橋邊的老人閲讀答案

無論是在學習還是在工作中，我們會經常接觸並使用閲讀答案，閲讀答案有助於我們領會解題思路，掌握答題技巧。什麼樣的閲讀答案才是科學規範的閲讀答案呢？下面是小編為大家收集的橋邊的老人閲讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

橋邊的老人閲讀答案1

1．聯繫全篇，回答問題（6分）

（1）開篇描寫車和人“湧過橋去”的場景，有什麼作用？（3分）

答：反襯老人的鎮定不動（對故鄉的依戀不捨）；表現戰爭給人類帶來的苦難。（3分）

（2）為什麼老人“坐在那裏，一動也不動”？（3分）

答：他太累，走不動了；他捨不得丟下與自己相伴的動物；他對家園深懷留戀以及對未來生活一片茫然。（3分）

2．文章多次寫老人的嘮叨：“貓會照顧自己的，可是，另外幾隻東西怎麼辦呢”“可是，另外幾隻呢，”“可是山羊呢？”作者這樣寫的用意是什麼？（4分）

答：表現老人對動物的關愛，以及離別動物時的痛苦與不捨（2分）；人類與動物相處的温馨都被剝奪了，揭示戰爭給人類帶來的苦難。（2分）

3．文章中的“我”問老人對於政治的態度時，老人説“政治跟我不相干”。談談你對作者設計這段對話的理解。（3分）

答：作者藉助這段對話，表達對戰爭、政治的厭惡與反對，對玩弄政治的人的諷刺：雖然説老人與政治不相干，但是政治引起的（或政治家挑起的）戰爭卻擾亂了老人的生活，給人們造成了深重的災難。

4．小説中的人物“我”是什麼身份的人？“我”在文中有怎樣的作用？（4分）

答：“我”是個共和軍戰士、偵察兵。（1分）“我”是一個線索人物，是故事的見證人；我與老人的對話推動了故事情節發展；由“我”敍述故事，增加了故事的真實感和親切感；通過“我”的感觸表達文章的主旨；通過“我”對老人的情感態度，突出老人的形象

5、這篇小説最大的敍事特點是什麼？這篇小説表現的是戰爭主題，作者攝取生活中的老人與小動物作為敍事對象有何用意？（4分）

答：人物對話。小説情節的展開、人物個性和心理展示都是通過對話來實現的。老人與小動物是弱者，是無辜的受害者，作者關注弱小生命被戰爭摧殘與扼殺，表達了對戰爭的譴責，對生命的尊重與對和平的渴望。

6、“那時我在照看動物，”他木然地説，可不再是對着我講了，“我只是在照看動物。”請結合小説內容分析這幾句話藴含的意思。（6分）

（1）“木然”“不再對着我講了”，説明老人已經陷入了絕望，不再期待眼前這位催促他趕快離開的年輕人替他分擔憂慮，想以儘快中斷對話的方式謝絕“我”的好意；（2）老人感覺自己身心疲憊，連話也懶得多説了。（3）“我在照看動物”一句反覆出現，後一句中多了一個“只是”，意味深長，話語中交織着“怨”“冤”之情，暗含着對戰爭無聲的控訴。

8、文中一開始就寫“老人坐在路旁”，此後又反覆寫“老人卻坐在那裏”、“老人還在原處”、“老人始終坐在那裏”，請問這樣寫的作用是什麼？（4分）

答：突出老人年老力衰（“他太累，走不動了”）；揭示老人留戀家園的心理（“另外幾隻東西怎麼辦?我簡直不敢想”）；暗示老人處境危險（“車輛已經不多了，行人也稀稀落落”、“神祕莫測的遭遇戰即將爆發”）。

提示：從兩個角度回答，一，老人為什麼老是坐在路旁？二，這樣老坐着會有什麼後果？

9、小説的背景是什麼？作者攝取生活中的老人與小動物作為敍事對象有何用意？（2分）

答：背景是戰爭。老人與小動物是弱者，是無辜的受害者，作者關注弱小生命被戰爭摧殘與扼殺，表達了對戰爭的譴責，對生命的尊重與對和平的渴望。

10．從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析。(14分)

（1）賞析《橋邊的老人》的構思特色

（2）賞析《橋邊的老人》的對話藝術

賞析要點

（1）賞析《橋邊的老人》的構思特色

①截取一個橫斷面，以小角度（小人物）表現大主題。小説選取浮橋這一特定場景，寫在“湧過橋去”的逃難人羣中，一個老人卻因眷戀故土和心愛的動物而不忍離去。那浮橋彷彿一個窗口，顯示出戰火紛飛的年代裏人們對於生命的尊重和對和平的渴望。

②以非戰爭的場景描寫表現戰爭的殘忍。小説不是以戰火紛飛、血腥殘酷的戰爭實景來表現主題，而是以戰爭即將到來的環境，以一個孤身老人的言行，揭示出了戰爭的殘忍、罪惡。

③以“我”的視角展開敍述，增添了故事的真實性。“我”是作品中的一個人物，敍述故事不帶主觀色彩（海明威的這一敍述風格人們稱之“零口吻”）；“我”是一個觀察者，見證了老人的言行，可以增添故事的真實性。

④以沒有結局而結尾，耐人尋味。小説一直渲染敵人的飛機即將轟炸的緊張氣氛，而結尾寫“法西斯飛機沒能起飛”，沒有逃難的老人的命運將如何呢？小説到此打住，有餘味深長的效果。

（2）賞析《橋邊的老人》的對話藝術

①人物對話推動故事情節發展。小説的人物幾乎原地不動，人物少有動作，情節的展開主要藉助人物對話。“我”與老人的問答之間，藴涵了生動的情節。如“我”問故鄉，問動物，問政治以及老人的對答。

②人物對話反映人物的個性心理。老人提到故鄉及“看管”的動物時，讓讀者感受到了他對家園的留戀與熱愛；不能照顧動物“只得把它們撇下了”，反映老人面對戰爭的'無奈、苦澀和悲哀。

（海明威把文學創作比做漂浮在大洋上的冰山，他説：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為他只有八分之一在水面上。”文學作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。人稱“冰山理論”。）

③人物對話簡潔且含義豐厚。要言不煩處恰是值得玩味的，如當“我”問及政治態度時，老人答“政治跟我不相干”，而老人的苦痛恰是政治造成的；語言反覆之處恰是人物表達情感，體現作者創作主旨的地方。如“那時我在照看動物”，“我只是在照看動物”，這“只是”兩字的強調，包含了老人多少無奈，多少冤屈，多少埋怨。

④人物對話的衝突富有張力。一方面，“我”的勸離與“老人”的不動構成矛盾的焦點，“我”兩次勸老人離開，但老人始終沒有挪動；另一方面，“我”的無能為力與“老人”的內心掙扎，構成了矛盾的兩極，老人內心矛盾焦點在逃生還是拯救動物。作者借這些矛盾衝突，揭示戰爭給人類帶來的苦難。

1．下面有關這篇小説的敍述角度及特點的分析，不恰當的一項是D

A、本文作者主要描寫了兩個人物，一個是主人公——橋邊的老人；一個是線索人物——我。這種角度給了讀者一種“親歷”的感覺，彷彿這是一篇來自戰場的報道，一個真實的特寫，可以增加一些真實感和親切感。

B、小説一開始，就要給自己找一個敍述的身份和位置，這就是敍述視角，這是小説的立足點，它決定了敍述者以何種身份、何種角度來講述故事。作者一敍述者一人物三者有不同程度的交叉重合關係，從而使小説的敍述方式產生不同的審美效果。

C、作品中海明威讓人物自己對話，對他們的對話不作判斷，讓讀者根據自己的經驗和當時的情景去想象説話人當時的語氣和表情。

D、“全知視角”是現代小説的一大貢獻，這時敍述者“我”已瞭解故事的全部情節，故事的敍述者是小説中的一個人物，採用的是第一人稱的敍述方式。“我”既是故事的講述人又是小説中的人物。

2．下面是對這篇小説的構思及主題的賞析，不恰當的一項是C

A、《橋邊的老人》彷彿一個小小的窗口,以小見大地揭示出戰爭的殘忍、罪惡,顯示出戰火紛飛的年代裏人性的善良——對生命的尊重與對和平的渴望。

B、作者在構思取材上，非常巧妙和獨特，它不是以戰火紛飛、血腥殘酷的戰爭實景來表現該主題，而是以在戰爭即將到來前，一個相對平靜的環境下，描寫一個孤身老人的內心世界，冷靜而逼真地揭示出了戰爭的殘忍、罪惡。

C、老人充滿愛心,其形象閃耀着普通的人性的光輝,與踐踏人類生命的殘酷戰爭形成鮮明的對比，也與冷漠、旁觀的“我”形成鮮明對比，從而表現呼喚人性與愛的迴歸,斥責非正義戰爭給世界帶來的災難的主旨。

D、海明威曾説過“冰山在海里移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露出水面上。八分之一是讀者所看到的，八分之七雖然沒有寫出來，能為讀者感受到的。”《橋邊的老人》就體現了海明威的這一“冰山理論”。

3．下面是對這篇小説的情節的賞析，不恰當的一項是D

A、作品開篇通過“戴鋼絲邊眼睛”、“塵土”、“浮橋”、已經忙着逃命的車輛、人羣的各種動作以，白描的手法為我們勾勒出一幅戰爭來臨前忙亂的具有寫實效果的畫面。

B、“撐起來，搖晃了幾步，向後一仰，終於又在路邊的塵土中坐了下去”等動作的描寫，剔透地寫出生活現實，寫出了在人們競相逃命之際，一個樸實憨厚善良的老人形象。

C、通過其好似不斷在重複着同樣內容的質樸語言，表現出一個既不懂政治又不懂戰爭，一個簡簡單單的飼養員，一個最普通的人在戰爭時的心態。這時的老人就好像一名即將坐化的老僧，表現不出一絲對死亡的畏懼。

D、在小説的情節安排上，作者通過描寫人羣的逐漸稀少、遠去，戰爭漸逝漸遠的淡遠感與老人從始至終的緩慢平和的語調，把小説一步步推向高潮，使人不禁為老人的輕鬆灑脱而欣慰，也更深刻的感受到主題。

4．下面對人物語言的賞析，不恰當的一項是

A、在談到家鄉的時候，老人“露出笑容”、“高興起來，微笑了”。表現老人的樸實、憨厚，並對未來懷有信心。

B、戰爭來了，老人只是為自己家的動物擔心，因為老人無親無故，動物就是他的伴侶，他的親人。表現了老人的孤獨與善良。

C、從“我只是在照看動物”中的“只是”，感覺到老人的無辜和內心的怨憤，作品對戰爭的控訴也由此可見。

D、“一共三種，”他説，“兩隻山羊，一隻貓，四對鴿子”，表現了老人對動物的疼愛和孤獨

橋邊的老人閲讀答案2

橋邊的老人

[美國]海明威

一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭着一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在湧過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵在幫着推動輪輻。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了，把一切拋在後面，而農夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅着。但那個老人卻坐在那裏，一動也不動。他太累，走不動了。

我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什麼地點。完成任務後，我又從橋上回到原處。這時車輛已經不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還在原處。

“你從哪兒來？”我問他。

“從聖卡洛斯來。”他説着，露出笑容。

那是他的故鄉，提到它，老人便高興起來，微笑了。

“那時我在看管動物。”他對我解釋。

“噢，”我説，並沒有完全聽懂。

“唔。”他又説，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最後一個離開聖卡洛斯的。”

他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他滿是灰塵的黑衣服、盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道：“什麼動物？”

“各種各樣。”他搖着頭説，“唉，只得把它們撇下了。”

我凝視着浮橋，眺望充滿非洲色彩的埃布羅河①三角洲地區，尋思究竟要過多久才能看到敵人，同時一直傾聽着，期待第一陣響聲。它將是一個信號，表示那神祕莫測的遭遇戰即將爆發，而老人始終坐在那裏。

“什麼動物？”我又問道。

“一共三種，”他説，“兩隻山羊，一隻貓，還有四對鴿子。”

“你只得撇下它們了？”我問。

“是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他説炮火不饒人哪。”

“你沒家？”我問，邊注視着浮橋的另一頭，那兒最後幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。

“沒家，”老人説，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾隻東西怎麼辦呢？我簡直不敢想。”

“你的政治態度怎樣？”我問。

“政治跟我不相干，”他説，“我七十六歲了。我已經走了十二公里，再也走不動了。”

“這兒可不是久留之地，”我説，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾託薩②的岔路上有卡車。”

“我要待一會，然後再走，”他説，“卡車往哪兒開？”

“巴塞羅那。”我告訴他。

“那邊我沒有熟人，”他説，“不過我還是非常感謝你。”

他疲憊不堪地茫然瞅着我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩。不用為它擔心。可是，另外幾隻呢，你説它們會怎麼樣？”

“噢，它們大概捱得過的。”

“你這樣想嗎？”

“當然。”我邊説邊注視着遠處的河岸，那裏已經看不見大車了。

“可是在炮火下它們怎麼辦呢？人家叫我走，就是因為要開炮了。”

“鴿籠沒鎖上吧？”我問。

“沒有。”

“那它們會飛出去的。”

“嗯，當然會飛。可是山羊呢？唉，不想也罷。”他説。

“要是你歇夠了，我得走了。”我催他，“站起來，走走看。”

“謝謝你。”他説着撐起來，搖晃了幾步，向後一仰，終於又在路旁的塵土中坐了下去。

“那時我在照看動物。”他木然地説，可不再是對着我講了，“我只是在照看動物。”

對他毫無辦法。那天是復活節的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進。可是天色陰沉，烏雲密佈，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。

【注】①埃布羅河：西班牙境內最長的一條河。②托爾託薩：西班牙塔拉戈納省城市。

1．小説第一段有什麼作用？請簡要分析。（6分）

2小説中畫線句子表現了老人怎樣的心理，請簡要分析。（4分）

3．小説中老人反覆唸叨自己的小動物，作者這樣寫有何用意？請簡要分析。（4分）

4．海明威曾提出“冰山”創作原則：“冰山只有八分之一露出水面，‘八分之一’是讀者所看到的，‘八分之七’雖然沒有寫出，卻能為讀者感受到。” 試探究小説從哪些方面體現了這一創作原則。(6分)

參考答案：

1.真實地描繪出了大敵將臨、人們倉皇逃命的戰時景象，鮮明地勾畫出了這個滿身塵土、疲憊不堪的孤老頭的人物形象，為小説創造出悲涼的氣氛。

【變式題】小説的結尾有什麼表達作用?（6分）

①交待故事的'結局；②點明故事背景（法西斯挺進）；③渲染氛圍，烘托心境（天色陰沉、烏雲密佈）；④以象徵手法，暗示中心（復活節、僅有的幸運）。（共6分，每點2分，答出任意3點即可）

2.①“木然”表現老人身心疲憊，陷入了絕望；“不再對着我講了”，表現老人不再期待“我”為他分憂。 ②“我在照看動物”一句反覆出現，後句中的 “只是”二字意味深長，交織着“怨”“冤”之情，暗含着對戰爭無聲的控訴。（4分，每點2分）

3.①小動物是老人的精神寄託，這樣寫體現了老人博大的愛心與素樸美好的人性；②弱小生命被戰爭摧殘與扼殺，表達了作者對戰爭的譴責，對生命的尊重和對和平的渴望。（4分，每點2分）

4.①小説採用有限視角的第一人稱敍述故事，讀者既可以從“我”的角度體驗故事，也可以從旁觀者的角度充分發揮想像，挖掘小説的內涵。②小説選取的是一幅畫面、一段對話的微小格局，卻表現了宏大的戰爭主題，

橋邊的老人閲讀答案3

橋邊的老人

海明威

一個戴着鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭着一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在湧過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫着推動輪輻。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了，把一切拋在後面，而農夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅着。但那個老人卻坐在那裏，一動也不動。他太累，走不動了。

我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什麼地點。完成任務後，我又從橋上回到原處。這時車輛已經不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還在原處。

“你從哪兒來?”我問他。

“從聖卡洛斯來，”他説着，露出笑容。

那是他的故鄉，提到它，老人便高興起來，微笑了。

“那時我在照看動物。”他對我解釋。

“噢。”我説，並沒有完全聽懂。

“唔，”他又説，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最後一個離開聖卡洛斯的。”

他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什麼動物?”

“各種各樣，”他搖着頭説，“唉，只得把它們撇下了。”

我凝視着浮橋，眺望着充滿非洲色彩的埃布羅河三角洲地區，尋思着究竟要過多久才能看到敵人，同時一直傾聽着，期待第一陣響聲，它將是一個信號，表示那神祕莫測的遭遇戰即將爆發，而老人始終坐在那裏。

“什麼動物?”我又問道。

“一共三種，”他説，“兩隻山羊，一隻貓，還有四對鴿子。”

“你只得撇下它們了?”我問。

“是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他説炮火不饒人哪。”

“你沒家?”我問，邊注視着浮橋的另一頭，那兒最後幾輛大車在匆忙地駛下河邊的斜坡。

“沒家，”老人説，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾隻東西怎麼辦呢?我簡直不敢想。”

“你的政治態度怎樣?”我問。

“政治跟我不相干，”他説，“我76歲了。我已經走了12公里，再也走不動了。”

“這兒可不是久留之地，”我説，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾託薩的岔路上有卡車。”

“我要待一會，然後再走，”他説，“卡車往哪兒開?”

“巴塞羅那。”我告訴他。

“那邊我沒有熟人，”他説，“不過我還是非常感謝你。”

他疲憊不堪地茫然瞅着我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩。不用為它擔心。可是，另外幾隻呢，你説它們會怎麼樣?”

“噢，它們大概捱得過的。”

“你這樣想嗎?”

“當然，”我邊説邊注視着遠處的河岸，那裏已經看不見大車了。

“可是在炮火下它們怎麼辦呢?人家叫我走，就是因為要開炮了。”

“鴿籠沒鎖上吧?”我問道。

“沒有。”“那它們會飛出去的。”

“嗯，當然會飛。可是山羊呢?唉，不想也罷。”他説。

“要是你歇夠了，得走了。”我催他，“站起來，走走看。”

“謝謝你。”他説着撐起來，搖晃了幾步，向後一仰，終於又在路旁的塵土中坐了下去。

“那時我在照看動物。“他木然地説，可不再是對着我講了。“我只是在照看動物。”

對他毫無辦法。那天是復活節的.禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進。可是天色陰沉，烏雲密佈，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。

(選自人教版《小説閲讀》選修教材)

7.下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的一項是( )

A.這篇小説以戰爭為題材，展現了宏大的戰爭場面，情節跌宕起伏，語言質樸清新，反對戰爭的深刻主題得以體現。

B.小説以“我”為全知視角，講述了一個“現在進行時”的故事，“我”的出現增加了作品的真實感，親切感。

C.老人多次説貓會照顧自己，經兩次勸告始終沒有挪動離開，意在表現他老邁嘮叨、對外界反應麻木的精神狀態。

D.小説通過我與老人的對話表現人物心理，雖然沒有一句情緒化的語言，但老人的內心之痛卻細緻入微的體現出來。

8.小説中的老人是一個什麼樣的形象?請概括。(6分)

9.小説為什麼以“橋邊的老人”為題?請結合全文，簡要分析。(6分)

7.D

8.①年邁體弱，疲憊不堪;②充滿愛心，淳樸善良;③熱愛家鄉，厭惡戰爭。

9.①題目交代了故事發生的地點和主要人物，引發閲讀興趣;②明確典型的環境和場景，展現了人民因為戰爭而顛沛流離，美好家園被摧殘的景象;③有利於刻畫人物，揭示主題，老人最終選擇留在橋邊，是對命運的絕望，是對戰爭的控訴，使小説主題深刻，震撼心靈