【熱門】教師培訓心得體會範文合集8篇

我們有一些啟發後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的教師培訓心得體會8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師培訓心得體會 篇1

我很感謝我們園長給我這次外出學習的機會，雖然只有短暫的3天學習時間，但我感覺自己收穫了很多知識，這次穴道的東西對我今後的工作有借鑑之處。7月22日-7月24日的學習安排時間：22日，參觀濱河幼兒園並觀摩濱河幼兒園老師所上的兩節體育課;23日上午，廣州二幼的體育老師(彭老師)給我們戰士了2節體育課，劉老師給我沒戰士了一節音樂課;下午，彭老師給我們進行了講座《幼兒園體育教學》;24日上午，廣州二幼的張園長給我們進行了講座《提升執行力打造優質幼教》。

當我邁進濱河幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(睡覺，洗手，體育活動中的情景)，這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網圍住的，他們在網上貼了許多幼兒作品(如繪畫、摺紙)，我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰士我們幼兒園的`特色。樓梯的牆壁上有許多木製的板，上面的內容有一些簡短的故事，也有格言。

進入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的牆壁上專門有一塊區域是掛"教師的個人簡介"，我覺得這樣可以讓家長更瞭解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有"生長樹"育兒知識等。"生長樹"能將每個區域的內容細緻化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進去有一個味道。整個教室的區域劃分比較明確。

教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式戰士出來，更加形象生動。每走一段路，都會出現一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品製作各種自制玩具，而且一物多玩。

在上課方面，我聽了兩節賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學方面，對我來説是一個薄弱環節。同時我也聽了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動操引入主題，他在上課時會根據幼兒的發展水平差異而調整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學中，教師一頂要備好課，而且備課應做到：環境、幼兒、教材、備課法。

教師培訓心得體會 篇2

六天的快樂學習之旅，專業提升，團隊合作，友誼增進！其中令我印象最深的是謝安瓊老師的課堂，她用APAR模式,結合自己為期一個學期的英國學習之旅，完美地詮釋了閲讀課的教學。謝老師的`聲音甜美，口語流利，課堂活動設計巧妙，每一個概念，她都會用具體的教學案例為我們生動直觀地詮釋。謝老師的課堂讓我明白：英語課堂可以如此匠心獨運地設計，原來真正有魅力的課堂，是師生互動，循循善誘，深入淺出！步入講台不久的我深受啟發，只有當孩子真正愛上你的課堂，他們才會愛上英語，愛上學習！深深感恩學校，感恩夥伴們！特別期待下一次美麗的邂逅，願遇見更好的自己！

教師培訓心得體會 篇3

一、積極進取，提高業務素養。

有句話説的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

二、以身作則、率先垂範。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你教師益友。

1、充分發揮教師的主導作用

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精鋭的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。

2、相信每一個學生

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

3、使學生能真正地成為課堂的主人

積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。 當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的.樂趣。

4、因人施教，不讓任何一個學生掉隊

任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習積極性。當後進生的能力提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，

才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了昇華。更希望我縣的教育大業在縣委、縣政府和教育局的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。

教師培訓心得體會 篇4

現在我們的教學倡導“學本課堂”， 即在課堂教學中以學生作為學習的主體，高度關注學生的學習狀態，重在培養學生的學習品質，着力指導學生自主學習，並以此為根本展開教學活動。“學本課堂”主體是學生，核心是學習，標準是會學。放手讓學生自主探究，同時更要通過實驗培養學生的“求真”的精神。如《河流對土地的作用》一課中，探究的核心問題就兩個。一個是“如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？”另一個是“當河流形成時，什麼地方的流速大，什麼地方的流速小？什麼地方會發生侵蝕，什麼地方會發生沉積？”要弄清這兩個問題，老師要是講是講不出來的，即使説出來，也是無效的，最好的辦法就是親歷實驗探究。所以郭老師在處理這個環節中，分這幾個步驟教師指導——分工合作——討論交流，尊重事實的基礎上，讓學生觀察描述實驗現象，並用文字和不同的符號記錄結果。

以學生學習為本的學本課堂，無疑是孩子們喜歡的，面對所學的知識，面對小組合作學習，同學們紛紛表示出“我喜歡”，老師角色的轉變，讓老師從主講身份，轉變為傾聽者，變為學生小組學習的合作指導夥伴。並且真正走下了講台，來到了學生中間，課堂學習氣氛輕鬆自在。

學本課堂，是指以學習者學習為本的課堂。在學本課堂中，沒有純粹的教師，教師身份將發生本質性變化，教師是大同學。教師和學生協同合作，共同圍繞着核心問題開展自主性的探究學習，在單位時間內解決問題，實現學習目標，促進教師和學生共同成長的學習活動。

如《降水的降水量》一課中，老師對教材的處理、師生角色的轉變體現了學本課堂的.理念，使整個過程使學生學得輕鬆、愉快，學得有味道。

老師教學引導學生討論，怎樣製作雨量器。假如讓你來設計一個測量雨量的工具，怎樣設計比較簡單、科學？教師不失時機地對學生做出了要求。學生紛紛説出了自己的想法：選擇一個上下一樣粗細的透明杯子，在瓶上畫刻度，雨下多少就可以量出來了。學生在討論交流的過程中積極、主動地參與，發揮了學生創造性和獨特思維的個性。

老師在課堂上給學生創設機會，讓大家自主設計、表達、修改、完善。創造性地教，充分發揮了探究主體的創造性和想象力，使得這一環節成為亮點。真正的努力實現“以學為本，以學定教；以教導學，以學促學；還教於學，共同成長”的課堂變革目標。

把學習的主動權還給學生，讓學生成為課堂的主角，把培養學生學習興趣、學習習慣和學習能力是學本課堂教學的關注點，在一節科學課中，學生才是佔主體地位的，倡導學本課堂把學習主動權交給學生，對於教師來説，要想讓學生主動學習，必須營造一個輕鬆、和諧、民主、平等的課堂氛圍，只有這樣，我們的學生才敢講想講也能講，在這種氛圍裏，我們的學生才能逐步走近科學走進科學，成為研究科學的“行家裏手”。例如，李婷婷老師的課堂利用了謎語引入，激發了學生的學習興趣，在認識地形圖環節編成兒歌，而且出示在大屏幕上並運用相對應的顏色的文字，直觀、形象、好記，適合學生的年齡特點，

課堂上強化學生的質疑，加強對學習方法的指導，及時給予評價，並適時給予學生鼓勵，讓學生勇於提出問題，並且提出有價值的疑問，真正把學習主動權交給了孩子，真正讓課堂屬於學生。

學本課堂，顧名思義就是把學習的主動權還給學生，讓學生成為課堂的主角，把培養學生學習興趣、學習習慣和學習能力作為課堂教學的關注點，努力實現“以學為本，以學定教；以教導學，以學促學；還教於學，共同成長”的課堂變革目標。

在師生關係方面，有別於教本課堂，師生關係不是上對下的長幼關係、授受關係，而是真正意義上的民主、平等、人文和諧的發展關係。師生為了共同的目標而相互合作，相互幫助，追求的是一種真學習。在教學關係方面，師生之間不是那種傳授和告知關係，而是合作學習，共同建構知識發展能力的關係。師生共同創建小組合作團隊學習機制，創建人文、自由、開放、多元、燦爛的學習氛圍，讓學生實現真實、自由、自主的陽光學習。通過學本課堂學習，最終目的是讓每位學習者生命得到精彩綻放。

在日常教學中落實“改變一點點，一點點的改變”的思想。如，改變備課方式、編寫校本化作業本、開展有效輔導與訓練活動等。 教師要積極轉變教學地位和角色。要從“主演”變為“導演”，從“教學生”轉向“教學生學”，從知識的傳授者轉向學生學習組織者、引導者。提高研究學生、課程標準、教材、教學方法和學習方法的能力。從關注教學生到關注教學生學，要求課堂以學生為中心，教學逐步走向民主，注重為學生創設一種自主學習、自主體驗、和諧的環境。

疑是激發學生學習興趣，使學生產生學習願望的動力源泉。設疑、質疑、解疑，是讓學生實現發展、達成目標的主渠道，是課堂教學的主軸。在“學案導學”中，我們將學習目標轉換為一個個具體生動的問題，適時地把學生置於“問題”的環境中，激發學生對問題的興趣，生成懸念，以產生解決問題的願望，讓學生在整個學習過程中，都能圍繞問題自主學習、合作探究。在學生爭論問題時，對學生意見的正誤，教師不要急於表態，而應以高度的耐心和警覺，隨時捕捉學生創新的思維火花，並使其“燃燒”起來。對討論中的不同意見要給予保護，尤其是那些具有建設性，獨出心裁與眾不同的意見，要及時地給予評價和激勵，要讓“疑”貫穿於課堂教學的始終，讓“疑”成為“學案導學”的主軸。

總之，與以往的課堂相比，要強化學生的質疑，加強對學習方法的指導，及時給予評價，對學生的疑問進行刪選，並適時給予學生鼓勵，讓學生勇於提出問題，並且提出有價值的疑問，真正讓課堂屬於學生。

教師培訓心得體會 篇5

伴隨着內心的欣喜和激動，結束了為期三天的新教師入職培訓。作為一名剛剛踏出大學校園的新老師，我對新的校園角色、新的校園活動和新的工作任務無一不充滿了熱情和期待。雖然自身在大學裏已經掌握了一定的專業知識，但對課堂的整體部署，教學的有效展開等等問題仍存在很大的困惑。這次的培訓猶如一場及時雨，為我提供了一次全方位的學習機會。三天裏，有講座、有交流、有討論......每位老師用自己的切身經驗告訴了我們教師的意義。在每節的培訓課上，我都認真聆聽，及時做好筆記，深感受益匪淺。

一、把時間和課堂留給學生

當代的教育早已不應侷限於“授業解惑”，更多的應該是一種能力的培養。樑上堤老師在培訓中提到“教是為了不教，學是為了自學”，教師作為課堂的引導者，不能代替學生的思考。我很欽佩樑老師將時間和課堂教給學生，培養學生良好的自主學習與合作探究的學習習慣，樑老師的課堂完美地詮釋了“授人以魚不如授人以漁”。美術課作為一門強調學生動手體驗的課程，在課堂上更應該將時間和課堂留給學生主動去體驗感受，讓學生在動手動腦的過程中自己去發現問題，提出問題，在合作交流中解決問題。教師應該是去點亮一盞盞燈而非是灌滿一杯杯水。

二、用人格魅力感染學生

在培訓期間，我感受到了各位老師不同的風采：劉明華老師的侃侃而談，有陳俊峯老師的見多識廣，高建中老師的因材施教.......能夠走進校園成為一名老師，其專業知識應該是非常紮實的，所以向學生傳授知識是一件自然而然的事情。然而能受到學生和家長的尊敬愛戴，除了有淵博的學識外，教師獨特的個人魅力更是不可少的。在培訓中我深深地被張嵐老師和何豔林老師感動。他們視班上的孩子為己出，用自己愛心、耐心、恆心、細心、責任心去關愛學生。他們切身踐行了“做最有愛的教育”。然而念念不忘，必有迴響。老師給了學生滿滿的愛，學生給了老師深深的感動。作為一名國小美術老師，美術知識固然重要，但是學生的德行和是非觀更為重要。我希望可以通過自己的言傳身教幫助學生確立正確的審美意識，用自己的人格魅力感化他，為其之後的成長成才奠定堅實的基礎。我期待學生上完美術後會説：“我喜歡美術老師”這比我聽到“我喜歡上美術課”更讓我有成就感。

三、博採眾長，追求卓越

作為一名新入職的老師，自身還有很多向其他老師學習的地方。這幾天讓我很感動的是，所有作報告的專家，無論是年輕教師還是已經從教二三十年頗有威望的老教師無一例外都提到了要不斷充實自己，要做一個有思想、善學習的教師。他們那種“活到老，學到老”的精神深深地打動了我，永遠不要覺得自己很了不起，因為“人外有人，天外有天”。在如今知識全球化的時代，知識的更新越來越快。教師更應該努力更新自己的知識，增長自己的見識。這樣才可以跟上時代發展的腳步，更好地將知識傳授給學生，融入於生活。我本身有較強的惰性，我很感激學校有每週、每月、每學期的讀書、聽課評課、總結、做課題等任務。這樣可以幫助我去克服自己的惰性，更好的進步。

三天的`培訓雖然很緊張，但是大家的學習氣氛都很濃厚。很高興能加入到這樣一個積極向上的團隊，很慶幸自己能遇到這樣一羣志同道合的老師。這使我對未來的工作充滿了信心和幹勁。我正處於從學生到老師角色轉變的時期，我會努力調整自己。相信：所有值得做的事情都值得做好。因此我進一步確定了自己的方向，並且有了一定的計劃：

1、勤於學習。多向有經驗的老師請教自己不懂的問題，抓住一切學習的機會，多聽課，多閲讀，多思考。同時也要學會為人處世，處理好與學生、家長之間的關係。

2、關愛學生。切身站在學生的角度思考問題，進而提出合理的問題解決辦法。當學生犯下錯誤，應該即刻指出但還要明確老師始終是愛他們的。

3、提升人格魅力。我希望學生可以喜歡我，喜歡聽我的課，以此在和學生相處的進程中取得學生的信賴。

4、及時總結反思。反思總結的過程是一次再學習的過程，是一次成長的過程。在不斷的反思中肯定自己的長處，改正自己的不足，及時總結記錄這樣在工作起來便會更加的得心應手。

作為一名新教師，未來學習的東西還有很多，遇到的困難也會有很多。但是我相信我不是一個人，有這麼強大的團隊在我身後作支撐，所有的老師齊心協力，同舟共濟，一定會將華師海南附小的明天建設得更美好。

教師培訓心得體會 篇6

今年寒假我縣舉辦新課程培訓學習，經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

1、教師角色發生了的轉變

新課程給教師帶來了新的挑戰，要求教師要成為一個學生喜歡的好老師，要具備良好的專業素質和具有敏鋭的洞察力和良好的反應能力。新課程理念主張調動學生的主動性，倡導通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學的探究過程和方法。在課堂裏教師不再是一味地講，而是如何組織學生去探討問題，解決問題，讓學生在一種輕鬆的氣氛中完成教學任務，並從中獲得積極的情感體驗。只有這洋，教師才能做到隨心應手成為一個優秀的組織者。

2、學生的地位發生了很大轉變。

以往的.課堂大多數是教師講學生聽，整個課堂裏學生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學生，把學生同等的地位來看待，與學生進行朋友似的交談，經常運用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學生進行交談，讓學生感到教師的關心和體貼，當學生遇到困難時要給予鼓勵和幫助，努力構建平等融洽的師生關係。讓學生成為課堂的主體。

3、結合實際對教材再進行加工和處理

隨着教材功能的轉變，教師根據教學需要對教材進行再加工處理，已經成為一種趨勢。有一位專家説過，“如果你的學生只有四年級的水平，那麼你就要備四年級學生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學生的課。所以，我們要從實際出發，根據課程目標和學生狀況對課程內在對教材進行再加工處理時不但瞭解學生的基本情況，並以此為設計教學的基本出發點。同時對教材提供的基本內容進行再研究，明確教材的優勢與不足。教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的教學內容。從而對教材的設計思路、表述方式、結論等進行多角度的專研，為學生備出適合他們的課。

總之，新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來説都是一種挑戰，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在實踐中逐步摸索，並通過經常性的教學反思，總結經驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統。同時又要注重學生個體的發展，尊重學生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。

教師培訓心得體會 篇7

4月17、18日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓”，該培訓由上海師範大學黎加厚教授帶領的團隊進行主講。在這次的培訓學習中，主要涉及兩個重要的知識點。一個是到底什麼是微課程，另外一個就是微課程的製作方法了。

一、什麼是微課程

“微課程”是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中説明一個問題的小課程。這裏，黎教授提出了注意力十分鐘法則，人的注意力在學習最開始的十分鐘，是最集中的，也是學習效率最高的，這也是為什麼微課程要控制在十分鐘以內。超過了十分鐘，人的精神出現怠倦，不願意再仔細看下去，那麼微課也就失去了其本來的意義。其次，微課程力求在十分鐘裏説清楚一個知識點，知識點不宜過多過雜。黎教授給我們展示了幾個微課程的實例，無一例外的，每一個微課程都短小精悍，知識點明確清晰，且創意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點，非常的有意思。微課的概念充斥着網絡，給我們一種眼花繚亂的感覺，讓我們很困惑。什麼不是微課呢？

1、輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學實錄的視頻切片、以50分鐘—1小時為單位的傳統國家網絡精品課程。

2、微課程不等於課堂實況錄像的一小段切片、微課程不等於完整課堂的局部片段、微課程本身是一個完整的.教學設計。

在教學過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑑別、欣賞、評價、應用等；即使是單純的語言的表達，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動呈現出來，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。

二、微課程的製作

這次黎教授的團隊提出了一種新穎的製作微課的方法，用手機錄製。手機人人都有，且錄製視頻非常的方便，比起復雜的錄屏軟件而言，更容易被廣大教師所接受。

1、規劃微課內容

分析學生、教材、重難點和易錯點；設計內容結構、表述方式和視覺效果；製作微課、後期加工、字幕、版權；應用課前預習、課中輔導、課後總結；評價教學效果。

2、製作微課

黎教授的團隊授課，更多的傾向於學員自己動手，這也讓我們的培訓脱離了沉悶的教學，整個課堂沉浸在自己動手的歡樂中。我和來自九江八中的王琤老師一組，錄製了一節自己的微課《用ps如何染頭髮》。下面是我們的自己動手畫的上課材料。

3、利用“喀秋莎”進行編輯

4、微課製作完成。

三、黎加厚教授關於微課程設計給教師的17條建議

1、時刻謹記您的微課程用户是學生。

2、一個微課程只説一個知識點。

3、儘量控制在10分鐘以內。

4、不要輕易跳過教學步驟，即使很簡單，很容易的內容。

5、要給學生提供提示性信息（例如：用顏色線標識，屏幕側邊列出關鍵詞，用符號圖形標註等）。

6、微課程是整個教學組織中的一個環節，要與其它教學活動環境配合，記住：在微課程中適當位置設置暫停，或者後續活動的提示，便於學生瀏覽微課程時轉入相關的學習活動，讓學生在學習單統一調度下學習微課程。

7、微課程應有恰當的提問，問題的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。

8、每一個微課程結束時要有一個簡短的總結，概括要點，幫助學習者梳理思路，強調重點和難點。

9、對一些重要的基本概念，要説清楚是什麼，還要説清楚不是什麼，讓學生明確基本概念和原理；對於關鍵技能的教學，要清楚地説明應該如何做，不應該如何做。

10、用字幕方式補充微課程不容易説清楚的部分，注意：只須呈現關鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的台詞都打出字幕，這會增加學生的閲讀認知負荷。

11、教師要培養學生養成良好的自主學習的習慣，要告訴學生使用微課程的技巧。

12、在學習單上將微課程和相關的資源與活動超鏈接起來，方便學生在學習單的統一調度下跳轉學習。

13、一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導學生根據教學目標學習。

14、開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學生了解教師。

15、注意研究借鑑可汗在講與你的類似課程時所採用的教學方法。

16、留心學習其他領域的設計經驗，注意借鑑、模仿與創造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑑的創意。

17、有關微課程製作的操作技術細節：鼠標不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學內容無關的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除；錄製視頻的環境要安靜、不要有噪音。

兩天的培訓讓我受益匪淺，也領略了新時代的教學新方法。也許在不久的將來，學生可以半脱離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學生的學習空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時代的教學方法！

教師培訓心得體會 篇8

本學期經歷了學校組織的骨幹教師培訓後，我對自身存在的不足以及今後要努力的方向有了更加明晰的認識。現將自己的感悟歸納如下：

一、思無邪。

只有思想純正的教師，才能培育出健康向上的學生。一直以來，我都堅持“不求最好，只求做好”的處事原則，認真踏實地幹着自己的工作。但是隨着任務量的不斷加重，我覺得自己反而開始變得對什麼事都無所謂了。這可能就是“物極必反”的道理吧。但是在參加幾次培訓後，我的心靈再次得以淨化，對工作又有了新的熱情。看來不僅機器連續運轉需要加油，我們自己也要定期補養，才能精神煥發，不斷前行。

二、功夫到。

優秀的教師才能培育出優秀的學生。時代在發展，知識在不斷更新，教師不學習就會落後。學生不再僅僅只需要“一桶水”了，他們還需要“長流水”。隨着年齡的增長，教師的學習面臨着極大的挑戰。就拿我自身來説，幾年前還能手不釋卷地潛心鑽研，現在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學校的課題研究後，我需要大量地瀏覽傳統文化方面的相關知識，還要記憶不少經典名句，時常感到疲憊不堪。但是當課堂上因我的努力而使學生受益匪淺時，我又覺得自己所下的'功夫都是值得的。正所謂“梅花香自苦寒來”。

三、勿輕訾。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有自己的優勢與長處，我們不能因為自己是骨幹教師就瞧不起別人。孔子説的好“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”善於從別人身上汲取經驗的人才是強者。我不會輕視或者詆譭別人，但是我卻缺少“不恥下問”的勇氣和“打破沙鍋問到底”的精神。隱藏自己的無知其實是最無知的表現。我應該學會蹲下身來向一切有助於自己成長的人學習，甚至包括我自己所教的學生。

總之，骨幹教師不僅僅是一種榮譽，更是一種責任。既然我有幸加入了這一行列，那麼就要更加嚴格地要求自己，各方面都起到表率的作用。學無止境，無論是知識的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峯，知難而進！