精選語文作文集合八篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的語文作文9篇，希望對大家有所幫助。

語文作文 篇1

雲南特色小吃“過橋米線”是我最愛吃的風味小吃。

“過橋米線”從外面看湯好像涼了一樣，其實裏面特別燙，因為上面飄着一層厚厚的油，像一個大鍋蓋，讓裏面的熱氣跑不掉。輕輕拿筷子一攪，一股白色的“龍捲風”裏夾雜着嫩綠的韭菜和薄薄的雞片，還有些許香菜散落其間，真是令人垂涎三尺！

“過橋米線”還有一個動人的傳説:在古時候有一名書生，他為了考中狀元，在一座湖心小島上苦讀。他有一名賢惠的妻子，每天來給他送飯，只不過由於自己家離小島遠，還要經過一座橋，飯沒到就涼了。有一次，這名妻子突發奇想，將煮好的米線放進濃濃的雞湯裏就不會涼了。後來書生考上了狀元，米線的做法也傳開了，人們都很喜歡這種吃法，為了紀念他們，就把它叫做“過橋米線”也叫“狀元米線”。

“過橋米線”的做法非常簡單：熬上一鍋高湯，切好雞肉片，準備好配菜就可以了。客人吃的時候可以隨意放材料，一會兒就好了，完全是燙熟的'。想吃辣的澆勺辣油；想吃酸的滴上幾滴醋，想怎麼吃就怎麼吃，怎麼吃都很好吃。

咱麼新鄉市有幾家“過橋米線”館都不錯，我都去吃過了，怎麼樣？你也要去嚐嚐嗎？

我家所在小區的南門口，新開了一家叫“憨鍋傻碗”的小吃店。小店一開業，那開張的鑼鼓，誇張的音樂，噼啪炸響的鞭炮，像過年一樣引來了無數饞嘴的“美食家”。好一陣子車水馬龍，門庭若市。看到那些進進出出的人們，我不禁在想，它到底有什麼好吃的東西引得人們你來我往，總想一探究竟。

今天，機會終於來了。下午媽媽下班有些晚，一進家門，我就嚷着“餓死我了！餓死我了！”，媽媽一看來不及做飯了，便説要不咱倆出去吃吧。這正中了我的詭計，當她問我吃什麼的時候，我立刻説“憨鍋儍碗”，媽媽用手指狠狠地點點我的腦門説道：好奇鬼，你真夠可以的！於是，我們快樂地出發了。

剛進飯館，呵！人可真多呀，簡直是座無虛席。正當我們找座位的時候，服務員姐姐熱情地迎了上來，給我們引到了一個靠近牆角的火車座上。剛坐下，她便給我們介紹起了店裏熱賣的一些小吃。我們看了看周圍，大家普遍點的是“過橋米線”。我想，既然大家都點那就説明它好吃，於是我們也點了一份。

不一會兒，我們的米線來了，果真和我們平常吃的本地米線不一樣。只見先上了一個黑色釉面有托盤的裏面盛着滾開熱高湯的大砂鍋，接着服務員又端來一個白色托盤，上面放着十來個小碟子，每個碟子裏都盛着作料和蔬菜。我能叫上名字的有紫甘藍、小白菜、雪裏紅、雞柳、牛柳、火腿片、鵪鶉蛋、銀耳、木耳等，最後上來的是一碗又粗又長的米線。我正看得出神的時候，服務員已經開始將作料往砂鍋裏放了，只見她麻利地先將鵪鶉蛋倒入滾開的湯裏，緊接着是甘藍等的一些蔬菜，然後是肉類和銀耳木耳等，最後是米線，等她們把東西都放進鍋裏，我們就開始用筷子和湯勺不停地攪拌，拌勻後媽媽先給我盛了一碗，我迫不及待地吃了一口米線，喝了一口湯，呵！太鮮了，真好吃！我不停地向媽媽描述着。這時候，媽媽也盛了一些，細細地品味着，看我吃得美美的樣子，媽媽説，只要你喜歡，下次還帶你來！

語文作文 篇2

生活總有很多紛紛擾擾，每天都有每天要擔心的事。今天，英語試卷終於發下來了，我迫不及待地接過試卷看自己的分數，可是結果卻是區區的六。七十分。怎麼會呢？我真是倒黴透了，考試之前，我可是每天都複習到十一。二點的呀！怎麼會呢？我真想哇哇的`哭。仔細瀏覽一遍自己的考卷，啊！全是些基礎知識出錯，這可是低級的錯誤，我真是個超級無敵大笨蛋，嗚……

一陣埋怨後，我只能及不情願地接受這個現實，“嘿！英語考得怎麼樣了？”同學小b又來踩我了，我只好用生硬的口吻回答：“差得不能見人。”“哦！原來是這樣啊，那我就不打擾你傷心了。”説完，轉身就走了，隨後傳來一陣得意的笑聲，氣得我臉都發紫了。“老天，你真是不公平啊！”

好不容易捱到了晚自習放學，我終於可以一個人待會兒，回憶考試失誤的原因了，我想啊，想啊，想啊想，可是我就是想不出。慢慢的，睡意籠罩了我，我打了一個呵欠，對着窗外望了望，發現所有寢室的燈都以關了，同學們都進入了夢鄉。這時我眼睛一亮，想出了失誤的原因。

我放下筆，輕鬆的伸了個懶腰，仰身長歎：“為何這麼這麼折磨自己呢？我應該學習善待自己！”

説歸説，還是得學習啊！但現在最重要的，就是，睡覺去！

語文作文 篇3

教學目標

1. 藉助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。

2. 進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。

教學重難點

學生創作漫畫並積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。

習作做到言之有物，言之有情。

教學準備

多媒體課件一個各類漫畫等。

教學時間：約xx分鐘

教學過程

一：談話導入

二：展示漫畫

1. 學生展示自己收集到的漫畫。

（1） 指名學生介紹自己的`漫畫，着重介紹最有特色的地方。

（2） 師生評價

（從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行）

（3） 同學或小組之間相互介紹，相互評價。

（4） 教師小結

三：創作漫畫

1. 根據前圖創作

2. 交流自己創作時的感受

四：自由習作

1. 談話討論習作題材

2. 多角度寫片段

3. 評改 （1）選代表性片段進行評析（評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情）

語文作文 篇4

三千多年前，商紂王當政。他窮兵黷武大興土木至使國力日衰，而西方周部落卻在此時崛起。商紂王擔心周部落危及自身統治，於是將周部落首領姬昌騙至都城囚於羑里城7年。時光飛逝，當年英雄往事幻化早已為詩篇，高樓大殿灰飛煙滅。當年這座監牢卻因“文王拘而演周易” 以博大精深的文化內涵而名揚海內外，八方遊客紛至沓來。

20xx年7月26日星期四烏雲匯聚，我站在了羑里城的門外。這裏沒有金碧輝煌的大殿，這裏沒有精緻小巧的亭閣，更沒有百尺危樓，明代山門後只有一座不起眼的小土丘高不過數米。石台微微下陷，青苔斑斑。

三千多年了，太多人從這裏走過，他們留下的痕跡早已隨風而逝，我也是這些人當中的一個！登上台階，邁過門檻首先看見的是兩側神龜洛書龍馬河圖，相傳周易八卦圖就是從他們身上的圖案演變而來。繼續前進，來到院中。青青綠鬆，蒼蒼古柏，松柏相交。一條石徑在松柏之間蜿蜒。走在石徑上，不時見歷代古碑。

在這當中最出名的要數乾隆皇帝的題字。這位自認為千古一帝愛在古蹟亂塗亂畫的九五之尊現在又在何處？只有這石碑無言對月！再往前就是主殿，沒有任何出眾之處，與山中小廟別無二致。可一種文化氣氛卻讓人心生肅穆。殿中高大的`雕像俯視南來北往的香客，門外石鼎香煙裊裊。

大殿西北角就是 “吐兒冢”， 相傳周文王在羑里演易時，被殷紂王得知，為試其真偽，竟殘忍地將其長子伯邑考殺害做成肉湯逼其吞食。周文王明知是親生骨肉，卻強忍悲痛將其嚥下，爾後再到演易台後吐出，後人在此堆起一個土冢，取名吐兒冢。

冢上青草長的正旺盛，冢中怨魂可已生？大殿西側演易台外植有一圃蓍草，此草傳為伏羲畫卦所用。這種傘狀的植物，生有淡白的小花團，通體散發異香，只有有靈性的地方才能生長，但此處只有數十株。沿着小徑繼續走，一個石台出現在眼前台上有一龍型雕它就是羑里井，相傳為文王在囚禁時的水井。

一道閃電劃過天際，雷聲轟鳴，下雨了。站在石台上，大雨傾盆，如一道雨簾隔離了這塵世。千百年來，羑里城經歷了多少風雨，誰説的清呢！我只是一名過客。

語文作文 篇5

古人云：上善若水。於江河而言，制地形而蜿蜒前行，終能歸入東海。於人生而言，能具備妥協與變通的智慧，和縱壑櫛稜間制形而變，執心以往，何不樂哉？

自古以來，並不乏固囿如冥頑不化之輩。或曰“固守窮廬”，以潔身自好，卻不免抑鬱終身而不能在世俗中變通求存；或曰：“祖宗之法不可廢”，終難阻朝代興替更迭??轉觀時下，亦常見憤世嫉俗者，公然將自己置於社會時代的對立面，以為衝破一切現實條件，與律法、規則爭抗方能顯示自己的堅守和拔羣。誠然，對於信念、夢想、志向的堅守是人類畢生至高的精神追求與靈魂所在。然而，當堅守成了頑固，追求和嚮往滑向無理抗爭，破壞的'深

淵，這種堅守終將失去其原有的價值。

不如制形而變，執心以往。事實上，變通的智慧、妥協的智慧並不等同於屈服於現實、奴顏婢膝，更不等同於放任自流、無所作為。正如江水滔滔而逝，遇水中汀渚，分流而匯；遇巍峨高山，盤繞而行。變通、妥協的智慧在於能如如庖丁解牛一般，暫時退避骨節交錯之處，於現實的客觀條件、律法和規則的框架內部，避免為現實苦難磨鈍思想的利刃，保持追求信念的初心，最終於現實的枷鎖中豁然而解罷了。

然而，制形而變得通達和智慧以不喪失對夢想、信念、志向追求的初心為前提。正如江河不論如何蜿蜒迤邐，必將當順隨地勢流向汪洋。溯往史，照古今。山濤不同於其他竹林七賢在與禮教、官場腐敗專制的抗爭中頭破血流而落得失敗身亡的結局，他以一己之力與強權暫作退避，竭力於清正政治之重構，為黎民百姓謀福。山濤具有暫作妥協、退避但始終不改清明政治、匡扶天下的抱負和初心。不僅要對本心、初心的堅守和追尋，變通妥協的智慧還需要有對現實的清醒認識和理性審視，如此方知，何者應避，何者不應避，方能練就通達之境。

誰怕，一蓑煙雨任平生，何妨吟嘯且徐行。不畏前路有何高山險阻，只需如水制形而變，執心以往。

語文作文 篇6

無論是在青草含露的清晨，還是在殘陽似血的黃昏，無論是陰雨綿綿的雨季，或是豔陽高照的晴日，只要有空閒的時間，泡杯清茶，拿一本返黃的語文書，坐在石椅上，抿一口香茶，翻開語文書，便開始了我的美妙的語文之旅。

在語文書中，我時而看到蘇軾吟誦着“明月幾時有，把酒問青天”又時而看到李白將那地上月光看作地上月光寒霜。時而看到李清照的聲聲慢在夜間遊轉，時而看到黃鶴樓邊李白目送友人。啊！語文，你是多麼的令人歎服，令人陶醉！世間的精華都被你所吸納！無論是泰戈爾的`哲思，還是冰心的厚情，李商隱的清高，或是陶淵明“悠然見南山”的濃濃隱士之風。你都能容納，將那喜怒哀樂化為鉛字被你深深記住。 走進生活時，你也與我們如影隨形，請看——夏日星夜時，清羅小扇撲流瑩，曉風中，滿園薔薇香滿園，一樹梨花皆綻放。敬畏深秋，滿地秋葉化作滿地詩筏，嚴寒猶有傲霜枝，流流春色，百般紅紫鬥芬芳；嚴寒酷暑，勁竹力抓青山不放鬆。春來秋去，春風秋火使青草複復生生、、、、、、 經過幾多生活的洗禮，語文引領人們向世界走去，去感悟，去成長，去創造新的風花秋月。

懈怠時，語文告誡我：“莫等閒，白了少年頭空悲切”“少壯不努力，老大徒傷悲”

失意時，語文安撫我：“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”

浮躁時，語文提醒我：“靜以修心，檢以養性”

欣喜時，語文警示我：“謙虛使人進步，驕傲使人落後”

無論時時刻刻，分分秒秒，語文伴隨着我，是它讓我生機勃勃，生龍活虎！

啊！語文，你是多麼令我陶醉啊！你的風采，你的魅力，令我深深地愛上了你！

語文作文 篇7

我的語文老師給我的印象是文章的寫作要求高

但是不要以為遇到這樣的老師你的作文水平就能提高了。

首先介紹一下他的寫作要求：開頭簡潔，直接入正題，不寫廢話。材料新穎，又要貼近生活，平凡普通的`，立意正面，語句通順，內容不能出現對話，要通過動作外貌事件突出人物形象，情節生動有波折，做到這些，你就差不多可以達到我語文老師的寫作要求了。

可是這些要求已經不在我的寫作水平範圍之內了，但他還是要求每一個人要認真寫上去給他看，其實“認真”二字無非就是看你的作文寫得好不好罷了，如果真的要我寫上去，除非是寫的是一篇好文章才行（達到上文要求的），我想了很久，上網去抄一篇應該能找到吧？可是我從國中作文找到高中作文連滿分作文都找了，也找不到能達到他要求的。最後我還是硬着頭皮自己寫了一份。

所以不要以為我這是遇到高要求的老師就是遇到好老師了，一個老師對學生的要求高也不一定就是好的，但也不是説一個對學生一點要求也沒有的老師就是好老師。

語文作文 篇8

我愛語文，對它情有獨鍾，這是沒有任何理由的。

———題記

語文在街頭巷尾的細節裏。盛夏的一個傍晚，和朋友在路邊閒逛，涼風不時地從身旁刮過。看着遠處一閃一閃的霓虹燈，好像突然想起了什麼，一推旁邊的同伴，“誒，你看那個叫什麼（蕈）居？”我問。“你還別説，在這附近住這麼久了，真沒注意過，還挺難寫的。查一下不就知道了。”朋友提醒了我。因為惦記着這個字，所以我藉故草草和朋友分了手，飛奔回家，一把抱起字典用部首查字法找到了這個字。哦，原來念“xun”呀，是菌類，蘑菇的意思。我如釋重負，深深吸了口氣，原來語文學習無處不在呀！

語文在大自然優美的景色裏。看古渡橫斜，如血殘陽，品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思；覽四季更迭，賞花開花落，領會“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的襟懷······語文不需要華麗的言辭，不需要豔粧濃抹，是那種“小橋流水人家”的靜謐，是那種“只緣身在此山中”的神祕······

語文在人間的真情裏。是老師“捧着一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻；是慈母“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽腸掛肚；是摯友“海內存知己，天涯若比鄰”的暖人話語······語文是人世間真情的見證，是對一切美好事物的最好詮釋。它是余光中先生“我在這頭，大陸在那頭”的望眼欲穿，是連戰先生希望“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的良好祝願，是宋楚瑜先生吟誦“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”的激動哽咽······

語文在書本里。“讀一本好書，就是與許多高尚的人談話”。從中可以領略文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情；欣賞李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的雄心壯志；品味李清照“簾卷西風，人比黃花瘦”的閨怨；解讀孔子“學而不思則罔，思而不學則殆”的勤奮······一本好書，可以陶冶人的性情，提高人的品味。是孟浩然“綠樹村邊合，青山郭外斜”的.恬淡自足；是柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執着；是李紳“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的民生疾苦······

相伴語文，我的人生將綻放熱情的花朵，絢麗繽紛；相伴語文，我的人生將舞動迷人的裙裳，魅力四射；相伴語文，我的人生將奏出高山流水，激情飛揚······

語文是鏗鏘且多情的，語文是鋒利且含蓄的，語文是單純且深奧的。我愛語文，沒有任何的理由。