期末考試分析總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編整理的期末考試分析總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

期末考試分析總結1

一、 試卷分析

縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養情況為主要物件，密切聯絡學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。學生基礎知識比較紮實，積累運用掌握較牢，但題量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力稍欠功夫。下面就本年級情況做具體分析：

二、試題分析

1.基礎知識積累與運用

這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個在考試之前，我們就所學字詞進行了重點複習。儘管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！

第一題看拼音寫詞語,這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數了一下,全對的有75名同學。僅有5名學生出現個別錯誤。可能我在複習的時候,後進生沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學,應該做的再細些!

第二題，選詞填空，總體上學生做的比較好，有10個學生把安靜和幽靜兩個詞語選錯，儘管這兩個字考前我強調過，眼高手低的毛病學生們是不好改掉的。

第三題，按要求寫句子，不改變原句的意思。老生常談！這樣的題型做過多次，但縮寫百分之九十學生錯誤，“嘎索要走的訊息長了翅膀似的傳遍全寨。”大部分學生不知道主語是訊息而全寫成了嘎索！學生啊，給我一千個愁人的理由。

第五題，日積月累，平時教學中我比較重視，所以這次幾乎無人失分，正確率百分之百。

第六題，綜合性學習，訓練過多次，少有人失分。

2.我的閱讀感悟。

部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出少部分學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯絡課文理解含義深刻的句子，一是體會句子的意思還停留在表層意義上；二是回答問題不完整。語文閱讀重在過程，學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。今後要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。

3. 課外閱讀

大體失分相對教少，主要失分在最後一個問題：根據畫線句子寫感受。部分學生回答不夠貼切，說明學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好！反映出平時對學生閱讀習慣的培養欠功夫。

4.習作部分

主要考查學生的觀察力和語言表達能力。以“快樂假期”和“我的.好朋友”為題目，貼合學生實際，學生有話可說，應該會有好的分數。但有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上存在錯誤，雖然批改老師沒有扣分，但我心中有數。這與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。

三、反思與建議

1. 重視學習習慣的培養。

平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2．繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。

平時注意培養學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

3. 注意對學生學習方法的指導。

教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反覆練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活啟用學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

期末考試分析總結2

本次期末試題採用了聽力和筆試相結合的方式，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點

1、注重基礎知識的考查

試卷堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的`工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話會考查英語。

4、體現學科之間的整合：試題能與數學等學科整合。如筆試部分的最後一道題。整個試題佈局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。

二、各大題的分析

(一)聽力部分

聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力，有的學生不能準確判斷，導致選錯。

(二)筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語(習慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎內容，學生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內容，學的時間長了，許多學生忘了，導致失分。

2、第六題，學生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學期的內容，學生沒有牢記單詞。

三、對今後教學的幾點思考

1、狠抓基礎，培養能力。打好紮實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、語法和常用句型，要反覆訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規範答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，

不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。

3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，國小英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好於書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關係，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

期末考試分析總結3

這一回的成績還是比較滿意的，學困生都有了一定的進步，甚至有的學生進步相當之大，現就這回的試卷做一個簡單的分析：

一、填空題整體比較簡單，考察的內容也比較全面，但是第二小題關於祖國的面積和南北相距距離學生掌握的不是很好，只有少數學生能打出來，很多學生將960萬平方千米都寫成了9600萬平方千米。

二、判斷題比較簡單，但是側重於三四單元，考察不全面，而且有的學生省題不清楚，題幹說“請用是或否標明”但是有的學生確實用的勾和叉。

三、選擇題失分較少，只有極少數學生因不認真審題或者對課文掌握的不好而十分。

四、連線題，失分較大，學生對於哪個國家是什麼之國掌握的不夠熟悉，以至於出現了混淆的情況，比如高山之國是尼泊爾，有的.學生卻說高山之國是紐西蘭。

五、簡答題，失分較少，但是學生的錯別字還是比較多，有待改進

措施：

1、對於學生容易混淆的知識要加以鞏固。

2、不能只讓學生背課文，要讓學生在掌握知識的情況下寫對每一個字。

3、平常練習的時候要注意多變題型。

期末考試分析總結4

期末考陸續結束，考生心情各不相同。考好的喜上眉梢，失利的愁眉苦臉。作為多年帶高三的老師提醒高三的考生：悲觀失落、自暴自棄、滿不在乎等3種消極心態要不得。

期末考是高三上學期最後一次大考，也是一次檢驗前一段學習成果的機會。如果考得好，對考生增加自信心和今後的學習很有幫助；反之，可能會影響學習的積極性。有的考生覺得自己為了期末考，準備得很充分，可還是沒考好，悲觀失落；有個別考生覺得自己再怎麼努力，也不會取得好成績，尤其是跟其他成績優秀的同學相比，很自卑，產生了自暴自棄的消極心理；有的考生對大學聯考的重視度不夠，對期末考試成績滿不在乎，學習缺乏積極性。

為此我建議，高三期末考結束後，考生要利用寒假作如下幾件事情：

（1）認真分析試卷，找出失利原因。考試失利的原因很多，最主要的無怪乎就這麼幾點：

1、基礎知識薄弱，基本概念不清。這也是最要命的原因，需要趕快抓緊每分每秒儘可能多的掌握基礎知識。

2、粗心大意，該對的沒答對，說起來看起來好像不是什麼大問題，其實這樣是很大很大的問題，試想如果這次考試是大學聯考，那你不照樣慘了嗎？所以細心、認真，把平時的考試當做是大學聯考才會把大學聯考當做平時的考試，才會取得更好的成績，所以，必須在平時，包括在做作業做練習的時候也是要認認真真，小心細緻！要培養自己這方面的習慣，在考試時才能不吃虧。

（2）查漏補缺，分辨出優劣勢科目，哪些是有潛力的學科，哪些學科還很薄弱，並針對漏洞及時調整學習方法，明確今後的努力方向，制定出適合自己特點的複習計劃，主要是時間安排上要有所側重，對優勢學科不能放鬆，對有潛力的學科要注意抓緊時間多投入精力發掘自己的潛能，提高成績；

對弱門學科，再加一把勁，儘可能的讓其不弱，最少做到儘可能少的拉分。

（3）失利的考生要以平常心看待這次考試結果，不要悲觀，只要積極調整，樹立信心，成績提高空間還是比較大的。更為重要的是，應該感到很慶幸，慶幸這次不是大學聯考，還有機會還有時間再提高，再加油，最後取得勝利。

我認為，沒考好的高三考生千萬不要背上“思想包袱”，否則會影響接下來的學習，甚至影響到大學聯考，一定要調整好自己的心態，輕裝上陣，只有這樣才能打個翻身仗，才能笑到最後。

現在離大學聯考還有五個月的時間了，考生只要找出原因，加倍努力，同樣能在大學聯考時取得理想成績。因此，考生不要悲觀失落，自暴自棄，要對大學聯考予以重視，多和父母、老師怎麼考？考多難？每年的《考試說明》會稍有變動，因此在新的《考試說明》沒有出來之前，我們可以對照去年的《考試說明》，抓住大學聯考中必考的基礎考點，認真複習，夯實基礎，例如：阿伏加德羅常數，阿伏加德羅定律及其推論；原子結構；離子方程式判斷正誤；離子共存的判斷；，氧化還原反應；電解質溶液中微粒濃度的關係；化學平衡的移動和判斷；化學實驗的基本操作、儀器的使用、物質的檢驗和分離；有機物的結構和性質等等。

我們要充分利用這個寒假來鞏固基礎知識，要“步步為營，穩紮穩打”。同時要注意構建網路，重點複習，歸納遷移，發展能力。注重知識的完整性、系統性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應變能力、綜合分析和解決問題的能力的提高，為下學期的第二輪複習奠定堅實的基礎。

一、提高效率、抓落實

動筆才是思維真正的開始，為了使你假期的複習任務落實到每天的學習之中，我建議同學們首先要制定出切實可行的計劃，一是要有假期整體計劃：學習的計劃，休息的計劃。二是要有每天具體複習的計劃。長計劃，短安排，為了避免隨意性，真正把學習任務落到實處，應把每天的學習任務、學習時間具體化。最好細化出每個時間段做什麼，去做行動的巨人，真正把複習計劃落到實處。同時可以按照考試時間有要求限時做一些成套試卷，在答題過程中作到：“慢做會的求全對，穩做中檔題一分不浪費，捨棄全不會。”提高複習和答題效率。

二、調節心態，張弛有度

健康的身體是緊張複習的基礎，良好的精神狀態是高效複習的保證。考生經過一個學期的緊張複習，身心疲憊。因此應充分利用寒假這一難得的休整期，在適當兼顧學習的同時，緩解精神壓力，調整身心狀態，使緊張的心情放鬆、使疲憊的大腦得到緩衝。另外，還可以進行適當的體育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調理，以保持旺盛的精力，為迎接下半學期的挑戰及大學聯考最後階段的衝刺做好充分準備。

高三期末考試質量分析總結 篇轉眼間已經進入高三，高三是廣大學子奮勇拼搏的關鍵節點，十幾年的寒窗苦讀即將得到檢驗，學子們即將懷揣著夢想邁入大學去書寫不同的人生。根據湖北省20xx-20xx年考綱，聯絡我們xx七中20xx屆高三文科學生的現狀，20xx屆高三地理複習備考的工作計劃是：夯實雙基、落實重點，規範訓練、提升能力，滾動式地精練精講，科學備考、人文備考。

1、 針對實際，認真備考。

我們高三地理備考組通過研究湖北省歷年《考試大綱》及《新課程標準》，備考教師向上屆高三地理教師取經，積極參加省市高三地理複習備考會，研究大學聯考試題特點，精選、精煉試題，以計劃為指導、調控，落實好各個階段的複習目標和任務。在教師的指導下注重學生地理思維能力的培養，迴歸課本，讓學生把薄書讀厚，認識到書本是練習題的母親，以課程標準為準繩，從源頭抓起，把握大學聯考方向，提高複習效率，培養學生的綜合能力。

近年來地理大學聯考試題凸顯考查學生的地理思維，呈現目標突出選拔性、試題注重原創性、內容體現思想性的特點；綜合題考查內容是區域性的綜合，考查方式探究性居多，命題趨勢具有時代性。針對學生看不懂、想不全、寫不清的基本情況，新任高三教師整體把握大學聯考特點，老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程，堅持以地理組教師合作為單元的備考策略，堅持集體備課，把個別優秀教師的經驗轉化為集體的財富，集體選題，集體交流歸納、總結和反思的答題技巧，提高地理備考效率。

2、 步步為營，細化備考

高三地理複習分三個階段進行，第一個階段從20xx年8月-20xx年12月，通過教師帶領學生迴歸課本，對課本進行整合，按照合格高中生的標準和考試大綱提取知識的範圍，建構和完善地理知識體系，能夠融會貫通。

（1）明確課程思路

課程標準在課程設計思路中指出高中地理課程內容的設計以可持續發展為指導思想，以人地關係為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環境、發展等問題為重點，以現代科學技術方法為支撐，以培養國民現代文明素質為宗旨，從而全面體現地理課程的基本理念。構建新的知識觀、教材觀、教學觀。第一輪複習是課程的複習，而不是教材的複習。

整個課程複習一定要貫穿人地關係這一主線，環環相扣，層層遞進，構成一個有機整體。所以，必須把整個教材作為一個整體，以區域為物件，以理論為指導，以綜合為方法，注意內容的前後聯絡，注重知識的重新整合。

（2）強化課堂的開放性

第一輪複習要注重學生地理知識的生成過程，讓學生真正認識地理學的核心價值。一是在學習地理知識的過程中，需要學生動手、動腦，需要學生進行實際操作；二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證；三是大量的地理知識可直接用於指導生產和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查、地理演示、地理製作和地理專題研究等。

（3）形成正確的地理核心價值觀

科學的人口觀、資源觀、環境觀、可持續發展觀的培養和形成就體現在我們每一個人的身邊，就體現在我們的日常生活之中。協調人地關係是人類社會的不懈追求，強調可持續發展是科學處理人地關係的最高境界，人地關係是地理教育的永恆主題，是地理學最重要的思想，也是一種哲學思想。

（4）以區域地理進行統整

以典型的區域地理為案例進行重點分析，體現地理學的綜合性和地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分佈和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯絡，並致力於揭示地理事物的空間運動、空間演變的規律，所以，綜合性和地域性是地理學有別於其他學科的兩個最顯著的特徵，也是地理學重要的研究方法。

課程標準在內容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區域地理特徵的建議，如必修1中建議：收集家鄉某條河流的資料，分析其變化的主要原因，並對該河流的治理和開發提出自己的設想等；又如必修2中建議：聯絡本地實際，討論某一工業企業的佈局特點，以及該工業企業的原料供應和市場聯絡等。在教學過程中，教師要以教材列舉的典型區域為案例並有機結合區域地理內容進行分析，以培養學生綜合分析區域地理的基本方法。

（5）運用系統論的'方法進行復習

地理環境是一個十分特殊的立體空間，具有極強的綜合性、區域性、規律性和動態性，體現了整體性、層次有序性和動態性這系統論的三大基本原則。用系統論的原理和方法來認識和分析地理環境，把地理環境看成一個龐大的系統，是當今地理學重要的研究方法，也是地理學重要的學科思想。

（6）全面、辯證地分析地理事物和地理現象

課程標準中關於宇宙是客觀存在的物質世界，宇宙、天體及地理環境是運動和變化的，地理事物和地理現象的運動與時空分佈是有規律的，地理環境的各要素之間是相互聯絡和發展變化的，人類社會與地理環境之間的對立與統一，地理環境具有自身的發展變化規律，地理環境從量變到質變的發展，人類在認識環境、利用環境、改造環境、保護環境的過程中必須遵循客觀規律等都是地理哲學思想的具體內容。

比如在講到颱風、火山、沙塵暴、寒潮等內容時，不僅要強調其災害性，還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學活動中，要善於從巨集觀到微觀引導學生全面、辨證地認識地理環境以及地理環境和人類社會的關係問題，以培養學生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現象的成因、分佈、演變等，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 第二個階段從20xx年1月-4月，通過專題複習，強化訓練，提高學生分析問題的能力，提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求，加強知識聯絡與運用，完善綜合能力結構，能夠觸類旁通。

（1）統攬全域性、突出重點

地理學科內容多，考試範圍廣，如果實行的是求全的複習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最後什麼都不能落實 ,求全導致不落實，不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反三，不斷訓練，或許能取得事半功倍的成效。

（2）落實區域差異思想

區域差異思想是地理學的重要思想，在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在複習中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關注學生的兩種傾向，其一是掌握比較好的學生，他們學的得心應手，其二是對空間感比較差的學生，他們學的渾渾噩噩，不知身在何處。故在複習區域地理知識時要強化區域差異思想。

（3）緊扣影象、圖表，強化單項能力

地理學科與其他學科相比，最突出的特徵是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯絡及其發展變化的過程。在大學聯考試題中每年不乏大量影象、圖表的內容，這些資料不僅具有時代氣息的內容，還包括現代資訊科技產生的影象。由於試題把地圖和圖表作為表達知識的資訊載體，所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學最新的研究成果，避免試題雷同和猜題押寶；另一方面有利於考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

在地理備考中特別強調熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖，並能在圖上填繪主要地理事物的位置或分佈區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀影象、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表。在複習時應注意引導學生自己梳理知識建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。平時複習中，首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表，弄清圖表的基本構成要素及繪製方法，圖表所要表現的地理事物特徵是什麼，以及此類圖表還可以表現哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。

（4）關注熱點，拓寬視野

目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣汙染與水汙染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難等等。這些是世界和我國正在或已發生的重大事件，我們應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

第三個階段從20xx年5月-6月，通過整理提升，查漏補缺，調整狀態，達到從容應對。一方面通過對錯題的自我總結：自己做題的思路與正確思路有哪些不同，大學聯考中避免錯誤思路重現；另一方面指導學生可再系統地瀏覽歷次模考、作業和易錯題集，調整心態，聽聽輕音樂，適當放鬆心情，輕裝上陣，迎接大學聯考。

3、 合理籌劃，人文備考。

人是社會關係的總和。高三地理複習中不僅要注重知識的生成過程，而且要注重學生的情感世界。在高三地理複習備考中堅持人文備考，堅持地理複習三觀：一是整理觀（全年統一佈局、年級相互協調、教師形成合力）；二是學科觀（內容進度統一、方法百花齊放、資料全員共享）；三是現實觀（學生智力水平、整體學習氛圍、教師職業操守）。處理好大學聯考備考過程中的重要關係：一是巨集觀與微觀的關係（培優、提中、補差）；二是講課與練習的關係（少講精講、精講精練）；三是記憶與理解的關係（注重知識的生成過程）；四是主動與被動的關係（主動觀察與被動傾聽）；五是選題與出題的關係（精選精練）；六是心理與生理的關係（勞逸結合、提升心理素質）。

如果說，高中三年的生活是一首歌，那麼，大學聯考就是這首歌最重要的音符；如果說，高中三年的生活是一首詩，那麼，大學聯考就是這首詩的詩眼所在；如果說，高中三年的生活是一篇文章，那麼，大學聯考就是這文章的點睛之筆。在這如詩似歌的歲月，希望我們能夠成就更多的星。

期末考試分析總結5

在高二學的知識使我又成長了一步，轉眼時間過去了，我還戀戀不捨的懷念。我要感謝老師傳授給知識，感謝同學給予我的關懷。讓我在這個美麗的校園裡茁壯成長，高二的第一個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的假期。

時光飛逝，斗轉星移。轉眼間，成為班級一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收穫了很多。時間就是這麼無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中瞭解了醞釀已久的真理；在收穫後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然。原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以後也回嘲笑現在的渺小。我們不得不笑著回首我們所走過的路：

在學習上：

我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特徵的"知本家"的`時代即將到來。而高中時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。

在紀律方面，基本可以做到：

尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。

以上是我對高二上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。

期末考試分析總結6

同學們好：

臨近期末，再過幾天將進行一學期一次的期末考試了。對於考試，有的同學可能會認為是一件平常的事，可以輕鬆地對待，但有的同學可能會產生一定的緊張和心理壓力。甚至一到考場就怯場，這真是一件最糟糕不過的事情，平常學得還可以，考試成績卻不理想。今天，老師在這裡給同學們談一談如何調節好心態，輕鬆應對考試：

我們要知道，考試產生緊張心理有利也有弊，關鍵是心理緊張的程度。在考試時適度的心理緊張，是非常有利的，此時記憶狀態佳，思考問題敏捷，解答問題又快又好，能夠發揮出較好的水平。但是，考試時過度的心理緊張是非常有害的，會產生怯場現象，頭腦一片空白，反應遲鈍，整張試卷全成為難題，束手無策，嚴重影響水平的發揮。如果考試時心理一點也不緊張，這時也不好，人不緊張時思維也不敏捷，也會影響自己水平的發揮。

考試的主要目的是瞭解我們是否掌握了平常所學得知識，因此，沒有必要過分擔心。只要我們的知識掌握得牢固並保持輕鬆愉快的心情，認真複習，就一定能發揮出自己的水平。

一、複習階段我們要注意：

1.勞逸結合，提高效率

在複習時，每個30分鐘左右，閉眼或遠眺片刻。每學習半小時到一小時休息一段時間，晚飯後1小時左右在學習。如果要複習幾門功課，需要交替安排，因為不同性質的功課輪換複習，可以使大腦較長時間的保持清醒狀態，這是減少疲勞發生，提高學習效率的有效方法。白天配合學校的安排來學習，下午要有文娛體育活動和放鬆自己的時間，早飯前和晚飯前可以看一會兒新聞聯播，或和家長散散步。

2.加強營養，保證睡眠充足。

複習考試期間腦力消耗大，營養需求量也明顯增加。應該多吃一些含蛋白質、卵磷脂、維生素和鈣的食物。“開夜車”是得不償失的。

3.考試前，及時調節一下情緒。如果有些緊張，也可做深呼吸，或默唸，想一想最令人愉快的事，放鬆自己的緊張情緒。

二、那麼考試時，應注意哪些方面呢?

1.必須記住考試的時間、備齊考試用品。(前晚應自己整理書包，以便把物品準備齊全)考試用品要對照考試科目逐項檢查，包括鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮、圓規、三角板、量角器、格尺等。

2.要明確考試規則、答卷的方法和注意事項。試卷發下以後，要按試卷要求的格式，認真填寫好姓名、性別、班級、學號等，不要遺漏。

3.答卷開始，首先要認真閱讀試卷前面的說明和要求，然後迅速將整個試卷審視一遍，瞭解對試題的熟悉程度和不同型別試題情況，做到心中有數，以便確定答題的輕重緩急。

4.要認真審題。審題是正確解題的先決條件。審題時一定要注意弄清題型、題意，瞭解已知條件和未知條件，區別異同，明確解題目標，抓住要點，思考解題的方法和運用知識的範圍，力求做到準確無誤，不錯不漏。

5.注意答題技巧。一般做法是先易後難，重視小題分數積累，以增強信心。考試時碰到難題是不可避免的，碰到一兩道難題也是很正常的事，沒必要過分緊張。此時，你可以先跳過難題，找比較容易的題目做。等做到三道以上容易的題目後，你的心情就會漸漸平靜下來，而不像先前那麼緊張了，這個時候你可以通過把注意力集中在較容易的題目上，來重新建立起自己的.信心。等到情況好轉後，再回頭去看那道難題時，也許你就不會像先前那樣覺得它那麼難了，因為你越緊張就會越覺得它難。但如果你看整張試卷，看來看去都是難題的話，此時，你不妨抱著“放棄”的心態來應對這場考試。然後，你就“揀”稍有把握的題目來做，“能做一題是一題，能揀一分是一分”。也許考到最後，你反而發現其實你做了不少題，“揀”了不少分呢。即使到最後，題目仍未解出，也不要去想“這下完了，我要考砸了”之類，而應該自我安慰自勵：“這題對我難，對別人也難。”

6.合理安排時間，以免顧此失彼。在全面閱讀試卷時，要做到心中有數，不同的型別題大致需要多少時間。有些問題，在整個答卷的過程中要保持適度緊張，做到情緒穩定，思路清晰。

7.書寫工整，不亂塗亂畫。

8.認真複習檢查。在考試中，安排一定的時間複查答卷，是保證考試成功的一個重要環節，它是防漏補遺、去偽存真的過程。尤其是如果同學們採用的是靈活的答題順序，更應該與最後檢查結合起來，因為你在跳躍式往返答題的過程中很可能遺漏考題，通過最後複查可彌補這種答題策略的漏洞。檢查過程中如發現有遺漏或沒有做的題目，應迅速完成。如有時間，最好能對各類題型進行檢查。

最後，祝同學們在期末考試中，調整好自己的心態，認真答題，取得良好的成績。

期末考試分析總結7

伴隨著新年的腳步，這一個學期的期末悄然的降臨，有悄然的逝去。如今考試已經過去了一個星期，回顧考試我有以下的總結。

1、考前沒有好好複習。臨急抱佛腳。寄希望與最後幾天衝刺，這對於高中生來說是不可能的，學習的壓力，強度不能很好的分散在平時複習便不會在考試中取得多麼耀眼的成績。

2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之後，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。考完試心浮躁，尤其是史地政三科答得較快，所以就會在剩餘的時間裡歇著，不可以很好的避免最後的小問題。

3、不嚴謹，背誦覺得模稜兩可，沒有必要準確，老師判卷也不會那麼仔細，少幾個字無所謂，結果一切就給最後的結果埋下了伏筆。

4、數學上吃虧嚴重，國中數學基礎還可以，但是高中不能很好的適應老師的講課方式，對數學沒有積極性可言，即使是學也沒有細究過所以然。而且考試中不少審題出現問題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時長。

認證彌補，加以改正。採取正確的方法學習。

語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現在語文寫作佔很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對於基礎不可以忽視，要積累，不能夠再像國中那樣對語文就像對待副科一樣。

數學，是我最差的一科也是最致命的一科。並且有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會一道題比作一百道模稜兩可的題強，在數學上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。

英語，是我最容易出現失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在週末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那麼令自己失望。

政治，是第一次改變我的學業看法的科目。老師讓背的要不遺餘力，高質量的背誦，不能偷懶。嚴謹，不能認為意思對就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅持看新聞，時常培養自己的實事述評能力。

物理，要多揹物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰術”要適可而止。

化學，儘量學好，能夠理解知識點，習慣老師。

地理，粗心，不嚴謹，在考試的時候覺得題目很簡單，可是每當看見成績是都會漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分數。

歷史，多看書，要背知識點，要準確的把握書中教材，瞭解重點，不要覺得有點基礎就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。

運動會要到了，既然考試也考完了，就先將成績放一下，全力備戰運動會。讓自己放鬆一下，也為後面的學習狀態做一個調整。

一次考試，一場大雨，澆透了自己，也看清了自己。

一、語文：在三週的學習中我的主要問題是：

1、對課文的理解不全面

2、古文的語法不明白。語文是一個需要積累的學科。因為我平時缺乏積累，所以學起來比較困難。卷子上的基礎知識的分是不應該扣的，扣掉3分。原因是一些語文知識需要背誦，在平時的學習過程中我沒背，臨考前也會忘。在平時學習的時候我沒有整理的習慣，總是上課在聽，下課就忘，複習的時候知識是散亂的，非常麻煩而且效果不好。

然而在這次考試中我語文的成績是全班最高的，有以下3個原因：

1、古文翻譯不扣分。這主要得益於八年級暑假我每天看不帶翻譯的古文書，這個習慣需要持續下去。

2、現代文扣分不多。這是吃九年級的老本。

3、作文分不太低。現在我寫作文主要還是在套固定的模式，沒有真情實感，需要改進。從國中到高中語文需要一個較大的轉型。

二、數學：在三週的學習中我的主要問題是

1、作業完成不好

2、懶。數學作業，說實話我並不是很認真，計算也經常出錯。因為馬虎大意總是出現題看錯的毛病，需要在寫作業時認真對待，不能敷衍了事。上課的時候有愣神、睡覺的現象。有些題有不止一種解法，需要思考一題多解。筆記也記的不全。

這次考得還不錯的.原因有：

1、認真對待。由此證明我只要認真答題還是有實力的。選擇一個沒錯，需好好保持。

2、暑假時練了大量有難度的題，所以我覺得數學還是應該多做題，從題中歸納方法總結知識。

3、多寫步驟。這個屬於技巧性的了，在做不出題的時候就多寫，會給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問題，要儘快調整自己。

三、英語：在三週的學習中我的主要問題是作文和語法。作文需要積累一些好詞好句，需要平時多留心，對於很懶的我做到這點有難度。語法我在國中時沒好好學，這回很慘，語法所有的知識我都分不清，根本不知道怎麼辦，如果我不盡早解決這個問題就會很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均，在總體上佔了優勢，還有就是完型扣分少，閱讀在其次，這與我幾乎每天都練閱讀完型有關。練多了就會有感覺，熟能生巧。我認為英語是一門主要在於理解和練習的科目，容易提分也容易掉分，今後一定要多補習語法，不能掉以輕心。

四、物理：在三週的學習中我的最大問題還沒有找出來。我這次物理可以說是考得最慘，但就是找不出來原因，所有的錯題都可以避免，又好像不能只簡單地歸類於粗心大意的範疇之中。平時我喜歡跳步，好多題本身並不明白然而蒙對了，導致不求甚解，可能是一個重要原因。

五、化學：在三週的學習中我的最大問題還是細緻。化學是一門需要細緻的學科，問題是我不夠細緻，語言表達又不夠準確，扣的分都是在小地方被弄掉的。我認為我不是不夠聰明而是不夠踏實，需要背、記的東西幾乎沒記過。在考試時我特意把每一道選擇題都檢查了一遍，只剩下一道題，結果就那一道錯了。改正這種毛病確實很不容易。目前我還沒有找到學習高中化學的好方法，我擔心會被慢慢落下。

六、政史：在三週的學習中我的最大問題不是背而是用。“背”是基礎，“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好，兩門學科都在“用”的方面出現了重大問題，同時使我意識到兩科都缺乏必要的總結。希望自己以後能做到有條理有層次地總結，不能侷限於書本，要學會自己分析。

七、地理：地理在我看來像是文科中的理科，背的似乎不是很多，活學活用為主。在這一科上我應該是佔便宜的，結果考得不算好。有可能是缺乏練習，因為我平時練得太少。但我覺得更主要的是平時的基礎知識掌握不牢固，理解不透徹，結果好多東西都明白就是不會用。

八、總結：高中的學習生活很緊張，我必須安排好時間，提高效率，充分利用時間，同時也要保證充足的睡眠，不能在上課的時候睡覺。

一、試卷特點

期末考試試卷的命題依據大學聯考物理考試說明的要求，以能力測試為主導，注重考查學生對高中物理基礎的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發現學生在前一階段學習中存在的問題，試卷具有如下特點：

1、試卷結構保持穩定，適度體現改革精神

2、試卷考查的內容比較全面，知識覆蓋面較廣

3、充分發揮各種題型的功能

4、選修試卷綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學的恆定電流一章內容較少，這也是選修班學生考得較差的一方面原因。

二、存在問題

根據期會考試試卷情況，而目前學生在以下幾個方面還存在著一些問題。

選修班：

1、對基礎知識、基本的物理規律掌握不紮實，對基本物理概念理解不清楚

2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現的基本內容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現了各種錯誤。這些錯誤的出現反映了學生對一些基礎內容還沒有很紮實的掌握，甚至有些同學對前面所學的知識，尤其是高一所學的，已忘記差不多了。

3、基本應用和常規題型的訓練未落實到位

學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。

4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強

這主要體現在計算題中。

5、審題不清，粗心大意，解題不夠規範，運算錯誤

必修班：

對於必修班，而由於學業水平測試必修1和必修2的內容佔80%以上的比例，這學期我們採取先複習，選修1—1複習後再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個班甚至超過了90%，但也存在一些問題。

1、學生思想不重視，學習的熱情不高

比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題，錯誤的情況為數不少。

2、課堂不能認真聽講，每個班級都有為數不少的同學不能及格。

3、解題很不規範。

4、平時作業抄襲現象較嚴重。

三、具體對策

1、課堂降低要求，強化基礎。

2、提高作業質量，降低作業難度，做到有做必改，並強化作業的二次批改。

3、提高集體備課質量，選修與必修分開進行集體備課。

4、提高學生學習激情，多找學生交流，尤其是必修班，多做後進生工作，將學業水平測試中的不合格率降到最低。

通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密複雜多方面因素的綜合學習的過程，高中物理考試總結與反思。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待於在今後的教學過程中逐步的完善自己。

期末考試分析總結8

期末考試終於考完了，心情舒暢，心中的興奮喜悅早就將霧霾趕走了，看著蔚藍色的天空，感覺一切都變得美好了。

考試前，哪怕是週末，爸媽都不讓我歇著，八、九點鐘就叫我起床複習，天天都對著試卷和複習題，頭都大了幾倍;現在不同了，早晨，就算我拖到10點鐘，爸媽也無話可說，因為考完了，哈哈!

爸爸昨天給我買了一大摞的零食給我6天在家吃。我答應爸爸一天一樣，不過，對於我這樣的吃貨怎麼可能。還沒到吃飯時間，兩包薯片早已下肚。“旺旺雪餅”少了4包，“波力海苔”也沒了身影，媽媽再三叮囑不要多吃，火氣大，我嘴邊“哦哦”的答應著，可還是抵不住美食，再次拿起餅乾。

前幾天可真難受，電腦就在眼前，卻不能玩，只能用來看試卷，做練習。現在，我可以大玩暢玩，登QQ、上網、玩遊戲還能看動漫。真開心!說真的當坐在電腦前玩電腦我甚至還有些不習慣，差點又開啟百度查試卷，此可謂“習慣成自然”啊!

這幾天休息在家，好想念同學啊!不過大家相約一起在週六去圖書館，名義上是看書，實際上就是聚在一起玩，消磨時間。想想在國中新交的朋友，新的'友誼，真想快點到週六。

總而言之，言而總之。考完了0壓力;考完了真輕鬆，至於分數什麼的，不管了，船到橋頭自然直，到那時再說吧。

期末考試分析總結9

期會考試在學生緊張忙碌的身影中悄悄消失，但心中卻保留著各種不同的感覺：不是為小成就而驕傲，就是在考試的陰影下深深消沉，或者磨刀發誓要參加新考試等等。簡而言之，每次考試後，有些人很快樂，有些人痛苦，有些人嘗試。老師警告我們不要被現在的結果搞糊塗了。老人的話：小心那些航行數千年的船隻。所以不要對考試的成功抱盲目的樂觀態度。你不可能是完美的。你可能有不同的地方，也許有馬虎的地方，即使你沒有這些並得到滿分，你也會有不好的.方式。如果你走自己的路，在晚上變得傲慢，失敗遲早會到來。因此，每次考試後，我們都要善於分析和總結，不斷反省自己，發現問題，主動改進。在順利降落到理想的另一邊之前，請不要輕易談論成功。

俗話說：輸贏是士兵的例行公事，更不用說我們從童年到成年都要經歷無數次的考試了。在考試前保持精力，做好準備;在考場勇敢地向前邁進，全力以赴;勝利的結果是可喜的，但失敗的好處更大。失敗是成功之母。失敗的痛苦是成長的動力，即使下降一百倍，我們也要向上爬101倍。失敗的教訓是成長的營養，我們還需要攀登人類理想的頂峰。

老師還告訴我們如何在不經歷暴風雨的情況下看到彩虹。只有經過無數風暴的洗禮，我們才能取得真正的成功。我們應該感謝考試為我們的人生成功建立了跳板;感謝考試為我們攀登高峰奠定了階梯。從考試中，我們經歷過失敗、痛苦、成功，也有機會鍛鍊、反省和昇華自己。

期末考試分析總結10

一、學生情況分析

四年級共有51人，參加考試51人，高分人數10人，高分率，及格人數37人，及格率，人平均分，均分率，綜合指數，從考試成績來看，優等生較少，差生較多，整個班的學生成績現狀不容樂觀。

二、試題分析

這次四年級的語文試題分四部分，第一部分，積累運用。第二部分是閱讀理解。第三部分，語文實踐。第四部分，快樂習作。

命題的形式多樣，並體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詞語補充完整、選詞填空、按要求寫句子、按原文填空等。

三、卷面分析

第一部分前四道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第五題檢測學生句子的轉換運用情況，第六題檢測學生的對本冊教材的掌握理解情況和課外閱讀積累情況。第二部分，閱讀理解，這主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第四部分，開心習作主要是考查學生能不能圍繞中心把一件事寫具體。

四、失分情況及存在的問題

1、第一部分積累運用的第三小題我會查字典失分較多。主要表現在查字典的方法都忘了，音序都不會寫了。第一部分積累運用的第五小題按要求寫句子失分較多，主要表現為：把月亮的形狀真多。（改為比喻句）很多學生不理解題意，只對月亮進行了一次比喻，沒把理解形狀較多這個詞。本人也覺得這個題出得不夠科學。第一部分積累運用的第六小題按課文原句填空失分較多，主要原因是平時課外知識積累少、課內知識又記得不牢固，加上寫錯別字扣分，這很不應該的。

2、閱讀理解部分失分嚴重。第一個是課內閱讀，考察學生課內知識掌握情況，第一題失分較少，第二題在文中找三個近義詞和第三題按要求填空失分較多，學生沒能認真閱讀短文，平時上課老師講的知識沒記牢固。第二個閱讀題為課外閱讀，第二小題劃線句子可以用文中的一個成語來形容紀昌學射的過程，並寫出它的反義詞，很多學生不認真閱讀短文，沒有理解劃線句子的意思，做錯了，還要一部分學生在文中找到了這個詞語，卻不會寫反義詞，所以失分較多。

3、作文的主要問題是內容寫不具體，篇幅較短。還有少數學生不會審題，寫跑題了。

五、存在的問題

1、學生語文基礎知識不紮實。

2、教學方法不夠靈活。

3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的.語病。

4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由於訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求。

5、教師對課改理念滲透不夠。對教材理解、鑽研不夠。

六、努力方向及措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，紮實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規範。

2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今後發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句、反問句等句型除懂得運用方法外，還要多練習，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。

期末考試分析總結11

期末考試的成績終於下來了，我這次的成績非常的不理想。語文86.5，數學98，英語96。雖然平均分能夠90分以上，但語文單科低於90分，看來這次無緣三好學生了。

總結這次考試，語文最值得回味。首先，因為我寫字速度很慢，所以最後的作文寫得虎頭蛇尾，草草結尾，被扣掉了3分。平日裡爸爸媽媽說我握筆的姿勢的不對，所以寫字速度快不了，我還不以為然，這次的考試讓我認識到了，把字寫的又快又好有多麼的重要。看來以後我一定要改掉握筆姿勢不對這個壞習慣了。另外就是如果錯的.題是不會做的難題也沒有什麼可抱怨的，但這次語文之所以考的這麼差，很多錯題都是送分題。其中有一道題是“我們應該向抗日英雄學習什麼樣的精神？”這道2分的題我居然空著，媽媽問我是怎麼回事，我回想一下也搞不懂當時是怎麼想的，這道題居然沒有答，你說氣人不氣人。還有一道閱讀理解題問用了什麼樣的說明方法，明明是舉例子，我卻圖省事，寫成了舉例，一下子又被扣掉了2分。哎，現在想想都覺的冤。

數學和英語雖然考的還不錯，但仔細回想一下也存在一些問題。比如數學中有一道題問“是什麼的思想方法”，因為大家都不太理解數學中的思想方法是什麼，所以我們全班人絕大多數填的都是“商不變”，結果沒有一個人是對的。後來老師告訴我們應該是“轉化”時，大家都噓噓不已。英語試卷有一道題我當時苦思冥想也想不出來應該怎麼寫，結果下來一翻書發現居然是課本上的原句。……

仔細回想這次的考試，細細體味，認真總結才發現，雖然錯的很多題都是平日裡自己認為很簡單的、送分的題目，但就像媽媽平日裡說我的，這反應的不只是馬虎，而是有些基礎的東西沒用掌握紮實，只有把“地基”打穩、扎牢，才不會出現這樣的情況。另外就是學習一定要把課本上的知識全部掌握，這些都是基礎，以後堅決不能讓它再出現課本上的原題都失分的現象了;再就是學習又不能只限於課本上的知識，要拓寬自己的知識範圍，只有這樣，出現超綱題時才不會空著。……

當然，目前對我來說最最重要的就是以後儘量做到不讓會做的題失分，不把送分題做錯，保證做到“會做的做對，做完認真檢查”。我一定會好好努力，爭取下次考取一個好成績。

期末考試分析總結12

一、學生考查情況

我班應考人數33人，實考32人，孔祥龍因病沒參加考試，優秀人數14人，優秀率%，及格人數33人，及格率100%。

二、試題分析

本次語文質量檢測，以語文新課標為依據，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生髮展為本，著眼於學生各方面能力的發展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解、習作等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今後教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

三、卷面的具體分析

第一部分、基礎知識

第一題：看拼音寫詞語，主要考查學生的拼讀、寫字能力。此題學生答得比較好，除鄧力帆同學把“魄”寫錯外其他同學全部正確。

第二題：選正確讀音，主要考查學生對一些易讀錯的字的讀音的掌握情況。大部分學生做得較好，秦恆、孔亞寧、鄧力帆三個學生把“悶雷”的“悶”讀音選成了四聲，應該是一聲。這是由於平時普通話不過關造成的，以後要多訓練學生說普通話，以糾正不該出現的錯誤。

第三題：改正廣告詞中的錯別字，主要考查學生平時積累詞語的情況。本題中，有百分之十的學生把“隨心所欲”的“欲”沒改對，主要原因是基礎差，學過的知識忘得快。

第二部分、積累運用

第一題：寫同音字，本題在整份試卷中，失分較多。主要原因是學生對“毫不洩氣”“大義滅親”“形勢不好”等詞語較生疏，平時又少訓練到，以至於把“洩”“義”“勢”沒填對，導致了失分。

第二題：按要求寫句子，“把反問句改成陳述句”、“把原句改成比喻句”這兩個小題學生都能準確無誤地答出，修改病句“山地車的`時速是三十公里每小時”有一小部分學生不理解時速就是每小時的速度，所以沒改對。

第三題：日積月累，本題在試卷中是準確率最高的，學生全部得滿分。

第三部分、閱讀理解

課內閱讀部分：學生做得較好的是按課文內容填空，大部分學生沒出現錯誤，從中可以看出學生對要求背誦的課文記得牢固。出現錯誤多的地方是“作者從那三方面進行描寫”，學生不能很好的答出。造成這一錯誤的原因可能是教師教學講得不夠細或學生記得不夠牢。以後要想更多的辦法進行補救。

課外閱讀部分：出現的問題是兩極分化，好的學生基本能完成得很好，而差的學生卻做得一團糟，產生這種情況可能是問題側重於對內容的理解。

第一題、給多音字選正確讀音。“空”平時訓練較多，學生也能較好的區分，但在具體的語言環境中，有的學生不能準確選擇，究其原因是學的知識較死板，不會根據意思進行區分，這也是我們教學過程中需要改進的。

第二題、寫詞語，第三題、用怎樣的語氣讀句子，學生做得較好。

第四題、由於學生不認識“倏”字，大部分學生不能寫出它的意思，但有個別學生理解能力較強，會根據上下文進行閱讀，答題結果令人滿意。這就不能不引起我的反思：以後該如何引導學生進行閱讀，真正提高學生的閱讀能力？

第四部分、習作

優點：

書寫較好，可見學生在寫作時思維流暢，能進行大膽想象，內容敘述具體。

發現問題：有一個學生沒寫題目，導致失分。還有個別學生不按要求寫作，沒有進行充分想象，語句不通順。導致扣分嚴重。

四、針對存在的問題，擬採取的教學措施：

1、注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。

2、在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。

3、重視運用語言的訓練。錯別字的出現、標點運用的不當、詞彙量的不足、語言的乾癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。進入中年級後的習作訓練，不僅要激勵學生“樂於寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法與格的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。

4、寫作與生活緊密聯絡，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。

5、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面瞭解文章的內容，並多教“設身處地想”、“聯絡上下文”等方法，授之以漁。

期末考試分析總結13

一、試卷分析

本學期八年語文期末試卷分為三個部分：一、基礎(20分);二、閱讀(40分);三、作文(40分)，滿分為100分。試卷難度適中，考查目標明確，既重視語文基礎知識的檢測，也重視語文材料的理解、運用能力的考查和對文學作品的初步鑑賞。從評卷情況來看，總體成績比較理想，及格率比較高，優良率有所提高，但是還有部分學生的思維與審題不夠嚴密，影響了優良率的提高，反映出來的主要問題有：

1、基礎部分，學生的語文基本功不紮實，對知識積累不夠重視。例如：一、1.默寫，或根據課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但把“沉鱗競躍”中的“競”寫成“竟”的大有人在，這道題滿分率只有78%。一、3.給下面的拼音寫上漢字。第3題的答案，很多人把“愧怍”寫成“愧作”。另外學生書寫情況也比較潦草。

2、閱讀理解部分，學生的語言概括能力和分析能力不強。例如：二、12.用簡潔的語言概括新聞的主要內容。(不超過25個字。)很多同學回答時只是原封不動地寫上導語的第一句話，而沒有結合整篇材料進行概括。二、17、請寫出兩個反映物候現象的成語。有些同學根本答不上來，可見其學了理論不會聯絡實際。二、21、從倒數第三段的畫線句子中，你能看到“兒子”有什麼樣的性格特點?請列出兩點，並分別做簡要分析。大部分同學都能回答齣兒子的性格特點，但要他作簡要的分析，就無從答起了。

3、寫作部分，絕大部分學生能準確審題，圍繞“最好的禮物”寫出文從字順的'文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習作中，材料缺乏新意與時代感，反映出了學生的生活空間小，思維習慣單一。還有在寫作中，錯別字、病句、標點符號的不規範運用、書寫馬虎的現象不乏其人，因此高質量的作文較少，大多數作文得分在70—78%之間，嚴重影響了作文的質量和得分。

二、整改措施

1、潛心鑽研《課標》與《大綱》，從整體上把握教學目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。

2、抓實抓好雙基,加強語言文字的訓練;加強學生理解與運用語言能力的培養,提高學生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學的質量。

3、加強學習習慣的培養。如正確書寫，保持卷面整潔的習慣;不動筆墨不讀書的習慣;走進文字閱讀的習慣等。

4、夯實文言基礎，以課本文言文為契機，激發學生學習文言文的興趣。培養學生的認讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。

5、實現習作教學生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內容上下大力氣，從而做到習作內容與形式的有機統一。鼓勵學生自能作文，自能修改，切實提高學生的語言運用能力。

三、意見建議

本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學內容。如果試題題型能與廣東省會考語文題型相接軌會更好，這樣對教師教學和學生學習都更有啟發性。

期末考試分析總結14

本期以來，經過全體師生的不懈努力，各項工作有序推進，班級管理有條不紊，各科教師真抓實幹，都能踏踏實實幹好本職工作，揮灑著汗水。九年級教師放下了週末、節假日休息時間，投身於工作之中，是奉獻的精神、博愛的胸懷，在此表示誠摯的感謝！全體學生都能持之以恆、不懈努力、孜孜不倦認真學習，良好的教風、學風已基本構成。現結合期會考試進行簡要分析。

一、試卷總體評價

本次考試，試題難度總體適中，注重了基礎知識與綜合潛力兼顧，體現了“三維目標”之間的關係，試題靈活，注重用所學知識解決生活中的實際問題，對今後的教學有較好的導向作用。

二、考試成績分析

七年級參加考試34人，8科總分在600分以上4人，500—599之間的11人，400—499之間9人，成績在300—399之間的10人，總分最高分687，最低分332，平均總分474分

八年級參加考試27人，8科總分在600分以上2人，500—599之間的12人，400—499之間10人，成績在300—399之間2人，300分以下1人，總分最高分689，最低分274，平均總分497分。

九年級參加考試25人，7科總分在500分以上1人，400—499之間的8人，成績在300—399之間16人，總分最高分582最低分321，平均總分393分。

從總體來看，各年級均屬於正態分佈，七年級低分段人數偏多，八年級平均總分比七年級高，九年級高分段中各人差距較大，和第一次月考成績比較，本次試題題難度有所增大，但不同程度都有所進步，也看到了期望。

三、成績得失原因分析

1、和以前比較，學生的學習主動性、積極性增強，但還應看到基礎較差的現實，學習習慣和學習態度還需要進一步提高。

2、學生的.基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的潛力還有待加強。

3、及格率、優秀率整體偏低。尖子生不突出，人數不多，後進生差距較大，應進一步加強後進生轉化工作，整體提高教學質量。

4、一些學生的學習方法不靈活，被動學習，死記硬背，機械訓練的現象還存在，應進一步改善。

四、推薦及措施

1、進一步加強學生管理，以管理促質量。強化一盤棋意識，構成學校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的良好局面，促進學生的群體優化。

2、進一步落實包扶工作，任課教師要對包扶的學生勤督促、勤過問、看效果，做到一抓到底，抓出實效，

3、創新教學管理，建立長效機制。重視抓基礎、抓常規、抓平時、抓落實。

4、持之以恆，嚴格要求，不懈努力，促進良好習慣的養成。

在後半學期裡，只要全校師生齊心協作，再鼓幹勁，不畏困難，勇往直前，期末考試必須會取得更加優異的成績，為學校和家長增光添彩。

期末考試分析總結15

本校於20xx年01月22日對12級數學與應用數學（2）（3）班的學生進行了數學分析2的期末考試。本次考試採取自命題的方式，多數試題難度適中，少量題目難度頗高，題量適中，具有相當的'全面靈活性，符合大綱要求。本試卷各部分內容所佔比例為：基礎知識佔80%，綜合分析題目佔20%。題型分別為：選擇題、敘述定義定理、計算題、證明題等。

本次閱卷採取獨立閱卷方式進行，按照參考答案與評分標準給分，證明題則考慮到不同的有效證明思路，做到對每個學生負責。

本次考試的成績分佈情況如下：

優秀：90~100分3人，佔5.17%；良好：80~89分7人，佔12.07%；中等：70~79分14人，佔24.14%；及格：60~69分22人，佔37.93%；不及格：60分以下12人，佔20.69%。

從本試卷的各類題型的得分情況來看，綜合基礎性的選擇題和敘述定義定理不太理想，反映了中學階段的應試教育的訓練造成了現階段的難點，也反映了個別同學對學習不夠努力，但對數學專業的學生而言，主動進行學習和全面進行思考，這是基本要求和基本訓練。在今後的教學過程中要繼續強調這方面的要求。其它方面的得分比較正常。

總之，本試卷全面地反映了學生的學習情況、學習能動性及其真實水平。

任課教師：周頌平

20xx-xx-xx