《如何閱讀一本書》讀後感9篇

讀完一本經典名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編整理的《如何閱讀一本書》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《如何閱讀一本書》讀後感1

美國教育學家埃德加·戴爾研究出的“學習金字塔”表明，閱讀能夠記住學習內容的10%；而通過做報告等親身體驗能夠記住90%，因此思考和實幹才是最有效的學習方式。

這和目前我們所接觸的主流學習方式是很不同的，單純的閱讀，恰恰是資訊留存率最低的，其優點僅是資訊獲取的速度和數量。

在《如何閱讀一本書》中，作者莫提默·j。艾德勒指出，“所謂吸收資訊，就只是知道某件事發生了。”然而，知道某件事發生，並不是我們讀書的本質目的。我們會停留於自己已經擁有了這段知識的錯覺之中，並未加入任何自己的斟酌、取捨和判斷。而且，即使我們已經多次閱讀，也無法在腦袋中留下過多的印記。我想，有過相關閱讀經驗的人，都會了解這種情況。

分享一個我的懶人筆記法：關鍵點截圖→關鍵字標註→回憶召回。這個方法花費時間極少，使用方便，具體方法如下：

閱讀電子書或紙質書時，遇到陌生的知識點、新穎的觀點、論證過程等，在看書的間隙：

①使用手機截圖（電子書）或拍照（實體書），注意圖片需要包含頁碼

②截圖後可以標記簡介概要的.關鍵詞，傳輸到微信“檔案傳輸助手”便於記憶和查詢

③在需要時，不需要去找大段完整的闡述和論證。而是通過查詢關鍵字或翻看圖片，成為這一部分知識點有效的觸發鍵，主動召回記憶，這樣理解會更深刻。主動召回，意味著記憶和理解的加固。

如果僅僅停留在重新閱讀段落之上，不過是重新吸收了作者所介紹的知識和觀點，不假思索地“吸收資訊”，是低效的讀書。而關鍵詞或關鍵圖片的有效資訊查詢，會真正做到對此段內容的融會貫通。材料和觀點，會在需要用到的時候呈現或呼叫，做到靈活運用。在標註出關鍵詞，讀後感以及此段觀點、素材以及可做何種思考之後，一切交付於大腦，它自會建構出錯綜複雜的思維網路。重要的是，我們需要對每一處觀點認真思考，主動建構出關聯性。如果單純做筆記，停留在記憶的層面，而不是被啟發、主動理解的層面，讀的書也不會被真正理解和使用。

相對單純的看書，更立體的學習方式能夠幫助我們獲得更大的長遠收益。讀書是學習，思考也是學習。讀書的目的是學以致用。思考的目的是學以自審。讀書是一個吸取精華、丟棄糟粕的過程，而做筆記、思考、實踐是鞏固這些精華的方法，也即是真正做到知行合一的途徑。

《如何閱讀一本書》讀後感2

一直很喜歡“飽讀詩書”“博覽群書”“滿腹經綸”“學富五車”……這些詞，就像蜜蜂一樣“百花成蜜”，就是那種“富有詩書氣自華”，所以我一直告訴自己要多讀書。

家裡雖然藏書不多，但是也有一定數量，可是忙於工作和生活，能靜下心來讀書的時間卻很少。有時候剛剛拿起一本書，也會被其他的事情耽擱，而中斷了閱讀。加上自己看書的速度比較慢，儘管教過學生默讀、速讀、瀏覽等，但是卻落實不到自己身上。

20xx年的寒假，我讀書較多，終於讀完原版《基督山伯爵》。一套四本，是我讀得最快的書，同樣帶給我煩惱最多的書。精彩的對話、複雜的角色、戲劇的情節……深深吸引著我，讓我愛不釋手。因為沒有借到第一本書，只能在手機上看電子版，後三本書看的是夜以繼日，有時候做飯的間隙也會翻兩頁。連日的“追劇”終於讓眼睛受不了，竟然有些痙攣地跳動。加上那個醫生“駭人聽聞”的診斷——眼肌痙攣，如果不及時治療，可能引起面癱。這真讓我心有餘悸，對書籍也是愛恨交加。看著那些包裝完好的書，在書架上寂寞地等待，我的心情也會和它們一樣暗自落寞，埋怨自己辜負了作者，辜負了時光。

怎樣提高閱讀速度，提升閱讀質量，收穫閱讀樂趣呢？我的棘手問題在《如何閱讀一本書》裡找到了答案。讓我針對某一種型別的書籍，有了很實用的閱讀方法，特別是第三篇《閱讀不同讀物的方法》，就是我的真經。

故事類的書籍，對大部分人來說是比較容易接受的，雖然情節會有虛構，但是它總是在滿足我們潛意識或意識中許多的需要。比如：我們都希望自己擁有的愛比現實擁有的'還要豐富，那些在面具下潛意識的可能有些虐待狂，或者我們總是懷疑生命的不公平等。

對閱讀故事建議，我記住了四個問題：第一，這整本書的內容是在談些什麼？第二，內容的細節是什麼？是如何表現出來的？第三，這本書說的是真實的嗎？全部真實或部分真實？第四個問題，這本書與我何關？這幾個問題就關於故事的情節，關鍵的事件、人物，以及對這本書的評價，和在讀書過程中去感受與體驗，就很好的解決了。

在閱讀故事書中，我記住了快讀，並且是全心全意的讀，讓角色進入自己的心靈，相信其中發生的事件，就算有疑惑也不要懷疑。最好是讓想象的作品發生在自己身上，和他一起感受，一起“活在”虛構的世界裡，人書合一。讀完一本小說之後才能談，把這個故事讀通了。無論如何我都應該知道，故事講完了，但我們的生活還要繼續。走出書本，那些角色也沒有了生命力，但是我們卻有了不同的收穫。

愛默生說，美的本身就是存在的唯一理由。《如何閱讀一本書》給予我的閱讀“寶典”，讓我可以更好的在文學作品中去感受，去體驗不一樣的美。

《如何閱讀一本書》讀後感3

《如何閱讀一本書》是美國作家艾德勒於1940年寫的，距今已有八十一年，這本關於閱讀的書歷久彌新，堪稱經典之作。

最近，我只閱讀了這本書的前兩章———《閱讀的活力與藝術》以及《閱讀的層次》，書中的金句在耳畔時常回想，細細品味，深有感觸。

閱讀，為什麼而讀？愛看書，關注兒童閱讀的我，從書中找到了答案。

首先，做一個主動的閱讀者。書中寫到：《如何閱讀一本書》是一本為閱讀人，或是想要成為閱讀的人而寫的'書。閱讀是一件主動的事，閱讀越主動，效果越好。這些話令我醍醐灌頂。如果我們的學生從學校老師讓我讀、家長讓我讀，轉變為我要讀，閱讀的效果就會大大提高。書中提到：讀者對他自己，以及自己面前的書籍，要求的越多，獲得的就越多。結合我個人的閱讀經歷，我深有同感。我喜歡讀書，不是為了提高專業技能，更不是為了炫耀，就是自己心中有疑惑，需要到書籍的海洋裡尋求答案。一開始，可能什麼也找不到，隨著時間的推移，看得多了，想得多了，領悟慢慢加深，心中的疑惑自然茅塞頓開了。

其次，閱讀的目標：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。在自媒體發達的時代：手機微信、QQ等聊天工具無時不刻不入侵我們的生活，我自己也感覺工作離不開手機，生活離不開手機，有時想閱讀一些文章就隨手到微信訂閱號上刷幾篇，又快又省事。以上這些都是為了獲得資訊而讀。在知識大爆炸的時代，我們確實需要為獲得資訊而讀，然而要提高自己的閱讀能力，就必須為求得理解而讀。

書中將“閱讀”這個詞，區分成兩種不同的意義。

我的閱讀很多時候都停留在為獲得資訊而讀的層次。我也從來沒有思考過自己的閱讀要為增強理解力而讀。讀了這本書，我有一種想見恨晚的感覺：要是我能早點讀到這本書，我的閱讀之路就不會走那麼多彎路了。所以，我現在總是想去肯一些自己不怎麼讀得懂的書，比如艾德勒的這本《如何閱讀一本書》，就是我特別想深入研讀的書之一。想想之前自己帶領班級跟隨百千一起讀的兩本書，不禁覺得汗顏———我自己都還不懂得讀，就膽大妄為地帶領班級的孩子試水讀了兩本，收益可謂少之又少，只不過聊勝於無罷了。

我期待在後面的共讀和自己的閱讀之中，有更多的收穫。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

《如何閱讀一本書》讀後感4

退伍後我踏上了工作崗位，一晃十幾年過去了，什麼都好像改變了，又似乎什麼都沒有變。讀書這個東西對我來說就好像是一個家住遠方的戰友，雖然偶爾能想起但卻又不常聯絡。從以前熱鬧喧譁到現在漸行漸遠，什麼時候、什麼原因我們之間產生那麼遠溝壑？說實話我自己真的不知道。偶然之間碰到一位良師在給我上課的時候談及如何閱讀以及閱讀的益處我才感覺到真的好像很久沒有捧起一本書，在閱讀中獲取知識和靈感更是無從談起。

良師在上課之中推薦了一本《如何閱讀一本書》，這個可真是我需要的，既然要拾起那就從頭開始，從如何閱讀開始。我這個人讀書習慣和我打乒乓的習慣一樣，快、急、躁。一本字典厚的《三國演義》我竟是能5天從桃園結義看到了三國歸晉，裡面的內容細節的理解就不言而喻了。但這次既然誠心誠意的靜下心要去看《如何閱讀一本書》我也是頗費功夫，甚至帶著一點儀式感的開啟快遞並叮囑兒子一起看，並不準其將書帶進廁所，一是怕捧書久坐對身體不好，但主要是嫌棄那汙穢之氣染壞了這書香之風。

其實在提筆寫讀書感悟的時候這本書我還是沒有全部看完，我也不準備為寫感悟去加班加點、或者一目十行的去看完它，因為這於我的.初衷不符。在閱讀這本書之前，我一直認為，國小、國中9年的學習生涯，應該把絕大多數的閱讀本領學會了。讀完這本書，我才知道，中國的九年義務教育的學習僅僅能達到閱讀的第一層次，那就是基礎閱讀。作者認為，閱讀可分四個層次，分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。而基礎閱讀又分四個階段，分別是閱讀準備階段、會學習讀一些簡單讀物階段、快速建立字彙能力階段、精練與增進前面技巧階段。回想自己的閱讀，似乎一直在閱讀的第一層次基礎閱讀上徘徊，用作者的話來說，還沒真正進入閱讀的層次，所以總覺得自己沒什麼提高。我是這樣的感覺，我想一定也會有很多的人與我有同感，看來閱讀是無止境的，真的得好好修煉，才能進入閱讀的更高層次，也才能真正體會到閱讀帶來的進步。

我是覺得當然世上很多書是不必也不配用這種方法去讀的。只有那些值得一而再再而三重讀的經典，若不如此這般，按作者的說法就屬於暴殄天物了。這本書給我最大的啟發就是讀得多就不一定是讀得好。有些書必須要精讀，即使讀不懂，也要找到自己能找到的切入點來堅持下去愉快閱讀。有了這點啟示，我心中泛起一個念頭“閱讀！我王慧偉又回來了”！

《如何閱讀一本書》讀後感5

對於一個讀不進去書的我，總想找點什麼方法來提高讀書的效率，最後好像還是要在書中尋找想要的東西。我看了這樣一本書——《如何有效閱讀一本書》，其實我並沒有覺得這本書裡介紹的方法有多麼的讓人恍然大悟、一下子就開竅學會怎樣讀書，而且像是給讀書找一個目的，在做讀書筆記時寫下自己的感想這些方法似乎以前經常聽到。

這本書大概有如何形成一份購書清單、如何寫自己的讀書筆記、如何運用讀書筆記這些方面的內容。語言簡單易懂，重點的部分用加粗的字型突顯出來，偶爾還配有示意圖，整本書讀起來很輕鬆。這本書對每一件要做的事的原因都進行了說明，但這些說明不是什麼長篇大論的理論，都是很容易讓人明白的事情。我本來是想將書中的技巧方法一一列舉出來，但想想似乎有些多此一舉——如果不知道為什麼這樣做而去做的話，是很難堅持的，但是如果要想知道“為什麼”的話就不如直接去讀讀這本書，何必需要我在這裡畫蛇添足呢？所以我只想談論我感興趣的那一點內容。

開始讓我覺得意外的一點是作者似乎在書中強調了一種堅持大於內容的觀點。作者認為當我們有什麼感想的時候，就要寫在讀書筆記上面，哪怕是“這本書比我想象中有意思！”這樣簡短的、甚至有些膚淺的語句。作者認為“一切都應該以‘能堅持下去’為先”這似乎看起來是更強調堅持而不在乎質量，但其實讀書筆記質量的提升正需要不斷地練習如何表達。這種記錄自己的感想既不是說一定要寫的多麼的完美，也不是說為了堅持而走形式主義，重要的是記錄自己真實的想法和理解。

另一個我比較在意的觀點就是，對自己有感觸的.內容進行標記和摘抄，而不是那些客觀上很重要的東西。“寫讀書筆記也是有竅門的，簡單來講，就是要徹底地專注於‘對自己很重要的事情’”“即使客觀上很重要，如果眼前的資訊無法與自己在感性層面上產生共鳴，那麼再讀多少次也不會有感想”我看到這裡時忽然就明白再看專業書時候我為何會感到“痛苦”，也許正是因為那些“客觀上很重要”的知識使我無法共鳴吧！有些知識在讀書時無論如何都感覺很困惑，而在看完書很久之後的某一刻就忽然明白了，這種情況我也是有過的。

我所說的兩點只是我個人感興趣的一些內容，這本書包含的內容要比我提及的更豐富，裡面的方法可能不太適用於研究學習，而是比較適合相對輕鬆的閱讀。如果像書中那樣在讀書時記筆記，並時常拿出來翻看，可想對擴大閱讀量是很有益處的，在想要寫些什麼東西時也可以翻出來看看之前有沒有什麼好的想法。在讀了這本書之後我也想按照書中的方法去做做，然而實際堅持起來似乎還有些困難，比如我還無法做到像書中所寫那樣隨時隨地有想法就記錄下來，但是我還是想要繼續嘗試，也希望自己能堅持下來。

《如何閱讀一本書》讀後感6

現代社會日新月異，人類迎來了大爆炸的資訊時代，書籍對人們的作用似乎不大了。新聞資訊充斥耳邊，報紙是我們瞭解世界的窗戶，我們可以很快知道這個世界發生的事情，但僅僅是知道而已，因為這只是資訊，是個訊息，我們只是在蒐集訊息罷了，而評論是別人的看法，看了之後我們最多隻是知道了一些事，就像吃速食快餐罷了，沒有營養且有害。久而長之，我們的大腦會受到影響。但閱讀長久以來就是相當令人困擾的問題沒有時間，興趣阻礙著人們閱讀的心。但作為學生已經滿足了各種條件，學了十幾年我們就會閱讀了嗎？老師則並未培訓我們相關技巧與方法。《如何閱讀一本書》則告訴我們不是。

本書分為四部分，第一部分為基礎閱讀與檢視閱讀。

檢視閱讀告訴讀者通過前言與目錄索引，瞭解作者的目的，寫書如同談話。任何一個作者和讀者交流總需要一個觀點，而書則是他如何闡釋解讀他的觀點，無論書看似如何費讀難懂，作者都不會為難讀者，而是誘導讀者去發現懂得理解他所表達的意思。

閱讀的第三個層次：分析閱讀。這是一個追求品質的過程。閱讀也像打獵，我們捕獲的獵物不能僅僅棄之不顧，需要處理。矛盾是推動事物發展的根本動力，作者要表達的觀點與思想，都源於他對一些問題與現象的看法與思考，要看懂一本書就必然要找出這些矛盾，這是問題的關鍵。發現問題提出問題解決問題，要具體問題具體分析，讀物繁雜五花八門型別眾多。比如面對現象文學時。沒有現象就沒有人類的今天，這是一種思想與創造力。現象文學的作者首先應該具有廣博的胸襟，有了這思維創造才會沒有侷限，才能超脫現有的桎梏，擺脫現有的時空觀。作為一個普通讀者，面對這種想象文學，我們應該按照作者的規則去融入他的世界中，故事戲劇小說皆是如此。

時代向前發展，多媒體的.出現提供了不同的閱讀方式而書籍閱讀的技巧和意義卻是難以被取代的活學活用不拘於條條框框。

要做主動地讀者就像棒球比賽中的捕手，儘可能接住頭球手投來的任何球，捕捉作者傳遞的資訊，讓讀書成為一種有意義的智力活動，與作者進行心靈交流。

智慧需要積累知識，而累積知識最重要的是透過閱讀。吾生也有涯，而知也無涯。我們讀書學習始終是為社會實踐服務的，從實踐中來到實踐去。時間寶貴，我們不可能看盡所有的書，因此，在有限的時間儘可能吸收更多的知識，就要將這本書的精華融會貫通，就要像庖丁般目無全牛而知牛，終達神技實踐出真知。不斷改進，摸索適合自己的技巧，以我為主，他山之石，可以攻玉，進而提高效率，提高自己

《如何閱讀一本書》讀後感7

以前也讀過一些書，但是效果不怎麼好，甚至隨著時間的流逝一些讀時給我震撼的好書在腦海中也所剩無幾了，不能不說是一大損失。所以我買了兩本教人如何閱讀的書，像國小生一樣開始從新學習閱讀。其中給我啟發最大的書就是這本美國的艾德勒和範多倫合著的《如何閱讀一本書》。

這是本上世紀四十年代初版的書，七十年代再版，至今也有近半個世紀了。乍一看像是本老學究寫的無聊的書，不過書中的論述確實有些繁瑣，甚至讓人有點讀不下去，但是認真讀完肯定有所收穫，這也是作者的觀點，去挑戰一些難讀的書，從而增進自己的理解力。

書中第一章講了閱讀分主動閱讀和被動閱讀。主動的.閱讀需要帶著問題去閱讀，尋找書中的重點、脈絡，還要總結、批判。並不是輕鬆的閱讀，而且一般還需要多讀幾遍才能完成。但誠如作者所說，這樣的閱讀才能增進理解力，才能有所收穫和長進。顯而易見，這裡所說的讀書絕不是為了娛樂和消遣。緊接著作者把閱讀分成了四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，並主要談了分析閱讀。當然，閱讀的層次由低到高，在閱讀中需要的主動性越來越高，在閱讀中把作者寫作的過程基本上給逆向還原啦。作者提到，要做一個自我要求的讀者，帶著問題去讀書，這也是這篇文章標題的來源。自我要求越高，讀書時的責任越大，需要付出的努力也越大，收穫到的也越多。

第一個層次是基礎閱讀，要求不高，是識字就可以進行的閱讀。第二個層次是檢視閱讀，也可以稱為略讀，大致像閱讀理解中的速讀，是快速得分項，需要技巧，書中也有所闡述。檢視閱讀可以用來檢查一本書值不值得深讀，或者用來快速獲得訊息，以便向人吹牛。第三個層次是分析閱讀，就像閱讀理解中的精讀，需要仔細閱讀和反覆閱讀才能確定答案。這裡不僅要得到清晰的大綱，理清作者的闡述，還要做出評判。也即作者講的好的地方好在什麼地方，有哪些不足等。第四個層次主題閱讀就像寫論文需要查閱文獻一樣。不僅包括了前三種層次的閱讀，還必須要自己能思考，分析，因為這需要讀的不是一本書而是幾本書或者一堆書。主題閱讀是為了解決特定的議題而通過讀書幫助分析和判斷的。當然作者也在書中就分析閱讀和主題閱讀的步驟進行了詳細的解說。除此之外，作者還就分析閱讀闡述了各類讀物的具體應用，比如詩歌、小說、哲學和實用類等讀物。

整本書中最讓我佩服作者的是他對於讀書生活的嚴肅認真態度。想到自己之前讀的一些好書讀完就扔，並沒有認真汲取書中的營養，以至於白白浪費了那麼些精神食糧，實在慚愧。其實不僅是讀書，對於一段感情、一份工作或者是一件事情亦是如此，不嚴肅對待生活的人亦難領會生活的真諦。

《如何閱讀一本書》讀後感8

寒假很快結束了，資訊綜合組的讀書會推薦了《如何閱讀一本書》一書，要求進行閱讀並在群裡分享，本書很實用對閱讀也很有參考價值，共分為四篇，講述了閱讀的層次、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標等內容。書中的具體內容在此不做表述了，通過大家的分享與精彩展現，大家肯定都熟練掌握了，在這裡我想結合閱讀本書，分享一點自己關於閱讀的一點想法，敬請大家批評指正。

個人認為，我們在確立閱讀目標時，功利心不能太濃，人一旦有了功利心就會出現一些功利性的思維與行為，這對於閱讀興趣的培養及閱讀行為的發生並不是一件好事。當一個人將自己的閱讀目標定位在獲得利益或者想讓閱讀為自己或別人獲利的時候，其實他已經把閱讀的最根本的價值給丟棄了，因為不管是什麼利益，只要是利益都是一種“即刻索取”的心態-----即我要通過閱讀應該立刻獲得什麼或者取得什麼，而這種“即刻索取”的心態會給我們的閱讀帶來很大的影響，因為有些時候的閱讀並不一定會立刻促進你取得什麼，或者使你成長多少，而這種功利性的“即刻索取”心態在沒有獲得滿足時就會嚴重打擊個人的閱讀習慣，使一些人放棄閱讀，甚至是厭惡閱讀，所以我們在閱讀時，儘量要像魯迅說的`那樣，儘量讓我們的閱讀成為一種嗜好，就是出於自願，全不勉強，離開了利害關係的閱讀。這就像有些人“愛打牌一樣，天天打，夜夜打，連續的去打，有時被公安局捉去了，放出來之後還是打”（摘自網路），其實就像打牌的人的目的並不在贏錢，而在有趣一樣，我們閱讀的目的也不應在於“功利”，而在於點亮自己的生活。

什麼是點亮自己的生活，個人認為應包括以下三個方面，一是要有“開卷有益”的習慣。二是要有選擇優秀書籍的方法。三是要有分析閱讀與主題閱讀的能力。只要具備了這三個方面，我們的閱讀就不會是一種“逼迫”，更不會是一種“要求”，而是一種發自內心的，自覺自願的興趣盎然的行為，這樣的閱讀也一定會使我們的生活更加灑脫，更加自由，更加和諧，最終就會像蘇軾那樣將閱讀融入到自己的血液裡，“三日不讀書，則義理不交於胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味”。

最後，祝願閱讀都能點亮我們的生活，點亮我們的人生，感謝大家的陪伴，祝大家新年新進步，事事更如意！

《如何閱讀一本書》讀後感9

在《中國教育報20xx年度教師最喜愛的100本書》中，看到了這本《如何閱讀一本書》，由於職業習慣所以就對這本書特別關注，在噹噹看了簡單的書評後，就決定要閱讀此書。書中提出不少東西和我曾經的閱讀體驗吻合，很多不知其所以然的問題也有了答案。很感激作者帶領我進入了一個不一樣的閱讀世界，讓我能夠更好的把握閱讀，提升自己閱讀的能力和水平的。

《如何閱讀一本書》的作者是美國的莫提默·J·艾德勒和查爾斯·範多倫，本書要解決的問題在於：書應該怎麼讀？在這本書的一開始，作者就在強調這樣一個觀點：“閱讀是一件主動的事，閱讀越主動，效果越好”。通過主動的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會收效越大。閱讀的目標，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這麼一段，說真正的閱讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標，也是最終的目標。我們是如何理解讀書的？抱著某本書，從書的第一個字讀到最後一個字，那就是讀書？我平常在讀書的時候，常常很焦急，想急切的看完一本書，但在看完書之後，有時卻覺得記不住，或者領會不到書中的意義，這樣的讀書方法“不值得羨慕，而應該同情”。讀書的目標不明確，更沒有任何方法可言，結果就可想而知了。

日常生活中，有人讀書只是為消磨時間甚至是催眠，有人讀書是為了個人學業，有的人讀書時為提高自身，有的.人讀書就是純粹的喜歡，閱讀目的多種多樣，個人認為，不管何種目的，何種方式，只要能拿起書籍，開始閱讀，就是一件非常有意義的事。我們要培養孩子們從小就對讀書產生興趣，不要強行規定他們那些書能讀，那些書不能讀，關鍵在於家長的正確引導，言傳身教，讓讀書成為他們生活的一種常態，那麼他們將會獲益一生。

如果說每本書都是一條幽黑的通道，通向一個神奇的地方，這本《如何閱讀一本書》便是尋寶指南，使我們順利抵達，滿載而歸，不至於迷失途中。它教會人們避免在書山中毫無頭緒地亂轉、走彎路，儘可能減少讀書時的迷思困擾，更好更快地感受到讀書的愉悅。它時刻提醒人們，要做一個主動的讀者。閱讀不僅是消遣、獲取資訊，而是挑戰自己，讓心靈豐富、成長的過程。相信正如書中所說的一樣，久而久之，堅持下去，讀書便會成為一種習慣、一門藝術！