國小教學教研工作總結 14篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的國小教學教研工作總結 ，希望對大家有所幫助。

國小教學教研工作總結 篇1

本學期綜合組全體老師抱著一種對教育的關愛，對教育的思考，立足於課堂，實實在在地開展了豐富的教育教學活動。本學期有黃娜、侯帥、陳靜、周舟、胡妍瑛、黃志軍、張曉嬌、傅曉昔、鄒琳等九位老師在本組推出了教學研討課。我們積極參加各級教育教學活動，不斷提高和完善我們的教育教學方法。為了加快培養青年教師，我們有18位老師結成了師徒對子。我們積極組織學生參加和開展有益的活動，取得了可喜的成績。

下面是綜合組本期開展的主要工作和活動的總結。

科學組：

1．開學時，科學組的老師任勞任怨地完成了儀器室、實驗室的'調整和佈置的繁雜工作。

2．科學組組織學生參加了區模型比賽，有40人獲獎。

3．科學組組織了學校模型運動會，有11個班級獲組織獎，4個班級獲得團體獎，130多人次獲得個人獎。

4．徐建華老師獲得多項個人榮譽。榮獲區模型指導二等獎，“留住一滴水”優秀輔導獎，長沙市優秀教師。

體育方面：

1．兩校合併很多物件需要搬運和整理，體育組老師幫助學校完了大量的搬運工作。

2．七位體育老師立足課堂，以“健康第一”為指導，切實抓好體育教學工作。根據所制定的體育教學工作計劃和教學進度，結合教學的實際情況上好每節課。

3．十一月份，體育組組織一至六年級的學生進行了《學生體質健康標準》專案的測試， 通過多方面的努力，本學期的測試及上報（樑斌老師總負責）順利進行，按時完成了區體校任務 。

4．組織學生參加長沙市第七屆運動會游泳比賽共獲得8金9銀1銅等28個名次。

5．組織學生參加長沙市第七屆運動會籃球比賽獲得男子組第8名。

6．組織學生參加長沙市第七屆運動會羽毛球比賽共獲得2金1銅等8個名次。

7．組織學生參加左家塘學區籃球賽獲得男子組第1名，女子組第3名。

8．體育組還帶隊參加了長沙市第七屆運動會武術、跳長繩比賽，雖未取得名次，但鍛鍊了隊伍，為以後比賽有所突破奠定了基礎。

國小教學教研工作總結 篇2

數學組在學校裡是人員最多，教學任務最繁重的一個大組。自擔任數學教研組組長以來，我深感自己的責任重大。作為組長我能嚴格要求自己，處處起表率作用，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，協調組員間的關係。回顧一下工作，既這兩年的工作既有成功的喜憂，又有不盡如人意的地方，值得回顧和反思：

一、學習、制定教學計劃

俗話說：“不打無準備之仗”，學期初，我組都會組織教師認真學習教育教學理論。我們學習了《走進新課程》、《數學課程標準》、《課堂教學設計操作》等。根據我校整體工作計劃、教學工作計劃和德育工作計劃，結合我組實際，全面展開討論，統一思想，提高認識。在此基礎上認真制定本組工作計劃及個人工作計劃

二、開展有效的教研活動

本組是學校學科組中的大組，共有五個備課組（初預備課組、七年級備課組、八年級備課組、九年級備課組、高中備課組）各個備課組每週都有固定的活動時間進行備課活動，具有實效、方便，是校本研究的主陣地。老師們在各備課組共同深入研究教材，掌握教材體系，基本內容及其內在聯絡，精心設計教案。每堂教案三維目標明確，做到有統一教學目的，統一教學重點，統一教學內容，統一教學進度，資源共享、和諧共進。各個年級組還開展開展了同課異構活動，由備課組統一內容，共同備課，然後由不同教師在不同的班級教學，通過對比研究取長補短。為調動學生學習數學的積極性，在教務處的指導下、年級組的支援下，每學期各年級都會開展一次數學競賽活動。此外初、高一備課組對新生進行學法指導，使學生儘快適應高中學習。初、高三備課組根據學情，調整和改進教學，合理整合配套練習。每次模擬考試之後，初、高三備課組都要認真對比、分析各班的考試成績，發現問題及時糾正和解決，有效地提高了教學質量。

三、團結協作共同發展

團結協作的團隊精神，是我們數學組的一貫傳統。各位教師除了鑽研自己的業務外，還十分注重互相學習。通過互相聽課，從教學內容安排是否得當，例題選講是否精煉，重點難點是否突破，教學思想方法的滲透是否符合素質教育的要求等方面互評，取長補短共同進步。骨幹教師每學期都會推出兩到三節的`校級公開課，供大家學習和參考。組內有很多青年教師，老教師言傳身教，對青年教師悉心指導，青年教師虛心學習。通過互相聽課評課活動，提高教學水平，達到精益求精。

四、關注課堂常規教學，提高教學效率

為保證教育教學任務全面完成。我們堅持課堂教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。借鑑學習調查報告“影響學生數學學習效率的因素”，使教師明確影響學生數學學習效率的關鍵因素及學生喜歡的教學方法。

回顧這些年的工作，我們的確取得了一點成績，特別是在近幾年的大學聯考中，但距離我們對自己的要求，還有差距。比如在學科競賽方面、現代媒體的利用方面、科研方面、教學效率等，我們深感肩上擔子的沉重今後我們將進一步關注課堂教學改革，提高效率。

國小教學教研工作總結 篇3

一學期來，我校教學教研工作圍繞上級工作佈署，按照學校工作計劃，在校長的領導下，認真實施期初工作計劃，以全面實施素質教育，提高教育教學質量為中心，改進和完善教學教研工作方法，加強教學常規管理，深化教學研究。在全體教師的共同努力，取得了一定的成績，現簡要總結如下：

一、常規管理合理化

1、及時撰寫教案（反思）。要求教師最少提前備好一週的功課，並寫好教案；教後必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，並在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教後反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。

2、合理作業佈置。每位任課教師根據本年段學生的特點，佈置適量的作業，減少機械、重複的抄寫作業，更好的保護了學生的'學習積極性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍增長才智。

3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養，特別重視學生自主學習能力的培養，讓學生真正學會學習。

4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理

5、做好教學質量監控。校長、教導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況。並及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。

6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內公開課，並在課後進行書面的教學反思，其他教師針對該課進行評課，有效提高了青年教師的教學水平。

7、做好教學質量評估。語數學科每個單元對學生進行一次形成性測試，考查學生對知識的達成度。測試後，進行分析，查詢問題，並有目的地調整自己的教學行為。從而使知識點的掌握更為牢固，不留知識盲點。經過全體教師真抓實幹，長期不懈地努力，各年級語數成績有較明顯提高。

二、教師成長專業化

1、加強理論學習。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。

（1）加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

（2）“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。通過讀書筆記、網路交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

2、鼓勵青年教師積極參加各級各類的教學競賽活動，充分調動青年教師的能動性與積極性，認真參賽，精心設計教案，親手製作課件。在活動中磨練、發展、提高，使之逐步成為學校教學骨幹。

3、學校鼓勵教師在平常的教學實踐中，要善於總結經驗，積極撰寫文章，大膽嘗試向各級教育刊物投稿。

國小教學教研工作總結 篇4

本學期，我們以惠陽區教育局20xx年教研工作會議精神為指導，以“打造高效課堂，提高教學效益”為目標，落實了“良井鎮國小20xx年教學教研‘一二三四五’工作要點”，加強了師資培訓力度，大力推動課堂教學改革，優化課堂結構。主要做法如下：

一、圍繞一箇中心：“打造有效課堂，提高教學效益”。

我們緊緊圍繞區教育局提出的“打造高效課堂，提高教學效益”為教學教研工作目標，細化各項措施。 3月份，中心國小教研組組織全鎮國小校長、教導主任召開專項工作研討會，統一思想，提高認識，更新理念，深化改革，並於7月5日召開了階段性彙報會。各國小在校長的主持下，教導處都能加大校本師訓力度，確保在職在崗教師全員參與理論學習和課堂實踐研討，提高課堂教學實效。中心國小教研員，在本學期深入學校聽課不少於20節，主持專題講座不少於3個，做好了宣傳、調研、指導工作，有效地推動了我鎮國小教學教研工作的穩步發展。

二、落實兩大改變：課堂教學教師講授不超過20分鐘，教學設計緊扣教師線和學生線。

為了落實區教育局提出的關於課堂教學的改革意見，我們通過培訓和課例研討，讓廣大科任教師領悟瞭如何實現在40分鐘的課堂中教師講授不超過20分鐘，確保學生學習行為不低於20分鐘，理解“20分鐘”是指堂上的累積時間，非堆積的連續時間。通過大力推廣，互相學習、共同探討，我鎮國小教師在思想上能認識到“要提高課堂教學效益就必須巧妙安排40分鐘”。在行動上，杜絕照本宣科的課堂教學，儘量還給學生自主學習的空間，大膽嘗試陶新強副局長提出的“六讓”教學，即：問題讓學生提，疑難讓學生解，錯誤讓學生釋，思路讓學生說，方法讓學生悟，收穫讓學生談。從檢查結果中，我們發現雖然課堂教學的方式方法還有待提高，但從意識上已能努力實現“兩個關注”和“四個要”， “兩個關注”即：關注學生的問題，關注有問題的學生；“四個要”即：信心要足，把握要準，操作要熟，配合要緊。

我們為了促進課堂教學模式的改革，中心國小教研組按區教育局教研室的.要求，統一了教學設計格式，在開學初，印發了《致良井國小教師的一封信》，並由曾紅斌、劉潭君、楊桂梅、周的平分別撰寫了教學設計示例印發給各國小參考。教學設計突出了教學過程中的教師導學線和學生學習線，基本做到了教學流程明確，分清教、學時間。

經檢查，我鎮國小85%以上的科任教師已能按要求備課，每一個教學環節都註明了預計時間，課後也撰寫了教學反思。教學設計格式走向了規範化，設計質量仍有待進一步提高，今後需努力走向優質化。

三、推動了我鎮三個重點課題的正常發展。

當前，我鎮有三個重點課題正在研究實驗階段，其中：全鎮英語老師參加的《構建“任務+合作”的國小英語課堂教學模式》和巨集基國小語文科組的《國小生快樂習作研究與實驗》是區級課題，巨集基國小數學科組的《活用資源，提高學生解決問題能力的探究》是校級課題。在區教育局教研室領導、老師的指導下，三個課題都按計劃開展實驗，能夠把工作做實做細，為推動我鎮農村國小師生參與課研起到了先鋒示範作用。其中，英語學科按區教育局教研室的要求全部在網上進行集體備課。

四、強化四組教師隊伍的建設。

1、繼續抓好45週歲以下中青年教師的課堂教學能力培訓工作。

從20xx年9月開始，我中心國小已經開展了對45週歲以下教師進行輪訓的工作。此次培訓重在於提高中青年教師的課堂教學能力，培訓形式立足課堂，培訓過程以研究課堂教學為主。具體措施是各國小先組織45週歲以下教師進行業務學習，然後由中心國小教研組統一安排時間每人上一節電化教學公開課，課後進行現場評課。我鎮組建了培訓工作領導小組，由曾紅斌任組長，各國小校長、教導主任任成員。領導小組有計劃地分期分批深入各校交叉聽課、評課。本學期，檢查了參加培訓的42位教師的課堂教學情況。

2、繼續抓好新課程科任教師的培訓工作。

20xx年春各國小重點抓五年級新課程的校本培訓，中心國小於4月份分別組織相關教師進行了集中培訓。培訓形式：公開課與專題講座、討論相結合。參加培訓的有45人次，五年級語文、數學新課程任課教師參訓率達100%。

3、強化畢業班教師的隊伍建設。

我鎮畢業班教師繼續以“三強一優”（“三強”即：班級管理能力強，課堂教學能力強，學科教研能力強，“一優”即：教學成績優秀）為工作目標，加強校校溝通，正確處理好課內外輔導，關注學生身心健康發展和學科成績的發展。中心國小在5月10日召開了“如何抓好總複習”的研討會。7月份，按照區教育局的要求，以嚴肅、認真的態度抓好了畢業班的教學質量檢測工作，做到計劃周密，操作規範，確保了考場紀律良好，考試成績反映客觀，師生情緒滿意。

4、關注“短板”，做好後進教師的幫扶工作。

中心國小教研組以嚴謹、科學的態度，組織好普通班的學期測試工作，做到計劃周密、責任到人、測試規範、反饋真實、分析到位。通過嚴抓考風，促進良好教風、學風建設，實現教育評價的公平性。根據測試結果，我中心國小教研組組織全鎮的三年級科任教師於4月3日召開了研討會，語文科組由曾紅斌主持，數學科組由劉潭君主持，楊漢東校長也親自參加了會議。會議有四個環節：教研員作成績分析報告、先進教師作教學經驗介紹、教研員針對普遍存在問題作專題輔導講座、楊漢東校長談教學。在4月上旬，中心國小領導班子對後進教師還進行了個別談話和業務指導，所在學校領導也進行了後續的跟蹤輔導。通過情感溝通與業務輔導相結合，增強了後進教師的責任感和事業心，提高了教學水平。

五、重點抓了五項賽事：教師論文比賽、教學設計比賽，國小生數學競賽、書法比賽、英語競賽。

5月份，舉行了全鎮國小教師教學設計比賽，分語文、數學、英語三科。7月份，開展了全鎮國小教師教學論文評比活動。本學期我鎮國小生的競賽活動主要有數學競賽、英語競賽、軟硬筆書法比賽。

國小教學教研工作總結 篇5

學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現以人為本的.思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規專案集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，並將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性迴圈。

全體語文教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查詢資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。學期末，我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動及三——六年級每班10人蔘加的想象作文競賽，並召開了起始年級與畢業年級的家長會，使家校教育形成合力，更好地促進每位學生的成長。

與此同時，我們統籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織彙報表示，12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今後構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，適應時代挑戰奠定了基礎。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

國小教學教研工作總結 篇6

一、指導思想

本學期我校以教育局教育教學教研三年行動計劃為重點，以開展“有效備課、有效教學、有效課堂組織形式、有效評價、有效作業設計、有效監測”主題活動為核心，以建立XX市標準化學校為動力，圍繞一箇中心：全面啟動實施《XX區教育教學教研三年行動計劃》；突出兩個重點：打造有效課堂，培育學校骨幹團隊；著力三個提升：“教育教學管理提升”、“教師隊伍素質提升”和“教育教學質量提升”；實現六個有效，全面推進“有效課堂教學”建設。加強過程管理，創新教學模式，優化教研活動。堅定“科研興教、科研興校”的思想，開展各項活動，切實提高科研效益。

二、工作回顧

本學期的教科研工作要繼續緊緊圍繞“提升有效課堂，促進專業成長”這個目標開展工作。以“磨課”活動為主陣地，以教研組為載體，紮實開展豐富多彩的教研活動。具體總結如下：

1、構建學習型組織，強化理論學習、培訓

（1）本學期將繼續通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體教師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每位教師經常翻閱教育雜誌，細心研讀教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收穫。

（2）抓好備課改革制度。學校依據教育局教師分層備課制度，明確各層次教師備課要求，力求提高備課質量，增強備課實效。

要求各層次教師在本學期前三週認真學習教育局各學科備課要求，學習20xx版《課標》，把握課程標準，積極鑽研課標，熟悉教材，摸清學生思維、認知特點，選擇合適教法，備好每節課，嚴禁不切合實際的抄襲備課，努力達到課堂教學的最佳效果。

學校從教師備課入手，及時檢查、督促、指導教師備課，做到了環節齊全，突出實效。

（3）積極參加區教育局“六個有效”各學科培訓活動和各級各類教育主管部門開展的教育教學活動。本學期我校龔美軍、華麗娜等13位教師外出參加了培訓活動。教師回校後能及時寫出培訓研修日誌，並在組內交流。在不斷學習、實踐中，提高自身的教育教學能力，提高我校教師的整體水平。

2、校本教研講求實效。

（1）以教研活動促教研。

我校根據教育局和中心校的安排，以努力提高“有效課堂實效性”為目標，以“六個有效”為主要研究內容，開展教學中存在的困惑為物件，根據教學的實際，瞄準課改的目標，加強問題研究的針對性，研究過程的規範性及成果的實效性。

各教研組以“提高有效課堂教學”為主題，開展教師互聽、互評活動。要求教師帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經驗去反思。確立上好一節課就是一次科研的思想。

本學期教研活動在開展常規活動的基礎上繼續以“磨課”形式開展活動，在磨課課堂觀察量表中，以教育局“六個有效”為主要觀察內容，分工明確，可操作性強。雖然活動受到了標建工作的'影響，但是在校領導、教研組的努力下，完成了“磨課”活動，並寫出了磨課心得在組內開展了交流。

（2）專家引領促提高。12月9日全校教師參與了教育局在我校開展的“與專家攜手，與名師同行”六個有效校本研訓活動。

（3）小課題研究促教研。開學初，根據“阿幹鎮中心校微型課題研究實施和管理辦法（試行）”的要求，組織教師認真學習，80%的老師申報了個人微型課題研究。

（4）積極組織教師做好“心中的古鎮”校本開發工作。通過學習，讓學生了解家鄉的過去，感受現在的飛速發展，展望古鎮的未來，激發學生愛家鄉、愛祖國的美好心靈。

三、存在的問題與發展的方向

1、成立學校教科室，由專人組織開展教科研工作，促進教研活動。

2、課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯絡起來，使業務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高爭取上一個新臺階。繼續發揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。

3、進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動，如：教育沙龍活動。

4、教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業的引領，教科室應充分利用業務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。

5、多發表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創新的論文和案例。進一步加強過程管理，做好資料的積累。

總之，通過本學期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今後，我們還將繼續努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學入手，切實提高教學質量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創新佳績。

國小教學教研工作總結 篇7

這學期是我第一次擔任數學組教研組工作，我虛心學習、請教，在全體教研組老師的共同努力和幫助下，我們創設了良好的教研氛圍，較好的完成教研組計劃並取得了一定的成績。現將本學期工作總結如下：

一、提高教師業務素質

我們深刻體會到，決定學生素質的關鍵是教師素質，而教師素質的關鍵構件則是教師的專業素質。因此，提高教師的專業素質是教育成敗的關鍵。為了提高教學質量和課堂教學效率，本教研組在提高教師素質方面下了功夫，取得了一定的成效。

本學期，加強了對教師教學能力的培養。本教研組成員經常集中探討教育教學中遇到的各種問題，提出自己的見解，形成共識，並應用於自己的教學實踐，提高教學能力。

二、加強集體備課活動

本學期我們繼續加強了教研組的集體備課活動，根據學校對集體備課的要求，在教研組全體老師的支援與參與下，各年級組對教材內容進行整合，進行集體備課活動。

本教研組嚴格遵循學校制定的集體備課的規定。在形式上，先報學校主管領導，告知集體備課的時間和地點。在方式上，我們先對備課的內容進行討論，然後由指定的老師拿出詳細的備課資料，在全體成員提出修改意見後進行改正，最後的使用過程中各位老師再根據本班的`實際情況進行調整和修改。集體備課的內容和過程都有詳細的記錄，並報教導處備案。

三、積極開展校本教研

組織教師做好聽課活動。聽課是提高教師教育教學的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的機會。每個老師都能夠認真學習，撰寫學習論文多篇。我們特別重視校內的教學活動，本學期，組裡所有公開課由高階教師指導，都遵循備課—說課—上課—聽課—評課環節，請校領導和老師深入課堂，進行指導，提高組內老師的教學水平。

四、積極開展教學反思活動

我們要求每一個老師都能對日常教學工作進行了深刻的反思和改進，以切實提高教育教學水平。每一個老師都能在自己的備課本上隨時記錄下教學的心得體會。我們還經常對教學實施過程中存在的問題進行研討。在充分吸取各方面經驗教訓的基礎上，改進自己的教學。我們還對教學中學生廣泛存在的問題進行了專門的研究，並做出相應的對策。確實提高教學質量。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

國小教學教研工作總結 篇8

轉眼間一學期即將結束。回顧過去，本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，以“生態教育”為辦學理念，以提高學校的教育教學質量為目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，現總結如下：

一、加強常規管理

1、抓好教育管理。本學期對教師業務提出的新要求，本學期在借鑑兄弟學校成功做法的同時，繼續規範學校的備課制度，對所有教師進行“基於標準的教學”備課表的使用培訓，規範教師備課的同時，落實基於標準的教學，實現教——學——評的一致性。

課堂教學是教學的主陣地，本學期我們校真正落實了上課制度，切實提高了課堂教學的實效，向40分鐘要質量。每位老師每週至少聽一節本年級段教師的課，通過聽課評課，使每位教師都能取長補短，把新課標、新理念落到實處。檢查評比是實施教學管理過程中的重要一環，本學期我校改變以往檢查方法，改為集中展示、評比，發現問題及時整改，並將每次的檢查結果進行量化積分，作為年終考核的依據。

2、認真組織質量抽測。教學質量是學校的生命，為有利於更好地下一步進行教學，5月份我學校組織了期會考試，通過考試分析找出自己在教學中存在的問題，認真剖析優勢與劣勢，指導下一步教學管理工作的開展。在教中心校組織的期末數學抽測中，我校的成績在全鄉居中，學校組織全體老師進行了專門的分析，從一個班級的問題分析出學生的共性問題，調整自己的教學。

3、抓好教師管理。每週週一召開教師會，對教師進行職業道德教育，認清當前的教育形勢，樹立競爭意識，平時學校領導經常帶頭遵守學校的考勤制度，外出開會、辦事儘早、儘快回校後將課及時補上，教師每天必須在規定的時間內到校，任何人不準隨便缺課，有事要請假，嚴格遵守請假手續，商討出符合上級標準、符合學校情況的出勤制度每月公佈一次教師出勤情況，並納入了學校對教師的考核。

4、加強安全教育，做到警鐘長鳴，常抓不懈。安全工作是學校工作的重中之重。要求師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強安全防範意識。明確規定教師不得以任何理由讓學生站在教室外，不得對學生進行體罰或者變相體罰，不得侮辱學生的人格尊嚴。

二、以教科研為龍頭，促進學校教學的整體工作

1、常抓教師基本功

依據《語文課程標準》“優秀詩文背誦推薦篇目”75首的要求，每天一板古詩粉筆字，每週三張毛筆字，每天晒出一板粉筆字是全體教師對自己的要求。在運筆、間架結構的探討鑽研中每位教師提升了書寫基本功，提升了古詩涵養。

2、教育科研“手拉手”，以科研興校

本學期我校立足課題研究，以課題研究帶動教師專業發展和成長，本學期我校《國小中高段數學非書面作業的'設計與評價策略研究》《國小語文課堂中激發學生有效閱讀的策略研究》，以及中心校省課題有條不紊的開展結項研究。李建強老師主持的市課題《提升農村國小英語教師基於標準的教學設計能力的實踐研究》，和王楠老師主持的市課題《基於學科核心素養的國小語文作業設計實踐研究》成功立項。

3、規範教研活動

我校在本學期將教研活動進一步規範，學期以老帶新，五月份為新任教師課堂彙報月，固定時間每週二第三節，第四節。兩人一組，第一組：陳xx、張xx，第二組：李xx、楊xx，第三組：邢xx、李xx，並在五月最後一個月份評出三位優秀教師。通過賽課提升了新任教師的教學水平，加強了師帶徒的影響力。

三、積極搭建平臺，提高教師素質，促進學生髮展

本學期學校繼續以“服務教師，提高教師素質”為著力點，為教師參加各級各類活動搭建平臺，幫助教師在實踐中提高自身素質。先後安排外出到南京、長沙聽課學習3人次。為了進一步促進學生的全面發展，學校也組織學生參加各級各類活動：譬如鄭州市的啦啦操比賽、二七區班級足球聯賽、二七區優秀校本課程展示。通過這些活動展示了櫻國小生的風采，提升了自身的自信心。

四、探索與落實修身養性2+1課程

本學期我校繼續認真組織學生學習花樣跳繩。通過一學期的努力訓練，所有學生都掌握了二級動作，個別學生已經可以將三級動作完整的做下來，鍛鍊了學生的體質，豐富了學生的課外活動，達到修身的目的。

同時我們還開設了書法地方課程，由有經驗的劉xx老師授課，通過一學期的實踐，學生基本掌握了毛筆字的書寫方法，我們期望通過書法的；練習，達到養性的效果。在六一藝術節上各校本課程展示出靚麗的風采。

同時我校還開設了足球、管樂團、拉丁舞、書法、葫蘆絲、戲曲、健美操、櫻桃核貼畫等校本課程，學生可以根據自己的興趣愛好，任意選擇其中一個進行學習，豐富學生的課餘生活。

五、存在問題及改進措施

本學期我校工作雖取得了一定的成績，但是成績面前也有不足的地方，問題有如下不足之處：

1、由於學校我校師資力量不足，制約了正常的教學活動不能正常地開展。

2、個別班級課堂常規落實不夠到位，學生優良習慣有待提高。

3、教科研方面，管理不到位缺乏相應的獎勵評價機制。

改進措施：

1、加強班級、學生管理，提升學生優良學習習慣的養成。

2、加強對青年教師的指導，加強師帶徒有經驗教師對新任教師的指導管理。

3、期末加強對新教師的聽評課常規研討。

國小教學教研工作總結 篇9

這學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多(範文大全提供）聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的`弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風。我所教班，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。對於差生，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

八、取得了較好的成績。本學期，我班的優良率都有提高。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。

國小教學教研工作總結 篇10

XX至XX學年結束了，在這一學年裡，我鎮國小在上級教育行政部門和各級黨政的正確領導下，堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實縣提出的創強、提質、改課堂的工作思路，以“紮實推進素質教育”為出發點，以“全面提高教育教學質量”為中心，進一步深化課堂改革，取得了一定的成績。

一、主要成績

1、教學常規管理規範化，得到上級領導的好評。全鎮各國小堅持每月進行一次教學常規工作檢查彙報制度，中心國小業務組人員不定期到各校進行抽查，在中心校實行隨機點課制度和每週的集體備課制度。每個學期中心國小還組織全鎮國小校長和業務領導對全鎮國小教師的教學常規工作進行了大檢查。有效地促進了教學常規工作落實，促進教學質量的提高。

2、教研氣氛濃，教研成果好。全鎮各校每學期都開展了評估課教研活動，各教師都分別上了一節自選課或非自選課，20xx年10月份又xx中心國小在連灘舉行送課下鄉暨“同課異構”教研活動，11月份舉行全鎮性的課堂教學競賽活動，選出了劉xx老師參加縣“第十一”育人杯課堂教學活動獲得三等獎，今年5月份在中心校承辦了縣骨幹教師送課下鄉暨六年級升學研討活動，在龍塘國小舉行了鎮的同課異構活動，6月份組織教師參加了片區四的同課異構的教研活動，邀請了xx國小鮑xx到中心校上示範課並作講座，一系列的教研活動大大活躍了我鎮國小和教研氣氛，探索出一條提高我鎮教學質量的有效的課堂教學途徑。有效地提高了我鎮國小教師的教學水平。在縣的年度論文評比中，黃xx老師撰寫的論文《優化作業設計，減輕學生負擔》獲縣一等獎、市二等獎，蔡xx老師撰寫的論文《聚焦課堂，提高效率》獲縣二等獎，林xx老師撰寫的論文《讓品德與社會課堂迴歸生活，讓孩子學會生活》獲縣二等獎，楊xx老師撰寫的論文《淺談國小語文作業設計與優化》獲縣三等獎，溫月鳳老師撰寫的`論文《數學交流能力的培養》獲縣三等獎，蔡永權老師撰寫的論文《談談國小生創造能力的培養》獲縣三等獎，劉本老師撰寫的論文《談英語課堂教學的“活”》獲縣三等獎，尹xx老師撰寫的論文《搞好班級管理，構建和諧班集體》獲縣三等獎。

3、素質教育成果好。中心國小成立了美術書畫興趣班、音樂興趣班、田徑興趣班，在“六一” 前夕中心國小舉行了全鎮國小師生書畫比賽及書畫展，得到了上級領導的好評。中心國小學生參加xx縣20xx年國小生文藝匯演獲縣二等獎。馮xx同學、羅xx同學參加縣的書法、美術比賽榮獲縣的二等獎。各校都能堅持每天開展30分鐘的大課間活動，放放學後學校開放所有的體育場所和體育裝置設施，讓師生進行體育鍛煉，確保學生每天有一小時體育鍛煉時間，使學生的健康水平不斷提高。

4、教學成績穩步提高。在縣的調研抽測中，五年級數學平均分排全縣第1名，四年級英語平均分排全縣第4名，四年級品德與社會平均分排全縣第8名，二年級數學平均分排全縣第5名，三年級語文平均分排全縣12名。在20xx年春六年級升國中考試中，有116人達到縣重點中學錄取分數線，上線人數排全縣第6名，上線率排全縣第7名。一分兩率綜合評價排全縣第8名。

二、主要工作

1、加強政治學習和業務學習。堅持每週一個下午的業務學習時間不少於兩小時，在業務學習中，認真組織領導教師學習《教育部關於深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》（教基二[XX]3號）、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX—20xx年)》、《廣東省中長期教育改革和發展規劃綱要》、廣東省義務教育學校教學規範（試行）》、《鬱南縣中國小教學常規》和縣教局教研室制訂的教學教研工作計劃等，進一步明確縣局提出的創強、提質、改課堂的工作思路，深刻領會其精神實質和工作要求。不斷提高全體領導和教師的政治思想覺悟和業務水平，使他們能夠更加自覺更好做好教學工作。

2、加強教學常規管理工作，認真貫徹落實《廣東省義務教育學校教學規範（試行）》，進一步強化《鬱南縣中國小教學常規》，進一步規範學校、教師的教學行為，提高教學管理水平，向管理要質量，向管理要效益。全鎮各國小堅持實行教學常規工作學月檢查彙報制度，每月各校對各教師的教學常規工作進行一次檢查，並把檢查情況向中心國小業務組彙報。中心國小業務組不定期到各校進行督查，發現問題及時整改。同時在每學期結束前組織中心國小的班子成員和各國小的校長、主任進行一次全鎮性的教學常規工作大檢查，務求把教學常規工作做細做實，做出成效。

3、加大貫徹縣新修訂的《鬱南縣中國小教學質量評價辦法（試行）》的力度，加強教學全過程的督促檢查。做到“五個強化”，一是強化領導意識，學校領導把主要精力放在教學工作上；二強化目標意識，把目標分解到校、到班、到人，力求達到下達的指標；三是強化課堂意識，提高了課堂效率，向40分鐘要質量；四是強化效率意識，引導學科教師不斷反思自己的課堂，做到“三減一增”（減輕作業負擔，減輕記憶負擔，減輕心理負擔，增加思維訓練）；五是強化發展意識，不斷提高教師隊伍素質，完善幫扶工程，促使青年教師長技能，中年教師增經驗，優秀教師出成果。

4、狠抓了提高教學質量的主陣地---課堂教學。聚焦課堂，重抓課堂教學面向全體學生，公平對待每一個學生，創設和諧教學氣氛，關注學生個體差異，因材施教。倡導啟發式教學，激發學生學習興趣，引導學生在學習中主動參與，樂於探究，勤於動手，培養學生良好的學習習慣。處理好教與學的關係、學與練的關係、練與考的關係，從而提高每一節課的效率，向40分鐘要質量。同時，加大對課堂教學的監控力度，實行隨機點課制度。學校行政領導、科組長進行隨機點課，並組織有關領導、教師聽課，促使教師認真備好課、上好課。從而及時瞭解教師的課堂教學情況，發現課堂教學的問題，調整課堂教學策略。

5、堅持集體備課制度。結合我校學生的實際，在中心校五年級和六年級制訂了教師、學生上課使用的“講學稿”。“講學稿”的使用，這就要求我們要加強集體備課。我們的具體做法是：主備教師提前一週確定教學目標，選擇教學方法，設計教學程式，將“講學稿”草稿交備課組長稽核。備課組長初審“講學稿”後至少提前兩天將“講學稿”發給全體組員，然後召集組員集體審稿，提出修改意見；主備教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改後交稽核人審查、印發。上課前一天將“講學稿”發至學生，第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學，課後教師在“講學稿”寫下“課後反思”，用於下次集中備課時小組交流。這樣的備課務實有效，可操作性強。在這種集體備課的過程中，優秀教師的經驗得以推廣，集體的智慧得以發揮，青年教師不斷成長，校本教研的功效得到了落實。

6、充分依靠教育科研手段來提高教學質量。加強以校為本的小課題研究，每個教研組都有自己研究的小課題。引導教師把從教育教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究，有研究構想、開題報告、行動方案等，積累課題研究過程中收集到的原始材料並加以整理，形成結題報告，數學科和英語科的小課題立項還得到縣的審批，正在研究之中，並初步收到較好的效果。

7、全面推進素質教育，積極開展第二課堂活動，不斷提高學生的綜合素質。中心國小成立了美術書畫興趣班、音樂興趣班、田徑興趣班等各類興趣班。加強校園文化建設，活躍校園文化，做好培優轉差工作，對不同層次的學生開展有針對性輔導。舉行了全鎮性的學科競賽，各年級獎勵150名優生，擴大優生層，使我鎮教育事業得以可持續發展。

8、狠抓考試的考紀考風建設，結合開展“三風”教育活動，強化考紀考風，嚴格按要求做好考試各個環節的工作，堅決杜絕弄虛作假現象，一經發現查實後，在評優評先中實行一票否決。

三、存在問題和今後努力方向

一學年來，我們雖然取得了一定的成績，但離上級的要求還有一定的差距，與先進的兄弟鎮相比仍有一定的差距；在鎮內，各校發展還不夠平衡，先進與落後之間的差距仍較大；課改力度有待進一步加大；部分老師的業務素質有待提高，目前全鎮國小有相當一部分老師總體素質較低，教學方法陳舊，教學觀念重、更新速度慢，新鮮事物接受能力弱，對常用教學媒體的使用操作不很熟悉，教學技能、知識方面不紮實，工作不夠踏實，嚴重製約教學改革發展，影響教學質量的提高；學生的學習興趣和學習積極性有待進一步提高。

在今後的工作中，一要加大管理力度，向管理要質量；二要加強教育科研，加大課改力度，提高課堂教學效率；三要抓好教師的各項培訓工作，努力提高教師的整體素質；四要想方設法提高學生的學習興趣和學習積極性。為提高我鎮國小的教學質量而不斷努力。

　　xx鎮中心國小

　　20xx年7月15日

國小教學教研工作總結 篇11

一轉眼，又到了歲末了。在這一年的資訊科技課堂教學中，我們資訊科技教研組覺得平時最難控制的就是課堂的紀律。下面就圍繞資訊科技課堂紀律來分析一下，以及說說我們解決的措施。

1、學生自身的原因

現在學生學習任務重，大部分學科都是在教室進行課堂教學，整日不變的學習場所已經使學生失去了興趣，因此學生非常喜歡體育課、資訊科技課、音樂課等，可以離開教室，可以“透氣”！又由於長期以來形成的對資訊科技學科的偏見，學生對本學科的認識及重視程度有待提高，不少學生甚至老師都有著這樣的偏見：資訊科技就是讓學生輕鬆的學科，讓學生玩一玩是正常的，造成學生只想著玩遊戲，聊天……因而，資訊科技課對學生來說就是上機玩的課，就是講話課，就是輕鬆課！

如何轉變學生的觀念，認真對待資訊科技課呢？

我們組就從平時教學時時提醒學生。如：在資訊科技第一課《資訊與資訊科技》教學時，我們讓學生認清楚我們的課，不是電腦課，而是資訊科技課。在學生腦海中，電腦主要用來玩遊戲的.，如果我們把資訊科技課說成是電腦課，那就會降低學生的重視程度。

2、學科特點的原因

學生的水平參差不齊，這就導致了每一堂課總有一小部分學生跟不上教學進度，而教師一個人也不可能照顧到他們每一個人，因此需要學生互幫互助，這樣課堂的紀律就很難維持。況且，上過計算機課的人都有體會，只要上課一不留神，就很容易錯過老師講的操作，而看老師演示操作，本就很容易分心。

如何解決學科本身的特點，帶來的困難呢？

經過組內的討論，我們的教學模式採用“任務驅動”，通過“任務”讓學生單獨自主探究。經過自己的思考後，再讓學生相互討論，讓他們的思想相互碰撞，產生火花。再此基礎上，我們再進行教學。

3、教學設計的原因

教師如果不瞭解學生的情況、學生的興趣，沒有很好地處理教材，不能把教材內容和學生興趣有機地結合起來，就不能把學生的興趣轉移到學習內容上。如果教師佈置的課堂任務過於簡單，學生很容易完成，有太多的空閒時間，卻不知道做什麼；如果教師佈置的課堂任務太難，學生完成不了，忘而卻步，失去了信心，不想做，就會把興趣轉移到其他容易實現的事情上，如遊戲，上網等。

教學設計時應該注意挑選的“任務”。如何挑選“任務”呢？

我們教研組定時開展教學研討，組內教師自主備課，然後上公開課。課後徵對選擇的“任務”集體討論、交流，一起出謀獻策。經過集體討論後，上課的老師整理、改進，再次上公開課，再次點評、討論，精益求精。

資訊科技與科學教師組成了一個教研組，平時有老師開課，我們組內每個人都能夠一起聽課、評課，並且討論時有的從資訊科技考慮，有的從科學考慮。我們也嘗試著用上科學課的方式，來上資訊科技課。除了組內公開課之外，我們還一起觀看錄影課，有資訊科技課，也有科學課，有時還看數學課堂實錄。理論知識是教學的基礎，我們會去網上找些知名人士的教學理念，一起學習，並且還會圍繞某一個課堂進行“理論支撐的探討”。平常的聊天內容，也會圍繞教學中的困難展開，有時竟會爭得面紅耳赤。

以上就是我們資訊科技教研組在教學中存在的問題，以及解決的措施，還有一些開展的活動。希望“同志”提點、指正。

國小教學教研工作總結 篇12

20xx年9月，泰寧縣的國小科學才正式進入了課程改革，三年級開始使用《科學》教材，四、五、六年級仍是使用《自然》教材。回顧一個學年來的科學工作，科學教研教學工作有了一定起色，基本完成了學年初預定的目標。國小科學學科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是：

1、以“做中學”為抓手，結合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，嘗試將教學研究工作的重心下移到學校，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節課，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，悉心引導學生的科學學習活動。

2、深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學教師的教學專業水平和新課程把握能力。選派了3名科學老師到市裡參加了教材培訓，要求科學老師認真學習《國小科學課程標準》，在讀懂、讀通《國小科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討，圍繞研究主題指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

3、積極開展科學教研活動，各校能開展以校為單位的教研活動，組織老師認真開展“說、上、評”活動，每次活動都有中心發言人，充分發揮科學學科教研組的作用，調動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，提高教研質量；倡導老師們積極撰寫教研論文，實現教師角色的轉變，由傳統的“教書匠”成為教育專家，鼓勵老師積極撰寫科學學科論文，並收入了市、縣論文彙編，提高了科學教師的教研能力，進一步為課堂教學提供有力保障。

4、結合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效，及時推廣研究成果。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。

5、加快資訊科技學習程序，不斷提升教師的資訊素養，增強教師應用資訊科技的意識和能力，推動學科教學與資訊科技的整合。

6、不斷完善學科評價體系。對評價內容、評價形式等方面進行改革，逐步實行質性評價與定量評價相結合，著眼於充分、全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解學生髮展中的需求，探索建立促進學生髮展的評價體系。教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

7、在科學教學中，保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，注重養成大膽心細、敢於質疑的科學態度和愛科學的情感。

8、為激發學生興趣，提高學生的動手操作能力，提高學生科學素養，組織了一系列活動。組織指導科技興趣小組活動，舉辦主題科學實踐活動。如實驗國小開展了製作標本、種植植物、養蠶活動，城小引導學生種植觀察鳳仙花的.整個過程等。

9、觀察能力是科學工作素養的重要組成部分,觀察能力的訓練，自然也是科學工作者教育的重要內容。要求教師在教學時就應該創造條件(機會)，誘發或激發學生的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質疑、去評議、去推想、去驗證，由於目的不同，實際情況就不同，因而訓練的內容和重點也應該有所區別。一種是為發現問題而收集事實的觀察。它的目的就是發現與原來的生活經驗不同，顯得比較特別而又值得研究的東西。要求以原有的生活經驗作參照物，通過與觀察到的現象作比較來不斷地選擇新的觀察物件；另一種是為驗證假設（證明）或否定假設（證謬）而收集事實的觀察。以此來發展他們的個性，開發他們的創造潛能。

10、老師們能夠鑽研教材和課程標準，瞭解和預測學生，儘可能多地為他們準備和提供生活中常見的材料，儘量及時滿足學生探究的需要；同時，還樹立了開放的教學觀念，給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會，根據學生實際情況和教學實際活動，創造性地開展探究活動，引領學生親歷科學探究的全過程。我們的工作取得了一些成績，但也存在著許多不足，我們將不斷學習，更好地開展各項活動，爭取取得更大成績。

20xx年5月

國小教學教研工作總結 篇13

本學期的教研工作已悄然結束，在上級主管部門及校領導的帶領下，全面貫徹落實黨的教育教學方針，學習並努力實踐了新課程，新理念思想，卓有成效的開展了一系列的教育教研活動，取得了顯著的成績。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。在本學期我們重點學習了數學新課程標準，做好新課標的“回頭看”工作，重點學習了有關“情境創設”和“數與運算”的相關理論。每位數學教師都努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐的思想基礎，做到理論與教學實踐相結合，並處理好繼承與創新的關係，正確把握接受性學習和探究性學習、展示課與常態課、熱鬧活潑的環境與安靜沉思的氛圍、問題討論式的師生互動與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規板書、減輕過重的課業負擔與學習上的刻苦鑽研精神等的關係。本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的.實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。在評析的過程中我們就如何有效地指導、引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學？等等進行了研討。

在各備課組的活動中，各組員能分工撰寫教案，以組討論定稿，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。六年級高飛老師《稍複雜分數應用題》一課的成功展示，收到良好的效果。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平十分有用。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學六認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。一學期來教研組能做到每月檢查一次備課，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好教後反思。

五、加強課題運作，紮實開展教科研活動。

本學期開展教學研討以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，繼續開展好校本課程建設。充分發揮教研組的教研力量，本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。做到組內人人有課題。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

國小教學教研工作總結 篇14

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學模式，認真學習教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法。以下就對本學期低段數學教研的工作做如下總結。

一、態度的轉變。

態度是衡量一個人能否獲得成功的重要標準，一個人的能力來自於三個方面，知識、技能和態度。無論做什麼事情，一個人的態度非常重要。在這學期，教研組老師的態度在積極的轉變，從以前每週的簡訊通知到這學期鈴聲一響，教研組老師就準時出現在辦公室；以前一提到上課，大家就你推我擋，在這學期說到上課，教研組老師就自願分成了這學期上，下學期上，都願意把自己的課堂開啟大門，展示出來。當我在下午給老師們發信息說，明天中午之前把寫好的複習計劃發到我郵箱，在當天晚上就收到教研組所有老師的複習計劃。這些小事處處都體現出老師們對教研活動態度的轉變，把教研活動當作一項很重要的研討活動。我們不能保證你具有了某種態度就一定能成功，但是成功的人們都有著一些相同的工作態度。老師們積極的態度，一定會讓教研活動成為大家學習並享受的教研，正所謂，態度決定一切！

二、堅持理論學習，促進教師素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，學習了《國小數學專業標準》，學習《品質課堂六要素》，把握六要素的`內涵，全面提升課堂教學質量，努力建設“品質課堂”。深入學習《數學新課程標準》，組織教師學習討論新課程標準的新理念，數學整體目標變成了知識技能，數學思考，問題解決，情感態度。表述知識技能目標用了“瞭解（認識）.理解.掌握.運用”等認知目標動詞。數學學習過程，標《準》使用“經歷（感受）.體驗（體會）.探索”等認知過程動詞表述學習活動的不同程度。從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，並組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。

教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。

三、積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，開展聽、評課的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本組教師認真落實教學計劃，貫徹落實學科備課、上課、教案的編寫，二次修改、課後反思等各環節的具體要求，教研活動中，我們學習了周佳玲老師教案的二次修改，顧窈老師的課後反思，切實加強教學過程的常規。本學期，我們組的老師都能認真按照“集體備課、老師上課、共同評議、反思總結、內化吸收”的步驟進行，顧窈老師的大教研課《角的初步認識》，陳卿力老師的青年教師大賽賽課《中位數》，塗建渝老師的微課程比賽《可能性》，周佳玲老師的組內課《分數的計算》，韓白玉老師的組內課《數學廣角》，每次課後，教研組都在組內開展認真的評課活動，大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評，主動懸掛自己的教育想法，如，顧窈老師的課，組內老師紛紛獻策，臨到教研課要開始前，塗建渝老師還不忘最後的建議‘在認識了角後，要讓學生找生活中的角’。陳卿力老師的課，組內老師磨課到10點，第二天一個上午，兩次試講，一次又一次的修改教案，下午全組老師提前到指定學校為陳卿力老師幫忙，塗建渝老師的課，課件想做出的效果卻做不出來，陳卿力老師主動伸出援手。。。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。通過一學期下來，教師的課堂教學能力有了一定的進步，一部分教師的課堂有了轉變，不再是從頭講到尾，臉上也帶著微笑了。

四、存在的問題：

1、教師教學水平有待進一步提高。

2、教研組的教研要更加有效和實效。

3、本學期的研究課題是“如何提高學生的計算能力”，實施措施做的不好。在雷書記的指導下，課題改為“如何設計有效的教學方法”，從教師的角度去實施，並給予了實施措施，在下學期我們教研組就以這個課題展開教研課例活動。

4、教研活動資料的收集和完善有待提高。

總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中以積極的態度踏踏實實的做好每一件事，讓我們的教研工作更上一層樓！