國小工作計劃【優選10篇】

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編收集整理的國小工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小工作計劃 篇1

在過去的一個學年裡，我帶的班級取得了良好的成績，同學們都愉快的度過了一個快樂的暑假，新的學期開始了，本學期我擔任五年級三班班主任， 五年級一班、三班的數學教學和五年級數學備課組長等工作。新的學期，新的開始，我想新的學期只要我更加努力的工作，就能把教師工作和班主任工作做好。為了搞好本期工作，茲制定個人工作計劃如下：

一、班主任：

在班主任工作中，使我深知班主任工作的好壞直接影響到學生將來的成長。教育家葉聖陶先生說過："教育是什麼，往簡單的方面說就是養成良好的習慣"。 良好的班風是學生各種習慣養成的基礎，有了良好的班風才能有好的學風。如何促進良好班風的建設，發展學生的個性呢？

（一）學生現狀分析：

我班現有39個孩子，每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。但有部分學生學習習慣有待提高，班中存在著兩極分化，有學困生。

（二）明確目標

首先，要讓學生認識自己的不足，改掉壞毛病，熱愛班集體，遵守班規。

其次，要讓學生學會聽課，不逃學，認真完成作業，養成良好的學習習慣。

最後，要形成具有積極、團結、向上的班風;努力，好學，堅持不懈的學風。

（三）採取的措施：

1。重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生髮展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《國小生日常行為規範》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊

2、加強後進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對後進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，瞭解關心學生。及時瞭解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時瞭解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩、紮實地上升。

4、家教結合：經常保持與否學生家長聯絡，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好後進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

5、培養班級幹部：及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力。

6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯絡，體貼他們的冷暖，瞭解他們的心理，建立平等和諧的師生關係，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

8。重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

二、五年級數學備課組長，五年級一班、三班的數學教學：

（一）工作目標

國小數學備課組本學期將圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，並落實到教學實踐中去。積極開展集體備課活動研究，實踐新課程的理念，確保備課質量的'穩步提高，並依此促進課堂教學效率的提高，獲得良好的教學效果。

（二）具體工作重點

1。突出教學常規工作，細化教學常規管理

在日常教學中，要借用備課組的集體力量，認真研究"新課程、新理念"下的課堂教學，積極推進課程改革的實施。教學中，把關注的焦點真正放在學生身上。認真思考和排查學生在做什麼，需要什麼，依據他們的實際學習情況和掌握情況。

2。在"課題"引導進行實驗，突出科研先導的針對性。

在教學中，我們備課組要圍繞學校課題展開有方向的研究，從而在教學中真正發揮學生的主體作用，在教學中加以研究，加以運用，加以實驗，加以改進，從而有效地促進課堂教學，提高教學效益，使教學更具目的性和針對性。有效地針對部分學生學習習慣差，生活習慣差及學習主動性不夠等展開主題班會）研究，從而有效地提高教育教學質量。

3、學習系列相關理論，促進和提高教學的層次。

備課組教師要積極學習各方面的相關理論，積極寫教育教學隨筆，重視教育實踐和反思，能及時將撰寫的隨筆上傳學校部落格與他人交流互動，並參與他人關於教育教學設想和方法的討論，積極投稿;自覺參與課題研究，積累過程性資料;積極參加學校組織的教研活動等，並提交相關資料。平時我們要充分利用網上的各種教學資源教學資訊，從而使其更好地為教學服務。認真參加各類培訓，如參加現代資訊科技培訓，進一步學習課件製作。在理論學習中提高和促進教學層次。

（三）工作措施

1、研究教材教法，根據教材和學生的實際備好課。

2、研究課堂教學，加強組內聽課評課，"人人蔘與、人人思考、人人發言、人人受益"。

3、研究階段質量，分工協作，設計每一堂課的練習，並做到"四精四必"：即精選、精練、精批、精評，有發必收、有收必批、有批必評、有評必補。

4、研究熱點難點重點，學習教學刊物（學校圖書室可以借閱），分析教學問題，以尋找新策略，應用新方法，解決新問題，取得新進展。

5、認真做好七認真工作。認真備課，教學設計突出學生活動，能使用多媒體體課件教學，注重課後反思;精化作業佈置，作業佈置題量適當、題型多樣，作業批改及時、準確、細緻;優化輔導過程;針對學生實際，做好"提優補差"工作;對於"學困生"要及時補習。

6、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。

7、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。

當然，還要嚴格出勤，做好其他工作。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，克服種種困難全身心的投入到教育教學工作中。

國小工作計劃 篇2

一、指導思想：

新學期，教導處將以教育局20xx工作重點和學校工作計劃為指導，牢牢抓住“一箇中心，兩個基本點”(即以教學為中心，以學生成長和教師發展為基本點)，堅持以養成訓練為基礎，以提高質量為核心，以強化管理為抓手，追求有效教學，提升真學課堂，關注教師發展，全面落實校本教研、常規管理、質量提升、學生髮展等工作，推動國小教學工作再上新臺階。

二、目標任務：

1、規範管理。落實教研組活動規範，加強備課、上課、作業批改、輔導、檢測一條龍質量監控，教學常規管理進一步規範化、精細化，在“有效、高效”上下功夫，切實提高教師教學的規範性。

2、提高質量。以 “教學常規檢查”、“校本教研活動”、“教學質量監測”、“讀書月”等活動為平臺和契機，提高課堂效益，減負增效，提高各年級各學科的合格率、優秀率。提高學生學業水平，促進學生全面發展，提高育人質量。

3、打造品牌。在“書香校園建設”的引領下，打造學校國學特色，豐富學校特色文化，提升師生的文化內涵。

4、凸顯成效。深入開展以“真學課堂”為主的教學研究活動，積極推進課程改革，促進課堂教學質量的提高，促進教師的教學業務素質和骨幹教師知名度的提高，促進學業質量檢測與評價水平的提高。

5、發展學生。組織開展學生各類活動，進一步豐富校園生活，讓學生在活動中獲得文化的薰陶，精神的提升，人格的完善，全面提升學生綜合素質。

三、工作重點：提高課堂質量 提升學生素養

一)以教學常規管理為抓手，穩中求進，做好教育教學工作。

1、教案監控。督促教師認真鑽研教材，重點放在研究學生，精心設計適合學生成長的教案，以及學困生轉化工作的措施，教導處對教師的備課、作業等方面進行及時檢查並及時反饋執行情況。

2、課堂監控。優化課堂教學，探討學科特點，認真處理好學、教、練三者的關係，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動，要善於用激勵的`語言，鼓勵學生“自主、互動、交流”，培養學生的探究精神和科學態度。具體做到：利用“網際網路+教育”，努力創設學生喜歡的啟發式、活動式課堂氛圍，低年級以“遊戲+故事”培養學習興趣，隨時糾正學生不規範的讀寫坐姿勢，中高年級以“閱讀+自主式學習” 方式，課堂向“生態課堂”、“有 效課堂”轉化。

教導處繼續開展“推門課”，對教師上課情況採取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，廣泛深入地瞭解教師的日常教學情況，對課堂教學能力相對薄弱的教師，尤其要加強指導與交流，要適時進行診斷性的聽課和評價活動，幫助他們找出存在的問題，提出改進建議，促使這部分教師迅速成長。

2、按照“自治區常規教學基本要求”對教師的備、講、批、輔等工作提出的要求，並在今後的工作中加強檢查與指導，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，本學期教導處進行四次大型教學檢查，檢查一次總結一次，並將檢查結果納入教師工作考評之中。

3、按照“義務學校管理標準”和處室考核辦法，做好常規教學管理工作，本期教案、作業檢查四次。

二)以開展校本教研為載體，豐富形式，提升教師專業能力。

1、認真學習《自治區常規教學基本要求》，認真學習136團中學實施方案，規範教學行為。

2、加強理論學習。各教師要充分利用網路、圖書資料等平臺加強學習;各教研組要利用分組研討時間，分散組織學習與學科相關的理論性，教導處要定期組織學習心得交流，開展學習心得評選。教師完成不少於20xx字的讀書筆記。

3、紮實校本教研。要深入開展真學課堂教學的研究，通過研討課、撰寫論文、校本教研等多種形式的研討，提高教師的業務能力。各教研組要及早落實各教師學科活動日展示課的內容，認真制定計劃，精心組織活動，結合學科、個人教學特點開展真學課堂教學實踐研究。每位教師要充分認識到聽課是一次有效的學習機會，在聽課過程中要認真記錄，用心思考，在鼓勵的基礎上大膽指出不足，提出建設性意見，與上課教師、學生、內容產生思維的碰撞，在過程中提升個人對課程、課堂的理解。提倡跨教研組、跨學科聽課，強化學科之間的整合。

4、要求教研組長15節以上，每位教師本學期聽課不少於12節，通過聽課起到博採眾長的作用，把聽評課納入量化，把教案、作業、及教研都納入，加大分值，具體分值見教研活動各項記錄，最後納入績效考核。

5、根據教學實際的安排，確定每週三下午第四節為語文組活動，每週二下午第五節為數學教師活動，週四上午第四節為英語教師活動。教導處人員深入到各教研組，督促、指導教研活動科學、規範地開展。

三)以提升教學質量為中心，紮實工作，提高各科學業水平。

1.強化質量意識。各年級各學科均要把好質量關，紮紮實實完成學科教學任務，要向課堂四十分鐘要質量，每位教師要把好課堂教學關，正確把握課堂教學目標，多探索課堂教學的新方法、新思路、新形式，要多研究學生課堂的表現，提高教師在課堂教學中的適應能力與隨機應變能力，讓課堂真正成為學生髮展的主陣地。結合上學期考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環節跟蹤調查指導。

2.加強學生作業管理，實行“減負增效”，每位教師都要加強習題研究，適當調整有效訓練的內容，精選習題，確保作業內容更科學、更合理、更有效，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生。

作業設計突出：拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性，避免學生無價值的重複作業，提倡教師自己出題，加強題目的針對性、層次性。

3、教師要堅持個別輔導與指導學生自學為主的原則，要特別重視和加強學困生、學優生的差異性輔導，讓學生愛學、會學、樂學，幫助學生選擇和構建適合其本人的學習方式方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步， 進一步提高全科合格率。

教導處及教研組長要隨時瞭解學生的作業情況，對學生作業的佈置及批改進行監控。要將寫字教學落到實處，從開學第一天起狠抓學生的書寫，通過優秀作業展示及馬虎作業曝光等形式，提高學生的書寫態度。

4.做好教學質量檢測。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。四年級組做好語文培優補差工作，及時分析教學中存在的優缺點，提出今後改進的措施，力爭期末好處高水平。

5.召開五、六年級學生情況通報會，六年級複習研討活動。努力使視窗年級成績穩定在較高的水平上。

6.積極做好學困生的轉化工作。任課教師對學有困難的學生要建立好轉差跟蹤檔案，認真分析摸底，制定出針對性的輔導計劃，提倡教師利用時間給學生補習，做好這些學生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的學習觀、理想觀，從思想上重視，在方法措施上著力，幫助其進步。同時做好家訪工作，爭取家長、同學、老師的合力，做好學困生的轉化工作。做好特長生的指導工作，積極引導，進一步提高他們的素質和積極性。

四)以學生養成訓練為基礎，關注成長，發展學生綜合能力。

1.閱讀。一是要充分利用好學校圖書室、班級圖書角資料，低年級段開展整班繪本閱讀活動，中年級段開展“親子共讀”活動，高年級段開展“師生共讀一本書”活動，培養學生閱讀的興趣，讓學生愛上閱讀。二是上好“閱讀課”，認真開展好國學特色教育。結合我校教育實際，以進行中華民族優秀傳統文化教育為核心，以誦讀經典為載體，以課堂教育為主陣地，以國學校本課程建設為突破口，全面推進國學經典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班讀經典的氛圍。三是每週定時安排學生閱讀班級圖書角，定期向學生推介新書。明確規定學生的課外閱讀量：國小l—2年級課外閱讀總量不少於5萬字，3—4年級課外閱讀總量不少於40萬字，5—6年級課外閱讀總量不少於100萬字。通過各種形式誦讀活動的開展，引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，在文化底蘊積澱的過程中突出創新人格與現代精神的塑造。

2.寫字。要始終把寫字教學作為實施素質教育的切入口，教師要上好每一節寫字課，學生堅持每天寫15分鐘字，寫字課要求教師做到“四個到位”：即時間到位;教師到位;指導到位;評改到位。各科教師要強化學生“提筆就是練字時”的意識，與寫字教師和班主任教師通力協作，通過作業共同要求學生寫好字，做到作業整潔，養成良好書寫習慣。對學生寫字各班級要通過班級展板分期分批展示，年級組要開展系列寫字比賽。

語數外教師工作要求

語文教師：

1、要重視積累、感悟、運用，落實課本中的口語交際、拓展練習，綜合性練習等活動，並在教案中設計好與之相適應的活動方案。

2、落實學生閱讀量和閱讀速度，落實閱讀課，做好“讀書節”和讀書月活動準備。

3、提倡語文教師上本班的一兩節綜合型活動課，做複合型教師

4、做好四月份“閱讀月”和“4.23讀書節”活動，夯實學校“國學”方案。

數學教師：

1、加強運算能力，應用題分析應用能力的培養，上好學生數學活動課，。

2、開展數學實踐活動，引導學生在做數學中親歷學習過程，在實踐中熱愛數學。

3、提倡數學教師上本班的一兩節語文課，做複合型教師

英語教師：

營造學英語的氛圍，激發學生學英語的興趣，提高學生學習英語的積極性和主動性，促進英語教學的良性發展。

其他各科教師：

1、有組織、有計劃、有層次地開展各項豐富多彩，動手動腦的科技活動，努力培養學生科學素養

2、按課標實施教學，不擅自調課或改進教學進度，完成教學任務。

3、提倡教師上本班的一兩節語文數學課，做複合型教師

4、健康教師寫好教案與學生心理疏導記錄

附：具體活動安排：

2月份

1、學生轉學，入學安排

2、教導處、教研組、班主任及科任教師擬定工作計劃

3、教研組長會議 。

4、師德師風學習

3月份：

1隨堂聽課開始，並貫穿全學期 2各年級學科活動開始

3、組織第一次業務學習 4、教學常規檢查開始

5、師德師風學習 5、五、六年級教師工作會議，學生會議

四月：

1、各教研組開展活動 2、讀書月活動

3、畢業班教育教學工作研討活動 4、教學常規檢查。

5、教師業務學習 6、師德師風學習

五月：

1、各教研組、常規活動 2、公開課比賽

3、教學常規檢查，家長開放月活動 4、業務學習，四年級教師會議，學生會

5、組織各年級期會考試 6、師德師風學習

6月份：

1、教導處、教研組、工作總結 2、進行第四次教學常規檢查

3、各學科教師制定學科複習計劃。 4、做好綜合學科抽測。

5、師德師風學習，六年級教師會議 6、做好期末考試質量分析

7、各種總結，資料上交!

國小工作計劃 篇3

一、指導思想

根據《××縣名師工作室管理辦法》（肥教【20xx】170號檔案）相關規定，以《義務教育數學課程標準（20xx版）》為引領，以《××縣××國小數學名師工作室簡章》為行動指南，立足本土實際，放眼學科教學前沿，有力促進××縣國小數學教師的專業成長，全面提升肥西縣國小生數學學科素養和國小數學學科教學品質。

二、工作思路與本期目標

工作室擬申報一個省級、三個縣級研究課題，以課題研究為主線，串起工作室常規活動。本期主要達到以下工作目標:

1、剖析教材。以“陽光數學”研究為開端，結合具體課例，開展“結合課標讀教材”活動，促進小數教師精準透徹地把握教材內容，把握數學學科本質，彌補本體性知識的缺漏。

2、聚焦課堂。以“陽光課堂”研究為主要抓手，設定主題，開展課堂教學觀摩研討系列活動，提高本地區小數課堂教學水平。

3、關注學生。以“陽光學習”研究為立足點，開展豐富多彩的`學科活動和靈活多樣的學生問卷調研，提高本地區國小生數學學習興趣和學習效率。

4、打造名師。以“陽光教師”研究為重點，開展務實有效的業務培訓和交流研討，提升本地區小數教師的專業技能和職業幸福感，打造一批本地區小數教學名師。

三、重要舉措

1、課例研究。設定和圍繞每期活動主題，本學期將精心組織課堂教學觀摩研討、送培送教等活動，充分利用網路教研的便利，通過qq群等網路手段，引導工作室成員參與備課、研磨、觀摩、評議和反思等整個過程，做實做深課例研究。

2、國小生數學學習情況抽樣調研。本期擬面向城關地區廣大國小生開展數學學習專題抽樣調研，形成調研報告，為××縣各校及數學教師改進數學教學提供有益參考與建議。

3、創意數學作業評比。本期擬在城關地區開展國小生“數學畫”（低年級）和“數學小論文”（高年級）評比活動，發展孩子數學思維，培養孩子創新能力，讓孩子在不一樣的創意作業中增強學習興趣、體驗學習快樂。

4、學習與培訓。三月份組織一次工作室骨幹成員培訓，暑期組織一次全體成員培訓，開闊工作室教師眼界，瞭解學科教學前沿動態，提升理論水平。開展讀書活動，利用網路分享讀書心得與體會。

國小工作計劃 篇4

一、提高認識

認真落實安全第一，預防為主，防治結合的方針，牢固樹立安全重於泰山的思想。以高度的社會責任感，堅持做到預防為主，教育為先;警鐘長鳴，居安思危，共同做好學校安全工作，讓平安校園繼續平安，平安先行校繼續先行。

二、主要工作

(一)、進一步健全安全工作領導機構：

組長：王健康

副組長：蔡光波

組員：鍾雙鍇詹宗顯顏天送楊鴻謀曾華白(保安)

(二)、健全嚴格的安全管理制度

1.嚴格門衛管理。非本校師生員工進出校門必須經保安人員許可並嚴格履行登記手續;外來車輛未經允許一律不得進入校園。保安人員必須身著*上下班，做到比學生早到校，比學生晚離校;嚴格禁止一切不正常或可疑人員進入校園，確保學校師生的安全及教育教學工作的順利開展。

2.禁止任何學生騎自行車上學。因學校緊臨公路，且路況差，車輛多而雜，存在很大安全隱患。學校禁止任何一位學生騎自行車上學，禁止學生騎車在村莊道路上行駛。

3.學生必須自覺遵守交通安全法規，不在道路上追逐玩耍，注意上、放學時過馬路的安全。

4.加強父母接送學生車輛的調查和管理。學校自身沒有校車，但學校較多學生為外來務工人員子女，且有一部分住在較遠處，平時都由父母騎車或者開車接送。當中有少部分父母常超載，甚至比較嚴重，也有個別學生乘坐存在很大安全隱患的車輛。學校要求值日老師及行政值日人員，利用上、放學在校門口護導的時機，對這部分學生及父母進行勸說教育，要求他們按照學校要求乘車及接送，確保安全。

5.注意用水、用火、用電安全，不做任何危險性遊戲。

6.注意樓道安全。學生上、下樓梯靠右走，不得相互推拉、擁擠。值日教師注意維持學生上、下樓梯特別是每天安全逃生演練時的秩序。

7.注意飲食、飲水安全。學校要保證校園水源的安全。要求學生不準在校園內吃零食，在校外不得購買變質、過期的食品。

8.加強值日、護導管理，值日教師要切實履行職責，按規定時間到校，在兩個校門處做好學生疏通工作，在校園內巡迴檢查及指導，督促學生遵守安全規則，及時糾正和處理違反安全規則的行為，堅決杜絕意外事故發生。

9.各教室領導應隨時瞭解本班學生的出勤情況，發現同學缺課應及時向行政值周人員彙報，並立即與父母取得聯絡，查明情況，確保學生的生命安全。

10.注意流行性疾病的.預防和控制工作，各教室領導及時瞭解學生的情況，堅持做到有病早發現、早診斷、早治療，確保師生的身心健康。

11.本學期將迎來暑熱天氣，全體教師要加強學生防溺水安全教育。嚴格禁止學生私自到水庫、池塘等地游泳嬉戲，提前做好安全教育和安全防範工作，並與父母配合督促，確保溺水事故零發生。

12.加強活動安全工作。本學期將迎來六一兒童節，我校將舉辦聯歡晚會及遊園活動。活動前，安全負責人必須做好完全預案，活動時，全校教師必須各施其職，努力做好安全工作。除此之外，還要做好其它各項活動的安全工作。

13.做好學生課間及體育課安全工作。課間，要求學生不追逐打鬧，不做危險性遊戲，不攀爬高處;體育課上，注意活動安全，聽從老師的安排，特別注意體育器材的使用安全。

(三)完善安全管理措施

1.各教室領導要定期召開學生安全主題班會，瞭解學生的心理狀況、遵紀守法情況、家庭生活情況等，多作觀察，及時作好記錄，對心理不健康及不良行為的學生及時做好心理疏導工作，遇特別情況及時向學校反映，防止意外事故發生。

2.切實做好教學安全工作，對體育器材，電器裝置要定期做好檢修，及時檢查並消除隱患;學生活動時務必落實保護措施，確保學生的活動安全，體育教師在體育課上要加強安全

教育與管理，做好現場保護和指導。微機課、自然實驗課的科任教師要嚴格教育學生按章操作。

3.學校組織大型活動均要向上級領導請示，待批准後方可組織活動，活動前要制訂安全預案，做到專人負責，明確責任，落實安全措施。

4.學校繼續健全行政值日製度，值日教師要及時上崗到位，切實負起責任;除平時的全天候巡視校園外，節假日、寒暑假期間，切實做好護校值勤工作，確保學校資產不受損失。

5.建立嚴格的安全檢查制度。安全領導小組成員每月至少一次進行安全例行檢查，並做好相關記錄。

(四)加強宣傳，全員參與

1.學校的廣播，板報等媒體要經常進行安全知識，交通法規等相關內容宣傳，各班要出好一期以安全教育為主題的板報。

2.儘量邀請公安人員進行交通，法律等方面的講座。

3.學校堅持每天進行防震、消防逃生演練等活動。

三、做好安全工作經驗總結

期末要對學校的安全工作進行細緻全面的總結，積累經驗，找出差距、漏洞，不斷完善措施，改進工作方法。以推動安全工作的開展，保證師生生命及學校財產安全。

國小工作計劃 篇5

一、 指導思想

全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，以師生為本，以創新求勝，以提高師資整體素質，打造一支名師（骨幹教師）為核心，以提高課堂教學效率為重點。堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，努力把學生培養成“誠實、強健、發奮、創新”的社會主義新人。

二、總體目標

努力實施十大工程，打造一支有名教師為龍頭的高素質的教師隊伍；培育德行高尚，基礎紮實，全面發展，特長明顯的鎮田學子。為將來打造名校夯實基礎。

三、工作重點（十大工程）

1、實施和諧有序的“立體化”管理工程

2、實施名教師、骨幹教師打造工程；

3、實施培育新教師成長的藍青工程；

4、實施教職工全員全程績效評價工程；

5、實施高效魅力課堂工程；

6、實施感恩教育工程；

7、實施依託社群資源進行特長培養的才子工程；

8、實施家校合教工程；

9、實施科研興校的品牌工程；

10、班級文化精品建設工程。

四、主要工作及措施

1、完善制度，人文管理，構建和諧有序校園

要加強對教學全過程的研究，首先要加強對教學管理的研究。教學管理是否到位，在很大程度上影響著學校教育教學的效果。

學校教導處要緊緊圍繞有效的教學管理，以新課程理念為指導，採取有效措施，規範教師的教學行為，改進學校教學管理，努力向管理要質量，向課堂要效益。本年度要在認真總結 “鳳崗鎮基礎教育質量管理年”活動有效經驗的基礎上，深刻反思，以教學質量為生命力，有效開展學校各項教學管理工作。根據上一年度“鳳崗鎮基礎教育質量管理年”中本校存在的一些問題，擬繼續完善、充實“立體化”管理模式，讓多元管理顯實效：

“教育者不是工匠，學生們不是沒有生命的工業產品。教育者而是農民，學生是培育出的千姿百態的麥苗”。因此，學校的管理是複雜的，為了向“管理”要“質量”，我們將繼續完善“立體化”管理模式：

A、分層管理與專案管理相結合。分層管理則是縱向的角色定位。在學校管理體系中，校長專責決策，教導主任負責組織，年級具體執行。專案管理是橫向的工作分攤，它是將各項工作進行分項，每一項工作由一位教師去承擔或由教師輪流承擔，分散工作量，讓教師“人人有事做，事事有時做”。兩者的結合，形成了學校立體化管理的'核心。

B、目標管理與專案管理相結合。目標管理主要是對每個教師的教學定出目標，按達標情況對教師進行考評獎勵。如對學生的德育達標率，後進生轉化率，成績優秀率、合格率等定出標準，讓老師有目標去完成。兩者的結合，讓“縱橫”相交，“縱”是每個教師有目標，“橫”是每個教師有任務，讓教師找到了工作的著力點。

C、精細管理與模糊管理相結合。在學校實施立體管理的具體操作中，我們主張以制度管理的精細化與民主管理的模糊化為原則，實現精細管理與模糊管理相結合。讓教職員工在制度規劃的區域內，最大限度的發揮的他們的創造性與自主性，讓學校的管理在“嚴”、“寬”中找到結合點。

D、制度管理與民主管理相結合。為了進一步加強學校的內部管理，我們完善了學校《教職工考勤及出差制度》、《教研獎勵方案》、《教職工崗位達標獎勵制度》、《優秀科、級組考評制度》、《文明班評比制度》等制度，有力地保障了學校的正常、高效運作。為了發揚民主，我們設立了“校長信箱”及監督電話，成立了家長委員會，通過召開家長會、學生代表座談會、教師代表座談會、發放“徵詢意見表”等形式，誠懇徵求學生家長對學校各項工作的意見和建議。此外，工會還每月組織教師書寫提案，徵求意見和建議，而學校也會對每一個提案做出處理答覆。

E、制度管理與人文管理的結合。學校在強調製度管理的嚴肅性的同時，將“以師生為本”的辦學理念內化於學校管理體系中，不斷強化人性化管理的意識，實施制度管理與人文管理相結合，不斷調動教師工作積極性。如每月教師有半天帶薪假，“特事特辦”等措施，讓教師在制度管理與關懷中找到緩衝點。

F、現代管理與傳統管理相結合。為提高工作效率，我們自主開發了鎮田通管理系統，利用網路強化管理，實現了辦公無紙化與管理網路化。利用鎮田通管理系統，日常的工作安排和資訊交流都可以非常方便的通過網路進行。此外，對教職員工的考核評價、意見徵詢、評優選舉等都可以通過網路進行。學校遇到較重要的事情時才集中全體教師開會，印發書面檔案。現代化管理手段與傳統管理相結合，讓管理效益更高效。

成立評價中心，完善評價體制，爭取全面準確評價教師，調動教師積極性。

2、立足“有效”，加強常規，全面落實“十字”方針

全面落實教學工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

為了減輕常規檢查工作量，語數英常規檢查方面，對有實力班科、有信譽班科實行免檢（或抽檢）政策，免檢（或抽檢）條件是:a,班科成績超鎮平均分2分以上；b,近一年常規檢查均為優秀；c，學校公認負責任教師；d，科組比例不超過30%；e，家長、學生投訴記錄為零。

A. 備課：實行分層管理備課；

B. 上課：加大課堂教學的督查力度，實施“推門聽課制”。要加強課堂有效教學研究。教師要努力改進教學方法，認真指導學法，積極探索有效的課堂教學模式，使學生學得主動、學得活潑、學得有效。科組內人人要參與小迴圈教學，每人每學期都要上展示課；

C. 作業：當前特別要加強對學生作業有效性的研究。要引導教師用加強訓練的批改、反饋和反思，做到有練必選、有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。引導教師下“題海”精選作業，提高作業佈置的“質”，控制作業佈置的“量”。教務處要對教師作業佈置和批改有明確的監管措施。對各科單元測試卷、期終複習卷、考試卷建立稽核制度，未經教務處稽核，文印室不予謄印，以切實提高練習和測試的有效性。要引導教師以“教好每個學生”為己任，重視學生“雙基”的學習與掌握，把學習困難生的預防和轉化工作作為教學管理的重點，切切實實地提高各年級的學科合格率。

考核：校行政和教導處要結合學校實際，進一步完善學校教學質量管理要求和考核辦法，對教師教學質量、學生學習成績進行全過程監控，對教學質量較差的學科教師，要及時瞭解情況，分析其中原因，提出整改要求，並進行跟蹤聽課，促使其提高。教學質量考核辦法既要關注結果，也要注重過程，逐步健全學校教學質量考核機制，實施教學質量監控跟蹤管理，對薄弱班科，我們要採取多找原因，多幫助的策略，每月堅持對備課進行指導，教導處、教學骨幹隨堂聽課，協助研究教學策略；實施目標管理，每月對照達標目標進行“月月清”考評，考評結果在常規檢查時反饋到教導處；單元達標目標如下表：

學科/年級 語文 數學 英語

五年級 六年級 一年級 二年級 三年級 四年級

目標平均分 87 88 94 95 93 89

E. 輔導：規範作息時間，嚴格按照市局《關於進一步規範義務教育階段中國小作息時間的意見》精神，嚴格控制學生在校超長時間輔導，嚴禁拖堂。保證學生身心健康發展，保障學生上學、放學的安全。

F. 聽課：繼續堅持教師聽課制度，行政分配到各科組聽課，每月上交反饋表，對推門課進行評價。即教師每學期每人不少於20節，學科組長不少於25節，校長不少於30節，教導主任不少於40節，並及時召開教師和學生座談會，及時解決教師課堂教學中存在的問題。

3、分清層次，突出重點，抓好教師專業培訓 。

A. 加強師德師風教育，大力開展師德專題培訓，以“三個讀本”（《致加西亞的信》、《細節決定成敗》及《方法總比問題多》）為主，作為校本教師培訓教材，本學期新教師要求學習“三個讀本”；

B. 以教導開放日為契機，以打造高素質教師隊伍為主題形式向全鎮開放學校教學與管理。

C. 實行小迴圈校本培訓，建設一支高素質的行政管理和教師隊伍，分中層幹部、班主任、新教師、骨幹教師制定嚴格的培訓實施計劃。開展教師“招牌菜”活動；

周次 負責人 專題 周次 負責人 專題

2 王桂群 學校工作計劃 11 鄧景忠 師德培訓

4 自行報名 教師招牌菜（心理輔導） 12 全體教師 讀書反思

5 全體教師 讀書反思 13 自行報名 教師招牌菜（班級事務）

6 自行報名 教師招牌菜（教學新招） 14 全體教師 讀書反思

7 全體教師 讀書反思 15 自行報名 教師招牌菜（後進生管理）

8 自行報名 教師招牌菜（班幹培養） 16 全體教師 讀書反思

9 全體教師 讀書反思 17 機動

10 全體教師 期中小結 18 全體教師 期末總結

20 王桂群 師德培訓

D. 繼續開展名言警句警示活動，開展心理學、教育學論壇，幫助代課教師調入考核。

E. 繼續開展“藍青工程”，完善“師徒合同”制度，加強管理和檢查督促，每一名新教師都有一名骨幹教師幫帶，建立新教師成長記錄袋，確保新教師兩年內勝任本科目教學工作。並且通過鎮的“鳳崗魅力之星”教學競賽活動，選拔優秀青年教師，使他們迅速成長為“名師”，並總結培養名師的科學途徑。建立青年教師檔案袋

F. 繼續抓好骨幹教師的培養工作，要積極發揮學科帶頭人、骨幹教師的專業引領作用，使他們成為課改資訊的傳播者，新教師的幫助者，學科改革的帶動者，並在學校教學活動中起到帶頭和典型引路作用。學校將採取多種途徑廣開教師培訓之路，加強聽課評課的力度，並積極創造各種條件和機會，組織教師參加各類教學教研活動，搭建各級教師成長成功的平臺。建立骨幹教師成長檔案，爭取通過“星級評比制度”評價教師。

G. 聘請專家學者來校做講座或者上示範課， 開展對外開放的教研活動，加強教學交流，藉助外力拓寬教研渠道，提升教研質量。積極採取走出去請進來的方式，爭取與一間示範性的兄弟學校“結隊子”，開展教師培養與教研。

H. 以“教師素質提高年”為契機，積極開展 “讀經典著作，做學者型教師”活動，創設良好讀書氛圍，搭建良好的讀書平臺，讓讀書成為習慣，讓校園洋溢書香。認真寫好不少於2萬字的讀書筆記。組織教師參加專業知識考試，提升教師自身文化修養。組織開展教師教學業務培訓，採取“以賽代評”的方式進行教學業務考評，開展“五個一”教研活動，即每人每月閱讀一份以上教育期刊，每人每月閱讀一本教育理念書籍或文學著作並寫讀後感，每人每學期上一次教改課，每人每學期寫一份優質教案，每人每學期寫一篇教研專題論文。設立“讀書日”——每週一下午4：20-5：30為教師、學生讀書時間。通過培訓，改進教師教學行為，進一步提升教師適應新課改的能力。

I. 堅持長期對師生進行教學、資訊科技應用、普通話、書法等基本功的培訓。

4、科研促教、教研興校，打造教育科研品牌

學校形成教導處、教研組、各科教師三位一體的教育科研合力。研究、指導、服務是教導主任、教研組長的兩大任務，要爭取做到研究深入，指導到位，服務真誠。教研人員和各教研組長要為教研活動出點子、想辦法，不斷提升學校教師的教科研能力，促進教科研工作的發展。

學校的教研活動要不斷提高研究的層次和水平，必須和課題研究結合起來，才能逐步深入。“問題就是課題，方法就是成果”，各科、教研組將圍繞鎮教辦科研主題“聯動教研”開展教研活動，務求從學校實際出發，利用“聯動教研”契機，切實解決學校存在問題；

A. 教研活動以課堂教學觀摩及研討為主，在講課的基礎上，進行研討評議，重視研討活動的實效性，定期開展教研活動，通過教研活動，促使每個教師向“研究型、學者型、專家型、創新型”的“五型”教師轉化，以適應新時期的教育教學的需要。利用“中人錄編播一體機”實現對各科老師課堂教通過教研教改活動，對錄課教師給予獎分；改革舊的教學方法，努力樹立以學生為主的教學意識，推廣符合新課標準的先進的教學方法，努力創出適合本校本學科實際情況的教學特色，力爭能推出鎮或區、市級的教學能手或學科帶頭人，帶動我校的教育教學。

B. 本學期，我們將繼續以科教辦制定的《魅力課堂》為主課題，確立本校科研課題，開展教科研活動，各學科組、各任課教師制訂適當本學科、本人特點的子課題，大力開展課堂教學研究，向40分鐘要質量。要求每個教師有自己的實驗課題，在實施過程中，要認真做好記錄，寫出心得體會，不斷總結經驗，不斷創新。活動要圍繞提高教育教學質量，提高學生素質為宗旨，努力在優化課堂教學方面創出一套科學合理的新路子。

C. 積極開展集體備課，按鎮科教辦的備課流程進行備課我們要求教師每週要有2次集體備課，備課做到六定：定人員、定時間、定地點、定課題、定中心發言人、定研究重點，採取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式開展備課研討，充分發揮集體的智慧和力量，彌補教師個人備課過程中的不足，拓展教學思路，探索如何提高40分鐘的教學質量，達到資源共享，實現真正意義上的同伴互助。

D. 圍繞新課標下的課堂教學這一課題，各學科組推出一、兩位教師重點研究，教導處將安排彙報課供其他教師觀摩學習。

E. 每位教師按教辦要求出單元測試卷，並建立試卷庫；

F.做好教師的論文收集、評選和推薦工作。

5、培養興趣，發展特長，全面推進素質教育

A. 積極開展各種教職工文體活動，增強教師凝聚力。按校訓要求設立“強健日”。發揮自身優勢，深化學校發展的內涵，以“強健日”及“兒童課間大世界”為突破點大力營造鎮田特色的體育藝術校園氛圍。完善“強健日”的管理，每週二下午5：00後教職工、學生必參加健身運動。

B. 完善師生“寫字方案”及落實工作，繼續開展“寫一手好字”活動，

C. 一年級建立學生成長檔案；

D. 加強外語口語課質量管理，創設校園英語口語交流環境。

E. 做好第二課堂的規劃工作，紮實開展第二課堂活動，落實檢查制度，努力使第二課堂有實效，每學期保證有校級代表小組。

F. 利用社群教育資源，大力發展特長教育。積極開展籃球、象棋、書畫等鳳崗傳統專案活動，培養後備人才，推廣普及活動。採用“走出去，請進來”的辦法，鼓勵學生“走出去”自願參加培訓班，把專家“請進來”對學生加強指導；制定學生特長考級方案，保證人人蔘與第二課堂興趣小組，爭取生生有特長；期末學生特長考級作為考核評價學生的一個重要方面

6、夯實基礎，營造氛圍，努力打造特色科組

各科組開展專題活動；

語文科組：讀書活動；詩詞背誦；出版《鎮田國小校刊》；寫字實驗教學；習作教學；課前三分鐘口頭作文或詩文積累活動。

數學科組：錯例研討專項活動；計算過關、應用題過關檢測；計算課教學、練習課教學、應用題教學、自學指導教學等課的教研

英語科組：英語特色學校、教師口語培訓，結合鎮田之星的評比，組織部分學生與香港侯寶堂國小交流

藝術科組；寫字實驗教學，第二課堂彙報

體育科組：教職工活動的開展；兒童活動大世界的開展；廣播體操；學生籃球比賽；晨跑；體育衛生教育；體育工作紮根雁田就應該把雁田傳統的籃球目項做實做強，以體育科組為軸，以班科任為主，全面開展“ZBA”活動。以本地生為培養物件，從一年級起就按班級成立籃球隊，每個籃球隊按自己的風格、目標給球隊命名，模仿NBA或CBA賽制大力塑造鎮小球隊品牌，在資金、人員、管理、安全方面多爭取村委給予支援，在兩個假期大力開展籃球夏令營、冬令營活動。由體育科制定具體實施方案。

綜合科組：繼續做好現代教育技術實驗學校的各項工作，完善鎮田通的使用，爭取建立成特色科組。

7、其它方面

A、做好家長開放周活動

B、“綠色學校”建立規劃，提倡綠色環境綠色校園綠色人際。

C、積極開展語文文字規範化示範校建立活動，進一步提升學校語言文字工作整體水平，做好迎接“東莞市語言文字示範校”評估工作。

D、做好迎接教育強鎮複評工作。

E、做好招生工作及畢業班考核工作；

F、教導處做好服務工作；

國小工作計劃 篇6

一、指導思想和總體思路

在教體局黨組的正確領導下，全面貫徹落實省市電教工作會議精神，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞縣局20xx年度中心工作，突出抓好農村中國小遠端教育工程的管理和應用;加強以電教教材建設為主體的基礎教育資源建設工作，開展電教教材的使用研究;繼續搞好中國小教師現代教育技術能力培訓;深入開展現代教育資訊科技和學科教學整合的研究，積極探索教育技術優化課堂教學的模式和方法;努力構建技術支援服務體系，加強電教骨幹教師隊伍建設，濃厚電教研究氛圍，充分發揮電化教育的功能和優勢，全心全意為教育發展和社會經濟發展服務，齊心協力，譜寫夏邑教育技術事業發展的新篇章。

二、工作要點和目標要求

(一)農村中國小現代遠端教育

1、強力推行農遠工程示範校、示範鄉建立活動，把示範校作為本鄉(鎮)教學教研的培訓基地和實驗基地，充分發揮示範校帶動作用，切實把農遠工程設施用好、用活、用規範。按照農遠工程示範校、鄉標準，每個鄉(鎮)至少樹立1所模式二示範校，所有鄉(鎮)一中都要達到縣級模式三示範校標準。在全縣範圍內至少推薦15所中國小校為市級農遠示範校並確保驗收過關。

2、按照省廳、市局有關加強農村中國小現代遠端教育工程管理工作的意見，為啟動“班班通”工程作準備。本年度要對所有農遠學校進行一次全面普查。縣電教館將組織力量對其中二分之一的學校進行重點檢查，發現問題，總結經驗，提出整改辦法。

3、積極探索“班班通”、“堂堂用”的建設和使用模式，勇於創新，敢於實踐，爭取推出2～3所試點學校。

4、舉辦全縣農遠“三種模式”應用的優質課、應用論文和教學設計成果的評選，以評促用，推進農遠工程應用水平的普及和提高。

5、舉辦針對農遠專案學校教師的多媒體課件製作比賽和說課比賽活動。

6、努力探索並建設起縣、鄉、校三級技術服務隊伍，著力提高鄉級技術人員的業務素質和服務待遇。

7、分片分學校召開農遠工程教學應用現場會、觀摩會、研討會，活躍學習、研究和應用的氣氛。

8、做好上級交辦的有關資訊普查資料填報工作。

(二)電教教材建設

1、嚴格按照國家、省規定的電教教材費政策、教材准入政策，做好電教教材的徵訂、發行和歸檔入架入庫造冊登記等項管理工作，確保用足用好電教教材費，管好用好電教教材。

2、建立電教教材建設(基礎教育網路資源建設)骨幹教師庫，加強資源建設的`規劃、統籌和協調，在省市資源開發規劃框架內，有計劃地開發適應我縣的和中國小課本相配套的電子音像教材，嘗試開發研製專題式多媒體教材。

3、加強電教教材的使用研究，積極探索多種形式多種方法的資訊科技與學科教學整合的新思路、新實踐、新模式，從而充分發揮電教教材在教育教學中的作用，推進教學改革和素質教育的發展，為提高課堂教學質量和整體教育質量服務。

4、配合省教育廳優秀基礎教育資源評選活動的開展，縣電教館擬運用“三分屏”錄製軟體製作一批優質課、名師講座和專題教育資源光碟，以光碟培訓、光碟送教下鄉的形式傳播學習，以提高廣大中國小教師的教育教學能力。

5、啟動縣基礎教育網路資源中心建設(含現代教育技術培訓功能)，為教育資訊網路化打基礎。

(三)學校電化教學

1、繼續開展好電教觀摩周活動。要以鄉、校為單位圍繞一個學科或一個專題開展多種形式的現代教育技術應用觀摩研討活動。縣館籌備召開一次全縣電教觀摩教學活動。

2、做好20xx年度現代教育技術優秀課例、多媒體課件、電教論文評選工作。開展好中國小生電腦作品評選，爭取在中國小生電腦作品製作上取得新突破。嘗試開展中國小生網路作文大賽，開通夏邑縣中國小生作文網站，引導中國小生健康使用網路。

3、加強電教課題研究的指導工作。引導廣大教師從教學實踐中的小問題、小技巧、小想法入手提煉小課題，豐富課題研究內容，倡導多樣化的研究方法;根據教師實際情況，以實用管用為前提打破課題研究的專業化，以草根教研為主體，推動課題研究出現新局面。

4、建立電教教研的學科骨幹隊伍，定期不定期地開展專題電教教研。

5、對縣直中國小校電化教育基本情況進行一次普查，對資訊科技課的教學情況進行一次評估。

(四)現代教育技術培訓

配合市館工作安排，搞好農遠專案學校校長培訓，計劃培訓300人。

國小工作計劃 篇7

在培優這方面，我採取的主要措施是課堂上多提問，當他們提前完成任務時，鼓勵他們自學下一階段的學習內容，課後鼓勵他們多看課外書。從這幾次的測驗成績可知，他們的成績保持下來了，但高分層不夠高，也不夠多，大部分徘徊在90分左右。反思其原因，我忽視了他們的年齡特點，他們畢竟還是二年級的學生，自覺性和自制性不夠強，在沒有人約束的時候還是不能自已放鬆下來，我卻對他們完全放手，造成他們放任自流，經過今次的教訓，以後要對他們多加督促。

在扶差方面，我主要採取三大措施：一是在學科基礎知識上對他們進行查漏補缺，他們之所以成為差生，是因為他們的基礎知識不夠紮實，先從最簡單的知識開始練習，逐步增加難度。特別是針對他們作業上出現的錯誤。二是增強他們對學科的自信心，如果對一門科目失去了信心，那就失去了學習的興趣和動力。所以在課堂上儘量給機會他們去回答一些簡單的問題，並及時鼓勵他們，漸漸地他們上課的'積極性得到了提高。三是與家長溝通合作，家長是不容忽視的一個巨大力量，通過家長的反映，我們可以清楚瞭解到他們在家的學習情況，並與家長合作，督促他們的學習，糾正不良的學習習慣，引導家長多鼓勵他們，不要對自己的孩子灰心，多給點耐心。經過一段時間的輔導，他們的學習積極性得到了提高，但成績提高不大。反思其原因，我輔導的時候還需再細一些，抓緊一點，不要給機會他們鑽偷懶的空子。

在培優扶差的路上，我還需多向各位老師請教，借鑑科學的輔導方法去提高我班學生的成績。

國小工作計劃 篇8

（一）課題的提出和意義

養成良好的行為習慣，是幼兒健康發展、可持續發展和終身發展的基礎。

中國是一個有著五千年文明史的古國，我國的養成教育可謂源遠流長，我國古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性，習慣成自然"對後世的養成教育產生了長遠的影響。在科學技術迅猛發展，知識經濟日益突起的時代，良好的行為習慣已成為現代人應具備的最起碼素質，良好的行為表現也成為測量和評價素質教育成果的重要內容和主要依據。著名教育家葉聖陶先生曾經說過："教育是什麼?往簡單方面說：就是要培養良好的習慣。"國外也曾有教育家這樣說過："開始做得好，一半做到了"，"行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運"。好的行為習慣可使幼兒生活、學習自然有序、充滿生機，相反則會使幼兒一日生活雜亂無章，死氣沉沉，以至影響孩子的身體和心理健康。

由此可見，習慣對孩子的一生髮展具有極其重要的作用。培養一代少年兒童從小養成良好的文明行為習慣，是保證他健康發展、可持續發展和終身發展的基礎。

當前農村的幼兒，其父母或由於自身素質或由於工作等原因，無暇顧及孩子的行為習慣培養，或者是隻重視知識的傳授，而對幼兒的良好的行為習慣的養成缺乏足夠的重視和系統的教育；而祖輩們則認為：只要吃飽穿暖就可以了，其餘一切則讓孩子順其自然，無所謂什麼習慣培養。而孩子由於缺乏明辨是非的能力，還認識不到好的行為習慣所帶來的好處。長期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現了許多陋習：衛生習慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便後不洗手、不經常洗澡換衣服等）；學習習慣欠缺（傾聽習慣、舉手回答問題的習慣、完成老師的任務方面表現都不盡如人意）；禮貌習慣欠缺（遇到生人不會打招呼、不主動問候老師和小朋友、髒話粗話到處滾、與幼兒有衝突時，不能用語言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應有的思想品德和社會交際能力（缺少同情心和有愛心、與同伴協商、合作能力差）……

因此，綜上所述，抓好孩子良好行為習慣的養成教育顯得尤為重要。結合我園的實際情況，我們將在未來三年中進行"家園共育，促進農村幼兒良好行為習慣的養成"的課題研究，旨在通過研究，營造出良好的家園共育的氛圍，促進幼兒園及周邊孩子良好行為習慣的養成。

（二）課題研究物件

楊樹林中心園（中班幼兒）

（三）課題研究的目標

1、探索如何指導家庭與幼兒園配合，共同做好農村幼兒良好行為習慣的'養成教育工作。

2、明確農村幼兒良好行為習慣的內容，並進行分類研究；

3、明確農村幼兒不良行為習慣的形成原因及矯正策略；

4、初步探索農村幼兒良好行為習慣養成教育的有效方法與途徑。

（四）課題研究的方法和原則

（1）研究方法：

a、行動研究法

按照提出問題、收集整理資訊、擬訂計劃、行動實施和評價總結的總體步驟，真正實現行動為研究提供實踐依據，研究為行動提供理論指導的目標。

b、問卷調查法

廣泛收集教師、幼兒、家長以及社會對幼兒行為規範的調查報告，併發放問卷，就幼兒家庭基本情況及幼兒行為習慣方面的教育觀念、方法、教育內容等問題，對家長進行調查，並對問卷進行整理、分析，從中把幼兒的行為、要求放在教育第一位，使不良的行為得到及時矯治。

c、觀察法

教師不加任何干預，對幼兒在自然狀態下的活動及表現進行觀察記錄，分析和了解幼兒的想法、看法和做法。

d、個案研究法

個案研究法是對班級進行深入具體的研究的一種方法。通過對若干個個案的研究，進行比較分析，找出規律性的東西，以指導今後的工作。

（2）研究原則：

a、整體性原則：幼兒良好習慣的形成取決於多方面的因素。有家庭環境、社會環境、幼兒園環境的影響，也有個人心理特點的影響。但由於他們的年齡特點，家庭和幼兒園的影響相對來說比較重要。因此，在研究過程中，我們將注重幼兒園與家庭、社會的溝通，努力創造條件，培養幼兒良好行為習慣。

b、主體性原則：幼兒是教育的物件，又是學習的主體。不管在家庭還是幼兒園，都要把幼兒放在主體地位，尊重、關心、愛護、幫助他們，引導他們形成良的好行為習慣。

c、差異性原則：培養幼兒良好行為習慣的同時，要注意個性方面的因材施教，幼兒間存在著個性差異，研究者要根據幼兒的不同型別，加強揚其長補短的訓練，以達到教育效果最優化。

(五)課題研究的措施

1、組織課題組全體人員認真學習教育科研基本知識和關於養成教育的理論，使課題組人員能在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。

2、課題研究人員要在認真學習先進理論的基礎上，對原有的教育教學實踐進行反思、總結，以期形成具理論含量的教育經驗。同時，密切關注國內同類研究的動態和成果，以利於在對照中明確自身研究的地位和方向。

3、把本課題研究作為幼兒園教育教學常規工作的一個重要組成部分，把本課題的研究納入幼兒園工作重點。

（六）課題研究的內容

對於養成教育，我們的總體思路是：以培養幼兒的各種良好習慣為主線，滲透於學習、生活、活動的每個領域之中，注重家庭、社會的支援和配合，為幼兒未來的發展奠定堅實的基礎。

（1）研究的重點

幼兒良好的行為習慣的內容很廣，我們堅持從實踐出發的原則，結合我園的實際情況把研究的重點放在以下幾個方面：

a、突出進行做人習慣養成教育。主要培養幼兒的文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質等，也就是教會幼兒"如何做人"，培養幼兒掌握必要的交往規則，提高交往能力，以及正確的處世態度和行為方式，提高幼兒的社會化水平和社會適應性。

b、突出進行學習習慣養成教育。針對不同要求，採取多種方法培養幼兒閱讀的習慣；樂於和善於思考、總結的習慣；勤於自學的習慣；善於觀察、樂於動手的習慣等等，使幼兒樹立正確的學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習效率。

c、突出進行生活習慣養成教育。主要培養幼兒的飲食起居等方面的良好生活習慣，使幼兒懂得一些生活常識，養成良好的生活和衛生習慣。

（2）實驗的內容

a、通過幼兒園的家長學校和班級家長會以及其他有效的途徑和方法，提高家長自身的意識，幫助家長了解對幼兒進行行為習慣的培養的有效的方法，並指導家長能夠恰當運用。

b、根據研究的需要，教師在實驗過程中將從"目標、環境、方法、評估"四個方面具體進行。具體實施時，做到密切家園聯絡，讓家長切實參加到課題研究中來，從而達到"家園共育"的目的。

(七)課題研究的步驟

課題分三個階段：

第一階段（20xx、3-20xx、7）準備階段

1、組建課題的研究和組織，進行選題討論，並設計課題方案。

2、收集資料，加強專業理論的學習。

第二階段（20xx、9-20xx、9）實施操作階段

1、做好問卷調查工作。

2、執行操作，修訂計劃，繼續實施。

第三階段（20xx、9-20xx.12）總結階段

國小工作計劃 篇9

教育教學是學校工作的中心，教學質量是學校的生命線，要提高教學質量，就必須堅持科學、嚴謹、高效的教學管理。本學期教導處將在教學管理上講創新、求嚴謹、重務實、抓全面，把“提高教學質量”作為永恆的工作追求，為打造“農村視窗學校”作出積極的努力和貢獻。

一、樹立新型的教育觀，建立新型的師生關係。

隨著教育改革的不斷深入，要求每位教師要轉變觀念、提高認識，形成新型的教育觀、質量觀。通過開學初教研室的視導，我們發現有部分教師教育觀念陳舊、教學方式落後，為了提升我校教學質量，本學期要求教師在教學中要做到五個轉變。（1）由教師權威轉變為師生互相尊重，相互信任。（2）由強調苦學轉變為樂學，激發學生的學習興趣。（3）由單純說教轉變為多向情感交流。（4）由一味批評轉變為以表揚為主，讓學生品嚐成功。（5）由害怕學生在課堂上出錯轉變為允許學生出錯，培養學生自信，鼓勵學生大膽發表意見。在教學中要充分體現學生的主體作用，教師的主要任務就是要創造多種條件，引導學生對問題進行質疑、判斷和評價，激發他們的創新潛能。本學期教導處計劃組織安排提高教師新理念的活動為：（1）組織各教研組學習教育理論；（2）開展教師人人上公開課活動。

二、加強對教學的管理

課堂是素質教育的主陣地,提高教學質量關鍵在課堂，而課堂教學是一個系統工程，該工程的質量是以其每道工序的質量保證的。教師教的工序就是備課、上課、批改作業、課外輔導及教學效果的評價等。學生學的工序就是預習、上課、複習、完成作業及檢測等。本學期教導處將對教學各道工序實行全面有效的管理：（1）備課：做到“五有”（腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數”，手中有“法”）；“六備”（備目標、備提問、備板書、備練習、備學生、備教具）。有效落實教學常規要求，做到：備課“深”，上課“實”，作業“精”，輔導“巧”，負擔“輕”，效率“高”。本學期將在期中、期末及雙週星期五對教案進行例行檢查，作為對教師考核的一項內容，學期中間對部分教師的教案進行不定期的抽查。（2）上課：目前我校絕大多數教師仍採用以教師講解為主的傳統教學模式，少數教師的教改也只是在教學手段上作了一些改進，沒有真正體現學生的主體作用，在當前的教學改革浪潮中明顯滯後。本學期，要求每位教師大膽嘗試科學的.合乎我校實際的教學方法，逐漸改變傳統教學方式。教導處隨堂聽課時的課堂評價更加側重於學生是否參與學習、主動學習、師生關係是否融洽；加強課堂教學質量的督導。①組織機構：建立課堂教學督導小組，成員有校級領導、教導處主任、年級組長、教研組長。②形式：深入課堂隨堂聽課。③目的：督促指導教師提高課堂教學質量。④標準：每學期聽課20節。（3）作業：對知識的掌握乃至靈活的運用，很重要的一環就是練習。主學科必須有足夠的作業訓練量。作文：作文兩週一篇，週記一週一篇，必須按規定要求批改。數、理、化等學科原則上要求每節課都要有作業。教導處、教研組檢查作業：一查作業量、二查批改是否及時、三查批改是否認真（定期與不定期檢查相結合）。

三、抓好全程，注重抓好九年級畢業班。

七年級：抓好起始。七年級任課教師，在教學中一定要注意知識的銜接，在教學中要做到心中有數，降低難度，減小坡度，放慢腳步，打好基礎。要注重對學生學習行為習慣的養成教育和對學生學習方法的指導。各班要把需要學生必須做到和能夠做到的學習行為習慣（規範）張貼上牆，督促學生遵照執行。教導處將加強對七年級學生的成績跟蹤。

抓好九年級畢業班。全校上、下一條心，紮紮實實抓好畢業班的教學工作，所有的工作成效應體現在會考成績上，要求明年會考我校成績達到教育局下達的目標，會考優生確保完成指標。具體措施：（1）成立九年級畢業班領導小組；（2）合理配置畢業班的師資力量；（3）召開新、老畢業班教師教學研討會；（4）組織畢業班教師到兄弟學校學習交流；（5）注意對會考資訊的收集；（6）畢業班實行“月考”制度；（7）每月召開一次畢業班老師工作例會；（8）教導處每週至少聽一節畢業班的課；（9）加強對有體育藝術特長學生的培養；（10）制定會考目標責任書，與九年級老師簽訂教學責任制；九年級教學工作思路：面向全體，力保重點，注重課堂，強化基礎，突出能力，提高得分，統籌兼顧，通力合作，狠抓特色，爭取人人有收穫。

本年的工作目標：實現教育局下達的最低目標（學年綜合評定各年級要有提升）

四、強化對年級組、教研組的管理。

1、抓好教研組“以研促教”，為了防止教研活動流於形式，本學期將每月召開一次教研組長、年級組長會，要求各教研組成員做到“三個一”：①每期每人至少上一節組內公開課；②每人設計一篇優秀教案；③每人寫一篇教研論文；

2、抓好集體備課：本學期要求各教研組每兩週至少開展活動一次，備課活動要求定時間，定內容，活動有記錄。堅持集體備課，備課要求做到四個統一：統一教學內容，統一重難點，統一作業，統一考試，備課活動記錄學期末交教導處。

五、抓好師資隊伍建設，造就高素質的骨幹教師群體。

教師是教學質量管理的主體，本學年對師資隊伍建設實行“分別要求，分類推進，分層評價”。青年教師的要求：快速成長，迅速成為學校的骨幹教師；中年教師：學者型、教研型教師發展；老年教師：發揮參謀諮詢、指導新秀等作用。（1）本學期將開展“青藍工程”活動，每對青藍教師做到“四共同”：共同備課，共同聽課，共同研究試題，共同開好公開課。要求老教師制定對青年教師培養的近期目標，使青年教師快速成長。唐小琴—肖映霞，王維政—高勇，楊江琴—李忠蓮，吳建平—何明生。（2）全體教師要有“現代網路的教育”思想，充分用好電教裝置。（3）建立教師業務檔案，對每位教師教學態度、課堂教學、教學效果、學生評教等方面的情況做好記載，作為評優、評先和晉級的主要依據。

六、加強班主任的管理。

班主任工作是學校工作的重要組成部分。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，班主任在學生全面健康成長中起著導師作用，並負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯絡作用。（1）認真學習《教師法》、《教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等有關法律，增強班主任工作的法律意識。（2）要求班主任上好班會課，上班會做到有備課，有充分準備，講究方法與針對性，有效果，努力創造班級優良的育人環境，培養素質全面的文明學生。（3）各班主任嚴格班級考勤管理，掌握本班學生上課情況，杜絕上網等各種違紀現象的出現。指導學生的學習方法，管理學生養成良好的學習習慣。（4）班主任注意班級學生的文明行為的養成教育，保護公物，注意衛生，做到文明禮貌。（5）班主任要全面關心學生的思想、心理的健康，經常與家長聯絡，使學生健康成長。

國小工作計劃 篇10

為有效推動素質教育的深入展開，促進聯誼學校共同進步與提高，加強城鄉校際間的交流、溝通與合作，提高各校的教學質量，提高教師的教學研究水平，保證新課改深入、有效、順利的開展，特制定本計劃：

一、加強領導，統籌協調

本片成立以王本賢校長為組長，以各校教研教改負責人為副組長，以各校分抓主任為成員的教研課改領導小組，建立各種教改制度，要採取有力措施，達到“一個突破，兩個確保”的工作要求，即要突破以往的聯誼活動模式，改變以往單純的送課、聽課、評課的模式，拓展聯誼活動研究領域，在校本培訓、教育科研、校本課程開發以及綜合實踐活動等方面，共同研究，取長補短;通過共同研究和探索，確保各聯誼校教師在思想觀念、教學能力、教研能力等方面有較大提高，縮小各校之間發展的差距;確保本片聯誼各校在不同的工作領域取得令人矚目的成績，形成較為鮮明的學校特色。

二、開展的幾項主要工作

1、以課堂教學為突破口，繼續加大我片集體教研力度。

各學科聯動，做好送課下鄉和集體備課教研工作是本年度聯誼教研工作的重點，根據自己學校的優勢，推薦學科年級組長，承擔學科的教材分析任務，精心備課，重在教材處理上，如何突出重點、難點與教材外延處理，通過網路部落格開展網上教研活動，解決教材中的疑難，提高教師分析教材的能力。

本學期將結合課堂教學達標月活動，選取典型課例進行課堂教學展示，保證聯誼校內的所有同科教師都參與聽課、評課。

2、確定主題，重點研究，形成特色

本學期我片聯誼活動，共確定三項主題研討活動，一是在寫字教學經驗交流、觀摩;二是有效課堂教學的研究;三是綜合實踐活動研究。這三項主題研究，具有深刻的內涵，是當前基礎教育改革的熱點問題，需要我們一線的教師在教育教學實踐中逐步的探索和積累，因此，在學期初，就要把這些主題活動的研究任務落實在不同學校，確定不同的研究重點，形成各自的特色。聯誼校要定期開會，交流各自的研究成果，相互探討，發表各自的見解，確定下一階段研究的重點。

3、繼續實施名師引領，開展聯誼學校“手拉手”活動。

為幫助學區國小培養教學骨幹，帶動學區國小教師教學整體水平提高，本學期繼續實施“手拉手”青藍工程。按照工程規劃，學區國小教師與二實小的優秀教師結成互助對子，按照“拜名師、學名師、趕名師、成名師”的`思路，採取“拉一把，磨一陣，送一程”的辦法，在具體操作上，各學區國小選派可塑性強的青年教師到二實小與優秀教師結成“手拉手”互助對子，先通過“一日跟蹤學習”等活動，與優秀教師進行面對面的交流學習。平日則通過網上交流、通訊聯絡等方式，解決日常教學中遇到的難題。經過一段時間的磨練後，由二小派出結對的優秀教師到學區國小進行面對面的實地跟蹤指導。特別是在參加上級業務部門舉行的各種優質課和論文等業務評比時，互助對子更要全力以赴，精心指導，力爭取得優異成績，以此促進學區教師課堂教學水平的迅速提高。學校為激勵承擔幫帶任務的教師的工作積極性，將學區國小教師業務水平提高情況列入他們年終考核。以達到“業務上相互促進，感情上加強溝通”的目的。

4、加強網上教研，實現校際同行。

建立二小聯誼校網路部落格，各學校主任輪流擔任版主，建立資源共享、經驗交流、教研直通等板塊，廣泛交流，整體提升教師素質。