化學教學工作總結集錦15篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的化學教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

化學教學工作總結1

一、業務學習

帶文科班的會考，經驗不足，積極向其他教師請教。同組的老師也積極配合我們，從他們那裡獲得很多有用會考的資料及教學經驗。通過會考這次的歷練，使我在業務水平上獲得很大的收穫。

二、主要工作

文科班面臨化學會考任務，針對文科班學生基礎相對較薄弱，差生面較大，期會考後就利用第八節課進行及時扶差工作。我將班中基礎差的學生集中起來進行扶差。離會考一個月時間，在班級裡實施結對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。

積極抓好日常的教學工作程式，確保教學工作的有效開展。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後備課，一般要求上課前一星期完成。每專題一份的.課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每專題由專人負責出題;每專題一次的測驗題，也由專人負責出題，並要達到一定的預期效果。

積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。本學期開展了溶液的酸鹼性這節公開課，能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、工作中足之處

在分層次教學方面存在不足之處。

後進生面較廣，扶差工作需要各任課教師多多引導及鼓勵。

課後時間要利用，很多學生都是上課聽一下，下課後沒有把化學當一回事。

四、今後努力方向

因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。分層次佈置作業對於優秀的學生教輔《學海導航》每題都要儘量去做;對於中等的學生，有選擇性的做;較差的學生特別是文科班的學生只要做課本上的習題。

減少後進生面，對這部分同學進行有計劃的輔導。先將後進生進行分類分為三類。第一類是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，可以採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二類是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三類是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規定時間內做練習卷並做簡單的講評。

化學教學工作總結2

本學期，我擔任高二C236，C243，C251三個班化學教學工作，現就一學期來的主要工作做以下總結：

1、課前準備：備好課。

把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充那些材料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、思考教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

教學的關係從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應於主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，物件為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，個性是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體狀況，適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100％，對於某些用品，發動學生自我想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者採用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才幹。鼓勵學生“收集不一樣種類的材料，並製成材料實物標本”，使他們透過自我的感受、動手、比較、決定，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培養學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、效能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自我對燃料利用的見解。

5、課堂上的狀況

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意。使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作

學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫忙整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。

7、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博採眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，用心參加學校組織的.各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節，參加教研活動11次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對於生成性的資源及時反思和積累。透過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自我的教育理論水平、教學組織與調控潛力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不一樣程度的深化或提高。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

在高二化學的教學中，取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一向是自我一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

化學教學工作總結3

不知不覺，一個學期又圓滿結束了。在本學期的教育教學中，本人遵循教育教學規律，認真學習教育教學理論知識，鑽研化學教材，積極進行實驗教學，從各個方面嚴格要求自己。在工作中與其他教師相互協作，以我校的實際條件和學生的實際情況作為工作出發點，辛勤地耕耘，使本人教學工作和會考複習工作有條不紊地進行，並且在畢業考試中學生的全科合格率比上一年有所提高，在會考中有許多學生考得較好的成績。但也有許多不足的方面，為了更能提高自己的教學水平，為今後的教育教學工作積累經驗，現對本學期來的教育教學工作總結如下。

一、繼續鑽研新課標教學大綱，鑽研化學教材。

繼續鑽研新課標教學大綱，鑽研化學教材。在教學中，本人繼續研究新課程的特點，用新的教學理念武裝自己，並把新的教學理念用於課堂中，認真上好每一堂課，使學生適應新教材、新題型、新理念，積極進行實驗探究。

二、在教學中德育工作常抓不懈。

本學期，在教育教學工作中把學生的思想工作放在重要的位置常抓不懈，首先狠抓學風，在各班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

三、重抓基礎知識，進行會考複習

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，在教學中力求每個專題過關，在複習過程中每種題型會怎樣解答。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師針對學生實際情況因材施教，分不同程度的學生進行復習指導，儘量降低後進生的複習難度。那種為了提高教學成績，強行要求每一個學生全面掌握知識的做法，必然造成部分學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理。

四、積極進行實驗教學，提高學生實驗操作能力。

積極進行教師演示實驗和學生分組實驗教學，實驗課前教師積極準備，儘可能使每一學生動手做實驗，體驗通過實驗探究的過程，進行觀察和獲得知識的樂趣，切實提高學生的實驗探究能力。在實驗探究中獲得知識，掌握技能。在師生的共同努力下，本學期的教師演示實驗和學生分組實驗的完成率都達到95%以上。

五、密切聯絡社會生活實際，重視獲取知識的過程和應用以及科學探究能力的培養。

要提高學生學習的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

六、選用輔助資料，提高會考複習質量。

為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，選用與本教材相同內容的輔助資料，影印後發到每一學生手中，使每一位學生都有一份複習資料，力求每一堂複習課都起到最大的效果，同時對學生的複習資料抽改及時講評分析。

七、取得的成績

通過一個學期來的.教學，各種教學任務勝利完成，絕大部分的同學都能掌握一定得實驗操作，養成了良好的學習習慣，在會考中大部分同學考得良好的成績。在本學期的考試中，人均分、及格率比上一年都有一定的提高。

八、存在的不足和努力方向

存在的不足是，學生掌握的化學知識不牢，實驗探究能力較弱，運用化學知識的能力較弱，會考及格率不高。努力方面是，對化學知識的系統學習鞏固，加強學生的實驗操作訓練，培養學生綜合運用化學知識的能力。提高學生的學習效率，把所學的化學知識用於實際生活。

化學教學工作總結4

本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

一、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取

會考最關鍵的要準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教儘量降低落後面，那種為了留更多的複習進間而在平時教學中拼命趕進度的.做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照物件，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三、密切聯絡社會生活實際，抓好知識的應用

要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

五、強化教學過程的相互學習、研討

聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

六、加強實驗教學

會考試題中，實驗探究題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強這部分的力度。

七、抓好學有餘力

有特長的學生，給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基礎。

八、從實際出發，總結經驗，收取教訓

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高國中畢業合格率，最後取得高的升學率。

化學教學工作總結5

一、思想政治

二、教育教學

在新課程教學改革活動中，我面向全體學生，注重全面夯實基礎，處理好教材與資料、知識與能力、重點知識與覆蓋面、過程與方法、情感態度與價值觀的關係。切合班情、學情因材施教，慎重處理知識的拓展和延伸，合理有效的安排時間，力戒盲目性和隨意性，不斷優化課堂教學結構，提高課堂效益，保質保量完成了教育教學任務，真正做到課堂有效教學。幾年來，我認真分析近五年大學聯考題型及考綱考點，做到研究考試大綱、研究大學聯考試題、研究試題評價、研究學生常犯錯誤、研究考試資訊，真正做到了精益求精。按照學校工作佈署，主動參加教研組、備課組的備課活動。每次活動中積極發言，提出自己的教學主張，起到了一定的專業引領作用。

（1）、在教學工作，我認真鑽研教材和考綱，認真備課。備課既備知識點，更備學生、備學法、備教法，認真做到一課一案，教案體現出教師對基礎知識、主幹知識的和加工，體現對學科知識網路的梳理和構建，體現對能力培養和學法指導的設計；精心設計教案，充分了解學生學情，十分注重課堂教學，努力激發學生學習的興趣，激發學生學習的內驅力，調動學生全員參與、主動參與學習。

（2）、在知識傳授上，我強調知識的積累與運用，狠抓課堂教學常規，嚴格執行教學"六認真"，備課、上課、作業佈置與批改、課後輔導與檢測考試等各個環節均已大學聯考要求為標杆，講練結合，注重落實，當堂過手，反覆演練，一絲不苟，精益求精，從不擺花架子；堅持有講必練，有發必收，有收必改，有改必評，有評必補，邊講邊練，精講精練。

（3）、我注重強化學法指導，引導學生做好課前預習、抓好聽課、練習、消化鞏固、單元小結和考試五個環節。注重對學生學科規範性訓練。我一直堅持追求"每堂課都是優質課的"理念，每一堂課都做到精神飽滿，充滿激情，講解準確，重點突出，詳略得當，條理清晰，分析透徹，點撥恰當，例題典範，歸納提煉到位，充分調動學生學習化學的興趣和熱情。根據歷次考試成績，針對部分學生實際，；利用課餘時間義務為弱科學生和臨界生補課輔導。

（4）、在班務管理工作中，我憑藉我以前多年的班主任工作經驗，在政教處負責指導和協助班主任工作。指導擬定好班主任工作計劃；做好學生基本情況記載，建立健全學生的檔案，以便迅速、及時的提取學生資訊，處理突發事件；指導主題班會的設計和開展；指導家長會和學生會的召開；指導好考前學生心理輔導；指導好安全應急機制的建立與預案的設計；做好期末的總結工作。在我擔任班主任和指導班務管理的班級中，1994級1班被評為校級先進班集體；1999級4班、xx級2班分別獲得了縣級"優秀班集體"榮譽稱號。xx年，劉大莉被評為市級優秀班主任。

（5）、在近幾年的'教學工作，我指導新分大學生和青年教師：陳波、張正權、譚勇權、劉大莉、餘霞、季曉麗、楊全。指導他們如何鑽研教材、確定教學定位、設計課堂教學結構、駕馭課堂能力，耐心指導他們教學科研工作，收到明顯效果。他們在承擔校級、市級公開課教學中受到化學教研組同仁的一致好評，這些教師在市統考、大學聯考成績均名列全縣一流，都成為學校化學學科骨幹教師。季曉麗因教學業績突出被樂山一中選用；張正權、譚勇權分別擔任羅城中學化學教研組組長；劉大莉、楊全在樂山市化學賽課中分別獲得市級一等獎。xx年9月至11月指導樂山師範學院實習生劉曉芳、錢蔚教育教學，實習成績優秀。

三、主要業績

多年來，我一直努力探究新課程改革的精神和大學聯考應考結合點，一直在努力找尋素質教育和應試教育的結合點，我力求自己做一個探索者、有心人、思想者，力求自己做一個教學者、教育者、研究者、成功者，而不是教書匠。同時，我堅持"以資料說話，以成績立足"來鞭策自己，強化責任意識和質量意識，增強危機感和使命感，千方百計提高學科成績。

1998級是我的第一屆高三普通教學班，98級2班、3班參加全國大學聯考平均分分，名列市第二名，縣第一名；2班、3班均超額完成學校下達的本科、重本高線目標任務。徐偉鵬同學參加大學聯考化學科得分137分，居縣化學科第一名。120分以上的學生達15人。市教研課一節，縣示範課2節，校觀摩課2節。指導青年教師陳波，該教師任教的國中2個班化學參加市統考平均分分，居學區第一名。指導學生參加四川省中學生化學知識競賽，沈吉強、徐偉鵬兩同學獲市一等獎。

1998—1999學年度我擔任99級理補班化學教學，政教處指導班主任工作。所教班參加全國大學聯考化學平均分分，居全市第一名。超樂山一中校平均分分，超縣平均分6分，超年級平均分分。120分以上的學生達16人。所教班完成本科上線53人，超學校下達高線目標9人，重本上線15人，超學校下達高線目標2人。縣公開課1節，校示範課2節，受到同仁教師一致的好評。

1999—20xx學年度我擔任的00級2班、3班化學教學，政教處指導班主任工作。參加大學聯考平均分分，居全市第一名。130分以上的學生人數達44人，120分以上的學生人數達86人，熊亞軍同學參加大學聯考化學得分147分，無90分以下的學生。所教班超額完成學校下達本科高線人數7人，重本上線超學校下達高線指標人數3人。市研究課1節、縣公開課1節、校示範課1節，受到市化學教研員陳德發的充分肯定和與會老師的好評。

xx—xx年度我一直擔任04級2班、5班化學教學，高一、高二學年參加市統考平均分分別為分，分，均居全市第一名。優生率、及格率均居市第一。xx年參加全國大學聯考，理綜平均分高達分，居市第一。所教班級均超額完成校大學聯考本科上線任務。市級公開課1節、縣級公開課2節、校級公開課4節均受到聽課師生好評。 xx—xx兩學年度我分別擔任了05級、06級理補2班、3班4個教學班的化學教學，這兩屆學生參加大學聯考理綜平均分分別為、分，雄居樂山市第一。大學聯考本科上線人數均超校下達的高線目標任務。同時分別承擔了校級公開課4節。

xx—xx學年度我分別擔任09級2、6、13、14班4個教學班化學教學工作，教學班參加市統考平均分分，居市第一。承擔校級公開課2節，起到了很好的示範作用。

xx—xx學年度我分別承擔了09級2、6班化學教學任務，市統考統閱平均分分，超樂山一中平均分分，居樂山市第一名。所教學生李燕，化學獲得滿分100分，獲樂山第一。同時出色的完成了校級公開課2節。同年，指導學生參加"四川省高中化學知識競賽"有6人獲省級二等獎。 xx—xx學年度，我承擔了09級2班、6班化學教學任務，這兩個班參加樂山市"一調"、"二調"、"三調"考試成績在15校中居第一。參加大學聯考理綜平均分分，超樂一中分，居市第一。學生重點本科、一般本科上線人數均超校下達目標任務高線。同時，出色地承擔了市級示範課1節、校級公開課2節。指導學生李燕、謝超獲"高中化學知識競賽"省級一等獎。同年，我被評為省級優秀指導教師。 xx年—至今，我擔任理科補習班3班、5班的化學教學工作。

四、論文發表

這些年來，我致力於教育教學工作的同時，不斷的總結與反思，提煉出了自己獨到的一些見解，並形成了一些關於教育教學的經驗論文，其中比較突出的是：談大學聯考化學系統複習的《研考綱扣教材抓基礎促能力》文章在xx年6月《現代中國小教育》發表；《培養學生非智力因素》xx年5月發表在《樂山師範學院學報》。

鑑於各項工作的出色表現，我在1997、1998、1999、xx、xx年度年度考核為"優秀"，其餘年均為"合格"。

豐富的教學經歷和優異的教學業績，勤奮踏實的繼續教育學習，成就了我今天的成就。但我深知："金無赤足，人無完人"，我將一如既往的勤奮與執著，在教育教學的工作中努力地錘鍊自己，讓自己成長為一名真正良師益友，為我所熱愛的教育事業奮鬥終身。

化學教學工作總結6

本學期我擔任高三年1、8、9三個理科班的化學教學工作，高三年畢業班採取分層次教學，K三（1）班是培優班，其他班級均為普通班，現對本學期所做的工作總結如下：

本學期我擔任高三化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學計劃和實驗計劃，在備課組活動中我們主要一起共同研究《課程標準》、福建省的畢業班教學建議和教學要求，並制定詳細的單元教學設計設計，共同探討教學方法，互相聽課和評課，以達到取長補短，共同成長的目的。

今年是新課程大學聯考的第一年，沒有現成的經驗可以借鑑，因此複習的難度加大了，這就要求老師在備課過程中更要認真慎重。我們備課組的大學聯考複習以《課程標準》為依據，按照《福建省教學要求》和新考綱確定複習內容來定位，以高中化學新教材為依託，根據不同模組的功能及必、選修模組之間的聯絡，清晰複習教學思路、步驟、節驟，擬定有效的複習方案，組織實施教學。在教學過程中同時還注意針對所教的學生的學習情況制定適合學生的教學方式，儘量採用靈活多變的教學方法，如充分利用教學用具、模型，實驗，多媒體以提高學生學習的興趣，保證學生的聽課效率。實驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法，在複習教學過程中我非常重視實驗教學，重要的實驗讓學生重點掌握。我認為理科的學習重要的不是知識掌握了多少，而是學習的過程，因此在教學過程中我把重點放在培養學生的分析、解決問題的.能力以及提問的思考的能力。

由於本學期才剛接觸這幾個班的學生，在開學初我就用最短的時間來了解學生的學習水平與學習狀態，然後制定行之有效的教學措施。如8、9班的學生基礎較差，1班的學生基礎較好，且有一小部分尖子生，備課和上課時我就會有意識地在8、9班講得基礎簡單，而在1班上課時會適當增加難度。面對學生對化學失去信心的狀況，我採用多種方法來不斷地鼓勵學生，幫助學生樹立信心，提高學習化學的興趣。其中9班有幾個學生對化學非常感興趣，但課堂上簡單的基礎知識遠遠滿足不了他們求知的慾望，我就利用作業分層次佈置，並用課餘時間對他們進行輔導讓他們感覺到自己的化學是很棒的。

經過一學期的努力，學生學習化學的積極性有了較大的提高，成績也有了較大的進步。

為了不斷的提高自身的業務能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業務學習和培訓，積極參加學校組織的校本課程培訓。

雖然學生的成績有所進步，但仍然存在很多問題，如學生的基礎不夠紮實，尖子生的應用能力有待提高，下學期主要針對學生的薄弱環節，如實驗能力，計算能力等進行訓練，使學生有更大的進步，讓學生對化學充滿信心。

化學教學工作總結7

本學期，我擔任高一兩個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了必修1第一章至第四章的教學內容，期末複習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺查漏工作。下面就本人的工作做一個小結。

一、彈性調節難度

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。

二、加強方法指導

對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課後有分別

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的特點，聯絡生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的.教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。

四、積極抓好日常的教學工作程式，使教學工作有效開展

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，按時按量的佈置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。

五、實驗教學有待加強

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量做好每個演示實驗。儘自己的努力做好每一個學生實驗。 上是我進以行化學教學中的幾點做法和想法，我會在以後的教學中不斷總結，不斷地提升自己的業務能力。

化學教學工作總結8

　一、課前準備，備好課。

把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

二、認真鑽研教材。

對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

三、瞭解學生原有的知識技能的質量。

他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

　四、考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

教學的關係從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應於主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，物件為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗。實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、效能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

　五、課堂上的`情況

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　六、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作

學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　七、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博採眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課15節，參加教研活動19次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對於生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

　八、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

在高二化學的教學中，我取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

化學教學工作總結9

時間過得真快，隨著20xx年大學聯考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年裡我繼續體會著做老師的艱辛和快樂，繼續把自己的熱情與活力傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。俗語說“一份耕耘、一份收穫”，回顧高三這一年來的教學工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結。

一。認真研究考試大綱，把握複習方向

考試大綱是命題的依據，也是大學聯考複習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題型別、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合這幾年海南大學聯考化學試題的結構、型別、考查的方式和能力要求來理清複習的思路，制定相應的複習計劃。第三複習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之後，再合理的有針對性的選擇使用。

二。高標準，嚴要求

俗話說“嚴師出高徒”。化學用語的書寫和表達的準確、規範，決定了大學聯考的成敗。所以我們每節課前五分鐘安排的是考查十個化學用語，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個。後來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對於那些錯誤較多的`個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規範化訓練，力求避免非智力因素造成的失分。

在我的教學班還有一個不成文的規矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內容抄寫一遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規矩的由來，是在高一時我發現上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不願意找，於是我就想了這個簡單的方法。起初，他們有些牴觸，因為這些規定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養成了良好的學習習慣。

三。精講精練，提高複習效益

課堂仍然是複習的主陣地，丟了課堂就等於丟了複習。要想在有限的時間裡達到複習效果，只能採用科學的方法，所以在集體備課時對於大量的習題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優。

而在具體講解習題時，我會事先將習題進行分類，然後選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對於每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什麼，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？以此培養良好的思維品質。

課堂上應該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，並在輕鬆的氣氛中掌握所複習的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以後來每節課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。

四。及時總結，落實反思

高三複習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯絡進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培養學生養成在解題後再思考的的習慣。我要求每次解完題後要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優化，檢查語言表述是否規範，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的記憶體規律和聯絡。

每次考試結束後我會統計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的複習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什麼問題，以便在今後的複習中對症下藥，自我提高。複習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，並且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試後，都要求學生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學複習中的疑點、盲點。努力使學生在複習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

五。優化考試心理，增強學習自信心

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態。在平時的訓練中，一定要體現“平時是大學聯考，大學聯考是平時”的訓練思維，把學生置於一種模擬的環境。所以對於平時的作業我會要求學生在規定的時間裡完成，然後我會將習題設定分值，批改作業時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，大學聯考時學生的心態自然就會平和了。

作為科任，和學生在一起的時間是有限的，那麼為了和學生建立良好的溝通，我經常在中午去班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學生聊天，詢問他最近的學習情況，遇到什麼困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學習，就會有收穫，增強他的自信心。

以上是我這一年在教學上所做的一些工作。總之，高三複習是一項系統工程，如何提高複習效率，須在夯實基礎，提升能力，注重方法訓練等環節上下功夫，在複習中作到有的放矢，加強複習的針對性，把握複習方向。

化學教學工作總結10

經過X個月的實習，我在國中化學教學工作方面成長了很多，下面我將從四個方面進行總結。

1、課堂匯入：經過幾個月的實習，我初步學會了如何進行高質量的課堂匯入。匯入要求有趣、切題、引思、簡練，還要求能引起學生的注意，激發學生的學習動機。在一開始的時候，我並不能很好的將這些理論應用到實際當中，匯入不是過長就是過短。現在我能夠較好的進行課堂匯入，合理把握時間。比如在講《酸和鹼的中和反應》時，以一段1分多鐘的視訊——硫酸洩漏處理措施引出新課內容，在較短的時間內點明主題，吸引學生注意。

2、板書板畫：實習學校多媒體稀缺，上課時傳統的教學方式——板書就發揮了巨大用途，九年級化學複習課上，我邊講邊把知識點總結在黑板上，以至於我的板書技能有了很大的提高，寫的不再歪歪扭扭，而是有了條理，層次較為清楚。並且化學科目由於具有特殊性，所以板畫的作用也就彰顯了出來。課上通過作圖向學生們展示各種實驗儀器，提高學生們的能力，加深理解與記憶。

3、課堂提問：新課改之後，課堂教學強調“以人為本”，注重提高學生的.科學素養，所以課堂提問從原來“滿堂灌”的方式轉變為了現在的師生互動型教學模式。現在，在提問的時候我會注意根據學生的知識水平和心理特點，找準誘發他們思維興趣的點來精心設問，然後一步步引導學生自己找出問題的答案。由此訓練學生的思維能力和分析問題、解決問題的能力。

4、演示實驗：教師使用演示實驗的技巧，可以起到很好地輔助教學的作用。同樣是以《酸和鹼的中和反應》為例，我通過兩組實驗對比，一是氫氧化鈉和鹽酸直接反應，二是在滴加酚酞指示劑的條件下反應，讓學生對於酸鹼反應有一個感性的認識，從而為以後的知識打下基礎。在做演示實驗室，教師應該操作規範、有條不紊、鎮定自若，這樣才能為學生起到一個好的示範作用，對學生的學習作風和心理素質有一種潛移默化的影響。

這是我感覺變化明顯的幾個方面，除了這些還有很多很多……感謝XXXX學校給了我這次歷練的機會，謝謝！

化學教學工作總結11

我積極學習黨的方針政策，學習學校下發的檔案和學習資料，積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養，團結同志，積極協調各有關人員之間的關係。使個人的教育教學工作、培養青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的４個班，周課時12節。下半年，教高一４個班，周課時12節。星期六經常是一上就是４個小時，超負荷運轉。這學期後階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優班４個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工作。

教學業績明顯。教學中，認真備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課後，還能及時將上課心得和新發現記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經過篩選，經過自己做了以後才給學生講題。本年度作業安排的較靈活，有：作業本、化學總結本、試卷１套、化學報、實驗報告冊等。這些作業我們都能全批全改，儘管本年級學生要“３＋x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數呢。但我們的作業負擔並不重，因為採用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現之一。我在班裡經常找個別學生進行指導，課下多在教室裡和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室裡來進行個別指導和解惑。

本人是高階教師，是化學中心組成員，是市化學教學會理事，是xx省優質課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的`化學素質較高，成績突出。今年也不例外，經本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好。

帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教師指導老師。經過一年的共同努力，x老師成長很快，班級和教學成績優異，被評為學校“教學新秀”。20xx～20xx學年，我任新教師指導老師，同時對新教師也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課特別多。在學校期會考評時，列第二名，第三名，這二位青年教師十分努力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。

教研組工作成績突出。今年初，我結合學校提出的計劃和要求提出了３項教研計劃：各備課組實行中心發言人的備課制度；聽課制度；各備課組向組內出一堂研究課。藉此來推動全組的教研活動，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。在全組會上討論後分工實施。我們的中心發言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量。通過研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由於我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結向上齊心協力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的肯定：在期中總結時，x主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優異成績。我研究的，恰逢今年xx市搞十大模式評比，我也申報了。在市裡經過初選後，已經在一中進行了課堂展示比賽。我上的課是很精彩的，受到了各方面專家和同行的讚揚。

化學教學工作總結12

今年我擔任九年級兩個平行班的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是會考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。在短暫的時間內要完成這樣的工作，就必須面對非常大的困難。

現在的學生由於這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，這使得我們的教學任務相當艱鉅。為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定並在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

一、調動學生學習化學的.興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從複習舊課匯入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

二、發揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。、

三、努力做好複習總結工作

九年級化學是會考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有紮實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須紮紮實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，對於重點知識和知識點繁雜的章節，儘量幫助學生進行歸納，列印相應的複習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應會考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由於一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策

化學教學工作總結13

本學期教學工即將結束，本學期按照教學計劃，及新課標要求，已經如期地完成了九年化學上冊的內容教學任務。下面對一個學期來的教學工作總結如下：

一、教學中重視化學基本概念的教學

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的，在教學中，我注意了概念的科學性，特別注意循循善誘，由淺入深的引導啟發學生懂的概念的內涵與外延，告訴學生只有理解了概念才能在理解的基礎上記住，在運用中得心應手，對於某些概念不應把一些初步的概念絕對化了，並在教學中儘可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領並注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和運用化學知識的能力。

二、教學中注重加強了化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，用大螢幕多媒體教學讓學生先認識一些典型物質的組成、結構，再在此基礎上認識物質的化學式、反應的化學方程式，增強了教學的直觀性，這樣有利於學生的記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。教學中注意了對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、教學中重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。本學期學生接觸的物質主要有空氣、氧氣、水，為了使學生學好這部分知識，在教學中要注意緊密聯絡實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，利用螢幕演示物質的性質實驗，親自做實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶知識，讓學生理解元氧氣的性質、製法和用途，瞭解空氣的成分、氮氣的性質、水的性質與組成等，並注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

四、充分利用現代教育技術，彌補傳統媒體的不足

現代教育技術，有著獨特的優勢，圖、文、聲、情並茂，既能給學生精神的滿足，還能給學生知識的直觀感受，達到較好的教育教學目的，本學期我初次運用多媒體大螢幕進行教學，真正地感受到大螢幕教學對學生學好知識的重要性，許多因條件有限做不了的實驗用大螢幕出示演示實驗，現象很直觀有很清晰，學生印象深刻，許多很抽象的的.微觀知識，如：分子的特徵、原子的結構、化學變化的實質等永大螢幕演示，將非常抽象的微觀知識具體形象化了，學生很容易的把這部分抽象又很難學的知識學會了，使我深深的感到多媒體大螢幕教學的重要性、實用性，我將在今後的教學中繼續運用大螢幕教學，來提高課堂教學效率。

總之，經過一學期的教學，多數學生化學基礎打得比較好，當然也有不盡人意之處，今後教學中會不斷加強和改進。

本學期我擔任高二158、162兩個理科班和159、161、165三個文科班共五個班級的化學教學工作。本學期主要的教學任務是文科班完成“選修模組—化學與生活”的教學任務，而理科班要完成“選修模組四—化學反應原理”，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之後的選修課程，從化學反應與能量、化學反應速率，引導學生研究化學反應現象，探索化學反應規律。對於這個模組的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上來展開教學的，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題，同時又是一個收穫的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：

一、採取的措施：

1、能認真完成學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真備好課，在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。

2、這一個學期的教學雖然是一個選修模組的教學，但是從大學聯考考試大綱的要求中，知道這一部分在大學聯考中屬於必考的內容，而且佔的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，認真備好每一堂課，並能在原有教材的教學上補充了大學聯考所要求的內容。

3、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了很多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經驗和方法非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。

4、在對學生作業的批改過程中，採用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在佈置學生作業之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收穫，

5、在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋樑”，設定了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。

二、存在的不足和問題

1、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其在大學聯考中還有大型探究實驗，由於學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。儘管想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。

2、練習的訓練量還是多了些，由於學生生源的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯後，要做到段段清，節節過關就顯得前寬後緊的局面。

三、下學期努力方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

3、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。完成學校各項工作指標。

化學教學工作總結14

本學年，筆者擔任九年級年級2個平行班的化學教學任務，在校長室、教導處的領導和關心下，在相關班主任老師和同班其他科任教師的支援配合下，在全體同學的努力下，本學年的化學教學工作已圓滿結束，現將工作情況總結如下：

一、學年初，制訂切實可行的工作計劃和目標

我校是一所農村國中，本鎮不少特別拔尖的優秀學生轉到了婺源一中、高砂中學等學校。針對這種優生大量外流、生源素質普遍低下的這種情況，筆者確定了“以賽促考”的教學思路，利用節假日和課餘時間對近半數的學生進行競賽輔導，在競賽輔導中加強學生對基本知識的學習，以期大多數學生的化學學習成績有所提高。

二、教學中，採取適當獎勵的方法提高學生的學習興趣和積極性

“興趣是最好的老師”，當今社會環境下，精神鼓勵固然重要，但筆者認為，適當的物質獎勵能在一定程度上提高學生的學習興趣和積極性。本學年來，筆者對在化學競賽獲獎的學生、月考中成績進步較大的學生和會考成績優秀的學生分別給予不同檔次的物質獎勵，從目前已知的結果來看，收到一定的效果。

三、訓練中，對題型和知識點的把握上要有針對性

無論是化學競賽輔導還是平時的化學教學過程，對習題的.訓練一定要有針對性，要與正式考試相接軌。

習題的選取要精，解題的步驟不能隨意，規範二個字記在心裡，掛在嘴邊。對知識點的把握上要恰到好處，既不能青蜓點水，也不能節外生枝。這樣良好的訓練習慣有助於學生學習成績的穩步提高。

四、一點困惑

本學年，筆者任教的兩個班，出現令人困惑的兩個問題，其中一個班的好幾個中等程度女生，化學成績無法提高，另一個班的好幾個男生自始至終不學化學，其嚴重程度是筆者教學多年中首次遇到的，在此，懇請智者幫助，給予解惑。

化學教學工作總結15

本學期我擔任了八年級1、2、3、4、5班的化學教學工作。一學期以來，我從學校、學生實際出發，切實做好培優補差工作，注重全體學生在原有基礎上進一步提高，貫徹分層教學，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了以後能進一步的提高教育教學質量，取得更好的教學成績，現我就本學期在化學教學工作總結如下：

一、切實抓好“雙基”的落實

在平時考試中，考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和基本技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習是非常重要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章每節過關，不能為趕進度而不管教學效果。由於各學生之間存在智力差異且學習基礎不同，對化學知識的掌握能力也不同，應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。因此，在教學過程中，我是穩抓基礎知識，不為趕進度而忽視任意一個知識點。讓學生在每個環節都能過關，為接下來的新課程學習做好鋪墊。

抓基本技能，主要是抓好實驗基本操作技能和化學用語的教學。在平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。同時，讓學生在分組實驗過程中多進行討論，培養用化學用語來描述實驗現象，提高學生的化學用語的使用技能。

二、加強實驗教學，把獲取知識的過程和科學探究能力的培養結合起來

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。本人在教學中，課前準備十分充分，力求演示實驗現象明顯，效果要好，使全班學生都能看得清楚;並從科學態度、規範操作，給學生示範，從中啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實驗裝置條件，我把學生帶到實驗室進行分組實驗，做到人人動手做實驗，讓學生自己在實驗中感受知識，學會知識。同時，在課後我還鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的`積極性和探究精神。實驗過程中我嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，並從實驗中得出正確的結論。

三、貫徹落實分層教學，做好培優補差工作

根據我們學校的實際情況，即學生成績兩極分化嚴重，我們開展培優補差，進行分層教學是勢在必行的。

培優補差工作中，我是主要以優幫差，讓優生髮揮優勢，在幫助潛能生的同時提高他們的知識水平，潛能生在優生的幫助下能進步快些。再加上老師給他們更多關心，更多的輔導，使潛能生更有信心取得進步。在這個以優幫差的過程中兩類學生都獲益匪淺，達到共同進步的目的。

四、密切聯絡社會生活實際，抓好化學知識的應用

化學與社會、生活及生產都有著密切的關係。在化學教學過程中，我們要緊緊聯絡社會生活生產的實際，讓學生學得有趣，且學得有用，這樣不但可以提高學生的學習興趣，而且還能讓他們更主動學好化學。

五、認真鑽研新教材，實施新課程標準

對於新教材，必須做到認真研究新課程的特點，深化課堂教學改革，適應教育的發展。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，因此，在工作中我首先認真鑽研新教材，理解新課程標準，用全新的教學理念武裝自己，在九年級化學的教學過程中滲透新課標的要求，力爭使《化學新課程標準》的理念和要求能在課堂教學中落到實處，提高課堂教學效率。

在這一年的教學工作中，我雖然取得了優異的成績，但教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現新情況、新問題，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。因此，在以後的教學工作中，我會更加努力，揚長避短，爭取教學成績更上一層樓。