品德教研總結12篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的品德教研總結，希望對大家有所幫助。

品德教研總結1

回首這個學期品德教研組的工作，我們品德教研組的每一位老師都兢兢業業、勤勤懇懇、踏踏實實，根據開學初期制訂的教學工作計劃、教研組活動計劃，以新課程的基本理念為指導，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行日常教育教學工作，積極進行教學改革研究，國小品德學科教研工作總結。一學期來有讓人會心微笑的成績，但也有還需努力的地方，為了在今後的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：

1、學習理論，更新教育觀念。本學期採用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜誌，如：《國小德育研究》。我們利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學例項，儘可能地為老師們提供一個學習、擴充套件的空間。通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統帥自己的教學行為，充分發揮品德課的德育功能。

2、充分利用網路資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和資訊收集的能力，把解放的時間用於"磨好課"。備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。

3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領學生蒐集資料，把更多的社會生活引入課堂，結合品德學科的特點，我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的.培養，把良好的學習習慣培養納入到日常的教學中，滲透到具體的教學行為中。在學期末的縣學科檢測考試中，據學生反饋情況較好。

4、教學實踐與科研相結合，提高教學質量。這個學期，我們教研組進行了"整合教育教學資源，構建和諧教育教學模式"的系列探研討，下一步將按方案開展實踐活動。組內的老師雖然都是擔任了語數教學，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學中開創出一片美好的天地，有了一定的收穫。有許多老師積極撰寫了品德論文參加縣、市級評比。在此非常感謝一些班主任老師能積極參與到品德教學研究中來。

今後，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，更新教學理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活裡萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

品德教研總結2

本學期，我校品德與社會教研組以構建高效課堂和落實新課程標準為中心，圍繞著“國小品德與社會學科教學生活化”的教研專題，開展了一系列的教研活動，從培訓、實施到研究，形成了“民主、開放、高效”的教研機制，提高了本校的品德與社會學科的教育教學質量。

一、積極參加學科培訓，提高德育課程意識

本學期，教研組繼續組織全校品社教師認真學習了《品德與社會課程標準》和《民族精神教育指導綱要》、《生命教育指導綱要》，讓每位教師理解並掌握了本課程的基本理念。同時。組織參加了區教研室、中心教研組開展的各級各類培訓活動，讓教師進一步更新了理念，明確了教材的意圖。通過一系列的培訓活動，教師們在人文素養和教學水平上都有一定的提高。

二、積極投入校本研修，突出教學的有效性

本學期，我校在學校領導的重視和支援下，選派了相對穩定的教師組建了思想品德教研組，由副校長直接深入，以德育學科帶頭人為引領，以專職教師為骨幹，進一步規範了教研組活動。一學期來，開展了很多行之有效的教研活動。

（一）以案例探討為形式

教研組針對部分品德學科課堂教學中教學失效性的現象，分不同年級選取了一些案例，組織教師對課堂中“小組合作”、“資料收集”等方式，進行了研討和交流，總結出了一些操作性較強的方法和措施，並在課堂教學中加以落實。

（二）以聽課評課為途徑

結合學校的教研活動安排，教研組以教師的公開課、展示課為重點，組織教師們聽課，評課，各抒己見，要求每位教師都能就課堂上的某一環節發表自己的點評和看法，幫助執教老師完善教學設計，同時也讓教研活動成為人人可以發表見解的講臺，本學期，教研組還利用全員培訓的機會，組織教師們共同觀看了網上的優質課，每位教師均完成了評課表。營造了濃厚的'教研氣氛，並在教研活動中，讓教師們有所思，有所得。

（三）以開展研究為抓手

本學期，教研組以“以教學生活化提高品社課課堂實效性”的理論研討結束了對品社學科教學生活化研究的專題題，獲得了學校領導和老師們的充分肯定；在此基礎上，又提出了“構建品社學科生成性課堂研究”的新課題，教研組成員正在有步驟地開展研究，並在日常教學中，以科學的理論和方法指導教學行為，取得了較好的效果。

（四）以骨幹教師為引領

本學期，學校選派了骨幹教師參加了城關區教育局優質課競賽，在賽課過程中，老師們全員參與，大家齊心協力，集體備課，就一些熱點、焦點提出有效的建議，為參賽教師提供了有力的職稱。同時，以點帶面，帶動了教師一起改進教法，研究學法。

三、積極挖掘教材內容，豐富德育課程資源

本校教研組在進行案例研討、課題研究的同時，還積極開發教材資源。根據四、五年級教材實空性強、跨度大、專業性強的特點，利用課餘時間，上網查詢資料，建立了適合教材內容的圖片、生活案例資料平臺，歸入校園網的資料庫中，為廣大教師的教學提供方便。

此外，教研組還注重和校本主題活動的聯絡，使校本主題實踐活動成為思品課教學的外延和深化，讓學生在課堂中學到的知識能到實踐中得到體驗和感受。從“聽古箏”到“編中國結”，從“瞭解武術”到“過民族節日”，無一不讓學生感受提升，也為豐富課程資源提供了另一個通道。

我校教研組經過了這一段時間的磨合和鍛鍊，已經形成了自己的風格，取得了一些成果，我們將會在今後的工作中，繼續努力，讓教研活動真正成為老師的好幫手，好顧問。

品德教研總結3

本學期品德教研工作思路是：“加強學習，優化設計，積極實踐，積累反思。”

一、加強學習，領會課改精神實質

以教研組為活動平臺，組織品德教師學習《道德與法治》《品德與社會》課程標準，增強教師對新課程的認識，認真領會課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與社會課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求，樹立品德與生活課程“迴歸生活、熱愛生活、學會做人”的核心理念。

二、加強集體備課，把握教材，優化教學設計

開展集體備課活動。組織任課教師分析新教材，研討主題活動的設計。優化教研活動方式，採用小組設計活動方案，大組互相交流研討的參與式活動方式，讓教師思考合作、交流體驗，在親身介入的.活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創造性地處理教材。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、帖近學生生活實際的主題活動。引導教師積極提問，針對教師在教學中遇到的疑難問題，組織教師共同探討教材與教法，轉變教育觀念和教育行為，解決課堂教學中的實際問題，提高教師設計和實施個性化的主題活動的能力。

4月25日平望片品德聯片教研活動，我校李定霞老師前往南麻國小執教一年級《道德與法治》課《小手拉小手》，獲得好評。

三、注重反思，積累優秀案例

結合教研組課題，開展研討活動。以品德課堂為載體，形成學校、家庭、社會三位一體的教育體系，採取有效的行動培養學生的社會公德意識、責任意識和愛國意識，為其成為合格的公民奠定基礎。並要求任課教師總結提煉自己的教學經驗和成果，學期末為課題研討提供一篇教學論文，並組織教師互相學習。

四、收穫與思考

通過一學期的實踐，教師、學生、課堂在發生著轉變。教師力求創造適宜的活動情景、條件和機會，引導學生主動學習，學生在教師的指導下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。教學的過程已經不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動、對話、交流，孩子們自己去感受、領悟和表達的過程。

品德教研總結4

一、重視《品德與社會》教學，努力提高學生素質。

我們學校一般是班主任擔任《品德與社會》學科的教學，而她們日常工作是很繁忙的,既要上語文課,還要承擔煩瑣的班主任工作。但是老師們從來不馬虎品社課的教學，都能有計劃進行教學。學期初，領導明確要求教師備課要符合學生以及教學實際，選擇恰當的教學方法和教學手段，設計適合各層次學生的課堂提問，留出1/3位置進行課前手寫修改、補充之用。課後，還要求老師寫課後隨筆，課後隨筆佔全冊教學內容的1/4，著重對教學得失進行反思，以不斷積累教學經驗，提高課堂教學效率，更好地對學生的思想行為進行教育，最終提高學生的素質。

二、認真落實《兩綱》教育，積極提高課堂實效。

本學期，我校積極開展了以“認真落實《兩綱》教育，努力提高課堂實效”為主題的教育、教學研討活動——“弘揚民族精神，煥發生命光彩”。這次研討活動研討氣氛濃厚，教師們通過組內學習、準備說課、集體備課、上課和課後討論，增強了“兩綱進課堂” 的意識，並認真地將“兩綱”教育自然地滲透於課堂中，收到了較好的效果。各教研組通過組內推薦、集體備課、試教，在初賽的基礎上推出積極落實“兩綱”教育的研究課。三年級的`張華瑛老師《求醫問藥》，二年級的張英姿老師《文明打電話》，一年級的徐穎老師《一起解決問題》都參加了本次說課。通過領導和老師的認真評選，最後一年級的徐穎老師《一起解決問題》還進行了校級公開展示。全校老師認真評課，一致認為《品德與社會》教學是進行“兩綱”教育的主渠道。在進行《品德與社會》教學時，應該給學生充分交流的機會，引導學生從自己的生活中發現問題，並將問題毫無保留地講出來，教師組織大家充分討論，引導學生尋找多種解決方法，並自主地學習，無形中滲透生命教育和愛國主義教育，從中激發學生的愛國情懷，提高自我保護意識。

三、不斷創新，《品德與社會》課堂教學與社會實踐相結合。

其實《品德與社會》的教學不僅僅侷限課堂，我們的目的是，能讓學生把課堂中學到的東西，真正運用到學習和生活中去，遇到事情能用正確的態度對待，有效的方法解決。所以我們和大隊部聯手，搞了很多次有特色的活動，比如“我是交通安全小衛士”當小交通警察，制止一些不文明的行為，讓學生了解遵守交通的重要性和警察叔叔的辛苦，學生個個都表示以後一定遵守交通法規。本學期最重要的活動是“誠信---成長路上的好夥伴”大隊集會,結合我們《品德與社會》課程，教育孩子要做一個守誠信的人,起到了事半功倍的作用。

總之，我校把對孩子的思想教育和行為規範放在首位，學校領導也積極地為《品德與社會》教學創設條件。希望通過我們的努力，孩子們能在四川南路國小得到全面發展。

品德教研總結5

本學期我們品德教研組努力發揮品德學科研究、指導、服務的工作職能，以提高德育工作實效為中心，堅持以推進課改為核心，以轉變教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，深化學科教研，努力使教師教學行為、學生學習方式適應新的課改要求，使教師專業水平、課堂教學能力得到顯著提高，學生素養得到良好培養，切實提高國小品德課程實施質量。本學期我們完成了以下工作：

一、加強學習，更新理念

1.認真研讀教材，尤其是一年級《道德與法治》教材，組織教師針對新課程標準各階段目標和各學段現行教材進行深入、細緻的專題性研究。

2.認真研讀課程標準，組織教師認真學習了《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等。

二、鑽研教材，因材施教

由於教研組的老師既要上語文課、做班主任，又要承擔本學科的教學，任務繁重，因此，我們依靠集體的力量開展工作，利用教研活動時間進行集體備課。在深入鑽研教材的'過程中，注重挖掘教材中所蘊含的育人因素，充分發揮學科本身的德育功能。要求教師在進行教學設計時要結合實際，自然得體，力求滲透達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，體現出學科的滲透魅力，並能適時地延伸課堂的時間空間，開發課程資源，大膽對教材進行取捨，提高滲透效應。

三、一課三磨，提高實效

僅僅侷限於理論學習是遠遠不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。我們認真學習了課改的相關精神，積極參加區內外和聯片教研活動，聽課評課，學習研討其他學校優秀的品德課教學設計，觀摩錄象課，取長補短，努力提高教師的教學水平。根據學校的實際情況，我們制定了“一課三磨”計劃，由張燕芳老師執教《會變臉的水》一課，胡育紅老師執教《許多物種消失了》一課。通過教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示，組內老師群策群力，備課、研討、修改……做到“一課三磨”，使得課堂更加完善。通過這樣的活動，提高了青年教師的教學水平和課堂組織能力，也促使品德組內的全體成員共同學習、共同成長。

四、課題研究，提升教學研究水準

這學期，我們品德組繼續上學期的課題“國小品德課程中小組合作自主探究學習的研究”。每位教師選定各自的研究課題，切實推動教育科研持續開展，全員參與，群策群力，使教研活動向高層次發展。

五、不足與反思

回顧過去，有成功的喜悅，也有深深的遺憾，因為我們思品教研組成員都是兼職人員，活動次數相對較少。在今後的教學中，我們要進一步加強“一課三磨”和研討活動，將學科知識與班隊活動、綜合實踐有機結合起來，對學生起到更好的教育，使品德教育充滿生機和活力！

品德教研總結6

開學以來，我們總校每位品德學科的老師緊緊抓住品德課堂這一德育教育的主陣地，教學的內容和形式貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓孩子們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

品德課是一門發展兒童豐富的內心世界和主體人格，關注兒童成長，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。我們在教學中努力營造生活化的課堂，創造孩子們所喜愛的多種課堂學習方式，關注學生學習過程中的實際體驗和感受。現將總校教研組近一段時間的工作總結如下：

一、堅持創新課堂、把握兒童特點

品德與生活的課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。它具有生活性、開放性、活動性的特點。因此，只要處理好“玩”與“學”的關係，就能充分體現在“玩中學，學中玩”的`快樂。

我們要求每位教師上好每一堂課，共同研究教材與學生，共同探討教法與學法，共同剖析得與失。對每位教師進行一月一次的備課考核，每週進行備課、說課和議課等研究活動，集思廣益，使研究活動進一步得到深化。

二、聯絡生活實際、整合教學資源

“為了生活，源於生活，高於生活、引導學生”。這是新課程關於“生活”的理念，在教學中應樹立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀念。教材處理的一個核心問題是從“科學世界”走向“生活世界”。只有通過學習主體的主動參與，才能使課程變為學生自己的課程，喚起學生的自我需求，以自己的方式對教材進行詮釋、理解、改造和重組；發揮同伴的合作互動作用，通過師與生，師生與教材的溝通、對話與應答，共創共生、求異創新。

我們要求每位教師處理教材時，不僅僅把目光侷限於室內及教材，而是轉向室外，轉向生活；既注重教材，又不拘泥於教材，把教材視為素材庫、資訊源，或是知識探索的起點，由此引向豐富多彩的社會生活和五彩繽紛的世界。

注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我們強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則並規範自身的行為。

如：劉宋寨學校四年級的孩子們自己制定了賺錢計劃，收集可樂瓶，舊報紙積極參與各類實踐活動。教師將課程內容變成對兒童有意義、有興趣的題材，將有利於兒童構建真正屬於自己的知識和能力，形成內化的道德品質。利用學科整合，通過豐富的體驗和表現，培養學生自主的學習能力，做自己想做的事。

三、抓好集體聽課、評課，體現課程理念。

自參加課程改革以來，我們總校組織品德教師學習先進的教育教學理論，使廣大教師開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規律有了更深刻的認識。然而，理論如果不變成廣大教師的教學實踐，再先進也是沒用的。

為了促進廣大教師把理論轉化為教學實踐，本學期教研組結合總校的教學常規檢查重點以觀看優質課、評優質課展開研討，集思廣益，把握教材的性質，尋找更符合學生的切入點，更能調動學生的積極性，自主地投入到活動中去。聽好課後，結合教者的教學反思，在教研組內進行評點，分析。

四、注重師德修養、增強人格效應

教師在人格上贏得學生的心，是學生產生仰慕之情，並心悅誠服、心甘情願地接受老師的教育，這種現象就是教師的人格效應。教師要有師德，主要體現在教師對教育事業的無限熱愛。我們認為包含兩方面的內容：其一，是對本職工作的愛，只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業業的工作態度；其二，是對學生的愛，愛是教育的核心，只有熱愛學生，才會全面關心學生的成長。教師也要有才，“才”是才能，教師不僅要精通專業知識，而且要精通現代教育理論，博採生活中的精華，要不斷地調整、充實自己的知識結構，融入課堂。我們正朝這方面努力，讓學生喜歡上品德與生活課，也贏得家長和孩子的喜愛。

五、規範學生的品德行為、用校園文化薰陶學生。

本學期以來，我們大力加強良好的行為規範養成教育、文明禮儀教育，如：南河莊聯校開展“三禮”教育，讓學生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規範的養成教育，並結合德育教育，徵集新的行為規範，營造良好的育人環境。

六、努力的方向

在實踐中，我們的師生與新課程共同成長，但也有一些問題值得進一步探索研究。

首先，新的課程理念與教師傳統的教育觀念的矛盾。教師面對新教材，往往不自覺地穿新鞋走老路，忽視學生的健康情感與態度的培養。

其次，新的教學方式與傳統教學方式的矛盾。要把接受新的理念立即運用到教學中，還是有難度的，尤其是怎樣切實結合實際把課改理念自覺、主動、靈活地運用於教學活動中。

最後，師資隊伍力量薄弱。我們的品德教師中兼職教師教多，專職教師少，更沒有專職實驗教師，給實驗工作的有序開展有一定的影響。

總之，一份耕耘就有一份收穫，失敗與成功是相互相存的。今後，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，在今後的工作中，我們將不斷地努力，迎接新的挑戰！

品德教研總結7

一學期來，品德教研組在學校領導的大力支援下，在全體品德教師的通力協作下，圓滿完成了開學期初制定的各項計劃，取得了令人較為滿意的成績。現將本學期的教研工作總結如下：

一、認真學習，重視德育研究。

本學期，我們教研組組織全體成員繼續深入學習貫徹《莒縣中國小教學常規指導意見》、《莒縣浮來山鎮第二國小各學科專兼職教師備課要求》、《日照市中國小學科教學建議》等檔案，共同學習教育理論，撰寫教學心得。特別是認真學好《新課程標準》，從而把握其精神實質，明確德育要求。在進行課堂教學時，組織教學活動、衡量教學質量時，都能以《新課程標準》為依據，不斷增強教師“教書育人”、“以德育人”的自覺性和責任感，切實有效地對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理教育和國情、理想信念教育。

二、認真工作，規範了學科教學管理。

1）規範了教學進度。“教學進度計劃”根據本學期的實際教學時間來制訂，由學校教導處統一，在各年級各班“教學進度計劃”週數達到基本一致，班級之間均衡，防止了擠佔挪用。

2）規範了備課要求

（1）建好備課組。針對學科特點，發揮備課組集思廣益、取長補短、互幫互助的優勢，創設集體備課、合作備課、優質備課的平臺。

（2）統一了基本格式。全部採用“電子備課”的式樣，符合基本要求，欄目設定齊全，記載按時、完整。

（3）認真檢查備課。克服所謂兼課老師採取大學科“詳案”，國小科“簡案”的偏向，而堅持新任教師要精心備課設計。

本學期進行了兩次備課檢查，教師都能認真按照教導處要求備好課，新教師還能認真寫好教後反思。兩次作業檢查，並對作業整潔及批改情況作詳細記錄。在校常規調研月活動中每位老師都撰寫了備課、作業展評心得。

三、認真開展教研組活動

1）結合思品課相關教學內容，進一步加強心理健康教育的'滲透，使德育和心理教育有機結合起來。

2）本學期安排校級研討課一次，全體專兼職品德老師參加聽課評課，針對學生在學習與生活中所反映出的心理問題進行適時輔導。

3）積極組織教師參與莒縣“新課程、新理念、新課堂”主題的教學研討活動，全程參與活動，積極評課。3月份部分品德老師和教研組中心成員參加了在莒縣第一國小組織的教學研討活動。4月教研組部分成員參加了慄園國小的公開教學研討活動。5月參加了浮來二小的公開教學研討活動，認真聽課，積極評課。不斷提高品德學科課堂教學質量，促進國小生人格健全、身心健康、和諧發展。

4)本學期平均每月教研活動2次，人均數12人.上傳教案4份，課件2個。

四、重視課題研究，提升教學研究水準

教研組成員大都參與了課題研究，每位參與教師都能認真參加教研活動，按時完成每月的學習資料，切實推動教育科研。

五、努力方向

1）在製作課件方面多下功夫，將自主創作的課件與兼職教師分享。

2）積極主動承辦校鎮級教研活動公開教學，認真參加研討。

回顧過去，有成功的喜悅，也有深深的遺憾，我們將再接再厲，以教育科研為先導，繼續紮實有效地開展課題研究，探索德育新路，不斷深化改革，使思想品德教育充滿生機和活力！

品德教研總結8

我校政治教研組是一個團結互助、綜合創新的溫馨大家庭。一學期來，全組教師在學校領導、教務處的直接領導下，積極按照實施素質教育的要求，貫徹落實新課程標準的有關精神，轉變教育觀念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發揮思想政治課的德育功能。組內教師經常在一起討論國內外大事，交流心得體會，具有良好的政治學習風氣。教學中堅持以學生為主，深化課堂教學改革，注重提高教育教學質量。在加強師德修養、遵紀守法等方面都起到了積極的表率作用，全組教師相處和睦、團結互助，具有很強的凝聚力。回顧一學期來教研組的工作，取得了一定成績，也存在不足之處，現總結如下：

一、加強政治教師隊伍建設，提高政治思想素質和業務素質。建設一支具有良好思想品德和業務素質的政治教師隊伍，是提高我校思想政治教育教水平的關鍵。

1、我們政治教研組非常重視政治理論和教育理論的學習。我們具有良好的業務學習氣氛，一學期來，我們利用教研時間，組織學習了《課程標》，深入分析並領會5期學校教育教學理論學習材料的精神，統一認識，從教學實際出發制定教學目標，採取切實可行的教學方法，努力提高教學質量。同時，組內老師還積極參加市教育學院組織的教育教學研討活動並認真領會和貫徹其精神，自覺加強業務學習，積極閱讀有關報刊雜誌，利用學校的電子備課室上網查詢、收集相關的資料，交流教改動態、教學經驗等資訊，以提高自己的業務水平和教學能力。

2、重視業務知識的學習和業務技能的提高。一學期來，組內教師積極完成進修和培訓任務，不斷補充新知識。並積極參加校組聽課、評課活動。通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時，教研組內新教師本學期都開了一次公開課，每學期至少聽組內其他教師兩節課。並且根據學校帶教要求進行了師徒結隊，在有經驗教師的悉心調教下，使我們組的年青教師在教學上不斷走向成熟。

3、積極參加校公開課教學，組內教師認真參與聽課、評課，互相學習，不斷提高課堂的教學質量。

二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。

1、有明確的教學計劃。

為使各項教學活動有目的、按步驟地進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在後。本學期開學初，高一、高二、高三各個備課組均在討論的基礎上制定出學期教學計劃，然後再由教研組根據學校的工作計劃制定教研組工作計劃，並認真落實計劃的實施，不讓計劃留於形式。

2、集中備課。

我組堅持定期集中備課制度，把備課組工作活動落到實處，使備課組、教研組、學校教學工作形成整體。備課中堅持以老帶新，一起鑽研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個"聯絡”，即聯絡時政、聯絡熱點、聯絡學生思想實際，做到既備教材又備人。在備課過程中通過校電子備課室下載、收集，還把報刊雜誌上有用的資訊以剪報形式收集起來，作為備課資料。平時，又注意瞭解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯絡實際，為達到良好教學效果奠定基礎。並重視每次課後寫好教學評價與反思，總結每次課的得失。

3、把傳統教學與資訊科技有機整合，提高課堂教學實效。

在教學實踐中，我組教師總結出了情境匯入式教學模式，通過設定情境，提出問題，讓學生進行討論交流，教師則進行啟發指導，課堂中輔以練習鞏固，這既充分發揮了教師的主導作用，又充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。同時，我們組教師還充分利用學校多媒體教學裝置，積極製作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增強了教學效果。一學期來，我組教師共製作多媒體課件多個，多媒體教學課多節，得到學生的一致認可。

4、命題組卷嚴格規範。

考試、測驗是對教師的."教”和學生的"學”雙方情況進行監控的重要手段，也是教學資訊反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求命題組卷應十分嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題組卷都做到任課教師確定考試提綱，命題教師（一般由各集備組長獨立命題），做到命題所覆蓋的知識點既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求，嚴格控制難易程度，使平均分較為合理。閱卷過程則實行流水作業，統一批改，然後做好各年級的試題講評、質量分析，並交教導處存檔。

三、清醒認識工作中的不足，進一步明確今後努力的方向。

回顧一學期以來的教研組工作，雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表現在以下幾個方面：

1、由於今年定計劃的時間比較緊張，造成個別教學班級計劃訂的不太完善，影響了教學效果；

2、教師設計教案的水平有所提高，但結合學情組織教學的能力還有待進一步提高；

3、個別教師的教學評價與反思不夠深入，有的只是做表面上的分析；

4、對公開課、聽課、說課、評課緊密結合把握還不夠，教學中組織教師聽課較多，及時評課較少。

今後努力方向。針對我們工作的不足，下學期主要應在實踐中重視和加強以下幾方面的工作：

1、狠抓教師的組織能力，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引發學生的學習興趣，做到每個教學環節教師心中有數；

2、每週至少聽一節本學科教師的課，大家共同探討，以促進教師業務水平的提高。引導教師評課方法的改進，變教師被動學習為主動學習；

3、把好計劃的質量關，不合格的一定要修改至合格為止。做計劃時要考慮計劃的整體性和連續性；

4、鼓勵教師積極參加校際間的教研與學習，以博採眾長，提高自己的教學水平；

5、早行動、高質量，為備戰九年級會考、高三大學聯考及高二會考工作做準備；

6、認真組織、把握好本組教師公開課、聽課、說課、評課，使四個環節緊密結合，保證做到組織教師及時、認真地聽課，及時、客觀地評課；

7、除對新教師開展"以老帶新”外，還應制定合理可行的幫帶計劃，力爭儘快提高他們的教學水平。

品德教研總結9

本學期我校全體《品德與社會》老師堅持以《課程標準》為指南，根據品德與社會學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規範學生行為習慣，抓好養成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發教育資源、優化教學行為，提升教研品位。

一、更新觀念，走進生活，走進社會。

生活是學生了解社會，認識社會的起點，也是學生經驗的主要來源。我們根據學生特點，從他們身邊的生活實際，社會現象出發，由近及遠，由淺入深，由表及裡，有感性到理性，引導學生多角度、多層面觀察社會生活。例：三年級《相約世博會》，我們先讓學生了解世博會的知識，瞭解上海的發展，接著開展調查，完成調查表。在調查、講述、討論中漸漸體驗感悟作為一個上海小公民該有的責任和義務。這樣從生活中來再到生活中去，豐富學生的社會經驗，養成文明的行為習慣。

二、在“做”中學，在合作中成長。

注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我教研組強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則並規範自身的行為。

三、抓好集體聽課、評課，體現課程理念。

自參加課程改革以來，我們接觸了大量的先進的教育教學理論，使廣大教師開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規律有了更深刻的認識。然而，理論如果不變成廣大教師的教學實踐，再先進也是沒用的。

為了促進廣大教師把理論轉化為教學實踐，本學期教研組重點以觀看優質課、評優質課展開研討，集思廣益，把握教材的性質，尋找更符合學生的`切入點，更能調動學生的積極性，自主地投入到活動中去。聽好課後，結合教者的教學反思，在教研組內進行評點，分析。

三、規範學生的品德行為，用校園文化薰陶學生。

一學期以來，我們大力加強良好的行為規範養成教育、文明禮儀教育，幫助學生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規範的養成教育，並結合德育教育，徵集新的行為規範，營造良好的育人環境。

四、注重師德修養，增強人格效應

教師在人格上贏得學生的心，是學生產生仰慕之情，並心悅誠服、心甘情願地接受老師的教育，這種現象就是教師的人格效應。

教師的人格是他的“德、才、學”三方面形成的文化品格。“德”即師德，主要體現在教師對教育事業的無限熱愛。這種愛包含兩方面的內容：其一，是對本職工作的愛，只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業業的工作態度；其二，是對學生的愛，愛是教育的核心，只有熱愛學生，才會全面關心學生的成長。“才”是才能，教師必須具備的“才”可以由五個“一”來概括：“一口普通話”、“一手好字”、“一副好口才”、“一筆好文章”、“一套好方法”。“學”指的是學問，教師不僅要精通專業知識，而且要精通現代教育理論，博採生活中的精華，要不斷地調整、充實自己的知識結構，融入課堂。我們正朝這方面努力，讓學生喜歡上品德與生活課，也贏得家長和孩子的喜愛。

五、在實踐中收穫，在感悟中思索

1、在實踐中收穫

在一年的教育教學實踐中，通過各種形式的學習、研討，使我們認識到行為發生了質的變化。教師眼中的學生不再是無知的被教育者，而是充滿智慧、潛能，各具特點的鮮活的生命體；教學不再是單純的傳授知識，而是發展、提升學生的生命質量；教師不再是知識的化身，教學過程的主宰，而是促進學生髮展的引導者、組織者、合作者，是學生的朋友、夥伴；教學過程不再是教師講，學生聽，教師灌輸，學生被動接受，而是教師、學生、教材三者互動的過程。從而引導學生健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。

今後，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓學生的品德在生活裡萌芽，讓學生的生活在笑聲中飛揚。

品德教研總結10

非常榮幸能被進修校聘為國小品德學科的兼職教研員。自認為本人專業水平不夠，難以挑起引領全縣品德學科的教學教研這副擔子，但我不懈努力，認真履行著我的職責。現將今年本人的工作總結如下：

一、積極進取。

從我被聘為兼職教研員那一刻起，我就深知自己肩上的責任重大。雖然從畢業就擔任班主任，幾乎都兼任品德學科教學，但我從未系統、深入地學習品德教學大綱（課程標準）和教材，未深入挖掘過教材。因此，我進行了一系列的學習。

1、我虛心向進修校原品德教研員鄭校長學習。學習《國小品德與生活課程標準》《國小品德與社會課程標準》，詳細閱讀理解了國小品德課程標準的內容和教學目標，閱讀了課標解析讀本。力求做到對這門學科的整體把握，瞭解這門學科的學科特點。

2、學習各年段的教材內容，閱讀各年段教材內容的教師教學參考資料，瞭解每個年段教學時要把握的重難點。

3、感謝進修校給我機會，7月中旬參加了沙坪壩區教研員、xx縣教研員、骨幹教師XX年暑期集中培訓，聆聽了六位專家教授高屋建瓴、深入淺出、幽默風趣的講述。尤其是江西師範大學黃恕伯教授提到紙筆測驗的頂層設計思考。給我們開發質量考核監測工具提供了參考與範本。比如他說的：

（1）、試卷的內容結構應當以三維目標為方向，在考查學生基本素質方面進行命題研究，引導教學從提高學生素質的方向發展，考前形成評價要點，對試卷內容進行規劃。

( 2 )、試卷的難度結構，要有易有難，送分送到家。

（3）、以甄別、選拔為主要目的，（如大學聯考、會考。）要求在某區分點上要有較高的區分度。

（4）、以促進教學為主要目的，（如：期中、期末考試。）要求優秀率、及格率較高。當然也學到很多新的教學理念。比如：構建生本課堂、做一個善解人意的好老師。不僅僅給我們的教研工作指明瞭方向，還非常有利於平時的教學。學完我撰寫了心得體會——《站在理論的荒原談感受》。

4、 10月份開始的國培計劃，網上學習，從現代多媒體教學技術運用的學習到教師的專業素質和師德案例的學習，從品德課程標準解析到優秀品德課例的學習。全方位多角度解析，系統的知識體系，實際運用典型問題的解決策略，先進的教學理念，靈活的教學方法。我就像營養不良的'莊稼得到了一次徹底的灌溉。利用所學的知識與培訓班的同仁們交流心得體會與經驗，提出質疑。並把這些運用於教學中。在網上學習我獲得了100分的總成績，自薦作業《大愛無言》被評為班級優秀，並被班級再次推薦給專家。遺憾，孩子生病沒能去參加線下集中培訓。

二、聽課評課。

本期10月份組織的“卓越杯”賽課活動。我作為實驗國小的教師，參與了組織指導董文禮老師參賽前的磨課活動。本次賽課，我擔任了評委，聽取了每一堂課。比賽結束，在鄭校長的帶領下，我們評委對這幾堂課做了點評，研討什麼樣的課才是合格的課，什麼樣的課堂才是精彩的課堂。我們感覺到本縣的品德課教學水平正穩步提高，漸發精彩，我們看到了各位參賽者的認真與熱情，我們也看到了各學校對品德課的重視。

三、開發品德測評工具。

我建立了全縣的品德學科交流qq群，以便各校學科帶頭人交流本學科的教學經驗和問題。我還組織了學科帶頭人開發國小品德學科質量考核測評工具，在各位學科帶頭人的共同努力下，我們共計開發了測評工具22套，形成了新的試題庫。本人獨自完成了本年度12套階段性測評工具的撰寫。

四、工作展望。

我深知自己的專業素質遠遠不夠，還得繼續加強學習。勤奮才能創造新業績，面對諸多新機遇，我將在國小品德科的領域裡上下求索推陳出新，使自己對得起兼職教研員的神聖使命，帶動本單位的教師擁有更好的發展，真正成長成為能挑起全縣國小品德學科教學引領與指導這副擔子的人。

品德教研總結11

一、指導思想

根據XX--XX學年度工作要點，以推進思想品德課程改革和提高教學質量為工作主線，以對備課組建設和提高畢業班教學為工作重點，努力提升我縣中學思想品德學科教學的整體水平。

二、工作重點

1、深入學習課改新理念，認真積極穩妥地進行新課程改革，及時發現和研究解決新課程推進過程中出現的各種問題，探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式，為新課程的有效實施積累經驗。

2、強化學科教研組建設，不斷健全教研組工作，努力做到教研活動制度化、專題化和系列化，促使教研組建設上一個新臺階。

3、深入開展校本教研活動，重視各個學校的校本教研活動。做到教研活動有計劃性、有目的性，有針對性，有實效性。

三、主要工作

1、進一步推進中學思想品德課程改革。

⑴國中思想品德課程經過多年的改革，老師們的教育觀、教學觀和教材觀等觀念有了很大的改變。在此基礎上，本學年繼續通過假期培訓、校本教研等活動的形式，引導廣大教師樹立新課改理念，並用新課改理念指導規範自己的課堂教學行為。通過採取分片現場經驗交流、公開課觀摩引領、以及課例式校本教研等活動來繼續推進思想品德課程的改革。

⑵在先前的下鄉過程中，校本教研專題學習的基礎上，思想品德教研員與各學校教師密切合作，引領、組織全縣中學思想品德教師轉變觀念和角色，深入學習領會思想品德課程改革的要求，通過研討、展示課活動，努力探究新課程、新教材的特點和規律，全面提升課程改革的效度。

2、進一步強化教學質量形成過程管理，努力提高課堂教學質量。

突出課堂教學的有效性。重點是教材解讀的準確性和創造性，教學設計的'合理性和針對性，特別是教學目標設計的科學性和有效性。

3、進一步推進教研組（備課組）建設，努力提升教研組活動針對性和有效性。

⑴一週一次的本校思想品德各年級組教師聯合集體備課

⑵通過一週一次的片教研活動，實現跨學校同學科教研。

⑶通過全縣優秀思想品德教研組的引領示範活動，實現教研活動的有效性。

4、認真抓好畢業班教學及複習備考工作，努力保證教學質量穩中有升。

⑴抓好九年級教材分析，注意在理解、尊重教材的基礎上活用教材，努力使課程改革落到實處。

⑵通過觀摩課、探究課及專題複習課競賽等活動組織好單元複習、專題複習。

⑶搞好思想品德與歷史學科的結合與溝通，組織好全縣九年級思想品德教師做好會考備考會。

5、精心做好教研實踐活動

⑴下鄉參與學校聽課、評課等教研活動；尤其是校本教研活動進行的情況如何。

⑵以校為本，開展主題式培訓，深化課堂教學改革。確定本學期教研的主題。主題應來自教學實際，它是真實的、有意義的、能夠通過課堂教學的實踐得到改良和解決的。學期初，教研組組織教師通讀全冊教材，瞭解教材特點，瞭解學生情況；在教學中留意觀察和思考，及時發現問題，及時記錄；針對相關問題進行學習、梳理，教研組共同商討確定兩三個重點問題，作為本學期所重點研討的問題，即校本教研的主題。教研活動應重點圍繞這個主題進行，以強化校本教研的針對性和實效性。

四、具體工作

1月份

1. 組織期末調研考試；

2. 徵收各年級試卷分析；

2月份

1. 制定下學期補充計劃；

2.召開全縣各學科校本教研培訓活動；

3月份

1. 參加石家莊會考備考會；

2. 九年級會考單元複習指導；

3. 單元複習探究課；

4月份

1.七、八年級期中調研考試；

2.九年級進行一模考試；

3.九年級集中閱卷、一模試題分析；

5月份

1.會考模擬試題命題

2.部分學校會考複習指導

6月份

1.各學校會考複習指導

2.九年級會考

3.七、八年級期末考試、集中閱卷

教研室國中部

品德教研總結12

思品教學要以學生的生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。本學期的思品教學總結如下：

1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

2、互動的動態式討論。

“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。”

3、多樣化的情境式表演。

我們可以結合有關教學內容，採用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色遊戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規範訓練，結合思品教學制定每週每月的規範目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課後導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。

運用開放式的評價考核。評價的根本目的在於獲得反饋資訊，促進兒童發展。“因此，要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。”（《課標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發學生的積極性。根據思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果。”在考核時，要把《國小生日常行為規範》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合;重在平時性考核，形式可採用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發展、提高整體素質為目的。

實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。

這學期，本人繼續擔任九年級和六年級兩個班的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：

一、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和製作各種利於吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人儘量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少些，學生活動儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯絡緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯絡，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。

三、加強課後輔導，提高教學質量。

課後輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的'學習指導中去。耐心做好後進生的轉化工作，對後進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從讚美著手，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那麼他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。