心有靈犀作文(15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的心有靈犀作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

心有靈犀作文1

今天玩了一個叫“心有靈犀”的遊戲，一聽這名字，我很好奇這遊戲怎麼玩，一看規則，我恍然大悟，其實這種遊戲我見得多了，就是一個人比劃，另一個人來猜。

遊戲剛開始，姜懿桐就自告奮勇站了起來，並且把我也叫了上去，他來比劃，我來猜。我此時非常緊張，畢竟我是第一個人嘛，姜懿桐的“表演”開始了，他不停地對着我“吹”氣，然後用手做出颳風的動作，我一下子就猜出“吹風”兩個字。下一個字，他想了好久沒想出來，突然，他好像靈機一動，指着電腦可能是老師説：“這是什麼？”我知道老師姓陸，我就説了聲“陸”。“不是，電腦是什麼？”姜懿桐着急地説。“電腦就是電腦啊。”我傻傻地説。“電腦下面有主什麼？”“主……機！”“對了！”他接着説：“合起來是什麼？”“呃，吹風機。”“答對啦！”我總算鬆了一口氣。

又猜了四個詞之後，輪到我來比劃，他來猜了。第一個是“齊天大聖”，我想：這個簡單。於是我説：“孫悟空的稱號是什麼？”“齊天大聖。”

他不假思索地答道。馬上到第二個詞——對你愛不完。這時，全班人都驚呼起來，我想：這個怎麼做呢？對了，就把郭富城唱歌時最經典動作表演一下吧，一遍表演下來，姜懿桐一點反應都沒有，我又表演了一遍，姜懿桐好像想起了什麼：“對你……”然而後面三個字他想不出來了，我用手做了一個“愛”心，他馬上説：“愛。”我搖搖手。他又説：“不。對你愛不完。”我激動説：“對了！”還有那個“豬八戒背媳婦”也很有趣，我一看到這個詞，就哼出了那個背景音樂，弄得全班鬨堂大笑，可是姜懿桐似懂非懂，我只得學了兩聲豬叫，然後説：“我們上學要什麼背書包？”“背書包。”對，畢竟是背媳婦，我就做個扛東西的動作，他恍然大悟，説：“豬八戒背媳婦！”於是，我和他的這一輪結束了。

我想，我和姜懿桐可謂真的'是“心有靈犀”了，當然玩這個遊戲也是要有知識儲備，不然的話，可能會看到個難點的詞語就會不停問自己：“這是什麼呀？”了。

心有靈犀作文2

老師今天帶我們玩一個小遊戲，名字叫做“心有靈犀”。遊戲的規則是這樣的：老師在黑板上寫一個詞語，讓一組兩名嘉賓一個負責描述這個詞語，一個負責猜這個詞語。描述時，不能説出詞語中的字，否則算犯規。描述可以用語言，也可以用肢體語言。猜不出時，可以喊“過”(只能喊兩次)，觀眾不能提醒。

“熱身賽”開始了，老師選了倆位自告奮勇的同學，分別是李鄧東和王子煊。李鄧東負責描述，王子煊負責猜。只見老師在黑板上揮手寫下了“扮鬼臉”三個字。李鄧東那是一臉的.懵圈樣，他無可奈何地吐了吐舌頭，翻了翻白眼，活像詐屍了！他做完動作以後説：“人在愚人節和萬聖節時經常會做的動作。”王子煊眼珠子軲轆一轉，説：“做鬼！”“還少一個字，加油啊！”“做鬼魂！”“誒呀，錯了錯了，做鬼是……”李鄧東急眼了，這句話還沒有説完，台下的觀眾們就沸騰起來了“你犯規，你説了答案中的兩個字！”霎時間，李鄧東的魂飛了——這場“熱身賽”就在犯規的失敗中告終了，真遺憾呀！看來，兩人的“心有靈犀”程度還遠遠不夠呀！

老師重新給了他們機會，又寫下了六個字“二師兄的大肚子”“哈！哈！哈！”老師剛剛寫完這幾個字，大家就笑的人仰馬翻。更別説後面了，只見李鄧東拍了拍他的肚子説：“西遊記裏孫悟空的二師兄的肚子，是個什麼樣的肚子呢？”“錯了，你會不會玩啊，怎麼又講答案——”結果，李鄧東又違反了遊戲規則，哎，真讓我們無語了！

接下來，比賽正式開始。老師再次選了兩名自告奮勇的同學，分別是袁清泉和張皓程。袁清泉負責猜，張浩程負責描述。老師在黑板上寫下了“屎殼郎”三個字。張浩程説：“愛玩、愛吃便便的一種昆蟲。”嗯，這描述既簡潔還準確，果真對方猜出來了——“屎殼郎”“對啦！”台下的人笑出了，情不自禁地為兩人的“心有靈犀”鼓起掌來，兩人也幸福地會心一笑。

今天的收穫真多，不僅讓我知道了“心有靈犀”的意思，並深刻體會到了配合的重要性，同時也讓我感覺到——簡潔而準確描述一件事情遠沒自己想象中簡單呀！

心有靈犀作文3

今天蔣老師帶我們玩了一個遊戲，叫“心有靈犀”。規則是老師在黑板上寫一個詞，讓一個同學描述，另一個同學來猜。描述的人不能説那個詞中的一個字或同音字，但可以加上自己的肢體語言。

熱身賽開始了，我們的“調皮小子”周權和“二哈”哈裕喆被蔣老師選中了。他倆是一個班的，蔣老師想看看兩位能不能“心有靈犀”。一切準備就緒，蔣老師在黑板上寫下了“蜘蛛俠”三個字，周權就一臉懵圈地在走來走去，像只困獸一樣，顯得束手無策。最後，周權只好豎起蘭花指，往空中彈着什麼，嘴巴里還發出“嗶嗶嗶”的聲音，我們還沒反應過來，“二哈”就説出了答案——“蜘蛛俠”，看來他們還真是心有靈犀，“臭味相投”啊！否則周權幾乎沒怎麼表述，哈裕喆就這樣輕鬆猜出來了呢？

要是我，我會説：這是三個字的詞語，前面兩個字是一個動物，會吐絲，最後一個字是，在古代，一個拿着刀，勇敢殺敵的那個人，只要把答案結合起來，這個詞就能猜出來了，絕對不會像周權這樣“無厘頭”的，不過，我現在也明白了，周權是在學着“蜘蛛俠”彈絲時的動作呢，也算是動了腦筋的`了。

好戲還在後頭，最好玩的當然是高小棟和葉梓沂的“配合”了。一開始蔣老師寫下了“醜八怪”三個字後，台下立刻傳來“哎呀”的驚呼聲。葉梓沂看了看詞後開始説：“這個詞是形容你的！”“哈哈哈”台下立刻傳來一陣鬨笑聲。葉梓沂又説：“貌美如花的反義詞”台下有同學坐不住了，插了一句嘴：“醜得要死！”“哈哈哈”台下的鬨笑變成了爆笑。這笑聲讓高小棟徹底懵圈了，他一臉茫然地看着葉梓沂，期待她表述得更清楚些。然後葉梓沂接着又説“這是目前網絡流行的一首歌。”然後唱了起來，可惜高小棟壓根兒沒聽過。後來，後來只能通過最簡單的方法——“美的反義詞”“10-2=8”知道了答案“醜八怪”，高小棟這才知道這個詞居然是用來形容他的，氣得齜牙咧嘴的，果真像個“醜八怪”，又引得同學一陣鬨笑。

這個遊戲不僅考驗了我們的描述能力，還給我們帶來了快樂，真的太有意思了！

心有靈犀作文4

又是一個陽光明媚的早晨，可是空氣中似乎還瀰漫這那淡淡的昨夜未消的霧氣。

“快起牀啦！快起牀啦！小懶豬，今天可是六一哦，爸爸的學校組織你們去參觀聾啞學校呢！”我一躍而起經過一夜雜草從生的頭髮也掩飾不了我心中的高興~~~是的，是的今天是我可愛的六·一節！

“小胖，小胖在幹嘛呢快點下啦啦……”朋友的叫喊聲牽動這我的心！！快快快,真是越忙越亂.隨便啃了兩片面包就以朋友一起向目的地進發!

汽車在寬闊筆直的柏油馬路上奔馳着，我們歡聲笑語向遠方傳去傳去……

“哎呀！”我的頭與車坐來了一次親密的接吻。這時帶對的老師説：“我們已經到了聾啞學校啦，請各位同學準備下車。”透過透明的玻璃一羣興高采烈比劃着手孩子映入了我的眼裏。他們似乎並沒有注意到我們的到來。“哈哈哈……”愛搞笑的呆呆發出一串笑聲。他盡力地比劃着這羣孩子的手勢，是這樣還是那樣，比劃中還翻譯説這格外kiss and marry and so on。雖然我心裏暗暗罵道無聊，但還是忍不住地和同學們一起學那羣孩子比劃起來。一個孩子的雙眼突然發現了我們這些“模仿者”，雙眼中流露出了一絲自卑。拍了一下旁邊的幾個孩子，他們就向這一棟教學樓跑去，拉上了微薄的窗簾。這微薄的窗簾拉上了我心裏的慚愧，也拉上了我們的距離。我很想跑過去向他們説聲對不起，可是我卻沒有膽量。

在聾啞學校校長的陪同下，我漫不經心地走着。朋友的.説笑聲迴盪在寂靜的校園內，可笑聲卻不能讓我慚愧的心感到安慰。

隨這時間的流逝心情也舒暢了許多。龜龜趴在我的耳邊説“阿胖，你去和校長説，我們和他們學校打一場籃球比賽好嗎？”

“老師你好，我們希望能和你們打一場籃球比賽可以嗎？”“當然可以聾啞學校校長説到。

不一會兒，校長就找來了幾位同學。比賽在一聲哨響後開始了。

勞日拙 激烈的爭搶，漂亮的動作加上完美的投籃註定了勝者。

我們輸了，當我握到他們那雙粗糙的手時。我震撼了是他們是那幾雙讓我念念不忘的手。我緊緊的握着他們的手淚珠在眼髖裏打着轉，我用我唯一的手勢比劃，向他們説聲“對不起”。

該走了，透過車窗我用力的揮舞這雙手，再見了，我親愛的朋友。我的心無聲的向他們發出最真誠的祝福……

心有靈犀作文5

古人認為犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應靈異，因此，形容兩個人有默契就説“心有靈犀”。

在，我們也曾玩過這樣的遊戲：兩人組隊，一個人比劃，另個人猜。在比劃的過程中，不能説出要猜的這個詞其中的任何一個字或諧音字。

第一組是我和陳禹昕。第一輪，他來比劃，我來猜。當他打開紙條，看到要猜的詞時，眉頭緊蹙，大喊道：“過，下一個！”第二個詞出來了，因為不能再喊過了，他只好冥思苦想，然後問我：“農場裏有一種動物。”“豬！”我不假思索地説。他連忙搖頭，又説：“是一種會飛的家禽。”會飛的.家禽？我抓耳撓腮，猶猶豫豫地説：“是雞？”他喜笑顏開，點了點頭。然後，他張開雙臂，像老鷹展翅一樣，比劃了一個飛行的動作。我想：雞和飛，是什麼呢？啊，對了！我脱口而出：“雞飛狗跳！”這時，老師開始帶我們回憶了一下游戲的過程。突然，老師反應過來——剛才陳禹昕説出了“飛”字，所以這次作廢，真是太難了！重來，這次我來比劃：“在很遠的山區，有一個一個的大木桶，很暖和……”他一下就猜出來了，喊道：“泡温泉！”終於猜對了！

下一輪也十分精彩，是俞鈞天和陳南楨一組。第一次，俞鈞天直接放棄。但第二次，他就信心滿滿地比劃了起來。只見他雙手托住下巴，比出了一個花兒的造型，陳南楨恍然大悟，一下子就猜出了“花”字。接着，俞鈞天像急瘋了一般，對陳南楨喊道：“樹上有什麼呀？”“葉！”“不對！”俞鈞天急忙否認。“枝！”“對了！”由於陳南楨成語積累得很多，就直接説出了“花枝招展”，真是太厲害了！

賴正濤和蔡振鈞這組也很厲害。蔡振鈞思索了一會兒，指了指自己的手，説：“這裏有食物，大口大口吃起來。”“狼吞虎嚥！”賴正濤一下就説出來了。輪到賴正濤比劃時，他的表演簡直可稱為”奧斯卡影帝”。只見他一手抬過頭，説：“我這樣伸上去，天空都暗了。”“一手遮天！”台下所有的同學都喊出了正確答案，令台上的同學都呆住了，我們都哈哈大笑起來。

這個遊戲不僅考驗同學們之間的默契程度，還讓我們明白，平時多積累，總會派上用場的。

心有靈犀作文6

只要兩個人心有靈犀，那麼説話不用説完，對方就會明白。今天上午作文課時，蔣老師給我們玩了一個遊戲，名字就叫“心有靈犀”。蔣老師和徐亞男先做了一個示範。遊戲是這樣玩的：黑板上會出現一個詞兒，兩個人為一組，一個比劃，一個猜，使猜的人能猜出黑板上的詞但是比劃的人不能説出詞中的任何一個字，也不可以告訴猜的'人怎麼寫，觀眾們也不可以告訴猜的人。遊戲開始了，蔣老師寫的詞是“球鞋”。蔣老師眼珠一轉，對徐亞男説：“一種穿在腳上的東西是什麼？”蔣老師笑笑，好像在説：“徐亞男一定會猜出是鞋子來的。”可誰知徐亞男想了一會兒，説：“襪子！”大家都笑了，蔣老師一聽徐亞男沒猜中，連連搖頭：“不對，不對！”徐亞男聽老師説自己猜錯了，於是便緊張起來，生怕自己猜不中，蔣老師又提醒：“在襪子外面的……”“鞋子！”徐亞男説。蔣老師點點頭，見自己猜中了，徐亞男很高興。“上體育課穿的鞋子。”蔣老師再次啟發道。“是球鞋。”徐亞男説：蔣老師告訴她，猜對了。徐亞男好高興。…………我和夥伴管宸上去了。我和管宸商量好，由我來比劃她來猜。我們上去了之後，老師在黑板上寫了個詞：“粉絲”。我見了，心想：“哇，不會吧，這麼難，萬一我的比劃不恰當，管宸誤解了，猜錯了，那就完了！”所以我心裏十分緊張，生怕比劃不恰當。我想了一會兒，對管宸説：“一個兩個字兒的詞兒，是一種吃的東西，長長的東西，它細細的，吃在嘴裏覺得滑滑的。”管宸聽了我的描述之後，一直在想，但沒猜出來。我怕管宸會把“粉絲”錯猜成“麪條”，我連忙補上一句：“但是那一種東西不是麪條，比麪條還要細一些，看起來是透明的。”突然眼睛一亮：“粉絲。”我見她猜對了，我高興極了，連連點頭：“對，就是‘粉絲’。”她知道自己猜對了以後，也高興極了。老師還表揚我描述得很像。“心有靈犀”這個遊戲真好玩，我真想再玩一次！

心有靈犀作文7

遊戲是一種娛樂；遊戲是可以加深朋友之間的默契；遊戲是一隻小船可以流向全世界。今天遊戲之神誕生在教室。我們玩的遊戲叫——心有靈犀。

遊戲前同學們的心情是複雜的：有的是高興，有的是激動而我卻是害怕中還夾着一絲期待，我迫不及待的心情早已佔據了我心的半壁江山。我害怕要是我做描述者沒有到位別人猜不出來怎麼辦呀？我期待我們猜的詞特別好描述，也特別好猜。這樣我們女生一定可以贏。田老師一本正經的宣佈遊戲規則：不能説出詞語中的詞或諧音。如果確實猜不出來就過。

遊戲開始了！男生隊先來，田老師説。首先男生派出的是搞笑的描述者：劉屹銘。自告奮勇的猜詞者：肖宇辰。只聽田老師一聲令下：遊戲開始！早上起來‘擠’的一下。劉屹銘有聲有色的説，搞得旁邊的同學笑得人仰馬翻，合不攏嘴。肖宇辰脱口而出：牙膏！他們配合真是默契啊！古時候有一個洞，洞下面有一隻動物。劉屹銘心急如焚。而另一面的`肖宇辰摳了摳腦門怎麼想也想不到。真麼簡單的詞附近的男生多想當肖宇辰的嘴巴幫他大聲説出井底之蛙這個簡單的詞呀！男生急得像熱鍋上的螞蟻，而我們女生幸災樂禍，暗暗竊喜。男生隊，時間到老師看了看時間。男生才答對3個，我們已經看見勝利的曙光在向我們招手。接着輪到我們女生。派出的是表達能力強的實力大將王琪煜和智慧超羣的陳誠。她們是我們組的希望啊！前兩個詞我們順利答對。可這第3個詞遇到了困難只看王琪煜動了動那雙靈活的眉毛，又在跳舞。陳誠説了一個：擠眉弄眼？王琪煜搖了搖頭：不對，再想。陳誠絞盡腦汁也沒有想到只好喊過。時間一分一秒過去了。兩分鐘到！最終我們的成績也是3個，田老師宣佈：男女生打成平局！遊戲圓滿結束了。

雖然這一次成績不佳，但是我還是悟出了一點道理：朋友或同學之間要多交流、溝通，才會有默契。這才叫做心有靈犀一點通！

心有靈犀作文8

今天作文課上傳來了陣陣歡聲笑語，很多小朋友被吸引過來，趴在窗户上偷看。你們猜我們在玩什麼呢？我們在玩心有靈犀的遊戲。

遊戲規則是：幾個同學組成一隊，商量好誰來描述誰來猜。可以用上語言、動作、神態等方式進行詞語的描述，但不能説出諧音，否則算錯。

該我和鄭老師上場了。我是猜詞者，老師是表演者。我們的隊名是小太陽隊。我們配合得十分默契。我最深刻的`是“西天取經”。老師先提示我四個字，第一個字是東南什麼北？我脱口而出：“西”，然後老師指着上面，我毫不猶豫地説：“天”。老師表演的第三個字的動作讓我左思右想都想不出來。老師靈機一動説：“唐僧它們去西天干嗎？我説：“去取經”。連起來答案就是西天取經。

該我出題了，我先出了一個“打枱球”。高欣怡的動作讓老師冥思苦想得想不出來。我頓時心急火燎，恨不得衝上去表演。過了一會兒，老師終於猜出了……

快下課了，我們只好告別了這個遊戲。

心有靈犀作文9

心有靈犀今天我們班舉行了一場別開生面的比賽，名叫“心有靈犀”。

第一輪比賽開始了，是第一組上場；胡豪是描述者，郭潤是猜詞者，我看到胡豪和郭潤的'臉上露出緊張的表情，努力地比劃着動作，但郭潤怎麼也猜不出來，可正在猜的同時，三分鐘的時間也到了。

第二輪的羅鵬駿和湯祉豪上場了，羅鵬駿是描述者，湯祉豪是猜詞者。羅彭駿努力地把詞語表現出來，手舞足蹈，表情豐富。看得出心裏很着急，只見湯祉豪眉頭緊皺，左思右想，怎麼也猜不出來，心想：到底是什麼呀，急得像熱鍋上的螞蟻。

在“艱難”的猜詞過程中終於有一個詞語猜對了，湯祉豪脱口而出説：“是‘守株待兔’！”場下立即一片喧譁，叫喊聲、歡笑聲彼此起伏，匯成了快樂的交響曲。最終比賽結果是我們組贏了。一個比、一個猜，一個眉飛色舞，一個緊張思考，只有豐富的想象和積累知識，才能完善配合，才有“靈犀”。

心有靈犀作文10

今天，老師大步流星地走進了鴉雀無聲的教室，開始上課，剛開始，同學們都無精打采的。忽然，老師神祕兮兮地説：“下面老師來測試一下你們的詞彙量，玩一個心有靈犀的遊戲。”一開始同學們沒有回過神來，片刻之後，同學們有的得意洋洋，有的'胸有成竹，有的已經躍躍欲試了……

遊戲開始了，只見對方組比劃的人劉俊辰，眉飛色舞、吐沫橫飛地描述起來，他們的組員開始分秒必爭地猜着。一分，二分，三分……時間到，他們組猜出了十二個詞語。

終於輪到我們組了，我們組比劃的人是一向語言表達能力很強的吳昱艾，這是我們既緊張又興奮。只見吳昱艾鎮靜自若地説：“就是這個人吃飯時吃得非常兇猛，非常快。”我們組的成員異口同聲地説道：“狼吞虎嚥。”吳昱艾又説：“每當一個人做了什麼不好的事情，我們都會在背後幹什麼呢？”我們怎麼猜也不對，這時組員們個個面面相覷。最後我們組以13個詞超越了另一組，我們勝利了！

這個遊戲真有趣！

心有靈犀作文11

早上的班隊課，王老師為我們準備了一個有趣的遊戲，它的名字是——心有靈犀一點通。

王老師講明瞭遊戲規則：由毽子為傳遞物，以音樂為時間，音樂一停，毽子在誰手上，誰就抽籤表演一個成語讓大家猜，若是大家猜不出來，那個人就自發一個笑話。

音樂響起，毽子飛快地傳着，我們的心情格外緊張，又夾雜着無數歡樂。

突然，音樂停止，我們左顧右盼，瞧瞧哪個倒黴鬼手上有毽子。哈哈！可憐的周栩站在我們幸災樂禍的.吶喊中走上了講台，只見他看了紙條後，沉思了一會兒，就拼命抓後腦勺齜牙咧嘴，大家靈光一閃，很快得出了答案——“抓耳撓腮”。

我們繼續傳遞毽子，隨着音樂的停止，我們接着欣賞了“渾水摸魚”和“盲人摸象”的精彩表演，惟妙惟肖的動作使我們哈哈大笑，拍手叫好，一下子便蒙出是什麼成語了，有趣至極。

嚇，別説前頭有趣，更有趣的還算是李沐陽的“眉飛色舞”。

站在講台上的李沐陽看完了紙條後，馬上向王老師發出求救—好難那！不過王老師一臉壞笑地看着她，饒有興趣地看她表演。

無奈之下，李沐陽就開始表演，我們急忙睜大眼看，但見她將眉毛高高挑起，似乎非常驚訝。嘴角微微向上翹起，眼睛瞪得大大的，好像聽到了令人振奮的消息。等到大家來猜時，整個教室翻了天，什麼“吹鬍子瞪眼”，什麼沾不着邊的成語逗得大家肚子也笑疼了。

結果，大夥兒一個也沒猜中，李沐陽只好自認倒黴了。

然後，王老師給我們出了個題目——“舌頭勾鼻尖”。田牟博文來表演，只見他伸出舌頭，滿臉通紅，青筋畢露，仰起頭，費了好大功夫才夠到鼻尖，惹得我們鬨堂大笑。

這小插曲兒給課堂增添了無數樂趣，

音樂又激烈地響起來，毽子飛快地傳遞着，我們不再緊張，更加希望自己也能上去好好秀一回。

時間過得真快，在音樂聲中我們結束了歡樂的課堂。我很遺憾，沒有抽籤表演，不過我很開心，在這堂課中我學了不少成語，增加了不少知識！

心有靈犀作文12

人生，其實就是一個閲讀的過程，我們讀的有很多很多。在生活中，每個人都會有失落、傷心、失意的時候，可是每個人對自己情感的抒發卻是截然不同。每當我失意傷心、無奈困惑時，我都會有一個知心的人來陪我，在她的世界裏盡情地傾訴着我的煩惱。她與我在茫茫人海中相聚、相知，甚至成為我生命中不可缺少的一部分，她，就是我的最愛。

我最愛的也莫過於這個“人”，不管是吃飯、睡覺、玩耍都少不了她，她與我已融為一體。我每天暢想在她的世界和生活裏無盡地享受，每天與她肩肩相併、會面相笑來娛樂自己，讓自己不覺得孤獨。我喜歡用心聆聽她給我講故事，她講的故事不僅充滿智慧，而且充滿了人生哲理，讓我易懂愛聽。這使我對她也產生了一種刻骨銘心的愛，愛她的那種感覺無法用語言表達，因為愛她已到了精神的境界。有她的地方肯定有我的出現，有我這個忠實的朋友理解她，欣賞她，傳揚她。

我和她在世界的各個地方穿越着，探索着人類的奧妙，我走進她的世界裏，看到了廣闊的中國邊疆、浩瀚的歷史、五千年的文明，一切時代的風風雨雨，滄海桑田，神祕的科學、真理的睿智、五味的人生樂趣，還有正在歷經磨鍊的農民們……我所看到的，小到一朵花、一棵草，大到社會、人生……這都是在她的世界裏展現出來的。有她的相伴，我不會寂寞空虛。我喜歡在她的生活中享受生活，喜歡在她世界的海洋裏遨遊。因為擁有她才使我的心靈擺脱了俗塵的`紛擾，飛昇到一個絢麗神奇的世界，所以我快樂，我滿足。

她是一個與我心有靈犀、心靈相通的“人”，因為我的賞識她才有價值，由於她的眷戀和迷戀我才會享受到美好的生活。生長在農村的我雖然沒去過大城市，可她卻帶我遨遊了全世界，正所謂：有她在手，神遊天地。

她，我的摯愛——書籍，我喜歡讀書勝過愛惜生命。她，一個我心有靈犀的“人”，與我朝夕相處的好夥伴，我已將她視為一個有思想、有靈魂的人，因為她也需要別人的賞識才會更有價值。

我們已融為一體——讀書。

心有靈犀作文13

當你孤單時,你會想起誰?

-----題記

若我的人生是天空,我想你一定是點綴天空的一片白雲;若我的人生是草原,我想你一定是裝扮草原的一隻綿羊;若我的人生是海洋,我想你一定是炫染海洋的一朵浪花……

我的人生很美，很絢，因為有你。當你孤單時，你會想起誰？無數次聽見你從嘴中吐出的字“你”，這個字是多麼的美好啊！

回憶，總是讓我熱淚盈眶……

鏡頭一：紅色的跑道旁，有兩個身影，是你還有我。我在流淚，還不停的言語着什麼。你的手自然地放在我的背上，輕輕地，輕輕地拍着，我只是清楚又模糊地聽見你説：“依依不哭，你哭我也會哭的。”我抬頭，看着你，你的眼空中已經充滿淚花，我又哭了，哭得一塌糊塗，抱着你，好想説：“我們做一輩子的朋友。”卻有口難開。只有哭泣聲，有你的，也有我的。這一刻，我感受到了温暖，是一個最真誠的朋友所給的。

鏡頭二：興奮的手牽手走在大街上，不停的逛，沒有一家商店給我們落下。在大頭貼機前，擺着一個個自然而又温馨的poss，忽然間，我們對視了一下，都笑了，笑得多麼燦爛，笑得多麼無憂無慮。那一刻，腦中只有一個想法：希望10年，20年，甚至50年以後，我們依舊這樣。我想當時的你，一定也有此想法吧！

鏡頭三：目光中少了以前的歡快，多了一些不解的憂傷，還大言不慚地講着：“我很快樂！”我明白，你的心卻比針刺還要痛苦，看着你，我的心也好痛。 淚水已經出賣了你，看着你滿臉的'淚水，嘴裏卻還説着：“我不哭，依依説過我要堅強！”一把將你抱進懷裏，“我們一同分擔。”真的好想我們一起痛苦。

“依依，你對我真好。”“依依，你別哭，你哭我也會想哭的。”“依依，你説過我要很堅強的！”“依依，我們心有靈犀,不點自通！”“依依……”你的話在我耳邊響起，我們擁抱，我們牽手，我們哭泣，我們微笑，一幕幕在我眼前回放，你的固執，你的任性，你的刁蠻，在我眼中永遠那麼可愛。當我孤單時，我會想起誰？我會想起你-----我最好的朋友。

心有靈犀作文14

上課鈴聲響了，楊老師笑眯眯地説：“你們還想不想在上一節遊戲課的？”聽到這句話，全班一下子大聲地説：“想！”這下，鴉雀無聲的教室變成了鬧哄哄的`，老師説遊戲的名字是心有靈犀。

楊老師比了一個安靜的手勢，全班立馬停了下來，聽楊老師説遊戲規則，遊戲規則就是要先取組名，然後兩個組都派一個人上台表演，老師出的四字詞語，上去表演的人不能講話。這時我有一點小興奮。

終於，我期待的遊戲開始了。其中第四場讓我捧腹大笑，剛開始，陳子怡一縮一縮地，害怕似的走上台，當她看到老師給的詞語，她的眼睛咕碌一轉，開始了她的表演，她先是把手放在肚子前面靈活地彈起來，時不時把手放在頭頂，我看到了她的手，我以為是趕集的人們，仔細一看，又像是一隻小狗，還像一頭牛，把同學們都給看暈了，根本不知道猜什麼，到了最後只有我一個人説：“對牛彈琴。”結果對了，我樂開了花。

遊戲結束了，我非常的開心！

心有靈犀作文15

今天我們玩了一個有趣的遊戲，叫做“心有靈犀”，規則是老師在黑板上寫一個詞語，一個人描述，一個人根據描述猜測，描述的人不能説同音字。我想：這遊戲玩得好叫“心有靈犀”，玩不好就成“心在滴血”了！

我們先來了一場“熱身賽”。樑一凡“毛遂自薦”要當描述者，又選了徐靖嘉和自己配合當猜測者。接着蔣老師在黑板寫下“辣子雞”三個字，看來還真不太好描述呀！只見樑一凡先是一臉懵圈，但很快就重新冷靜下來，他思考了片刻説：“三個字，是川菜。”但範圍還是太大了，徐靖嘉還是一頭霧水。樑一凡又説道：“川菜的特點是什麼？”“辣”徐靖嘉試探地回答道，“對了！”接着樑一凡繪聲繪色地説道：“以前求情都是上有老，下有小，中間的‘小’是什麼意思？”“兒子？”徐靖嘉顯然有些慌了。“不是，後一個字。”“子”終於第二個字也猜了出來！接着樑一凡兩手叉腰，“咯咯噠”“咯咯噠”地叫起來，活像一隻剛剛生過蛋的`母雞——看來為了讓對方能準確猜出來，小樑同學也是不顧自己的形象，豁出去了！徐靖嘉恍然大悟：“是雞，應該是辣子雞。”終於熱身賽圓滿結束了，他們還算是“心有靈犀”吧。

之後我們又進行了幾組遊戲，其中最有趣的是王睿與黃培恩的配合，黃培恩是猜測者，而王睿是描述者，老師這次寫下的是“啤酒肚”，下面的同學見了都哈哈大笑起來。王睿先説道：“燒烤配什麼？”“可樂？”“不是，哈爾濱什麼？”“水餃！”黃培恩自信地説道，引得下面一陣狂笑，王睿差點沒被他給氣死。王睿抱着最後一點希望問道：“有什麼酒？”“紅酒、黃酒、白酒……”唯獨沒有説到啤酒，最後黃培恩是在吃瓜羣眾的種種提醒下才猜到了“啤酒”。接着王睿指着蔣老師的肚子説：“這是什麼？”“肚子，啤酒肚子。”終於黃培恩猜出了答案，王睿真是要“吐血”了，這次過程也讓我深深見識到了什麼是“心在滴血”呀！

“心有靈犀”個遊戲既鍛鍊了我們的默契程度，還鍛鍊了我們的口語表達能力，這是一舉兩得啊！