難忘的一堂課作文集合14篇

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的難忘的一堂課作文，歡迎閲讀與收藏。

難忘的一堂課作文 篇1

“鈴……鈴……鈴”上課鈴響了，我們高高興興地回到了課室，等待老師的到來。

盼着，盼着，終於看到了老師那魁梧的身影了。老師捧着一摞書，來到了教室，在黑板上寫下“《難忘的一堂課》”。粉筆剛落下，我只感覺到教室晃了晃，放在桌面上的語文書也隨之掉在地上了，朦朦朧朧地聽見老師緊張地對我們説：“快跑！快跑！”我不知道發生什麼事情，只知道聽老師的話準沒錯。當我從教學樓“擠”到操場的時候，“晃晃晃！”的聲音從我後面傳來了，那聲音就如千軍萬馬浩浩蕩蕩地向我奔來，地動山搖……我轉過頭來，只看見隨着一縷縷的黃煙，那幢教學樓垮了！

在混亂之中，我找到了我的同桌，她氣喘吁吁地對我説：“地震了！地震了！”我驚呆了，真的`不知道應該怎麼做。不知過了多久，我才醒悟過來，大聲喊道：“老師！老師！”於是，我拉着我的同桌的手，衝向那堆早已變成廢墟的教學樓。老師在哪裏，我們的同學又在哪裏？我們不知道，只知道“刨”！四分鐘，四十分鐘，四個小時，我們一直在那裏找，找，找！希望能在那堆只剩下石板、水泥、鋼筋的廢墟里找到一個鮮活、可愛的臉龐。“老師，老師！”我興奮地喊，“老師，我去叫同學來救您！”可憐的老師被壓在那寫着“《難忘的一堂課》”的黑板下面了。天黑了，大人們聚成了一團，圍着被壓在黑板下面的老師，他們似乎在拯救着老師。

“拍……拍……拍”隨着掌聲，老師終於被抬了出來了，可惜，我們永遠都聽不到老師那甜美的聲音了。緊隨着，救出了四個同學，他們沒有一絲損傷。後來，我們才知道，那四個同學都被老師那魁梧的身軀緊緊地保護着，保護着。

老師不在了，我們似乎不用學習《難忘的一堂課》，都已經把這“難忘的一堂課”深深地烙印在我們的心裏。那難忘的一堂課，是老師用他自己的生命作為代價而完成的。我能説的只有“老師，我愛您！”

難忘的一堂課作文 篇2

仲夏蟬鳴，梔子花香。盛夏七月，一個陽光灑滿大地，萬物蓬勃生長的季節。它充滿了活力，卻又含着絲絲離別的愁緒……在那個炎炎的夏日裏，我們度過了最特別也是最難忘的一堂課。

時光荏苒，五年的時間如白馬過隙匆匆而過。我們也從稚童蜕變成了青葱的少年，我們一天天的在成長，而我們的老師們卻在不經意間白了鬢角。馬上要離開這可愛的校園了，親愛的海老師給我們流出了一節課，讓我們互留同學錄。

懷着對於國中生活的嚮往，年少的我們心裏更多的歡喜，還有不用上課的小竊喜，滿屋子的嘰嘰喳喳聲，大家互相傳遞着自己精心準備的同學錄。而此時，講台上的海老師正用與平時不同的目光注視着我們，現在想想，那大概就是寵溺的目光吧。面對着帶了五年的我們，老師心裏大概也有太多的不捨。

那節課，教室裏人聲嘈雜，大家拿着各式各樣的本子，在窄小的走道中來回穿梭，尋找着自己最想找到的人。老師在一旁靜靜的看着，第一次沒有制止我們的喧鬧，眼中掠過一絲不易捕捉的傷感，人卻在極力的'保持着原來的樣子。

同學們還在吵鬧着，我和其他幾個同學拿着同學錄走到老師跟前，輕輕地説到：“老師，您也給我們留幾句話吧。”老師迅速的結果本子，坐到講桌前，拿出紙筆開始打草稿。這些年來，老師只要有寫文章一定會先打草稿。突然，老師把草紙揉成一團，扔進了垃圾桶。我們面面相覷，老師看了看我們，微微一笑，卻並沒有説什麼。老師輕輕翻開我們的同學錄，一刻都沒有停頓，轉眼間我的本子上就寫滿了密密麻麻的字……原來，我們在老師的心裏已經生根發芽，並不需要什麼草稿！這時的我心裏開始有了幾分傷感。

我輕輕地撫摸着那張被老師書寫過的紙，突然發現上面有一絲淚痕，抬眼望向老師，看到老師敏捷的擦了一下雙眼，原來平常對我們嚴厲的近乎苛刻的老師，其實心裏充滿了對我們的不捨……

轉眼間，下課了。老師抱起講台上的書快速的離開了教室，第一次沒有拖堂，沒有對着我們嘮叨。看着老師離去的背影，大家變得異常安靜。

短短的一堂課，讓我們理解了老師，懂得了老師這五年的辛勞，懂得了老師的嘮叨……一堂課，讓我們突然長大了！難忘那堂課……

難忘的一堂課作文 篇3

就在那天，我親手將親人們一個個劃去的那一瞬間，我彷彿被全世界拋棄，留下無邊的孤獨和傷心……

星期日，我來到了作文班，老師拿出幾張白紙發給每個同學，邊發邊説：“同學們，現在把桌子上的東西收下去，只留一支筆和白紙，今天我們要上一節特殊的課，來一次親情測試。每個人要在白紙上寫下五個你最愛的人和最愛你的人的名字。”

“不會吧？老師，才五個人？你這葫蘆裏賣的什麼藥啊！”一個同學好奇地問。“這就是遊戲規則，相信你一定會用最工整的字，寫下你生命裏最重要的人。”

我沒説話，在紙上寫下最親的五個人。老師接着對我們説：“現在，我們要劃去一個最親的人，劃去，就意味着不會再見面了。你們會劃去誰呢？”

我驚訝極了：“咋還要劃去呀？我真不知道劃去誰……”“這是遊戲規則！”我猶豫不決，遲遲無法下筆。

我握了握拳，將已去世的奶奶劃去，那一瞬間，我十分難受，眼前浮現出奶奶慈祥的面容，想起了奶奶對我的愛，我非常傷心。雖然奶奶已經去世了，但她一直在我心裏。

又輪到第二次劃去人名了，我皺着眉頭，手放在大腿邊，咬了咬牙，劃去了我的爺爺，心裏非常難過，這是什麼測試啊？真的想反抗老師。旁邊同學小明劃去了他家的小狗後，他哭了。我也非常難受，因為爺爺很愛我，我也不想劃去他。

第三輪又來了，老師變得無比絕情，一次次讓我們劃去親愛的人。這次我劃去了我的姐姐。這支筆就像刀刃一樣無情，我表面故作鎮靜，一臉無所謂的`樣子，但內心卻是後悔和逃避。想起和姐姐在一起的點點滴滴，我非常地自責與傷心。

第四輪了，老師讓我們畫去最後兩個人……什麼？還要劃？我只剩下爸爸和媽媽了。沉默很久的我流下了眼淚……想起和家人在一起的時光，我痛苦極了，不能這麼做啊，我被世界拋棄了……

這難忘又殘酷的一課，讓我終生記憶猶新，今天，我才懂得了愛的意義！平日裏擁有他們的愛，覺得是理所當然的事，而或許，在某一個晨曦微露的清晨，或是在一個細雨霏霏的黃昏，你將不得不和最愛的人告別。所以，在我們擁有幸福，擁有愛時，一定一定要學會珍惜！

難忘的一堂課作文 篇4

上星期四，越溪國小的一位老師給我們上了一堂別開生面的公開課。這堂課使我至今難以忘懷。

“叮鈴鈴——”預備鈴響了。這是我想：這位老師會想我問楊老師這樣温柔嗎？他長什麼樣子呢？······一陣急促的腳步身打斷了我的思路。從門外走進來一位年輕的女老師，他有着一頭勁黃色的捲髮，真美呀！他身上還帶着一個麥克風。

老師用她那婉轉迷人的聲音向我們問好之後。我們開始上課，老是向我們提問：“誰知到有關於春雨的成語或詩句？”頓時，我的腦海裏浮現出一連串的成語和詩句。可是我的心裏直打鼓：後面有這麼多老師看着，萬一講錯了怎麼辦？我猶豫不決。老師好像看穿了我們的心思：“不要緊張，會打錯了不要緊，放大膽子試試看。加油！”老師的這番話使我有了信心。我默默的給自己打氣：相信自己，我能行的，一定要在老師面前好好表現一下！我堅定地將手舉起，老是微笑着向我走來，示意我來回答。我整理了一下緊張的心緒，鎮定的説：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”“真棒！”這是老師向我投來了讚許的目光。之後，老師開始給我們上第十四課《濛濛細雨》。老師讓我們感受春雨，於是她請一位同學來朗讀。這時，課堂上的氣氛都變得非常活躍，同學們都踴躍舉手發言，我也不例外。我很榮幸，老師請我來讀。我話音剛落，老師帶頭給我鼓掌，台下陣陣掌聲是我信心倍增。

最令我印象深刻的就是辯論賽了。我們都選擇了知己支持的一方。我有了前兩次的經驗，我積極舉手發言：“一個老師如果失信於學生，他如果失去了學生的信任，那麼就意味着她是一個失敗的老師······'聽了我這番話，一方的同學也不甘示弱：“可生命也只有一次，身體才是最重要的'······”大家脣槍舌劍一番之後，還是是不分勝負。公説公有理，婆説婆有理。雙方不分勝負，老師總結了一下身體固然重要，可誠信也相當重要，所以雙方打為平手。

在這堂課快要結束的時候，老師帶領我們一起讀“濛濛細雨”四個字，讓我們大家一起來體會在濛濛細雨中發生的故事。老師讀的是那麼生動，聽着這聲音，我們彷彿也看到了濛濛細雨。那雨小得聽不見沙沙的聲音，細得像那蠶吐出來的絲······

難忘的一堂課作文 篇5

任時光流逝，我永遠也不會忘記那離別在即的一堂課，那堂課彙集了眼淚，悲傷，更多是收穫了温暖和感動。

那是楊老師實習要離開的前一天的晚自習。同學們心情澎湃，摻雜着一絲憂傷，一人買了幾根棒棒糖，準備送給老師。五顏六色、各種各樣的棒棒糖在同學手心裏捧着。老師還沒來，教室裏已鬧翻天。上課鈴聲如悦耳的春雷，敲響了。老師的腳步也跟來了。教室如油鍋裏的螞蚱炸開了。同學們蜂擁而至地來到講台，將捧暖了的棒棒糖送給了老師。不一會，老師的懷裏捧着一大堆棒棒糖。

楊老師不知所措地放到講桌上。我們希望老師今後1生活如棒棒糖一樣甜甜美美的.。老師，您知道我們有多麼捨不得您嗎？您知道我們有多愛您嗎？雖然您只教了我們短短的一個月，但我們對您的印象是那麼深，您和藹可親，從不打罵我們，更重要的是您很美麗。在我們心中，留下了不可磨滅的記憶。老師收完禮物，對我們説了許多話，她説她也不會忘記我們，她説她也捨不得我們，她説，她有空會回來看我們的，她説……我們認真地聽着，內心澎湃。有兩位同學為老師唱了一首驪歌《再見》，那動人悦耳的歌聲扣人心絃。我也跟着哼唱起來。啊，老師，您走後，我們還會再見。，您會牽掛我們嗎、。此時老師的眼圈泛紅了，我也隨之低下了頭。隨之優美動聽的旋律而結束的驪歌，老師的眼眶也閃爍這銀光，那是最純真、最幸福的眼淚！老師，您是否也捨不得我們？為何您的淚光會使我們難過？自古情傷離別，太多的不捨，無法用淚水詮釋。老師推推眼鏡，偷偷抹掉眼角的淚水。我們看着眼裏，傷在心裏。您捧着棒棒糖，我們為您照相留戀。雖能留住這美好的時刻，卻回不去那難忘的曾經。

老師，為我們寫上一份祝福語吧、1也帶上我們的祝福語祝您萬事如意。

我永遠也忘不了離別的最後一堂課，更不會忘了我親愛的楊老師。

難忘的一堂課作文 篇6

今天我們學校來了許多老師，他們是從別的學校來這裏學習的，一大早學校便熱鬧起來了。

“丁零零”隨着上課鈴響起，老師們紛紛走入教室，我回頭一看“呀！這麼多老師，教室都快坐不下了。”我突然覺得一股緊張的氣氛撲面而來，這次來聽課的老師可有以前的兩三倍。

我們進入了課堂，華老師講起了《長相思》這首詞，各個老師在後邊津津有味的聽着。因為我們已經學過很多首古詩詞了，也教過了學習方法，在華老師親切、温柔的話語中，我們慢慢就不緊張了，反而覺得輕鬆，漸漸忘了身後的老師們。

我們按照華老師教我們學習古詩詞的方法專心致志地學習着，首先我們先把詞讀熟，經過幾分鐘的練習，華老師請我們朗誦，同學們爭先恐後的舉起了自己的小手，生怕不被老師發現。“楊曉荷”點到我了！點到我了！我興奮的站起來，用自己最深情的聲音朗誦起來，華老師讚許的望着我，我心裏樂開了花，又增添了一份自信。

接着我們要理解詞意了，説實話，古人的`文字我實在難以理解，我又開始小緊張了，根據老方法我們先借助註釋理解一些詞的意思，可惜註釋太少，還有一些詞句不理解，正在這時，華老師又及時引導我們説：“還可以藉助課文中的插圖喲！”圖文對照，我漸漸明白了詩詞的大意，同學們一個個勇敢的舉起了手，當我們理解得不是很到位時，華老師就會播放出精心設計的多媒體圖片來引導我們。我們都走進了詞人的內心世界中，感受到了納蘭性德的情懷。老師讓我們展開想象，那一刻，我彷彿看到：勞累一天的納蘭性德正在山海關外的帳篷中休息，可是他被嘈雜的風雪聲擾得無法入睡，他走出帳篷，遙望故鄉，心中又孤獨又悲傷……不知不覺中，下課鈴響了，我們還陶醉在學習中。

這堂課讓我受益無窮。它不僅讓我懂得了理解詞意的好方法，還讓我感受到了古詩詞的魅力。這真是一堂精彩的語文課，難忘的語文課呀！

難忘的一堂課作文 篇7

坐在嶄新的教室裏，凝視着眼前這美麗的一切，我的思緒不知不覺間飛了起來，似乎我又回到了那座破舊的瓦房，似乎那難忘的一節課又出現在我的眼前……

那時候，天很藍，草很綠，幾個小男孩拖着長長的鼻涕津津有味地玩着幾隻小蟲子。忽然間，清脆的上課鈴響了，他們匆匆跑進了教室。此時，我正安安靜靜地坐在位子上，羞羞澀澀的，等待着老師的到來。那時，我很害羞，不敢回答問題。

老師來了。“上課，起立，相互問好”之後，他提出了一個簡單的問題。看看別人，我膽怯地舉起了手，爾後又迅速地放下來。幸好，沒人注意。我的心砰砰地跳了起來。可是，這微小的動作還是被老師看見了，他清脆地點出了我的名字。

“唰!”我的臉紅了。看了看別人，似乎要印證一下老師點到的是不是我，但是同學們都在安靜地望着我。終於，我無奈地站了起來，用只有自己才能聽到的聲音，輕聲回答。那一刻教室裏安靜極了，我似乎聽到了自己的心跳。回答之後，我手足無措，真不知道我的手應該往哪裏放才好，只是反覆揉搓着。

就在我侷促不安的時候，老師來到了我的身邊，他温柔地看着我，輕輕説道：“大點聲，聲音大一些，你行的!”眼鏡後面是老師睿智的目光。我的心砰砰地跳了起來，血液凝聚在了太陽穴上，我感覺我的太陽穴在忽忽地跳動着，我攥了攥拳頭，遲疑了幾秒種，大聲喊出了我的答案。老師笑了，他輕輕地拍了拍手。教室裏頓時傳出雷鳴般的掌聲。就在那一刻，我好似聽到了一聲巨響，彷彿一面牆壁在我的`心中轟然倒塌。我的心輕鬆起來。

就是那節語文課，我打破了心中的壁壘。就在那間破舊的瓦房裏，我實現了自己的蜕變與昇華。從此，我再也沒有膽怯過。時光荏苒，今天我坐在了嶄新的教室裏，腦海裏不由自主地想起了那間破舊的瓦房，想起了那難忘的一節課。

難忘的一堂課作文 篇8

我最難忘的一堂課是，我們全班和老師一起到學校的生態池探訪大自然的奧祕。

在一個晴朗的秋天下午，我和同學們在下課時，一起談天説笑的準備到自然教室上課。一上課，大家全神貫注的看着老師，看他要帶給我們什麼法寶。“整隊到樓下去吧！”老師笑着説，大家開心得手足舞蹈，異口同聲説：“YA!我們馬上整隊！”，大家三步並兩步，老師帶領我們到生態池，我們早已露出了最甜美的微笑。

“生態池是學校暑假期間和小朋友一起建造的，你們要小心，愛惜使用，千萬不要任意破壞唷！”老師一説完，大家就小心翼翼的向前走，仔細觀察動植物。青蛙不時傳來呱呱的叫聲，池邊的小花、小草迎風擺動，叢裏有着小蟲唧唧的聲音，一片綠意盎然的`景色，誰不喜歡一看再看呢？我輕輕走到同學們聚集的地方，怕吵 醒小昆蟲，眼看老師正要抓小青蛙呢！

老師細心的觀看周圍所有動靜，注意着水面的起伏，就在這時，老師以迅雷不及掩耳的速度，用雙手合併，從水面撈出了一隻小青蛙，他的手掌慢慢翻開，大家用讚歎的眼光，往老師身上移動，他的手心一張開，一隻小巧玲瓏的小青蛙，蹲在老師手的正中央，大家目瞪口呆的望着那隻膚色褐色，上面還帶有一點斑點的青 蛙，老師用手輕輕的撫摸它光滑的皮膚，突然，“咚”一聲，青蛙從老師掌心中垂直迅速的跳到地面，在草叢中消失個無影無蹤，大家哀聲歎氣的直説好可惜，可是大家卻發現了另一個驚喜。

一隻灰色的青蛙，和它的同伴，結伴在一起游泳，大家馬上又朝着那兩隻青蛙一看，可愛又有點噁心的一對，在池塘自由逍遙的遊着，大家都拍手叫好，老師也湊過來一看，露出會心一笑。

跟着老師的腳步，我們走到另一個生態池，這一個池子，是所有生態池中最大而且也最老的一個。老師帶領我們繞着池塘仔細觀察，讓我們更近一步貼近大自然。池裏悠遊的小魚，綻放的蓮花，和在水中被魚兒們推動的水草，真是美不勝收呀！

微風輕輕拂過我的臉頰，小草在我的腳邊擺動，下課的鐘聲響起，我們帶着快樂又自由的心情下課！真是讓我受益良多的一節美好的自然課！

難忘的一堂課作文 篇9

在國小六年期間有許多讓我懷念的地方。但，最讓我難忘的還是那一節語文課。那時我上國小二年級的時候，當時的我沉默寡言，從不舉手發言，下課也從不與同學交流，更不與同學玩耍，成績也沒有現在一直處於前30名裏，但從來沒有進過前20名。

當時，媽媽看在眼裏，急在心裏。她整天苦思冥想，最後咬定我的成績不好是因為我上課不舉手發言，下課不與同學多交流所導致的。並催我在明天裏必須舉手發言，回答問題。

當時，我懷着忐忑不安的心情去上學。在路上，媽媽見我信心不足，便個我打氣，説：“我們的然然是最棒的。”聽了這句話，我便鼓起了勇氣，心想：對，我李浩然是最棒的，就在第一節語文課，我一定要舉手發言。

那一節語文課，我到現在還記憶猶新。老師講的是《哪吒鬧海》，老師提的第一個問題是：如果你擁有混天綾的話，你會怎樣使用它？這個問題其實我會，但我的手彷彿有千萬噸重一樣，怎麼也舉不起來。已經有好幾位同學回答過了額，老師説：“再找一位同學來回答。”那時，我心急如焚，老師用目光在全班掃了幾遍，看見了我，或許是猜透了我的心思，也許是因為我不經常回答問題，也許是想給我一個難得機會，老師説：“李浩然同學，請你回答這個問題好嗎？”我慢慢站了起來，低下頭，支支吾吾地説：“用它連接台灣與大陸，讓兩地人民得以團聚。”我剛剛回答完，老師便大聲的問同學們：“同學們，浩然同學回答得好不好啊？”同學們異口同聲的説：“好！”説完，班長便帶頭鼓起了掌，老師也鼓起了掌，那一刻，我的`眼睛濕潤了，待我坐下後，眼淚激動地打在了我的胳膊上。從那一堂課起，我不在沉默寡言了，變得開朗起來了，不到三天，我就和所有同學打熟了。成績也提高上去了，在期會考試中，我以雙百的成績奪取了全年級第一的桂冠。

現在，媽媽也不説我沉默寡言了，真好相反，她説我一開口就滔滔不絕，並且是廢話連篇，她已經煩了，而且，還有些開始喜歡我以前的性格了，並且衷心的希望我能夠變回以前的性格，而成績不變，我笑着對她説：“不可能。”

那一堂課給了我掌聲；給了我自信；給了我勇氣；給了我開心與快樂。

那真是一節難忘的課。

難忘的一堂課作文 篇10

今天，我又去了光頭哥的教室學習閲讀寫作。

剛上課，光頭哥就故作神祕地問：“大家猜我們今天要過什麼節？”有人説兒童節，有人説電影節，有人説光頭哥節。光頭哥老師都搖頭，我想了想，什麼節呢？實在猜不出來。最後光頭哥老師終於亮出底牌：“嘿，今天要過奸商節。”聽起來是不是很有趣？對，大家這才想起來，上節課老師讓我們帶自己不用的物品。

隨着光頭哥的講解，我們的教室立馬成了一個“小商品市場”，同學們都把各自帶來的東西放在自己的“鋪位”上，開始叫賣。“走過路過不要錯過，玩具槍只要5元錢了，只要5元錢了。”“這個3元”“不賣不賣”“哈，成交”“水晶泥便宜賣了，一塊錢一盒了”聲音此起彼伏，不絕於耳。我也飛快拿起我的錢去買東西。

我找到一位賣吃的同學，我問：“你這個辣條多少錢？”他説：“一元錢。”所以我買了一包。我又問了一個同學，他也是賣吃的。我問：“你的吃的.多少錢，要還嗎？”他説：“要還，但是隻要一元錢。”我對他説：“算了，我走了。”我在心裏想：“什麼，吃的也要還！”

我又找了一個賣玩具的，我第一眼就看到了他的大炮。我問：“這個大炮多少元？”他説：“不貴，一元。”我剛拿出一元對他説：“你這個大炮只賣一元，你虧了。”他一聽，對我説：“也是，那就五元賣了吧。”我買了之後，想了想，説了一句話：“我太難了，早知道不給他説了。”然後我又買了一個盒子，打開之後，裏面有一把梅花十三的刀，我説：“為什麼是這把刀？”

十分鐘時間，“奸商”課就打上了句號。我意猶未盡，只好回到座位。説是“奸商”，可我好像一點都不像“奸商”，啥東西都買虧了。不過這只是光頭哥老師發的用紙張寫的錢。無所謂了，按照老師要求，我把買的東西都退給各位“商家”們，至於“錢”，最後都被垃圾桶回收了。

難忘的一堂課作文 篇11

今天，劉老師給我們上了一節難忘的一課。這節課使我難忘的不是單單純純，普普通通的課文使我難忘，而是那種出自同學間的友誼使我的心再次沸騰。“嗨！廢話少説。”既然大家迫不及待了。我也就不買關子了。

是這樣的，劉老師給我們舉行一節“班級常規訓練”。前面就是讓值日生，清潔委員，紀律委員總結今天的情況。前面一定不會激起我心中一陣陣波濤洶湧的。嗨！您可千萬別眨眼，精彩的來了。劉老師有把剛才點名最多的同學請上講台，問同學有什麼對他們的看法。我茫然舉了手，忽然想到了一件事，劉老師請了我，我説：“記得有一次鄧乾同學對我説: 他想有一朋友。我説：“你那麼叫人討厭，而且還欺負同學，成績也不好。誰會和你做朋友啊？”我知道這句話會傷害到他的心，但是這句話也可能激勵喚醒他那真真的，並且正在沉睡的心。後來他板着臉走了。劉老師點了點頭，好象若有所思。沉思幾秒後，終於發話了，説：“是邢政的朋友的同學請舉手。”話音剛落，就有十多二十個舉手其中有我。劉老師又説：“是屈凡蒂的朋友的同學請舉手。”哦！大概也有二十五個左右。劉老師又説：“是馮天宇的朋友的的人請舉手。”大概有三十個把。劉老師有説：“是鄧乾的朋友的.同學請舉手。”開始是一. 二. 三.後來全班都幾乎都舉了可是我沒有……我大吃一驚怎麼那麼多人舉手？

後來才知道，不是大家都是鄧乾朋友，而是大家都在給鄧乾一個機會，有一個同學的手被鄧乾打到了好像蠻嚴重，她都還舉了手，這種精神多麼寶貴，多麼可謂，多麼值得我們學習。是的，我對鄧乾是有偏見……但是，作為同學有什麼仇恨不可冰釋前嫌呢？多給別人一次機會，會使他的心田好像被温暖的陽光照耀下無限的温馨，不僅幫助了別人也使自己快樂，使自己的素質和品德更上一層樓……

難忘的一堂課作文 篇12

人生中有許許多多的課，在我們五年級，有放聲歌唱的音樂課、有累死人的體育課、有好玩有趣的科學課，還有五彩繽紛的美術課。相信大家都有自己喜歡的課吧，我也有喜歡的課，可是遺憾的是我們的課程表裏偏偏就沒有這一課，那就是地理。但是我並沒有感到很沮喪，而是一做完作業就開始研究起地球儀來。想知道我怎麼認識這門課的嗎？想知道我為什麼對這門課這麼感興趣嗎？那就聽我向你細細説來吧！

在一個暑假的'一天，我一個人在家，很無聊，就去了我的孫潔姐姐家玩，孫潔姐姐也是一個人在家，我們兩個都很無聊，姐姐一看我來了，立刻高興起來，因為只要我們兩個在一起，絕對不會無聊！我們兩個在一起想玩什麼好，幼稚園老師小朋友？不行！我都五年級了，還能玩這個？太幼稚！給娃娃扎辮子？也不行，沒意思！我們倆就這樣想着，無意中，我看到了姐姐的地理書，突然想到：哎，姐姐，要不你教我地理吧！順便讓我提前預習一下呢！哎，對呀！我怎麼沒想到呢？還是你聰明！叮鈴鈴姐姐拿了小鈴鐺，搖着，當上課鈴。接着，姐姐把她的書拿給我，自己拿出一個地球儀，開始向我滔滔不絕的講起世界地理：世界有七大洲，它們分別是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，其中亞洲最大、歐洲最小。

世界上還有四大洋，分別是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋姐姐還告訴了我她們的位置，講完後，姐姐突然給我來了個下馬威：考試！姐姐要求我在一張紙上畫出七大洲、四大洋。這下我可急了，倒不是因為我不知道他們在哪，而是我不知道它們的形狀，只好叫姐姐放寬點要求，姐姐想了一會兒説：好吧，看在你是剛學的份上，你就用圈來代替吧！不過要不一會兒，寫清楚它們都是什麼喲！好的！我滿懷信心的開始答卷，不一會兒就答完了，姐姐看了一遍後驚奇地説：這麼厲害！居然全答對了！我一聽，高興得手舞足蹈。

現在你知道我為什麼這麼喜歡地理了吧！我一定要感謝姐姐，感謝姐姐教我地理，讓我對地理有了濃厚的興趣，我想，如果姐姐將來當了教師的話，她一定會是一個很不錯的老師！

難忘的一堂課作文 篇13

今天的一堂語文活動課真是令我永生難忘，因為我看到了一張未來科學家的照片。你猜猜這位科學家是誰？告訴你吧，就是我自己。現在我就告訴你事情的來龍去脈。

一上課，陳老師就在黑板上寫了幾個字“看未來科學家的照片”，搞得同學們“丈二和尚——摸不着頭腦”，用疑惑的眼光望着老師。膽大的就七嘴八舌地議論起來，“還沒到未來，怎麼能看到未來科學家的照片？”“不可能的，肯定在耍我們！”“不知道陳老師‘葫蘆裏賣的什麼藥

我也對同桌説：“陳老師真會耍花招，上次表面上讓我們給他提優點，實際上是為了教育我們‘同學之間，不要死盯住別人的缺點，要善於發現別人的閃光點’，這一次不知又想教育我們什麼？”

正當我百思不得其解時，陳老師開口了：“請大家安靜下來，我這個信封裏有一張未來科學家的照片，想不想看？”

“想！”同學們興致盎然地齊聲答道。

“那我現在先把要求講一講，按學號一個一個輪流看，看好後不要告訴下面的.同學，否則就看不到真正的科學家了，好嗎？”

“這下，學號是‘1’的陳超可以首先大飽眼福了。”我暗自想着。可不知為什麼，他上去看過後竟捧腹大笑起來。這一來，其他同學更急不可待了。但是，所有的同學看到“照片”後都會忍不住笑起來。到底是誰呢？我的好奇心鼓動着我，真想立刻上去看一看，到底是什麼人，為什麼同學們看後都會笑呢？終於輪到我了，我迅速地站起身來，跑上講台低下頭，急切從信封拿出“照片”，定睛一看，我的媽呀！原來是一面鏡子，鏡子裏面還有我呢！難道我是未來科學家的照片嗎？陳老師拍拍我的肩膀説：“看好了嗎？”我趕緊把“照片”塞進信封裏！笑着回到了自己的座位上，後面的同學馬上小聲地問我：“到底是誰呀？”我不做聲，只是暗自好笑。

等所有的同學都看完了，陳老師問道：“同學們，未來科學家到底是誰？”同學們異口同聲地説：“是我們自己。”陳老師又説：“同學們，你們知道我為什麼要讓大家看這些照片呢？”頓時，教室裏特別安靜，陳老師接着説：“是我對你們每個同學都寄予了殷切的希望。”

晚上，我躺在牀上輾反側，陳老師為了讓我們從小心懷大志，是多麼用心良苦啊！

難忘的一堂課作文 篇14

這堂課雖然過去了很久，但我仍記憶猶新。

“叮鈴鈴”，隨着清脆的上課鈴聲，語文老師走進了教室。

這節課，張老師講《詞兩首》。講完了詩詞大意，老師提問：“第一首詞《如夢令》表達了作者怎樣的思想感情呢？”

這也太簡單了吧，不就是青年時代的李清照，對大自然的熱愛之情嗎？同學們紛紛舉起了手。老師卻不喊舉手的同學回答，而是把目光投向了坐在教室右側角落裏汪桂坤。汪桂坤有結巴毛病，上課從不舉手，是一位默默無聞的忠實聽眾。

汪桂坤猶如負了千斤重擔，慢慢吞吞地站了起來，臉龐面向課桌，彷彿課桌上有答案似的：“這……這……篇……篇……”他的聲音很輕，一直重複着這兩個字，好像打了滑的唱片機。他的臉憋得通紅，手緊緊地擰着衣服。

同學們忍不住大笑起來。這夾雜着憐憫和嘲弄的笑聲，猶如一塊沉重的石板，壓在他的背上，壓在他的心上。他的頭更低了，幾乎靠到了桌面。

講台前，張老師臉上沒有一點笑意，相反還很嚴肅。好像在無聲的批評：“你們這樣太無知了，應該學會善待他，體諒他。”大家意識到自己過分了，立刻收斂了笑容，教室裏安靜了下來。

過了一會兒，張老師的臉上又現出了和藹的笑容，他目不轉睛地看着汪桂坤，目光裏充滿了期待：“汪桂坤，抬起頭來，放鬆，你大膽的'回答，答錯了，我不會批評你。”

汪桂坤一聲不吭，顯然，他怕自己的發言再招致大家的鬨笑。但張老師並沒有放棄，依舊用温和的語氣，釋放着善意的鼓勵和尊重。汪桂坤被打動了，他抬起頭來，一字一頓地説全了答案。教室裏響起了熱烈的掌聲。

張老師的堅持和鼓勵，喚醒了汪桂坤沉睡的自信，他接着舉了好幾次手。

那堂課後，我有了這樣的想法：我們不應該去嘲笑他人的生理缺陷，相反，應該去幫助他樹立信心，讓他從自卑的陰影中走出來，做一個有心地善良的人。