資訊科技應用提升工作計劃15篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編收集整理的資訊科技應用提升工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

資訊科技應用提升工作計劃1

一、自我分析：

為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己儘快成長起來，特制定個人校本研修計劃：本人從教20多年，多年以來，一直從事數學教學工作，學生思想工作紮實，教室凝集力強。在數學教學方面，善於鑽研獨特的教學方式和學生的學習方式；勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。

1、樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立優良的師德風尚。

2、主動參與“分層教學、合作學習”的教室教學模式，樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關係氛圍中幫助指導學生全面主動發展。

3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，教室實踐、自我、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。

4、通過參與電子備課，參加計算機知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質。

二、研修主題

努力提升自己的資訊科技能力，讓它為教學服務

三、研修內容與考核能力點選擇

(一)鼎城區師訓中心規定的研修內容

1、師德研修。主動參與讀書活動，學習貫徹落實《國小中學教師職業道德規範(修訂版)》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。

2、資訊工程2.0的學習，認真觀看視訊內容，並積極運用到課堂教學中。教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。

3、教育科研能力研修。要樹立教研科研認識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合教室教學，進行教學方式和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。

4、現代資訊科技應用能力研修。樹立應用資訊科技推進教學改革的認識，熟練掌握資訊科技應用的基礎知識和技能，提高資訊科技與學科整合能力。

(二)個人自主選擇的研修內容

1、從實際出發，主動參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的'專業水平。

2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、教室評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。

四、研修措施與安排

1、每週參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅益於講課教師查詢自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他

2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌認識。主動做好人人一節課活動。號召教師樹立品牌認識，形成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。

3、利用網路資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高階對話。

五、預期效果

力爭通過本次培訓達到掌握常見的課堂教學軟體。

資訊科技應用提升工作計劃2

一、自我分析

我是一名國小的青年教師。在近幾年的教育教學生涯中，我越來越感受到資訊科技手段能有效的幫助我解決在教育教學工作中的困惑，突破教學難點，實現課堂教學效率的最大化。

因此，在這次資訊科技2.0培訓過程中我給自己制定的目標是實現從一師一技到一師一策的轉化，不僅要提升資訊化應用能力，提高資訊科技與教育教學融合水平，更逐步具備在資訊化條件下實施個性化教學的能力，研發優質教育教學資源的能力。

二、研修主題

鼎城區資訊提升工程

三、研修內容

1、解讀教育部關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程的意見，學習學校資訊化教育教學發展規劃和校本研修計劃，瞭解中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進規劃及專案開展的意義。

2、結合自己在教學中遇到的問題，確定能力點，尋求技術解決策略。

教學中學會用ppt，希沃白板等技術手段，提高自己應用資訊科技進行學情分析、教學設計和學業評價等的能力，破解教育教學重難點問題，改變學生學習方式，滿足個性化發展需求。

3、在獨立研修學習的基礎上，參加區、校、學科組的研修活動，通過組內協作，進行線上和線下學習。

線上：學習平臺學習；

線下：參加學校組織的校本研修（至少兩次），做好過程性資料的收集，按時提交作業。

在課堂教學中，利用資訊科技的支援，讓學生進行充分的展示交流，達到最佳的`學習效果。

四、研修措施和安排

研修措施

1、通過網路學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。

2、深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓所得運用到課程當中去，可以進行互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前資訊科技教學難題，以研促教。

3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與活動，相互交流，共同進步，積極向專家請教，解決教學中存在的問題，利用好每次的學習機會。

研修安排

1、20xx年xx月

（1）充分了解專案，認真研究專案方案。在學校資訊科技2.0管理團隊的指導下進行線上、線下的培訓學習。

（2）根據自身實際，選擇能力點，進行能力點分析，確定研修提升方向，制定研修計劃。

（3）完成自己選擇的三個維度的能力點的視訊學習，完成平臺要求的線上研修。

2、20xx年xx月-xx月

（1）繼續學習平臺上的視訊，根據需要錄製收藏，熟練操作方法，然後製作各類視訊作品。

（2）結合校本研修計劃和本教研組的研修安排，通過研修平臺開展聽課、評課活動，根據能力點考核要求，基於研修平臺進行學習或整合多種非正式學習渠道，掌握能力要求。

3、20xx年xx月

（1）完成能力點各種材料的提交，並在學校資訊科技2.0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。

4、20xx年xx月

回顧研修過程，撰寫總結、反思，提交1節資訊化教學課例或一個完整的資訊化教學案例。以論文或反思的形式，指導自身今後的教育教學工作。

五、預期效果

通過網路學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。我迫切的想在以下幾方面提高：

1、電子白板的使用能力。

2、自己製作課件的能力。

3、對資訊處理的能力。希望通過這次學習使我能夠學會運用一些軟體處理能力，藉以提高課堂教學效果。

4、學校的各種先進裝置，也都開始運用到教學當中，這就要求我們要做發展型和學習型教師。

資訊科技應用提升工作計劃3

根據《廣東省中國小教師資訊化教學能力測評指南》，發現我的資訊科技水平處於中等水平，雖然在平時的教學工作中，也能夠熟練使用基礎的資訊化工具，但是一旦遇到未接觸的內容，還是無法應對，所以，我認識到我在資訊科技的應用上，還需要有很大距離的提升。

存在的問題：資訊科技領域觸及面比較小，只侷限於經常使用的一些功能和軟體的應用，而面對深層次的資訊科技能力還有待提升。

希望能夠通過學習，掌握更多的資訊科技理論和知識，將資訊科技更好地利用到教育教學工作中去，提高工作效率。

制定能力提升目標，闡明目標能力點及其達標後的效果。

一、G4基於資料分析的學情診斷

解決學生個性化學習的問題平臺能對學生在線上學習平臺的使用情況，包括各科目、章節的點選情況等，相同資源的不同展現形式的點選情況等資料進行分析、處理，從而瞭解學生的實際學習興趣、方向、習慣等。平臺能根據學生在論壇和課堂的表現對其進行分類和分級，並根據學生在學習過程中對習題、測驗、實驗等的完成情況，總結他們的學習弱點，使其瞭解自己和別人的差距在哪裡，是什麼原因導致的，從而推薦相關課程，以激勵學生髮表有價值和有趣的觀點，促進交流，提高學習效率。

二、B5基於資料的'個別化指導

個別化學習可以激發學生的學習興趣，從學生的興趣出發，提供給學生進行高效學習，獲得適合學生自己的學習方法，根據學生的個體差異，使得學生獲得相映的發展。因此，個別化學習活動能最大程度地激發學生的興趣，從而提升學生學習的主動性和自主性。

三、G7智慧教育背景下教研活動組織或參與

在新課程改革背景下教研組承擔著實施新課程、研充新教學、組織新教研培養新教師、生成新文化的新使命教研組是實施校本課程、開展校本教研、進行校本研修的“真組織”

研修內容及方式

一、研修方式

1.網路研修，加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育資訊和專業理論，每週至少抽出三個小時，通過多種途徑，如上網路平臺閱讀與教學相關的刊物、學習多媒體技術、觀課磨課、聽講座等，汲取學科的新知識、新技能。

2.教學實踐．利用手段編助教學，充分利用網路優發，積極參與線上研討。在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數宇教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網路教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

3.科組教研。積極參與學校科組的線上線下教研活動。參與集體備課、教學實踐、觀看評課、專題研討、課題研究、課例開發等活動。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，今年至少撰寫一籍教學論文或者教學設計，積極參加市教育系統組織的教科研成果徵集活。

二、具體措施

1.每天花至少1小時登陸網路研修平臺，認真完成所選能力點的.各項任務及作業。

2.認真聆聽觀摩示範課例，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。

3.多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓資訊科技更好

4.多閱談資訊科技方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的應用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蕸，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習，並學以致用。

資訊科技應用提升工作計劃4

我於xx年走上現在工作崗位，一直在農村國小從事語文教學工作，其間還擔任班主任工作。從教伊始我對教育事業一直期待，不敢懈怠。在學校領導和各位同事的關心、指導和支援下，我才能在這個平臺上得以不斷進步，實現自己的理想，也取得了一些成績。但與此同時深深感到自己還有很多不足之處，還有很多方面需要好好學習。對於個人資訊科技能力這一方面還存在很多的缺陷，在資訊科技在教學中的應用還有待於大幅度的提升，我希望能在今後的教學學習生涯中，在應用資訊科技和應用資訊科技優化課堂教學能力兩方面能夠得到顯著的提高。

為了提高自己的資訊科技水平和能力，在校期間參加了全國計算機等級考試，獲得了全國計算機二級等級證書。作為農村教師我參加了“國培計劃”——中國小教師遠端培訓專案資訊科技培訓。在培訓期間我珍惜每一次培訓機會，認真根據自己的在資訊科技方面的缺陷，根據所培訓內容查漏補缺，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間進行上網學習，專心聽講，認真聆聽專家所講資訊科技方面的知識技巧，並做好必要的記錄。資訊科技在教學中的應用，對於我來說，將任重而道遠，我會用年輕教師該有的認真去正確面對，讓自己在教學道路上不斷進步。

研修目標：

1、從xx年---xx年，希望通過自己的努力，能使用word和excel完成教學中一些打字或者製表任務。最重要的`是學習用ppt製作最基本的教學課件，用於課堂教學，力爭做到基本掌握簡易多媒體的使用。

2、從xx年---xx年，在教學過程中要融圖片、文字、聲音、影像於一體，能使教學活動變得更加有趣味性。

3、從xx年---xx年，計劃在xx年底能夠使用電子白板進行課件的製作，並進行日常的課堂教學。在xx年，爭取將資訊科技與教學融合，多閱讀資訊科技方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的資訊科技應用能力水平。

具體措施：

第一：針對每一次培訓的機會，不論是校內的還是校外的更或是網路培訓，能夠認識到它的重要性，在培訓過程中認真遵守培訓能力提升的各項要求，培訓過程中能專心聽講，認真傾聽專家報告，每天擠出時間學習，對所學進行整理，方便日後應用。能將培訓所學在教學中得以應用，內化成自身的知識，彌補自己在資訊科技知識方面的不足。

第二：資訊科技的學習是個不斷學習並發現問題的過程，所以在應用資訊科技方面遇到瓶頸和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力尋求有經驗的教師幫助解決。積極參與研討活動，努力向其他老師交流學習，拿出自己的問題請教他人，與同事共同探討。

第三：結合自己在教學學習中使用多媒體的感受寫出教學心得及反思，可通過學校教研活動，與在校各位同事、領導共同交流探討，不斷提升資訊科技在自我語文教學中應用的能力。

第四：將所學資訊科技手段能夠做到節節課滲透，在使用中不斷髮現問題，並尋求方法解決問題，爭取通過不斷的學習，有所體會和收穫。最大程度做到運用多媒體資訊科技提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用資訊科技，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

作為一名教師，只有不斷學習，不斷更新自己，才能得到學生的尊敬與喜愛。我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。 以上就是我個人資訊科技能力提升計劃的全部內容了，希望自己能在最短的時間最快的成長起來。

資訊科技應用提升工作計劃5

一、指導思想

按照《市教育體育局20xx年工作要點》中提出的目標要求，結合我市資訊科技教學實際，全面貫徹落實市教育體育局“內涵提升年”活動要求，紮實推進“有效課堂”活動的開展，全面提高教育教學質量、加強對《課程標準》的學習和研究，優化課堂教學過程、以提高自身素質、創新工作方式、強化服務意識為切入點，加強對資訊科技學科教學模式的研究和實踐，提高資訊科技學科教師的理論水平和教學能力，培養學生應用資訊科技手段解決實際問題的能力、

二、工作目標

加強理論學習，不斷提高自身素質、做一個善學習、勤思考的教師、通過不斷學習、探索，具備較強的教育教學和資訊科技教科研能力，努力成為本學科最新教學理念和教學方法的帶頭人、進一步認真學習新課程標準，更新觀念，努力提高自己的教研水平、

加強課堂教學的研究、落實教學常規、規範教學行為，進一步做好資訊科技學科課堂教學調研工作，加強與任課教師的交流，掌握學科課堂教學狀況，組織學科教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動、採取多元發展的課堂教學研究思路，加強對提高課堂教學效益問題的研究，深入推進“有效課堂”活動，從整體上進一步提升資訊科技學科的教學水平、

發揮骨幹教師的示範作用和學科中心組的指導及監督作用、本學年將組織部分優秀教師開設不同規模的展示課、研討課，以便廣大教師學習研究，提高廣大教師的教學水平，採取多種形式，指導和幫助廣大教師掌握資訊科技領域的新知識、新技能，瞭解資訊科技的新動態及其發展方向，理解和掌握現代教育理論和有關資訊科技教育的理論知識，並結合自己的工作實際，理論與實踐相結合，逐步應用到自己的工作當中、

三、工作思路

1、認真學習有關素質教育和新課改的檔案，圍繞課程實施中的問題，加快教研、科研等方面的改革與發展，深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學經驗，探索教學規律、通過學習、研究，進一步增強課程意識，強化教改意識，從根本上提高我市資訊科技教師的自身素質、通過開展豐富的教研活動，充分調動廣大教師參與教學改革的積極性，增強教師教學的質量意識，促進教師的專業化發展、同時通過對學法的研究，努力使教師的教學面向全體，因材施教，激發學生自我發展的願望和能力，促進學生的發展和成長、

2、加強教師隊伍建設，構建合理的梯次型的教師結構，加強集體備課，發揮集體的優勢，努力提高資訊科技教師的專業素質，推動教師整體水平的提高、充分發揮學段骨幹教師的帶頭作用，真正肩負起指導青年教師儘快成長的重任、通過開展各種教研活動，著力發現、培養一批具有發展潛力的優秀青年教師、

3、加強資訊科技教學工作的常規管理，確保本年度任務目標的達成、加強常規管理的力度，使備課、上課、作業佈置與設計、學生作品的評價等制度化、規範化、系統化、組織好公開課、示範課、優質課及論文的評價與指導，對於資訊科技課堂教學，可以採用“任務驅動”的方式，按照“提出任務——分析討論——探究質疑與操作——反饋小結”這種形式，教師提出任務後，引導學生進行分析討論，問題也可以是從教師引導學生分析討論中得到、解決問題的方法，或是師生共同探究，或是由學生教學生，由學生選擇自己的方式，最後進行展示與評價，這樣既減少了教師講解過程，增加了分析討論、質疑解惑的環節，也使學生有參與和表現的機會，初步實現師生之間、同伴之間的合作交流、注意分析任務的合理性和交流的質量以及評價反饋是否到位、注意培養學生的興趣和資訊意識，讓學生在興趣中學習，學會與他人合作，負責任地使用資訊科技，養成良好的學習及使用習慣、

4、加大研究力度，開創教科研工作的新局面、根據教材的特點，採用任務驅動、社會調查、探索研究等多種教學方法，突出動手操作，引導學生積極思維，加強案例研究，營造充滿情趣的學習情境，由引導扶持到逐步放手，結合具體任務，廣泛蒐集資訊，開展研究性學習，培養學生的合作精神，提高學生綜合應用資訊科技的能力、

四、工作措施

1、加強對教學過程的全程管理，隨時排程協調

學校要抓好備課、上課、輔導、作業佈置與批改、考查與考試等各個環節，引導教師積極探索課堂教學改革，創設以學生為中心的'教學環境；不能因學科的特點而忽視教學常規方面的工作、要大力推進資訊科技在教學過程中的應用，為學生的學習和發展提供豐富的教育手段和有效的學習工具、

2、切實發揮教研組和備課組作用，搞好集體教研

抓好全市的集體備課，切實發揮好教研組和備課組的作用，搞好集體教研，集思廣益、每月至少組織一次市級集體備課，充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用，加強與資訊科技教師的交流，掌握學科課堂教學狀況，組織學科教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動、抓好基礎知識的落實和質量檢測，逐步提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展、

3、加強校際、學科之間的交流，取長補短共同提高

圍繞“內涵提升年”活動要求以及“有效課堂”教學活動的開展，深入“有效課堂”定點聯絡學校，及時發現活動中湧現出的典型學校和模範教師，針對湧現出的典型學校和教師，及時組織不同規模的展示課、研討課活動，以便廣大教師學習研究，以點帶面，以面帶片，提高廣大教師的教學水平、採取多種形式，指導和幫助廣大資訊科技教師掌握資訊科技學科的新知識、新技能、新方法，並逐步應用到實際教學當中，促進全市資訊科技學科有效課堂教學的整體提升、

4、按照省市教研室的安排要求，結合資訊科技學科特點，開展各種形式的教學研究和實踐交流活動、組織教師外出培訓、學習、開闊視野，拓展能力、

5、調動廣大教師的參與意識，積極參加省市級競賽活動，併力爭在活動中取得好成績、

6、紮紮實實搞好教學研究，夯實學生的學習基礎，深入學校，進一步調研中國小資訊科技課的開課情況，開足開全資訊科技課，加大力度，保證開課質量，切切實實讓學生在這一方面得到發展、

資訊科技應用提升工作計劃6

“提高教學的有效性”是教育界的永恆主題，也是各學科教師不懈追求的目標。學生是學習的主體，是知識的接受者，如果能夠運用資訊科技來充分調動學生學習的主動性，課堂教學的有效性就會獲得極大的提升。

一、動畫軟體——讓情境創設多姿多彩

創設問題情境是科學課堂上必不可少的教學環節之一，情境創設如果過於單調、直白則難以激發學生的興趣、引發學生的思考，太繁雜又不實用、浪費時間，還容易分散學生注意力。這讓教師犯了難，怎麼樣才能創設出既實用又有趣的問題情境呢？筆者曾經聽過幾位教師在上《地球的衛星——月球》這節課時風格迥異的開題。

第一位教師以提問的方式開門見山引入這節課，問題是：“同學們，你們還記得學過的有關月亮的古詩嗎？大家瞭解月亮嗎？”然後請學生吟誦有關月亮的古詩詞，繼而進入主題。

第二位教師首先利用PPT課件播放一組月球表面形態的圖片以及人類登月的報道文字，然後組織學生思考問題：“從這些材料中，同學們都瞭解到了有關月球的什麼知識呢？你們還知道些其他的嗎？”在請部分學生回答完問題之後，教師引出主題。

第三位教師請學生欣賞一段Flash動畫短片《嫦娥奔月》，觀賞完畢後教師提出疑問“月球上真的住著神仙嗎？”“你知道哪些關於月球的奧祕呢？”然後引出有關月球的教學內容。

對比三位教師的開題方式，後兩位教師的方式顯然優於第一位教師。原因是後兩位教師運用資訊科技創設了更為生動、直觀、有趣的問題情境，學生的學習興趣瞬間被點燃，學習主動性得到調動，很快進入學習狀態中，從而提高課堂教學的效率。因此，在現實教學中，教師可以利於資訊科技手段把某個主題的相關內容製作成多媒體課件或者動畫短片。哪些資訊科技可以完成這些工作呢？最常見的是PPT（幻燈片），PPT相對比較簡單，即使是對電腦不熟悉的人也容易上手，唯一的不足是功能較少。如果要把場景做得更加逼真的話，可以選擇使用Flash、Author-ware以及繪聲繪影等比較專業的技術，這對教師的要求要高一些。但是隻要教師肯學、肯做、肯嘗試，相信這些教學手段的運用一定能為課堂注入新的活力，讓教學之花綻放得更加絢麗奪目。

二、部落格平臺——令課後實驗教學暢通無阻

許多科學教師都有這樣一個困惑：一些科學實驗過程的時效性較長，需要幾個星期、幾個月甚至更長的時間才能看到實驗效果，比如觀察植物、動物的生長過程、觀察鐵生鏽的現象等等，這些實驗無法在課堂上即時完成，只能在課後進行。那麼，如何保證學生在課後完成這些實驗的有效性呢？

利用網路部落格可以很好地解決這一難題。部落格（Blog）也叫作“網路日記”，是當前網路應用中一種類似於工作筆記，用於表達個人思想，可以隨機發布文字、圖片和視訊，按時間順序組織並能與他人共享的`網路交流方式。隨著資訊科技的飛速發展，部落格已經成為繼課件、資源庫、教育主題網站之後的新型網路教學應用模式。它的建立和操作都很簡單，以新浪部落格為例，只需在新浪網站首頁上註冊一個使用者，便可建立一個部落格。科學教師可以引導學生建立屬於自己的部落格並與教師和同學的部落格進行連結，利用這一平臺實現課後的“零”距離實驗教學。

如在學習《蠶的生長變化》這課時，教師要求學生利用部落格記錄“蠶生長髮育”的過程。學生在家裡養蠶，每隔一段時間就用相機拍攝下蠶生長狀態的圖片，上傳到自己的部落格，同時用文字記錄蠶的生長狀況和自己的心得體會，教師通過瀏覽學生的部落格及時瞭解學生實驗的情況，合理指導學生完成實驗。學生之間也可以閱讀彼此的部落格並留言，對學生來講，玩部落格是一件令人振奮的事，和有共同愛好的人建立了一種部落格關係，在相互分享各自的經驗、思想的過程中，自身對某一方面的學習興趣會逐漸濃厚，學習的主動性會日益增強，並能實現知識的提升。總之，微博為教師和學生、學生和學生之間架起了一座溝通的橋樑，讓思想交流暢行無阻。

三、翻轉課堂——給學生插上自主學習的翅膀

傳統教學一般採用“先教後學”的方式，即教師在課堂上講授新知，佈置家庭作業，讓學生回家練習。傳統方式下，學生的學習地位不免顯得有些被動，大有被教師“牽著鼻子走”的味道。而近幾年興起的“翻轉課堂”教學模式則完全顛覆了傳統做法，它提倡“先學後教”，即學生在家利用學習資源（微視訊、學習任務單以及相關閱讀材料等）自主完成知識的學習，課堂上教師不再講授新課，而是把寶貴的課堂時間用來為學生答疑解惑和師生、生生之間的互動交流，學生有了更多質疑、交流、反思的機會，學習的主體性得到了更大的顯現，從而達到更好的教育效果。

例如在進行“用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞”實驗的教學時，傳統課堂中教師通常會先介紹顯微鏡的構造和使用方法，然後組織學生利用顯微鏡觀察、記錄、描述洋蔥表皮細胞的教學方式，由於學生初次接觸顯微鏡，短時間內難以正確掌握使用顯微鏡的方法和步驟，容易產生操作失誤的現象，從而導致實驗失敗，因此教學的有效性不高。鑑於此，筆者思慮再三之後決定嘗試採用“翻轉課堂”教學模式。

筆者事先利用PPT課件、手機錄影和Camtasia Studio螢幕錄影軟體等技術手段設計製作了一段時長5分鐘左右的微視訊，視訊中首先結合實物圖片詳細介紹顯微鏡的構造，然後以最大化的視角演示正確使用顯微鏡的方法和步驟，向學生普及顯微鏡知識。此外，筆者還設計製作了一份學習任務單，裡面有相應的學習任務。課前，學生在家裡通過微視訊自學相關知識，完成相應學習任務並在學習困惑一欄中寫下自己遇到的疑難問題等，筆者再根據收上來的學習任務單瞭解學生存在的困惑和問題。課堂上，教師不再機械介紹顯微鏡的使用方法，而是集中時間和精力幫助學生答疑解惑、組織學生討論和進行“觀察洋蔥表皮細胞”的實驗操作。由於有了課前的學習，再加上課堂上的深入交流，學生對顯微鏡的正確使用方法和步驟有了更加清楚的認識，實驗的成功率大大提高了。“翻轉課堂”教學模式把學習的主動權由教師轉移到了學生身上，如同給學生插上了一雙翅膀，讓他們能在廣闊的科學天地裡自由翱翔。

俗話說：“他山之石，可以攻玉。”現代化的資訊科技在提高國小科學教學有效性方面的作用是顯而易見的。其在國小科學教學中的應用還有許多，遠不止本文提出的這三點。總而言之，教師平時要多觀察、多學習、多運用現代資訊科技的教學手段和方法，善用資訊科技這一“他山之石”，叩開有效教學的大門。

資訊科技應用提升工作計劃7

在制定這個研修計劃之前，我先感謝這次資訊科技培訓的所有組織者！希望自己通過網路這次研修平臺能提升自己的資訊科技應用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率。現就測評結果和專家的建議，結合自身實際，制定這個研修計劃。

一、自身分析：

在應用資訊科技優化課堂教學方面：我的技術素養還是可以的，對多媒體裝置等能熟練操作，瞭解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點，並能熟練應用，能通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面，還是能找準運用資訊科技解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術資源，激發學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術素養併發揮技術優勢。

但在評估與診斷方面卻存在嚴重的'不足，沒有好好學習評估的標準，所有就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發展方面，

，具有主動運用資訊科技促進自我反思與發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升資訊科技環境下的自主學習能力。

應用資訊科技轉變學習方式方面：技術素養方面也是還行，可能是得益於自己對各種網路裝置的瞭解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題，在發展目標中我將列出。學習與發展方面，還是能有效參與資訊科技支援下的校本研修，實現學用結合。

二、環境分析：

鄉鎮的初級中學，相對而言還是比較落後的。無論是裝置還是整體的觀念。教學任務也比較重。

發展目標：

1、應用資訊科技優化課堂教學能力方面，在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習，對計劃於準備、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。

2、應用資訊科技轉變學生學習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊！計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一瞭解，一一學習，爭取將它們融會貫通，達到優秀。

3、應用資訊科技促進教師專業發展能力方面，本人將通過此次培訓，結合網路與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業水平上有個大的提高。

三、行動計劃

如果說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿裡的水，只要你願意擠，總還是有的！

1、學習必修和選修的共計17門課程，認真觀看視訊，學習文字內容，累計學習時間達到20小時以上。

2、積極參與BBS討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學習中獲得提升。

3、加入學科所屬的工作坊，參與坊內話題討論，積極發言，認真關注別人發表的內容。

4、經過充分準備後，完成研修作業一；在教學實踐中選擇小課題切入，錄製、製作微視訊，完成研修作業二。

5、積極整理材料，完成培訓感言任務。

實現發展目標的具體途徑與措施：現在好好珍惜這次培訓的機會，認真聆聽專家們的視訊與講座，做好筆記與交流，把學到的理論結合實際教學應用到課堂上區。在生活中多閱讀相關資訊科技方面的書籍，多花點時間鍛鍊下各種教學軟體，提升自己的資訊科技應用能力。

最後給自己一個好的祝福：邁上新臺階！

資訊科技應用提升工作計劃8

一、指導思想

依據《株洲市中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0株洲市攸縣江橋街道鴨塘鋪中心國小整校推進實施方案》和教研組具體情況，特制定本組本研修方案。

二、研修主題

根據精準的學情分析，進行更科學有效的的教學設計。

三、研修目標

根據學校資訊科技能力提升工程2.0整體推進的規劃，本學期深入和完善以資訊科技應用能力提升為核心的校本研修工作，立足學科特徵，聚焦課堂，依託教研活動，改進教師教學行為，提高教師資訊化教學水平，切實研究、解決資訊科技與資訊學科教學深入融合中出現的新問題和新情況，全面提高課堂教學質量。

四、工作安排

1、所有成員完成前沿課程的學習，20xx年11月3號前。（蔡楊帆、歐陽芹、譚子愷、單志明、徐嘯劍各自完成。）

2、完成資訊科技支援的教研系列課程，20xx年11月6號前完成。（蔡楊帆負責）

3、制定方案：提交— —份學科資訊化教學的研修活動計劃：依據學校整校推進實施方案，結合教研組內教師的資訊科技應用能力現狀，設計完成本教研組的資訊化教學研修計劃，20xx年11月8日前完成。（蔡楊帆負責）

4、完成一份資訊化融合示範案例：完成一份資訊科技與學科應用實踐的示範指導案例（基於本學科選擇的能力點），20xx年11月8日前完成。（蔡楊帆負責）

5、所有成員完成線上測評，完成能力點的選擇。坊主協助本組成員完成線上測評，完成能力點的`選擇，20xx年11月8前完成。

6、完成相關能力點的系列課程，上傳作業，20xx年11月13號前完成。

7、基於本組能力點的選擇，釋出校本研修任務。20xx年11月15號完成。（蔡楊帆負責）

8、所有老師完成校本研修任務，20xx年11月27號完成。

9、提交校本研修成果：提交本學科校本研修當中的整體研修成果。20xx年11月30號完成。（蔡楊帆負責）

五、研修任務

網路研修：11月1日開始，學校組織教師參加中國教師研修網的研修。

（1）技術學習：進行資訊科技培訓和應用實踐，掌握相關技能工具（希沃白板、希沃授課助手）、利用教師研修網學習線上教學策略，能熟練使用1—3種資訊科技相關工具開展教學活動；

（2）協同備課：以備課組為單位，利用貝殼網等資源空間進行線上集體備課，確定一兩個應用突破口完成教學設計。例如9月份參與湖南省線上集體備課大賽。

（3）應用實踐：每位青年教師利用多種技術手段，創新教學方式，融合學科特徵，進行資訊化教學研討課。

（4）創新教學成果：基於教學改革、融合資訊科技的新型教與學模式，如專案式學習、翻轉課堂、創客教育和跨學科融合教學研修等。

資訊科技應用提升工作計劃9

教師資訊化教學能力起點自我分析：

1、在教學的過程中，我經常應用到多媒體教學，用的最多的是課件，對於課件的製作比較精通，但課件大多數是從網上搜索再加以修改。現在教學上要求用希沃大屏一體機，還不能做到得心應手。

2、結合診斷測評與自身的實情況

我認為我在資訊科技方面還有以下幾方面需要提高：

（1）希沃大屏一體機的應用能力。

（2）課件製作精美的能力。

（3）資訊加工的能力。

（4）資訊利用的能力。

我希望通過此次學習能讓我真正學會運用一些高階處理軟體，以提高課堂教學效果。

能力提升目標：

1、通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對資訊科技教育的瞭解。理解資訊科技對改進課堂教學的作用，具有主動運用資訊科技優化課堂教學的.意識。

2、通過培訓提升自己對資訊科技應用在教學中應用的理解能力和操作能力；並利用資訊研修目標、技術教育構建有效課堂，提高教學質量。

3、瞭解多媒體教學環境的型別與功能，熟練操作常用裝置。瞭解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點，並能熟練應用。

4、能結合有關資訊科技應用能力，針對國小科學課堂不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

5、通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。通過培訓，學習如何製作高質量的微課。

6、通過培訓，提升自己的專業素養和職業素養。通過理論聯絡實際，在資訊化環境下不斷更新自己教學理念，並在平時的教學中注重應用資訊科技教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握資訊科技的運用能力，提高教育質量。

研修內容及方式：

一、xx月

xx日-xx月xx日研修主題為網路技術的提高，目的為提高數字教育資源獲取與評價能力。能做到視訊的下載、網頁資料的擷取、螢幕的錄製等技能

二、xx月xx

日-xx月xx日

研修主題為技術支援下的學情分析研討.

掌握學情分析一些主要的技術支援如採用問卷星等軟體實現問卷調查（主要調查學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件等）或者思維導圖（用於複習中檢查學生的知識框架）等，用微信、QQ等實現問卷分享。

三、xx月xx日-xx月xx日

研修主題為技術支援下的課堂匯入研討。

在數學課堂教學中，通過多種導語設計，使學生的認知活動和情感體驗迅速融入到國小數學教學中，引領學生進入情境,使學生由苦學變為樂學。我經常運用創設情境匯入、藉助媒體匯入。運用資訊科技匯入給我們的課堂增加了色彩。

四、xx月xx日-xx月xx日

主題為多技術融合教學的方法與策略開展教研與實踐，資訊科技與教學模式融合策略隨著技術的發展，尤其是資訊科技的進步，使得我們的生產。

生活模式發生了巨大的變化，於教育教學也產生了諸多影響。不斷地基於資訊化時代背景下，探究資訊科技與教學模式的融合，能夠有效地提升教學的有效性，促進教學模式的改革發展。

資訊科技應用提升工作計劃10

今年，有機會參加資訊科技應用能力提升全員培訓，我十分高興。通過培訓，不僅能提高自己資訊科技能力水平，而且還能應用資訊科技構建有效課堂，轉變學生的學習方式，提高教育教學質量。所以，我打算下功夫學好培訓的所有課程內容，真正學到一些資訊科技，學以致用，讓課堂教學變得更精彩，用資訊科技能力水平啟迪學生，使學生插上騰飛的翅膀。

一、學習目標：

認真學習各個階段的課程內容，按考核的要求高質量完成作業任務，理論學習與實踐結合，提高自己的能力水平，培訓學習與課堂教學結合，把資訊科技與自己從事的學科教學進行有效整合，讓技術服務教學，從而提高課堂教學質量。

二、學習任務：

學習所有推薦的'選修和必修課程，對部分課程進行反覆學習，摸索研究，爭取學到更多的東西，使自己的資訊科技能力水平有一個大提升。

三、學習措施：

1、研讀網路培訓資料。採取通讀與精讀相結合的方式，結合自身的成長需求，認真研讀教材，學後做到及時反思，認真完成作業。

2、積極互動，參與網上討論。圍繞學習內容和程序，積極參與討論，思考預設的問題，發表自己的見解，分享同伴的認知，感悟專家的點評。

3、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。及時進行反思，在反思中提升能力。

4、及時調整自己的學習方式。每天先看課，邊學邊實踐練習。如果這樣不行，先通覽課程一遍，明確學習的內容，明確學習的重點和難點，有針對性地學習，有針對性地請教專家同行。

資訊科技應用提升工作計劃11

一、指導思想

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、研修目標

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對資訊科技應用在數學教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結合有關資訊科技應用能力，針對數學教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

三、研修方式及內容

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守班主任老師的各項要求，每天按時上網學習，專心觀看視訊，認真聆聽，並做好必要的`記錄。內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時網上與同行請教交流，努力尋求專家幫助解決。積極參與各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思總結

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出體會、積極撰寫研修日誌，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的資訊科技在數學教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，利用技術支援，改進教學方式，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效地運用多媒體資訊科技提高課堂效率，培養髮展學生能力，促進學生自主學習。合理運用資訊科技，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

資訊科技應用提升工作計劃12

一、自我分析：

課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，目前我應用資訊科技優化課堂教學能力還遠遠不足，距實現資訊科技與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。應用資訊科技轉變學生學習方式能力。資訊科技為學生自主學習提供了廣闊的天空，但由於受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的'影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。應用資訊科技促進教師專業發展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不資訊科技，網路具有其強大的傳輸功能，網路對促進教師專業發展十分重要，不出就能實現教學相長，而我在此方面還十分欠缺，網友少參加學習團體也少。

二、研修主題

優化資訊科技課堂教學設計研究

提高資訊科技教師課堂教學能力研究；

資訊科技教學中學生基礎情況調查研究

三、研修內容：

優化資訊科技課堂教學設計研究

提高資訊科技教師課堂教學能力研究；

資訊科技教學中學生基礎情況調查研究

四、研修措施和安排

嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。

除統一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。

堅持在學中練，練中學，切實提高自己的資訊科技應用能力。

保證學習時間，堅持每天至少學習1—2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業。

多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時通過上網查詢或向專家、同行請教。

養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎

五、預期效果

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業“資訊科技應用能力提升工程”化方向發展。

資訊科技應用提升工作計劃13

為了提高自己資訊技木應用能，在各個方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定個人研修計劃如下：

本人缺乏資訊科技與課堂教學整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，沒有實踐經驗。很少使用資訊科技手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作、交流、探索、反思與創造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了。只注重教師資訊科技能力的'發展，關注學生較少，尤其在資訊蒐集和處理能力上指導偏少。

我決定嚴格按照研修流程，結合評價的指導意見，彌補自己的短板。要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內的討論話題，潛心研讀學習內容，按時完成作業。對於不懂會不會的知識，主動請教，加強合作與分享。每天安排時間學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會，密切聯絡

課堂教學注重理論與實踐結合，研教研學方有成效。對學習中出現的新問題要因地制宜，結合本地的實際情況來解決，無論是硬體與軟體，都能想辦法去克服，保證完成研修任務。通過多種途徑獲取資訊科技教育資源，掌握加工、製作和管理資訊科技教育資源的工具與方法。向有經驗的同事學習，學習他們資訊化教學過程的經驗，鞏固和提升自己運用資訊科技教學的能力。

資訊科技應用提升工作計劃14

從教以來，大多與黑板粉筆打交道，但是隨著資訊科技的發展，熟悉的教學方式發生了改變，利用資訊科技教學是當下教學工程的趨勢。活秉承活到老，學到老的理念，我們鄉村教師也應該遵循時代發展的潮流，使用資訊科技提升知識傳播的.直觀性、課堂教學的互動性。鼎城區提升工程2.0是一個非常好的學習機會，我們應該把握好。

一、研修目標

認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的資訊科技應用能力，結合生物學科的專業特點，積極使用現代資訊科技，做到學科知識與資訊科技的科學整合，形成自己的教學風格。

1、通過本期網路研修培訓，認真學完預設課程、坊主推課裡的生物學科相關內容，並最終能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

2、利用網路教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合素質。

3、利用教師網路研修社群，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修計劃

1、針對研修目標，有目的的學習，具體到各個軟體的使用。

2、每天計劃學習時間，保證學習的質量。

3、學習過程中不會的詢問青年教師，儘量做到“不跳過”。

4、對於自己有用的學習內容，做筆記記錄。

三、預期成果

1、能夠熟練使用PPT，學會PPT的修改操作。

2、能夠使用冰點文庫下載文件。

3、學會使用問卷星釋出問卷。

4、安裝訊飛輸入法語音輸入文字。

四、總結

教師學習和學生時代的學習一樣，需要持之以恆，短時間內掌握這麼多的資訊科技不太現實，應該把學習貫穿於生活之中，學習是為了實踐，同時在實踐中學習。

資訊科技應用提升工作計劃15

通過資訊科技2.0培訓研修，能使自己獨立熟練地運用現代資訊教學技術改變自己的教學方式，促進資訊科技與數學學科的深度融合。更逐步具備在資訊化條件下實施個性化教學的能力，研發優質教育教學資源的能力，使課堂更豐富，更生動，激發學生的學習興趣，凸顯學生個性化學習。為達成此次研修目的，全面促進自身成長提升，服務自己的教育教學工作，我先對自己選擇的三個維度的能力點進行大致分析，再對本輪資訊科技2.0研修活動作一個規劃。

一、微能力點的分析

1、選擇微能力點

A1：技術支援的學情分析；

B2：微課程設計與製作；

C5：基於資料的個別化指導。

2、能力點知識分析

（1）技術支援的學情分析（A1）

該能力點主要掌握用於學情分析的一些工具，平臺內主要介紹有Excel（平臺推薦使用office20xx版本，功能強大）、問卷星、百一測評等工具的使用。經過初步的學習，我發現平臺所宣授的幾個技能點，都是非常實用的。

（2）微課程的設計與製作（B2）

B2能力點主要包含微課的設計理念，原則，方法，技巧，以及一些基礎性的理論知識，和製作的一般性步驟、方法、技巧等。還介紹幾個好用的軟體，如錄屏加剪輯軟體Camtasia8.0，手機圖片處理APP——MIX，這些實用的小工具，真是平時不用不知道，經過平臺的介紹，真有種相見恨晚的的感覺。

（3）基於資料的個別化指導（C5）

基於資料的個別化指導強調在學生自主學習環境中，理解和尊重每一位學生的問題、需求以及興趣，基於多元的學生資訊資料和學習資料，為學生提供不同的指導方案，激發學生潛能，促進學生的個性化成長。

本能力點主要介紹的內容有：

①資料的採集方法和資料分析，用到的一些工具等。與A1有重複之處，也有新的工具介紹，結合現實情況，我們採集、分析資料使用最多的還是Excel工具，所以重點以學習Excel工具為主。

②個別化指導。本能力點分析資料的目的就是為了之後實施個別化指導，激發學生潛能，促進學生的個性化成長。解決如何指導、轉化提高的問題，也是一個研修學習的重點。

二、研修規劃

根據學校的安排，經過前期對專案的初步瞭解和學習，特別是線上的學習，內心深有感觸，平臺內擁有大量實用的技能和理論知識，對自身的工作一定有極大的幫助，結合自身工作實際，以及提升需求，決定按以下計劃開展研修活動。

1、xx年01月

（1）充分了解專案，認真研究專案方案。在學校資訊科技2.0管理團隊的指導下進行線上、線下的培訓學習。

（2）根據自身實際，選擇能力點，進行能力點分析，確定研修提升方向，制定研修計劃。

（3）完成自己選擇的`三個維度的能力點的視訊學習，完成平臺要求的線上研修20分。

2、xx年2月

（1）繼續學習平臺上的視訊，根據需要錄製收藏，熟練操作方法，然後製作各類視訊作品，在今日頭條號上儲存分享。

（2）結合校本研修計劃和本教研組的研修安排，通過研修平臺開展聽課、評課活動，根據能力點考核要求，基於研修平臺進行學習或整合多種非正式學習渠道，掌握能力要求。自己要有1次公開課例。

3、xx年3月

（1）完成能力點各種材料的提交，並在學校資訊科技2.0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。

（2）用專案理念、方法、工具，推進南寧市“十三五”課題《國中資訊科技與體育學科教學融合的實踐研究》的繼續研究。

4、xx年4月

回顧研修過程，撰寫總結、反思，指導自身今後的教育教學工作。

資訊科技應用能力提升工程2.0專題培訓是國家戰略專案，關係到國家教育發展、人工智慧、人才培養的大格局，資訊科技應用能力是新時代高素質教師的核心素養，作為一名教師，理應擁護國家教育政策，順應時代發展潮流，主動學習，與時俱進，提高自身素養。