關於幼兒園大班的工作總結(15篇)

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們好好寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的關於幼兒園大班的工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

關於幼兒園大班的工作總結1

本學期的教育工作在園領導的大力關心和幫助下、在家長的積極配合以及班上人員的努力下，安全順利的完成了計劃中的每一項任務，現將本學期教學工作總結如下：

本學期我繼續擔任大一班的教師，作為一名教師，我能忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，具有較強的責任心，關心幼兒，愛護幼兒，堅持正面教育，公正地對待每一位幼兒。

在教學工作中，我能根據教改的新要求，按照新《綱要》的要求，認真鑽研教材，根據本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題教學計劃，認真上好、備好每一節課，使幼兒在輕鬆愉快的活動中學習知識，掌握技能，同時，也不放鬆對幼兒的常規及品德教育，使幼兒從小就養成良好的思想品德和行為習慣。

本學期我班幼兒的出勤率較高，幼兒們都能堅持不無故請假，按時來園。在教學中，我們根據課程的需要和新《綱要》的精神，著重開展了主題區角活動。融入新《綱要》中的'新觀點、新看法，和以往的活動方式和活動內容有所不同，在我們的嘗試和探索中找出符合本班幼兒生理、心理特點的，受到幼兒喜歡的活動內容及方式。在我們努力和探索下，幼兒逐漸將區角活動融入到一日生活各環節中，一有空就主動進入區角活動，這不但使幼兒鞏固及加深對所授知識的理解，增加幼兒的動手操作能力及探索的機會，也使得幼兒隨時都能找到事情做，不因無所事事而爭吵、打鬧，使我班在幼兒出勤率居高不下時，依然能安全、有序地進行各項教育活動。

其次，我還積極參加幼兒園的各項活動，如：文體活動表演，教師自制教玩具，環境創設等……我都盡心盡力的發揮自己的一份力量，作出自己的應有貢獻。

在園領導的關心和班組成員的相互支援下，我順利完成了本學期的工作，但也存在著一定的不足。今後，我將再接再厲取長補短，發揚成績，糾正錯誤，更好的工作，信心百倍的迎接下學期的挑戰。

關於幼兒園大班的工作總結2

“老師，再見吧！老師！……”在小朋友的歌聲中，我們即將與一起生活了四年的孩子們分別。在學期即將結束之際，我們對這個學期的班級工作進行了回顧，主要有以下幾個內容。

本學期是孩子們在幼兒園的最後一個學期，期間我們進一步深入學習綱要解析，並將綱要精神貫穿於一日活動之中，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。開學初我們就明確了本學期的教學重點--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿、寫姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學習自我管理和自我服務等這些都是幼小銜接工作要做的內容。

一、健康發展：

幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。在早操和各項體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。掌握了多種的體育器械活動。教會幼兒愛護公共衛生的意識，有條理的活動並能收拾活動器具。

　二 、認知發展：

我們在活動中，組織幼兒進行觀察，讓幼兒對周圍自然、社會環境感興趣；並會愛護、照顧身邊的動、植物，培養了幼兒好奇好問、和探索的興趣，幼兒會選擇使用玩具、學具材料和簡易工具、有目的地進行各類操作活動。

我們在活動中，組織幼兒進行觀察，讓幼兒對周圍自然、社會環境感興趣；並會愛護、照顧身邊的動、植物，培養了幼兒好奇好問、和探索的興趣，幼兒會選擇使用玩具、學具材料和簡易工具、有目的地進行各類操作活動。

大班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了單變加數、減數，雙變加數、減數練習，到現在可以完全脫離實物，用心算練習十位數的加減和100以內的連加連減，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等於又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分。

這學期通過繪畫，手工，陶藝等活動使幼兒在美術方面手工技能進步較大，如：剪、折、捏、貼上等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起製作主題牆飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。

　三、社會性發展：

老師把“五愛”教育滲透到幼兒的一日生活各環節中，讓幼兒受到潛移默化的影響，培養幼兒講禮貌、團結友愛、守紀律等良好品德行為和分享意識，形成活潑、開朗的性格。

在教師的引導下，本班幼兒喜歡說普通話，並會用普通話與老師、同伴交流，我們特別注重幼兒對詞彙的積累。在講故事時，我們會把故事中一些優美的詞句向幼兒解釋，使幼兒能夠掌握。在講述活動時如果幼兒能用一些新穎的詞句我們都會進行及時的表揚，並鼓勵其他幼兒進行學習。經過一個學期的學習我們班幼兒的'語言表達能力計算能力都有了很大的提高。

　四、家長工作：

這學期重點圍繞“幼小銜接”，通過請做國小老師的家長到園上課，組織孩子到國小參觀，並帶孩子到國小和國小生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理準備，激發幼兒的入學願望。每週都會及時的更換家園聯絡欄，讓家長了解孩子們在園的活動環節，也為家長提供一些寶貴的育兒經驗，當孩子們之間發生矛盾時，我們也會耐心的講給家長聽，做到公平的對待每一個孩子，每一位家長，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進幼兒的發展。以上這些的努力付出，也換來了家長的信任，我相信在今後的日子裡，家長工作會做得更好。

五、存在的問題及改進措施

社會性效中幼兒合作意識較弱這是本班幼兒需要解決的問題。針對這一問題，我們將採取以下措施：

1、當幼兒出現矛盾時，鼓勵幼兒自己去討論協調關係，滲入全作意識，這樣不僅通過自己教育自己的方式強化了行為規範，又培養了幼兒參與合作意識的心理素質；

2、對幼兒進行移情訓練，讓他們學會換位思考；培養幼兒控制自己情緒的能力，使他們較快的擺脫以自我為中心的思維模式；可通過與他人交往、合作扮演遊戲角色等形式來進行；

3、在一日活動中，引導幼兒建立和平、融洽的同伴關係，讓他們學會合作、助人為樂、學會分享；

4、加強與家長間的交流，家園一致，共同培養幼兒的良好習慣。

經過這幾個月的工作，我們認識到今後要走的路還很長，要做的事情也很多，只有隨時隨地的準備好，調整好自己心態，才能圓滿的完成每件事，取得更大的進步。

xx年6月25號

關於幼兒園大班的工作總結3

一、對進行了操作習慣的培養

1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。

2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

我班經過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。

二、遊戲式的教學活動

在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨，活動以“遊戲式數學”的精神為主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的.興趣和良好品質。

特別是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦並用，教、學、做合一”的方式，讓進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。

通過一期的學習，孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，並進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。

三、密切的家園合作

家庭是活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的物件，家長扮演著極其重要的角色，對於孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協助園共同構建孩子的心智與學習能力發展歡迎您。

本學期，孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過，孩子們在家長的協助下完成得非常好。可見，密切的家長工作取得了一定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關係，能在生活中加以運用。

3、孩子們對數學活動很有信心，並願意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈願望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。

關於幼兒園大班的工作總結4

我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，轉眼間冬天來了，寒假又到了。一學期忙到頭，付出的是什麼，收穫的又是什麼呢？歡笑、惆悵，汗水、收穫，一切的一切，盡在不言中。成果也好，遺憾也罷，承前避後，為了更好地工作。還是認真地回顧一學期的工作吧！

一、師德方面

政治思想是重中之重，因此在平時我都能嚴格的要求自己，認真關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節，以積極的情感態度和幼兒應對。我在日常工作中，也不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，幹好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商量，使班級工作穩定。我不僅以我的愛心、耐心、細心去關愛、教育班上的每一名幼兒，而且還能用誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關係，家長對我們的工作都非常的滿意。我堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的各項工作。把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。

二、班級管理方面

1、加強班級的管理工作，創設與幼兒互動的環境。

結合本班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬鬆的外部環境，讓幼兒在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現並能得到教師與同伴的肯定。在環境的創設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、佈置、參與環境的管理，體現幼兒的思維、幼兒的發現、幼兒的操作、幼兒的記錄。

2、班級風貌方面

開學期初，因為有8名插班幼兒的加入，使幼兒的情緒有一些波動，但後來在我們的幫助下，都很快的穩定了下來，但是插進來的幾名幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛哭，依賴性強，還愛打人等現象；而且我們接的這個班也是從新中班升入大班的`，幾名幼兒各方面能力都較弱，因此給我們組織活動帶來一定的困難。針對這一現狀，我們決定更努力的付出我們的愛心，我們總是在心裡提醒自己，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛，用心去愛每一個孩子。在獻出愛心的同時，與家長一道讓幼兒喜歡上幼兒園。在大家的共同努力下，現在我班大部分幼兒與學期初相比，均有明顯的提高。

三、教育教學工作方面

在日常的工作中，我能認真的完成各項，記錄，認真對待每天的半日活動，有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵；給體弱的孩子多一些照料；給能幹的孩子多一些挑戰……在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識；向同行學習；向教育物件學習，儘量以別人的長處來補自己的短處。

四、保育工作方面

看著孩子一天天的長大，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在瞭解的基礎上，進行個別的關注和幫助：

（一）進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒如馮佳樂、揚文雨、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最後到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展。

（二）盥洗方面：這個學期搬進新園舍，孩子的盥洗方便了，但問題也多了，大班有些孩子個子高洗手需要蹲下來，要不弄的水臺上滿是水。洗手總是要教師提醒才能做到，後來我們採用只要有幼兒入廁出來後，就問你洗手蹲下來了嗎？幼兒能較自覺的養成便後洗手蹲下來的良好習慣。

五、家長工作方面

真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長。積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現，今天誰吃飯有進步，睡覺也乖了，自己睡著的；今天誰情緒不太好，情緒有些浮躁等等，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況；如果是這段時間有孩子的表現比原來有些退步了，我會利用放學後的時間單獨和家長談談，找找是什麼原因，家裡的，幼兒園的，或是和小朋友之間的，然後將孩子叫到身邊，和家長一起語重心長的說說這樣做好嗎你有什麼話就對我們說，這次錯了沒有關係，下次遇到同樣的問題應該怎樣去面對，怎樣去處理，讓孩子感受到老師不是在告他的狀，也不是批評他，而是在幫助他，還是很喜歡他的，你是好孩子。

六、安全工作方面

安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性的好動。

我們面對的是一群四、五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，於是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，並通過各種途徑蒐集一些有關安全方面的資訊、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論並總結應當注意些什麼。把平時常用的插頭、插座告知幼兒，並提醒幼兒不玩它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。孩子們經常喜歡在大型玩具附近玩，經過長期教育，孩子們知道了玩大型玩具時應該注意的一些問題：如：不能推、擠、拉，不能鑽到下面去，要在老師的注意下玩等等。孩子們也經常去拍皮球，知道不將皮球扔到空中，不能砸其他小朋友的頭等等。每週一中午我們給幼兒剪指甲一次，避免抓破其他孩子的臉。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上牆上，發生危險，於是，我們耐心細緻地教會孩子正確的搬法。

七、存在不足

1、本班幼兒的常規還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在收拾玩具和書籍時，不能主動將其放回原處，並有隨地亂扔、亂撕的現象。

2、已經是大班的孩子在自主活動能力還缺乏，喜歡在活動室跑來跑去。自主活動能力在今後教育中還需進一步加強。

一學年的成績是有的，但不足也是存在的。從事幼教工作不到二十幾年，是一位老教師在新的理念還進一步學習，研究做得不夠細和實，沒有很好的完成自己心中的目標。今後要努力把每一節課都當成鍛鍊自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力，我應該以身作則，身體力行，嚴格要求自己。我相信“精誠所致，金石為開”。

關於幼兒園大班的工作總結5

孩子們進入了大班生活自理能力有了明顯的提高，如：自己整理衣服，自己整理餐具，自己盥洗等等。但需要指出的是孩子們經常表現的比較馬虎，衣服不夠整齊，餐具不夠乾淨，洗手太簡單。因此在每天的放學前我們總會進行簡單的講評活動。通過孩子與孩子之間的互評和自評來發現別人的優點和缺點。本班男孩子佔了 60%，所以在日常的活動中相對錶現的比較活躍，尤其是在處理一些日常糾紛時往往採用一些比較粗魯和野蠻的方法，攻擊性行為多。因此我們利用孩子自由活動的時間，利用午飯後的時間來創設一些遊戲的情景，通過孩子們的討論，同伴間的爭辯來讓孩子自己發現一些問題，解決一些問題,通過行為用語的學習來讓幼兒學做一個文明的人，一個有禮貌的人。在下學期我們將在生活活動如何與我們一日活動的各個環節整和這方面的內容進行探索和研究。

在混齡遊戲中，由於孩子們角色的轉換，從以前的弟弟一下子變成了現在的各個，這種成長的喜悅增強了孩子游戲的積極性，混齡的主動性。在混齡遊戲中相對妹妹朋友的交往比弟弟好，責任心比弟弟朋友強。表現在，妹妹朋友能帶動弟妹一起遊戲，並通過自己動作的演示來讓弟妹模仿，增強了遊戲的互動性，和學習的趣味性。而相對弟弟朋友主動性差，往往是同齡朋友的交往和遊戲。本學期我們在運動材料的投放上也動了許多的腦筋，許多本土化材料的使用如：高蹺、推鐵環、橡皮筋等多種材料的投入，使孩子們的活動更豐富，更野趣。通過老師的幫助和自己的探索，許多孩子從不會到會到現在的嫻熟，這是一個學習的過程，是一個探索的`過程，更是一個收穫的過程。但通過著半年的觀察，遊戲中也存在著很多的不足，如：對孩子的不同指導體現的不明顯，創造性的遊戲不豐富，對於材料的探索不深入等等。

本學期我們延續上學期對新教材的探索和學習，首先轉變觀念。為了幼兒的主體效能在活動中得以充份發揮，在活動中，我們從幼兒感興趣的事情，關心的焦點，熟悉的社會生活入手，我們與幼兒共同佈置教室環境，給他們一個充份展示的空間。學期開始，我們就以“我是中國人”來展開主題活動。在此活動中，孩子們認識到了中國的歷史、革命程序、相關人物、現代名建築等等，使孩子們積累了許多關於祖國的經驗，併為自己是一箇中國人而感到驕傲。我們還充份利用社群資源，參訪商場，菜場，城市規劃管，讓幼兒感受生活和學習的豐富，並提高他們講述能力。利用家園互動，收集活動資料，並引導幼兒與家長共同記錄，媽媽一週的菜譜，共同用費舊材料製作“小製作”。在材料的投放上，我們儘可能想幼兒所想，多準備各種材料，供幼兒活動和遊戲。區域指導，重視每位幼兒，支援他們的活動，老師及時地幫他記錄、做標記。主題結束後，我們發現幼兒統計，記錄，發現問題，解決問題的能力有了明顯的提高。在下個學期要注意幼兒質疑和互答能力的培養，通過孩子與孩子之間的，通過老師的提升來使孩子學會學習。

遊戲是孩子的最愛，在遊戲中孩子總表現的最自如，最愉悅。在本學期的角色遊戲中我們滲透了許多有關主題的內容。如：在開設主題：“我是護綠小衛士”中，孩子們對於主題的願望一下子遷移到了遊戲中，孩子們有了開設花點的願望，並很快的在遊戲中得到滿足，在花點遊戲的開展過程中，孩子們也獲得了新的經驗。本學期在結構遊戲中，我嘗試有一種討論的方法來推動遊戲的深入，如：在確定遊戲材料和引導幼兒正確使用積木時，我經常採用同幼兒討論的方法。比如：“你最喜歡積木中什麼材料？為什麼？”“你還需要增加什麼材料的？”那些材料大家覺得不需要，或是太多了（指積木中的現有材料）？”為了進一步啟發幼兒的想象力，我常讓幼兒討論：“某某材料做什麼用？”在討論中幼兒能夠相互啟發，效果很好。下學習我們對如何提高孩子游戲的合作性和創造性作進一步的研究。

關於幼兒園大班的工作總結6

回顧這過去的半學年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信。

是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關於教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經驗交流中語重心長的囑託，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。

是工作，是實踐，給我提供了進行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！

一.班級情況分析：

本班有38位幼兒,14位外地幼兒.一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養、訓練；再教育、再訓練，不斷進行著反覆的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，並且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。

二.嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：

首先，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不苟，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的精神狀態。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那麼高興，如果換成是我，早煩了。”

我的回答是：“我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多”。其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大。

儘量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的`表揚也是班主任工作最常用的手段。

再次，在遊戲活動時，認真觀察孩子，瞭解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起遊戲，做孩子們敬愛的良師益友。

三.認真寫好《家園聯絡冊》：

我隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支援與幫助。這樣班級工作開展起來也會比較順利，記得有一位家長對我說：“他兒子沒上大班之前總是不敢來，害怕大班老師厲害，但來到大一班後，老師對我很好，我愛上了大一班”。

幾個家長聽後一致同意說：“孩子們愛上大一班，說明這個集體對他們有一定的吸引力，是一個溫暖的集體。”

我堅信，只要有有責任心，有愛心的老師，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，我們大一班這個大家庭下一學期會有更大的進步。

關於幼兒園大班的工作總結7

本學期即將結束，回顧這學期以來工作中的點點滴滴，收穫不少。從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。數學教育是通過直觀教具，從具體材料和遊戲活動中把抽象，由外部的感知活動轉化為內部的思維活動，培養學生對數學產生興趣的一種教學活動。現將本學期大班數學教學工作總結如下：

一、所做的工作

（一）堅持直觀教學。

在教幼兒學習數學的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助教學。如在學習4的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹上原來有8個蘋果，掉了4個，樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。

（二）重視培養孩子的學習興趣。

在教學中，我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題，過度到能自己學會提問。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不懂得提問題。在教學過程中，就更應該關注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪裡，疑惑在哪裡，然後引導幼兒把心中的疑惑用問題的方式表達出來，把好奇心轉化為一個個問題，才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一節數學課時，都儘量準備豐富的教具，為孩子創設有趣的問題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發孩子學習的興趣。

（三）開展遊戲式的'教學活動

在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。幼齡兒童都是好動的，以遊戲進行教學可以增強他們對數學學習的樂趣，並能讓孩子們在輕鬆、快樂的情景下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，讓孩子們更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的興趣和養成良好的學習習慣。

（四）家長與老師的密切合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的物件，家長扮演著極其重要的角色，對於孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中本人非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協作老師共同構建孩子的心智與學習能力的發展。

二、存在的問題及原因

（一）有些課準備很多的材料，但沒有一一去準備。

（二）現代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施也跟不上，像我們學校還算好了，有多媒體教室，但學前班就沒有配套的可見，自己也沒有去鑽研。

（三）自己的教育觀念需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如學生不動的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點名起來講；又如學生說出一些做題方法是對的，但由於不合常規，就不予肯定等，自己的教學觀念還跟不上學生的發展需要，還有待進一步學習提高。

三、今後努力的工作方向及解決措施

（一）根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解並能掌握數學知識。

（二）增加聯絡時間的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡，用心感受數學的美麗。

（三）重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

（四）把握教學要求，促進學生全面發展，適當改進評價學生的方法。

總之，在課堂教學中，教師應在孩子力所能及的範圍內，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現、多思考，儘量多給孩子一點思考的時間和多動的餘地，把提問的權利還給孩子！學前班數學成績自然就有很大進步。

關於幼兒園大班的工作總結8

很快的，一個學期又過去了。本期的教學工作在園長關心與支援及指導下,通過我班教師的共同努力,現以圓滿完成了各科的教學任務,具體總結如下:

本期共進行了七個主題活動：

牙齒咔咔咔

大班的幼兒正處於換牙的人生階段，換牙也反映出生命的成長！隨著牙齒咔咔咔課程單元的展開，我們和幼兒一同探索每個人身上都有的、看似平常卻非常寶貴的牙齒。讓幼兒學習保護牙齒的方法，幫助他們養成愛護牙齒的好習慣！

相反國

五六歲的幼兒已經獲得了一些物體相對關係的經驗，為了幫助他們進一步通過仔細的觀察、歸納、推理，將他們的經驗上升到具有一定理性的概念，我們設計了本單元課程。幼兒在這個趣味十足的相反國之旅中，鍛鍊主動探索的精神充分發揮自己的想象力和創造力。認識周圍物體的各種相關特性，學習從細微的線索中感受並最終找到真理。

小工具大妙用

小小的工具在我們日常生活中發揮著巨大的作用。在本課程單元中，我們帶領幼兒探索這些大發現，與他們分享生活中使用工具的種種經驗。邀請幼兒記錄、發現生活中的工具。在觀察、發現、使用工具的學習歷程中，通過創設有趣的活動與實驗情景，從而使得幼兒對工具的認識更加深入。

蓋房子

本單元從孩子周圍的房子出發，請孩子仔細觀察房子的外形和結構，探究房子對人們生活的重要作用。進而引導孩子思考：除了人有房子，動物有沒有房子呢？在帶領孩子從自身需要出發走入動物的世界，再從動物的世界回到人類居住的房子。

再見了，幼兒園

經過三年在幼兒園的學習和生活，大班的孩子即將告別老師和同伴，進入下一個階段的國小生活。6歲，是幼兒邁向國小的里程碑，在再見了，幼兒園的課程單元裡，我們和孩子一起品味他們成長的自豪感，品味著幸福，向自己的6歲，也向幼兒園告別。祝福親愛的老師和即將畢業的大班孩子們！

安全教育：

從幼兒園安全、家庭安全到公共安全及安全自救。幼兒學習到了很多的安全知識。如：不私自離園、一個人在家、游泳安全、被綁架了，怎麼辦？、預防傳染病等等這些日常的安全小知識，將對幼兒以後的生活起到很大的幫助作用。

拼音及筆畫生字的學習：

本學期的拼音學到了韻母和聲母，幼兒能和好的掌握並能默寫出來。一些常用的`筆畫也能讀和寫出來。另外幼兒還在學習筆畫的基礎上學會了很多漢字。如：你、們、他；河、池、海；寶、家、室；等等。幼兒能讀出這些漢字的正確讀音,並能開動腦筋用所教漢字組詞，掌握程度較好。這為他們即將到來的國小生活打下了好的基礎。

情境數學：

本期的數學教學採用的是一套新的數學：情境數學。在情境中教幼兒學習數學，更大的提高了他們對數學的興趣。空間對應與計數、20以內的順逆唱數、時間辨識、代數型加法、剩餘型減法、20以內數的組成、自編應用題等等這些知識都是幼兒在一個個情境中學得的。此外，手指運算1到30的加減通過平常的練習幼兒也能很好的掌握。在計算教學注重培養幼兒求異思維能力與創新思維能力.引導幼兒從不同角度觀察考慮問題.

在本期的教學活動中，每上完一堂課，我們都要總結課堂的情況，開展反思教學，以便在下一活動中揚長避短，把工作搞得更好。在組織幼兒的活動中較注重感知材料的提供，環境的創設，多種感知、體驗、操作方式的運用，改變了原來的課堂模式，並善用反思教學方式，不斷改進工作。在教學中注重了各學科間的內在聯絡。將各領域之間的知識進行了有機整合。

本期教學工作存在諸多不足。如數學的學習多采用幼兒自己操作教具教學效果更好.操作材料的提供還不夠,反思教學的開展應更深入等等。總之在下一學期教學中還應加強自身業務素質的提高.進一步領會新綱要精神.在反思教學中進一步促進自己的專業成長,以便更好地搞好自己的教育教學工作.

關於幼兒園大班的工作總結9

在忙忙碌碌中本學期又將結束了。在我們的努力下，各方面的工作都開展得相當順利，也取得了一定的成績。在新學年來臨之際，特此對一學期來的工作做一總結。也藉此機會，回顧一下工作中的成功與不足，以促使我們在今後的工作中，更好地開展班級工作，體現班級特色。

一、班級概況

我班共有41名幼兒，男生多，女生少。通過大班上學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、健康、藝術等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。

二、保教工作

（一）保育方面

1。做好了消毒衛生工作，關注幼兒身心健康。

本學期我班更加註重幼兒的身體健康。嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程式規範化，進一步搞好班級衛生、個人衛生工作，對活動室、各種玩具、物品等定期消毒、清洗。做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒照顧。通過各項措施促進幼兒身心健康成長，讓幼兒擁有健康的體質同時還擁有健康的心理。

2。本學期加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，儘量避免幼兒安全事故的發生。在日常生活中培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣。

3。積極帶領幼兒鍛鍊身體，組織幼兒參加的體育鍛煉活動和戶外遊戲活動。

4。提醒幼兒多喝水，每天喝水次數不少於六次，照顧體弱兒童。

（二）教育方面

我班幼兒聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。藝術方面發展較好，基本動作協調，節奏感強，喜歡跳舞和畫畫。

1。從幼兒的興趣入手，帶動家長，小組教學和個別教育相結合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力量，開拓幼兒視野。

2。用好新教材，教師深入理解教材，認真分析教材。瞭解本班幼兒的實際情況，在瞭解幼兒的興趣和需要後，靈活運用教材和其他教師一起密切合作，共同建構本學期的園本課程。

3。合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學習興趣。開展活動注重讓幼兒動手操作，如科學小實驗等活動。

4。加強學習常規和生活常規的培養。孩子都養成了良好的洗手習慣。學習習慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較積極，但坐姿要加強培養。常規習慣由於孩子情緒比較浮躁，因此入廁環節組織性不夠，比較自由。

5。師生共創活動環境

為了讓孩子在良好的環境下受到教育，教師和幼兒一起創設豐富的牆飾；根據季節的變化更換室內的環境。教師和幼兒一起選擇牆飾的內容，一起共同製作和佈置。並讓幼兒參加節日的環境佈置，加深幼兒對美的感受能力，促進幼兒全面發展。

6。舉辦“慶六一親子活動”，促進親子感情，增強家園合作，共同享受新年之樂。讓家長和幼兒感受到在幼兒園的快樂，對提高幼兒園教學質量具有重要作用。

（三）幼兒在各領域的發展情況

1。健康領域

幼兒在集體活動中情緒安定、愉快。積極參加跑步、跳繩、體育遊戲、體操表演等豐富多采的體育活動，體質增強了，發病率也低了。基本動作也有了明顯的進步，身體發展比較協調。會正確洗手、使用手帕，能保持衣著整潔養成了良好的生活衛生習慣，有較強的生活自理能力。幼兒有了一定的集體榮譽感和自我保護意識，認識基本的安全標誌，掌握了應付意外事件的基本方法，提高其自我保護能力。

2。語言領域

幼兒在日常生活中能使用禮貌用語，能注意聽別人講話，不隨便插嘴。樂意與老師和同伴交談，語言連貫，能清楚地說出自己的想法和願望。幼兒喜歡聽故事，能正確的理解語言的內容。能運用交談，講述，討論等多種表達方式和表達技巧開展語言交流活動。喜歡看圖書，並與同伴交流其中的內容。積極思考並回答老師

的提問，能用普通話複述故事的大體情節。幼兒對兒歌、詩歌、散文有一定的欣賞能力，對文學作品的感受力、想象力有所增強。對文字書寫感興趣，瞭解部分文字、標記與日常生活的關係。

3。科學領域

幼兒對自然現象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象，對事物的特徵觀察有一定的順序。從數學發展看，邏輯思維培養髮展一般，有一定的數概念，但數的分解、組成理解要重視培養。幼兒認知範圍不全面、 不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個幼兒發展不夠全面。

4。藝術領域

幼兒的音樂節奏感強，能聽音樂進行表演，樂意在集體面前表現自己。幼兒喜歡參加藝術表現活動，能有動作，圖畫來表現自己的想法和情感。喜歡繪畫活動，能夠添畫，自願畫和想象畫。但作品要突出個性化。本學期還開展了手工自制玩具和擴充套件思維想象能力的培養，過程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。

5。社會領域

幼兒熱愛家鄉，愛祖國。尊敬老師、能有禮貌地向老師問好，主動與同伴交往，能與同伴合作玩玩具。有較強的集體意識，願意關心集體，具有初步的.責任感與榮譽感。主動地參加各項活動，富有同情心。幼兒能理解生活中的行為準則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。關心需要幫助的人，有是非辨別能力。知道自己是中國人，並知道自己的祖國是地域遼闊、民族眾多、物產豐富的國家，有初步的民族自豪感。

三、家長工作

1。利用多種形式，如家訪、電話交流、便條等與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作伙伴。

2。利用幼兒《成長檔案》，由老師和家長分別記錄寶寶的成長點滴，老師會給寶寶們拍一些幼兒園生活的照片，家長們貼些家裡的照片，再做一些文字記錄，多瞭解孩子自己身邊的一言一行。

3。邀請家長觀摩教育遊戲活動，認真傾聽家長的意見。

4。及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識。

5。節日如六一開展親子活動，讓家長走進園內，貼近孩子生活，瞭解孩子全面發展的情況。

6。建立家長委員成員，並經常地聽取意見，向家長宣傳科學育兒的知識。定期召開家長會議，聽取家長的意見等。

關於幼兒園大班的工作總結10

幼兒園大班特色工作總結我們幼兒園是一所名副其實的鄉鎮幼兒園。為了形成自己的獨特風格，我園結合農村實際，巧用資源，因地制宜地實施，促進幼兒的發展，為幼兒的一生打下良好的基礎。我們的課程理念是：親愛自然，擁抱社會，讓農村幼兒園課程散發“農”味。我班結合幼兒園“農味”特色的特點，縮小範圍，決定以“竹子”為特色開展工作。

一、創設有特色的主題牆和家園欄

我園每個班級活動室都設有一面主題牆，當您走進活動室，醒目的主題牆會首先映入您的眼簾。再看主題牆的內容，您就會明確這個班級最近在開展什麼活動。在主題牆的創設中，我們會根據主題的需要把主題牆進行留白，利用家長、幼兒共同蒐集的材料，讓幼兒自行設計、自主探索。自由活動時，孩子們會聚集在主題牆前想象、添畫、講述交流、擺弄操作、自主體驗。在主題開展的過程中，根據需要，教師會及時引導幼兒更改或新增新的內容來完善主題牆，以滿足幼兒的創新意識。在突出主題的基礎上，在融入科學、藝術等方面的內容和活動形式，並加以遷移、整合、創新。通過一次次主題環境的創設，有效促進了目標的順利完成。

同時，我班兩位教師紛紛採用了豐富的農村自然資源（如：稻草、麻袋、竹片、草蓆、麥草扇等等）進行主題牆和家園欄裝飾。

二、妙用“竹”資源，使區域活動豐富多彩

我們大二班建立了農味特色角——“竹藝坊”，用幾根翠竹搭成一個大框架，架頂上掛

滿了

老師和小朋友一起製作的竹製“工藝品”：有涼帽襯和中國結做成的小燈籠；有竹筒和布做成的小鼓；有老師親手畫上古老文字和人物圖案的水桶和籃子牆面上是師幼一起用竹片佈置的竹林深處小橋流水、魚兒跳躍、螃蟹橫爬的風景圖。竹櫃裡擺滿了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼兒繪畫、雕刻、編織、製作等。這些特色角的設立，為開展特色區域活動奠定了基礎。

同時，我們在各個區角投入豐富的鄉土材料，有趣多樣的玩法深深吸引著每一個孩子。我們根據材料的`特性，使用同種材料在各個區角活動中創造出豐富的玩法。如竹子：巧手區中有幼兒用竹子釘成框架進行綵帶編織；數學區中有毛竹數數器、毛竹遊戲棒以及利用竹子進行高矮粗細排列；音樂區中有竹製打擊樂器；益智區中有竹筒套圈、竹棒拼畫；體育區中有竹筒高蹺、獨輪車；美術角中有竹片畫畫、竹筒黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫畫；自然角中有一些野花插在竹筒花瓶裡等。又如豆類、穀類：把穀類豆類放進瓶子或布袋裡，製成“沙球；投進音樂區，幼兒就能持著“樂器”敲起歡樂的節奏；把豆類投入數學區，幼兒就可以進行分類、數數、排序等；把豆類投入科學區，孩子們即刻沉迷在“沉與浮”的探索中；把豆類、穀類投入美工區，孩子們還能用其拼出一幅幅富有童趣的畫。

這些活生生的農味產品，極大激發了孩子們的創作慾望，孩子們的區角遊戲豐富了，編織的、製作的、剪貼的、刺繡的，各種遊戲油然而生。孩子們的藝術創作生動了，創意、造型、用色、佈局變得有想像、有創意、有童趣，平面的、立體的藝術品千姿百態，各具特色。

三、豐富戶外活動內容，促進幼兒身體素質的全面提高

豐富戶外活動內容，促進農村幼兒身體素質的全面提高竹玩具的開發利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動，也鍛鍊了幼兒的各種運動技能。如，我們利用竹推車、竹高蹺等開展跑的遊戲，讓幼兒鍛鍊走、跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增強手臂力量；利用細竹竿、竹滾套圈等開展跳躍遊戲，訓練幼兒動作的靈敏性及協調性；利用竹製自制教玩具系列等開展平衡、鑽爬遊戲，增強幼兒的身體控制能力和平衡能力。這些遊戲在讓幼兒感受到體育運動的快樂的同時也有利於培養幼兒的合作能力和競爭意識。

除了這些高結構的玩具以外，許多低結構的材料更能讓幼兒通過組合創造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從遊戲規則、形式、材料使用方法上創新拓展，通過竹篾和竹筒的組合變化，開發出二十多種相關的遊戲，有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鑽山洞”“跳竹篾舞”“點兵點將”等。這些遊戲無論場地大小、人數多少都能進行，大大豐富了幼兒活動的內容，使幼兒充分練習鑽爬跑跳等基本動作技能，同時發展他們的平衡感、節奏感、協調性等。又如竹鍬、竹簸箕、竹水槍等玩具，各年齡段的幼兒都喜歡玩，他們可以拿這些工具去玩沙、玩水、玩泥。可見，開發經濟、實用、樸素的竹玩具不僅可以節省有限的經費，還可以培養幼兒的想象力和創造性。

開發利用竹鄉資源轉變了我班教師的資源觀、觀，解決了農村幼兒園玩教具匱乏的難題，讓農村幼兒在遊戲中獲得了發展。開發和利用本土資源為提高我們農村幼兒園辦園質量、建立低成本高質量的農村幼兒開闢了有效的途徑。

關於幼兒園大班的工作總結11

一、對幼兒進行了操作習慣的培養

1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。

2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

我班經過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。

二、遊戲式的教學活動

在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的潛力為主旨，活動以“遊戲式數學”的精神為主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在簡單、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。

個性是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具十分感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦並用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。透過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，構成舉一反三的認知潛力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作潛力和主動自學的潛力。

透過一期的學習，孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，並進一步提高了自己解決問題的潛力，奠定了一生都受用的基礎。

三、密切的家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的物件，家長扮演著極其重要的主角，對於孩子的認知與學習，家長不僅僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的職責。所以在活動中我十分注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習潛力的發展。

四、取得的.成果

1、孩子們對數學活動十分感興趣，明白數學與自己生活的關係，能在生活中加以運用。

3、孩子們對數學活動很有信心，並願意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學潛力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的潛力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的潛力，具有創造思考的潛力、邏輯推理的潛力，有探新的強烈願望。作為一名普通的幼兒園教師，因為愛，我在教育工作中始終如一的選取了孩子。

因為愛，我期望用自己的雙手托起明天的太陽，為呵護孩子的健康而書寫每一篇章！我們的教育是為孩子一生打基礎的教育，我們應在教育中不忽略每一個環節，以《綱要》精神為指導，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素質，讓愛溫暖每一顆稚嫩的童心，讓孩子健康快樂的成長！

關於幼兒園大班的工作總結12

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班兩位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園裡佈置的各項任務。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大三班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程,在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了很大的進步，在某些方面還存在著不足,以下是我對本班這學期的工作總結：

一、安全工作

1、把安全教育融入幼兒的日常生活中

加強對幼兒的安全教育，提高他們的安全意識。幼兒年紀小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點，我們開展了相關活動，並在活動中滲透有關的安全知識，如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護的技能；在遊戲活動前，向他們提出明確的活動要求，活動時，進行適時的提醒。提高幼兒的保護能力。平時，還注意認真檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：別針，小珠子，項鍊等之類的物品。發現後我們及時妥善處理，排除一切不安全因素。

我們通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，並通過各種途徑蒐集一些有關安全方面的資訊、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論並總結應當注意些什麼。寫字時，有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴裡。我們在提醒幼兒不把鉛筆咬在嘴裡玩的同時，給幼兒說明鉛筆的作用並教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了穩定他們的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患，讓幼兒信賴老師。

2、為幼兒提供輕鬆愉快的安全環境。

幼兒的安全和健康是關係到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護孩子生命的高度出發，提高自己崗位的安全意識和應對能力，力求以每樁小事做起，耐心細緻周到，及時發現不安全隱患，做到防患於未然，為孩子創設一個安全和健康的發展環境，做好幼兒的每日生活。

開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素。平時用不到的插座的地方儘量用玩具櫃、床鋪擋住，以免幼兒用手觸控，發生危險；把平時常用的插頭、插座告知幼兒，並提醒幼兒不玩它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對教室裡物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。

二、家園溝通，確保幼兒園外安全。

本學期，我們利用節假日來臨前，及時提醒家長確保幼兒在家與外出、來園與離園時的安全。

衛生工作：這個學期文儒鎮坡尾國小有流感，幼兒園也相繼出現了手足口病、水痘等傳染病，雖然不可怕，但還是比較棘手，孩子年齡小抵抗力差，容易感染和傳播。所以，我們結合幼兒園的實際情況，向孩子進行防治各種傳染病的知識宣傳，督促孩子養成良好的衛生習慣，每天做好晨檢工作的同時，加強了班級的.衛生消毒工作。定期每月底都打包孩子的被子回家清洗並暴晒，每天對班級內環境進行打掃，讓孩子生活在一個乾淨、整潔的學習、生活好處所。

1、做好生病幼兒的護理工作，每日定時喂藥，降低生病率，堅決杜絕傳染病流行。本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

2、積極帶領幼兒鍛鍊身體，開展了豐富多采的遊戲活動，增強幼兒的體質。

3、進餐：進餐時，向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食慾，保證每名幼兒吃飽、吃好。培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好，每天教育幼兒細嚼慢嚥，保證孩子30分鐘的進餐時間。對於吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習慣。

4、離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。

三、教育教學方面：

1、認真鑽研教材，優化教學活動，讓幼兒在學習中獲得快樂。

認真學習《綱要》精神，切實從幼兒現有水平出發，我們班組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的活動，並利用多種教學手段促進幼兒更好地發展。我們通過與同組老師交流、探討及對工作的反思，認真制定修改計劃、教學活動，從幼兒興趣出發，實施各項活動，根據主題及時增添區域活動材料，引導幼兒主動探索，，讓幼兒在探索中獲得快樂，在探索中獲得知識。現在，孩子們的動手能力、觀察能力、合作水平都有了很大程度的提高。

2、給幼兒創設寬鬆、愉快的環境，讓幼兒學習的自主性得到發展。

幼兒的活動是離不開環境的，著名的教育家蒙臺梭利說過：“環境對於兒童來說是利用環境改變自身”，可見環境對幼兒發展的重要性。

首先，給幼兒營造了和諧、安全的心理環境，讓幼兒在這個大集體中感到溫馨、自由，樂於與同伴、老師交談。其次，加強創設活動環境，促進幼兒各方面能力的發展。我們以幼兒為主體，創設了與幼兒發展相適應的環境，提供了充足的活動材料，讓幼兒大膽地選擇材料進行創設，讓他們去感受美的樂趣。

3、培養孩子的上進心，形成良好的學習習慣

在開學初，我們便設定了表揚欄，在孩子的標誌上貼上小紅花。而小紅花也便使幼兒有了上進心，無論是上課、遊戲、戶外活動。而小朋友也每天去自己的標誌上看，有時侯，一些紅花少的幼兒便會對著自己的標誌說：“我的紅花比他的少，我要做的更好了。”他們便說到做到，做事情也便認真了。同時，我們也開展了“共同進步”的活動。比如在上語言課時，對於一些能力差的幼兒，我便請能力好的幼兒對其進行幫助，這樣不僅拉緊了幼兒之間的關係，而且還能讓幼兒共同進步、友好相處，真是一舉兩得呀！同時，我們也用各種辦法進行獎勵，鼓勵他們上進。現在，我在組織幼兒活動，上課都覺的比以前得心應手多了，小朋友的自覺、學習、行為、集體意識都比以前增強了，他們也會有意識得抑制自己的不良行為。

四、家園工作方面：

家園共育是擴充套件教育時空發揮各種教育資源的一種有效手段，對此我們一直很重視，注重溝通的實效性和針對性。利用早晨來園和下午離園這短暫的時間，和家長互相交流孩子在園、在家的情況，並有針對性的進行指導。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發展很在意。

鼓勵家長積極參與幼兒園和班級活動

⑴鼓勵家長積極參與家教指導活動，促進家庭之間、家園之間的多向交流。

⑵正確發揮家長的作用，激發家長的參與意識，提高家長主動參與幼兒園活動的積極性，發揮好父母的教育工作。

⑶鼓勵家長積極參加節日表演等同樂活動，加深親子的情感交流。

為了我們的孩子更快樂、更健康地發展，在互相信任、互相尊重、互相學習、互相支援的基礎上，讓家長真實、近距離地瞭解孩子的學習狀況，幫助家長了解科學的，這些工作得到了家長們的支援、配合和充分的肯定，融洽了家與園關係，與家長們也成了親密的朋友，這將激勵我更好的開展家園工作和教育教學工作。

本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在不少不足，在來年的工作中，我們將向先進班級學習，努力爭取使我們的工作更上層樓。

關於幼兒園大班的工作總結13

大班的幼兒相對小中班幼兒來說，各方面能力都較強，特別是生活自理能力，然而現在的孩子都是獨生子女，對成人的依賴性大，在家要求家長為他做這做那，很少想到為大人做些什麼，因此，獨生子女愛勞動的教育應受到重視。

開學不久，袁老師生病住院，園裡人員又緊張，一個月來一直由我值上午班，在此期間除了正常的教學外，我注重對幼兒愛勞動的品德教育及習慣的培養。

來我班幫助工作的徐老師年紀大，體質較弱，我就從這點入手，教育幼兒尊敬老師，讓幼兒討論我們應該怎樣幫助老師。孩子們提出許多建議。總之一點就是幫助老師搞好班級衛生工作，於是孩子們每天槍著幫助拖地板，擦桌子，掃地等，還讓徐老師坐下來休息，一下子愛勞動成了班裡的熱門話題。

任何事物都存在著矛盾，好事的不斷出現，問題葉隨之產生了，因為都搶著做，不免會發生爭執等紀律上亂的現象，於是我又提出一個建議：讓遵守紀律的幼兒做；讓幼兒明白，如果沒選上，能遵守紀律，自己管好自己的小朋友也是在幫助老師。這樣既解決了問題又使愛勞動與守紀律有機地結合了起來。

幼兒做事往往缺乏堅持性，當我發現愛勞動的勢頭有所減弱時，又一次組織幼兒進行討論，回憶前段日子誰既遵守紀律又能很好地完成勞動任務，以後應該怎麼樣？讓幼兒明白做好事要堅持，幫助幼兒樹立起勞動的光榮感和責任感，使幼兒養成自覺勞動的習慣。

經過一學期的`培養，我班幼兒愛勞動的思想品德及做事能力都有了明顯的提高，有些幼兒不用老師講就能自覺地幫助老師做一些事，如：洗洗抹布、把椅子放放整齊、住宿幼兒洗頭時幫助澆水等等，成了老師的好幫手（如劉芳、王翔、韓貞、張一楠、袁佳等幼兒）。有些幼兒雖然需要老師提醒，但做起事來也是井井有條的，當然也有個別不愛勞動的幼兒。

實踐證明大班幼兒是有能力幫助成人做些事情的，這樣既培養了他們愛勞動的品德，又能減輕老師與家長的負擔，關鍵是如何培養他們認真、細緻、自覺地去做，這就要幼兒園與家庭的配合及正確的培養了。

關於幼兒園大班的工作總結14

一轉眼，一個學期就過去了，回想起來彷彿就在昨天，大一班孩子們的歡聲笑語歷歷在目回想這學期的點點滴滴，每一個孩子都取得了很大的進步，這些都是班裡的三位老師以及家長努力的結果。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：

一、教育教學方面

孩子們馬上就要升一年級了，因此我們三位老師以及家長也是非常注重幼小銜接，我們請國小的一位老師來給我們班的孩子上課，課程的內容是關於幼兒園升一年級，國小生應該注意的一些事情，以及剛升一年級國小生的生活情況，之後我們班也會按照一年級學生的生活習慣來讓幼兒體驗，讓幼兒提前有所準備。

在上課的時候，幼兒的常規也是管理的非常嚴格，馬上他們就要上一年級，課堂上回答問題舉手做端正，按照一年級學生的標準來要求他們。老師們最常說的一句話就是大班兒的孩子就要做一個勤快的`孩子，而老師們要做一個“懶老師”。無論做什麼事情，都要讓孩子去動手，去思考，培養孩子自主能力。上課的時候在教學活動中都要讓每位孩子舉手回答，並鼓勵他們。現在老師備課要求也非常嚴格，每次備課的時候，幾位老師要在一塊兒研討，不懂的地方會一起研討，一起解決，把課備好，然後才能把知識更好的教給孩子。

二、保育方面

我們班的保育老師也是非常的負責任，不僅學習保育知識，並堅持做到。

1。在消毒和衛生方面做得非常到位。

2。每天做到勤通風。

3。及時提醒幼兒喝足量的水，照顧特殊的孩子。

4。吃飯時候提醒幼兒做到三靜，並鼓勵幼兒每人吃兩碗飯。

三、幼兒情況

通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發言，積極參加各種遊戲，語言表達方面，動手操作能力，以及常規方面有了較大的提高。我們班的好多孩子都有很大的進步，胡云夕由之前不愛說話到現在能夠上課舉手發言，陳宇凡由之前的不吃飯到現在能夠吃一碗飯了，趙諾一現在已經是老師的得力小助手。

四、家園共育

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。”老師及時與家長交流討論，通過電話交流，家訪，校訊通，QQ反饋幼兒情況，請家長做助教，並選取家長代表，做到真正的家園共育。我們會通過家長開放日，親子運動會，元旦親子為演出讓家長能夠走進幼兒園陪孩子一起成長了解孩子全面發展的情況。經過老師和家長的努力，這個學期也畫上圓滿的句號。

關於幼兒園大班的工作總結15

大班上學期，我們三位老師一起負責大一班的保教工作。一學期來，在上級部門的正確領導下，我們以《規程》教育思想為指導，認真執行園和班級教育教學計劃，互相配合、團結協作，較好的完成了本學期的工作。幼兒在自身原有水平的基礎上都得到了不同程度的發展。現將一學期以來的一些工作情況作一總結。

一、 培養幼兒良好的行為習慣。

針對一日生活各環節，制定明確、具體的常規要求，並通過示範、講解的方法讓幼兒明確、掌握每一環節的常規要求。這樣，幼兒的生活、學習常規較中班時又跨進了一大步，更懂得如何在集體中不斷地調整自己的行為。在實際工作中，我們得出以下經驗：

1、 及時打預防針。

在日常生活和遊戲中，我們有意識地觀察本班幼兒在各項活動中的行為表現，同時也對其它班的幼兒進行觀察，若發現問題，就及時給我班幼兒打預防針，告訴他們，什麼好、什麼不好，應該怎樣做，不應該怎樣做，把不良行為杜絕在發生之前。

2、 重視個別教育。

日常中我們能注意根據每個幼兒的性格及接受能力，及時進行個別教育，注意保護幼兒自尊心。如：國烺是一個性格較爆糙的孩子，遇到不順的事愛發脾氣，不大樂意接受批評，當被老師批評了或自己情緒不好時，常常會打小朋友或扔幼兒園的物品。針對這一現象，及根據他的性格特點(即老師對他越是批評，他的氣就越不順，越倔強。)每當他情緒不好時，我們就對他表示體諒並表示理解。如說：我知道你現在很生氣，對不對?使他覺得老師能理解他此時的心情，如：引導他觀察被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手，說：多可惜，即使補好了，也不能像新的一樣了!被抓破皮的地方一遇到水就會很痛的。喚起他的內疚感。慢慢的，國烺變得較講道理了，也能樂意接受老師的意見了。

3、 對好的行為及時表揚、肯定、推廣，達到以點帶面的效果。

當幼兒出現良好行為時，教師給予及時的.肯定，獎勵或表揚。如：獎紅花或抱抱他等，讓幼兒良好的行為得以強化而加以鞏固下來，並讓他的良好行為成為別的同伴模仿的榜樣，達到以點帶面的效果。

二、 圍繞教育目標創設班級教育環境。

本學期，我們為了使幼兒在可能的範圍內獲得最佳的發展，為了使幼兒受到較好的環境教育，在工作中我們重視圍繞教育目標創設教育環境。開學初，我們首先研究本學期各科目領域較大的教育內容是什麼?然後確定創設什麼環境能輔助教育目標的實現。其次分析研究教室裡可利用的環境有哪些?哪些地方幹什麼更合適?設計前做到心中有數，同時體現以幼兒為主體，教師為主導，師生共同創設。將全面發展的教育內容寓於室內(語言區、數學區、感官區、常識區)四個區域環境佈置之中，並在室外設計有表演區、建構區、角色遊戲區等，同時開闢一些專欄如：《新聞報道專欄》、《家園協奏曲 專欄》開拓了幼兒的新視野和形成了良好的家園互動。

後來，11月份開展方案主題教學活動《我愛中山》，活動室的環境佈置更是隨著主題活動的不斷深入而不斷的豐富多彩起來。

三、 在教研活動中，嘗試開展方案教學。

本學期，在教育教學中，我們嘗試進行改革，開展方案教學。從理論知識的準備到實踐工作的開展，我們都做了大量的工作，首先根據幼兒的生活經驗和興趣確定了活動的主題《我愛中山》，然後以該主題為中心加以擴散，編制主題網路包括有(中山的歷史、建築物、特產、旅遊景點、馬路、燈等)，讓幼兒通過自己的學習探索概念的內涵。我愛中山主題進行了四周，教師與幼兒是在不斷實踐、觀察、發現、思考和討論中完成了主題的探究學習。在這四周的活動，幼兒對中山的認識由模糊到較深入地瞭解，從而也拓展了幼兒的知識面。

在開展主題教學活動中，不但激發了幼兒學習的積極性和主動性，也加深了我們教師對方案教學理念的理解，更進一步的體會了新的教育理念，教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者的精神，初步形成了合作式的師生互動;同時發揮了家長效應，促進家園的緊密聯絡與溝通。

但在開展主題教學中也存在著一定的困難和問題：第一、在家長方面，他們的文化水平和認識水平差異較大，未能很好地協助孩子收集材料和引導孩子學習;第二 、師生關係，一方面表現在未建立起較濃厚的民主、平等、相互尊重以及和諧的精神環境，另一方面表現在老師扮演的教師較為單調等。因此，在日後，我們必須從多角度開展家長工作，如通過調查及時向家長征求意見，認真瞭解和分析家長的現實需要，從不同角度進行有效的指導等等;其次，是在日常生活中，加強師生之間的關係，能真正做到民主、平等、相互尊重。