學科工作計劃集錦十篇

時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的學科工作計劃10篇，希望對大家有所幫助。

學科工作計劃 篇1

　一、活動目標：

通過開展各種科學興趣活動，使學生的科學素養得到進一步的提高，讓他們在趣味活動中得到科學知識、掌握知識，培養學生的科學意識、科學思想、動手操作能力和創新精神。

二、活動小組的組成：

根據學生的興趣特點，可以分為五個小組，即生物研究小組(包括動物研究、植物研究)，科學環保活動小組、趣味科學實驗小組，小發明製作研究小組。每個小組設組長一名，記錄員一名。

三、活動小組的研究內容及要求：

1、生物研究小組：

瞭解生物的分類，生活、生長環境，外部形態及內部結構，深刻認識生物的多樣性。

動物研究小組：觀察、研究動物的身體組成特點，活動規律及形態變化、生活環境等。

植物研究小組：觀察、研究植物的生長環境，基本特徵、作用及分類等。

2、科學環保活動小組：使學生在瞭解我國和全球所面臨的嚴峻的環境形勢，認識到環保的重要性的情況下，通過觀察和查閱資料對本地的周邊環境存在的問題進行親身瞭解、體驗、調查、討論尋求解決的辦法，發動人員解決問題。

3、趣味科學實驗小組：

學生根據生活知識、書本內容及自然現象利用器材進行觀察、實驗、調查、驗證一些自然環境中的問題。

4、小發明製作研究小組：根據一些生物特性，某種物體的優缺點，現實生活中的.所見進行大膽想象、假設，進行小發明、小製作等。

5、根據學校的要求及時間的安排等按時在教師和小組長的帶領下進行活動。

6、學生根據活動內容、計劃進行科學研究，進行實踐調查，作好記錄，撰寫科學小論文。

7、在活動時，教師作好指導，提醒學生注意安全並且確保學生的人身安全，真正達到科學興趣的研究目標。

學科工作計劃 篇2

九月份

1.市、區科學教研工作協調會;

2.籌措“科學名師精講課堂”活動;

3.籌措“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”課題結題活動;

4.籌措村校校際聯動校本教研機制;

5.籌措直屬校校際聯動校本教研機制;

6.科學教材典型章節教材分析;

7.申報“做中學”教學研討活動執教任務;

8.申報《科學》新教材課堂教學研討活動執教任務;

9.組織開展**市國小生勞動技術操作大賽;

10.精品課工程拍攝活動。

十月份

1.科學教學常規調研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動;

4.村校校際聯動校本教研活動;

5.直屬校校際聯動校本教研活動;

6.“做中學”專題研究活動;

7.精品課工程拍攝活動。

十一月份

1.科學教學常規調研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動;

4.村校校際聯動校本教研活動;

5.直屬校校際聯動校本教研活動;

6.“做中學”專題研究活動;

8.常州選手參加江蘇省優質課評比活動;

9.精品課工程拍攝活動。

十二月份

1.科學教學常規調研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動;

4.村校校際聯動校本教研活動;

5.直屬校校際聯動校本教研活動;

6.“做中學”專題研究活動;

7.精品課工程拍攝活動;

8.科學教學城際交流活動。

一月份(20xx年)

1.科學教學常規調研;

2.學科中心組學術沙龍;

3.科學課堂教學研討活動;

4.村校校際聯動校本教研活動;

5.直屬校校際聯動校本教研活動;

6.“做中學”專題研究活動;

7.精品課工程拍攝活動;

8.本學期工作總結;

9.制訂下學期工作計劃。

學科工作計劃 篇3

一、工作思路

1、以“導學、交流、釋疑、訓練四步四環節自主型”課堂模式的實施和研究為中心，深化教學改革，不斷總結和反思學科教學，通過對課堂教學有效性的研究和實踐，促進課改深入。

2、走科研、教研整體化道路。不斷提高教學業務，提高處理教材的能力，提高課堂教學的有效性。

3、推進教研活動的專題化。

二、主要工作

注重常規教學工作。總結出適合本校實際的教學方法和符合本校學生學習的規律，抓“備、教、輔、考、析”各個教學環節的落實，加強集體備課，提倡互相聽課、評課，努力營造積極參與、勇於探索、不斷進取的氛圍，充分發揮各自的特長，優勢互補。堅持開展課堂教學有效性的'研究，提高課堂教學有效性，注重課堂教學過程，不斷學習，大膽改革和創新，全力突破教學的重點、難點。在課堂的層面上下功夫，加大課堂的資訊量，做到講練結合。抓實課堂。

根據實際情況，抓好優生的強化教學和差生分層提高工作，抓好培優補差教學。

強化試題研究的意識，把住試題研究的命脈，將試題的研究與製作作為提高課堂教學效益和教學質量的重要就舉措，努力提高學生的應試能力。

加強教學總結、交流與協作，總結教學經驗，積極撰寫教學論文，多學習新課標理念，注重提高自身的素質。

三、教學內容與進度

3月—4月初進行第一輪的會考複習，第一輪複習以課本為主，夯實基礎。複習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。

4月—5月中旬進行第二輪的會考複習，主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪複習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年會考試題為主，內容和形式直指會考。

5月中旬以後進行第三輪複習，以縣內模擬考試和學校會考練兵題為主進行模擬考試訓練，同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。

四、主要教研活動

1、壓周分析、交流下週教學內容，重點、難點，考試題型及易錯點。

2、認真研究課程標準，把握好教材內容，有針對性進行復習。

3、研究近三年的會考試題，預測會考命題走向。

4、研究指導學生科學答題的方法。

學科工作計劃 篇4

一、主要任務目標

按科學新課程要求開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到95%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

二、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、按照《省實施九年義務教育學科教學儀器，器材配備》要求，各實驗室必須做好儀器、器材的補充計劃。對自然實驗室的實驗裝置進行更新、添置、維護、檢查，為教學做好準備。

3、各實驗室必須制定實驗室學期工作計劃和實驗教學課程安排表。

4、各實驗室必須藉助於實驗室裝置和實驗手段，選擇恰當的方法，積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務於教學。

5、各實驗室可蒐集利用生活中身邊的各類廢舊材料的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

6、根據教學需要，可以自制一些教具。

7、各實驗室必須加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀器裝置，配齊消防器材。

8、各實驗室必須做好儀器(材)管理工作，嚴格履行對儀器(材)出借，賠償，領用手續，及時做好財產登記註冊工作，做到賬物相符，賬賬相符。

三、強化管理，合理使用

本學期科學實驗室繼續加強管理，有借有還。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的'實驗操作指導。最後，實驗做完後要及時放回原處，並做好實驗日誌的記載工作。

四、加強自制教具在教學中的重要作用。

本學期我們倡導師生共同開闢自然教學園地，科學角，收集材料，自己動手製作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與自然科學探究的全過程，培養學生的動手操作能力、創新能力。

五、重視發揮電教手段，優化組合。

科學教學中要優化組合教學手段，努力提高多媒體等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養和提高學生的思維能力的過程中發揮積極的輔作的作用。

學科工作計劃 篇5

指導思想：

本學期在教育局的正確領導下，繼續突出有效教學，以課堂教學研究為重點，認真作好學科教研組建設，加強校本培訓與研究。針對學科特點，開展專題研究與探討活動，關注教學一線典型的新課程案例，積極發現優秀的教學改革成果，逐漸豐富課程資源。將教研工作的重點下移到學校，加強教材研究、努力構建新的評價體系。以課題研究為依託，以各種特色活動為平臺，通過不同的手段以研促教，實現教學的全面提升。

工作要點：

一、加強組織建設，不斷壯大骨幹教師隊伍。

1．進一步健全教研網路。

根據教育局工作要求，不斷加強和完善學科中心組建設。目前市、片兩級學科中心組已組建，為使教研網路進一步健全，使活動進一步走向規範和有效，本學期將繼續充分發揮中心組骨幹教師的帶頭和輻射作用，以示範課、教學講座等多種研討形式做好引領和帶頭作用，同時，中心組教師也必須加強自身素質和業務能力的提高，不斷進取，向更高層次努力。

2．進一步規範學校教研組建設。

學科教研組是學校實施教學管理，開展教學活動的基層組織，是發揮教師集體力量、開展教學研究、深化教學改革的重要組織形式。根據教育局《關於進一步加強中國小學科教研組建設的意見》要求，本學期，各校要進一步加強學科教研組建設，根據品德學科的師資現狀，形成專、兼職骨幹教師組成的隊伍，並制定相應的規章制度，規範教研組活動的開展。

二、加強校本教研製度，提高教學實效性。

開展“以校為本”的教學研究，及時解決課改中出現的問題，創造性地實施新課程，落實課程改革目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，實現教學個性化，是全面推進素質教育的重要途徑。課改的教學理念、教學要求、教學方式要逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋樑，有助於提高教師的教學實踐水平。積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解。加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。各校可通過“案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流”等多種教研活動方式，為教師實施新課程提供切實有效的幫助。

1．加強教材解讀與研究

按照新課程標準所編寫的教材，實現了教材功能上的突破，它不僅是資訊和知識的載體，更是一種語言，能與兒童進行對話。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合，正是在這種融合中，教室中的兒童通過自主建構，生成一個新的意義世界。它能提高、增強學生自我發展、自我完善、自我建構，是學生進行學習活動所憑藉的話題、範例，是調動學習活動，促使學生進行自我建構的一個手段，是引發學生進行活動的一種工具。在大市、吳江市級教材培訓的基礎上通過校本培訓，加強對品德與生活（社會）新教材的解讀與分析，把握課程性質、特點、理念、設計思路等，從而真正使教材為己使用、有效使用。

2．倡導個性化備課，促進教師自我反思

課改實驗中應培養有個性的教師。個性鮮明的教師會思想、會創新、會促進教育教學的改革。教師要形成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性，把日常教學工作與教學研究融為一體，形成一種新的教師職業生活方式。注重倡導教師備課的個性化。在備課中要突出三個體現、四個注重：體現課堂學習形式的多樣性，體現學生的差異性，體現教案使用的靈活性和實效性；注重學法歸納與指導，注重科研目標的生成，注重對學生學習過程中的觀察與課後訪問及分析，注重課堂教學的改進措施。讓教師根據自己所研究的課題、所教學生及所喜歡的形式進行創新備課研究，充分發揮教師個人的作用，實現教學個性化。

3．重視集體備課制度，構建同伴互助平臺

教師互助合作是校本研究的標誌和靈魂。在一個教師群體當中，能夠有不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與衝突，是非常寶貴的。進行集體備課，是充分發揮教師的同伴互助的有效途徑。在集體備課中，教師不同的教育思想、觀念、教學模式、教學方法能在集體備課中進行交流、討論，甚至會有衝突，因為只有經過激烈的交鋒，才能促進教師對新理念的理解。在備課中可以兩方面入手：1、吃透教材，善於創造性地使用教材。“教材”不侷限於教科書，而是指以教科書有關的豐富多采的教學資源，“教材”也不再是單純的知識點的彙集，教材作為一定學科的載體具有兩種基本特質：其一是“典型性”，學生是通過教材習得學科內容的，教材必須是學科內容的全面、穩定、序列、準確的載體；其二是“具體性”，教材必須確鑿、具體，並有助於引導學生展開智力活動。傳統的教材觀把教材僅僅侷限於事實性知識或者原理性知識，而忽略了能力體系以及思考方式、倫理道德信念。新的教材觀突出了方法論知識和倫理性知識。單純圍繞“知識點”的說教式的教材設計是片面的，是背離“素質教育”要求的。我們鼓勵教師要善於發現教材中的不足，不迷信書本，要創造性地使用教材。2、備學生，根據不同學校、不同層次的學生學習的實際情況，科學地設計教學方案。關注學生的創新精神、實踐能力以及心理素質、學習興趣與積極的'情感體驗，發揮學生的各方面潛能等。

三、突出學科特點，加強學科教學研究。

1．把握學科教學研究重點。

《品德與生活》《品德與社會》新課程的實施不僅是在教材內容上的簡單更新，它更多的呈現的是教學理念的轉變，在教學內容上體現的是生活化，要求內容來源於學生的生活實際，以學生的現實生活為基礎；在教學方法上體現的是活動化，通過活動化教學使教學內容動態化、教學時空的開放化、學習方式的探究化；在教學效果的呈現上注重內化。本學期將以此“三化”為學科教學研究的重點，加強調研和研討，發現典型，適時推廣。

2．加強教研活動的專題化、系列化。

開展案例研究和行動研究，優化研究方式，積累典型案例。變常規研究為“教學案例研究”、“教學行為研究”， 變“一次性教學研究”為“持續性教學研究”，工作方式由過去重橫向的“點” 上的點撥為重縱向的“線”上的跟蹤指導，最後，通過“教育教學隨筆”的形式促進教師從理性的視角、以研究者的眼光審視和分析教學實踐中的各種問題，成為善於理性思考的教育者。

3．加強教學評價研究

本課程評價的根本目的在於獲得反饋資訊，以幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，因此，從每個學生的原有基礎出發，尊重學生個性特點，開展以鼓勵為主的發展性評價。本學期將積極開展國小品德課程實施狀況的調查，探索合理有效的品德課程評價體系，關注品德課程與其他課程的相互滲透。

四、加大科研力度，不斷豐富品德課程內涵

本學期繼續以課題研究為載體，促進新課程規範實施、科學發展。通過課題出成果、出經驗。以點帶面，推動新課程的實施，尋求新的發展。

1．加強理論學習。

課題組教師將繼續圍繞國小品德活動化教學這一主題開展相關的理論學習與培訓，豐富課題研究的理論基礎。組織課題組研究人員學習教育科研基本知識和關於課堂教學的理論，使全體課題組研究人員在研究的過程中，能在科學的理論指導下進行研究和實驗，保證課題研究的科學化。

2．加強專題研討。

課題組將定期開展交流活動，共同探討，以使各子課題的研究在相對獨立的格局中兼顧整體性，並使各子課題研究進度得以平衡，質量得以保證。並針對課題研究中的重點、難點問題開展專題研究，如對活動化教學評價體系的建構、活動化方法途徑的探索等，對原有教學實踐進行反思和總結，以期形成具有自身特色又具有理論含量的教學經驗。並通過定期組織教學觀摩活動，展示活動化教學成功課例，加強教學研討。

3．加強階段性成果總結。

要求課題組教師及時總結課題研究成果，積極撰寫論文和課題研究報告，推出研究成果。利用學科論壇、《吳江教育》雜誌等平臺，積極推廣各校在課題研究過程中的有效經驗，及時作好階段性研究成果的資料積累工作。

具體工作：

1． 蘇州市國小品德與社會五（上）新教材培訓。

2． 吳江市國小品德與社會五（上）新教材培訓。

3． 蘇州市國小品德學科帶頭人展示活動。

4． 蘇州市國小思想品德評優活動。

5． 吳江市國小品德中心組活動。

學科工作計劃 篇6

一、加強學習，促進教師的專業成長

組織教師進一步加強教育教學理論和專業知識的學習，學習課程改革的檔案，課程標準及解讀、新教材及相關的學科知識，更新教學觀念，轉變教學行為，促進教師的專業成長。要注意把理論學習與教學實踐改革、反思總結融為一體，提高學習的實效。

二、積極推進新課程的實施，提高課程的'實施水平

期初，將做好科學五年級上冊的教材培訓工作。通過各單元教材分析及互動式討論、交流，進一步明確教材的編寫意圖及教學要求。

期中，將分別舉行科學、品德與生活學科課堂觀摩研討活動，探討新課程實踐的思路及相應的教學策略。

本學期，將組織課改中心組成員到1～2所學校進行校本培訓的指導。

充分發揮學科基地學校示範和輻射作用，積極進行課程改革的探索和實踐，定期向兄弟學校進行觀摩開放活動。

各校要加強校本培訓、校本教研，開展形式多樣的教研活動。要把培訓和教學研究的重心放在課堂，解決教學中的真實問題，研究教學中的具體策略。大力提倡同伴互助、自我反思，加強案例分析，提高教師的教學水平。

三、積極做好“做中學”專案研究工作，申報新一輪課題研究專案

橫林實驗國小、洛陽中心國小已推薦申報常州市“做中學”候選實驗學校。“做中學”專案實驗學校要積極參與此專案的研究，並認真履行職責，每學期組織一次區級觀摩開放活動，每學年確定一次市級課例開放活動。區將以“做中學”專案研究為切入口，深入開展課堂教學的改革。

另，區科學等學科中心組，擬醞釀、申報新一輪的課題研究專案，為青年骨幹教師搭建學習、研討、交流的合作平臺。

四、加強學科常規管理，提高學科教學質量

學科常規管理，一是要加強制度建設，要建立學科教研組，並定期開展集體備課、校本培訓、校本教研活動。二是要規範課堂教學秩序，專職教師、兼職教師都要按要求認真上課，切實提高學科的教學質量。

本學期，將集中精力進行科學學科的常規調研，調研時附帶一所村校。

五、加強學科教師隊伍建設，促進學科發展

要加強科學、品德與生活（社會）學科教師的配備。中心國小至少要配備1～2名科學教師。品德與生活（社會）學科教師的配備也要做到相對穩定。

本學期將選派教師參加常州市科學學科青年教師課堂評優活動。

六、學會工作

積極做好年會論文的評選工作，召開國小科學專業委員會年會。

活動安排：

1、國小科學教材分析培訓活動

2、選派教師參加市科學課堂評優活動

3、科學學科課堂觀摩活動

4、實驗國小品德與生活課堂觀摩研討活動

5、科學學科常規調研活動

6、“做中學”專案研討活動

7、課改基地課堂觀摩活動

8、召開國小科學（自然）專業委員會年會

學科工作計劃 篇7

一、指導思想：

國中代數、幾何是國中數學的重要組成部分，通過這兩部分的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的代幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、教學內容：

（代數、幾何共三章）

代數第八章：《因式分解》

代數第九章：《分式》

代數第十章：《數的開方》10.1開平方

幾何第三章：《三角形》

幾何第四章：《四邊形》4.1四邊形

三、情況分析：

本人本學期擔任八年級（2）、（3）兩個班的數學教學工作。根據上學期的情況來分析學生的數學成績並不理想，總體的水平較差、尖子生少、低分的學生非常多，而且學習欠缺勤奮。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

四、具體教學措施：

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。地教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鑽研教材抓好重點。

2、在課堂中儘量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設計好的開頭儘量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉學生的厭學現象。利用休息時間將對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給後進生樹立信心。

5、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的'學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。

6、課堂紀律是教學質量的保證。因此在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。

7、關心學生的學習、生活，利用課餘時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關係，營造和諧的課堂氣氛。

8、 在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。

9、做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

10、使用多媒體教學，充分利用學校已有的教學條件與裝置如投影機、小黑板等。

學科工作計劃 篇8

一、本學期教研活動工作重點

1．深化課程改革，推進課堂變革。貫徹《浙江省深化普通高中課程改革方案》等檔案精神，做好深化課改學科研訓和選修課程建設專題研討活動，加強對深化課程改革的研究與指導；重視高中的政治學科教研基地建設，發揮省學科基地學校和市學科教研基地的作用；推進“促進有效學習的課堂變革實驗專案”，促進教師進一步樹立課程意識，更新教學思想，改變教學方式，注重以學定教，提高課堂教學的有效性；落實立德樹人根本任務，推進資訊科技與教學教研的融合；開展高中新課標解讀與研究工作，關注學科核心素養教學，提升學生學習力；開展課堂導學案與合作學習研究，做好初高中教學銜接研究，努力提升高中的政治學科教育質量。

2．研究學考選考，提升教學質量。加強對新學考、選考研究。落實《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》、《高中思想政治學業水平考試暨大學聯考選考科目考試說明》和《浙江省普通高中思想政治學科教學指導意見》（20xx年版）。組織高中的政治新學考選考學科研究指導小組，開展複習備考研究，研製學考選考模擬測試卷，做好高中思想政治選考自主導學案第二版修訂工作；深入瞭解學校教學現狀，解決學考、選考教學中的新情況、新問題；召開學科、選考適應性測試分析研討會，提高複習備考的針對性與有效性。

3．促進教研轉型，建設教師隊伍。認真履行“研究、服務、指導、管理”的教研工作職責，開展區域集中和學校蹲點等形式學科教學視導，精心策劃學科教研活動，做到周密設計，系統安排，創新方法，豐富內容，進一步增強各項教研活動的實效性。精心組織高中的政治學科各項評比和名師工作室等有關活動，組建並有效開展核心素養專案組活動，關注四屆青年骨幹教師研修班學員和新課程精品課例專案組成員、新學考選考命題專案組的成長，充分發揮骨幹教師的示範輻射和傳、幫、帶作用，帶動青年教師成長，促進高中的政治學科教師隊伍建設。

二、教學調查的內容和方法

1．通過教學視導、學校蹲點、學科教研基地學校聯絡等工作，觀課、議課、座談、訪談、講座、論壇、研討會、問卷調查等形式，組織各類研修、評比、競賽等活動，切實掌握高中的政治課堂變革和全市高中的政治教師的基本情況。

2．開展工作課題研究和專題性教研活動，收集、整理優秀案例、課例、晒課優課，推廣新課程實驗優秀成果，促進高中的政治深化課程改革的深入實施。

三、學科教學研究的課題

1．高中的政治學科核心素養研究。

2．新大學聯考背景下促進高中的政治課堂變革的實踐研究。

3．高中的政治學科開展“一師一優課、一課一名師”活動的探索。

高中的政治、專題教育教研活動表

周次日期活動內容地點參加物件

預備周2.6-2.122月12日（正月十六，週日）學生報到註冊，始業教育普通高中高三學生2月6日（正月初十，週一）正式上課各中國小全體師生

12.13-2.19召開各縣（市、區）高中教研員工作研討會召開市局直屬高中的政治教研組長工作研討會市教研院高中的政治教研員市直政治教研組長

22.20-2.26普通高中學考選考及大學聯考適應性考試（2月22-25日）全市統一網路閱卷（2月26日）各普高學校高三高二學生高三政治教師

32.27-3.5分類別學校舉行學考選考大學聯考適應性考試分析研討活動

43.6-3.12教研員蹲點學校教學視導高中的政治學科教研基地教學視導州溫58中永嘉中學高中的政治教研員

53.13-3.19高中思想政治學考選考適應性測試分析暨複習研討活動州溫二外高三政治教師

63.20-3.26市直促進有效學習課堂變革研討活動溫二十二中有關高中的政治教師

73.27-4.2高中的政治學科堂變革教學視導4月2日至4日清明節放假瑞安、平陽高中的政治教研員

84.3-4.9浙江省普通高中學考選考（4月8日-10日）各普高學校高三高二學生

94.10-4.16高中教研室促進有效學習教學視導組織高中的.政治骨幹教師參加省學考選考閱卷工作有關政治教師

104.17-4.23期會考試高中學生政治小論文評比各普高學校高一高二學生有關評委

114.24-4.30高中的政治骨幹教師送教活動4月29日至5月1日勞動節放假文成二高高中的政治有關教師

125.1-5.7市直促進有效學習課堂變革研討活動州溫十四高有關高中的政治教師

135.8-5.14高中教研室促進有效學習教學視導初高中教學銜接研討（初高中學生政治小論文評比研討）高中學科教研員有關高中的政治教師

145.15-5.21高中的政治堂變革教學視導高中的政治優質課評比泰順、蒼南高中學科教研員有關參評教師

155.22-5.28教研員蹲點學校教學視導5月28日至30日端午節放假州溫58中高中的政治教研員

165.29-6.4高中的政治課堂變革教學視導高一期末教學質量檢測審稿樂清、永嘉高中的政治教研員有關命題人員

176.5-6.116月7-8日全省普通高校招生考試高三學生

186.12-6.18組建普通高中學科核心素養研究專案組市教研院高中學科教研員

196.19-6.25高中學科教研基地工作總結制定下學期教研活動計劃基地學校市教研院高中各學科教研員

206.26-7.2期末考試學期結束工作各普高學校市教研院高二高一學生高中各學科教研員

217.3-7.97月4日暑假開始

學科工作計劃 篇9

一、指導思想

我校數學教研工作，在教導部門的直接指導下，以《數學課程標準》理念為指導，以全面實施素質教育和科研興校為目標，樹立“為了每一個學生的發展”的思想，優化課堂教學，全面推進素質教育，全面推進數學新課程的實施，積極探索新課程理念下的數學課堂教學，構建“自主、合作、探究”的教學模式。大力促進教學方式與學習方式的改善，使學生得到全面、和諧、健康地發展。開展“務實教研，教研務實”，塑造一支師德高尚、業務精良、作風過硬的數學教師群體，努力提高我校數學教學質量而不懈努力。

二、教研目標

加強教研組建設，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

三、具體做法：

（一）加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵

教研組研究和個人自學相結合；學習課改主要精神，數學學科教育改革行動綱領，數學新課程標準外，我們努力在課餘時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養料，並進行內化，每週認真研讀一篇教育教學文章並做好摘錄，使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。在日常課堂教學中要積極積累經驗，多寫教學反思，為第16周市年度論文和教研案例評比活動做好充分的準備，力爭獲得好成績。教師還利用所教數學教材進行環保教育，教育學生節約用水、用電，愛護公物，並把費紙迴圈再用，做一些賀卡和做一些學具等。

（二）有效地開展教研組活動

1、教研活動除了按校規定的時間舉行外，組內教師隨時進行各自教學情況的反饋交流，群策群力解決教學中遇到的困惑、難題。

2、加強集體備課，注重個人修改，充分做好課前準備工作。

3、以教師教學方式的轉變來促進學生學習方式的轉變，注重對動手實踐，合作交流為主的教學模式進行探討，注重作業內容的研究，把基礎性和開放性的研究作為家常研究。

4、結合教研組自身特點，組內教師多聽隨堂課，並開展教師“一幫一”活動，互相取長補短。平時多汲取其他教研組的優點，努力把教研活動搞得有聲有色。

（三）、繼續深化常規工作

1、嚴格執行《國小教學工作常規》，努力執行教學“十字方針”。

備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。這“十字”方針是我們教師教育教學工作的重要內涵。我們必須認真規範，管理要嚴格。

2、在備課中認真鑽研教材，創造性地使用教材，重視突出教師如何指導學生學習知識，突破重點和難點的方法、策略，學生學習知識的'方法，以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，並注意培養學生的問題意識，在使學生心理有安全感、自由感的環境中充分發展其問題意識，解決問題的實踐能力，探索意識與創新意識。

3、 測驗考試結束後，認真做好分析，及時反饋教學現狀，提出整體提高，分層教學，輔優補差的措施，並做好相應的記錄。實施導師制，建立學習困難學生檔案，通過資料及文字分析，力求找出最有效的途徑，幫助他們提高。

4、教師批改學生的各項作業提倡面批，若不能及時面批的，提倡在學生每次的作業後寫一些簡單的評語。如：有進步，加油啊！你真棒！等等鼓勵性的話，以此來促進學生。

（四）做好培優補差的工作，提高教學質量。

要抓好後進生的轉化工作。對後進生要有耐心、有愛心、有決心、有信心、有措施、有方法。從實際出發，對學困生的輔導、幫助要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施，要堅持不放棄每一個後進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，提高學校的數學成績合格率、控制差生率。特別是畢業班，因為本屆畢業班優生小，中下生多，基礎不牢固，導致整體素質差。因此任畢業班的教師必須加緊時間做好查漏補缺和培優轉差工作，加大力度，減少中下生，提高合格率和優生率，從而提高教學質量。

四、教學工作安排：

周次/內 容

1、熟悉教材，集中備課，制訂學科計劃。

2、以年級為單位，召開科組會議：1、總結上學期教學情況。2、佈置本學期教學工作。

3、1-6年級教材分析。

6、派老師到清遠參加廣東省第一屆國小數學優質課評比。

7、派老師參加市“國小數學練習教學有效性”專題研討。

9、舉行校一至六年級數學計算能力檢測；參加鎮國小數學“空間與圖形”專題研討。

10、參加鎮五、六年級數學計算能力檢測。

11、派六年級數學複習教學專題研討活動。

12、/舉行國小數學“口述與操作”測試。

13、選出校國小數學優秀教學論文多篇和一篇優秀教研案，19周參加鎮評選；做好數學複習工作，迎接期末檢測。

學科工作計劃 篇10

一、 指導思想

本學期我校國小品德與生活、社會教研工作繼續以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，紮實開展教學理念轉化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

二、主要工作

隨著品德與生活新課程的實施，對國小品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。在過去的一學期中，我校青年教師在市教研室組織的評優課活動取得了一等獎的好成績。今年秋季，我校一、二年級將全面使用品德與生活教材，三、四、五、六年級將使用品德與社會教材，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。

(一)把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地

促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1．教學內容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的範例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯絡，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯絡起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，儘可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

2．教學方式的開放性

教學要面向學生的生活實際，採取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益

3．教學評價的靈活性

教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發面的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法。可以教師進行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的`是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學的新路子。

(二)加強校本培訓與研究，不斷壯大骨幹教師隊伍

1．加強校本培訓與研究

新一輪課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，並要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋樑，有助於提高教師的教學實踐水平。應積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解。加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。

2．加強師資隊伍建設

為增強對學科教學的研究，在品德與生活、品德與社會師資的配備上努力實現相對集中、相對穩定、相對專業化，即一個年級由一至兩位教師負責執教，便於穩定任課教師隊伍和青年教師的培養。學校要給青年教師多創設亮相、展示的機會，促進青年教師的專業成長，不斷壯大我校國小思品、社會骨幹教師隊伍。

(三)規範和優化教研製度，提高教研活動實效

根據縣局要求，今後應進一步規範教研組活動，除時間、數量上保證外，應注重活動質量和實效。積極創設教研氛圍，開展說課、研課、教學基本功競賽等活動，也可以採取教學沙龍、每月議題討論等形式加強研討。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。

(四)嚴格教學常規，積極貫徹“五認真”工作要求

在教育局、教研室組織的教學調研、教學工作檢查中，總能多多少少發現教學“五認真”工作中存在的不足：備課數量不足，品德與社會填圖冊作業的批改與反饋不夠認真。有的教師甚至在品德課上進行其他學科的教學，沒有完成學期教學內容。我們應加強教學常規的檢查工作，在品德學科的專課專用、改進備課形式、認真批改作業等方面加強監督與檢查。在新課程的背景下，我們要充分抓住機遇，加強理論學習，不斷反思與總結，在新的學年裡，使我校國小品德、社會學科教學水平向更高層次發展！

三、 主要活動安排

九月份：

各任課教師按備課組制定各年級的教學計劃。認真備好每一節課，年級組互相聽評課。

十月份：

1 上好涵化教育模式課，進行教學評析，寫好教學反思。

2 一、二年級老師看《找長處》，寫好反思交流。

十一月份：

1 觀看優質錄象課《規則在哪裡》，進行評析。

2 三、四、五、六年級任課老師教學經驗經驗交流。

十二月份：

1 觀看優質錄象課《不說話的朋友》，進行評析寫好反思。

2 做好期末複習工作。

3 上交省、市、縣學會論文評比

元月份：

1 學期工作總結。

2 寫好教學回顧與反思。