回聲的作文(集合15篇)

在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的回聲的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

回聲的作文1

我不自覺地又回到了那條老街，曾經的老街，曾經斑駁的磚牆，曾經雕花的門窗，曾經的白牆黑瓦，曾經的老街坊小弄堂。

我喜歡在這裏大唱《上海的一九四三》，沒有人在意我是否唱走了調，沒有人在意我的歌是否動聽，一切都是友善的，即便對我這個不屬於這裏的人。

我喜歡在這裏聽街對面的一位老人拉二胡。安詳的面容，甚至連琴聲都是安詳的，沒有一點雜質，我固執地認為老人拉的曲子很滄涼，還有一些淡淡的憂傷。因為這是老街的性格，因為這原本就屬於這條老街。

我想起那時候常常在老街的一家小攤吃東西，喜歡把車停在路中間，那裏很悠閒，很少有車輛驚擾。街邊上的生活很隨意，很自在，卻又真實。

我喜歡在這裏享受日落餘輝中的一點點快樂，也喜歡在這裏的小攤上買點東西吃，不只為了填飽肚子，而是更愛聽鍋中的油發出的“滋滋”聲。城市中所有的`喧鬧都可以擋在外邊，所有的煩惱都可以滾入油中，只剩下和老街一樣單純的自己。

我回憶着種種聲音，很想記得卻記不得，因為那些浮華的噪音已走進老街，老街將不復存在。

現時的老街，隨處可見濃粧豔抹的廣告和穿梭往返的汽車，顯得浮躁與雜亂。

老街和它的過去，我的過去，慢慢變成了日記，演化成了回憶。印象中的一切，似乎都頂不住時間的流逝。

很努力地回到過去，靜聽回聲。面對昔日的老街，我依戀但勇於捨棄。

回聲的作文2

迴音是一個很有趣的東西，有許多小朋友也會玩迴音的遊戲，雖然在我看來回音是一件無聊的.遊戲，一件再也平常不過的事物。但它給了我深刻的啟示。

一次在爺爺家的時候，因為無聊所以走出來轉轉，突然我發現在一個酒店旁邊有面迴音牆，我叫了一聲：“你好!”迴音説：“你好!”無聊頓時被拋到腦後取代的是有趣，我説：“我叫林俊曄。”迴音説：“我叫林俊曄。”我説：“你幹嘛學我的話。”迴音説：“你幹嘛學我的話。”我惱怒了叫道：“你是個傻瓜!”迴音好像也生氣了説：“你是個傻瓜!”我們倆對罵了一陣子，我説：“我們暫時休戰好嗎?”迴音説：“我們暫時休戰好嗎?”我説：“你是一個非常好商量好玩的人。”迴音説：“你是一個非常好商量好玩的人。”我是第一次聽到有人這麼誇我，我和迴音相互誇了好一會兒。我很快樂，我想如果迴音會笑，這時它肯定也會笑得無比燦爛。

從中我知道了要善待大自然，大自然也會善待我們，如果我們不善待大自然，大自然也不會善待我們，對動物、對人都一樣，人不犯我，我不犯人，如果別人打你了，

回聲的作文3

在我5歲那年，媽媽帶我回老家掃墓，我們要爬上山頂上。那是我對着大山喊了一聲“媽媽”，大山也喊到：“媽媽”。我疑惑不解的叫“你問什麼學我説話？”大山毫不猶豫地説：“你問什麼學我説話？”我當時非常生氣，大吼了一聲：“大笨豬，大笨豬！”大山也吼道：“大笨豬，大笨豬！”我氣憤地跑回來家。回到家我把這件事告訴了媽媽。媽媽和諧的説：“孩子，只要你和和氣氣的對他説，它也會和和氣氣的對你説。如果你對它好他也對你好的。”

對呀，只有你尊敬他人，他人才會尊敬你。只要你善待別人，別人才會善待你。這樣世界的明天才會更美好。

我的班級是由一個活潑可愛的同學組成的。班級裏擁有了喜，恨，讓我感受到了人間有情。如果你和諧的善待他人，他也會回敬你的。如果你常常板着臉，打架，罵人，那別人也會以同樣的方式對待你。

再説到自然吧！近幾年來，人類捕殺野生動物，亂扔垃圾等等，這幾年來的洪水，雪崩就是大自然對我們的.回聲。

自打聽了這個故事，我對待媽媽的態度變了，對待爸爸的態度變了，對待家人的態度也變了。我以前是個蠻不講理的壞孩子。以前放學回家我就對着媽媽大吼大叫，對待爸爸就拳打腳踢。現在放學回家，我幫媽媽洗菜，洗碗，幫爸爸倒茶，按摩。有時客人來了，我還會幫他們整理客房。如果表弟表妹來了，我還教他們寫字呢！我感謝這座山，給我留下了終生的啟示。

回聲的作文4

從一年級開始到現在，我們班上就被一種東西所幹擾，那就是“回聲”。

“回聲”讓原本40分鐘的一堂課，變得只剩下三十九分鐘、三十八分鐘……有時候更短。真是受不了這種回聲。

我們的教室又不是洞穴，怎麼會有“回聲”呢？原來，這些回聲是從一個個淘氣的同學口中傳出來的。

我還記得三年級下冊的暑假過後，全市小朋友都回到了自己的學校，我們班上的同學也回到了自己的學校――巴蜀國小。蔣老師説：“我們暑假裏去了很多地方旅遊… …”老師的話還沒有説完，同學們就七嘴八舌地開始接嘴，然後自顧自地議論起來。這種嘈雜的議論聲，猶如回聲，不停地在教室裏迴盪。蔣老師只好停下來，讓我們説完了再説。

過了一會，我們議論完了，蔣老師又開始繼續剛才的`話題。可是老師剛説了兩句，又一陣嘈雜的議論聲響了起來。就這樣，我們的課堂時間就被浪費了三分之一。後來，我開始慢慢反思這個問題。覺得大家應該改正這個不好的習慣，上課接嘴是很不禮貌的行為。不但影響了老師講課，浪費了老師辛苦備課的成果；還影響了其他同學聽課，浪費了其他同學學習的時間。

真希望大家上課不要再接嘴，管好自己的小嘴巴。學會傾聽，學會尊重人，那樣才能得到別人的尊重。

回聲的作文5

我曾聽過這樣一個故事：從前有一個小男孩，他不懂得什麼是回聲。一天早上，他跑到山上，對着大山大聲喊道：“喂喂”，回聲也説到：“喂喂”。小男孩又好奇的問到：“你是誰？”回聲也問到：“你是誰？”小男孩生氣了，大叫到“笨蛋，大笨蛋！”回聲也毫不猶豫的迴應了相同的話。小男孩氣憤極了，跑回家對媽媽説了這件事，媽媽聽後説：“這就是你的不對呀，只要你和和氣氣的對它説話，他也就回和和氣氣的對你説話了”。

是呀！只要你善待別人，別人才會善待你。大自然中許多事情都是如此。

先説班級，班級是由一個個活潑可愛的小朋友組成的，如果你經常板着臉罵人、打架，那麼別人也會用同樣的方式來回敬你，如果你和和氣氣的對待別人的話，那別人就會和和氣氣的對待你。

再説一下動物之間，如果一部分動物對自己的同伴打打鬧鬧，那麼它的同伴也會排斥它，如果和和氣氣與其他同伴和睦相處的話，它的同伴也就會接受並善待它。

最後説説大自然吧！人類對大自然的破壞非常嚴重，對樹木亂砍亂伐。當然，人類也遭到了大自然的報復，近幾年各種自然災害不斷髮生，例如：地震、瘟疫、火災等。如果我們人類和和氣氣的'對待大自然，那麼大自然也不會報復人類。

只要我們拉起手來，和和氣氣的對待身邊的每個人每一隻動物以及每一件事，那麼，人類也會得到相應的善待！

回聲的作文6

有兩隻小青蛙，一隻叫奇奇，另一隻叫歡歡。

有一天，奇奇和歡歡碰到了一起，於是他們就商量着要結伴去哪裏玩。突然，奇奇靈光一閃，説：“我知道去哪裏了，走，我帶你去一個地方，很神奇的！”

於是奇奇就帶着歡歡來到了橋洞底下，歡歡看到周圍美麗的景色，高興的叫起來：“呱呱呱！多好看哪！”。剛説完，歡歡的耳邊就響起了句一模一樣的聲音。歡歡很奇怪，以為是奇奇在學他説話，就轉過頭看奇奇。奇奇連忙説：“不是我説的，我沒有學你講話。”歡歡説：“這裏就我跟你啊！難道還有第三隻青蛙在這裏嗎？”。奇奇説：“我帶你去個地方你就知道為什麼了！”話剛説完，奇奇就拉着歡歡跳上岸。奇奇從地上撿了顆石頭。歡歡不理解奇奇為什麼要撿石頭，所以就睜大眼睛看着這塊石頭。只見奇奇手上的石頭呈拋物線掉進水裏，咚的一聲，河面濺起了層層波紋，波紋一碰到河岸立刻返回來。奇奇對歡歡説：“歡歡，現在你知道為什麼了嗎？”，歡歡説：“嗯！我知道了。傳出的'聲音就像這水的波紋一樣，碰到橋洞的石壁就要返回來。奇奇，我這樣説的對嗎？”。奇奇説：“嗯！對的。這就是人們説的回聲了！”。

奇奇和歡歡有游回了橋洞裏呱呱呱的叫個不停，橋洞裏立刻響起了一片呱呱呱的回聲。奇奇和歡歡説：“呱呱呱，多好玩啊！”

回聲的作文7

這幾天，我終於沒有聽見老師的回聲了！大家可能還不知道這是怎麼一回事吧！那我就幽默的給大家講一講這件事吧！

在二。三年級的時候，我們總是喜歡接老師的嘴，所以，我把它叫做“聲”！老師的`“回聲”先是由：白子俊。黃華德。支薄堤創作的。後來，回聲像是一種傳染病，傳染給了N個人！如：倪晗。王攀宇。代素森等人......

這幾天，我終於知道了“回聲”傳染病的科學原理和治“回聲”的藥方！

這個傳染病的科學原理有N種理由：

第一！它的發病期在上課時發病。老師一説話，“回聲”就開始傳播。

第二！他説的話百分之九十九都是廢話，只有百分之一才是正話。

第三！回聲説話還不大結巴！因為，它全是廢話。

......

這就是“回聲”的科學理由！它的藥方現在我開始公開！

第一！用膠布把廢話封住。

第二！用黃蓮弄成水給接嘴的人喝。

第三！遇上接嘴的人狠狠地抽自己幾下。

今天，不知方法怎樣？試一試！可能“回聲”這種傳染病治好的。

回聲的作文8

我聽過這樣一個故事，從前，有一個小男孩不懂得什麼是迴音，就站在大山上喊：“大笨蛋！”回聲也答到：“大笨蛋！”小孩聽了非常生氣，就一直喊:“大笨蛋！”回聲也一直喊：“大笨蛋！”小孩把這件事告訴了媽媽，媽媽説:“這就是你的不對了，只要你和和氣氣地和他説話，他也會和和氣氣地和你説話。

近千年來，人類對環境污染較為嚴重，亂扔垃圾，隨意排放廢氣、污水......當然，大自然也報復了人類，每年不是乾旱就是洪水、海嘯、地震，這就是大自然對人類的回聲。如果人類善待大自然，那大自然也不就對人類和和氣氣了嗎？

還有在班級裏，如果你樂呵呵地對待同學們，對同學們和和氣氣的，那同學們也會友好地對待你，如果你經常打架罵人，而且每天都板着臉，那麼同學們也會以同樣的`方式對待你，這就是班級的回聲。

在我們生活中也是這樣的，如果你善待別人，別人也會善待你，如果你不友善地對待別人，別人也會如此回敬你。

閆鑫碩

點評：本文先講了故事給“我”的啟發，又結合生活實際論證了這一觀點的正確，從而揭示出“只有善待另人，別人才會善待你”的道理。

回聲的作文9

“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。”--孟子

這就是回聲的獨白，回聲的啟示，回聲的內涵。我們每個人都應該用自己的心靈去對待另一顆心靈，都應該用一雙熱情的瞳孔去面對另一雙瞳孔，因為人字的結構是互相支撐的。

“己所不欲，勿施於人，”這是千古不變的道理，只有捧着自己的一顆心，真心地對待別人，愛和關心才會如春雨般地滋潤我們的全身。沒有付出，哪會有得到？沒有奉獻，哪會有收穫？其實，對待別人是因，反饋到自己的則是果。如果侯賽因國王身前不關心自己國家的人民，不操心國家的'大事，不為中東和平而奔波調解，在他臨死前的那幾天，怎麼會有那麼多的國民在風雨中等候在王宮外，甘願捐獻自己的器官？如果燕妮不為窮苦的人奔走忙碌，她死後的墓前又怎會有鮮花的簇擁呢？

所以，無論你是王公貴族還是平民百姓，要想得到別人的關心和尊重，前提還是你自己的付出。

這是個偉大的世界，世界需要愛來維繫，人之間的關係需要關心來作用，只有這樣世界才會繽紛多彩。不要過多地考慮自己，不要過分地算計別人，不要操心地計較付出得到的多少，因為得到付出之間永遠沒有公式。

回聲的作文10

有一小男孩。在空曠的田野裏嬉戲。

那個小男孩無意間，發現山裏好象有一個人似的，你對他説話，他也對你説話。男孩大喊：“喂——你是誰？”山也問“喂——你是誰？”機靈的'小男孩又喊：“我知道你是誰，你是大笨蛋！嘻嘻！”那個所謂“大笨蛋”説：“我知道你是誰，你是大笨蛋！嘻嘻！”男孩受不了這樣的話，便撅着嘴大罵：“哼！你才是大笨蛋！我……我……是個好孩子！”“大笨蛋”似乎也生氣了重複説：“哼！你才是大笨蛋！我……我……是個好孩子！”

男孩更生氣了，淚珠已在眼中打轉兒，説：“大笨蛋！大笨蛋！大笨蛋……”“大笨蛋”也重複……最後男孩實在受不了了，跑回家對媽媽説了一切。“孩子，你和和氣氣地跟人家説話，你看人家會説什麼？”男孩真的和和氣氣地跟山説話：“對不起！剛才是我不對，我不應該叫你大笨蛋！”山也説：“對不起，剛才是我不對，我不應該叫你大笨蛋！”“你叫什麼名字？我叫張小飛”山説：“你叫什麼名字？我叫張小飛”“原來我們是同名同姓，我和你交個朋友好嗎？”小男孩説。“原來我們是同名同姓，我和你交個朋友好嗎？”山也這樣回答道。“你會玩拍手遊戲嗎？”小男孩説，“我數到三你不説就説明你會玩的。”山也重複了一遍。小男孩心裏默數三聲後説：“你拍一，我拍一……”就這樣，他門一直玩到傍晚。

事後小男孩悟出一個道理：你怎樣對待別人，別人就怎樣對你。

回聲的作文11

在我小的時候，那時我還不怎沒懂事。有一次我去山上玩。對着前面的大山喊道：“喂喂。”大山也喊道：“喂喂。”我覺的很有趣，就喊道：“你好。”山也喊道：“你好”。“你是誰。”我説道。大山説：“你是誰。”我就説：“笨蛋，笨蛋。”大山也喊道：“笨蛋，笨蛋。”我很氣憤，跑回家把事情的來龍去脈都跟媽媽説。媽媽説：“傻孩子，你罵它，它也會罵你。如果你和和氣氣對他説話，別人也會和和氣氣的跟你説話。”

是呀！只要你樂呵呵的對別人，別人也會樂呵呵的'對你。只要你尊敬別人別人也會尊重你。只要你善待別人，別人也會善待你。

大自然也一樣，它本來是美好的，可是現在有好多的人亂扔垃圾，亂砍樹木，亂殺野生動。破壞了生態環境。大自然也報復了人類，每年發洪水就是乾旱、地震，甚至火山噴發，給人類帶來了多少災難。這不正昰大自然對人類的回聲嗎？因此，為了我們的子孫後代，人人應保護大自然，還大自然一個繁花似錦[注：繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好象富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。]、青山綠水、空氣清新、藍天彩雲的面目，讓大自然真正成為人類的樂園。

從回聲中我深深體會到：在人類社會中，只要你真誠待人，尊重和關心他人，別人會同樣待你；大自然也一樣。只有這樣，才能創造和諧美好的世界。否則，將會適得其反。

回聲的作文12

有一天，一個小孩在山谷中的一片曠野上玩耍。他自言自語地説了一句話，這時從四面八方都傳來了他剛才説的話。

他覺得很奇怪，便大聲説了一句：“你是誰?”

山谷裏馬上傳來：“你是誰?”

小孩有些生氣了：“你到底是誰?”

山谷裏也生氣地傳來：“你到底是誰?”

小孩非常憤怒，開始破口大罵了。山谷也毫不相讓地將這些話回敬給了小孩。小孩受到了委屈，他便回到家一五一十地把事情告訴媽媽。

他媽媽和藹地説：“孩子，你如果温和地和他説話，結果可能大不一樣。”

第二天，小孩又在他昨天和山谷對罵的曠野上説：“對不起，昨天是我不對，你能原諒我嗎?”

山谷也温和地説：“對不起，昨天是我不對，你能原諒我嗎?”

“我能原諒你!”小孩開心地説。

“我能原諒你!”山谷回了同樣的話。

小孩喜笑顏開：“我們交一個朋友吧!”

山谷立即跟着：“我們交一個朋友吧!”

“好!”小孩愉快地答應了。

“好!”山谷也愉快地“答應”了。

小孩連蹦帶跳地回家告訴了媽媽這件好事。他媽媽説：“從這件事中，你明白了什麼?”

小孩明白了，要和和氣氣地對待身邊的每一個人，那些在他身邊的`人也會和和氣氣地對待他的。

回聲的作文13

“回聲”的啟示對小山尖聲喊叫，便得到尖利的刺耳的回聲，對小山和和氣氣，便得到柔和温婉的回聲。得到什麼樣的回聲，這全取決於我們在小山面前發出的最初的聲音。人們常説“世事難料”，其實並非如此。我們用什麼樣的`態度去對待世事，世事就會以什麼樣的方式來回報我們。這便是“回聲”的啟示。面對他人，如果我們捧出“真誠”，就能收穫：“信任”。如果付出“猜妒”，便只能品嚐“孤獨”。面對人生，如果我們捧出“努力”，便能收穫“成功”，如果付出“享樂”，便只能得到“哀歎”。

偉大文學家魯迅先生的努力可謂光照史冊，他一心一意地做看自己“本份”的工作，又把“別人喝咖啡的時間都用在工作上”，即使他已知道“來日無多”，但他仍然一刻不停地努力。為自己想得少，為別人想得多。當我們翻閲《魯迅全集》的宏篇，仰望先人的成就時，常常留連於先生“成功”的“回聲”，卻忘了看一看先生當初那一聲聲頑強、堅毅的奮鬥的吶喊胃的人在臨終之際，哀歎自己今生一事無成，抱怨命運的不公，但他卻忘了這“平庸”的回聲正是對他們青壯年沉溺享樂，不思進取勝的最公正的迴應。回聲是公正的。因此，它最“無情”，卻又最“有情”，如果你捧出的是拼搏、自信和勇敢……得到的就是勝利和堅強以及堅毅等回聲；相反，若你付出的僅是自私懦弱、沉淪……你便決計只能得到孤獨、悲傷和失敗的回聲。讓我們記住那位母親——回聲的話，捧出愛，捧出心，收穫一曲“真、善、美”的回聲！

回聲的作文14

每個人都有好奇心，包括我，我在小時候就有非常強烈的好奇心。在我七歲那年，爸爸媽媽帶我爬山的過程中發生的一件事，至今讓我記憶猶新。

我和爸爸媽媽爬到半山腰時，我感覺很累，便稍作休息，爸爸媽媽則在不遠處觀賞風景。這時，我抬頭一看，羣山環繞，峯巒疊翠，煞是好看。看到這樣的美景，我不禁興奮地大聲唱起了一首歌曲——《春天在哪裏》。唱完歌時，我發現有人在遠處學我唱。我清了清嗓子，大聲喊：“你是誰？為什麼要學我啊——”但是那個人回了相同的問話，似乎在故意學我説話。我又帶了點憤怒的'語氣大聲説：“你再學我，你試試！”但他就像一個不知悔改的學生，老毛病又犯了。我沮喪又困惑地坐在那兒。

媽媽賞好美景來到我的身邊，發現我傷心的樣子，便問：“怎麼啦？”我咬牙切齒地回答道：“剛才有個小壞蛋，一直在學我，我説什麼，他都跟着學。”媽媽大笑了起來“你呀，真是的，這叫回聲。”“回聲？為什麼會產生回聲呢？”“過來，寶貝。你看這裏羣山環繞，你發出的聲音叫聲波，當聲波碰到周圍大山這些障礙物，就反射回來，傳入你的耳朵裏，就變成了回聲。”我驚訝地説：“這……這麼説，我剛才一直是跟自己説話呀！早知道就不用花這麼多時間和他糾纏了，以後就再也不會犯這種可笑的錯誤了。”

那一天我十分高興，我不僅遊覽了美景，還發現了回聲的奧祕。

回聲的作文15

年幼的時候我懵懂無知，對什麼事都新鮮好奇。生活中的一些小趣事，都能給我以啟示……

有一天，爸爸帶我去爬山。我們費盡力氣，終於爬上了山頂。發現身旁的`景色非常美麗，數不勝數。於是，我情不自禁感歎道：“哇，真美啊！”話音剛落，不知從哪兒傳來了跟我説的話一樣的聲音。這時，我丈二和尚摸不着頭腦，小小的心充滿了好奇。咦？這聲音從哪兒傳來的？是不是有人在學我説話呢？於是，我又問道：“你是誰啊？”我原以為它不會再重複我的話，而是自我介紹。但是，事實並非如此，它還是學我説話。於是我有點生氣了，很討厭這個人為什麼總是學我説話，就破口大罵道：“大笨蛋，你個大笨蛋！”我原以為它會閉嘴悶聲不響，可是那個人卻毫不客氣地再次迴應我的話。此時，我生氣地快哭了，只好哭喪着臉去找爸爸求助。爸爸見了一臉沮喪便問我怎麼了，我把事情的經過一五一十地告訴了爸爸。爸爸聽完了，語重心長地對我説：“孩子，這是回聲，是一種自然現象。但是應用於生活中會有一樣的道理。假如你的同學怒氣衝衝地罵你，你是不是也會很生氣的同樣迴應他呢？”“是呀！”我説道。“同樣的道理，如果你和和氣氣地對待別人，別人也會這樣對待你呀。”

其實，在生活中也有許多“回聲”。如果你平時善待同學，在你有困難時別人也會幫助你；反之，你如果不真誠對人待物，最終會以冷漠無果回報你。所以，只有你善待別人，別人才會善待你。