比喻十分形象生動。

第三題：1．西，向西，名詞作狀語。2．鬥、蛇：像北斗七星那樣、像蛇(爬行)那樣，名詞作狀語；明滅，或顯或隱之處，形容詞活用作名詞。3．犬牙，像狗牙那樣，名詞作狀語。4．悽、寒，使……悽清，使……寒冷，使動用法。