關於一堂公開課作文十篇

在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的一堂公開課作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一堂公開課作文 篇1

今天有一件關係到學校榮譽的大事，開心的一天。尹老師要給我們上課，區裏的`老師都要來蝗。學校把希望全都寄託到尹老師身上。這是我們第一次在區里老師的眼下聽講，我們感受到激動自豪，而有時又緊張不已。

“鈴鈴鈴”，下課鈴一響，老師就帶領我們來到多功能教室。“哇，這麼多老師呀！真是人山人海。”這是同學們剛走進多功能教室的第一聲感歎。尹老師先讓我們看了一部成語故事——黔驢技窮。看完後，我明白了黔驢技窮的意思是：如果你不學些本事，到最後一點本事都沒有了，那能怪誰？好了，該上課了，一二三四，尹老師用洪亮的聲音指揮我們。我們上課時很認真，讀句子時也很流利。經過40分鐘的良好表現，下課了，同學們向區裏的老師鞠躬説再見，我覺得那時好有紳士風度。

我覺得上這堂課表現不錯，給學校老師爭了光！

一堂公開課作文 篇2

星期四，我們五(2)班在多媒體教室上了一節《遨遊漢字王國》的公開課。

在多媒體教室門口，我們列成兩隊，整整齊齊地步入教室，教室裏坐着一百多位老師。我想面對這麼多鋭利的眼睛，就算再調皮的同學也不敢膽大妄為了。

胡老師打開視頻，打出了一張張小組活動的照片。既有同學們專心致志地在圖書館翻閲資料的圖片，又有全神貫注地盯在電腦上查閲資料的圖片，還有歡聲笑語的慶祝場面的`圖片……看得我們眼花繚亂，令人回憶起小組活動的開心場景。

開始交流資料了。老師先叫了漢字來歷小組，這個小組一共介紹了兩種漢字：甲骨文、東巴文，前者是數千年前古人創造的文字，後者是現雲南麗江使用的古老文字，它是世界上惟一活着的象形文字。於澤坤向大家展示了甲骨文，我一看，水字像一條河流，月字像一輪彎月，日像一個圓的太陽。心想：這哪是文字啊，分明就是圖畫嘛！於澤坤還像一位小老師似地問了大家好幾個有關甲骨文的問題。接着，胡老師又請了繞口令小組上場，一上來組長方可欣就開始表演了，她以極快的速度説出了繞口令《鵝過河》好幾句話，時間只有幾秒而已。她的嘴皮之快，令我震驚。輪到諧音小組上場，這小組最引人注目的人是張一馳。他講了一個十分搞笑的諧音笑話：“兔子們、蝦米們，不要醬瓜，鹹菜太貴了，請香腸醬瓜。”“兔子們、蝦米們，今天的飯狗吃了，大家都用大王八。”其實翻譯過來就是“同志們、鄉民們，請不要講話了，現在開會，請鄉長講話。”“同志們、鄉民們，今天的飯夠吃了，大家都用大碗吧。”張一馳剛一説完，台下立刻鬨堂大笑。最後是字謎組出場。公開課結束了，身後的老師響起了一片掌聲。

這堂公開課可真的有趣啊！只可惜，我在這堂公開課上沒有機會上台給大家表演。

一堂公開課作文 篇3

“上公開課嘍！”第一節課剛完，我一邊叫着，一邊哼着小調跑向綜合樓，心裏暗自高興，因為管老師要為我們上公開課。

公開課是課本第14課――《東方之珠》，而且這是一次難得的機會，全重慶的老師都要參加我們的上課，這麼好的事情會降臨在我們的身上，真讓人興奮。

頭天晚上，回到家後我就打開電腦，在網上收集一些香港的資料，還問了爸爸香港的情況，查看有關書籍。

到了多功能大廳，哇！寬闊的大廳，來了這麼多老師，有的高高的，有的胖胖的，有男有女。

我立即坐進座位，上課鈴聲響啦。管老師繪聲繪色的向我們講解着香港的.美景，我的興趣更濃厚了。管老師還為專門為我們播放了錄相。看到美麗的淺水灣，我幻想正漫步在它金色的沙灘上；最讓我激動的是海洋公園，真想到那裏看看很多很多的海洋生物。

在課文中，我知道了銅鑼灣就像重慶的解放碑一樣，是香港商業最繁華的地方。維多利亞港灣，就像重慶的朝天門和濱江路，五彩繽紛，非常漂亮。

老師請我們回答對香港的認識，我把手舉得高高的。可是，管老師就是不請我。我噘着嘴，不高興的還扭了扭屁股，害的同桌的扁漪説我煩。

管老師請程唯起來發言的次數最多，他回答有五六次了。哎！雖然我一次都沒有被老師請到，但是我照樣過得很快樂，因為我從課堂上學到許多香港的知識。

一堂公開課作文 篇4

“叮呤呤”“叮呤呤”上課了，老師領着我們去會議室上公開課。

人們來到會議室，後面不僅坐着老師還坐着家長，我的媽媽也在其中。我在心裏暗暗想：媽媽你就等着看我的精彩表現吧！開始上課了，老師風趣地説：“我們今天組成一個旅遊團去香港玩一玩，怎麼樣？”“好！”在家異中同聲説道。説着老師便操縱着鼠標，香港海洋公園的場面頓時映入我們的眼簾，海豚和海獅有的頂球、的有鑽圈、有點舉重、還有的嬉水跳躍，不時逗得我們開懷大笑。

然後，老師繼續放着錄像帶，我們又來到了迷人的沙灘。那裏浪平沙細，陽光和煦的淺水灣真是旅遊渡假的好地方……隨着同學的朗讀，我們都陶醉了。

最後，我們看到了香港三大鬧市之一的.銅鑼灣，那裏人流如潮，旁邊琳琅滿目的商品使人們也不覺得擁護了。

“叮呤呤”“叮呤呤”下課的鈴聲又響了，大家也留戀忘返的回來了，真是一堂生動的語文公開課。

簡評：要找到這節課的亮點，而不是簡單地複述呀。

一堂公開課作文 篇5

從國小一年級到現在，我已經上了上千節課，它們讓我領悟了知識，它們節節都精彩異常，引人入勝，而這其中，要説一堂我最喜歡的，那當然是那節語文公開課了。

記得那時還是三年級，我們上了一節語文公開課，老師對我們説：“這次有許多老師來聽課，同學們可要積極舉手發言哦！回答精彩的還能得到獎勵！”我聽了，心想：這次我一定要好好表現，爭取得到老師的表揚！

公開課正式開始了，教室後面坐滿了老師，足足有二十多個，而且全是外校的老師，我一看到那一張張嚴肅的面孔，額頭上就直冒冷汗。這時，老師想請位同學朗讀課文，在平時上課時，我一定會毫不猶豫地把手舉起來，但是今天，也不知怎麼的，我就是不敢把手舉起來，腦子裏就像有兩種聲音在“打架”，一種聲音説：算了吧，如果你讀的不流利，不就要當眾出醜了嗎，還是算了；另一種聲音卻説：你要有自信，難道不想要獎勵了嗎？經過激烈的`思想鬥爭，最終我還是沒敢把手舉起來。

漸漸地，這節課已經上了一大半了，可我一個問題都沒回答過，這可怎麼辦呀？就在這時，老師提了一個較難的問題，我一聽，這不就是我昨天回家預習的時候早就背得滾瓜爛熟的一道題目嗎？再一看，全班同學竟然沒有一個舉手的。我心想：如果我現在舉手，回答得好，一定能得到獎勵。於是我定了定神，把手舉了起來，雖然舉得很低，但老師還是點了我，看着老師對我那鼓勵的目光，我又增強了信心，把早已準備好的答案流利地説了出來，回答好之後，老師對我笑了笑，看得出她對我的表現相當滿意，我開心地坐下。

不一會兒，這節課就結束了，課後我也得到了老師的表揚和獎勵，從中我也明白了舉手回答問題並沒什麼可怕。從這次起，每節課只要遇到我能回答的問題我都會毫不猶豫地舉手作答。

這就是我最喜歡的一節語文公開課，它在我的腦海裏留下了深刻的印象，我會永遠記住的。

一堂公開課作文 篇6

週三。 第一節課剛下課，同學們就拿好了鉛筆盒、筆記本和語文書，來到了四（４）班準備上課。

這是一堂作文課，課題是：《２０年後的XXXX》。上課鈴響了！先是奇特的“METRO”廣告，真是讓人耳目一新。然後，我們進入了下一個環節：習作導航。老師讓我們欣賞了一篇例文：《２０年後的一天》。這篇例文想象奇特，有很多地方值得我學習，我受到了許多啟發。

在這裏，我知道了寫想象作文一定要敢於想象，敢於創新，但又不能太離譜。説到這兒，我曾經看見過這樣一篇習作，題目是：《２０年後的旗杆》。他是這樣寫的：２０年後的旗杆上，將會長出各種各樣的鮮花、水果，和可口的.麪包……你是不是感到很可笑呢？是啊！旗杆本來就是升旗的地方，即使長出了鮮花、水果、麪包，又有什麼用呢？

最後，老師讓我們展開自己想象的翅膀，寫一篇想象作文。我根據我前幾天查閲的未來太空會有許多“垃圾”——飛船的殘骸的資料，寫了一段《２０年後的太空垃圾清潔師》的開頭，還得到了一個參加“優秀作文抽獎大活動”的標誌呢！

隨着下課音樂的響起，這一堂５０分鐘的作文指導課圓滿的結束了。

一堂公開課作文 篇7

走，走，走，我們大家拉小手，走，走，走，一同去打籃球，白雲悠悠，陽光柔柔，我們大家去打籃球嘍。對，在一個陽光明媚的早上，我便去打籃球了。

來到籃球館，因為來得早，所以人很少，我便和別的小朋友痛快地打了一會兒，10分鐘後，老師來了，大家在老師口令下整齊地排好了隊伍。老師教了我們如何運球、接球和三步上籃，其中我最感興趣的'是三步上籃了，剛開始大家都沒有投進去，老師説穿過了白線就可以投進了，大家似乎聽懂了老師的意思，，一次比一次好，我見了，也不甘示弱，一次次嘗試着，希望能夠成功，但籃球似乎不聽我的使喚，一次次偏出，我也只，得一次次唉聲歎氣，輪到最後一次了，我全神貫注地盯着籃框，憋足氣，使出九牛二虎之力，以箭一般的速度向籃框跑去，一步，二步，三步，我穿國了白線，使勁揮動雙臂，用力一投，球在上面轉了一下便掉了下去，我見了，高興地蹦了起來，連聲説：“太好了，太好了！”連老師也不禁為我鼓起掌來，在後面的上籃中，我的表現一次比一次神勇，連續7次命中。

這節課讓我懂得了“只要功夫深，鐵棒磨成針”的道理，做任何事情只要不放棄，不泄氣，用百倍的努力付出最終肯定能獲得成功！

一堂公開課作文 篇8

“鈴鈴鈴？”今天我的美夢又一次被這討厭的鬧鐘給無情的摧毀，不過是它提醒我今天是我們班上競賽課，一想到這我的心就怦怦直跳。

剛跨進教室，老師就説第三節要保持安靜，只見同學都挺起了胸膛，自信滿滿。等我放下書包後，便開始精心準備19課了。

上課鈴打響了，走廊像關上了水龍頭似的，沒有一人。突然，一位年紀輕輕的老師走進來了，她帶着美麗又純潔的'笑容走上了台，贏得了同學們熱烈的歡迎聲，這位老師皮膚白白的，長得十分秀氣、迷人、説起話來真是甜美中帶着温柔，衣着打扮樸實，給我留下了深刻的印象。

開始上課，老師給我們一個個疑問，讓我們帶着這些疑問去朗讀課文。面對這些疑問，我立刻有了思路，真是功夫不負有心人，老師點了我。我站了起來，響亮地讀了出來，講得頭頭是道。評委老師們紛紛點頭，似乎在誇我呢！課堂成功進得到下課，而且表現也不錯。老師很高興能和我們合作一節課。

很高興能和這位老師上課，同學們更是歡迎這位老師還來給我們班上課。

一堂公開課作文 篇9

星期五我們班。上了節數學公開課，聽説有很多老師來聽課，我不免有些緊張，怕在那麼多的老師面前出洋相。所以我先預習了這堂課的內容，希望能考到這些。這時，預備鈴一響，我們陸續回到自己位置上，只見後面已經坐滿了老師，他們臉上帶着嚴肅的`表情，手裏拿着筆記本，默默地注視着我們，這樣的氣氛讓我們好是緊張。回到位置我們便坐得端端正正，那時的我們沒有了平時的喧鬧，也沒有了往常的竊竊私語，課堂上悄然無聲。給我們上課的是周老師，內容是《神奇的莫比烏斯帶》，周老師首先給我們變了個魔術，哈哈，上課也可以看老師變魔術啊，同學們緊張的氣氛一下都緩解下來了。然後面對老師的提問，同學們也踴躍發言。啊，多麼生動的一堂公開課啊！

一堂公開課作文 篇10

昨天下午我去學校，看肖培東和其他老師給我們上的公開課。我的感受很深，所以晚上謝老師一説有16個名額，可以去明天上公開課。我就迫不及待地拿媽的`手機趕緊搶名額，所以今天能坐在講台中聽肖培東老師給我們上公開課。這節課上的內容是《湖心亭看雪》，作者是明朝張岱。因此文我覺甚好，想記錄下。

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，與拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一遺恨、湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人，！”那餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫説相公痴，更有痴似相公者！”

肖老師上課很有趣，能讓我們進入文中情景，讓學生個個回答問題，更增加對課文的理解和記住。比如老師問：“第一段和四五兩句哪些字最重要？”

張家宇問答説：“痕、點、芥。”又有人説是三個一、還有兩個三；還有同學説前三個是數詞，而後面一個是寫出了張岱的狐獨。當肖老師讓我回答第二個問題時，我自己認為，是天與雲與山與水之中的三個“與”，如果去掉這三個與，讀出來沒有節奏感，間斷就沒有那種感覺了。因為天與雲與山與水，説明大自然連在一塊兒，由遠到近，有大到小，由上到下。而天與雲、與山、與水自然好像就連不在一起；天雲山水又連的太緊。這天與雲與山與水寫出作者的孤獨，更寫出了作者想和大自然合為一體的感覺。

作者張岱（1597一1679），又名維城，字宗子，又字石公，號陶庵、天孫。他前半生過的十分奢華，好精舍、好美食……。但後來國破家亡，他十分悲痛，就算是清朝開始，他的崇禎（明思宗朱由檢年號）寫出了他愛國情懷。大湖十小婷子十張岱那悲傷的亡國之心就是湖心亭。因為張岱在湖心亭上看雪，所以詩名――《湖心亭看雪》

肖培東老師講此課時，有時聲高；有時聲低；像有音樂樣讓我輕鬆記住了，那個大雪飄飛的“西湖，”那個遠望沉年們“湖心亭，”那個深夜不斷落下的“大雪。”《湖心亭看雪》。