面對誤解作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的面對誤解作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

面對誤解作文1

在我的腦海裏有一件事，至今都難以忘記。

那一天，老師佈置了許多作業。一下課同學就都做起了作業，然而我卻在外面跑步。正巧，被老師碰見了，老師兇巴巴地衝我説：“今晚那麼多作業，其他同學都在做，你在這兒玩，等到明天我檢查作業時你沒完成，我一定不會饒過你。”聽了老師的這番話，我連忙跑回班級。可剛提起筆翻開書，叮鈴鈴！叮鈴鈴！放學鈴響了。我趕緊收拾書包向家跑去。一到家就鑽進自己的房間開始做作業。天越來越黑了，我依然坐在桌前讀着、寫着。一直到了11點鐘，我才終於寫完了作業。可是沒收拾書包就上牀睡覺。

第二天早晨，我一覺醒來，呀！已經6點45分了。還差15分鐘我就要遲到。我連忙穿衣梳頭，刷牙洗臉。過後拿了書包就向學校飛奔而去。我跑到班級時，老師已經在檢查作業了，我向自己的座位走去，老師也隨着來到了我的座位旁，説是要檢查我的作業。我高興的打開書包，準備拿作業本給老師看。我把書包翻了一遍又一遍也沒看着那個作業本，才想起書包在家裏沒收拾，作業本落在了家裏。這時，我一下變得緊張起來。老師好像看出來什麼事情，突然“啪！啪！”兩巴掌落在了我的'頭上。我哭了，我想向老師解釋，可剛一説話“啪！”又一巴掌落在了我的頭上。老師吼道：“説什麼呀？沒寫就沒寫還敢狡辯！下課到我辦公室去。”

我的心裏很矛盾，不知該是去給老師點威風看看，要讓他為自己所犯下的錯誤給我當面道歉；還是去心平氣和地給老師解釋。一股突如其來的力量鼓勵着我，讓我去給老師解釋。

我走進辦公室，看到老師的眼睛紅紅的。心想：老師一定是剛才被我氣哭了。我輕輕的走到他面前，説：“老師，我沒騙你，作業我昨晚真做了，只不過早晨起牀太遲，沒收拾書包作業本沒帶，如果您不相信，我下午把作業本帶來給你檢查……”經過幾番解釋，老師相信了我。並且老師還為了他打我這事向我當面道歉。

在這件事上，老師雖然誤解了我，但並不因為如此我和老師就成為敵人，相反，通過這件事更加鞏固了我與老師之間的友誼。

在人生的道路上，誤解總是避免不了的，但作為一個有用的人一定要有寬闊的胸懷，去體諒與原諒別人。千萬不要斤斤計較，因為多一個朋友總比多一個敵人好。

面對誤解作文2

我喜歡一個人靜靜地看黃昏，任那暖暖的，柔柔的光輕輕籠罩着我。半眯起眼睛，眺望空中變幻萬千的雲彩，不禁回憶起了那件感傷的事。

事情的緣由是這樣的：秋茗邀請我去她家做作業。我爽快地答應了。雖然我們不在同所學校，但感情很好。到她家就開始做作業。寫好了一會兒，秋茗從文具盒裏拿出一個精緻的小娃娃。“好看嗎？”他拿着小娃娃問。我説好看極了。她思索了一下跟我説：“給你一隻吧！我還有三隻！”我再三推辭，最後拗不過她，就收下了。説實話，心裏還是有些興奮。覺得要回贈一些東西。但是，第二天，因為這件事，班裏掀起了一場軒然大波。

那是第二天放學，我把布娃娃拿出來玩，沒想到秋茗的好朋友小寧看到後，怒氣衝衝地走到我面前破口大罵：“小偷！這娃娃一定是你偷秋茗的！”“小偷？我沒偷過秋茗的東西！”我十分疑惑，被人誤解心中難免有些怒氣。就這兩句話，吸引了不少同學，同學們在那裏議論紛紛，搞得我心緒很亂。“還説不是，狡辯，一定是你，難道小偷還會在胸前掛着‘我是小偷’的牌子嗎？我經常看到秋茗在玩這娃娃，你看，娃娃上還有一個小缺口，就是你。”“這不是我偷的，這……”“這什麼，就是你！”我剛想辯解，卻被她打亂了，我真想哭，她説得振振有詞，就算我説的`是事實，又有誰會相信呢？

這時，一個同學站出來説：“偷了就是偷了，敢做就要敢當。”我聽了再也忍不住，拿着書包往外跑，背後一片喧譁。

我傷心地坐在樓下的台階上，強忍着眼淚。我覺得自己真可憐！我被所有人誤解了。現在，解釋定然是沒用的。可我究竟該怎麼辦？只因為這個布娃娃就鬧成了這樣？要是這個結打不開，後面又會發生什麼事？只能等秋茗來解決這件事情。可她週末才能從學校回來。到底該怎麼辦？我既着急又難過。

我抬頭望着天空，火球似的太陽漸漸隱在了雲層中，最後一抹晚霞一抹晚霞也戀戀不捨退出了天幕，月神將第一縷月光撒向地面，開始了令人彷徨的夜。

面對誤解作文3

國小時的一次數學考試，我得了滿分，但當我拿到卷子時，我發現有道題目有問題，我做的不對，可老師沒發現，給我打了勾。於是在老師講試卷時，我向老師提出了這個問題，結果老師不高興地説：“題目不可能出錯。你再好好看看吧！”

難道真的是我看錯了嗎？我又將試卷看了看，結果還是我做錯了。下課後，我和幾個也同樣考了滿分的同學在一起談論這個題目，這道題還真的有問題。

“跟老師説吧！”

“我説過了，可老師卻説是我搞錯了。”我無奈地説。

“沒事的，也許是老師沒看清吧。”

我拿着卷子走到了辦公室，一進門便看到老師坐在那裏批改作業。我走到老師面前，將試卷遞到老師面前道：“老師，這道題的確是錯了……”沒等我説完，他便打斷了我的話：“你沒有看題目上説這是個封閉圖形嗎？我再説一遍，題目沒錯，我也沒錯！你這樣來問我，是不是不信任我？明明是你理解錯了，你還要放肆。”我委屈極了，鼻子一酸，忍不住哭了，豆大的淚珠一滴滴地順着臉頰滑落下來。

同學們看我這副模樣都圍了上來，“怎麼了？老師説什麼了？”

我搖了搖頭，回到座位上，腦袋裏迴響着老師説的話。

中午回家吃飯時，我將這件事告訴了隔壁的大姐姐，大姐姐語重心長地説：“你呀，遇到這種事要調整好情緒，保持平靜。老師也是普通人，也會有情緒，有時説話的語氣難免重了一些，你不要放在心上，也不要較真。老師發脾氣，説不定是你沒把問題問清楚，或許你説話的.態度、語氣不合適。你不如換一種方式再去問問老師。”

聽了姐姐的話，我茅塞頓開。回到學校，我又一次拿着卷子來到了辦公室，“老師，對不起，之前是我態度不好，我向你道歉，這道題我還不太懂，請您幫我講解一下。”説完將試卷遞到他面前。老師這次沒發脾氣，他認真思考起來。過了一會兒，他説：“你先回教室，等會兒我在班上講。”

課上，老師將這題的正確答案講了一遍後，説：“首先，我向一個人道歉，因為這段時間脾氣不好，所以説的話有些重……”

誤會解開了，我會心地笑了。

面對誤解作文4

怎樣面對別人的誤解

面對別人的誤解，最需要的是要有一顆平常心，要做到心胸豁達，理解對方。你不妨站到對方的位置上，做一次"換位思考"，堅信只要自己做得對，對方遲早會明白。所以對待別人的誤解，應該説："理解萬歲！"

當別人誤解你的好意時，最需要的就是你的寬容大度。你應該相信：時間可以證明一切。只要你做得對，總有能打動對方的那一天。因為，"明明白白我的心，總有一份真感情"。

寬容，是人的一種美德，使人擁有朋友。它具體表現在：

①對他人的缺點、過失與錯誤不予追究；

②對他人的誤解做到泰然處之，通情達理；

③不要強求對方理解自己，對他人要有耐心，力求以情感人、以理服人；

④不能因為別人誤解你而懷恨在心，要在生活中以誠交心，學會忍讓。

人都生活在大千世界裏，難免會有這樣那樣的`誤解，只要我們以誠、信交友，相信會促進彼此溝通，避免和消除誤解，使心靈真正博大無邊。

一個人要想登上成功之巔，除種種努力之外，還要有一種博大的胸懷。人生活在社會中，在同人交往的過程中，難免會有誤解。這就要求我們為人處世要寬容、諒解、忍讓、剋制，即人們所説的要有"度量"。唯寬可以容人，唯厚可以載物。雨果説過，"世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷"。寬容是人際關係的潤滑劑。

面對誤解作文5

每個人在其人生道路上都會被別人誤解，也會有意或無意地誤解別人。遇到誤解，心裏委屈是正常的，沒有人可以平靜待之。

生活中遇到別人誤會中傷，誰都會憤懣不平。那有如何呢？人生就像一條流淌的河，有風平浪靜，有碧波盪漾，也有波濤洶湧，如果沒有起伏跌宕的浪花，這樣的人生也不是完美的人生。所以，面對誤解，我們一定要寵辱不變，這才是坦然大度的活法。所謂“謠言止於智者”、“息謗得於無言”就是這個道理。

我也曾被誤解過，那時候的我辯解過、反駁過，可這一切都無濟於事，那些人還是“義無反顧”地對我宣判了“死刑”。後來的我才漸漸明白：面對誤解，一切的解釋都是多餘的，只有時間才能證明我的無辜。之後，我一直奉承着沉默是金的原則。雖然有時候會被謠言中傷得遍體鱗傷，但大部分的誤解猶如陽光下的泡沫不攻自破了。

面對誤解，有時的確很生氣，也很委屈。但細細想想，這又有什麼呢？人的`一生很難不被誤解。面對誤解，我們要學會用智慧避免“受傷”。不要一遇到誤解就急着向別人去解釋，這種過於急促的方法，不但不能很好地消除誤解，反而會讓別人認為是“欲蓋彌彰”，堅持清者自清、濁者自濁，走自己的路，不予以理睬，讓時間去説明一切，是一種淡泊的境界。人活着，無愧於自己的良心就可以了，又何必過分在意別人怎麼説？這是一種豁達的人生態度。那些無關大局的事，可以“一笑泯恩仇”，時間會讓清者濁者涇渭分明。

面對誤解，具體情況具體對待，各有各的高招。避開誤解是聰明，化解誤解是智慧，淡化誤解是境界。不要一味地去解釋什麼，因為相信你的人，無論外界的謠言把你傳得怎樣不堪，仍然會無條件地相信你。而不相信你的人，無論你説什麼，都認為你是在欺騙他。

面對誤解，不管怎樣，我們要保持豁達開朗的心境，切勿自尋煩惱。

面對誤解作文6

相信每個人小的時候都有過被人誤解的經歷吧。你們對於這些誤解的反應是什麼呢？是從容不迫的應對，還是破口大罵？但不管是什麼樣的反應，心裏的第一反應肯定是憤怒與委屈。接下來的反應就是你能不能控制住自己的憤怒和委屈。來看看我的反應是什麼吧。

有一天，我們班正在上體育課。因為剛剛下過雨，地面特別滑，我的鞋又不防滑。跑不跑到一半，腳一滑摔了一跤，把腳給扭傷了。我跟體育老師請了假，就回班休息了。

到了班裏的我就像光想着眼前利益的人一樣，在教室裏瘋玩起來：在黑板上東寫寫、西畫畫，還時不時地坐回位子上看課外書。唯一美中不足的就是腳扭傷了。

下課了，同學們都回班裏了，該休息的休息。突然，坐在我左邊的`老鄭説：“我的筆不見了！”立馬就有一大羣人圍到了老鄭那邊。老鄭説：“在體育課前我還看到的。”瞬間，整個班的目光都放在了我身上。

我以莫名其妙的眼神看着他們，我想：我又沒拿老鄭的筆，所以我説：“我雖然在教室裏玩兒來的，但我沒有拿老鄭的筆。”班裏的一個小頭頭走過來，直接去翻我的抽屜，直到把我的抽屜翻了個遍，才找到一支跟老鄭丟的那根一樣的筆。他拿着筆説：“看見沒，證據就在這兒。他是個小偷！”全班的同學都指着我説：“小偷！”我想起了竇娥的故事了，我想：我真是比竇娥的故事裏的竇娥還冤枉啊！這下我就是跳進黃河也洗不清了。我只能對全班同學微笑一下，平時一些我得罪過的人立馬跑出去找老師去了。

老師來了，我又微笑着跟老師講了一遍事實。結果告狀的人不知道怎麼跟老師“渲染”的這件事，反正就連老師也不相信我，還説我撒謊並讓我寫400字檢討。

第二天，我回到學校上課的時候，全班同學都拿一種“悲痛”的眼神看着我，臉上的表情怎麼看都像是寫着“我們冤枉你了”。我又對全班微笑了一下，同學們才開始做自己的事，只有老鄭還拿着那種眼神看着我。我回到了座位上，之間老鄭從桌子上拿了我的那支筆，又從書包裏拿出了他丟的那支筆，對我説：“小黃啊，對不起啊，昨天……”我對着他微笑了一下，一種酸酸的感覺湧上心頭。

我是以微笑面對誤解的，你們呢？