有趣的作業教學反思

身為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編整理的有趣的作業教學反思，希望對大家有所幫助。

有趣的作業教學反思1

語文教學不能僅僅滿足於讓學生學會知識，更要引導學生將學習向縱深發展，因為沒有創造的學習是沒有生命力的。在學習《有趣的作業》一文時，充分考慮到本班學生的實際情況，將學習的過程變得輕鬆而充滿情趣，從課前準備到新課匯入直至結束，學生看似都在活動，真正用於學習書本的時間不多，特別是最後一個五一節，沒有讓學生去抄寫字詞、造句，而讓學生去畫畫，學生展開了豐富的想象，畫出了美麗的畫面。在學生的筆下，出現了粉紅的桃花、可愛的金魚、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝，之後，還寫出了美的語言，活動並沒有影響學習，相反還促進了學習。由此可見，調動學生的情緒，放後讓學生活動，既可以調動學生的學習，還可以激發學生的`創造才能。

本課的教學也有不盡如人意之處，如果教師能夠把課堂從學校搬到公園、綠地，讓學生帶著書本，去摸一摸花草樹木，看看小河清澈的流水，活潑的金魚，去親近大自然，讓學生真正活起來，動起來，就更能激發學生學習的興趣，學習效果將更好。

有趣的作業教學反思2

語文學習，不僅僅要滿足於學生知識，更要引導學生將學習向縱深發展，表達一定的思想感情。在上這節課之前，我也給孩子們佈置了這樣的作業，他們帶來了盛開的盆花，發綠的柳枝等。在學習《有趣的.作業》一文時，通過體會小龍他們對大自然的熱愛，最後讓學生討論通過這節的學習，你現在最想帶入課堂的應當是什麼？有的說是一隻活的蝴蝶，有的說是一條遊動的魚，還有的說是一張照片。然後我又讓他們動手畫出來，張張畫面張張笑臉都寫出了他們對大自然的熱愛，整節課孩子們都是輕鬆而充滿情趣。

有趣的作業教學反思3

“有趣的作業”講述了老師給學生布置了一項別出心裁的作業，到大自然裡去找春天，把能代表春天的東西帶到教室裡來。同學們認真完成作業，交上來的作業各式各樣。教育學生要熱愛大自然、保護大自然。教學中，我把重點放在“有趣”上。上課伊始，我讓學生先抓題眼，找出“有趣”一詞，然後鼓勵學生質疑，看了“有趣”一詞你有什麼問題要提?在質疑的基礎上，讓學生通過讀書，理解這裡的“有趣”有兩層意思，一層是老師佈置的這項作業有新意，學生感興趣，樂意去完成;另一層是學生到大自然中找到的代表春天的東西各種各樣，形式各異，很有意思。為了拓展學生的思維?我提出問題：誰知道課文中的“大自然”指哪裡?學生一下活躍了起來，在森林裡、公園裡、花園裡。聽了學生的回答我覺得學生的思維還是不夠開闊，我啟發學生，大自然還可以在田野裡、小溪邊。在理解大自然的基礎上，為了引導學生深層次的理解課文，我又追問：老師為什麼對小麗和小龍的'作業很滿意?這樣在討論與爭辯中學生明白，在找春天的同時，要愛護大自然，保護小動物這一主題。最後，以第三題為例，指導學生進行些話練習，用“同學們的課桌上可熱鬧了，有。有。還有。”寫話。叫了幾個學生後，我發現學生對學過的課文還是不會靈活運用思維很侷限，於是我給學生播放第一、二課的錄音，讓孩子們回憶課文中的內容，開啟思路。這下學生很輕鬆的完成了練習。孩子們寫出了“同學們的課桌上可熱鬧了，有粉紅的桃花、有嫩綠的小草、還有清澈的湖水。”等句子。

有趣的作業教學反思4

《有趣的作業》講述了老師給學生布置了一項別出心裁的作業，到大自然裡去找春天，把能代表春天的東西帶到教室裡來。同學們認真完成作業，交上來的作業各式各樣。這篇課文教育學生要熱愛大自然、保護大自然。在教學時，我通過找春天、聽音樂、欣賞、作畫等活動調動了學生學習的主觀能動性，學生坐著呆板地聽講，機械地回答的情況不見了，積極地學習，思考探索的機會多了。本堂課的教學特點主要表現在以下幾個方面：

1、創設情景,調動興趣。 本課教學時，學生在《春天在哪裡》這美妙的旋律中，感受到了春風的吹拂，春花的美麗，感受到春天大自然奇妙的景象。在音樂聲中，學生唱起來，拍起手來，在欣賞師生找到的春天的景物等教學氛圍的營造，使學生的'心靈產生一種愉悅，產生學習的衝動。

2、自主參與，獲取知識 本課的教學中，語文知識的學習滲透在學生的活動中，學生在欣賞、詢問的過程中不知不覺地開始了學習，等到學習課本時，學生自己已將大部分內容學會了，前面的活動起到了事半功倍的效果。

3、引導想象，開發潛能 本課中從課前準備到新課匯入直至課的結束，學生看似都在活動，真正用於學習書本的時間不多，特別是最後一個環節，沒有讓學生去抄寫字詞、造句，而是讓學生去畫畫。學生展開了豐富的想象，畫出了美的畫面，在學生的筆下，出現了粉紅的桃花、可愛的金魚、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝……之後，還寫出了美的語言。活動並沒有影響學習，相反還促進了學習。由此可見，調動學生的情緒，放手讓學生活動，既可以促進學生的學習，還可以激發學生的創造才能。，學習效果將更好。

有趣的作業教學反思5

為了鞏固Unit3Myfriend的教學內容，讓學生學會用簡單的英語描述某個人，並初步的學習寫英語作文，我設計了一項有趣的作業——製作英語賀卡送給自己的好朋友或自己喜愛的老師。我要求學生們在彩卡的一面仿寫作文，描述自己朋友或老師的特點，另一面根據作文內容畫出朋友或老師，並儘可能把卡片設計得美觀大方。

接到這項作業後，學生們興致勃勃，都急著躍躍欲試。活動課時，有一部分學生已經迫不及待地“動工”了。看著他們那股滿腔熱情的勁頭，我備感欣慰。放學前，有幾個學生拿著自己的作品讓我欣賞，我指導他們在版畫設計上還要下點功夫，多新增一些色彩，可愛的圖案等。學生聽了我的建議後，又高興地回去加工自己的'作品。

週一，學生們都積極地把完成的作業交了上來，一張張精美的卡片呈現於我眼前。漂亮的邊框設計、可愛的圖畫、豐富的色彩搭配、工整的書寫……，一張張都透露著學生的心血和汗水。這項作業不僅培養了英語寫作能力和動手能力，還大大提高了同學們學習英語的興趣。也使所深深地體會學習興趣的關鍵性，在教學工作中，只有充分調動起學生的學習興趣，學生學習才會更積極、更主動，學習效果才能得到更大保證。

有趣的作業教學反思6

課外作業是課堂教學的延續，是課內知識的向外擴充套件，它有助於學生更深刻地理解教材，鞏固認識、技能和技巧，也可使學生學到課本上沒有的知識。因此，課外作業非常重要。如何讓學生卸下包袱，在豐富多彩的作業中，啟用大腦的運轉，享受獨特的快樂呢?

一、據文畫圖，強化創造能力的作業。

創造能力的培養是教學過程的重要環節，它其實遍佈於語文學科的每一個角落。據文畫圖作業可以提高學生的審美、想像、理解、創造能力。例如學了《下雨啦》一課後，我佈置學生試著用彩色筆畫出這一課所呈現的美麗景色。學生聽後，一個個興趣盎然。第二天，我收到了一幅幅優秀的作品，很多學生畫出了雨中嫩綠欲滴的柳樹，紅豔豔的桃花，有的還根據畫自編了一首小詩。你看，學生在畫圖的過程中，仔細閱讀了課文，感悟了字、詞、句。整個過程都是以學生為主體，以語言文字為載體，培養了學生的創造能力。

二、編寫故事，啟用想像能力的作業。

編寫故事是一項能啟用想像能力的作業設計。我給他們一些詞語，如海浪、星星、一望無邊、活潑可愛，讓他們圍繞這些詞語編寫一個故事。學生都喜歡聽故事，更喜歡自己編故事，所以，這類題目當然受到他們的喜愛。有了興趣，就會樂於去做，呈現在你眼前的作業往往會令你耳目一新。當然，訓練想像的作業還可以讓學生聽一段音樂，描述或記錄腦中呈現的畫面;也可看一幅畫，想像靜止畫面中人物活動的場面。想像的作業一旦突破固定模式，將呈現豐富多彩的局面。

三、趣味活動，鍛鍊實踐能力的`作業。

教學不能只停留在書本上，實踐是重要的。實踐性作業與教學緊密結合，可以收到錦上添花的效果。對故事情節較強的課文或具有較強動作性的場面描寫，可以拋開書本、文字的束縛，讓學生在課後自行編排表演，一展身手。如學完了《小山羊和小熊》，我安排學生以小組為單位，編課本劇，學生們一個個興奮地跳起來。我看到學生們以小組為單位，正在緊張地排練著，不時傳來激烈的爭辯“某某，你這句話說得不夠凶”“某某，你難為情的樣子表演得不夠好”……一個個儼然是個小導演、小明星。他們的表演十分精彩，我真為他們感到驕傲。

只要精心設計作業，就能讓每一位學生在豐富多彩的作業王國中自由馳騁，啟用大腦的運轉，享受成功的喜悅。

有趣的作業教學反思7

今天上了一節公開課，上完之後覺得還有許多遺憾，還有很多環節可以處理得更好些。第一個教學環節，我設計了“春”字擴詞的遊戲，先利用簡筆畫，寫出古字“春”的寫法，吸引孩子們的注意，通過這個環節是想緊扣本課的主題“愛春”，在課堂中不斷地滲透給孩子們一種思想，漢字的本身就是一幅畫，就是一個動聽的故事，引領孩子們一點點領會漢字的魅力，帶領他們進入我們民族文化的殿堂。第二個環節故意出示一個錯字，讓孩子們去發現，區分“昨”和“作”，明白漢字的意義和它的偏旁有著密不可分的聯絡，以後在學習漢字的過程中，能夠舉一反三，古人言：授之以魚，不如授之以漁。交給孩子學習的方法，才能使他們在今後的學習中學得輕鬆、快樂。

上週末去成都去學習了兩天，感觸很多，回家後立即修改了這堂課的教案中的某些細節。賀成金老師提到：這堂課你教給孩子什麼知識，他們學會了什麼，哪方面的語言文字的能力得到了提高，在聽說讀寫方面接受了那些訓練，要把40分鐘落到實處。公開課中，老師想得是怎麼展示自己的`才能，忽略了孩子。是啊，以前我也多多少少進入了這個誤區，所以這堂課我時刻提醒自己著眼於學生，讓孩子能儘量展示自己，儘量讓人人有機會表現。在學習課文中我設計了3-5,6-8自然段請生逐一讀，展示自己的朗讀能力，適機進行朗讀指導，孩子們想說感受我就儘量讓他們說，結果這一環節顯得重複拖沓了，看來以後我也要注意這個問題，既不打擊學生的學習積極性，也有精簡教學時間，爭取每一分鐘對每一個孩子都有效，設計的教學環節不能單調，重複，否則就會枯燥。

最後一個環節是孩子們自主作業的展示。生活即課堂，這一作業是安排孩子們在週末完成的，從五項作業中自由選擇最喜歡的做，孩子們的世界是豐富多彩的，其實這就是他們學習語文最生動，鮮活的課堂，把他們的生活與課堂聯絡起來，讓他們在真實的情境中去體驗、去感受，引導他們吧自己的所見所聞所思結合起來，相信一定能激發他們學習的興趣，很可惜，好多孩子作業完成的很好，沒有機會一一展示，就下課了。

有趣的作業教學反思8

今年的春天來得特別遲，天氣寒冷。今天已經是三月十日了，昨天還下過“桃花雪”呢！

一年級語文下冊第一單元是以《春天》為主題的單元，在教學《有趣的作業》這篇課文時，我想雖然天氣寒冷,春天的身影不是隨處可見，但還是想讓孩子們到校園裡去找找春天的蹤影。看看我的孩子們會找到些什麼。孩子們下課後 ，紛紛湧出教師去找春天了。上課時，孩子們特別興奮，“老師，我找到春天了，我看見校園裡桃花開了。”“老師，我找到春天了，我看到花壇裡的小草冒出了嫩芽。我看見花壇裡豎著一塊牌子，上面寫著腳下留情，我可沒又進去哦！”“老師，我看見學校的樹比以前更加綠了。”“你觀察得真仔細。”“老師，我發現今天的太陽特別的暖和”“真不錯，你這是一個善於觀察的孩子。”是的.，今天陽光明媚，暖洋洋的，感覺才有春天的味道。“老師，我剛才去上廁所的時候，撿到了一片花瓣。”我聽她說的時候的，特意將“撿到”強調了一下。說完，李靜茹將手中的花瓣遞到我的手中。我一看，舉起手中的花瓣，這可是李靜茹撿到的。我們能不能看到花很美麗，就去摘呢？孩子們異口同聲的說：“不能。”“那為什麼呢？”接著孩子們紛紛舉手了。“老師，我們要愛護花草樹木。”天氣暖和了，青蛙媽媽就會生出很多的小寶寶———小蝌蚪，你們會不會去捉他們呢？“不會了。”“老師，我知道，小蝌蚪長大後就會變成青蛙，吃害蟲和蚊子，他是我們莊稼的好朋友呢?"”你真是一個聰明的孩子，知道的這麼多。”

“孩子們，你們不僅找到了春天 ，還知道愛護春天。是的，美麗的春天是屬於大家的，我們不能據為己有。”

這節課，通過和孩子們對話交流，懂得了要自覺愛護花草樹木，愛護大自然。放手讓孩子們去找春天，給了我以外的驚喜，是我低估了我的孩子們。