【薦】資訊科技培訓總結

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的資訊科技培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

資訊科技培訓總結 篇1

資訊科技教育是中國小校的必修課，通過開設資訊科技教育，意在增強學生的資訊意識，培養學習具有收集、傳輸、處理、應用現代資訊的能力和具有應用多媒體計算機和網路技術進行學習和工作的能力。這次參加湖北省資訊科技應用能力專項培訓，感覺非常有意義。

一、進一步更新了教學理念

這次培訓的主要內容是掌握教育資訊化應用能力。通過這次培訓，我進一步樹立了“教育資訊科技為學校教育教學服務”的理念；我明白了資訊科技和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利於教師專業發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效；通過資訊科技的應用，使學校的管理更現代，更快捷，更科學。

二、提高了運用資訊科技的能力

這次培訓，我們重點學習了“教學媒體與資源利用”、“授導型教學的設計”、“探究型學習的設計”、“資訊科技與課程整合探討”等七個方面的內容。通過學習，我提高了蒐集和處理資訊的能力，學到了整合和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的'方法；提高了資訊科技與國小數學學科的整合能力。這對我今後運用現代化教學手段進行教學大有裨益。

三、更新理念，將精神貫徹到教學實際

積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目標不斷努力。基礎教育新課改的具體目標是：改變課程過分注重知識傳授的傾向；改變課程結構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀；改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過於注重書本知識的現狀；改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能；改變課程管理過於集中的狀況。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用資訊科技手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的知識。

通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育

資訊科技培訓總結 篇2

今年下半年，我通過參加雲南省中國小教師資訊科技能力提升工程學習。收穫頗豐，平臺豐富的學習內容，專家們別具匠心的講解，服務平臺老師的精心幫助，學習之後，我在資訊科技方面的能力有了很大的提升，對新課程理念下的課堂教學有了新的認識。

通過對全國中國小教師資訊科技運用能力提升工程標準及實施方案 ，教師資訊科技應用能力標準解讀、資訊化支援的學習方式變革思考、MOOCS與教師學習、微課程及教學應用，資訊科技支援的教學環節優化、中學語文教學中的資訊科技應用等內容；初步瞭解和學習了有關翻轉課堂、微視訊等一些世界頂級的教育模式，以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果；知道了新背景下課堂教學的新方向。通過學習，自己的`認知水平和專業技能有了全面提高，資訊技條件下的應用能力有了很大的進步。對於多媒體技術應用， 平時總覺得資訊科技應用，不就是製作點幻燈片，處理資料表格，用多媒體制圖，用多媒體教學，會用多媒體完成教學，會用多媒體與學生交流嗎？當然，有些多媒體的應用還受學校要求限制，受當地經濟限制，受整體環境限制等。比如我們農村學校條件本來就比較落後，過去要學班班通那是奢望，如今終於可以使用了，但是老師的能力跟不上，不免覺得有些缺憾。經過本次培訓的學習，提升資訊科技使用的一些能力，每一天都使老師們在觀念上有新的突破。如今，我對資訊科技提升工程有了更深的認識也可以使用班班通裝置為教學服務了。

通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談美術、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

通過看視訊,視訊答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說受益匪淺！

在本次培訓過程中， 通過完成作業， 我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例， 優秀的教學設計， 完美的教學策略這些都是值得我去學習的。培訓是短暫的，效益卻是很明顯的，收穫也是充實的。其他老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，指導老師認真批閱我們的作業， 與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。

這一次培訓活動後，我要把在這次培訓中所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識，課後經常撰寫教學反思，以便今後上課效率能進一步提高。

資訊科技培訓總結 篇3

今年暑期，我們根據省有關檔案精神，結合我區中國小教師資訊科技水平發展不均衡的實際情況，為了教育不斷髮展的需要，為了課程改革的需要，為了教師專業發展的需要，對全區中國小教師進行了資訊科技培訓。由於區教育局高度重視，進修學校的精心組織，基層學校的領導和老師的積極參與，暑期資訊科技培訓圓滿結束了，現總結如下：

　　一、領導重視，目標明確，認識到位。

培訓工作開始前，我校領導高度重視，召開了工作協調會，從組織領導到課程設定，從授課人員到日程安排都落實到位，使全體參與人員充分認識到暑期資訊培訓工作的重要性，從組織領導上保證了資訊科技培訓工作的有序進行。培訓中，我們做到了有計劃、有過程、有考核、有評價，使培訓工作落到實處。

　　二、授課教師工作熱情高漲，認真實施教學計劃

正是由於多方面重視，在培訓工作中，我們全體任課教師，不畏困難，頂烈日、冒酷暑，精心備課，認真上課，勤於輔導，擔任這次教育資訊科技中級、高階培訓的8位授課教師都是中青年教師，他們工作熱情高，幹勁足，吸納新知識快，有著一定的教學經驗和深厚的知識底蘊，一接到工作任務，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴謹的工作態度，積極地投入到工作中去。

　　三、嚴格管理，為培訓工作的圓滿完成提供強有力的保證。

為了保證培訓工作的實效性，今年的培訓我們採取過程評價與終結評價相結合的考核模式對學員進行嚴格考評。這種嚴格的管理方式為此次培訓的順利完成提供了保障。此次資訊科技培訓，培訓形式和教學質量都得到了廣大學員的一致認可。

　　四、基層學校領導大力支援，基層學校教師勤學苦練

這次資訊科技培訓，我們得到了基層學校領導的支援和理解，其中，三中、實驗國小、鐵路二中、洮河中國小、金祥中學、到保中學在假前就檢修了自己的機房，安裝了相應的培訓軟體，主動申請暑假期間到他們的機房進行培訓。十三中田憶春校長在他們學校教師來進修學校參培期間幾次親自到機房檢查老師們的出勤情況。

基層學校的教師們更是惜時如金，不放過一切學習機會，真實做到了課上“勤學”，課下“苦練”，保證了這次培訓工作的.圓滿完成。不少學員說，通過學習，現代資訊科技運用能力得到了很大提高，自己能獨立完成教學課件的製作了，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

經統計，x，我們共培訓了教師1851人，其中初級509人，中級916人，高階426人。實踐證明，從嚴、從實地開展現代教育技術培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現代教育技術的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟體的編制和教學設計的能力，形成了一支資訊科技水平較高的師資隊伍，為全面實施素質教育，培養創新人才做出了貢獻，更為進一步培訓奠定了堅實的根基。

資訊科技培訓總結 篇4

這次資訊科技培訓，我們得到了基層學校領導的支援和理解，其中，三中、實驗國小、鐵路二中、洮河中國小、金祥中學、到保中學在假前就檢修了自己的機房，安裝了相應的培訓軟體，主動申請暑假期間到他們的機房進展培訓。十三中田憶春校長在他們學校教師來進修學校參培期間幾次親自到機房檢查老師們的出勤情況。 基層學校的教師們更是惜時如金，不放過一切學習時機，真實做到了課上“勤學”，課下“苦練”，保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少學員說，通過學習，現代資訊科技運用能力得到了很大提高，自己能獨立完成教學課件的製作了，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

經統計，20xx～20xx年，我們共培訓了教師1851人，其中初級509人，中級916人，高階426人。實踐證明，從嚴、從實地開展現代教育技術培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現代教育技術的`意識，提高了教師運用計算機進展的利用、教學軟體的編制和教學設計的能力，形成了一支資訊科技水平較高的師資隊伍，為全面實施素質教育，培養創新人才做出了奉獻，更為進一步培訓奠定了堅實的根基。

為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，同時響應電教站對教師全員培訓的指示，我校在全校教師範圍內開展了有關資訊科技方面的培訓。根據學校教育教學的實際需要，對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網上資源效勞於教育教學。為了更好地開展日後的教師培訓工作，特將本次培訓做以下總結：

1、次培訓是一次富有成效的培訓活動，以提升教師的教師專業化開展，讓全校教師明白了資訊科技在教學中的開展趨勢，從而提升了教師對資訊科技手段應用的重視程度。

2、這種每月持續培訓的方式為教師營造了一個終身學習和可持續開展的良好格局。

3、為了使教師學有所用，學校微機教室全天候開放，為教師培訓後的練習提供有力的硬體保障。同時，學校安排資訊科技方面的骨幹教師隨時為老師們解疑答惑。

4、學校建立了有效的考核機制，再培訓過後對全體參訓教師進展考核，使教師從思想得到重視。

5、通過本次培訓大部分的教師都能夠自主的下載及應用網路資源，但還有個別年齡較大的教師操作不熟練，在日後的培訓中我校會發揮青年教師的力量幫助老教師，使芙小的資訊科技水平蒸蒸日上。

本次培訓給教師們帶來的遠遠不止是幾節課的知識，給大家帶來的更多的是一種觀念，一種對資訊科技應用於教學的正確認識。回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導下，在全體教師的共同努力下，我校教師的資訊科技水平會更上一層樓。

資訊科技培訓總結 篇5

按照學校的安排，我從11月10日開始，參加了四川省中國小教師資訊科技應用能力提升工程的學習，雖然是遠端培訓，但收穫頗大。在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視訊，他們資訊科技在教學中的恰到應用，讓我受益匪淺。這次培訓，提升了自己在教學中資訊科技的應用能力。

一、教育教學理念有了新的認識

這次培訓的是資訊科技應用能力。通過這次培訓，我瞭解了資訊科技引發的教育變革，讓我對資訊科技有了全新的認識，讓我樹立了資訊科技為教育教學服務的理念，我明白了資訊科技使教育教學賦予更多的內涵，資訊科技的發展也促進教師專業的發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。

二、資訊科技的應用能力有了提升

這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業、與同行交流，實實在在地學到了資訊科技的應用知識。在課堂上我將資訊科技融合到教學之中，利用網路資源，蒐集資訊、處理資訊，多媒體在教學中的應用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。資訊科技的應用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學資訊，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的`講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將資訊傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

三、課件製作水平有了提高

通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，最大限度地發揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視訊、圖片、flash等資源，以及擷取網頁和視訊等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

四、教學行為發生了深刻變化

資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體網路查閱資料、製作課件、開展教學。

在這次的培訓學習中，通過看專家的講座、名師的課堂教學視訊，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓差距成為自身發展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續學習深化資訊科技基礎知識，更好的運用資訊科技指導教學。

資訊科技培訓總結 篇6

為期五天的培訓結束了，也許是太投入，也許是自己缺乏的東西太多，總覺得是在不經意間，培訓就畫上了句號。

在這次培訓裡我學到了很多的東西，不光是知識，還有知識以外的許許多多。

每天我都早早的起來去教室找個好的位置坐下，為的是能夠清楚地不落一字地聆聽各位英語教育教學專家和教授們的珠璣之言和經驗之談。

這次培訓的目的，就是為了深化資訊科技改革，熟練使用資訊科技，使廣大老師能夠講技術與本專業整合。是的，教育到了今天，在我們面前確實有許多的現實問題需要解決。無論是思想上的統一，還是教學專業理論上的困難，都要求我們去加以解決。

通過聆聽專家們的.一些見解和交流，每天都有耳目一新、醍醐灌頂的感覺。他們所談到的，都是我們在日常的教學實踐中碰到的各種現實問題。他們對新課改的精神做了深刻的剖析和講解，通過大量實實在在的教學案例來說明，來指導，來運用各種有效的多媒體技術。使我們不至於如墜煙雲。

經過這次學習培訓，我轉變了這樣一種觀念——在今天這種知識爆炸的時代，我們要更好的去利用現代化的教學手段和資訊手段去實施組織教學，去整合與本專業教學的結合。而我們所學到的，就是如何去把資訊科技和自己的專業所教課程整合，從而應用於教學，我想這是我這次學習的最大收穫。也是通過這次學習，我要去好好反思自己以前的教學，改進教學，把這種技術和各種理論應用於教學，從而使教學更加生動、有效。

資訊科技培訓總結 篇7

在這次培訓中，老師們精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，以及給我們帶來的視訊資料給了我很大的觸動。

1、理論上提升了自己教學設計能力。無論進行什麼樣的設計，創新是靈魂。新課程制定了三大課程目標：即知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。但是為了應付考試，我們在設計時存在許多問題，比如偏重知識的傳授設計，忽視能力、智力、非智力和思想教育設計：偏重教學內容設計，忽視教學目標的設計：偏重課內知識設計，忽視課外知識設計。通過這次培訓，我認識到我們的孩子要贏得未來的市場，就要參加21世紀的創感競爭，現在我們越來越認識到，分數不代表知識，最有價值的知識不是科學，要教學生敢於嘗試，敢於創新，教學生電腦無法做的事情，才能在將來的社會中處於不敗之地，才能真正成為國家的未來。今後我在教學設計上要多從學生的發展為出發點，培養學生的`多方面能力。

2、多媒體教學擴大了教學容量，教學資源得到很好的應用。由於現代科學技術的迅猛發展，知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴充套件課堂容量。利用多媒體教學資源，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。並可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把資訊科技完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具效能，利用網路資源，蒐集資訊、處理資訊，從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關於學習的知識，瞭解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，並培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣，隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學資訊，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。

同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將資訊傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

資訊科技培訓總結 篇8

1、課程學習與研討交流收穫：課程學習中，充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。

首先讓我改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿於學生學習的全過程。並且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

其次，真實的課堂實錄讓自己在學習中尋找著差距，實效問題的解決正是教師的內需，即時自主安排可以合理利用時間，互動交流，資源共享達到更有效的進步。

第三，網路研修學習就要結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閒暇時光，臨頻學習著每一個模組，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以後的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以後的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，儘自己的'最大能力為學生做的更好點。

2、參與專家視訊答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收穫：通過觀看視訊、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與線上研討和交流，我領略到了遠端研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛鍊了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最後，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的昇華。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什麼，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。一句話：我學習，我收穫，我快樂！

3、參與研修活動的收穫：資訊科技是一門實踐性強的學科，不僅要向學生傳授知識，更重要的是提高學生的綜合實踐能力，讓學生們能真正的掌握資訊科技的基本技能。參加網路研修之後，我在教學中嘗試著採用小組合作、一起進步的教學方式，一學期來效果很好。課堂上講解一部分知識後，然後引導學生們如何將所學知識運用到實際生活中去，然後將學生們進行分組學習、自主探究。學期結束各小組分別展示自己的作品、最後評出“優秀小組”、“最佳組合”、“最佳創新”等專案，並進行獎勵。不但培養了學生們的團隊合作意識，更鍛鍊了學生們的自主探究、創新的精神！

4、資訊科技應用能力的提高：通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫資訊科技課的教學設計，學到了許多資訊科技課的教學方法。而且師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。通過學習我的最大收穫是：一、本次研修使我更新了教學理念；二、網路研修豐富了教學方法。

5、教學行為的改進：在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。

對培訓的建議

網路培訓模式需要進一步完善，它不僅僅應該只是交作業的平臺，應該是和部落格，連結書籤等等相結合的綜合互動平臺，所有曾經註冊過培訓過的教師的個人資料都應該儲存，以便以後教師能以此為平臺繼續學習，終身學習，自助學習。

資訊科技培訓總結 篇9

在這次遠端研修學習中，我付出了汗水，也收穫了快樂。聆聽專家的講座和精彩答疑，認真閱讀各期上傳豐富優美的簡報，同時與老師們共同探究，參與研修活動，觀看它們的優秀作品，讓我學到了不少資訊科技應用知識和教學經驗，而且有些在教學中碰到的難題也得到了解決，還認識了不少各地的良師益友，使我在教育的路上滿懷希望，正視未來。

1. 通過課程學習，使我牢固樹立了終身學習的觀念，努力提高自身素質。

培養創新型人才是順應時代的發展要求，要培養現代化的創新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學方式中，要不斷學習，不斷提高自己的業務水平，樹立終身學習的觀念，努力提高自身素質。一方面，抓住國培學習的良好契機，學習了新的教育教學觀念和新課程改革理念，更新了自身教育觀念。另一方面，通過學習擴充套件了自己的視野，豐富了自己的專業知識，初步掌握現代化的教學手段，教師的知識和業務水平決定著教育的質量。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。因此，只有不斷學習，才能不斷提高。

2. 參與專家視訊答疑活動、瀏覽各期設計精美的簡報、學習同伴優秀作品讓我看到他們他們以激發學生學習積極性和創造性為基礎開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對於像我們農村的學生，家長普遍不重視學生的學習，而他們自己又不能正確地面對學習，加上現在鄉下的學生人數普遍減少，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易接受和理解。這次學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識，好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。因此，作為教師的我，必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能培養出優秀的人才。

3、通過這次研修，我在資訊科技應用能力方面得到了提升。我學會了很多新的知識，例如：多媒體中聲音、圖片和視訊的處理，課堂講授應用資源的方法與技巧，講授中技術資源的選擇原則等。我進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏教學行為的改進。

4、通過本次遠端培訓，我會結合我校提出的“兩步四段大迴圈”高效課堂模式，尋找適合我的一種能提高語文課堂效益的教學方法。同時，語文課緊扣生活，貼近生活，實踐和現實的統一，理論與實踐的結合，是這門功課的特點。作為一名語文教師，我們應該告訴學生，學好語文、提高自身的素質和內涵是一輩子的事，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學，希望能激發學生學習語文的興趣。

總之，通過這次培訓，我收穫頗豐，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘鍊了我的專業素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力。我以後會更加努力的工作，並把學到的理論知識應用於自己的教學中，更好的服務教學。

在這次遠端研修學習中，我付出了汗水，也收穫了快樂。聆聽專家的講座和精彩答疑，認真閱讀各期上傳豐富優美的簡報，同時與老師們共同探究，參與研修活動，觀看它們的優秀作品，讓我學到了不少資訊科技應用知識和教學經驗，而且有些在教學中碰到的難題也得到了解決，還認識了不少各地的良師益友，使我在教育的路上滿懷希望，正視未來。

1. 通過課程學習，使我牢固樹立了終身學習的觀念，努力提高自身素質。

培養創新型人才是順應時代的發展要求，要培養現代化的創新型人才，就要求老師不能停留在原有的教學方式中，要不斷學習，不斷提高自己的業務水平，樹立終身學習的觀念，努力提高自身素質。一方面，抓住國培學習的良好契機，學習了新的教育教學觀念和新課程改革理念，更新了自身教育觀念。另一方面，通過學習擴充套件了自己的視野，豐富了自己的'專業知識，初步掌握現代化的教學手段，教師的知識和業務水平決定著教育的質量。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。因此，只有不斷學習，才能不斷提高。

2. 參與專家視訊答疑活動、瀏覽各期設計精美的簡報、學習同伴優秀作品讓我看到他們他們以激發學生學習積極性和創造性為基礎開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對於像我們農村的學生，家長普遍不重視學生的學習，而他們自己又不能正確地面對學習，加上現在鄉下的學生人數普遍減少，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易接受和理解。這次學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識，好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。因此，作為教師的我，必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能培養出優秀的人才。

3、通過這次研修，我在資訊科技應用能力方面得到了提升。我學會了很多新的知識，例如：多媒體中聲音、圖片和視訊的處理，課堂講授應用資源的方法與技巧，講授中技術資源的選擇原則等。我進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏教學行為的改進。

4、通過本次遠端培訓，我會結合我校提出的“兩步四段大迴圈”高效課堂模式，尋找適合我的一種能提高語文課堂效益的教學方法。同時，語文課緊扣生活，貼近生活，實踐和現實的統一，理論與實踐的結合，是這門功課的特點。作為一名語文教師，我們應該告訴學生，學好語文、提高自身的素質和內涵是一輩子的事，我們不要為了考試而學，而要為了人生而學，希望能激發學生學習語文的興趣。

總之，通過這次培訓，我收穫頗豐，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘鍊了我的專業素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力。我以後會更加努力的工作，並把學到的理論知識應用於自己的教學中，更好的服務教學。

資訊科技培訓總結 篇10

通過培訓學習，讓我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。

一、理念上的更新

1、此次資訊科技應用能力提升培訓者培訓，每一天線上培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

2、隨著資訊化快速發展，作為一名語文教師，必須具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名語文教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具（網路、電腦等）對資訊資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求資訊科技教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的語文教師。

二、專業知識方面

通過聆聽專家教授對“中國小幼兒教師資訊科技能力標準解讀”的解讀學習，使我充認識到作為老師，首先要具備基本的資訊素養，掌握資訊操作的基本能力和獲取資訊的能力，除此之外還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本應用。

三、細節上的滲透

本次解讀中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的'言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學有所獲。

我是一名國小低年級語文教師。在課堂教學中合理使用資訊科技手段，可以幫助教學突破難點，突出重點，幫助學生克服學習中的困難，達到“啟其所感，導其所難”的目的。記得人教（實驗）版國小第四冊中《北京亮起來了》這篇課描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、讚美之情。本課教學重點是識字和有感情地朗讀課文。難點在於詞語句子的理解。

全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的。北京是燈的海洋，光的世界。為了表達北京城的迷人景色，文章運用了很多四字成語。如：夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、川流不息等。國小二年級的學生雖然思維已具有可逆性和守恆性，但這種思維運演還離不開具體事物的支援。以形象思維為主，抽象和發散性思維還很弱。對於抽象的事物，還無法較好的理解和掌握。特別是對課文中比較抽象的字、詞的理解能力還很薄弱。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。

可見具體形象的直觀作用不容質疑。為了幫助學生更好的掌握字、詞的意識，為理解句子和課文內容打好基礎，只有將抽象的事物轉換為具體形象的事物。而資訊科技它不僅能將大量的知識資訊快速地反映給學生，而且還能將抽象的事物通過具體的畫面變得通俗易懂。教學中充分運用資訊科技手段，通過圖片的展示，使學生真正能感受到課文所描繪的北京夜晚的輝煌、亮麗。這將在我今後的工作中有著非常重要的作用，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於資訊科技的專業知識、持之以恆，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求。

資訊科技培訓總結 篇11

今年我又有幸參加了教育技術培訓。參加過很多的教學培訓，只有這次給人的感受最深，培訓讓我真真切切感受到了我們都是學生，當教師這麼多年，第一次被現實的真正的教育理論大家打敗了，在學校我們都是優秀的教師，在市縣裡我們都是教師中的骨幹，可現如今我們僅僅是國小生，這種心靈撕裂的感覺從未有過。這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支援，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收穫。

一、老教師遇到了新問題，需要轉變教育思想、模式和方法。

通過這些培訓，我學到了更多新的方法和策略。在學習期間，我深深地感到了培訓對傳統教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教法、學法兩個方面。這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。特別是在資訊時代飛速發展的今天，傳統的教育已經跟不上社會的發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，已是一個迫在眉睫的大事。

我在學習中注意到，要達到素質教育的目的，必須要有新的思想，新的模式和方法。而主題單元教學設計模式將資訊科技與課程進行有機整合，學習方式變說教式為學生主動探索式，以真實的任務模組為學習單元，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式而獲得的。通過對主題單元教學模式的學習，為我們以後的教學工作找到了又一理論支撐。

在實際工作中，我們會經常遇到各種各樣的問題。通過這次的培訓學習，我學到了許多解決這些問題的方法，瞭解了循序漸進的查詢問題、解決問題的步驟，許多以前不能解決的問題都能迎刃而解。

二、緊跟新課程，認真學習，繼往開來。

現代遠端教育資源以極其豐富的教育教學優勢資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠端教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。

計劃周詳，學時充分。 學習的.目的就是要有實效。每天安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。

靈活機動，學以致用。學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。遠端教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看後，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。

積極參與，互幫互學。 遠端教育學習是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣大教師共同提高。積極修正，取長補短，不斷地提高自己，完善自己的教學風格，提升自己的教學水平。

通過遠端教育研修，要爭取在以後的工作中將培訓中學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。

三、認真及時反思，歷練自己。

通過幾這些天對案例和理論學習，我深深地理解了資訊科技與課程整合的含義，理解了資訊科技對課程結構要素的影響。懂得了資訊科技的應用要從教師和學生的實際需要出發，真實提高課堂教學效率，資訊科技的確好，但並非用得越多越好。知道了資訊科技對課程結構要素既有作用，又有影響，我們要充分發揮資訊科技的作用，就要弄清楚它們之間的關係，學會正確使用，合理使用。作為一名一線教師，確實要努力實踐資訊科技與課堂的整合，讓孩子們學得更輕鬆，學得的知識和能力更有用，用我們的付出換取孩子們長足的發展。這是我們應該具備的職業素養。

通過對主題單元教學設計和研究性學習的探索，我覺得作為一名農村教師，還有很多工作要做，還有很長的路要走。一是觀念要轉變，改變過去傳統中不合理的思想，要加強對先進理念，前沿思想的學習和研究，掌握較全面的教育理論和思想。二是裝置要完善，上級主管部門一定要加大對薄弱學校的投入，完善資訊科技裝置，讓教師和學生有施展資訊科技教育的空間。四是評價要跟上，機制要改革，教師在教學中定要運用多樣化的評價，既要重視終結性評價又要重視過程性評估，既要重視定量評價，又要重視定性評價。通過建立合理的評價體系，規範評價量規，把發展性評價真正落實到位。教育管理者要改革對教師的評價機制，不以學生單一的考試成績評價教師的工作，要通過改革教師的評價以保證教師無所顧忌地實施對學生的多樣化評價、發展性評價。

這次培訓，使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習課程雖然完成了，但學習的任務還很艱鉅。在今後的教學崗位上，我一定努力學習、紮實工作，把所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優秀教師，真正讓教育技術為提高教育教學水平發揮更大的推動作用。

總之，這次培訓，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實並快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想，學習了新的教育模式，而且真正學到了我在實際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會帶給學生在學習中輕鬆和快樂，一定會帶給我在教學中獲取成功和成熟。

資訊科技培訓總結 篇12

一、自我分析和環境分析

自我分析：測評結果，很令人尷尬，一直以為自己的資訊科技能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用資訊科技能力方面更上一層樓。環境分析：學校的資訊化環境一般，雖然所有班級配置了白板，但在技術飛速發展的今天已跟不上時代。在農村國小中，這是比較先進的了，但是資訊化資源庫還沒有建立。

二、研修目標

1、提高應用資訊科技優化課堂教學能力。

2、應用資訊科技促進教師專業發展能力。

3、能熟練的應用移動資訊裝置，推動學校整體資訊化工作的發展。

三、研修計劃

實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰：我深知在教學第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業等教學活動都要佔去我很多的時間，在網上培訓，整塊的時間學習，有點困難，但是這我也明白，作為為一線教師，更應該努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務。所以，我必須在每天中午和晚上擠出時間來學習。我相信我一定能完成本次培訓任務。

四、實現發展目標的具體途徑：

1、認真學習國培課程、並及時做好筆記和反思。

2、加強交流。資訊是需要交流的，在這樣的資訊能力平臺，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業的`大學本科畢業生，他們有非常好的資訊科技基礎，我會多向他們請教。

3、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優異的成績載入自己的人生履歷。

資訊科技培訓總結 篇13

我有幸參加了這次資訊科技教師培訓，學到了許多計算機硬體和軟體的維護技術，以及機房管理知識，收穫真不少。這次培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，讓資訊科技教師的角色發生了改變。我深深地感覺到，現代資訊科技教師不僅是一個教學者，更要充當一個計算機維護者。下面我把這次資訊科技教師培訓學習情況總結如下：

1、通過這次培訓，掌握了一些基本的計算機硬體維護技術。

沈中陽老師在給我們上課中講到，計算機硬體故障的解決要懂得四個思路，那就是“望、聞、問、切”四診法，“望”，就是看，開啟電腦主機和外圍裝置，是否有斷路的現象；“聞”，就是聽，聽電腦主機和外圍裝置是否有異響聲；“問”，就是聽取電腦使用者反映電腦表現出來的不正常的現象；“切”，就是觸控，觸控電腦主機及外圍裝置的不正常的情況。沈老師講的這個診斷電腦故障的方法很實用，在我的'教學實踐中正好得到了驗證。那就是在5月24日那一天，我有一節資訊科技課，上課時，開啟電腦伺服器正常，可在學生開啟學生機時，有一個學生反映他使用的那臺電腦開不機，我對那臺電腦採用“四診法”進行診斷，發現開啟主機時顯示器黑屏，並伴有連續不斷的“嘀”的叫聲，很快判斷出來故障很可能出在主機內的記憶體條上，關閉電源，用工具開啟主機機箱，取出記憶體條，擦去記憶體條及插槽上的灰塵，重新插好記憶體條，裝好機箱，開啟電源開關，一會兒後“OK”了，電腦正常了，該生又可重新使用電腦了。這個“四診法”真管用。

2、通過這次培訓，學會了一些基本的電腦軟體維護技術。

沈老師給我們上課時重點而詳細地講了U盤裝電腦作業系統的技術。這種裝系統的優勢是，不用光碟和光碟機，攜帶方便，而且載入檔案速度和讀取速度都比較快。我用這種技術給無光碟機的電腦裝上了操場作系統。

那是4月20日那一天，我們老師辦公室有一臺老式的電腦突然宕機，按滑鼠和鍵盤均不起作用，關機都關不了，後來採取強制關機，重新啟動後，進入系統很慢，而且進入系統後， 操作起來還是非常慢，初步判斷可能是中了病毒，防毒軟體不起作用，現在唯一的辦法是重新恢復系統或重新裝系統，可是當初電腦沒有備份系統，無法恢復，只能是重新裝系統了，考慮到這是一臺老式無光碟機電腦，只能是採取用U盤啟動裝系統了。用沈老師教給我們的辦法制作好U盤啟動工具，從另外的電腦上下載一個作業系統映象到U盤中，然後按U盤裝系統的步驟給這臺電腦重新裝上了作業系統，這臺電腦又恢復正常了。U盤啟動工具在這裡派上了用場。

3、通過這次培訓，學到了一些校園網常見故障診斷方法和資訊保安技術基礎，以及一些計算機機房管理與維護知識。

在培訓中，何志文老師給我們講了校園網常見故障診斷方法，按照這個方法，可用PING命令來測試網路內的電腦是否在工作，進而可判斷網路是否通暢，以及網路故障的大致位置，進一步檢查故障原因。歐健生老師給我們講了資訊保安基礎知識，可用來預防病毒的入侵。李健莊老師給我們講了計算機機房管理與維護知識，這對於資訊科技老師和機房管理人員是非常有用的。

總之，通過這次培訓，雖然時間不長，但實用性很強，較大地提高了資訊科技老師和機房管理人員的實踐能力。我今後一定要好好地鑽研，不斷地學習，把在這次培訓中學到了知識好好地應用到實踐工作之中，為學校多作貢獻，做一名出色的人民教師。