語文週記集錦7篇

時間過得太快，讓人猝不及防，轉眼一週又過去了，想必大家都有了很深的感觸吧，這時候，最關鍵的週記怎麼能落下！週記你想好怎麼寫了嗎？以下是小編收集整理的語文週記7篇，歡迎大家分享。

語文週記 篇1

在這一週我們安排了小組內的互相聽評課。我們都進行了互相點評，並進行了歸納整理。

此次聽評課我的授課班級是七年級八班，據説是普通班中紀律最差，成績也很不好的班級。對於不同的班，不同水平的學生，當然也要採取不同的授課方式。在試驗班中可以二十分鐘講完一套卷子，而在普通班也不過講幾道題，這就是區別，這就是差距。成績好的學生不用老師説就會自己整理錯題筆記，有計劃的複習預習，而有些同學是老師點明要記下來，但是他們卻未必拿筆。

總結隊友們的寶貴意見如下：

第一，講課語速快，節奏把握不好；

第二，聲音很大；

第三，板書寫的很好，很詳細；

第四，教態也很自然；

自我感覺表情比以前豐富了，音調停頓也有所改觀，但是眼睛不能靈活應用，不能縱觀全體，捕捉到學生的求知眼神，眼神的交流與互動比較匱乏。

在學習中常説：興趣是最好的老師，那麼對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內容，考慮學生的反應。 有了這份動力，才會想出設計出更好更科學的方法，應用於教學過程，啟發式教學等方法才能很好的應用並取得較好的效果。其次是要設定較高的目標，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應。就是預先想到效果不好時，自己應承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由於自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學效果不佳，自己應接受這一現實。在這次錄課試講的時候效果不太好，一方面自己製作的課件還是不夠完善。另一方面，設計的課堂活動控制不好，導致學生出現了混亂的局面。

我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調動學生，既沒有預計學生的反應，又沒有考慮可能發生的情況，這都是沒有預計到的。所以到晚上真正錄課的時候，我恢復了心情，而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，課堂中出現的錯誤少了許多。總的説來，實習讓我收穫許多。不僅僅是對教學，做任何事情都滿懷熱情。

——同嶽英語張亞楠

半年的實習，我最大的感覺就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更儘可能準確的表達出來。

英語的學習需要平時一點一滴的積累，學習英語知識就像建築高樓，基礎沒有打好就蓋不出參天大廈，而英語的基礎就在於單詞的掌握。所以從現在開始我就會稍微加大學習單詞的力度，聽、説、讀、寫，面面俱到。再者，就是讓孩子對英語產生濃厚的興趣。此年齡段的孩子，興趣的來源有兩個：一，從遊戲中汲取，寓教於樂。二，使其具備一定的英語學習素質，比如發音和書寫。當學生們發現自己的英語發音比其他人更有腔調更形象時，別人的羨慕目光或是驕人的成績更容易激發自己的進取心。從此，課要怎麼上的問題自然迎刃而解，我們既要寓教於樂，又要抓好大家的英語素質教育。讓大家在一種積極的氛圍中學到實在的東西。會考已迫近，肩上的任務似乎更重了，大家要抖擻好精神，向着英語學習之路，出發吧！

——同嶽英語張亞楠

這一週，師大的老師來聽我們課了。我們三個人把課程安排在了同一上午的二、三、四節。第二節便是我的課，和藹慈祥的老師讓我沒有了一點緊張的情緒。那節課講的是前幾天考試的試卷，我和平常講試卷一樣，按部就班，挑着錯的較多的題重點講了一下。一堂課很緊湊的就結束了。

下課後恰好是大課間，我有二十分鐘的時間接受老師的指導。老師給出了很多建議，我整理了一下，主要有以下幾個方面：

一、板書太亂。我一直以為習題課的板書不可以隨便擦，但是我寫的字有很大，所以呈現在黑板上就顯得特別亂。老師説試卷講評課題與題之間沒有太大聯繫，一個題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫的也很不美觀，而且很多字用的是簡體，有的甚至老師都不認識。作為老師，怎麼寫字會直接影響到學生，所以一定要注意字體的規範性。

二、雖然沒有就題論題，都注意了題與題的延伸，但是也沒有就人論題。到了九年級後期，成績好的學生有些知識已經掌握了，沒必要再進行提問。提問一定要有層次，比如把每道題那個同學錯了找出來有針對性的進行提問，就會起到很好的效果。

三、最後就是教態，作為一個女老師，上課應該是温柔而不是激情。而這兩點恰恰是我所欠缺的，講課的語氣有的時候會比較強硬，而且越講越沒有激情。 老師給的建議很多，有些甚至是我一直都沒有察覺的。很慶幸在實習期間還有時間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導老師，我一定積極改正。

語文週記 篇2

今天，我上了一節語文課。今天主要講誇誇我的同學。

老師説：“每個同學都有自己的長處，有的人刻苦練習，能寫一手好字；有的人喜歡看書，知道的特別多；有的人心靈手巧，會做各種手工；有的人熱心腸，別人一有困難，就盡力相助······説完後，老師提了一個問題：你們猜一猜這是誰啊！她能寫出一手好字、成績很好、上課認真聽講是誰？’’我們全班説：“是黃健瑩！”老師説：“對極了。”然後老師又説：“你們四人小組各自説一個頭同學的優點時間是一分鐘。”一分鐘過去了，老師説：“停了現在舉手。”黃健瑩同學舉手了，老師説：“就黃健瑩同學回答吧。”黃健瑩説：“漆婉君同學的她優點是刻苦練習、還有能寫一手好字！”

下課了，老師説：“下課了同學們再見！”我們也説：“再見老師！”

語文週記 篇3

咦?我的文具盒哪裏去了?

今天一打鈴，我便和幾個玩耍的夥伴衝上了樓梯，安安靜靜地坐到了位置上，開始寫作業。

我不慌不忙的先拿出了數學《高效課時》。正準備拿筆，發現連筆帶文具盒全不見了，我小心翼翼地蹲下來，在抽屜裏慌忙的尋找着，似乎要發生什麼大事。

我對前排的楊博和嶽子楚説，問他們見着我文具盒了嗎?嶽子楚木呆呆地看着我，好像我臉上有答案似的;楊博卻扭過臉對我笑笑，把我的文具盒放到了字典上，我也沒有再問什麼，也衝他笑笑，我知道這裏面一定有誤會，便沒有再追究，這件事就到此結束了!

我真是宰相肚裏能撐船啊!只要在生活中大人有大量，也就不會鬧太大的矛盾。

語文週記 篇4

首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關係。總之，以後必須會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目後要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。

考試時認為：“這麼簡單的考試題，必須不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的遊覽着卷面，任憑讓錯題在那裏擺着，即使個性顯眼，我們也無法發現它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒.

經過了這次的教訓，我以後必須要改掉我粗心大意的毛病，做什麼事情都要認真，

在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分數。我什麼也説不出來，只明白，這一次真的很差勁！

翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾.考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，此刻卻被這刺眼的分數打到海底，很深，很深…

我要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我期望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要透過自己的奮發努力，必須不使老師失望。

語文週記 篇5

伴着上課的鈴聲，孔老師邁着從容的步伐，滿面春風地走進教室。

＂同學們好！暑假已過，大家要把心收回來，調整好狀態，跟老師一起投入到課堂中＂。孔老師向來有嚴師之稱，只要是他的課，沒人敢不認真上課。教室裏安靜得連掉一根針都能聽得到。

＂今天，我們上第一課＜＜老師，您好！＞＞，同學們先聽我讀一遍＂。＂在昨天與今天之間鋪設大道，在現實和理想之間架起金橋。＂，你聽！孔老師朗讀課文的聲音：像小橋流水，清新流暢；像迴旋的音樂一會高亢，一會兒低沉。同學們聽得入謎。

孔老師讀完課文後，又把整篇課文詳細地給我們講解了一遍。接着又給同學們提了一個問題：哪位老師令同學們印象最深？我頭腦中第一個想到的就是你___嚴厲的孔老師。我微微地舉了舉手，趁孔老師還沒看見我，又立馬放了下來。想説又不敢説，心裏像十五隻吊桶七上八下。這時有同學舉手説是以前的王老師，也有同學説是快要生寶寶在休假的英語老師。

正當我舉棋不定時，下課鈴響了，一堂我沒有舉手發言的語文課結束了。＜＜老師，您好！＞＞這篇課文不就是孔老師真實的'寫照嗎！這堂語文課，讓我知道了教師的事業是多麼崇高！長大了我也要當一名人民教師。

語文週記 篇6

以前，我總是不懂得珍惜時間，暮然回首，才發現自己浪費的時間太多太多了。

五年級的寒假，假期很長，老師們佈置的作業不少。爸爸和媽媽督促我，要我按時完成作業。不過我認為有的是時間，所以不着急。於是慢悠悠的寫作業，發瘋似的玩，玩命似的玩電腦一想起做作業，心裏便慌慌的，但轉念一想：反正還有明天，後天時間多着呢，現在寫作業不玩遊戲的人才是瘋子呢!

光陰似箭，日月如梭，轉眼間一個假期即將過去，而我的作業卻還剩下很多很多。於是，我開始用瘋狂補作業的方法來補救我這個假期的放縱。只是現在的補救已經為時過晚，畢竟作業剩的太多了，沒有辦法，只好加入深夜工作者的行列努力奮鬥了。就算這樣，到了假期的最後一夜，我仍然還落下很多作業沒有完成。這使我淚流滿面。第二天上學，我塗上了一層深深的黑眼圈，作業也沒做完，而且讓我飽受了深深的白眼

今年的暑假，我痛改前非合理分配時間，認真按時完成所有作業，獲得了老師的青睞。

語文週記 篇7

春是一首詩，無數情感交織其中。那感覺就像是雜亂無章而又極富感染力的交響曲迴盪在心頭。

春天教會人温暖

春日的午後，少了冬日蕭瑟的寧靜與平淡，顯得躁動不安，似乎在醖釀着什麼。最為明顯的，是鄉間那條公路旁，樸實無華的油菜花。

看到這片景象，我腦中浮現出了一個詞，無垠。是的，無邊無際的黃色海洋，嫩嫩的，透着陽光，在透着暖意的春風中如海浪一般搖曳着，舒展着，旋舞着，沒有麥浪那金屬般的美感，卻自有着柔和温暖的舞姿，活波跳躍的熱情。

給人的感覺就像是整個春天在身旁起舞，美妙、温暖，盪漾在春風的浪尖上，沐浴在温暖的點點嫩黃中，如痴如醉。

春天以它的柔和花浪教會人温暖，洗禮大地。

春天教會人緬懷

清明，總會在微風細雨的清新中，看見滾滾車流在各大公墓陵園前凝結。

清明是祭拜先祖以及逝去親人的節日，緬懷就成了清明的主格調。似乎一切都是灰色的，如隔遠世的回憶在腦中浮現，又如濛濛天空中層層灰雲為世間萬物鍍上憂傷、單調、失落的色調。除了樹——它極其突兀地呈現為綠色，它象徵逝者的生命將以某種方式傳承下去，逝者的精神將永駐於此。

淡淡的傷感，春天教會人緬懷。

春天教會人淒涼

昨天，豔陽高照，花重錦簇。今夜，春雨入侵。雖然不如秋雨肅殺，但卻纏纏綿綿，幽幽的惆悵揮之不去。再看那滿地落紅，悲涼之感油然而生。

多少文人墨客歎秋之愁，我卻在春雨中卻分明感到一種無形的壓抑更勝秋日。春天生命延續不息，但有得必有失，那種失去親人的痛至今深烙在我心中，這春雨又牽扯起傷口。

悲悽了得，春雨愁！春天教會人淒涼。

讀春，如讀詩。春需要細細品讀，因為它本是詩，無形無式，卻又發人深省。