國小語文教學總結(15篇)

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編整理的國小語文教學總結，歡迎大家分享。

國小語文教學總結1

經過一年來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了二年級的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、鑽研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，並採用了由易到難的.教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照範寫臨幕，比較是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我採用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然後寫，最後修改並抄正。

四、課外閱讀和社會實踐應用其中，激發學生興趣。

利用圖書室書刊提供閱讀方便，讓學生在閱讀中積累，在本學期教學中我經常使用實踐課教學，使抽象概念變直觀教學，有助於學生能力培養，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對於優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

國小語文教學總結2

經過這段時間的教師遠端培訓學習，同時也觀看了專家和教師們的視訊講座，他們生動的教學課例，精闢獨到的分析，作為一位連續十年從事語文教學的教師，我對語文教學有了更深的想法，在這就談談我對語文新課改的一些體會：

一、激發學生學習興趣。

俗話說：“興趣是最好的教師”。在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種簡便和諧的環境氛圍中，在不知不覺地學習語文知識。我根據不一樣的課型，設計不一樣的匯入方式。用多媒體展示課文的`畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入;或者猜謎語匯入;設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門，學生學習起來興趣盎然。

二、培養學生的求異思維。

新課程下的課堂教學，培養學生掌握學習的方法，經過學方法，讓學生勇於探索，對新事物產生興趣。仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。改變傳統教學中的過於強調理解性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流於形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，瞭解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學生不僅僅參與進去，並且讓學生在學習中體驗到了自我價值的成功感。

三、注重課內外結合。

國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;經過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。

新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的衝擊，給我們帶來困惑，但新課程所構建的夢想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創造。

國小語文教學總結3

漢語拼音是識字、朗讀，學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。隨著計算機、手機的普及，漢語拼音也是一種常用的中文輸入法。因此，學習漢語拼音、正確使用漢語拼音尤為重要。但漢語拼音枯燥、抽象，對於剛剛升入國小一年級的孩子來說要掌握這一工具還是非常困難的。如何帶領孩子們快快樂樂、輕輕鬆鬆學習漢語拼音，讓他們在拼音王國裡自由遨遊，是學校和家長都應認真思考的問題。下面我將結合自己的教學實踐，談幾點行之有效的學習漢語拼音的方法。

1、重視拼讀，向課堂40分鐘要效率。

學習漢語拼音，關鍵在拼讀。學生會拼讀了，才能認識生字，進而閱讀、朗誦、使用普通話進行交際。所以，在課堂上，每次學習新的漢語拼音，我都會採用開火車、指名讀、齊讀、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵學生人人蔘與，讀一讀、試一試、記一記，在此氛圍中激發學生學習漢語拼音的興趣。如果緊湊些，一節課40分鐘，每個學生都會單獨讀兩、三次，這種方法一方面可以極大地調動學生學習漢語拼音的興趣，還可以使學生養成認真聽課的好習慣。

2、樹立榜樣，激發學習漢語拼音的熱情。

對於剛剛升入國小一年級的孩子來說，他們一方面在緊鑼密鼓地適應新的學習環境，一方面也在努力表現，想得到老師、學校的認可，所以在課堂上，每當老師提出問題時，常常聽到他們興奮的聲音：“老師，我、我……”對於孩子們這種學習熱情，教師一定要好好保護進而發揚光大，這樣可以有效地提高學習效率。在學習漢語拼音時，對於接受較快的孩子我讓他們來當“小老師”，“小老師”可以為其他同學做示範，可以領讀，這樣一來，“榜樣”在無形中就給同學們施加了一定壓力，這種壓力完全可以轉化成學習的動力，人人要求爭當“小老師”，都在為爭當“小老師”而暗暗使勁，學習積極性得到了有效提高。新宇是個調皮的孩子，剛入學時，他的小屁股根本坐不到座位上，課上老是回頭或者是東張西望，自從讓他當“小老師”以後，新宇一下子變了，聽課可認真了，而且舉手的次數越來越多。家長告訴我，新宇回家之後非常驕傲地告訴爸爸、媽媽，老師讓他當“小老師”了，每天晚上都複習學過的漢語拼音，恐怕別人領了先，自己沒資格做“小老師”。有新宇同學這種想法的孩子還有很多，暗暗使勁，勇於爭當“小老師”這正是我所期盼的。

3、學中玩，玩中學，在遊戲中體驗學習漢語拼音的樂趣。

以多種形式的遊戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節的拼讀積極性更高，學得輕鬆，練得紮實。

（1）找朋友：學完韻母之後，為了區分形近複韻母，我先出示了六個單韻母，讓孩子們看著黑板上的六個單韻母，幫助它們找朋友，看看它們相互可以組成哪些複韻母？通過找朋友，讓兩個單韻母組合成一個複韻母，然後大聲讀出來。孩子們快速的組成了八個複韻母：aieiuiaoouiuie

（2）摘果子：將學過的字母、音節做成果子形狀的卡片貼上在果樹上，認識哪個摘下哪一個，並大聲讀出來，其他小朋友認為讀得準確就跟讀。這個遊戲在每學完一小節時採用過，效果也不錯。

（3）玩紙牌：將字母、音節做成紙牌卡片，用開火車的形勢每人隨機抽出一張紙牌，大聲讀出紙牌上的字母；或者跟小朋友同時準備紙牌，老師抽出一張，小朋友快速從自己的紙牌中抽出跟老師字母一樣的紙牌，並讀出來。

（4）獎勵法：在學習期間，我還採用精神獎勵法：告訴孩子們如果提前完成學習任務，我們就放大家喜歡的動畫片。這種方法比較受孩子歡迎，為了延長看動畫的時間，在學習漢語拼音時大部分孩子都能認真聽講、動腦思考，“干擾者”甚至還會遭受同學的不滿，因為一旦不認真聽講，精神激勵法就無效了。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學習方式，既提高了學習效率，又增進了學生之間的團結協作精神，一舉多得，這種方法用在孩子們身上樂此不疲。

除此之外，還有大家經常使用的編兒歌、編順口溜的方法，學生也表較感興趣。如：在學習生母l時，可以領著學生牢記順口溜：“一根小棍，l、l、l”，形象、生動，便於記憶。

4、聯絡生活，複習運用，牢固記憶。

漢語拼音的學習不是一朝一夕、一蹴而就的'，更注重的是過程訓練。因此學完漢語拼音並不代表會用漢語拼音。關鍵還在於複習鞏固，實踐練習。在學習完生母、韻母之後，我鼓勵孩子們拼讀生活中常見的日用品、學習用品的名稱，拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名，還拼讀自己喜歡的小動物等等，孩子們興致盎然，日漸運用自如，這是他們學會拼音的第一步。在以後的學習生活中，我還將鼓勵他們拼讀句子，拼讀短文，嘗試自己閱讀，讓他們在拼讀中感受閱讀的樂趣。

拼音的學習雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在。將“玩”引入課堂，使孩子們從中享受到了學習漢語拼音的樂趣；將機械重複的練習轉變為生動活潑的遊戲，讓孩子們充分體驗了漢語拼音學習的快樂，為他們語文學習的持續發展打下了良好的基礎。“玩”是為了更好的學習漢語拼音，為了更好的學習語文，為了更好的培植他們學習語文的興趣。

國小語文教學總結4

作為年限國小的一名語文教師，三個月愉快的國培學習即將結束了，本次國培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的學習都覺得很充實：聆聽智者的教誨，參與夥伴們的探究……收穫頗豐！在國培學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。整個國培給了我很多的感悟和啟迪。

一、內容豐富，形式多樣。國培學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習評論交流，做作業，觀摩名師們成果，在部落格、交流平臺點評，發表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次國培的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的國培學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝上的增長。這次國培學習有了豐厚的收穫，也促進我不斷成長。

二、專家講座有利於指導教學實踐。走進了國培學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷髮展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。遠端研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業理論，課堂教學中互動交流活動的設計與組織，學生數學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業成長。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在國培中使我明白了實質性的區別，要把我們的課堂設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。在這次國培的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地幹到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次國培的所學、所得用於現實教學中。下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：

（一）教育觀念得到更新。通過國培學習，不僅使我明白了“教什麼、怎麼教”的問題，並且從中受到了很多的啟發，教育理念發生深刻變化。1、轉換角色，重點改變教學行為。學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變為學生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。2、創新方式，重點抓住教學過程。當今教育倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養其收集和處理資訊、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。3、“充電”提升，重點給力教學水平。新課程改革，使教學內容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉變為“以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密相聯，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的不足（甚至錯誤）。只有語文素養深厚的教師，才能領悟文字的思想與實質，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。

（二）明白教育責任重大。作為一名農村教師，為了國家的興旺，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示範者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，啟用農村學生的創新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。

（三）未來計劃：1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發展的客觀需要，也是提高教師專業能力的有效途徑。投入國培學習之中，在“不斷努力、不斷收穫”的過程裡感覺很快樂。教師應以此次國培為契機，強化“終身學習”理念。2、實踐國培所學內容。結合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在語文教學中，突出學生主體地位，激發學生良好興趣，讓“國培”成效在實踐裡大放光彩！專家們循循善誘，讓我受益匪淺。同時，著名的一線教師現身說法，精彩的教學實況案例，具有示範性和操作性。他們採用各種各樣生動直觀的激趣的方法，將教學的各個環節看似無形卻巧妙有機的聯絡在一起。讓學生自然的跟著老師的步伐，發揮自己對語言的悟性，喚起內心對的.語文的熱烈追求。快快樂樂地行進在知識的海洋中。如關於呈現新知識的案例：遵循由易到難，循序漸進的原則。引出新知識，老師的示範，增強語言練習的有效性和趣味性，吸引學生的注意力。學生在反覆猜的過程當中，在原有知識基礎上引出下個學習目標，很順暢自然的過渡到新知識的學習。使學習更有目的性，練習更有針對性。看似無序卻有序。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發出無限生機。從今往後，應牢記自己的神聖使命，專心教書，勤奮育人，爭做優秀農村教師，為祖國的教育事業貢獻自己應盡的力量。理論知識，為已充電時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。於是，在國培期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。這次國小語文教師國培，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛鍊和進步的有效良機。在整個國培過程中，我儘自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鑽研的路很難，要學習的路還很長。

雖然國培期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次國培就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

國小語文教學總結5

本學期，我校語文課題組承擔了市教科所重點課題《國小語文誦讀教學研究》，我承擔本學期課題研究示範教學，並對本節課的實錄進行整理形成文字稿。我班成為研究的班級，因為一年級學生識字量有限，在教學中我儘可能地引導學生聯絡曾背過的詩句，讓學生體驗到背詩句的樂趣。

為了讓學生形成良好的誦讀習慣，我規定了專門的誦讀時間，即每天早讀十分鐘，每節課前三分鐘；每一首古詩的通過，都經過學生自背、學習小組檢查、老師檢查抽查的方法，確保背誦質量。通過讀、背，學生基本都能熟練背誦，也逐步形成了良好的誦讀習慣。

通過開展豐富多彩的活動，形成誦讀的濃郁氛圍：

1、開展製作“古詩摘抄手冊”評比活動，學生人手一本，既培養了學生積累的興趣，又能積累更多的古詩，在班級中形成了良好的氛圍。

2、評選“誦讀小能手”活動，每週評比出三位誦讀小能手。

3、開展“我是小詩人”比賽，比一比誰背的古詩文最多，這樣，學生誦讀古詩文的積極性更高了，班裡形成了你追我趕的競爭氣氛，班級形成了良好的讀詩風氣。

4、與家長一起誦讀經典，要求家長和孩子一起背誦經典詩文，保證每天晚上15分鐘的親子誦讀時間，為學生提供了良好的讀書誦經氛圍。

5、在11月份，在我的示範課上同學們表現的都非常好，通過多種誦讀形式理解詩意背誦詩文，達到了誦讀教學研究的目的。

一學期以來，我把學科教學與教育科研緊密融合在一起，從而豐厚學生的人文素養和語文素養，在與學生的一道誦讀中也受到了人文的薰陶，厚實了自己的文化底蘊。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的國小生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裡，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的要點，歸納成集。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的'重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裡、科組裡的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"遊戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用教學光碟中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從"閱讀"變為"悅讀"是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能開啟想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文後，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，並通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。

通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優異的成績，全班44人蔘考，及格率100%，90分以上人數43人，95以上人數達40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級第一。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

國小語文教學總結6

一、基本情況：

本學期54班有學生54人，其中男生21人，女生33人，經過一個學期的教育教學，師生都取得了一定的成績，學生的素質能力得到了不同程度的提高。但是，學生素質參差不齊，基本能力、基礎知識差距逐步拉大等。這些都是我應該注意而必須認真研究的問題。

　二、教學成績：

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

1、認真備課，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鑽研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中瞭解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。

2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛鍊他們的綜合素質能力。

3、評價與改作：及時批改作業，瞭解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，儘量做到當面批改，及時補差。

4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價儘量用肯定讚揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，並幫助他們改變學習方法。

5、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知慾望，為班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。

6、家訪：本學期我對學習有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學生進行了家訪，特殊學生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由於家庭環境，社會風環境，效果不太理想。

7、開展形式多樣的比賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗比賽、作文比賽、，朗讀等學習活動，提高學習興趣。

三、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。

2、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的後腿。

以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。

不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結”了。回顧這一學年的教學工作，收穫還是不錯的。

本學期，我擔任五年級b班的英語教學，經過全體同學們的共同努力，取得了優異的成績。這些來之不易的成績都歸功於我們學校課堂教學模式的改革。

下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、激發學生學習興趣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在農村，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此我儘量創設情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學，並結合課文內容，運用表情、動作，儘量使課堂教學聲情並茂，激起學生的求知慾。我經常結合所教的內容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那麼單調、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自於希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創造機會，不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“ok”、“good，you are clever”、“excellent”來表揚學生；本學期我還利用標有good ,great ,excellent 等不同的小卡片作為課堂獎勵表現優秀的學生

　二、英語聽、說、讀、寫方面的情況。

我們把英語走班式教學作為我們晨荷國小的一種特色，從去年開始我們學校把英語的教學也納入考核，並制定出一系列的考評細則。因此，在平時的教學中我們不但重視學生的聽、說、認讀的能力，寫更是不可忽視的一個環節。只要這樣我們才能在考試上贏得勝利。

在聽課，評課方面，如果有跨部聽其他老師講課的機會，我都會好好地把握，從中吸取教學經驗，取長補短，來提高自己的教學水平。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，抽空學習一些先進的教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用於教學活動當中。

三、學生合作方面

新課堂模式，要求我們的學生在學習中必須學會合作。自己解決不了的問題，要通過他人的幫助完成，這是一個互利的過程。在互相檢測的同時，要求同學們做到人人過關。

金無足赤，人無完人，”在工作中，我意識到，人只要有一刻的鬆緩，一刻的'懶惰，你就會退步，就會落後，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以後的日子裡，我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，成為一名讓學生喜歡愛戴的英語教師。

20xx年，全區教育工作以科學發展觀為統領，市教育工作會議精神，圍繞“實現教育現代化，打造群島新區優質均衡示範區”的總體戰略，積極做好“促均衡、強內涵、提質量、保平安”四篇文章，著力推進全國義務教育發展基本均衡區和省教育現代化基本達標區建立工作，全區教育繼續保持和諧、健康、快速發展的良好勢頭。教育局被授予“全國第四屆中國小生藝術展演活動優秀組織獎”、“全國‘紅十字會’優秀組織獎”、“浙江省中國小生藝術節優秀組織獎”、“浙江省教育系統工會工作先進集體”、“XX市未成年人思想道德建設先進集體”、“XX市社會治安綜合治理先進集體”等榮譽稱號。

　一、加大投入夯基礎， 城鄉辦學條件又有新改善

1.教育重點專案紮實推進。新建並啟用了定海二中南校區、城西國小、名築城小區配套幼兒園等新校園，進一步加快了雙橋中心國小、幹覽中學、城東國小遷建工程建設進度，雙橋中心和幹覽中學已完成主樓施工任務。完成了瀝港外來民工子女學校的轉公辦性質和XX區域公辦外來民工子女學校改擴建工程前期準備工作。完成了金塘中學游泳池改造、檀楓國小整體改造和白泉高中等7所學校運動場改造工程。暑假期間對全區31所學校校舍、場地、食堂進行修繕，全區學校的硬體設施又有大幅度改善。20xx年，有11所學校通過省義務教育標準化學校驗評，迄今我區省義務教育標準化學校比例為56%。

2.教育裝備水平不斷提升。20xx年，我區新增教育技術裝備總投入1249萬元，生均為435.4元，比20xx年略有增加。生均圖書新增經費達到44.66元，生均新增圖書3.87冊，是歷年來更新圖書最多的一年。全區學校新增多媒體131套，其中108套為電子白板，更新學生電腦506臺，新建計算機房4只,多媒體進專用教室率達65%以上，生機比提高到4.39:1。新建了14只中國小標準化實驗室、10只標準的音樂美術教室和1只錄播教室。全區資訊化建設步伐不斷加快，啟動了千兆寬頻進校園工程，已完成前期建設方案和教育系統中心機房的升級改造工程，完成了所有中國小師生“數字書房”的建設工作，定海國小省級數字化校園示範校建設有實質性進展，**國小已通過第二批省級數字化校園示範校建設第一輪驗評。

3.教育統計和財務管理更加規範。20xx年，通過加強合作，注重互動，使教育統計更加科學規範，各類教育經費安排使用更加合理。教育經費投入繼續增長，總計約5.6億，佔定海財政總支出的20%左右；城鄉中國小公用經費標準分別提高到900元和720元；爭取財政統一支付義務教育階段學生課本和作業本費599.84萬元；學生資助範圍由從學前教育到大學全覆蓋，20xx年共資助學生6648人次，補助經費305.03萬元。制定出臺了幼兒園新的收費政策，並完成對幼托機構假期辦班、加時託辦班的備案管理和收費調整核查審定工作。切實推進中國小（幼兒園）食堂資訊公開和大宗物品採購工作，對中國小涉及食堂財務的供應方式、用工情況、伙食定價和執行有關規定等情況進行了全面檢查，全區學校大宗食品配送及定點採購率達到80%以上。組班對後勤人員進行業務培訓，開展學校財會人員崗位業務能力大比武活動，進一步提升了學校後勤管理服務水平。

　二、優化結構顯公平，區域教育水平又有新提高

1.學前教育更顯普惠。進一步理順了城區學前教育管理機制，城西幼兒園、碧水藍天幼兒園成為區教育局直屬幼兒園。積極貫徹實施《3-6歲兒童學習與發展指南》，認真做好各類托幼機構園長、教師、家長的宣傳動員工作。不斷規範幼兒園辦園行為，調整和完善了新一輪幼教管理網路，切實提高了幼兒園保教質量，陽光幼兒園、金塘小新星幼兒園由準辦園晉級省等級幼兒園，全區等級幼兒園覆蓋率超過85%，鎮（街道）幼兒園早教中心升級率達到81.8%，《XX區學前三年行動計劃（20xx-2013）》目標任務基本完成，學前教育普惠性、公益性、優質性進一步增強。從20xx學年各級各類幼兒園考核情況看，城鄉間、等級間、公辦與民辦之間、幼兒園與託兒所之間等，辦學水平差異進一步縮小。**鎮獲“20xx年**市學前教育示範鄉鎮”稱號。公民辦幼兒園校園方責任險實行政府統一買單。

2.義務教育更重均衡。完成了創全國義務教育發展基本均衡區的申報工作。繼續實施“陽光招生”，進一步遏制擇校行為，全區中國小超額班級數由20xx年的190個下降到128個。努力保障外來進城務工人員隨遷子女的受教育權利，全區各中國小共接納外來進城務工人員隨遷子女5829人，其中公辦學校入讀率為75.8%。加強了特殊少年兒童隨班就讀支援保障體系建設，確定了**國小等4所學校為保障殘障兒童就讀試點學校，並設立2只資源教室，我區隨班就讀物件已擴充套件到六類殘障，適齡殘疾兒童少年義務教育入學率基本達到普通兒童少年水平，在省“愛心城市”建立中，我區特殊教育工作受到好評。大豐中心國小作為我區留守兒童最多的一所鄉鎮中心學校新批准為“省鄉村少年宮”；**中心在全國鄉村學校少年宮建設專案考核中獲一等獎，是我市唯一獲此殊榮的學校。

3.高中教育更求特色。全面實施普通高中課程改革工作，各高中學校按規定開發、開設了選修課程，白泉高中已完成創省二級特色示範高中申報工作，東海中學積極探索體藝特色發展之路。

國小語文教學總結7

隨著教育改革的不斷深化和教育理念的不斷更新，越來越多的人關注學生的學習，關注教學到底在多大程度上對學生產生教育教導作用，此即教學的有效性問題。它表明教學過程中教師監控學生學習的程度和學生真正發生學習的程度。教學的有效性和教學效率密切相關，是提高教學質量的關鍵。”那麼如何提高教學效率呢？下面就談談自己是如何提高國小語文課堂教學有效性的。

一、積極的創設課堂情境，激發學生探索慾望。

全面營造一個良好的課堂情境是實現課堂有效教學的關鍵。根據學生學習特點，我們要創設問題情境來激發學生的探求慾望。心理學研究表明：學生的思維總是由問題開始的，並在解決問題中得到發展。學生學習的過程本身就是一個不斷創設問題情境的過程，它可以引起學生認知衝突，激發學生的求知慾，使學生的思維在問題思考與探索中得到促進和發展。如：我在教《風娃娃》這一課時，我以猜謎語的形式“雲兒見他讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見她點頭。”這是什麼？我話音剛落，學生就爭先恐後的搶答，看著學生積極的氣氛，我又提出這樣幾個問題：風是什麼樣的。怎麼畫呢？同學們想了想，他們很快就有了答案，有的說：風，看不見，摸不著，沒有人畫出來的。此時我點撥到：我們在日常生活中做什麼是需要風，風娃娃的出現，為什麼人們都喜歡呢？風娃娃又做些什麼、說些什麼呢？人們為什麼埋怨它呢？同學們都很積極的帶著問題去閱讀，然後搶著回答：通過這樣問題情境的創設，大大地激發了學生們探索的慾望。如此同時，我們還利用多媒體課件展示，再現課文生活中的真實情景，使學生進入身臨其境的問題環境，從而產生提出問題，解決問題的慾望，使學生獲得學習成功的快樂體驗，增強求知慾和自信心，進而促進身心的全面發展。

二、合理利用現代化教學手段，設計教學環節，激發學生學習熱情。

利用現代教學手段，設計教學環節是實現有效教學的前提。新的課程標準要求教師要創造性地使用教材，根據教學實際需要靈活處理教材，甚至對現在的教材內容加以適度的補充或重新組合，活化教學內容，縮短學生生活與教材內容的距離，激發學生學習語文的熱情。首先是教材資源的利用。因此教學中我們要合理整合各種教學手段，“因材選媒”設計教學環節，突出多媒體在教學中的輔助作用。多媒體輔助教學在語文教學中引入，對課堂效率的提高無疑起到了不可估量的作用。但教師在設計或選用課件時，首先應明確目的，如何才能把問題用多媒體特有的優勢表達清楚；其次教師必須清楚地認識到語文教育重在對語言文字的感悟。如：我在教《風娃娃》時，為了訓練學生對語言文字的.感悟，設計了“人們誇獎風娃娃的動畫”課件，通過同學們對課文的瞭解，有感情為動畫配音，試著為自己喜愛的動物當一回配音員，結果大部分同學都有不同程度的感悟。

三、培養學生的自主意識，鼓勵學生勤思多問。

《語文課程標準》中指出：“語文教學，應為學生創設良好的自主學習情景……語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”這就要求我們教師必須創設一個良好的環境，一個民主、和諧的課堂氣氛；必須構建一種以尊重學生的人格個性為特徵，培養學生的主體性和創造性為目標的師生和諧、積極探索、平等民主的課堂教學環境。在課堂教學中，學生是課堂學習的主人，而教師的作用是隱性的，是為學生的學習服務的。教師在提供了一些豐富的素材後，學生就要進行大量的自主探索。牛頓說："如果說我對世界有些微貢獻的話，那不是由於別的，而只是由於我的辛勤耐久的思索所致。"因此在學習過程中，可以選擇自己喜歡的學習方式，如自己獨立學習，也可以與他人合作，與老師交流〃〃〃〃〃〃如：我在教學《風娃娃》這一課中，當同學們還在感受風娃娃只想著為人們做好事時。有一個同學就冒然提出問題：風娃娃心想，為人們做事，光有力氣就行，但它沒有想到對人們有用沒用。這時讓你的課堂掀起一個小小的高潮，那是再自然不過了。課堂上的學習氣氛非常濃厚，學生相互合作，交流慾望極高。因此大部分學生的積極性及靈感能得到充分的發揮，迸射出創造性的火花。

四、把時間留給學生。

我覺得語文課上應給學生充分的時間讀，泛泛讀上兩三遍的做法。在語文教學中，儘可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個學生的個性充分發展。並在這樣的氛圍中，吸引學生融入情景，設身處地感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長，再通過朗讀表達出來。在不斷的練習中薰陶情感，發展智力，增強想象能力和思維能力，促進智慧的生長。就如：《風娃娃》我會為風配音這一環節時，我先給時間讓學生自由練習，然後起來配音。我驚奇的發現，以前從沒舉過手的同學，也紛紛舉起他們的小手。這說明，把時間留給學生，大部分學生是完全可以自己獲取知識的。

作為一名語文教師，我要不斷地改進教法，真正把課堂教學改革落實到實處，為學生提供充分的嘗試性學習機會，使他們的個性在嘗試中得到發展。

國小語文教學總結8

自從參加了遠端培訓後，作為一位語文教師，我對語文教學有了更深的想法，如下：

一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、注意新課匯入新穎。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。在教學中我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培養進取探究習慣，發展求異思維本事。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。我因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自我對課文的.理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。”這樣引導學生選擇自我閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;經過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。

四、培養適合學生自我的學習方法

要培養適合學生自我的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現出來的具有個性特色的方式，那就要改變傳統教學中的過於強調理解性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流於形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣能夠讓每個學生都能夠發揮自我的特長;也能夠先獨立思考，再分別說出自我的想法，最終構成團體的意見。在合作學習的資料中，要研究學生之間不一樣的認識，不一樣的發現，這些資料往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，瞭解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。

五、把教師的教學理念貫穿到行動中去

語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變，這樣才能主動適應並投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育。然而，以學生為中心，意味著教師轉為合作者，那麼一堂課，教師如何去備課，如何去引導學生根據教材去主動尋找問題。教師教學行為的轉變，教師由權威變成合作者，那麼教師跟學生是平等關係，在學習中，備課中，能夠去參與學生的學習生活，根據學生的學習個性去發現問題，經過課堂的組織，並引導學生髮現並解決問題，從而讓學生產生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習本事;我們能夠根據學生的個性發展化，運用多種教學模式，讓學生找問題，能夠同學提，教師提，再一齊解決;還能夠經過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學生產生興趣，在發現問題，並解決問題

六、把學生帶到更廣闊的社會實踐中

新課改課堂教學中，要求教師要以教材帶領學生走向自然和社會，然而就在課堂中經常出現一句課堂口頭語“你們讀懂了什麼”，從這句話中，我們就明白還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學生無語。我們是想讓學生弄懂教材，並從教材中引發到此刻生活中去，而往往教師們還是拘謹於教材，不敢突破。還由於學生在此刻生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，也很難去領悟教材，甚至一些關鍵詞、句難以表現出來。真正樹立為學生而教，根據學情而教，使學生讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲，讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發現、選取典範語段、欣賞點評;要開掘出蘊涵於母語中優秀的民族文化;對課文的主體特點、語言特色應瞭然於胸，還要自我準備好課文的相關知識、背景資料，條件允許的情景下，學生能自我收集資訊最好。這樣，在教學中才能得心應手發揮信。

此外，我注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度，採用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥。

國小語文教學總結9

本學期，我校語文學科組在學校教導處的直接領導下，以課程改革為指導，解放思想，轉變觀念，以培養學生的行為習慣、創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，建立以學生為本的教育思想，深入展開教學研究，努力進步教師教育教學水平，全面進步教育教學質量。充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實進步教學研究的效果，增進教與學的創新。一個學期來，由於全組老師的精誠合作，我們順利地完成了本學期的各項工作，現總結以下：

一、本學期所做的工作

（一）認真做好常規教學工作

1、認真指導並催促全體語文教師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

2、教研組活動經常化、規範化。每週進行兩次的科組活動。

3、要責備體語文老師重視朗誦，加強指導，做到人人能正確、流利、有感情的朗誦課文，並且表情大方、入情入境。

4、重視寫字的指導，要求學生育成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，依照教學要求，嚴格要求，嚴格練習，不斷進步寫字質量。

5、抓好學生作文教學，努力探索國小作文教學的規律，選擇學生膾炙人口的題材，生活力息濃郁的事件進行作文教學，備好作文指導課和作文講評課，從而進一步進步學生的作文水平。

6、積極配合學校教導處做好筆記和作業檢查。

7、鼓勵老師撰寫論文，輔導學生贈文，希望師生同時得到進步。

（二）加強業務學習

1、在教研組組活動中，認真組織全體語文教師學習《語文課程標準》、新的教育教學理論和方法，掌控課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，建立新的教學理念。

2、每週進行兩次的科組活動，就是上課，聽課，評課，要求人人蔘與。並做好記錄。

3、積極組織教師參加區、縣舉行的各種教研活動，加強理論學習，把握最新的'教學思想和教學方法，切實進步自己的教學水平。如，鼓勵老師參加跟進培訓學習，希望老師在學習程序中得到進步，對以後的教學工作有幫助。

4、發揮遠端教育的上風，鼓勵教師積極到遠端教育室下載教育教學的相干文字資料或音相資料。

二、取得的成績

1、語文組的學術氣氛濃郁，聽課、評課活動正常化、系列化。聽課有交叉，評課有反饋。大家為著一個共同的目標進步語文課堂教學藝術水平，大家各抒己見，各抒己見，建議真摯中肯，方法點子多多。

2、很多老師都積極參與學校之外的各類聽課活動，相互學習，取長補短，已在組內蔚然成風。

3、教師撰寫的論文多篇得獎，學生的贈文也取得了獎，這大大進步了師生工作學習的積極性。

三、努力的方向

1、部份教師還有吃老本的現象，必須加強業務和理論學習，做研究型教師。

2、教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對聽課的方向、聽課前預備和聽課時所要觀察的要領這三個題目都不能很好地把握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

國小語文教學總結10

一學期的語文教學工作結束了。在“生命教育”理念指引下,我邊實踐,邊思索。站在教師的角度探索生命課堂,我是這樣做的:

生命對話,用心交流

如何上好一堂課呢?如何讓學生喜歡聽我的語文課呢?

平時我會認真研究教材,自己讀懂課文,力求深入理解教材,準確把握難重點。遇到不明白的地方經常與同年級組的老師探討,在教學中注意抓住重點,突破難點。每次上課我都會全情投入,讓孩子們享受到文字帶來的快樂。課堂上我要求做筆記,這一習慣的養成對學生有很大的幫助,剛開始需要提醒“做筆記了!”慢慢地,孩子們知道哪些是重點,哪些需要用心記下,學知識也就容易多了。當然能養成上課記筆記習慣的同學仍然是一部分,教學措施能讓一部分孩子知道某種習慣帶來的好處,我想這也算是一種收穫吧。課後我還喜歡帶著孩子們“溫故而知新”,關起書來,把上一堂課的'內容在心裡梳理一遍,我問他們答,我說他們背,在短短几分鐘內強化記憶所學內容。當我在語文課堂上看到孩子們那一雙雙充滿求知慾的眼睛時,心中倍感欣慰。

從生活出發,習活力篇章

學語文就必定要寫作文,然而真正喜歡寫作文的同學畢竟是少數,因此作文訓練雖然枯燥了點,可還是要堅持讓孩子們做下去,這個學期每週我給孩子佈置一篇小作,字數還得五百字左右。我明白孩子對習作提不起興趣來肯定是因為沒什麼東西好寫,於是在題目的確定上我從來就不會隨便佈置一個,很多時候都快要放學了,題目還沒想好——只因為我希望孩子們有東西可寫。秋遊了,就寫《苗圃生態園之行》;中秋節到了,就寫《八月十五的月亮》;學完了《草蟲的村落》,就仿寫《我和ⅹⅹ有個約會》;一場遊戲過後,就寫《一個_____的男孩女孩》……要寫的內容就在他們身邊,只需要他們用心觀察,漸漸地有孩子跑來告訴我:“楊老師,寫滿兩版一點都不困難了。”我在批閱小作的時候也會有意將分數提高,以激發學生寫作興趣,哪怕孩子發現分數只提高了一分,他也會有繼續寫下去的動力。

“巧婦難為無米之炊”,當龐大的資訊向孩子們湧來時,當孩子們對遊戲津津樂道的時候,我們有時候會需要一種信念相信他們會靜下心來讀書,就像我們相信《讀者》會對孩子產生影響一樣。我們成立了“閱讀班”,規定寫一定量的讀書筆記,並教給孩子們方法,不要求數量之多,步驟可以慢一點,但一定要堅持下來,一本本讀書筆記就是他們閱讀的痕跡。

生命課堂,需要的是生命的鮮血,生命的脈動,生命的顯性。讓每節課都有生命,讓每個孩子的生命因為你的課堂而找到生命存在的美好,這何嘗不是一種幸福?

國小語文教學總結11

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回首過去忙碌而充實的足跡，收穫的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，工作上兢兢業業，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現將本學期教學工作做以小結，以促進提高今後的工作：

1、貫徹新課程標準，認真上好課。

課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意資訊反饋，調動

學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利於學生主動探索的數學學習環境。

2、積極做好課後輔導工作。

能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和後進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極做好學習方法的指導

教學最重要的學習莫過於方法的學習。我非常注意學習方法的.指導，首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習、總結、反思。

4、注重知識點的落實、過關。

在每個單元的教學任務之後，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細緻的個別指導，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

5、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

如搜尋優秀文段和好詞佳句的收集。在不斷搜尋和收集整理的過程中學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

總之，“一份耕耘，一份收穫”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以後的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮鬥!

國小語文教學總結12

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”一個學期就在忙碌中悄悄度過。本學期我繼續擔任四年三班的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己不斷進步，成為一名優秀的語文教學工作者。經過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗和可喜的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：

一忠誠愛國，衷心教育

雖然我是一個不起眼的小人物，但這並不影響我熱愛祖國，熱愛中國的共產黨，忠誠黨的教育事業，立志當一名合格的人民教師。從成為一名教師的那天起，我就告訴自己，要為教育事業奉獻自己的點滴力量，不怕苦，不怕累，全心全意培育祖國嬌嫩的花朵，爭取為國家培養一批優秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家教育工作者中的一員，我認真閱讀報刊，雜誌，及時收聽廣播，瞭解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。

作為武穴師範附屬國小的一名教師，我愛校愛生愛工作，時刻關心學校的發展，為建立武師附小美好的明天而全力以赴，儘自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規章制度，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

二，傾心教育，耐心教學

1，我認真備課，積極，細心地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。

教學教學，顧名思義就是教與學的雙邊活動，兩者是相互聯絡，不可分割的整體，有教者就必然有學者。教師是教育的主導，學生是學習的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鑽研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的.學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，經過一個學期的努力，學生們的語文能力，素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。

2，做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作。。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同採取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課餘時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。

因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

3通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。作為四年級的國小生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷於網路遊戲，以父母不給他們買書或家裡沒有書為藉口不願意讀書。為此，我通過向家長了解，發現事情並不是如學生們所說的那樣，而是由於缺乏興趣引起的，採取對症下藥的方法：首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點。

另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

三，熱心學習，用心提升素質

為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗，利用課餘時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀後感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時瞭解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長取得聯絡，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

教然後知不足，學而知天地之廣闊。不斷的教育與學習的過程中，我深深地認識到：只有潛入教育教學的海底，才能獲取耀眼的珍珠。

國小語文教學總結13

我是一名農村國小語文教師，有10多年的國小教學經驗。在傳統的國小拼音教學以機械識記字母、教師示範發音、學生跟讀為主，學生學得被動，教師教得無奈。拼音在語文教學中有著舉足輕重的地位，因此改革拼音教學顯得非常必要。我在教學實踐中做了以下嘗試：

一、針對學生實際改革課堂教學模式

現在的幼兒園教育明視訊記憶體在國小化傾向，拼音字母對一年級新生來說並不陌生，上過三年幼兒園的小朋友幾乎100％能認出ɑ,o,e。如果在教學中拘泥於匯入新學字母出示字母教學發音識記字形指導書寫鞏固練習的教學模式，不但學生覺得上課缺乏新鮮感，而且教學效果不佳。針對這一問題，我在單韻母教學中設計了新的教學模式：出示字母比賽認讀、及時正音書寫比賽。這充分調動了學生學習的積極性，每個學生都能主動開口讀、動手寫，從而達到拼讀準確、書寫規範的教學目的。而且，這樣教學花費時間少，節省下來的時間可用來幫助學生解決難點，如單韻母第二聲、第三聲的發音，怎樣分辨第二聲和第四聲等。教學中，設計在語境中掌握四聲的教學環節，鼓勵學生在生活中找單韻母的四聲，用詞語或句子說一說，讓他們通過比較，發現、體會四聲發音的'不同。比如：啊（à），真是太好了！啊（ǎ），這是怎麼回事？從而輕鬆攻破難關。

教學那些學生讀得不夠準確，且又易混淆的拼音字母時，我把重點放在引導學生觀察、思考，發現字母的發音要領、記憶字形的方法上。具體教學可採用如下模式：觀察圖畫發現圖與字母的聯絡正音、識記字形。這充分發揮了學生學習的潛力，激起了學生智慧的火花，有利於學生自主學習。

二、利用先進教學媒體提高課堂教學水平

多媒體計算機聲像皆備、圖文並茂、互動性強，藉助其功用，可提供豐富的資訊源，不僅能激發學生的興趣、開發他們的智力，調動他們的學習主動性，而且便於教學反饋和調控，有利於體現學生的主體地位。

1．藉助多媒體激發學生的學習積極性。

圖文音像並茂的情景，使枯燥的拼音教學趣味橫生，吸引學生邁進拼音門檻。如在複韻母ɑi教學時，運用多媒體計算機教學，在動聽的音樂伴奏下，飛出單韻母ɑ，接著又神氣地飛出單韻母i，它們相互握手後，緊緊地挨在一起成為ɑi，然後問：小朋友，你們認識我嗎？你能發現我和以前學過的字母有什麼不同嗎？學生充滿了興趣，輕鬆自如地接受了複韻母的概念。隨著誰能不用老師教，讀準我的音？的激勵性提問，學生學習複韻母的積極性一下子被調動起來了。學生的注意力集中，主動參與學習，教學效果尤其顯著。

2．利用多媒體增強學習自主性。

音節拼讀是拼音學習的重點，為了使學生減輕學習的壓力，又能真切體會到拼音的用處，自發學好音節拼讀方法，可運用多媒體輔助教學。教師可事先把與所學音節有關的活動、環境、用品等的畫面輸入電腦，再在圖下配上音節。音節拼讀練習時，讓學生通過擊鍵使計算機顯現自己所喜歡的畫面，然後看圖拼讀音節，再運用所學音節，看圖想像說話。在這樣的環境中，學生想說，願意說，並說得有聲有色，他們多層次、多角度地學習，口語表達能力、想像力、創造力同時得到鍛鍊、提高，學習的自主性得到增強，個性得到張揚，學習思路不斷開拓，學習效率倍增。

3．利用多媒體提高學習質量。

剛剛學習拼音字母的大寫後，學生很難將字母的大小寫一一對應起來。在此可設計一個多媒體CAI課件，對學生進行訓練。訓練分為三個步驟：

(1)計算機出示小寫字母，學生點選小寫字母后，螢幕上會出現大寫字母，並且示範其寫法和讀法。

(2)計算機螢幕上面出示一個大寫字母，下面出示幾個小寫字母，讓學生選擇，用滑鼠點選對應的小寫字母。點選正確，計算機發出棒的表揚聲，並獎賞10分和一個笑臉；點選錯誤，發出要努力！的鼓勵聲，並罰一個哭臉，同時展示正確的答案。

(3)在計算機螢幕上只出現大寫字母或小寫字母，要求學生在規定的時間內用鍵盤輸入與其對應的字母，否則要在成績欄扣除一定的分數。這種循序漸進、趣味性較濃，且帶有一定強度的訓練，充分地調動了學生學習的興趣，促進了他們知識的內化。

三、精心設計遊戲、故事、兒歌，讓學生在玩中學、樂中學

學生生來喜愛遊戲、故事、兒歌，教師可設計一些與拼音教學有關的遊戲、故事、兒歌，讓學生在玩中學、樂中學。例如教學聲母zh，ch，sh，r，可藉助兒歌一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。兒歌短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學生樂於接受，也易於接受。他們很自然地把所學字母與自己已有的口語經驗緊密地聯絡在一起，比較輕鬆地掌握了這些聲母。又如區別平舌音、翹舌音時，可設計遊戲看誰聽得清。教師讀一個字母，讓學生舉相應字母的卡片；再指名學生讀，其他學生舉相應字母的卡片。遊戲是學生最感興趣的活動，通過遊戲讓複習在輕鬆愉快的氛圍中進行，學生在不知不覺中鞏固了拼音知識。

國小語文教學總結14

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)注意新課匯入新穎。

“興趣是的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的匯入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)培養進取探究習慣，發展求異思維本事。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的'積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三、加強學生的習作水平。

(一)激發學生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對國小生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在國小生作文中起著巨大的作用。國小作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展，使他們能逐步獲得儘可能穩定、鮮明而深刻的印象。

兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利於加工，思維就越活躍，就越具有創造性，也就越有可能寫出資料真實、形象具體的好文章。所以筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古蹟;愛父母，愛教師，愛周圍的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工製作;還有愛種植，愛採摘，愛參觀訪問等等……正是由於這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

(二)作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集資訊、處理資訊的本事。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平時一週兩次日記，把自我的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別緻、趣味的訓練形式，不僅僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，並且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合本事。

本學期我雖然盡了自我的職責合本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但還有許多問題等待解決，今後我將繼續加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素質。

國小語文教學總結15

一、組織教師業務培訓，轉變觀念提高素質

為使課改健康開展，使課改教師按照《課程標準》要求實施教學，不斷提高教學水平，今年的培訓工作仍以課改教師為主，以新課標、新教材、新策略為主。

１、組織課改教師參加市縣級教材教法培訓會

3月上旬，我們組織全縣各學校所有進入新課程的語文教師，用了兩天時間，對一年級語文下冊教材從教學內容到教學方式方法進行了培訓．縣級培訓後，各學校又根據具體情況進行了鄉校級培訓。

8月下旬，我們組織全縣各學校一年級語文教師共計130餘人參加了市教委組織的教材培訓活動。之後，我們又根據本縣實際情況，對全縣所有二年級語文教師進行了教材培訓。同時，我們還為各學校刻錄了教材介紹及相關課例光碟，由各學校組織教師學習。

２、參加全國、市組織的語文教學研討活動

4月份，我們組織語文骨幹教師20餘人參加了市教研室組織的語文教學研討活動。此次活動使教師們開闊了眼界受到了深刻啟發。

7月份組織12名骨幹教師到秦皇島參加第二屆全國國小生作文研討會。

二、積極開展學科教研活動，不斷改進學科教學。

為使全縣小語教師深刻領會新課程的基本理念，用新理念指導教學，用新策略實施教學，逐步把新的課程轉化為教師的教學行為，我們除抓好教師的各種培訓外，還重點探索了“研訓一體”、“研訓結合”的教研思路。

１、制定教研例會制度，促進課改深入開展。

從今年開始，我縣教研室為促進學校教研工作開展，每月組織召開一次學校校長或主任參加的教研例會。彙報交流各校教研工作開展情況及教學教研工作中存在的`問題並圍繞課改專題，如“如何備好一節課”、“如何講好一節課”等進行研討，最後達成共識並以教研資訊的形式下發。在此期間，我們還制定了《國小語文課堂教學評價標準》，以促進語文教師的課堂教學水平的提升。

２、組織課堂教學觀摩研討及送教研下鄉活動。

為進一步統一認識，提高課堂教學水平，十月下旬，我們組織了全縣識字教學、閱讀教學和口語交際教學觀摩活動。同時為提升薄弱鄉鎮校教師教學水平，本年度我們組織了骨幹教師先後到灘裡、柳河等鄉鎮送教送研，促進其教研工作開展。

3、深入學校課堂，“研訓一體”

今年，我們繼續深入基層，每週堅持三天工作在基層。近一年來我們先後深入到全縣13個鄉鎮7個管區60餘所學校，深入課堂聽課近百節，同時組織聽課後的互動研討活動30多次，培訓學校教學領導、教師千餘人次。

４、抓好研訓基地建設，開展校本教研。

今年我們繼續抓了研訓基地(校本教研試點校5個)建設。與他們建立組織、研究思路，一起開展活動，先後多次與基地校領導教師一起開展課標培訓，課例評析、案例反思等活動。並且及時總結基地校校本教研工作的經驗輻射全縣各個學校。

５、組織學科教學評價，促進教學改革。

隨著新課程改革的推進，教學評價越來越引起教師關注，成為推進課程改革的關鍵環節。為此我們今年繼續深入研究教學評價。在課改年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及終結性、綜合性評價相結合等方法。同時加大包括非課改年級在內的考試試題的改革力度，由重點知識、能力向重視“三個維度”綜合考察轉變，以此促進課程的全面改革。

三、以賽促研，促進教師素質提高。

為激勵教師學習教育教學理論，深入開展教學研究，按照計劃我們先後組織了全縣青年教師課堂教學大賽活動（４月份）和教學設計現場比賽活動（11月份）。比賽活動既重結果更重過程，採取人人蔘與、層層選拔，由學校到鄉鎮選拔出優秀者參加縣級活動。教學設計比賽採取現場方式進行，規定時間，統一閱卷。

本月（12月）我們還組織全縣國小語文教學論文（案例分析、反思）評選活動，共徵集論文百餘篇，有15篇參加市論文評選。

通過各種比賽活動，促進了教師的教學研究，使大批教師得到了鍛鍊，有相當一部分骨幹教師逐漸成長起來。

四、抓好“十五”課題研究工作。

我縣國小語文有省級課題一項，市級課題兩項，中國寫作協作協會作文教改課題3項。本年度，按照各課題的研究計劃，繼續組織實施工作，先後多次深入課題研究學校視導，瞭解研究進展和課題研究資料的歸檔情況，督促指導寫好研究工作的階段總結和研究論文。與此同時，抓好縣校課題的研究，結合具體教學實際不斷改進教學。縣第二國小作文教改課題階段總結《體驗、積累、開放、展示——作文教學四步曲》在廊坊市語文教學研討會上交流。今年，我縣三小省級課題《國小語文課外閱讀指導實踐與研究》現正準備結題，請省市領導驗收。