教研組長工作總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編為大家收集的教研組長工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教研組長工作總結1

根據市教育局關於圍繞教學質量年開展崗位練兵的關檔案精神，根據學校教務處、教科室的具體要求，堅持以人為本，積極開展物理教研組的各項工作，紮實開展課改實驗，努力提高教學質量。內容包括：

1．物理教研組於雙週星期四上午第二節至第五節定期組織開展學習活動，期初，制定學期教研組工作計劃和各備課組制定安排教學進度，對上學期末考試進行質量分析，各備課組交流教學和教研工作計劃。

2．組織國中教師就提高教育教學質量和教學有效性進行研討，在全校學校研討會的國中組召集人在大會做提高教育教學質量和教學有效性主題發言。

3．加強教學理論學習，組織高中教師學習大學聯考“考試大綱”和“考試說明”（主講人：）和高中會考交流工作經驗（主講人：）。

4．組織全組教師討論制定《備課、上課、聽課、導優輔差作業批要求》，落實好備課、上課、聽課、作業練習、導優輔差等教學環節，提高課堂效率。制定《青年教師培養計劃》，落實青年教師跟班聽課制度，組織青年老師創優課的評議研討、三項教學基本功（上課、課件製作、教學設計）的比賽工作和教師實驗操作考試的準備。

5．繼續開展課題研究活動，高中部教師結合高中新課程的程序。開展“高中新課程物理探究教學案例研究”的校本行動研究，國中部教師“開發物理實驗教學中的新資源，培養學生的創新能力”的校本行動研究。組織高一、高二教師編寫校本課程，形成高一年的“推動人類文明和進步的'牧師學”高一年分冊和“物理照耀世界”高二年分冊，供新一年學生使用。組織備課組老師整理、充實校本練習。.

6．配合教務處在高二、八年級開展教育教學調研工作。通過召開不同層次的學生參加的座談會，及時瞭解教師的教學情況和學生對學習的要求和建議。配合教務處開展教學常規檢查(檢查教案、作業、集體教研、集體備課聽課筆記等)，並認真做好質量分析。

7．教研組組織骨幹教師到高三年聽課，組織高三老師研究近期大學聯考資訊，探討大學聯考命題方向。

8．組織全體老師觀看全國青年教師教學大賽教學錄影，並組織青年教師進行點評，學習點評要點，組織推薦青年教師參加學校三項教學基本功比賽，推選畢愛晶教師參加省市教學大賽，畢老師在第五屆全國中學物理教學改革創新大賽福建省選拔賽中，獲得全省國中組的第一名，代表福建省參加第五屆全國中學物理教學改革創新大賽。在8月6日至8月10日在呼和浩特舉行的第五屆全國物理教學創新大賽。畢愛晶老師無論是教學錄影、教學設計或是評課環節都有突出的表現，具備了良好的教師素質，在全國120多名選手的激烈競爭中脫穎而出，取得一等獎的好成績。

9．根據物理組制定《物理教研組奧賽工作活動計劃》，各備課組認真組織落實競賽的輔導培訓工作，三月份組織九年級年學生參加全國應用物理知識競賽取得優異的成績，獲獎名單如下：

略

教研組長工作總結2

又到了期末總結的時候了。我們國中英語組x人，團結互助，圍繞學校的教育教學目標，平穩有序、踏踏實實地工作。隨著二期課改精神的不斷深入，牛津教材的開始逐步運用，我們英語教研組在實施過程中，以英語課程改革為中心，立足校本，聚焦課堂，努力解決教學實際中遇到的問題，以提高教師的教學技巧和課堂教學效果。開學初的教研組活動明確了國中各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從巨集觀上把握各個年級的知識脈絡通過學習，同時，通過不同形式的教研活動，加強了教研組，備課組的建設，狠抓教學常規工作，深入開展教學實踐活動，研究教學環節，努力提高教學質效。以下是我組教研活動的主要事項：下面對本期工作做個簡要回顧：

一、開展集體備課活動，提高課堂教學效率

集體的力量不容忽視，通過開展集體備課活動，能夠在上課前有效地解決預設的問題，同時對於教學經驗不夠豐富的青年教師是一個把握教學難點和重點的快速和有效的途徑。我們各備課組都有自己年級固定的統一備課時間和地點。通過備課活動處理好教材的區域性與全域性、新與舊、難與易、重點與非重點、知識能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。每次都有主講老師，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。積極配合學校對青年教師的要求，青年教師都寫詳案。教案和學案中體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作。

正因為有了課前精心的備課活動，在實際的授課過程中，才能把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，實現課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。

二、關心“學困生”，逐步提高教學質量

幫助“學困生”，是我們國中英語教師面前的最嚴峻的問題，“學困生”在英語學科中的人數一直是最多的。鑑於英語考試側重於全面和綜合能力的特殊性，不少“學困生”在幾門學科都困難的情況下，會首先捨棄的英語。這就加大了本學科的不合格率，並且隨著年級遞增，不合格率也在遞增。為了轉化“學困生”，每位老師都做了大量的工作。這需要老師犧牲休息時間，多盯多幫助，不能一下子轉化，但不能放棄。在心理上及時鼓勵學生，運用“賞識教育”培養學生學習的自信心；運用形象、直觀的教學方法幫助學生記憶單詞。可能提高的速度還不夠快，但是隻要幫助學生不放棄，在畢業時就一定會創造奇蹟。

三、積極參加教研活動，培養青年教師

為了更好地提高學生英語水平，提高教學效果，我們組員除了積極參加區裡的各種型別的教研活動外，也根據自身的'能力，積極申報課題。同時，注重對於青年教師的培養，為他們的成長創造條件、提供機會。分別進行了一對一的結對子活動，老教師耐心傳授自己寶貴的教育教學經驗，年輕教師積極進取，虛心學習，耐心請教，情況良好。其中，經驗豐富的xx老師、xx老師和xx老師更是被聘為區見習教師的指導老師，本學期繼續進行帶教工作。在預備年級的一次區教研活動中，我們組剛入職的青年教師xx，虛心好學，認真備課，在xx老師的指導帶教下，向全區老師展示了一堂題為fire的公開課，得到一致好評。

四、不斷學習，不斷進步

教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。在本學期我們除了九年級年級，各個年級都開展了針對自己學生特點的英語趣味活動，預備年級學生的“英語兒歌朗誦”活動；七年級年級學生的學唱英語歌的活動；還有就是八年級年級的學生的“趣配音”的活動，，可惜原本計劃在語文古詩詞大賽後開展一個英語展示活動，在語文活動未如期進行後，沒能排進英語活動展示，好在各備課組都留下了學生的好作品。我們英語組在高質量的英語成績反饋上還有一定差距，在科研成果研究上還比較薄弱。這需要全體組員繼續努力，不斷學習和積極反思教學，我們需要更加努力來進一步提高我校的教學質量做出貢獻。同時，作為教研組長雖然時常反思自己的教學工作和方法，但仍有很多不足。今後有待於進一步加強，力求更加完美。

教研組長工作總結3

從一九九六年擔任學校數學教研組長至今已經二十幾年了，十五年的教研組長工作付出了心血灑下了汗水，也讓自己逐漸走向成熟。

一、打造一支團結、敬業、優秀的教研團隊。

1、營造和諧氛圍，讓教研組成為一個團結的集體。(營造和諧氛圍，增強組內凝聚力)

我組教師都是從各鄉鎮學校選調上來的優秀教師，在以前的學校都是獨當一面的教育教學能手。如何讓這樣一直優秀的教師組成的隊伍成為一支優秀團隊，我從自身做起，堅持在每期的教研活動中加強理論學習，學習先進榜樣，與老師們交流思想，求大同存小異，是老師們充分認識到優秀的團隊才能出現優秀的人才。教研組全體老師以創造互相關愛、互相幫助、互相交流的學習型和諧教育氛圍為目標，經過幾年的共同努力，我組現在已成為學校裡最團結最融洽的'團隊，年年被評為校優秀教研組，多次獲縣優秀教研組稱號。

2、提高管理水平，讓教研組充滿了生機和活力(紮實開展教研，不斷提升研究能力。)

首先搞好常規管理，認真的配合教務處做好教學工作的檢查與評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。堅持做好周查月報制、兩週一會制，中心發言制、集體備課制等常規管理。同時，還形成了自身特點的聽評課制度、集體備課制度、課題研究制度等，逐步形成了具有我組特色的管理制度。在組內形成一種民主、競爭、和諧、高效的氛圍。在各級的檢查和評比中多次獲得好評。教研會上老師們暢所欲言，互相學習，相互幫助，聽評課大家相互找問題，提供解決方法，平時各個備課組內的探討和交流從沒有間斷，相互的研究已經成為了教學工作的常態。同時，都積極動手，把平時的感受、經驗、心得寫出來分享，在發表文章方面我組從老大難一躍成為學校的主力。任福海老師曾一學年發表40多篇。

3、搭建創新平臺，讓每個老師展示自身的才華(搭建創新平臺，促教師專業成長)

一個優秀的團隊就必須有優秀的成員，讓每一個老師都能盡情施展自己的才華，十多年，我組始終堅持做到每學期老師至少必上一節公開課一節研究課，全組老師共同研究、討論已經成為了習慣，通過這樣的活動使每位老師的教學水平不斷改變。同時，形成了任何一位老師出門上課，全組參與研究的習慣。共同參與，集全組之力。正因為注重這樣的活動，我組的老師在縣舉辦的教學競賽等活動中，始終能將一等獎收入囊中。有多位老師都獲得過縣級競賽一等獎，朱先國、張寶信、任福海、蔡兆紅、李朝輝、羅英、甘發瓊都先後獲市優質課一、二等獎。而張保信、張高豐舒奇明等老師製作的優秀課件也多次交流和刊發。

4、弘揚研究特色，讓教研組真正起到全縣示範作用(弘揚研究特色，發揮引領示範作用)

在堅持搞好常規教學的同時，不斷探索高效課堂教學模式，從九五年開始至今，先後開展了《目標評價教學》研究、《自主學習策略研究》、《讀寫與創新》、《分層教學》、《Z+Z智慧教學平臺》等課題的實驗與研究，課題研究始終走在全縣前列。同時也收穫了累累碩果，《目標評價教學》獲省級鑑定結題，李朝暉、甘發瓊老師獲省先進實驗老師，《Z+Z智慧教學平臺》獲國家級鑑定與結題驗收，張寶信老師獲省課改骨幹教師稱號，任福海老師獲得宜昌市學科帶頭人及教學科研先進個人，舒奇明、鍾明、任福海老師被評為縣課改骨幹教師。甘發瓊、邴朝英、鐘鳴等老師獲縣優秀教師稱號。

　二、爭當一名求真務實、開拓進取的優秀教研組長。

自從擔任教研組長以來，明白自己身上的擔子，一直不敢稍有鬆懈，堅持不懈的學習，努力地提高自身的素質和水平，處處以身作則，要求組員做到的自己先做到。教學上，每期都首先上好一節示範課，同時，對其他老師進行指導，堅持做好常規工作的各個環節，帶領全組老師認真鑽研教學教法，形成了具有自身特色的教學方法，於近三屆20xx屆、20xx屆、20xx屆所帶學科，我校獲學科綜合評估全縣第一;教研上，帶頭研究，從1995年開始，學校的教學研究課題都是主要負責人之一。在縣、校舉行的優質課活動中經常擔任評委，自己也在縣獲課題研究課一等獎。多個課題順利結題驗收，取得優異得成果。

三、辛勤耕耘，不斷收穫成功的喜悅。

1、1998年度，獲縣優秀教師光榮稱號。

2、20xx年度，獲縣優秀教師光榮稱號。

3、20xx年度，獲校“五星”優秀教師稱號。

4、20xx年度，獲校“校園名師”稱號。

5、20xx年度，獲縣十佳教研組長稱號。

6、20xx年度，獲縣優秀教研組長稱號。

7、20xx年度，獲縣優秀教研組稱號。

8、1997年度，《目標評價》課題結題驗收，為課題負責人之一。

9、20xx年，《Z+Z智慧教育平臺》課題結題驗收，為課題負責人之一。

10、20xx年縣學科指導小組成員。

11、20xx年，市學生髮展性評價課題組成員。

12、20xx屆、20xx屆、20xx屆會考學科綜合評估學校數學均獲全縣第一。

教研組長工作總結4

本學期物理組全體教師在教導處，校長室的領導下，積極落實學校教學工作計劃，以教學常規管理為基礎，以學生自主教育為重點，以改革教學方法為抓手，以提高教學質量為核心，以加強實驗教學為突破口，全面進行了物理教學改革的實踐，不久出色的完成了物理教學任務，而且出現了九年級備課組這樣的優秀備課組，青年教師薛振剛還被評為最佳教學能手，組內老教師老當益壯，中年教師幹勁正旺，青年教師後來居上，形成你追我趕，人人爭第一，人人蔘與教改的良好的局面。

一。本學期組內的全體教師認真學習了中學生自主教育有關理論，積極參與到學校提出的課堂教學大討論中去，在提高對教學改革的必要性的認識的基礎上，將中學生自主教育的有關理論與物理教學實踐相結合，教學的常規管理與二期課改思想的滲透相結合，理論教學與實驗教學相結合，應用常規教學手段與現代化教學手段相結合的四結合的教學模式，不僅提高了全體教師的教學理論水平，而且增強了物理教學改革的意識。組內多次開會認真學習教改理論，特別是每次傳達學校領導的講話精神，每次都有很大的收穫。為了使大家能夠真正理解二期課改思想的思想，我們多次學了新的物理課程標準，積極討論，教師們不久理解了二期課改思想精髓，而且提出了很多建設性意見，為教學實踐奠定了基礎。

物理組的老教師較多，如何運用多媒體技術是我組的一大難題，我們就採取以新帶老，以點帶面，以簡帶繁的方法，讓青年教師當老師，從會上網，會查資料，會用教學課件的三會人手，循序漸進，逐步提高水平。由於大家的努力組內不僅都能使用電腦而且還有電腦高手，青年教師薛振剛不僅教其他老師上網，而且多媒體技術的利用率達50%，他製作的課件不僅有較高的水平，而且在學校獲得一等獎。大大提高了教學效率。

二。教學的常規管理是提高教學質量的關鍵，我們在平時的管理中強化了常規管理，從加強備課入手，要求中青年教師必須寫詳案，老年教師可以寫簡案，組內的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落後，他們發揮了各自的特長，使我組各年級的教學質量都比較高，八年級，九年級，高二的期中期末考試均超了區平均分。

為在組內形成互相學習的良好風氣，按學校要求我們互相聽課巍然成風，不僅按學校要求都完成了聽課任務，而且評課極為認真，互相討論，指出不足，通過聽課評課使大家都有收穫。

三。實驗教學是提高物理教學質量的關鍵，為此我們非常重視每節課的演示實驗和每一個學生實驗，不僅實驗的開出率100%，而且增加了一些學生實驗，將有的學生實驗改成了學生實驗取得了很好的教學效果，提高了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力和團隊精神。

四。組內的全體同志不僅出色的完成了自己的本職工作，而且完成了許多額外工作，如顧保興不僅負責物理實驗室而且兼教化學，其他老師都兼老技課，很多同志還有許多其他兼職工作。

物理組是一個團結奮進，改革向上的教研組！

物理<>教研組工作總結

轉眼間一學期即將過去，本學期在學校各處的領導下，在物理<>組全體任課教師的共同努力工作，熱情支援配合下，圓滿完成了學期初制定的各項教學任務，達到了預期目標，概括起來有以下幾點：

加強組氛建設，

物理<>教研組在歷屆老組長精心管理下，形成了良好的組氛，本學期加強理論學習，提高教師們的思想覺悟和業務水平，，青年教師積極，主動，勤學，好問，虛心請教。中年教師更加關心，幫助青年教師，整個教研組空前團結，傳，幫，帶活動轟轟烈烈地開展起來團結協作，在評優等榮譽利益面前，杜成巨集，白英彬老師你敬我讓。在工作面前，你爭我搶，在困難面前，團結協作，共克難題。增強了教研組老師們的凝聚力，教研氣氛濃厚，營造了一個溫馨的工作環境，為青年教師的成長和圓滿完成學校交給的任務打下基礎。

青年教師的培養

良好的工作環境有利與青年教師的成長，沈老師，鄭老師成長為學校中層領導，汪玉清，宋森和張立國老師成長為級部主任，其他青年教師積極聽課，做記錄，寫感想，及時交流，研討，組裡教研氣氛濃厚，青年教師迅

速成長勝任教育教學工作，為三中的發展奠定了人才基礎。

教研組日常工作

高，會考資訊的蒐集和大學聯考試題的研討工作。請外出學習的老師介紹大學聯考欣喜，完成三套大學聯考試題的研討和總結，歸納工作。

白英斌老師的市級青年教師素質展示課獲一等獎， 鄭清老師素質展示課獲二等獎。說課，講課，評課等系列研討活動，提高了老師們的素質，為今後我校的物理<>教學成績的提高打下基礎。

素質展示課，高一青年教師研討課等系列活動使青年教師的組織教學能力得到提高。特別是青年教師的教學基本功和教學水平有了很大的進步。大量資訊科技手段在課堂教學中的應用，讓老師們看到了它的優越性，促進了資訊科技與物理<>學科的整合。

在教學"五認真"的'落實上腳踏實地，教案<>月檢查，簽字，備課組活動周檢查，教研組長到各組講座，提高老師們的業務水平。

工作成績上，高，會，會考中理綜成績中游偏上。

充分利用校園網物理<>頁面，老師們發表大量的各類文章，論文，教案<>，習題，圖片等。圖文並茂，內容豐富，起到了視窗宣傳作用。

積極參加學校組織的"四個一工程" ，把活動開展得轟轟火火，有聲有色，大力支援學校工作。

教科所教學督導活動中。物理<>教研員對本組工作給予高度的評價。

總之，學期在學校各處的領導下，在物理<>組全體任課教師的共同努力工作，熱情支援配合下，取得了一點成績，但是，也有一定的差距，物理<>組的老師將不斷努力，爭取取得更大的成績。真堅持教學"五認真"，認真檢查教師教案<>，作業的批閱，單元檢測等情況。加強教學的管理力度。

本學期，我校物理教研組工作，繼續以區進修校物理組工作計劃為指標，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，進一步加強課題研究和中、大學聯考考試研究，加大青年教師的培養力度，深化課堂教學改革，全面提高本校物理教師素質和教學質量。具體工作主要有以下幾點：

一、繼續加強理論學習，努力提高理論素養

1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》等知識和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

2、組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。加強組內學習交流活動。

二、加強課改研究，抓好教學常規工作。

1、做好課堂教學研究工作，優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；新課程標準下的教學要求；提高課堂教學效益的方法。

2、配合教務處做好每學期兩次的教學五認真抽查工作。加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。

3、做好組內公開課活動。加強與化學組生物組的合作。上課教師認真準備，聽課教師認真評課。把說課、評課真正落到實處。

三、抓好各備課組活動，全面提高教研組教學質量

各備課組長以身作則對各個教學環節把好關。發揮群體的力量和集體的智慧，開展集體備課活動認真研討、真心交流、分享合作、傳幫互補、集思廣益、共同提高。力爭使高三，九年級兩個年級取得了好成績。

總之，本期，我組教師共同努力，完成了學校交給我們的工作。

總結人：XXX

教研組長工作總結5

一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量

1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。

每週二、週四下午進行保育員、教師業務學習活動。活動內容有新的教育理念的學習；課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。

2、加強教學常規管理。

對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，紮實落實保教常規，並在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力，充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。

3、加強幼兒一日活動的研究。

嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發生，對幼兒的一日活動及行為規範進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。

4、大膽進行幼兒園教育課程改革。

由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀遊戲識字教學、網路主題、等等。

5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。

如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊遊活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面，從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯絡，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強師資培訓，提高教師素質

保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的`教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。

我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。

2、開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。

幾年來，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園有樑慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋豔、李金積、羅筱娟等老師提供了示範課，一共有十六位教師二十多節課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。

3、在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育資訊的能力。

在計算機資訊網路迅猛發展的時代，推進教育資訊化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育資訊作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網路知識作為全園教師應知應會的基本功來要求，先後多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過計算機全員培訓。

4、以賽代培，促進教師專業化成長。

幾年來，我們通過組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽，教師的專業化水平顯著提高。在比賽中成績顯著，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎1名，優秀獎1名；教師獲全國三級園丁獎1人，優秀園丁獎的2人；獲得區級論文獎的有2人，其中一等獎1人，二等獎1人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優秀獎7人；教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎4名，三等獎4名，優秀獎6名。獲縣級獎的有37人，其中特等獎1名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。

三、利用社群、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園

《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社群密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社群、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙佈局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支援及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今後工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

本學期的教研工作基本集中在四個方面：一是開展各領域研究小組教研工作，主要包括各領域核心經驗、集體活動的設計與實施等；二是以實驗的形式開展主題探究課程形式，包括幼兒生活經驗的拓展與提煉、活動內容的篩選與整合、幼兒思維、動手能力、探究的興趣及能力等；三是以課題的形式開展我園《數字化幼兒園的規劃與建設研究》及《幼兒園數學教育生活化的實踐研究》；四是幼兒基本生活自理能力研討。

一、加強領域研究，提升教師基本教學能力

本學期繼續開展各領域研究小組的`教研工作，通過查閱文獻資料、小組討論，再根據我園幼兒的經驗水平，梳理本領域的核心經驗。現已梳理出《3—6歲幼兒數學核心發展經驗》、《3—6歲幼兒語言核心發展經驗》、《3—6歲幼兒體育核心發展經驗》，其它小組也在積極研究中。這些核心發展經驗將作為我園園本課程內容，今後將進一步研究如何讓核心經驗以生活化、遊戲化，讓孩子在生活中、遊戲中學習，在體驗中學習。

繼續沿用理論學習、精品活動賞析、現場研修的方式進行教研，各小組老師已經慢慢認識到教研方式的效用。語言組、數學組都已經開始採用現場研修的方式，將所學理論應用於教育實踐，研究如何能讓活動更科學、更有效、更適宜。美術組、音樂舞蹈組除了研究本領域教育教學外，還要負責本園的藝術比賽、環境創設及文藝表演。

二、改革課程模式，探索主題探究課程

從本學期開始，我園在三個教研組長班上開展主題探究式課程，從課程目標、課程內容、組織方式及評價等都做了相應的改變。課程目標從以往注重知識技能轉變為注重幼兒思維、動手能力、對事物的探究興趣及探究能力等。課程內容以上海主題活動教師用書《學習活動》為參考，結合我園幼兒實際生活及興趣，生成相應主題活動。組織方式除了集體教學外，還加入了社會實踐活動、戶外考察、分組製作等，豐富了幼兒的學習生活。評價幼兒主要以課程目標為依據，讓幼兒在操作、體驗、遊戲中感受快樂，發展思維及各方面能力，養成良好人格品質。

主題探究課程對我園來說是一項比較新的課程，儘管老師們曾經經歷過主題課程，但那是在不同的課程理念及操作下的主題。現在所研究的主題主要為我園生活化課程服務，以生活化的理念統整課程內容。由於各方面因素的限制，現階段所取得的成績還並不明顯，還需繼續開展研究工作。

三、積極開展課題研究，提升辦園品質

在今年三月份，我園兩項課題《數字化幼兒園的規劃與建設研究》及《幼兒園數學教育生活化的實踐研究》順利通過了市教育局課題審批，現都已開始了研究工作。課題研究工作是我園向優質園邁進的重要途徑，但也是老師們感覺比較困難的方面。

通過《數字化幼兒園》課題研究工作，我園已經搭建了數字化平臺框架，並逐步建立起了辦公管理平臺、音視訊資源平臺、輔助教學資源平臺及後勤服務平臺等實用平臺，為下一步的實踐研究入資源新增奠定了基礎。生活化數學教育研究中，課題組成員已經梳理了數學領域的核心經驗，並將其網路化、經驗化，並已設計出四種不同的記錄表格。

四、抓好幼兒生活自理能力及良好習慣的培養

我園對幼兒基本生活能力及良好習慣慢慢重視起來，並體現在實際工作中。個年級組針對幼兒的生活自理能力開展研討，總結好的經驗和方法，並積極付諸實際工作中。另外，對幼兒的飲食習慣、禮貌習慣等也開展了不同層次的教研，效果不錯。

教研工作是一項長期、複雜的工作，需要專業技術及寬裕的時間。我們除了對教研方式進一步改進外，還需要給老師足夠的時間。我園的事務比較多，許多按原計劃的教研都被沖掉，這也是老生常談的問題。關於教研方向問題，下學期需要做區域性調整，集中力量對最需要研究的問題加大力度，做好教研工作。

教研組長工作總結6

我校德育教研組是一個團結協作富有活力溫馨大家庭，全組老師們彼此感情融洽，全組教師在生活上互相關心，相互扶助，在工作上積極上進，互相學習，"年長的帶頭幹，年壯的挑重擔，年輕的往前趕"的工作精神蔚然成風。這一學期以來，全組教師積極工作，轉變教育觀念，堅持以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發揮德育課的德育功能。

在全校領導和其他老師的關心、支援下，德育教研組取得了不少的進步，具體工作總結如下：

1、首先，德育教研組非常重視現代教育理論和政治修養的學習

一學期來，我們全組成員非常重視業務知識的學習和業務技能的提高，積極完成培訓任務，不斷補充新知識，並積極參加各種市、校級的研討會、展示會，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。並通過共同備課，集體評課使全組的業務素質不斷提高。組內還根據學校"青藍"工程的帶教要求，年青教師與老教師簽訂帶教協議，在教學經驗豐富的教師的悉心帶教下，年青教師進步很快，在教學上不斷走向成熟。

2、發揮德育教師特長，積極參與學校德育工作

本學期德育組全體成員積極擔任班主任工作，直接參與班級管理，更好地關心學生思想、學習和生活，做學生的知音。除此之外，我組教師中，有多人承擔學校社團指導師一職，他們出色的工作，贏得師生的好評。

3、完善教學過程管理，提高課堂教學質量

（1）有明確的`教學計劃

為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在後。每學期開始，各個年段的老師均在討論基礎上制定出教學計劃，然後再由教研組根據學校的工作計劃制定教研組工作計劃，並認真落實計劃的實施，不讓計劃留於形式。

（2）定期集中備課

堅持每週定期集中備課制度，以老帶新，一起鑽研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個"聯絡"，即聯絡時政、聯絡熱點、聯絡學生思想實際，做到既備教材又備班級。平時，又注意瞭解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯絡實際，為達到良好教學效果奠定基礎。並重視每次課後寫好教後感，總結每次課的得失。

（3）更新教法，提高課堂教學實效

在多年的教學實踐中，我組教師總結出了多種形式的教學模式，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。為提高學生對德育課學期的興趣，德育組的全體老師積極利用學校多媒體教學裝置，積極製作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。

4、注重教科研活動，深化教育教學改革

教師具有較強的教育科研能力是十分必要的，它是教師素質修養的一個重要內容。德育組教師積極在教學實踐中探索教育規律，做出教育成果，並把成果運用到教學中去，提高教育教學水平。多位老師撰寫的論文在全市獲獎。

在德育教研組的指導下，各班的陣地欄都開闢了道德幣量化表，生動而又直觀地展示學生道德水準提升過程。每個月，總行都要評出一批金卡儲戶，不僅張榜公佈，還舉行隆重的頒獎儀式。自從建設道德銀行以來，學生無論是學習還是行為習慣都有了顯著地進步。

微型品德課是我校德育教研組的另一首創。為了給學生一個展現自我的空間和時間，學校每天利用下午第一節課之前的15分鐘，作為雷打不動的微型品德課，為此，德育教研組將這寶貴的15分鐘硬性規定為學生自主時間，班主任作指導，週一為"自主德育"、週二為"開心一刻"、週三為"大家說新聞"、週四為"勵志故事"、週五為"班級大舞臺"。在這短短的15分鐘的時間裡，孩子們天性得到充分地解放，他們毫無顧忌，暢所欲言，同時他們又可以從其他同學身上獲得自己想要的東西。是微型品德課將德育精髓熬成一鍋營養豐富而又美味可口的"湯"，讓學生在交流中明白道理，明德修身。

"德育工作應無處不在"，這是我們德育教研組對該項工作的理解。在永不停歇的德育探索實踐中，我們不斷將抽象的說教嫁接在具象的活動中。社團活動就是最成功的例子。每週星期四下午，是我們學校孩子們最開心的時間，因為他們可以參加他們最喜歡的活動。為了讓所有的孩子的個性得到發展，學校開設了二十三個學生社團，學生可以根據自己的喜好加入，在社團裡，學生在指導老師的帶領下參加各種活動，張揚自己的個性，滿足孩子身心發展的需要。

本年度，我校德育教研組榮獲省優秀教研組的光榮稱號，這是對我們組工作的肯定，也給我們組的鞭策。

德育教研組的全體教師，勤勤懇懇地工作，將培養學生思考問題、探究問題的能力作為教學的目標，孜孜不倦地在教育事業上奉獻著。

教研組長工作總結7

本學期我校區低年組抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。語文教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，新一輪課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們全體語文教師都深深懂得：如果沒有紮實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁複雜的問題面前手足無措。

一、學習新的教育理論、教育政策，讓理論成為工作的先導

我們全體語文教師以利用工作之餘的休息時間為主，用自學的方式學習各種教育教學理論。一學期來，教師們撰寫學習心得28篇之多，以科組為單位進行集體交流（2週一次），以年級組為單位進行交流則是經常性的。經過學習和交流，我們認識到了：現代語文教學必須是科研為先導，必須明瞭每一種教學方法的優劣，只有這樣，我們的教學才會少走些彎路，才不至於盲目跟從。為此，我們在本學期開學初，組織一到三年級2名教師參加了教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢，許多教師已把這種認識化作了自覺行動，閱讀理論專著、教學雜誌、研讀《新課程標準》。大家帶著問題讀，結合教學實際讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，不少教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析。

二、以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學改革。

轉變觀念是基礎，但重要的是教師教學行為、教學方式的轉變。課堂是課程改革的主渠道，而教師的參與則是關鍵。否則，教材再怎麼改，觀念再怎麼新也無濟於事。因此，我校大力開展課堂教學改革，推優扶新，初見成效。

1.開學第2周，科組長深入課堂，瞭解教師教學基本情況，歸納存在的問題報教導處，制定下一步聽課計劃，做到有針對性。

2.第5--8周左右開展教師互聽課活動，通過交流展示教師教學風采，檢驗課堂教學改革的成果。每次活動前由教導處做好活動方案，要求同科組教師參與聽課、評課，認真填寫互聽課科組反饋意見表，並及時做好科組授課總結。

3、全體語文教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。期末，我們舉辦了寫字等級評定活動。並通過同教材、同級組的教師集體備課，集眾人之長，使語文課堂變得更加生動有趣；

三、以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺

教研組的活動，能有效地啟用學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：

1、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。我們本著學校教學發展為本，教師業務發展為本，學生多元智慧發展為本的主導思想，舉行多種形式的賽課活動，促進課堂教學改革的深入開展。如：青年教師課堂教學比賽、課堂教學交流競賽月等等。通過多種形式的賽課，年青教師教學設計能力、課堂駕馭能力大大增強。一批年青的實驗教師肯鑽研、敢突破，在賽課中脫穎而出。

2、開展教師論壇活動：圍繞新課程標準下，以教師教學行為和學生學習方式的轉變為重點，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實體會，議課改中的熱點、焦點問題，瞭解教育教學中的難點問題。

3、“師徒結對”培養青年教師。青年教師是學校未來的生力軍，學校將繼續為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動，本學期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。②帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。③藉助現代教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。④本學期上一堂足以反映自身水平的公開課。⑥認真做好“師徒結對”工作，明確師徒職責，通過師傅的.導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。

4、經常觀摩名優教師的錄影課，取他人之長，令自身業務素質不斷提高，不斷地探索和積累，使教師在教學中成長。在這一學年，我們多次舉行觀摩課，展示課，討論課等課例，全體老師互幫互學，取長補短蔚然成風。使得優秀科組無弱兵。在學校每次的教學開放日裡，我們科組總是有大批老師積極參與，開出大批量的優質課，為學校的教學工作做出了貢獻。

四、落實常規教學管理，健全教學管理機制

一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。從下面幾點進行考評：

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每週對不同年級、不同常規專案集中抽查。

4、堅持每週一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，並將常規環節量化在教研組活動中公佈，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性迴圈。

我們還認真堅持“周查月報”制度。通過檢查、督促，有效地提高了教師的備課質量，使全體教師養成良好的備課和辦公習慣。本學期，在不斷的周查月報檢查中瞭解到，老師們都能針對班級學生的實際，認真備好每一節課，尤其是板書、練習設計及提問設計，甚至“教學後記”都作了詳細記錄，便於日後有針對性地進行教學。湧現出一批表現優異的老師：譚秀霞、樑林英、溫潤笑、何麗飛等老師備課詳細實用，質量很高。絕大多數教師佈置的作業份量適中，並能突出重難點，作業都有明確要求，大多數學生也形成了良好的習慣，書寫規範、整潔。教師的批改也十分認真，對於作業中出現的錯誤能及時糾正，班級作業批改認真，尤其是曾智嫦、向豔萍、李燕老師，作業批改個性化，把五星獎勵、作業評語等引入作業，還有黃慧珍老師，作業批改認真及時，作文批改詳細。對於作業中出現的錯誤能及時糾正並把檢查的情況及時做好記錄,做為期末評價教師的主要依據之一。批改作業也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

欲窮千里目，更上一層樓。我們語文科組的全體教師正以飽滿的熱情，繼續努力，勇於改革創新，與時俱進，求真務實，全面推動素質教育。

教研組長工作總結8

本學期開學，在我毫無心理準備的情況之下，領導讓我負責學校的教研組工作，對我來說，這是一個全新的挑戰。我曾惶恐過，猶豫過。是領導的鼓勵和支援給了我信心和力量，儘管自我感覺我的管理工作做得不是太好，，但我正在逐步適應這項工作，今後我將繼續努力，以不辜負領導的期望。

在教學管理工作方面本人主要做了以下工作：

第一，監督和輔助六年級科學和英語教學工作，力求成績在自己原有的基礎上有所進步。這是本學期的教學重點。

第二，組織好老師們的教研工作，包括公開課的實行，說課的研究以及教學資料共享的實施。

第三，在學校進行期中教學常規檢查之後，立即在組內進行教學常規的討論和學習，力求接下來做的更加地好。並向教導提出建議，在教學常規這一塊，給我們一個統一的要求，在統一的範圍內再力求創新。

第四，在六年級第一次月考中，積極命題，並做了質量分析。關注第二次月考並參與質量分析。在考試中提出問題並加以解決。

第五，注重對新教師的.培養。新教師儘管有著不成熟的教學理念，但是我卻欣賞他們有活力，有動力，有幹勁。幫助他們成長也是我們應該做的事情。

第六，本學期章歡歡老師去縣裡上公開課，我們雖是小小的一個團隊，但是也都一一獻策，顯示出團結的力量。

回顧本人在教學管理上所走之路，有得也有失，畢竟是因為初次擔任，畏手畏腳，下學期我的努力方向是：

一、繼續發揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學工作。

二、努力適應角色，教學管理抓出實效，教學質量爭取在村小中不落後。

三、向老教師學習，向學生學習，不斷完善自身的教學管理藝術。

教研組長工作總結9

回顧這學期的教研組工作，經過了迷茫和探索。在這個崗位上，我迅速地成長著，我和我的同事們共同努力著，在自己的那份責任田裡收穫著豐收和喜悅。下面我把情況彙報如下：

一、 在本年度的感受

“ 教研組長”意味著首先要業務能力過硬，這無形中是對我一項重大的考驗，從接受任務的那天起，我就決心花更多的時間用在教研和指導中，花在備課上的時間遠遠高出了以前，而事實也證明了人在壓力和責任下是進步最快的，這學期，我的歷練是最多的，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成長除了自身的努力，更來自於領導和老師們的支援。謝謝給予我支援的領導和老師們，是你們給我了機會，讓我成長。

二、紮實教研，落到實處

本學期，本組在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動每小週一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收穫。

教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，在活動中帶領教師學習新大綱，瞭解新教材，為自己今後的教學指路是我們教研的目標和目的。為了讓每位教師都能積極地參與進來，我們圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，觀看錄影，進行課堂教學、課時設計。在教導科的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前後聯絡，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了“六有”（有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄）。

教研活動能針對每位語文教師的課堂進行有針對性的評講，本學期我們共對教師的課堂進行了評議。許多教師在培養學生的讀書感悟能力，設計了教師導讀學習、學生合作學習、學生自主學習等環節，貴在教師指導，重在學生有得，由於設計內容較多，有個別內容完成較倉促，為此，在聆聽了大家的建議後，教師也進行了反思，我覺得反思更能促進一個教師的專業水平的提高。

同時，除了聽取學校規定的優質課外，我還利用業餘時間聆聽了本教研組教師的語文課，聽課不只是完成教研組長的聽課任務，更是給自己一個向其他教師學習的.機會，同時可以較好的提醒自己在教學中應該注意的問題，從中獲得解決的辦法。

三、管理學生，提高素質

1、努力樹立學生的學習信心，提高興趣

想要學生提高成績，首先就要樹立學生學習的自信心，及時表揚在各方面有進步的學生，做到形成競爭的學習風氣，同時教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課，認真上課，認真批改作業。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高教學質量。教研組老師及時溝通教學上的得與失，將好的經驗和做法相互交流。堅持不懈的抓好後進生的幫教工作，為了這些學生能夠提高語文學習興趣，花費了大量的心血。

2、 努力培養學生的語文基本能力

語文學習就是“聽說讀寫”，抓好朗讀的訓練至關重要。為了提高學生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓練外，還在早讀和課前訓練中學科月重視朗讀訓練，培養邊讀邊思考，邊讀邊感悟的習慣，習慣一旦形成，能力也就有了提高。

同時，對書寫我們也做了要求。無論是課堂作業還是家庭作業，我們都統一標準，使學生在剛開始練習鋼筆字，書寫能力就有一個較好的基礎。

四、共同努力，共享收穫

這學期我們組嚴格按照教研組工作計劃，開學初佈置了工作任務，使教師在日常工作中可以做好積累，有針對性的擬寫《教學反思》、《因材施教的典型案例》，並能及時的蒐集自己的《教學金點子》，用科學的教育理論指導課堂教學和管理，深刻自己的教學內涵，豐富自己的教師體驗。

這任教研組長的工作以來，讓我自身迅速的在成長，在我成長的同時，我也和我們組的老師一同努力著，奮鬥者，雖然我的工作還有很多需要改進的地方，但是我的理想不會變。

教育，是我生命裡永遠的牽掛！身後的印跡必定還在不斷延伸，在未來的生命歷程中我會執著的追求，用自己的熱情和智慧譜寫著輝煌的篇章。

教研組長工作總結10

數學組在學校裡是人員最多，教學任務最繁重的一個大組。自擔任數學教研組組長以來，我深感自己的責任重大。作為組長我能嚴格要求自己，處處起表率作用，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，協調組員間的關係。回顧一下工作，既這兩年的工作既有成功的喜憂，又有不盡如人意的地方，值得回顧和反思：

一、學習、制定教學計劃

俗話說：“不打無準備之仗”，學期初，我組都會組織教師認真學習教育教學理論。我們學習了《走進新課程》、《數學課程標準》、《課堂教學設計操作》等。根據我校整體工作計劃、教學工作計劃和德育工作計劃，結合我組實際，全面展開討論，統一思想，提高認識。在此基礎上認真制定本組工作計劃及個人工作計劃

二、開展有效的教研活動

本組是學校學科組中的大組，共有五個備課組（初預備課組、七年級備課組、八年級備課組、九年級備課組、高中備課組）各個備課組每週都有固定的活動時間進行備課活動，具有實效、方便，是校本研究的主陣地。老師們在各備課組共同深入研究教材，掌握教材體系，基本內容及其內在聯絡，精心設計教案。每堂教案三維目標明確，做到有統一教學目的，統一教學重點，統一教學內容，統一教學進度，資源共享、和諧共進。各個年級組還開展開展了同課異構活動，由備課組統一內容，共同備課，然後由不同教師在不同的班級教學，通過對比研究取長補短。為調動學生學習數學的積極性，在教務處的指導下、年級組的支援下，每學期各年級都會開展一次數學競賽活動。此外初、高一備課組對新生進行學法指導，使學生儘快適應高中學習。初、高三備課組根據學情，調整和改進教學，合理整合配套練習。每次模擬考試之後，初、高三備課組都要認真對比、分析各班的考試成績，發現問題及時糾正和解決，有效地提高了教學質量。

三、團結協作共同發展

團結協作的團隊精神，是我們數學組的一貫傳統。各位教師除了鑽研自己的業務外，還十分注重互相學習。通過互相聽課，從教學內容安排是否得當，例題選講是否精煉，重點難點是否突破，教學思想方法的`滲透是否符合素質教育的要求等方面互評，取長補短共同進步。骨幹教師每學期都會推出兩到三節的校級公開課，供大家學習和參考。組內有很多青年教師，老教師言傳身教，對青年教師悉心指導，青年教師虛心學習。通過互相聽課評課活動，提高教學水平，達到精益求精。

四、關注課堂常規教學，提高教學效率

為保證教育教學任務全面完成。我們堅持課堂教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。借鑑學習調查報告“影響學生數學學習效率的因素”，使教師明確影響學生數學學習效率的關鍵因素及學生喜歡的教學方法。

回顧這些年的工作，我們的確取得了一點成績，特別是在近幾年的大學聯考中，但距離我們對自己的要求，還有差距。比如在學科競賽方面、現代媒體的利用方面、科研方面、教學效率等，我們深感肩上擔子的沉重今後我們將進一步關注課堂教學改革，提高效率。

教研組長工作總結11

時光流逝，很快一個學期又結束了。如果說這個學期你問我最大的感受是什麼，就一個字“忙”。二月開學，制定一學期的教研計劃，從“一師一課”，到“青藍工程”，到各種學習的.安排佈置。三月開始“一師一課”的聽評課工作，由於我組人數較多，大家的課也都排的比較滿，所以每天要完成自身的教學任務同時再去聽課評課感覺真是既充實又忙碌。四月，我組參加了區音樂美術的優質課比賽，校“賽上課”，美術老師利用休息時間美化校園。五月，完成兩項遠端學習，音體美的教學專題研討。六月，制定和完成期末檢測，以及對任課教師的考評工作，校佈置“課題”選題工作，學期結束工作。貫穿整個學期的還有“青藍工程”和備課筆記，聽課筆記的每月檢查。忙忙碌碌一個學期下來，才發現學期初制定的教師基本功培訓和比賽還沒來及完成。

所以展望下一個學年，暫不作太多規劃，爭取在完成“課題”，“四賽”，“社團”，“青藍工程”的基礎上再努力完成學校分配的各項任務。

教研組長工作總結12

今年，是實施“十五”規劃的第一年，在連校長的正確領導和上級教科研部門的關心指導下，我室緊緊圍繞提高教學質量這一中心工作，積極貫徹落實《我國國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等檔案精神，致力於構建有秀中特色的整體優化的教學體系，致力於建立“網路聯絡、中心輻射”的教科研工作模式，致力於創設良好的教學及科研的工作環境，發揮整體效應，開展教法及學法的研究、教學指導和規範教學管理工作，深化課堂教學改革、加強師資隊伍建設，積極開展多形式、多層次、有實效的教科研活動，取得了一定的成績，為“十五”期間進一步促進教科研工作的深入開展，推進全區的素質教育打下了良好的基礎。

一、重視教學研究及學科集備工作，加強教學常規管理

加強學校教學常規管理是促進學校教學質量提高的保障之一。教學常規管理加強了，教學秩序就能走上正常化、規範化軌道，教學質量的提高就成為可能。教科研室牢固樹立管理意識，期初、期中、期末分別組織召開學科教研組長工作會議，強調加強教學管理的重要性，要求各組紮紮實實做好教學管理工作，如開足開齊校級公開課，規範教學常規管理、教案及作業檢查，加強教師隊伍建設等。同時，教科研室重視教學研究工作，校行政人員與年段長深入課堂進行“推門聽課”，及時瞭解教學現狀及教學管理情況，對具體教師加以具體指導，對教學管理不到位的環節加以督促。各年段召開年段教工會議、開展學科講座活動，學生會議等。一年來，校行政領導及年段長聽課節數達到了100節以上，各年段的教學常規管理得到了進一步加強。

二、以課堂教學為主渠道，開展各類教研活動

課堂教學是學校教學工作的中心環節，教科室以課堂教學為主渠道，以活動為載體，開展課堂教學研究，提高課堂教學效益。

1、開展學科聽課、評課、優質課展示、教學設計、活動課案例等評比彙編活動。這些活動通過宣傳，在各學科集體備課，預聽及組內評議推薦的基礎上參加校級公開課的展示，大大激發了廣大教師學習教學理論的熱情，增強教學改革的意識，提高了廣大教師的教學水平。

2、加強學科專題研究，組織開展各學科研討課活動。教科研室以教科研為先導，以課堂教學研究為主陣地，有計劃有目的地加強各學科專題研究小組的指導，積極開展課堂教學的教法與學法的研究，充分發揮集體智慧，進一步提高廣大教師（特別是骨幹教師）的教育科研水平。具體有：（校級公開課總表附後）本學期共計校級公開課達14節。這些校級公開課的展示，大大活躍了我校課堂教學研究的氛圍，使課堂教學改革深入人心，促進了各學科整體的教科研水平的進一步提高。

3、積極開展教學論文評比及彙編活動。為使廣大教師及時總結教學經驗，以理論高度總結教法學法的研究與實踐，教科研室在去年十月份組織了全校各學科教學論文評比及《教苑集

4》彙編活動，並選送部分論文及案例到區級以上評獎或發表。一年來，我校教師在市級以上刊物上發表的論文有篇，共有 篇論文在市級以上評比中獲獎。

4、規範綜合實踐活動課程的開設，加強課程的指導與管理。今年11月18日我校根據市教育學院“全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題綜合實踐活動”總結結合福州市基礎教育課程改革重點課題《綜合實踐活動課程研究》的要求成功舉辦現場會，有八節子課題展示課，其中子課題《感受外來工子女求學狀況》能結合晉安區的德育工作的思路以及學校實際情況，保質保量地完成了課題的研究，展示課獲得良好的效果，受到晉安區中國小分管德育的聽課領導一致好評。

三、以培養學生創新精神和實踐能力為核心，開展學科競賽活動

素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。開展各項技能競賽，是培養學生創新精神和實踐能力的`有效途徑。半年來，我們組織了系列學科競賽活動：如：七年級英語書寫比賽、七年級英語單詞競賽；七年級作文競賽、七年級語文基礎知識競賽；九年級全國中學生英語能力競賽，以及迎元旦文娛匯演校體藝節等等。同時積極參加區、市級以上的比賽活動，並取得較好成績：獲區28屆運動會田徑比賽國中組團體第一名市第二屆田徑錦標賽國中組團體第八名，並有陳曉麗同學因比賽成績優秀，已接受福州三中體育組長面試準備入三中高中就讀。

四、加強教學研究，強化質量意識

九月份開學初及半期考前學校各年段分別召開了全年段教師教學工作座談會，會上各位班主任及任課教師作了教學現狀彙報和典型經驗介紹，並對下一步如何進一步深化教育管理、提高教學質量方面提出了設想。年段長實事求是地分析了各班的現狀與教學質量，並提出了切合各個年段實際的建議性對策。11月23日七年級、八年級召開了家長會議，在七年級年段家長會上七年級年段長劉用炳老師作了“營造和諧段風 提高教學質量”重要講話，並介紹了下一階段七年級年段的工作思路。另外本學期由教務處、教研室組織全體教研組長集備組長工作例會共四場教務處主任洪祥春教師先後在會上推出《校本培訓教師工作量化表》、《校本培訓教研組長工作量化表》、《秀山中學教學常規管理條例》、《秀山中學行政領導聽課管理條例》等。 1 2 3

五、重視教師業務素質的培訓，強化師資隊伍建設

教師素質始終是提高教育教學質量的關鍵。我們通過各種途徑抓青年教師和骨幹教師的培訓工作，以點帶面，以老帶新，努力提高教師業務素質。

1、為了增強廣大教師的課堂效益意識和教改意識，探索優化課堂教學方法的新路子，充分發揮我校骨幹教師的帶頭和示範作用，在12月19日下午由連校長牽頭我校舉行了全校教師教學基本功大比武活動，通過現場說課、教學片斷等考核，進一步促進我校骨幹教師深入學習教育教學理論，積極探索教學方法、方式，也給全校的年輕教師提供了一次學習的機會。

2、利用“請進來”的辦法，一個學期以來，我校先後邀請了教育學院林景和主任、晉安區進修學校林詩主任以及福州第七中學王一平老師等來校作教育教學以及學術講座活動，組織部分骨幹教師到各兄弟學校進行聽課學習，拓寬了廣大教師的視野，得益匪淺。

3、為加強廣大教師深入研究教材內容，積極探索考法，我們開展了國中各學科

會考命題活動以及試題的研究活動，本學期半期考試卷我們以各集備組為單位進行集體命題的方式進行，這樣大大提高了廣大一線教師的業務水平。

這個學期，我校教師在省、市各項比賽中取得了較大的成績。如：石騰芳老師在晉安區書法比賽中獲二等獎。

總而言之，一個學期以來，經過教研室成員的努力，本學期共彙編材料12盒，燒錄光碟35盤，其中教學光碟15盤，《秀中課改資訊》共一期，我校教研室工作雖取得了長足的進步，但也存在不少問題，主要表現在：教改力度不夠大，專題實驗效果不明顯，對學校教學質量缺乏有效的監督與指導，教學質量提高不快等。今後我們將繼續廣泛宣傳素質教育的基本教學理念，不斷強化教學“中心、質量、效益、創新”四個意識，樹立教科研“服務、實效、規範、精品”四個意識，堅持“教、學、考”三法改革，紮紮實實做好教科研工作，為加快推進我區教育現代化而努力。

教研組長工作總結13

本學期，我們五語教研組在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業業，體現了我們五語組教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將這學期所開展的主要工作做以下小結：

一、確立研究課題與教研內容，明確研究方向。

新課程的改革給我們創設了一個“綠色課堂”。“綠色課堂”上，老師“教”得舒服且無負擔，學生“學”得自在而活潑。語文的課堂是一個師生共同“享受”知識能量與資訊傳遞的空間，它與生活是天然聯絡在一起的，語文是反映生活又反過來服務於生活的一種工具。對學生而言，語文字身就是一種特殊的生活。生活是語文教學唯一的源頭活水。如果我們的課堂脫離了現實生活，就成了無源之水。因此，“綠色課堂”呼喚讓生活走進課堂，因此我們組圍繞《綠色語文國小語文教學生活化》這一課題展開了研究，為有效地提高學生語文素養，同時促進學生綜合素質的提高。

教研內容決定著老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時，我們組內成員一起將各自內心的想法和自己認為所需提高的方面提出來，採用共同協議的方式確定教研內容，有最新教育理論學習，觀摩優課教學錄影，教研課的集體備課、上課、評課，教學經驗交流，學科競賽：朗讀、書寫、寫作等。使本學期的學習活動目標更為明確，學習內容更加貼近教師自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果。

二、從理論著手，吸收新思想，開拓新視野。

加強理論的學習的方式，我們採用集中與分散學習相結合。集中學習主要以《新課程標準》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的.教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

分散學習是教師結合各自研究的課題，通過閱讀《江蘇教育》《無錫教育》《教師教育》等教學雜誌，借閱相關教學理論專著，並利用網路資源，上網閱讀教育教學文章，及時瞭解課改動態，以適應形勢的發展。老師們都能做好讀書筆記，寫下讀後心得，每月在組內交流一次。我組的沈偉興、徐榮良兩位教師，雖然年紀較大，但他們抱著“活到老，學到老”的積極心態，克服一切困難，吸收新思想，武裝自己，拉近與年輕人的距離，跟上課改的步伐。我們針對教師課堂評價語言缺乏針對性、激勵性和藝術性，我專門找了幾篇相關的文章供大家學習、討論，並能運用到實踐中去，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們也在此基礎上積極，努力提高自己的理論水平。

三、緊抓課堂教學，促進學生綜合能力的提高。

我們組能更好地發揮週五教研活動的功效，確保每週一次的教研、備課討論的活動順利開展，加強研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質量和教學效益。

備新課之前，我們分析了全冊教材，瞭解每一單元課文內容的特點，訓練的要點及所需達到的目標。並將知識點相通的內容進行整合，使知識更具系統性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結合，集體備課時，每位教師都能參與研討，每一篇課文從生字詞的教學到各個環節的設計，都作精心的預設，同時包括課件的製作。教學設計體現學生的主體性，能關愛學生的生命發展，為學生創造個性發表的舞臺，張揚學生的個性，啟用學生的思維。自主備課課時足，並有一定的質量。像耿小華、時葉琴老師，每一篇教案設計都要求做到精益求精。

參照學校的工作計劃和本組教研計劃，每位老師能上好兩節教研課，組內成員認真聽課、評課。教學過程中教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

平時每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。不斷地研討、實踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學的有效性也得到提高。

四、常規工作常抓不懈，增強教師的責任感。

我能嚴格抓好平日的教學常規工作，每個月我都組織教師學習“六認真”，要求各教師從上課、備課、聽課、認真批改作業、加強能力訓練等入手，嚴格要求學生，盡力做好後進生的轉化工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。在月工作檢查之前，我是先讓老師們對照“六認真”結合自身工作進行小結，然後我再全面檢查，實事求是打好等第，寫好總評。檢查情況也能及時反饋到個人，有的會提出一些中肯的建議，希望全組老師能共同努力，共同提高，爭做優秀教研組。

在重視教師常規工作的同時，我們發現學生學習的自信心有待加強培養，班級與班級、班內同學於同學間競爭的學習氛圍不濃，老師在工作中要注重對學生學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，從而提高他們的綜合水平。

五、取得的點滴成績

通過組員們的努力，本學期我們組也有小小的收穫：我的教學論文《讓語言與精神共注同生》獲得省教育學會三等獎。我組老師在校級教學反思評比活動中，分別獲得個二等獎，個三等獎。

教研組長工作總結14

學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更紮實、更穩健。現將本學期教研工作彙報如下：

一、教研計劃的實施

在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》內容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開年段行政會議，與各段長商討教研管理細則的實施方案，由園區推廣到年段，自年段落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。

1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨幹教師擔任，每週定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，並解決問題。

2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是集體備課這一專案，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位

3、園本教研：當前，全鎮範圍內對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解並加以實施，原本制定的.一套套園本計劃一再被自己打翻。立足於本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，並進行研討，下學期將進行實際操作方案。

二、教師隊伍素質的提高

1、加強理論學習，定期開展業務學習，從理論、觀點、態度改變教師教學觀念；

2、注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設計能力；

3、通過組織教師參與園區公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力；

三、優化日常教學管理

1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規範，各段長利用段會進行反饋；

2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師儘快成長；

3、充分利用幼兒園現有場所，開設各類區域活動的空間，科學安排幼兒區域遊戲活動的時間；

4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，瞭解各家幼兒園的教學狀態，提高教師教學水平和能力。

四、做好家長工作，家園共建促教育

開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多瞭解園內幼教動向；

2、每月至少一次電話家訪工作，及時瞭解幼兒在家的情況；

3、定期不定時利用QQ、飛信、微信各種網路通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。

五、問題與思考：

回顧本學期的工作，我們取得了一定的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。

1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意。

2、堅持做好環境佈置工作，區域活動的設定有待提高。

3、家長工作還有待提高。

4、晨間活、戶外活動的組織上採用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。

教研組長工作總結15

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，根據學校期初的教學教研工作計劃，本學期，我們低段語文教研組的工作，依靠學校領導的大力支援，在學校教務處的領導下，在全體低段12位語文教師的密切配合下順利開展工作，認真地完成各項任務。現將一學期的工作小結如下：

1、本學期，根據教師繼續教育的要求，結合教研組業務學習安排，組織教師每週四下午學習《課標1--3年級語文要求》、《利用教材資源幫助學生學習》、《學習瞭解教學反思及意義》《學習如何落實自主、合作與探究》《學習一堂好課的標準》《案例分析怎樣促進學生自主探究》等材料，並要求教師認真做好業務筆記，並把學到的知識運用到語文課堂教學實踐中，既提高了教師的語文教學素養和語文教學水平，又開闊了教師的視野。

2、利用網路平臺，加強交流學習。教務處充分利用網路教研平臺，要求每位教師的部落格中有“備課集錦”“教學反思”“案例精品”三個版塊，每個版塊的內容不得少於十篇。教研組長對部落格不定期地進行檢查。低段教師都能按時完成任務。網路教研的開展，不僅為教師共同探討、交流、學習提供了平臺，還極大地調動了教師參加教研活動的積極性，也使每位教師在參與中有所收穫，有所提高。在加強語文教師理論知識學習的同時。

3、“研討出真知，研討出效率。”集體備課是打造高效課堂的必經之路。為了提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學質量，我們每位教師，積極參加了集體備課活動，老師們先按照規定課文進行備課，備好以後組織低段教師們共同參與備課、研討，大家各抒己見，從每篇課文語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。通過集體備課，教師在無形中都感受到自己在不斷進步，每當大家在一起交流、研討時，帶給自己的是永久的“營養”，自己也頗感欣慰。潘麗娜、陳玲、胡莎、樑靜、龔夢林幾位年輕教師在集體備課中能夠虛心聽取意見，並做好詳細記載值得表揚。

4、認真完成學校開展的“課內比教學活動”。此次比賽教師們能細心準備，認真鑽研教材，文字讀得細而透，能巧妙地切入文字，注重挖掘語言訓練點，發揮學生想象，發展學生語言，培養學生多種能力。老師們通過互相聽課、評課，能夠取長補短。這次活動，是一次有意義的課堂教藝切磋。激發了教師的教學激情，啟發了我們對課堂教學的思考。本次活動還推選出優勝者代表學校參加教研室組織的“裸講”比賽。

5、認真落實“四本”檢查工作。本學期已經進行了3次備課本月結月查工作。在檢查過程中發現教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀，都能提前備一週的課，課時量充足。多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的.多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課後反思。如：萬文春、熊慧、許燕、程莉、吳紅潤等老師的備課值得大家學習借鑑。在檢查過程中還發現個別教師的教案沒有單元小結和試卷分析，有待進一步加強。

6、低段的小課題“國小生傾聽能力的培養”分別由李玲莉、熊慧、樑婧、陳玲、萬文春、孫燕老師參加。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究。這學期的主要工作是撰寫論文、收集並整理與課題的有關的資料，對課題成員上交資料查漏補缺。在此過程中熊慧、萬文春兩位老師表現突出，不僅積極地上交資料，還把課題工作落實到實處，使課題研究與自己的教學緊密結合。

7、為了讓年輕教師的羽翼更加豐滿，為了發揮好老教師的傳幫帶作用，開學初低段的龔夢林、胡莎兩位新教師分別拜同年級萬文春、吳紅潤兩位富有經驗的高階教師為師。新老教師每週互相聽課不得少於兩節，並詳細地做好聽課筆記，寫出自己的學習心得體會。“老帶新，新促老”這一活動紮紮實實，轟轟烈烈地進行著，老教師們無私傳授，新教師們虛心好學。這項活動既提高了每位教師的業務水平，又融洽了師徒的情感，真可謂是一舉兩得。

這學期我剛剛接手低段教研組長這個工作，感謝學校領導對我的信任，同時也感謝教務處幾位主任以及劉進菊老師對我工作的關心以及幫助。通過這幾個月的工作使我深刻地認識到，教研組長只有以學習者、傳遞者，實踐者、引領者，領導者、協調者的角色正確定位，才能使我們的每位老師得到更好的發展。總之，在這一學期裡，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在低段各位教師的共同努力下，下學期我們將再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。