舉手的作文(通用15篇)

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的舉手的作文，歡迎閲讀與收藏。

舉手的作文1

她是我鄰居的好朋友。她比我大兩歲；我和她一樣高；我比學習更好；我比智慧更不害羞。但為什麼每個人都説她比我好。這真是莫名其妙。雖然我和她度過了一些假期，但沒有人會忽視任何人，但我知道友誼就像泉水。我真的比她弱嗎？直到有一天我才忍不住認輸。我記得這是一個炎熱的夏天，陽光燦爛的岳父站在那裏一點也不寬容。就像一隻狗。我吃了一片西瓜。我吃完後就把它扔了。大約5歲的女孩。當她跑的時候，她喊道：“姐姐，請把你的西瓜皮撿起來。”我假裝沒聽見她就走了。小女孩打電話給她的'祖父，告訴我扔垃圾的名字，但我仍然不理她。

這時，一個像我一樣高肩膀的小女孩來到了環境保護祖父。她興奮地説，爺爺，對不起。我們是對的。下次我們不敢。我希望你能原諒我們。爺爺點點頭：你真是個明智的孩子。聽完這句話後，我的臉變紅了，像成熟的櫻桃。到目前為止，我還沒告訴你那個人的名字是什麼。她的名字叫張素珍。你不讓我欽佩她的精神嗎？如果你想和她交朋友，我會告訴你的。

舉手的作文2

語文課上，學完了《動物過冬》老師 説：“誰有問題請舉手。”

我剛好有問題不懂想舉手，可是看見有些同學坐在座位上一聲不吭，有些同學小聲嘀咕，好像在説；“沒有，當然沒有。”有些同學頻頻搖頭，頻頻擺手。

我的心猛地縮了回來，心想：“會不會只有我 不懂，我舉起的手像大海上一葉孤舟。”

我低下一了頭，不敢抬頭看老師，怕老師突然叫到我。可是我又想：“如果考試突然考到了這道題目，這不就糟糕了嗎？也許這個問題會帶到永久，永遠是個謎。”

我又慢慢地抬起頭，舉起了手，這當然不是大大方方的舉手，只是把手指露了出來 ，可是我又心想“我提出問題老師一定會説我真笨，而且把這個壞印象説給別的老師聽。同學們説不定會鬨堂大笑，下課了，一定會有白眼在我身邊走過，會有人指着我的背對同學説：”你看，那個人可笨了，上課時竟會提出這麼簡單的問題，肯定上課沒在聽呢！“於是，我又放下了手，低下了頭，而且頭低得更底了。

就在這時候，學習委員...高高舉起了手，同學們的目光“刷”地集中到了她的身上，我真為她擔心，怕老師對她留下壞印象，或許會免了她的`職。同桌的我拉拉她的衣角，示意她坐下。可是她好像沒有聽見。老師請她站起來，還笑着解答了她的問題，還誇她像大海上勇敢的水手。

臉紅了，紅得像一隻蘋果，美麗極了，我的臉也紅了，但卻不是一個緣由。我又把頭低了下去，而且比剛才兩次更底了。

舉手的作文3

熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點。怕走夜路，怕一個人在家，怕在課堂上舉手回答問題……為此，媽媽沒少教訓我，説我這樣下去，準沒出息的。可我也不想這樣啊，我多麼渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學瞧瞧我張航也是不錯的'啊。那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問題。

“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂曲聲響了，我們便陸陸續續地走進教室。可教室裏此時還在喧鬧，就像爐子上的一鍋沸水。老師進來了，劈里啪啦地提出了一個問題，頓時教室裏沉寂了。我想，老師肯定要發怒了，我就舉手回答這個問題吧，或許能消除老師心中此時的不愉快吧。“張航，就你最行啊，別人都沒舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了。“算了吧，那樣挺難為情的啊。”我心裏想着。“啊，你就這樣輕易放棄這次千載難逢的機會嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會兒，覺得老這樣下去確實不行，於是，我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了聲：張航。這時，我從座位上站了起來，漲紅着臉，用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問。此時，教室裏響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來，新在胸腔裏怦怦直跳。

雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開了這一步。我相信，我以後的道路一定會走得更堅實，更穩重。

舉手的作文4

“課堂上，我一定要舉手發言。”上課前幾分鐘我暗暗下着決心。

“嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什麼可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕鬆地想。

上課鈴響了，老師邁着矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘後，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子?”

教室裏非常靜，我的.心突突地跳着心突突地跳着。我偷偷環視了一下四周，有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄着自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關係。我真希望教室裏能有人舉手，哪怕只有一隻手舉起，我也就敢舉手了。可是沒有。

這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手，可心裏又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼裏肯定滿是失望。

“要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手。”

然而，還是沒有。

突然間，一隻手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手。“唉，怎麼會形成這種心理呢?怕什麼?不就是舉手回答幾個小問題嗎!”

我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下週圍，發現還是隻有一個同學舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見我。

老師沒有叫我，而是叫了另一個同學，我狠狠捏着自己的胳膊：“為什麼我不舉手?”

舉手的作文5

上學的孩子誰不會舉手？可我在上課的時候，在老師提問的時候，就是不敢舉手，怕説錯了，挨老師批評，受同學的嘲笑。因此，老師在每學期的評語中，都要指出我這個致命的弱點。

上五年級的時候，老師又一次鼓勵我們：“上課要大膽舉手，哪怕説錯了也不要緊。”這時，我也認為自己的弱點應該改一改了。

在一堂語文課上，當我準備舉起手的時候，心裏像揣了一隻兔子，又緊張又矛盾，萬一説錯了，同學們會不會笑話我？想到這，我舉起的.手馬上又縮了回來。那時我這個微小的動作還是逃不過老師敏鋭的眼睛，老師馬上讓我站起來回答。出於無奈，我只能漲紅着臉蛋，壯着膽子輕輕地作了回答。不料，老師聽了，當場表揚我能主動舉手了，並且讓同學的鼓掌聲表示對我的鼓勵。這熱烈的掌聲使我激動萬分，就這樣，我舉手的次數多了，上課集中精力聽講，勤思考多動腦，沒辜負老師的希望。從這以後，我每堂課都能積極開動腦筋，舉手發言，在此，我再一次感謝老師對我的鼓勵，使我學會了舉手發言，獨立思考問題。

舉手的作文6

日前，江蘇電視台城市頻道的《南京零距離》報道：南京市一街道上有幾顆樹倒在路旁幾天，無人問津。兩位外國在寧打工的廚師，從廚房拿來了鏟子，將幾顆樹一一扶起，他倆幹得非常起勁，連鏟子都被弄斷了，於是用手去扒泥栽樹，兩位外國人的舉動打動路旁的幾位南京市民，也來一起參加，樹終於一顆顆被栽好。看完電視之後，我感到很慚愧，此事深深觸動了我的'靈魂深處。我想了許多，這件簡直是舉手之勞的小事，就是這件舉手之勞的小事，兩位外國人不僅給南京市民上了一堂課，也是對咱們思想品質的一次考試，可這份答卷不盡人意。

是啊!當你走路時,見到地上有廢紙,你會主動拾起來嗎?當你見到老人過馬路時,你會主動挽扶他嗎?當你見到路旁車輛倒在一邊時,你會主動扶起來嗎?也許您曾經做過這些事!

其實，在現實生活中，像這些不費事，容易辦到的事，無人問津、袖手旁觀的人不少，因為這些人總認為事不關己，高高掛起，卻失去了助人為樂的傳統美德。具有悠久歷史文明的中國，咱們應該從舉手之勞的小事做起，向雷鋒叔叔那樣。我們的生活將充滿温暖，充滿快樂！

舉手的作文7

她是我的鄰居，我的好朋友。

比年齡，她比我大兩歲；比身高，我與她一樣高；比學習我比她好一些；比智慧，我也不羞啊！但是，比本領，為什麼每個人都説，她比我強。真是莫名其妙。

雖然我和她之間有些過節，就誰也不理誰，但是我知道，友誼似泉水，無窮無盡，要珍惜呀！難道我真的比她弱嗎？直到有一天，我不由得不認輸了。我記得，那是一炎熱的夏天，烈日當頭，太陽公公大大方方地站在那裏，一點兒也不留情。這時，像只狗的.我津津有味地吃着一塊西瓜，不一會兒，我吃完了，便隨地一扔。這時有一個5歲左右的小女孩。她邊跑邊喊：“姐姐，姐姐，請把您的西瓜皮撿起來。”我假裝沒聽到，不理她便走了。小女孩將環抱爺爺叫了過來，告了我一個亂丟垃圾之名，可我還是沒有理她。

這時，從人羣中走來了一位與我一樣高肩膀的小女孩，向環保爺爺走來。她和顏悦色地説：“老爺爺，對不起，我們知錯了，下次不敢了，希望您能原諒我們！”老爺爺點點頭：“你真是個懂事的孩子。”聽了這句話，我的臉不由得紅了起來，像一粒熟透的櫻桃。

到現在，我還沒有告訴你那個人叫什麼呢？她叫――張素真，你看，她那種精神難道不讓我敬佩嗎？如果是你想和她交朋友，就通知我一聲，我會幫你介紹的。

舉手的作文8

自信，一直在我們的身邊徘徊，只是我們要相信自己，才能激發進取的勇氣，才能生活快樂，才能最大限度地挖掘自身的潛力。我就在一次舉手中，明白了我還沒有發揮出自身所有的潛力。

那時一個酷熱的下午，我們在上語文課，當演講的同學講完後，可是變的非常寧靜，沒有任何一個人舉去雙手，就在這時，辦裏一個不起眼的同學自信的舉起了雙手，大聲的發表了他的意見，此時，教室裏發出震耳欲聾的掌聲。然後無數雙小手一而再，再而三的舉起了雙手，但是，我沒有舉手，雖然我的心裏有了答案，但我還是沒有信心。霎時，藏在我心裏的.火苗燃燒了起來，我感覺到了自信在向我一步步逼近，我馬上舉起了雙手，自信的發表了自己的意見，説完後，在我耳邊響起的事故熱烈的掌聲和看見老師鼓勵的微笑。接下來的時間，我就帶着激動的心情，和愉悦，上完了着一節語文課。

這節課讓我充分的明白了，自信不是一句空話，也不是啊Q式的精神勝利法，我們每個人都有充足的理由相信自己。

你不覺得正是如此嗎？生活中的許多問題，困難，實際上，正來源你信心不足，一旦獲得了信心，許多問題就將迎刃而解。自信能使你保持最佳狀態，有助於激發你的潛能。

所以説，自信——激發潛能的最佳法寶！

舉手的作文9

上課了，老師説：“我們來玩個遊戲吧！”話音剛落，有的同學情不自禁地鼓起掌來，有的笑得像一朵燦爛的`向日葵。老師又説：“這個遊戲的名字叫作‘舉手儀式’”。我們又嘰嘰喳喳地説起話來，當然是在猜想老師的葫蘆裏賣的是什麼藥嘍！

老師讓我們像哨兵一樣站得筆直筆直的，兩手向前方伸直，看我們能不能堅持五分鐘。

一開始，有些人信心十足，認為這是小菜一碟。老師還沒開始計時，有些人就蠢蠢欲動，擺好了姿勢，可正式做起來感覺就不同了。時間一分一秒過去了，同學們都感覺手很酸，想放棄，有些同學乾脆一屁股坐了下來，退出遊戲。時間過了一半了，我覺得時間過得很慢，平時時間都挺快的呀！好像一眨眼一分鐘就完了。可現在這兩分半鐘咋那麼漫長呀！我也想放棄，可是想到自己已誇下海口了，哪能搬起石頭砸自己的腳？於是咬咬牙關堅持了下來。

好不容易到了最後十秒鐘，我們一起倒計時：“十、九、八、七、六……”我興奮極了。因為，十秒鐘後我終於可以舒一口氣了。唉！時間終於到了，可我早已腰痠背痛，整個人像要散架似的。

通過這次遊戲，我想説：“五分鐘，我們都堅持的得這麼難，那些哨兵那些戰士他們又怎麼能堅持每天不怕風吹日曬站好崗呢？那需要多大的毅力呀！此時，我不由得對那些哨兵和戰士肅然起敬。在此我也希望那些在上課時喜歡做小動作、喜歡説話的同學能向哨兵戰士學習，多一份毅力，多一份堅持，才能學好知識。

舉手的作文10

“丁鈴鈴！上課了，同學們跑回教室，便開始上課。複習是緊張的，老師講的非常快，所以我的想的也特別快。

“請問，這篇文章運用了什麼手法，表達了作者什麼感情？”老師很快拋出了第一個問題。

運用借物喻人的手法，表達了......表達了作者的什麼感情？我的`腦袋被複習的緊張攪得一片空白，如大海撈針般搜尋答案。

這時，只見同學們個個躍躍欲試，可以站起來就牛頭不對馬嘴，哦哦，我想到了，可是對不對呢？

突然，一位同學站了起來説了自己的答案。呀！竟和我的一模一樣！“正確！”老師露出了久違的笑容。可惡，我當時為什麼不舉手！唉，現在也只有抓抓頭髮的份了......

老師馬上又拋出第二個問題，這個我會，是什麼來着，彆着急，慢慢來，哦！對了，可是......就在我猶豫的時候，又一位同學説出了與我相仿的答案，老師又對那位同學説：“不錯！”我就這麼膽小嗎？不要在猶豫！相信自己！

當老師拋出第三個問題時，我沒有猶豫，對這次沒錯！我的手自信地舉着；我的手高高地舉着，我的手驕傲地舉着。

老師請我起立的那一刻，我有條不紊地説清了自己的觀點。“正確！”我等的就是這兩個字眼，它讓我明白：舉手的感覺真好！

舉手的作文11

一天，我和小麗在醫院裏玩。在醫院的樓梯處，忽然聽見食堂裏傳來“嘩嘩”的聲音，我問小麗：“這是什麼聲音?”小麗仔細一聽，咧開嘴一笑，説：“不就是自來水發出的聲音嘛。水龍頭經常這樣開着，水流得滿地都是。”我聽了，拉着小麗的手向食堂走去。小麗以為我要帶她去好玩地方，很高興地跟在後面。

來到食堂，我看見食堂門前站着一位駝背的老爺爺。他朝裏看了看，腿已經跨進屋了，可是不知怎的又轉身走了。兩個阿姨從水龍頭旁邊走過，一個阿姨正要去關水龍頭，另一個阿姨拉了她一把，説：“這又不是我們開的，管它呢！走我們的。”説着，她們上了樓。食堂裏，自來水仍在嘩嘩地流着，地面上已經全濕了。我連忙走過去關掉了水龍頭。小麗滿不在乎地説：“其實我早就看見了，只是懶得去關，反正不關我的事。”我看着她説：“一個少先隊員，怎麼能不關心集體的`事呢？”她聽了，頓時無以回答。可她很快又理直氣壯地説：“那些大人來來往往，誰沒看見？他們都不管，我們小孩也管得太多了吧！”好像她很有道理似的。

是啊！這麼多人來來往往，僅僅是舉手之勞——關水龍頭，為什麼他們不願意？竟讓自來水白白流着！多可惜呀！如果這些水是家用的，他們又會怎樣對待？不管怎樣，自家的、還是公家的，我們都要節約用水，我們都應該養成“舉手之勞”的好習慣。

舉手的作文12

開學已經兩個星期了，在第一個星期中，老師説我們的狀態不佳，上課不舉手，不踴躍發言。那時候，我就暗下決心：在下一個星期，我一定要積極舉手發言。

可能是我平時挺害羞，性格有點內向。平時不舉手發言，總覺得舉手發言，萬一回答錯了，會讓同學們笑話。幾天來，上課舉手的次數不超過五次。可自從那次的舉手發言後，便對自己有了自信和信心，不管對與錯，上課時多敢舉手説出自己的想法了。

那天語文課上，老師提出了一個問題：“誰來説説園內的`景色？”班上鴉雀無聲。我在心裏把語言組織好。然後，看看四周，只有幾個人舉手。我在心裏想，我要不要舉手呢！老師看到又是那幾個人舉手，似乎有點生氣了，便給了我們一點提示。我心裏就像有十五個吊桶在打水——七上八下的。天使在我左耳邊説：“舉手吧！不要再做內向的你了，這次是個機會，大膽發言，做回你自己。”可魔鬼在右耳邊説：“別舉手，如果你説錯了，在痛苦和尷尬面前，你只有選擇同學們的嘲笑”。我猶豫不決，手慢慢成45度角。我終於下定決心，一咬牙，一跺腳。高高的舉起來手，天使終於戰勝了魔鬼。

其實，我們應該勇敢地克服自己心裏的障礙，踏出第一步，自信會讓我們離成功不遠。

舉手的作文13

這是開學的第一週。也許有些人是緊張的 ，有些人是不自在的 ，有些人是開心的;而我對自己開學第一週非常期待，為什麼呢?這一學期，我定下了一個小目標：就是每次課堂我都要回答問題。

於是，每節課我都舉手發言。雖然有時候，我的答案是不對的，但我還是舉手了。我給自己打氣説:即使我回答錯了也沒關係，只要嘗試了就是很好的。總比那些不舉手，不動腦筋的'好多了。語文課上，老師提問了，我高高地舉起了手，老師叫到我的名字。我自信地站起來説出了我的答案。可我回答錯了，老師鼓勵我再好好想一想。可我的同桌卻嘲笑我。那幾聲嘲笑，幾句讓人傷心的話，並沒有打擊我。我照樣舉手回答問題。老師又叫到我的名字了，我有點不自信，但依然勇敢地站起來，説出了我的答案。這一次我説對了。

由於我積極發言 ，我獲得了許多好處，比如：就可以給老師留下很深的印象。以前，我從老師身邊走過，老師並不會叫我幫忙做事情;而現在，老師就會請我做她的小助手。我心裏特別開心。

如果我們想改變自己，讓自己變得更好。那就下定決心定下目標，然後勇敢地去嘗試。只要不放棄，一定能成功!

舉手的作文14

舉手，在平常只不過是一個細小的動作而已。可我卻在一次舉手中發現了一件用金錢得不到的東西，這件東西不是快樂，不是害羞，而是能讓我們充滿信心的寶物——勇氣！

有一次，我們班上語文課。“叮鈴鈴”鈴響了，上課了。我們拿出語文書，坐端正，等着老師的到來。老師走進教室“上課”“起立”“老師好”……

我們開始上課了，蔡老師先提出了幾個比較簡單的問題，同學們都把手舉得高高的，就怕老師沒看見。可是，等到蔡老師説：誰知道《秋思》的原詩？能不能試着説説這首詩的意思？的`時候。我們沉默了沒有一個人敢舉手。我掃視了一下發現同學們也在看着我們，彷彿在説：誰先説啊！而這時的我也心裏沒底：到底要不要舉呢？如果舉了我也不能肯定我的答案是對的；如果不舉又沒人帶頭同學們也不敢舉手。

就在這時，蔡老師的目光轉向了我。我突然有一種衝動，突然之間把手舉了起來。“來，你説！”“《秋思》的原詩是......”蔡老師對我笑了笑，説：“這位同學回答得很好，下面我們就來學習一下這首詩......”

蔡老師的話語給了我自信。同時，我也在這一霎那間的舉手中獲得了勇氣。只有有了勇氣，我們的世界才會被塗上豐富的色彩；只有有了勇氣，快樂才會常常陪伴在我們身邊；只有有了勇氣，我們就會得到無數的無價的東西。

所以，讓我們微笑着，用勇氣陪伴着我們走上人生道路，向未來前進！舉手吧，因為勇氣就躲藏在舉手裏！

舉手的作文15

你知道“君子”的含義、“高貴”的概念嗎？

請原諒我這樣直白地問你。你身上破舊的衣衫，我沒有看見；你足下鋥亮的鞋履，我不曾注意。我只想知道，昨天你施捨給乞兒的那一枚硬幣是不是在下蹲後輕輕放入他的破碗；今天你鼓鼓的皮包中，有沒有為樓下流浪的貓咪準備一捧米粒。

我想知道，你站在這個喧鬧而又寂寥的世間，是高貴地彎下腰，還是卑微地仰着頭。彎下腰，伸出手，這是一個多麼謙卑恭順的姿勢，卻又是人性

高貴的君子一個多麼温暖的手勢。

我和許多人、和你一樣，被汶川一震震碎許多奢華的念想。電視裏反反覆覆地播放，志願者們穿行廢墟間、帳篷間、病房間，彎下腰，伸出手，去擁抱孩子們淚痕縱橫或木然痴然的小臉。

你説你衣衫破舊，你説你鞋履鋥亮，可是這破舊的衣衫，這鋥亮的鞋履，都不是君子清潔的行頭。“君子”是人性高貴者響亮的名號，你看他們在舉手投足之間詮釋着善良、慎獨、修德的內涵，他們或許面容滄桑鬢髮霜白，但衣襟間潔淨的`光輝卻永不會消褪。

舉手投足之間，他們會常常做一個謙卑的彎腰者，將自己放置在人世間一個很低的位置去仰望幸福，珍惜現在，為所擁有的東西虔誠感恩；他們更會做出一個伸手的姿勢，笑問這世界：是否需要幫助？

這世間温潤如玉的謙謙君子們哦，縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，交融匯聚成光的海洋，也該有貫日白虹、駘蕩春風。