情緒的作文(15篇)

作文
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在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的情緒的作文，希望能夠幫助到大家。

情緒的作文1

清晨第一次睜開眼睛，感覺媽媽和我是同一個方向睡的；第二次醒來，發現媽媽和我是對倒着睡的，我揉着睡眼欠起身尋到媽媽的頭説：“你怎麼跑到那邊了？”“本來就在這邊呀！”媽媽不解地説。我明白了，原來是一個錯覺。我掉轉頭靠着媽媽，伸出右手抓住電腦，拽到身邊説：“我要玩一起學習樂園。”媽媽説：“你要是拿到兩個鑰匙，就可以解開門鎖得到自由，做你自己喜歡做的事情。行不？”我點點頭説：“行啊！”媽媽説：“背兩個和蜻蜓有關的詩。”我背的是《四時田園雜興2》和《小池》，接下來媽媽做飯，我玩一起學習樂園。

媽媽做完飯把飯菜端過來時，我正在玩樂樂博士闖關，只差兩題過關，突然斷線了，我急了：“你為什麼給我線碰斷，不夠意思，你給我過關。”正説着眼淚就出來了。媽媽趕緊説：“對不起，我不是有意的，好好，我幫你。”我還是很難過的嘟囔着：“真不夠意思。”媽媽有些不快地説：“媽媽重要還是一起學習樂園重要？”我説：“一起學習樂園重要，你不夠意思。”媽媽不高興了，説：“那我不幫你了。”這時媽媽跑到衞生間，：“誒呀，忘了忘了，都一個多小時了，這個腦子真沒用。”衞生間傳來媽媽的`聲音，我知道一定是太陽能水忘關了，媽媽回來時滿臉的不快，皺着眉頭。我慢慢的走過去，抱着媽媽説：“calmdown。”媽媽的氣色有些緩和，摟着我説：“媽腦子本來就不好使，就我一個人忙，越忙越亂，真沒用。”我説：“以後你告訴我，就不會忘了。”媽媽笑了説：“吃飯吧，趁熱吃。”

吃飯時，媽媽誇我是個“情緒調節機”。我們的星期六就這樣開始了，順便説一下，飯後我和媽媽一起闖過了樂樂博士的考試。

情緒的作文2

前天老師教我們學了我最喜歡的一節課——學會控制自己的情緒，因為這一週發生了一件令我很傷心的事情，用老師教我們的技巧控制了自己的.情緒。

星期四，我和朋友因為玩得太歡快，忘記了時間，六點才回到了家裏。我打開門一看，只見媽媽看見我回家了，便問道：“你今天為什麼這麼晚才回家？”“我……”我心中想道：如果我説今天因為和朋友玩的時間太久才回家，媽媽可能會不讓我和朋友玩。如果我説自己被老師留了下來，那麼我就變成自己最不希望成為的撒謊小孩……這時媽媽説道：“你可以不説，但是必須反思！”我傷心地回到自己的屋裏，雖然沒有掉眼淚，但心裏已經哭了。“下次一定不能玩得太晚了！”我暗暗下決心。

第二天下午，老師給我們講了講怎麼學會控制自己的情緒，我聽得入了迷，而且知道自己怎麼從消極變成原來的我。我回到家，先拿了紙條，寫了怎麼和媽媽解釋。接着，我坐在牀上想些開心的事情：星期四我和朋友玩得很高興、我上了一節自己最喜歡的一節課、我沒有成為撒謊的小孩……想着想着就高興了，然後我把紙條放在媽媽的屋裏。

晚飯過後，媽媽回到屋裏，看見了我寫的紙條，接着和藹地對我説：“媽媽原諒你了，想和朋友們玩，就和我説一聲，但是不能玩得太晚，別總是讓我操心。”我誠實地對媽媽説：“好。”

我經過這件事情以後，覺得老師應該早點講怎麼學會控制自己的情緒，這樣從國小我們就學會控制自己的情緒，長大以後就不會成為被情緒的奴隸所控制了，不然就像周瑜被諸葛亮氣得斷命、范進看見自己金榜提名而“喜極而瘋”、伍子胥（xū）過韶（sháo）關時陷入進退兩難的處境，結果因極度焦慮而一夜間鬚髮變白……

學會控制自己的情緒，就能讓煩惱離你而去。

情緒的作文3

常言道：細節決議勝敗，情緒決議全部。

每一個人，做任何事。多要拿出一個情緒來，決議了要辦到的工作，就一定要盡力的去做到。決議不再觸碰的事，就不要在去做。這，也是一個情緒。人生的情緒。

人，不缺少成功的機會，但，缺少的是面臨失利的勇氣。每一個人都要具有面臨失利的勇氣，便如魯迅先生所言：真的猛士，勇於直面慘白的人生，勇於直面淋漓的鮮血。這是猛士的情緒，臨危不懼。

就那范進而言，范進考科舉，一次，失利;兩次，失利;三次，仍是失利。他一次又一次的考科舉，又一次有又一次的失利了。從弱冠之年的文質彬彬，精力抖擻;到四十不惑的日漸衰老，鬍子骯髒。他持續考。就算省會貢院看門的老頭子都和他混了個臉熟，都以此訕笑他。他也不拋棄。或許你們因而訕笑他，但我，卻賞識他這種持之以恆的精力，這種追求志向的情緒。到了他這種境地，考科舉就不只是是為了做官了。也成了他日子的動力，日子的一絲期望。不管日子的.光景怎樣慘白，他也要堅持的去追夢，這，是他人生的情緒。

孔子，他的故事便是三天三夜也説不玩完。咱們都知道孔子是一個有志向，有志向的人。他也是一個半悲慘劇的人物。而他對待人生的情緒，就用一個普通人的話來説“孔丘，明知不可為而為之”七個字，這便是對孔子這個巨人的人生的歸納。這，便是他人生的情緒。

“態”字怎樣寫。簡體字，心上有個“太”便是高達之意，這説明人的心要大，要寬廣。不能夠抱着一分狹窄日子兒，不能夠捆綁你的人生，讓所謂實際劫持你的未來。而繁體字，心上有個能。便是心裏要信任自己“能”，要信任自己所執着的事，終有一天會讓你為之欣喜。堅持你自己人生的情緒，堅持自己的心裏的“能”和“太”。便是你人生所具有的情緒。

人生就像一件有待裝修的小屋。你把情緒的芳香帶進去，就能聞見由衷的美。堅持你人生的情緒。

情緒的作文4

我的情緒可以變換萬千，但我最想把它建成一個漢堡。

第一層是平淡無味的平凡麪包。上了五年級之後，學習內容太難太多，弄得我整個腦子都是亂亂的！什麼分數加減呀，質因數乘呀，還有什麼合質數……有時候上課聽不懂，面對難題不是目瞪口呆，就是呆若木雞。回家寫作業，不會的亂寫一通，有時竟然還寫對了。期會考試時迷迷糊糊的，語文居然考了98分。唉，每天上學放學真是平凡得不得了。

第二層是美味的興奮牛肉，和着番茄醬、高興的沙拉醬。我的數學退步了，每次都沒有達到九十五分，被媽媽稱為“不及格差生”。每次考試前後，我都感覺是下十八層地獄。有一次考了八十五分，被媽媽罵得狗血淋頭。從那之後，我發奮圖強，數學考了個九十八分。我興奮極了，走在路上，覺得大樹都直起了腰，花兒都跳起了舞，連白雲都帶着笑臉。那個快樂和興奮，是形容不出來的。我開心地笑，笑得臉都僵了。

第三層是調味均勻的煎蛋，金燦燦的蛋黃像極了那顆樂於助人的`金子般的心。我在路邊吃早餐，一邊張望着人羣，一邊緊緊拿着買早餐剩下的一元錢。這時，有一個拿着碗的老人幽幽地來到我邊上，小聲地説着什麼。我看見他從那條街一直走到這條街，一直問着什麼。人們大多對他愛理不理，有的好心人給他幾個硬幣，便匆匆走了。我望了望手中的硬幣，心裏想着，給吧，這個老人很可憐呢！我猶豫了一下，便上前把一元錢輕輕放進了他的手中。一元錢雖然不多，但是幫助他人使我快樂了一整天呢！

最後一層，當然是最後的頂層面包啦！貼着又小又黑的芝麻，蘸着調味品，很香。我最喜愛的是畫畫，國畫、山水畫、漫畫我都喜歡。畫畫的時候，我能散去煩惱。每次畫畫都要描線、上色、寫名字，雖然很麻煩，但這也是一種樂趣。

這就是我的情緒漢堡，有難忘的、開心的、平凡的……你羨慕嗎？

情緒的作文5

情緒是一種很強的主觀感受，它就像是一個有感情的寒暑表一樣，可以讓我們的精神感知到快樂或難過，所以説心境是一種很重要的因素。科學研究表明，如果沒有健康平和的心緒和心情，我們就很容易被一些不好的情緒所控制，然後把自己逼到壓抑、焦慮的深淵去不可自拔，因此，為了讓生活輕鬆一點，為了讓自己快樂一些，我們一定要管理好自己的情緒。

在生活和工作中，一些壞的情緒很容易讓我們內心產生波動，而這種心緒的起伏不定很容易讓我們變得焦慮，變得暴躁，變得不講理，而在這種情況下，我們傳遞給別人的就是滿滿的負能量，這讓人覺得很是難以接受。之所以這樣説是因為負能量是一種暗黑的力量，它不僅會讓我們自己本身感覺很絕望，很心慌，很糟糕，而且會讓我們身邊的人也覺得很失望，很消極，很壓抑。因此，為了有一個積極樂觀的生活態度，為了有一個正能量爆棚的生存環境，我們一定要管理好自己的情緒，尤其是一些負面的情緒。

其實抱怨是最能影響我們生活的一種壞情緒，這種只會一味抱怨生活不公的心態會讓我們陷在自我摒棄，自我嫌棄，自我嘲諷，自我放棄的惡性循環當中去。因此，為了不讓自己活的那麼卑微，為了不讓自己過得那麼懦弱，也為了不讓自己走得那麼狼狽，我們就應該少一些抱怨，多一些坦然，只有這樣才不會一直糾結過往，才不會一味怨天尤人。

其實情緒的`管控是一種修行，情緒的管理也是一門學問，當我們能自如的調節好自己的情緒時，我們自然而然就會變得樂觀一點，變得自信一點，變得堅強一點了。因此，為了讓自己變成一個不驕不躁的穩妥人，為了讓自己變成一個正能量滿滿的優秀者，我們一定要管理好自己的情緒，只有這樣才會吸引更多人，唯有這樣才會鼓勵更多人。

情緒的作文6

情緒，一個很不穩定的因素。你控制了它，就成為生活的主宰，受益無窮;它控制了你，你就成為生活的奴隸，麻煩不斷。

一個陽光明媚的早晨，姑姑為了不讓我和堂哥、表弟在家裏玩，就把我們統統趕了下去。

我們在小賣部一人買了一瓶可樂，就去小區涼亭玩手機。正走着，迎面一個小朋友推着嬰兒車飛跑過來，我們往旁邊避讓。哪裏想到，那個小朋友也往旁邊一推，“砰”的一聲，我們撞到了一起。

遠處一箇中年婦女趕忙跑了過來，一邊扶起小朋友，一邊大聲喊道：“你們三個瞎了嗎!往我兒子身上撞。我兒子有多金貴你們知道嗎?趕緊道歉!如果受了傷，我跟你們沒完!”見那阿姨蠻不講理，我們也不客氣，跟她吵了起來。雖然我們三張嘴，到底不是她的'對手，最後還是敗下陣來。

到了涼亭裏坐下，我們討論着剛剛發生的事情，感覺還是很難受。明明是我們讓了他，他還往我們身上撞，那阿姨出口就罵人，還要我們向他道歉，沒道理!於是，我心生一計：“要不，趁那婦女不在，我們把那手推車推到水池裏面去。”大家紛紛表示贊同。

果不其然，那婦女留下手推車，帶着她孩子玩滑滑梯去了。我們趕緊行動起來，一人放哨——觀察那婦女的動靜，其餘二人把車往水裏推。一切順利，我們成功了。

回到家，和姑姑説起此事，被姑姑臭罵一頓：“萬一裏面有手機之類的貴重物品怎麼辦?倒是人家找上門來怎麼辦?”幾個“怎麼辦”讓我們意識到，我們確實做了錯事，後果嚴重。我們趕緊跑下去把手推車撈了上來，並誠懇地向那婦女道了歉，雖然免不了一頓罵，心裏卻終於平靜下來了。

人，很容易情緒化，有句話是這樣説的：衝動是魔鬼。社會上一些影響很大的負面事件，究其因都是當事人對情緒管理不當造成的。所以呀，我們要學會控制自己的情緒，要學會管理自己的情緒，做情緒的主人。

情緒的作文7

星期四下午，我們班上了一節別開生面的心理健康教育公開課。

由於聽課的老師很多，教室容納不下，只好去少年宮的一個教室裏上課。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了。王老師手託一個紙盒，邁着輕盈的腳步進入教室。師生問好後就開始上課。

這節課的主題是“做情緒的主人”。老師首先帶領我們做遊戲，分別讓同學從那個紙盒裏抽取小紙片，按照紙片上要求做動作，班長朱佩娟先抽，她根據紙上的'要求，做了一個發抖的動作。老師讓我們根據她的動作，猜她所表達的情緒。這太容易了，是害怕唄！我們一猜就中。祖玉婷抽到小紙片後哈哈大笑，分明是高興。吳豔抽到最後一張小紙片，一臉茫然，不知所措，尷尬地望着老師。老師知道她做不出動作，就叫她回座位了。項光林接着抽，他也望着紙片發呆，一副窘相。老師只好又讓他回座位。最後還是聰明的焦子倩做出了一個拭淚的動作。呵呵，原來是傷心啊！

遊戲做完後，老師給我們詳細介紹了人最基本的幾種情緒：喜、怒、哀、懼。並放了一段音樂，讓我們閉着眼睛，打開記憶的閘門，回想近來的兩個星期中發生的，令自己喜、怒、哀、懼的事情。想好後用油畫棒畫“情緒花”，不同的顏色代表不同的情緒。畫好後，老師又讓我們對着“情緒花”描述自己的喜、怒、哀、懼。接着告訴我們：情緒包括消極情緒、積極情緒兩種。這兩種情緒可以直接影響人們的學習、工作、生活和健康。最後，老師還給我們介紹了消除煩惱，消除消極情緒的方法：轉移注意力法、合理排泄法、呼吸調整法……

一陣歡快的音樂伴隨着下課鈴聲，結束了這堂生動有趣的健康教育課。

通過這堂課，我懂得了我們應該時時擁有積極情緒，隨時把消極情緒轉換成積極情緒。只有這樣我們才不會被情緒所奴役，成為情緒的主人，擁有健康的心理。

情緒的作文8

我的情緒，千變萬化。時而如黃河之水，濤濤不絕;時而如萬丈深淵，冰冷失落;時而如跳動藍火，奇熱無比;時而又如天空之雲，反覆無常。這次，我的性格與情緒又一次作怪了。

歡樂黃河水，連綿不斷

我又一次考了一百!

“我為什麼老是得一百分呢?為什麼老是引來同學的嫉妒?為什麼我這麼優秀?”拿到試卷，我望瞭望周圍的人，他們的眼中明明染起了熊熊大火，卻還在為我慶賀。看在本人這麼優秀的份上，不和你們計較了，回家找媽媽嘚瑟一下，再見。

懊悔萬丈淵，懊惱不已

古代有一個成語叫樂極生悲，在我身上使用再合適不過了。

來到家門口，我的意地都不想用鑰匙打開門了。敲門，也不行，乾脆用腳踢吧!“咚——”剛踢出去，我就後悔了。果然，媽媽怒氣衝衝地打開門，對着我就是失傳已久的“獅吼功”：“你欠大耳光是不是?”亮出她自己的“獅爪”，將我連滾帶爬地扔到了我的房間。“一千字檢討，我親自查看!”這句話輕飄飄地飛進我的耳朵，重創了我的大腦。接着，房間門被鎖上，我被鎖在密室裏。

生氣藍色火，怒髮衝冠

我的拳頭為什麼越來越緊?壞了，我的情緒小怪獸要使壞了。我的大腦本就受到重創，現在更是無法運轉。我竟不經大腦的.思考，就拿出了試卷，對門又是一腳。媽媽又過來了，臉漲得通紅，説：“反了你了?就是欠扇!”“100分的卷子在此!”我説着，舉起一百分試卷在媽媽面前撕得粉碎，只有那一百分顯眼的紅筆印記完好無損，它靜靜地躺在地上。那紅色，在三十分鐘前我還十分喜歡，三十分鐘後竟格外扎眼，彷彿看一眼，就更加刺痛這一雙眼睛。我無法想象這帶給了媽媽多大的傷痛。

最後，我還是寫了一千字檢討，並給老媽道了歉，這件事才就此結束。我的情緒小怪獸，就是天空之雲，變化無常。時而如黃河之水，時而如萬丈深淵，時而像跳動藍火……但是，它們始終都是我的多變情緒，我就像一個正在成長的樹苗，在火、水、淵中默默改變。

情緒的作文9

外面下着雨，滴滴答答。雨滴落到窗上，模糊了我的視線，也把我帶進了回憶……

“為什麼……，為什麼總是不能成功，為什麼這三個和絃總是接不上…”我將我的吉他放好，走出房間。

站在陽台上的我，望着窗外小河平靜的水面。我抬起手，看着已經發紅的手指，這是練吉他按和絃時太過用力的結果，“唉~~”。對音樂如此喜歡的我，居然在這個坎上過不去了。我抬起頭，看着天上飄着的白雲。

一隻手搭在我的肩上，爸爸走了過來。“有什麼煩心事兒，跟我説説唄。”我伸出那隻手指發紅的.左手。爸爸看了以後，恍然大悟，但他卻並沒有説什麼，而是和我一樣，也靠在窗口看着窗外。

外面豔陽高照，鳥兒也在枝頭歡叫，但在我看來，卻像是在嘲笑。

“你看，外面的風景多好啊！”爸爸説。

可我卻無心看風景，從陽台走了出來，坐在了沙發上。爸爸也走了過來。

“恆恆，任何事情都不可能一帆風順的，你想想，人生也是如此。我知道你很想練好吉他，我有一個辦法。”

我抬起頭，疑惑地看着爸爸。

“只要你能把心態放好！”爸爸説完這話，就離開去書房了。

“心態？”我自己對着自己説道。

我沉思者，似乎明白了什麼。回想以前，我練吉他都是急於求成，現在也是如此，説不定放好心態，就可以了。外面的雲一片片消散了，如同額的煩惱，也在慢慢消散着。

幾天後，我終於把這三個和絃接上了，也終於彈出了動聽的樂曲，我也似乎聽到了窗外的悦耳的鳥叫聲。我拿起我的吉他，走到陽台上，心中也只有八個字：一念放下，萬般自在。

一個個樂符從吉他上飛出，帶着我飛向遠方……

滴答…

我從回憶中醒過來，拿起了我的吉他，走出了房間……

情緒的作文10

每個人身邊都會有這麼一個她/他，優秀，努力，受人矚目。不經意間便會遮住你的光芒，使你心生嫉妒。但今天，我不再嫉妒她——我的妹妹。

在我的大家庭中，有我的父親——騎士，母親——女王，妹妹——公主，弟弟——祖宗，以及我——僕人。生活中大大小小的事，都由我來參與，就連本應我父母做的家務，我也不得不去承擔。這使我受到來自學校和家庭的雙重壓力。但與我的心境相比，妹妹就像是一個隱士，來無影去無蹤，每天活得如李白那樣灑脱，如陶淵明那樣閒適，如蘇軾那樣安然自樂。這樣不公的待遇使我嫉妒她。但不得不説，妹妹的成績也甩了我十萬八千里遠，使我怎麼努力也趕不上。這也是我嫉妒她的原因。

一天，我滿心歡喜地端着高分的試卷回家，期盼着能得到父母的讚賞。可我萬萬沒想到的是，妹妹也考試了，得的.分數居然還比我高，就連父母的目光也被她吸引去了。從此，一顆怨恨的種子埋在了我的心田，我開始刻意地模範她：她的生活習慣、學習方法、為人處世。漸漸地，我變得不像我了，而成了妹妹的翻版。可我並不快樂，成績也沒有提上去，反而退步，這是因為我真的不夠優秀嗎？

原來，我的這些小動作都盡收父母的眼裏。他們找我談話，温柔地説了一句令我一輩子也無法忘記的話：“孩子，你就是你，不必再去模仿你妹妹了。儘管你不是最優秀的，但只要活出你自己，做你自己，你就是最棒的了！”

是啊，我們都在人生的路途上迷失了自己，去追求，模仿那所謂的“優秀”的人生。但我們必須記住一句話：“你若盛開，蝴蝶自來！”每個人生下來都是原創，不要讓自己活成了盜版，而是要活出自己的精彩！從今以後，我不再嫉妒她！

情緒的作文11

我曾有一段時間對生活和學習感到十分迷茫，不知道自己究竟該怎樣，我的脾氣也因此也變得喜怒無常。

我靜靜地望着桌上的作業，拿起筆準備去寫，可內心卻又異常煩躁，於是我狠狠地把筆扔向了門口，正好與進來的媽媽撞了個滿懷。媽媽看到我的樣子，臉色馬上沉了起來，喋喋不休的抱怨着我，這樣讓我更煩了，一怒之下喊了一聲：“討厭!”頭也不回的去了畫畫班。

坐到了安靜的畫畫班裏，我的怒火消了三分，不知從何開始，我越來越喜歡這種寧靜，便坐下來開始畫畫。

一支筆在白紙上留下一道道痕跡，一個梨的大致形狀在白紙上出現，我慢慢的平靜下來，筆尖上蘸了一點顏料，開始在紙上游走。

濕冷的空氣讓我的怒火漸漸消失，我的嘴角不由得勾起了一絲微笑，慢慢的擺動着，隨着時間的流逝，我的紙上也出現了一個完整的`梨，我的嘴角不自覺地還是微微上揚。

正在得意之時，我的筆噌的一下劃飛了，紙上留下一個大大的黑印。我急忙用白色顏料在上面塗抹着，可怎麼也抹不乾淨。我的怒火漸漸升上來，只好拿一張紙重新再畫，可卻怎樣也畫不出來，我將餘下的目光看向老師，希望她幫助我，可她卻不理我，於是我帶着憤怒直接開始胡畫，也不好好調色了。

怒火燃燒着時間，時間也過的飛快，到放學時，老師走了過來，與我交談，他的話讓我知道了，原來他一直都在看着我，看着我畫畫，他耐心地教導我，一定要學會控制自己的情緒，不然什麼也做不好。我聽了他的話，朝着他笑了笑，他也朝着我微微一笑。

一路上，空氣不再是那樣悶熱，彷彿如秋天般涼爽。回到家中，飯桌上不再是涼菜，而是一盤盤冒着熱氣的飯菜，媽媽像往常一樣在桌前等着我晚歸。

曾經的我不知道我該怎樣;我不理解媽媽的苦心;我不明白老師的用心。但我現在知道我一定要學會控制自己的情緒，做情緒的主人。

情緒的作文12

從國小三年級開始，我便被情緒所控制。

那是在一節英文課上，前面的一位同學一直將某種奇怪的東西向後座的我扔，第一次勸告並沒有阻止這種行為，直到第三次都不見有何效果，當時堅定地認為“事不過三”是絕對正確的，於是我便抽出了某種“武器”(水杯)，在前座的頭上擊打了三次。後果很嚴重。它給我上了一課，“不管怎麼樣，不要從肉體上去傷害對方。”

這只是一個階段。

直到有一天，同樣，進入了人生中某階段的我發現在此時管控自己的情緒是很難的事情，特別是在有時和父母發生衝突時，結果十分簡單，自然而然自己的下場不會好到哪裏去。又過了兩三年，直到我發現自己已有一定能力去應對父母時，在一次衝突中，我搶走了媽媽的手機，刪除了上面的某個軟件，遺憾的`是，那個軟件是媽媽買的一個課程，課程內容被刪除後無法恢復，媽媽十分生氣，可是這次，媽媽竟然放棄了堅持自己的立場，轉而哭了出來……為什麼我也不得而知，又學到了另一課，“不管怎麼樣，不要以任何方式去傷害別人。”

正當我苦於控制自己的情緒，而不是被它所控制之時，我只能將對別人的怒氣轉移到自己的頭上。這看似並不是個好主意……每天晚上放聲尖叫並不是一個好習慣，也並不能真正緩解我的痛苦和壓力，我在這段時間學業一直下降，到了人生低谷。這時樑老師告訴我説，情緒的波動就像波浪，水越深，幅度越小，而水，就是所謂“智慧”。此時此刻心中的燈突然被點亮，回想起前幾次的考試分數，發現的確是如此。這還不是由於學的不夠多嗎?這時才發現，不管怎麼樣，如果被情緒的波動所影響，只能代表自己不夠格。

的確，只有在風平浪靜的大洋上，一艘航船才能完美而快速的駛向前方的陽照。情緒，只是周圍影響它的波浪而已。

我要用智慧去控制情緒;我的征途，是星辰大海。

情緒的作文13

這天!陽光明媚!空氣宜人!好是舒適!綠樹與我打招呼，小草向我鞠躬，小鳥為我唱着美妙的歌曲，我吃完中飯後悠閒的走着，到了教室。教室裏很吵鬧，那裏女生再談他們的亂八卦，這裏男生在講他們的遊戲，還有則在用功的背課文呢!我坐了下了心拋開雜念，拿出一作業本做作業了。

鈴聲響起了，我該睡覺了，誰知這一睡鬧出大千秋!

一起來之見，詹爭東就坐在座位上，手握拳，頭低着，面呈火紅色，兩眼發紅，好像説不盡的怒火，就好像是一個大魔王：想把整個世界吞噬!這時旁邊的一位“戰士”將與他抵抗，他又毫不顧慮地進行反擊：來了一個驚天地，泣鬼神的獅吼功!就像電視裏的獅子王一樣，也像三國演義的張飛!可是這小魔王的必殺技對我們來説一無用處，但是如果有一羣鳥，早就被嚇得魂飛魄散了，鳥兒可經受不起，又來了幾個“戰士”制止魔王的人工噪音。一個拉住他的衣服，一個抓住一隻手臂，另一個則抓住另一隻手臂，這魔王好像真的火了，使勁的掙扎着，像是在漁網裏的鯊魚，是落網的'獅子。這時他無計可施，又一次發出“獅吼功”，但是這次獅吼功變成了“海豚音”了，這叫真的人工噪音了，要實測下準是100分貝!這下做做業的可不耐煩了(不包括我)，站起身來把筆一丟!喊道：“你煩不煩的呀!”這時他跟是火了，手我的拳頭原來越緊，恨不得一拳砸下，弄個腦開花，恨不得一腳踩下，做了個肉腳餅!他所有的方法都試過了，但都沒用。上課鈴響了，“士兵”們自覺地放了他，便提醒他：“放下屠刀立地成佛把!”

哎!第3節課下課，……他正在不亦説乎的瘋玩呢!哎，無藥可救……

情緒的作文14

想不透，從魯迅先生到現在，多少年過去了，卻仍有如此一批中國人操着那“怒目張飛性”，持着那一顆“閒適看客心”縱橫世間。

殊不知，這一怒目，一閒心，造成了一發不可收拾的悲劇！

萬州的那輛公交車，不就是那位婦女一時的怒目與衝動，讓她失去理智，搶奪司機的方向盤而造成的嗎？當時的她“怒目”了，是個被情緒與憤怒操縱的傀儡，一車的人從大橋墜入海底，她的'“怒目”將美好的生命推向痛苦的深淵。車子墜落時，炙熱的心臟化作冰冷的石頭；車子墜落時，那一聲聲尖叫，如一把把鋒利的刀芒，刺着人們的心。我們總是在一樁樁血駐成的悲劇發生後，改變了人的命運後，才後悔莫及。

要是當時那位婦女能剋制住自己的情緒，將怒火扼殺在搖籃中，做情緒的主人而不是奴隸；要是當時能有人站出來，竭力制止，哪怕一個人也好，那結果也就不需要用十五個鮮活的生命做代價了。“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的看客心理難道不是一雙罪惡之手嗎？難道不是把車子推入江底的隱形之手嗎？

魯迅先生曾説過：“沉默啊，沉默啊！如果不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”他曾看到過一羣中國人圍觀罪犯被擊斃時的場景，那些人把這當做看戲一般，面不改色心不跳，這不正是那車上其餘13人的所作所為嗎？

他們，用沉默將自己推向了沉沒，就是這可怕的沉默讓他們的生命被畫上殘缺的句號，讓十幾個家庭支離破碎。

沉默也許是金，但也可能是刀。該爆發時，我們不應該選擇冷眼旁觀，而應奮力一吼。

怒目，閒心而造成的悲劇不應該再上演。