我的經典啟蒙老師作文(合集15篇)

在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的我的經典啟蒙老師作文，希望對大家有所幫助。

我的經典啟蒙老師作文1

在我的記憶中印象最深的老師是我的經典啟蒙老師——我們的班主任荊老師。她有時和藹可親；她美麗聰明；有時好似孩子，活潑可愛。她為人善良，對工作認真負責用心。我非常的喜歡她。她教給我許多做人的道理，她教會我許多有用的.知識變得越來越多了。

自從我在學校開始背誦《弟子規》以來。每天早晨在校本課上由荊老師教我們背誦，在家裏，起牀後我爸爸和我一起坐在陽台上把《弟子規》背一遍。一開始我只是覺得好玩。大人和小孩一起背誦《弟子規》。真有意思。後來逐漸逐漸才明白了其中的道理。原來《弟子規》是教人做人做事的道理和規則。不光是小孩，大人也一樣。但有些時候，就連大人也不能按照書上的去做。

有一天中午，我放學回家。發現我媽媽做的午飯不合我的口味。於是就很不高興地説：“這是什麼破飯。我不想吃。”這是我爸爸語重心長地對我説：“你能給爸爸背一句《弟子規》中，對飲食……嗎？”我説行。於是就開始背“對飲食勿揀擇適時可無過則……”恍然大悟，覺得很不好意思。

荊老師在每節課上總會用繪聲繪色的語調來給我們講着一個個動聽而意義深遠的故事。《弟子規》什麼都教。其中比如：“讀書法有三道心眼口信皆要;墨磨偏心不端字不敬心先病；凡出言信為先詐與妄奚可焉；……”不僅是叫你如何孝順父母，如何讀書，如何懂禮貌，如何做人等等。如果我們在學校搗亂，荊老師就會用《弟子規》來為我們樹立榜樣。

總之《弟子規》教會了我在家如何做好女兒；在學校如何做好學生；對父母要孝順；對老師要尊敬；對同學要友善；對花鳥要愛護……以後我也會按這些道理去做的，做一名優秀的少先隊員。

我的經典啟蒙老師作文2

你知道我的經典啟蒙老師是誰嗎？你不知道吧，那就由我來告訴你吧：我的經典啟蒙老師不是教我學習的老師，也不是我的家長，而是“漂流書”。可能你又要問，為什麼我的經典啟蒙老師是漂流書呢？那就先説説髮漂流書前的我吧。

一開始我並不喜歡看課外書，因為我覺得看課外書煩死人了，尤其在看書時如果遇到不認識的字就讓我頭昏腦脹。你想對於這個不認識的朋友，還要查字典，有時一查就是好長時間，總之反正就是四個字“煩死人了”。由於不喜歡看課外書，所以語文成績下降，作文也寫不好。教語文陸老師説：“你要多看點課外書，補充些知識。”我對老師説：“我不喜歡看課外書。”

可自從學校開展“漂流書”活動以後，規定每人必須都要看漂流書。輪到我們班了，我們看的是《時代廣場的蟋蟀》，別班的`同學都對我説：“這本書很好看。”可我不大相信，不過有點心動。俗話説“耳聽為虛，眼見為實”，我就來瞧瞧。於是，把作業快點做完後，我就翻開了這本書。沒想到，一拿起就放不下，蟋蟀柴斯特的命運緊緊吸引着我。沒幾天，我就看完了。呀，原來課外書這麼好看，我喜歡上了看書。現在，我看的課外書可多了，比如：《淘氣包和他們的魔法》、《窗邊的小豆豆》、《夏絡的網》、《小貓日記之球球老老鼠》……

我發現，書讀多了後，上課積極舉手了，自信了；作業不僅速度快（以前老磨蹭，總要老師催），還質量高；知道的知識也多了，學習越來越有興趣了；老師也不止一次表揚我，我更高興了，讀書的勁頭更足了……

漂流書，就是我們的經典啟蒙老師！

我的經典啟蒙老師作文3

彷彿初春的縷縷陽光，温暖着少年稚嫩的心房；如同盛夏的陣陣甘霖，清涼着學子渴望的心靈。《經典伴我成長》，她像我的慈藹老師，澆灌我知識的花蕾，呵護我茁壯成長，帶我徜徉學海，在誦讀中領略文化的驚豔美麗，在感悟中獲得愉悦和力量。

當我第一次看到她，就被她真摯樸實的話語打動。“人之初，性本善。性相近，習相遠……”古老的中華文化告訴我做人的道理；“謙虛使人進步，驕傲使人落後。”通俗易懂的名言警句教會我人生的哲理；“……夕陽西下，斷腸人在天涯。”精彩的唐詩宋詞讓我感受到民族藝術的魅力。篇篇美文，句句妙語，猶如無瑕玉石，玲瓏剔透；宛若涓涓溪流，滋潤心田。讓我們陶醉在誦讀佳境，流連忘返。

每當清晨，朝陽的光輝灑滿大地，校園裏就飄蕩着我們朗朗悦耳的讀書聲。誦讀中，我們好像泛舟於五千年文明長河，被兩岸璀璨的文化美景深深吸引。你看，一羣孩童正端坐於綠樹環抱的草堂之中，傾聽着先生《弟子規》的錚錚教誨；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 哦，那是唐代著名詩人李白正在高聲吟唱。飄逸的長鬚，灑脱的身姿，輝煌的盛唐文化氣息流露得淋漓盡致；啊！還有世界名人也在向人們吐露着至真之言：海倫·凱勒、格林兄弟、安徒生……人類的文化在此交融，譜出和諧樂章。還有……還有……，數不盡的優美風景，看不夠的.動人畫卷，伴着淡淡清香，讓人目不暇接，恍若置身其中，觸摸歷史的脈搏，振動理想的翅膀。

聲聲誦讀中，我從一個懵懂頑皮的孩童成長為品學兼優的少先隊員；句句斟酌中，我感悟了人類文明的博大精深。我們熱愛誦讀，我們熱愛這充滿書香氣息的校園，在傾聽中求知領悟，在誦讀中快樂成長！

我的經典啟蒙老師作文4

由於市區進行綠化改造的原因，我的家被動遷了，所以我不得不離開這所給我留下美好回憶的校園。當我要離開這個美麗的校園時，我對她的美好回憶不禁油然而生，我開始蕩起記憶的小船，又一次走上了記憶的旅途。

我還記得那張慈祥的臉頰，平凡的面孔上嵌着一雙會笑的眼睛，那就是教我時間最長的郭老師，也是讓我領悟到“做人就做一個平凡的，但要對社會有用的人”這個最簡單的人生哲理的老師。

有一次，郭老師給我們上語文課時，講了一個真實的'故事，一位小區的保潔人員，在清理垃圾箱時，從垃圾箱裏拾到一包東西，打開來一看裏面竟然有二萬元錢，這位保潔人員想都沒想直接把錢交到了物業客户服務中心，經查找找到了業主。放學之後，老師佈置了一個作文，內容就是寫生活中平凡的事，也要讚揚一個生活中很平凡的人。可是我不會寫，就到辦公室去問郭老師，郭老師用她那會笑的眼睛看着我，拍了拍我的肩膀説：“傻孩子，你媽媽就是這樣一個平凡的人，你可以從生活中的點滴小事來寫呀！讓我們從平凡中見偉大。”第二天，我的作文有了一個紅紅的“優”，看着這個“優”字，我心裏樂滋滋的，我知道這都歸功於郭老師，她是第一個讓我領悟人生哲理的人。

我還記得，我還記得……我有一千個“我還記得”，我有一萬個“我還記得”。在這座校園裏我度過了難忘的三年，些許點滴的小事成了我生活中最燦爛的音符，讓這些音符在我記憶的小船裏蕩起了一朵朵潔白的浪花。

我的經典啟蒙老師作文5

國小三年的生活猶如一張神聖的白紙。在這張紙上有過歡笑，有過淚水；有過酸甜，有過苦辣；有過老師的諄諄教誨，也有老師的誇獎。

打開記憶的窗簾，腦海裏久久不能平靜。我駕着記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望：啊！我看見了，我看見了盧老師，她可是我印象最深的啟蒙老師呀。

她叫盧麗勤，三年前來到了龍橋國小，她教我們唱歌，教我們跳舞，教我們知識……給我們帶來了無比的快樂！每天老師到學校要轉兩次車，非常辛苦。可她永遠是快樂的使者，她的笑容永遠是那麼燦爛！那麼陽光！她可真是一個親切、關心同學的.老師。她博覽羣書，知識淵博，不僅教語文，而且教數學。她讀課文時那抑揚頓挫的聲音深深地感染着我們，讓一個個栩栩如生的人物形象深深地地印在我們的腦海裏……

盧老師的數學課更是精彩。一次，盧老師講一道數學題的時候，我想出來的方法和老師不一樣，於是我大膽地舉起手，説出了自己的解題思路，老師思考了一會兒，點點頭説：“袁博，你這個方法也很好，與眾不同。大家今後在解題過程中也應該像這樣，多動腦筋。”這節課，盧老師教會了我一個幾乎跟數學不搭邊的道理：我們處理問題的時候不能只用一種方法，應該從不同的視角來觀察事物，要靈活多變，要敢於創新，才能擦出智慧的火花。

老師，一個多麼神聖的職業，老師，沒有你的昨天，就沒有我的今天，您教我們知識，教會我們快樂學習，快樂生活，您的諄諄教導是我前進的動力，我會一直努力的！

我的經典啟蒙老師作文6

在我們的生活中，有我們的許多老師，它使得我們懂得了很多。

我的經典啟蒙老師教會了我怎樣做人，要孝敬父母、長輩，它就是《弟子規》這一本小冊子，共分為八個部分，這八個部分都教會了我很多很多。

在這本小冊子中，第一部分告訴了我們要孝敬父母、尊老愛幼，尊師敬老;第二部分告訴我們兄弟之間要和睦，不可以不團結，因為團結力量大。第三部分告訴我們要好好做人。這本書帶給了我很大的幫助。以前我經常衣來伸手、飯來張口，什麼事都讓爸爸媽媽做，可是，自從我學習了《弟子規》之後，我就開始慢慢改變，什麼事都自己做，不再用爸爸媽媽替我做了。我從這本小冊子中學到了很多，它給了我很大的益處。

《弟子規》這一本小冊子，記載了許多事情，但也教會了我很多，弟子規》是我的一位啟蒙老師，更是一本經典，他可以教會我們該做什麼事，不該做什麼，它都一五一十的`講了出來。《弟子規》是先人留給我們的經典，我們一定要愛護，不可不學習它所傳授的東西，它所傳授的東西都是對我們有益的。

《弟子規》是一本很好的小書，如果你不知道怎麼做人，那麼你就應該讀一讀，向《弟子規》上的人物學習，學習他們那種熱愛生活，對老師、祖國、家鄉、父母的愛。

《弟子規》是我們的經典啟蒙老師，它教會了我很多。《弟子規》雖沒有名著那麼長，但在我的心中卻比名著更寶貴，它是我的經典啟蒙老師。

我的經典啟蒙老師作文7

書是我生命中的一部分。只要一看見書，我就不由自主地拿起來津津有味地看。我喜歡書，這與我的經典啟蒙教師有關。我的`經典啟蒙教師既不是幼兒園的老師，也不是現在的老師，而是我的媽媽。

媽媽對我的啟蒙教育非常重視，也比較有辦法。從我出生到學説話的階段，媽媽就開始以“鸚鵡學舌”的方法教我學經典，常常用錄音機播放古詩和童話故事給我聽。媽媽説我在錄音機旁興奮不已，也跟着咿咿呀呀地學起來。我會説話時，已經會背了好幾首古詩了。同時，媽媽還用剪刀把硬紙剪成一張張卡片，在卡片上寫字，製成“字牌”，用打“字牌”的方法教我認字，讓我在玩中學，學中玩。上幼兒園前，我已經認識了好多字。

在我上幼兒園期間，媽媽又用臨摹的方法教我摹寫古詩和童話故事。就這樣，我越來越喜歡看書了。上國小時，我已經能自己看童話小故事了，後來媽媽又教我看中國經典名著，有空時，還教我練習背誦。現在，我已經能背誦《西遊記》《楊家將》《三國演義》等名著裏的不少片段故事了。上學期末，學校舉行講經典故事比賽，在媽媽的鼓勵下我參加了。我沒有辜負期望，榮獲了二等獎。我把這個消息告訴了媽媽，媽媽很高興，鼓勵我繼續努力，下次爭取獲得一等獎。媽媽還説：“讀書就像蓋房子，只有地基打好了，房子才能蓋得又高又大，讀書也一樣，如果基礎不打好，以後就很難讀下去。你只有基礎打好了，以後才會越學越好。”

啊，媽媽不愧是我的經典啟蒙教師。

我的經典啟蒙老師作文8

我的經典啟蒙老師是朱老師，我覺得她是一位非常優秀的語文老師。

從我們入學起，朱老師就提倡我們誦讀經典。朱老師説，語文課本里的文章雖然是規範的語言文字，但不夠語文味，應該多誦讀一些經典。因為經典是民族精神的源頭，是聖賢思想的光輝，是人類文化的瑰寶。

雖然我們對朱老師的這番話並不是很懂，但在接下來的學習中，我們跟隨着朱老師認識了詩仙李白，知道了詩聖杜甫；我們喜歡上了《所見》中機智的小牧童，也喜愛上了《小池》中小荷露出的尖尖角；我們被《贈汪倫》中深切的友情感動着；也被廬山瀑布的壯麗震撼着。漸漸地，我們在朱老師的引領下走進了經典，愛上了經典。

二年級下學期的'時候，我們班每人發了一本《中華經典詩文誦讀》，拿到這本書的我們格外興奮，不等老師指導我們就已經迫不及待地朗朗上口了。朱老師看着我們手不釋卷的樣子，開心極了！她在班裏制訂了誦讀計劃，還指定了幾位領讀員。你知道嗎？我就是其中的一位呢！在朱老師潛移默化的誦讀指導下，我們幾個領讀員工作幹得可出色了呢！可以這麼説，我們一個個都是朱老師誦讀模板裏塑造出來的精英呢。我們在每堂課前帶領全班同學誦讀中華經典詩文，上課鈴一響，我們班就傳出朗朗書聲。現在，我們班的誦讀水平一天比一天有起色，我們每個人都喜歡上了經典誦讀。我們願意與經典同行！

你們知道微笑是有魔力的嗎？告訴你一個小祕密，我喜歡朱老師不光因為她教我們學會了知識，還因為朱老師是一位有魔力的老師。她常常把微笑掛在嘴角，從她的笑容裏我感受到了親和、平等、安全、温馨……也學會了真誠、寬容、互助和友愛。

我愛我的經典啟蒙老師——朱老師！

我的經典啟蒙老師作文9

是誰給我指明瞭通向知識寶庫的道路？是誰使我從一個不懂事的孩子成長為一個有理想、有教養的少年？是她，我的經典啟蒙老師——楊老師。

老師，在這短短的一年中，您為我們灑下了多少汗水，您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。瞧着您額上的一條條皺紋，頭上增添的一絲絲白髮，我不禁要對您説：“楊老師，您辛苦了！”

人們常把教師比做慈母、園丁。的確，您為了我們的成長，花費了多少心血啊！

記得剛來紅旗實驗國小的時候，我們班同學的字寫得普遍不好，您為了讓我們從小打好寫字的基礎，堅持為我們寫“字頭。”班裏四十多個同學，每課十幾個生字，一天除了備課，改作業，光“字頭”就得寫五百多個。但是，您從來沒有寫亂過一筆。那些作業本，我至今還珍藏着，那蒼勁有力的字跡，滲透着您多少的心血呀！經過一個階段的練習，同學們的.寫字水平都有了提高。而當您寫板書時我們卻發現，您的手腕上貼着傷濕止痛膏。多麼好的老師呀！

班裏做掃除，我們的個子小，教室的窗子高。您為了不讓我們費勁，自己登上了窗台，費力的揮動手臂擦玻璃，嚴冬時節，您在涼水裏洗抹布，一雙手凍得紅紫，可您的臉上始終帶着微笑。

您的家離學校很遠，交通也不方便。記得那個寒冷冬天的早晨，天下着大雪，路上己積了厚厚的一層了。己經是7點50分了。這時，只聽“吱”一聲，門開了，您走了進來，雖然拿着傘，衣服卻濕了一大片。您頭髮上，眉毛上沾滿了雪花，腳上的雨靴沾滿了泥水，挽上的褲腳邊都己濕透。看得出來，您是走了很長的路。可您把雨傘一放，嘴角上掛着歉意的微笑，連水都顧不得喝一口，就開始上課了......

您是我最好的經典啟蒙老師。

我的經典啟蒙老師作文10

我的經典啟蒙老師？

哦，媽媽應該是我的第一個經典啟蒙老師。

從我記事起，媽媽便不厭其煩地給我講經典小故事，不但開啟了我的智慧，也讓讓我從中學到很多道理。

當我呀呀學語時起，媽媽便經常教我讀《唐詩宋詞》；再大些了，我已經能流利地説話了，媽媽便開始教我讀《三字經》“人之初，性本善”她經常對我説，做人要善良；“子不學，斷機杼，幼不學，老何為”媽媽説：“小孩子，從小就要好好學習，不然長大了就沒有作為了…

上幼兒園了，我把《弟子規》帶回家，媽媽又開始和我一起誦讀。記得有一回我的文具盒裏多了一塊不起眼的`橡皮，媽媽發現了嚴肅地問我：“這是你的嗎？”我不以為然地説：“不是呀！”媽媽隨即説道：“用人物，須明求，倘不問，即為偷。借人物，及時還；人借物，有勿慳。”第二天，我及時把別人的東西還給了小朋友，回家後媽媽高興地誇我是個聽話的好孩子。

媽媽經常教育我對待老人要有禮貌，可是在家中我可是“小皇帝”，那天奶奶管我，我順口説了句：哎呀，不用你管！媽媽聽見了立刻對我説：“父母責，須順從”，她還説：“奶奶是爸爸的媽媽，對奶奶不敬會很傷老人的心的”，以後的日子裏，我再也不對奶奶大吼大叫了。

現在，我已經上國小三年級了，學校裏我們也在學《弟子規》我更進一步懂得了，作為炎黃子孫，我們應該不忘本，處處以經典為伴，在經典的教導下努力做一個身體力行的好學生。

誦讀經典，使我懂得該怎樣做人，要學會知恩圖報、生活自理，厚修養、會寬容，禮孝敬，尊老愛幼……是媽媽在叫我誦讀的同時，及時地監督了我，教育了我，他怎能不是我的經典啟蒙老師呢？

我的經典啟蒙老師作文11

人們常説家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位老師，的確是這樣，我的經典啟蒙老師是我的媽媽。

父母生我、養我、教我，尤其是媽媽，她用自己的乳汁餵養我，哺育我一天天長大，用自己的言行教育我，是我懂得了許多知識。你看她那漸瘦的身體和眼角的魚尾紋，不正是為我的成長操勞而來的.嗎？白天，媽媽為了一家人的生活努力工作賺錢，晚上又為我輔導作業，當繁星點點的時候，媽媽就開始給我上課了，我聽着《醜小鴨》的故事，為它的遭遇而感到傷心，《賣火柴的小女孩》中那個沒媽的，大年夜光着腳丫的可憐的小女孩在大街上被凍死在牆腳下，不由我落下憐惜的眼淚……。

我記得四歲的時候，媽媽已經教我認識了好幾百個英語單詞，當我在奶奶面前念起apple、orange……時她眼睛早已笑成一條縫，並豎起大拇指表揚我，我就念的愈加帶勁了。

我上幼兒園的時候，有一次我把幼兒園裏的小鴨子玩具拿回家來玩，媽媽看見了問我從哪來的玩具，我説是幼兒園裏的，媽媽就批評我“不能隨便往家裏拿別人的東西”，並且第二天把玩具當面交到老師的手裏，向老師道歉。從那以後，我不論到那裏，都不隨便動別人的東西。媽媽不但教我學知識，更重要的教我做一個誠實的人。

我的媽媽，我的啟蒙老師，我愛你！

我的經典啟蒙老師作文12

我現在上三年級了，給我上過課的老師有許許多多。但我印象最深的，是從我上一年級開始一直陪伴我成長的班主任兼語文老師——韋老師。

韋老師講的課風趣生動，表揚或批評同學時説話也充滿了幽默感，同學們都很喜歡她。她的幽默使我們覺得學習是一種樂趣，使我們的校園生活充滿陽光，豐富多彩，以至於我們的生活都不能離開她。記得那是我們剛上三年級的第一個學期，因為韋老師終年勞累，患上非常嚴重的腿疾，住院了。

想想那段沒有韋老師的日子，我們真是度日如年啊！在剛聽説韋老師住院了，將不能來給我們上課的消息時，全班同學的情緒立刻低落了下來，就連平時常被韋老師批評的同學也在唉聲歎氣。

下課了，平時一下課就飛奔出去玩的同學此時也只是安靜地在教室裏交談有關韋老師病休的事，再頑皮的同學也跑不起來，跳不起來了。同學們四處向別的老師打聽韋老師的消息，得知韋老師要住一個月的院時，同學們都流露出期盼的眼神：一個月呀！快點兒過吧！我放學回家，打電話詢問韋老師的`病情，可韋老師全是在關心班上同學的情況：“今天XX同學聽課了嗎？代課老師佈置的作業交齊了嗎？”還一直在囑咐我這個當班長的該怎麼管理好班級……我頓時熱淚盈眶，感動得什麼話也説不出了。

此刻，我感到有一種無比強大的力量，它像一股叮咚的泉水，滋養着我的心田；又像一束温暖的陽光，照耀着我前行的道路。在這裏，我想對韋老師——我的經典啟蒙老師，我的好班主任，深深地説一聲：“老師，我愛您！”

我的經典啟蒙老師作文13

奶奶把我撫養長大，不僅無微不至地關心我的成長，更是我的經典啟蒙老師。

當我還在襁褓中時，奶奶就一邊抱着我，一邊吟誦古詩。在奶奶有節奏的哼讀中，我一次又一次地進入夢鄉。直到我開始牙牙學語，無意識地跟着奶奶一起發出詩句中的字音，奶奶又是欣喜，又是自豪，見人就説：“我們家的寶寶，説第一句話，就是背古詩。”看着奶奶的笑臉，聽着奶奶的讚美，小小的我覺得背古詩是件快樂的事。

美好的童年生活在奶奶的呵護下，在古詩的伴隨中一天天度過。春天的清晨，在送我上幼兒園的`路上，我和奶奶吟誦——“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；秋天的黃昏，林間散步，我們一起脱口而出——“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”；冬日雪後，打開窗户，奶奶又教我讀——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”……那一首首詩句如一股股清涼的泉水滋潤着我幼小的心田，引領我走向詩的國度。

讀詩，不僅讓我感受到經典的魅力，更讓我沐浴在濃濃的親情中。每年中秋，皓月當空，皎潔的月光灑滿小院。我們一家團聚在一起，一邊賞月，一邊品嚐奶奶做的月餅。奶奶忙完廚房的事，坐到桌前，興致勃勃地説：“我們來背有關月亮的詩！”

“牀前明月光，疑是地上霜。”我一馬當先。

“明月幾時有，把酒問青天。”奶奶拿起酒杯，仰望明月，吟誦到。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”媽媽也詩興大發。詩，和月光一起，沐浴着我們，使我們沉醉在歡樂的氛圍中。

在奶奶的啟蒙中，我敲開了經典文學寶庫的大門。謝謝您，奶奶——我的經典啟蒙老師。

我的經典啟蒙老師作文14

我四歲的時候，為了增強自信心，提高我表達的膽量，媽媽叫我跟隨前郭縣文化館館長張雅蘭老師學習口才與表演。

張老師的課生動活潑，形式多樣，儘管那時我年齡很小，但也給我留下了深刻的印象。我清楚的記得，上課時她常説：“挺胸抬頭，坐要有坐樣，站要有站樣，表演要動作到位。”

一次她領我們學習《沁園春。雪》，只見她向前邁了一小步，消瘦的瓜子臉上帶着意氣風發的神情，雙手微曲，攥成空拳，腰板挺直，聲音洪亮：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄………”一下子就把我們帶到了北國莽莽遼闊的大地中，似乎能見到那遼闊的土地上古代英雄們金戈鐵馬，笑指山河的氣概。她的聲音裏總有一種讓人無法抗拒的力量，深深地吸引我們。在跟張老師學習的時間裏，我們先後學習了《七律。長征》。《滿江紅》等詩詞，無論學習哪首詩，張老師都會給我們講詩詞背後的故事，慢慢的，我克服了上台的.畏懼，同時也愛上了朗讀，愛上了表演。課上我努力學習張老師的語氣、表情、動作，真希望自己也能像她一樣，表演得生動自然。經過張老師的細心指導，我的表演曾在全省少兒才藝表演中獲得了二等獎，這全是張老師的功勞！

張老師常説：“無論學什麼都要認真，學習一怕馬虎、二怕短、三怕停止、四怕懶，勤學苦練，鐵杵成針。”張老師正是以她活潑樂觀的方式，認真細緻的態度領我們學好每一節課，她的口才課是我最喜歡的課程。在她的課堂裏，我們不僅能學到口才表演，更重要的是學到了學習和做人的態度。

贈人玫瑰，手有餘香。餘香久遠，回味無窮。張老師那爽朗的笑聲將會伴我很久很久……

我的經典啟蒙老師作文15

我的經典啟蒙老師——《弟子規》，《弟子規》裏面的內容教我們怎麼做個有禮的孩子。

“父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承”這幾條都是關於如何孝敬父母的，這一直銘刻在我的心裏。它讓我一直孝順父母。父母叫我時，我會迅速答應，並且很快的來到他們面前。媽媽叫我做的事，我會馬上去做，不會拖拖拉拉，及時完成。而父母教育我的.時候，我會認真的傾聽，並接受認真改正。記得有一次，因為我做錯了一件事，當時我沒有認識到自己的錯誤。在媽媽教育我的時候，我還不理解，我認為她冤枉我，經過媽媽的一翻教導，我想起了《弟子規》中的“父母教 須順承”，我趕緊接受了教育，並在以後的學習中改正過來。

“或飲食 或坐走 長者先 幼者後 長呼人 即代叫 人不在 己即到”這裏也讓我深受教育。在吃飯的時候，我總要把家長的長輩叫一遍才開始坐桌吃飯，吃飯時，長輩先起筷我才動筷，這一點讓我經常得到爺爺奶奶們的表揚。在和他們一起出去玩的時候，我會讓他們先走，而我緊跟在他們的後面。他們想叫什麼人，我會主動幫他們去做，不用他們要求。特別是家裏有客人來的時候，他們又不在，我會主動招呼客人，等待他們回來。

在《弟子規》的規範下，我更加聽話，更加懂禮了，它是我的經典啟蒙老師。