師生故事作文

在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的師生故事作文，歡迎大家分享。

師生故事作文1

我們的一生中，有很長一段時間是和老師度過的，老師給我們的諄諄教導，也是我們一生難忘的，老師給予我們的付出，我們也不應該忘記。

我們和老師度過的時間中，一定有許多故事還在我們腦海中揮之不去，也許是一次關心，也許是一次問候，也許只是很小的事情，但足以使我們感動。

還記得那是國小的時候，一件有趣的事情，在一個炎熱的下午，太陽從窗户裏穿過，發出刺眼的光，在温度很高的情況下，上着思想品德課。我昏昏沉沉，幾乎支撐不住要趴下睡覺了，只覺得眼前的一切東西都模糊了，耳朵里根本聽不清老師講的東西了，就這樣，我不知不覺睡着了。下課後，我才被叫醒，同學們都圍我旁邊看熱鬧，我突然想到老師知不知道這事，我就問同學，他們都説老師不知道，我也就不以為意。於是，我懷着疑慮的心情和同學出去玩了，一個課間，這事便被拋在了腦後。

過了幾天，我在上學路上遇到品德老師了，她把我叫住，一邊走一邊和我説話，我心裏突然感到一絲不安，果然，她提到了這件事，她説在講台上在我還沒睡着的`時候便看出來了，只是不想把我叫醒罷了。我頓時覺得不好意思，心想“為什麼不叫醒我？”老師似乎看出了我心中想的東西，便又説“叫醒你不僅會讓別同學嘲笑，你心裏也會很不快樂，只是一節課，並沒有什大不了的，以後還得好好上課啊。”我沒有説話，只是點了點頭，這時老師走去辦公室了，我還在往班裏走。

現在回想這件事，心裏覺得又搞笑又有説不出的東西，不管怎樣，老師不是時刻嚴厲的，老師的寬容使我難忘，而這也是我和老師間的故事。

師生故事作文2

老師，是一個人生命中不可或缺的一部分，在人們靈智初開尚處矇昧時行走人間教化一方百姓。

在古代，老師的地位是相當高的，縱是皇帝的子嗣也要恭敬地喚一聲“先生”

如今的社會，老師也是十分重要的社會階職，不僅僅因為他們為未來創下巨大社會價值，也因為他們賦予了這個社會文明基礎。

如今我已經初四了，身邊的老師走了一個又一個，新面孔也越來越多，真正“熟悉”的也只有我們班主任老師了。

班主任教我們英語，總之我很少見她笑，表情很正經。

因此對她我一直保持着敬畏的態度，最初認為她是個刻薄的人，因為十分嚴厲所以有部分同學對她印象很不好，後來才意識到，她的嚴厲外表只是用來威懾一些調皮學生，卻有部分同學無法理解。

在八年級時，因為成績下滑曾被班主任叫去談話，懷着敬畏的心態，我戰戰赫赫完成了第一次談話，她對我表現出很大期望，給予了較高評價。

之後成績又下滑，叫去談話，再之後是因為個人糾紛……

陸陸續續過去了三年多，被叫去談話次數也變多了，在談話中她一直保持中肯態度，鼓勵……期許，以及無奈，漸漸地，我也體會了她的心情，慢慢了解到了她的為難。

近期，因為班裏發生的某個不光彩事件，她大動肝火，在班會上狠狠訓了我們一頓，臨近會考，氣氛愈發緊張，關於美術志願的事情她也費了不少心，從開學考試組織家長開會到現在，她一直承受着部分學生暗地裏的`譏諷，做着被她視為本分的工作，一直忙於處理各種事件，現想想也是頗為辛苦的。

這也算是師生間的故事吧，一些不怎麼想開口的不經意間也表達出來了吧。

師生故事作文3

親人永遠愛我，老師也一直付出着關懷，我在幸福中成長，卻不免遇到挫折。

九年級那年，我的學習進入了低谷，一直打不起精神，一直生病，三天兩頭地請假。因為九年級有三門會考學習緊張，老是缺課的我成績也不好。我也十分的擔心，但卻感到無能為力。

隨着請假次數的增多，老師也開始擔心我了，每次我請假來，也都會找我談話，認真為我分析學習情況，詢問我身體情況。當時我也明白了，我缺的就是一點精神與學習的動力。生病也大部分是心理作用造成的，所以我努力打起精神，未果。不爭氣的我因為考前突發症狀連期末考試也給耽誤了，當我再回頭想想我九年級的生活是，竟沒有什麼詳細的記憶。

我很吃驚，同時也為被我荒蕪的一年而後悔。老師的`話語縈繞耳旁，我下定決心：我要改變！我盡我最大努力去鍛鍊身體，從根本上來減少感冒次數來避免耽誤上課，現在也算是有一點點進步了。當我想把精力再放到學習上的時候，我發現已經很難了，所以我採取了老師的建議，找到適合自己的學習方法，現在我一直在努力，就算考不好我也不會後悔了，因為我知道自己已經認真去學了，雖然有些吃力，但九年級的荒廢需要我的彌補。

老師的話使我重新努力，並讓我找到屬於我自己的路，也許對老師來説算不上什麼，但卻從根本上改變了我的思想。我堅信，我會為了我的理想一直努力下去的！

學習上的低估，雖然曾使我灰心失落，但那些鼓勵的話語，怎能讓我失去動力？

師生故事作文4

老師，是我們一輩子的恩人。她教給我們知識，教給我們做人的道理。所謂一日為師，終身為父，老師是我們的領路人，是陪伴我們一生的恩人。

國小一年級的時候，我的班主任是景老師。他的教學方法很獨特，她會把知識編成故事講給我們聽。她從不大聲呵斥我們，每當我們犯了錯誤的時候，她總是温柔的把道理説給我們聽。時間總是那麼快，我已經成了六年級的大學生了，每當看到景老師，我總會跑過去跟她打招呼，她每次都是笑着和我説話，我又想起了以前和老師一起學習的`日子。

而現在，我已經踏入了國中的校門，我的班主任是玄老師，一個嚴肅而不失温柔的老師。玄老師教我們歷史和語文，我打心底裏佩服她。她讓我們為她驕傲，在她的教導下，我們班的成績在級部從來都是優秀的。在學習上她總是那麼嚴肅，那麼一絲不苟，可生活中她卻温柔體貼。星期天的下午我的腿不小心磕傷了，疼的連走路都成問題。媽媽千叮嚀萬囑咐讓我不能跑步，我在想要怎麼跟老師説呢？下了第二節課。我看到老師走過來了，我小心翼翼的走到老師跟前説：“老師，我腿磕了一下很疼，能不跑了嗎？”我還在嘀咕老師到底會不會不答應啊的時候，老師答應了，她還叮囑我讓我去旁邊休息。此刻，我感覺到，玄老師是那麼的平易近人、善解人意。

老師，您是花園裏的園丁，細心地澆灌着稚嫩的花花草草；老師，您是黑夜裏的一盞明燈，為我們照亮了前行的道路。謝謝您，老師！

師生故事作文5

老師，是一生的朋友，老師，是心靈的導師，老師，是學生的夥伴，老師，是通往人生巔峯的引路人。

——題記

老師與學生之間，總有一些不得不説的故事，在我身上，就發生過一件讓我記憶猶新的事情。

記得那時還在一年級，有一次上美術課，我用刻刀刻彩紙時，由於怕劃到課桌，就自創了一種方法：把紙立起來，用刻刀刻。就是因為這個“作死”的`想法，導致我一下把刻刀刺進了我的左手大拇指，鮮血頓時噴湧而出，我疼得差點沒暈過去。我們的美術老師馬上跑到辦公室去叫我們的班主任王老師，而她則去學校對面的市醫院買創可貼。王老師安慰我説：“沒事了啊，一會就好了。”然後，她攙扶着我來到了講台上，先幫我用衞生紙包住手指頭，並按壓。她為了緩解我的疼痛感，跟我開玩笑説：“你看你在講台上舉着個手，真像一個小老師。”我被逗笑了，也就沒這麼痛了。過了一會，美術老師從醫院回來了，班主任又幫我包上創可貼後，安慰了我幾句離開。當時不懂，現在回想起來，大概老師是出於愛護學生的本能吧。

師生之間的故事每天都在上演，只要教育還在，老師還在，學生還在，師生之間的故事，就不會完結。就像我們七年級八年級的數學鄭老師，他雖然現在不教我們了，但是我們還在一個學校，也總是會偶然見到，打個招呼，相視一笑。這也是師生之間最美的一道風景。他有時候會來我們班聽課，下課後給同學們提個意見，説説建議也是我們之間聯繫的一道無形的紐帶。

這就是我的師生故事，你的呢？