語言訓練作文

在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的語言訓練作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

語言訓練作文1

在實際運用中，語言的基本要求是簡明、連貫、得體。對於大學聯考作文，這幾點也是評判語言水平的基本標準。下面分別作簡要説明。

一．簡明

所謂簡明，就是簡潔、明白，能準確、扼要地傳遞信息，使對方迅速地瞭解自己的意圖。簡與明，當以明為先。簡而不明，是為簡陋。

要使語言清晰、明白，首先不能有歧義。雖然我們將歧義作為一種常見語病而在練習中加以糾正，但在運用中同學們還是常常會犯這一錯誤。原因很多，或因語言存在多種切分，或因一詞多義，或因指代不清，或因組織不當，等等。如果能夠正確分析句子的結構，弄清主幹，或將成分複雜的長句分解成幾個意義明晰的短句，有助於避免歧義。

要使語言簡潔、扼要，就要儘量去掉多餘的話，儘量選用精當的詞語。如果一個詞語刪除以後，並未影響句子的表達，這個詞語就是多餘的。多餘的詞語會淹沒主要信息，使句子結構宂長，意思含混不清。

二．連貫

一個句子的容量有限，要表達一個完整的意思，常常需要若干的句子，還要把句子有機地組合起來。這就必須注意語言的.連貫。做到語言連貫一般須考慮這幾個方面：前後話題是否統一，表述的角度、句式是否一致，各句之間是否有合理的順序，是否有必要的銜接、過渡，等等。另外，還有其他一些技巧，有助於加強語言的連貫性，例如合理地運用排比、對偶、反覆、頂真、拈連等修辭方式，恰當地運用代詞，等等。

三．得體

所謂得體，就是説用語要注意場合，注意對象，注意語體和文體。對於大學聯考作文，明確文體，運用與之相適應的語言，特別重要。現在大學聯考作文一般都是話題作文，不限文體。但是不限文體不等於沒有文體。對於每一篇作文，文體應該是明確的。不同的文體對語言的要求不完全一樣。例如文藝性文體要求語言形象生動，人物語言個性化，句子不宜太長；議論文的語言既要有嚴密的邏輯，又要帶有強烈的感情和鼓舞人心的力量，句子可以長一點，合理使用關聯詞語以及修飾、限制性詞語；科技文的語言講究客觀，科學，邏輯性強，帶有某些術語和符號；演説多采用口語，句子宜簡潔、短小、有節奏，講究修辭，鼓動性強；公文用語則莊重、嚴謹、準確、簡潔……得體的語言，既有助於突出文章主旨，也有助於提高閲讀者對文章的整體印象。

語言的問題，看起來是個表達的問題，實質上是個思維的問題。如果對事物認識透徹，思維清晰，就比較容易找到恰當的表述語言。因此，要提高語言能力，除了加強語言本身的修養，更應注意培養良好的思維品質。

話題演練

一位叔叔領着侄子到城裏的醫院看眼疾，由於手術費用太高，無力承擔，只好沿街討乞。某報記者獲知此情況，就將他們的處境寫了篇報道刊登在報紙上，呼籲社會各界給他們以幫助。沒想到的是，報道發出的第二天，就有許多人來報社捐款。更沒想到的是，竟有一位下崗工人，領着自己殘疾的兒子來捐款。記者問他，為何在自己如此困難的情況下還要去幫助別人，那位年齡不大但顯得很蒼老的父親説：窮人再拿出一點來，還是窮人，這是不會改變的；不同的是，當我拿出來一點的時候，我感覺到了自己的自尊和富有。

請以“貧窮和富有”為話題，分別寫一篇記敍文和一篇議論文，題目自定，字數800左右，注意以不同文體對語言的不同要求，力求做到簡潔、連貫、得體。

語言訓練作文2

語言是思維的外殼，是文章的載體。近年來，隨着會考改革的深入和素質教育、創新教育的發展，對學生語言運用能力和綜合素質的測試已越來越多地受到重視。人教版語文教材在口語表達與寫作訓練中對此也有明確要求，因而中招考試中“語言運用”之類的試題有所增加，新題型不斷出現，所佔分數比重也呈上升趨勢。

那麼怎樣來複習這部分知識呢？一句話，要把握“簡明、連貫、得體”這一語言表達的總體要求，不管題型如何變化，萬變不離其宗。

怎樣才能做到簡明呢？首先，要刪除多餘的語句，避免不必要的重複；其次，用代詞或指代性的短語替換宂長的語句；第三，避免因表述歧義而造成的誤解。詞義一定要確定，語序一定要恰當，指代一定要清楚。

語言應用的第二個要求就是連貫。連貫是指前後句子意思貫通，沒有阻礙。語言表達連貫的訓練要注意三個方面的問題：第一，話題和陳述的角度要保持一致；第二，句序安排要合理；第三，注意處理好語言的呼應和銜接。

下面我們以温州市會考語文試卷中的一道題為例，談談語言連貫的問題。

題目：閲讀下面這首小詩，補寫第二小節的空缺內容，使之與一、三節保持連貫。

小時候，母愛融在乳液裏，吮着它，香甜甜。

上學後，母親__________，__________，___________。

長大後，母愛藏在枕頭裏，枕着它，愛意綿綿。

從話題和陳述角度看，三節詩是一致的，都是歌頌母愛。從句序看，此詩依照時間順序用“小時候”、“上學後”、“長大後”這種表時間的時序語貫穿全詩，概括了詩人對母親的深深眷戀之情。詩人選取了“小時候”母親給予我的“乳液”，“長大後”母親為我縫製的“枕頭”作為母愛的具體體現，寫自己享受到母愛時的感受“香甜甜”、“愛意綿綿”。那麼在補寫段裏，我們就應緊扣“上學後”這一特定時段，選取能夠體現母愛的天寒送衣，雨天送傘，精心縫製的書包，放學後桌上熱騰騰的飯菜等具體實物以及自己的切身感受來補寫第二段的內容。

除了內容上要上下呼應連貫外，還要注意結構上的銜接自然，語言上的情調一致。一、三小節在結構形式上每節四句，長短句變化調節，整齊中有參差之美，補寫段也應注意到節與節的均衡對稱。語言上，一、三節巧妙運用了動詞“融”、“吮”、“藏”、“枕”及形容詞“香甜甜”，“愛意綿綿”，補寫段也應選用恰當的動詞以及表達具體感受的'連綿形容詞。只有以上幾個方面都注意到了，語言表達才稱得上是連貫的。

得體，是語言表達的第三個要求。它是指根據具體語言環境恰當地使用語言，這是對語言使用的高標準要求。要做到語言得體，第一要符合語境要求，根據不同的對象、不同的場合、不同的目的、不同的表達方式正確使用語言；第二要符合語體要求，要根據具體情況來確定是使用口語還是使用書面語。只要我們平時留心，加強訓練，我們一定能在任何場合都有得體的語言。

語言的運用是我們日常交往中必不可少的一環，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現。所以，我們應該認真對待這方面的訓練。