暑期學習心得體會15篇

當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利於我們不斷提升自我。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編為大家收集的暑期學習心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

暑期學習心得體會1

信息技術在教育中的應用提高教師職業的專業性。隨着以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建適應信息社會的新型教學模式。

信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的'信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

教師具備良好的信息素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。中國加入WTO後，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是説，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。

教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

以上是本人在本次學習中的心得體會，在今後的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生。

暑期學習心得體會2

每天我都會有那麼深刻的一個體會：早上新鮮地吸着空氣踏入校門，傍晚就只能拖着一身疲憊灰頭土臉地移回自己的那個窩。那時候就想把自己壓進一個大浴缸裏從此不再呼吸。但每當我的一些朋友逛街時看到我沒精打采的樣都會問：你每天都瞎忙呼什麼，我卻總會抱以微微一笑，一切盡在不言中嘛。就連我家小區門口的保安師傅，看到我兒子賴在我身上的時候説：看你媽媽臉都白了我也只會微微一笑。誰叫我選擇了這份痛並快樂着的工作呢，誰叫我習慣於這種痛並快樂的`感受呢。

在學校裏我們是一個特殊的羣體走到哪裏都有着不同與別人的稱呼：Mr和Miss。

在辦公室裏要講漢語，見到學生就要改説"Nice to meet you"，這就是英語教師，痛並快樂着的"勞苦大眾"，但是儘管如此，我們都會毫不猶豫地説：很累但卻快樂。

那究竟我們是為何而痛又以何為樂呢？

縱觀每日的零零總總：早讀上課背書指導以及有時候的晚自習365日的反覆我都要勇敢地去面對。英語有別，與其他學科地學習，一旦進入佳境，就容易建立起良好的習慣和濃厚的興趣，但是也有那麼部分的學生會"誤入歧途"，喪失繼續前行的勁頭。面對這樣的現狀是我最為頭痛煩惱的時候，如果我們用極其冷酷的"Yes"或"No"來評定孩子的優劣勢，必會大大打擊他們的自信心，那我的課堂效果一定會大打折扣，我也會永遠的快樂不起來。但是我有祕訣那就是"一個美麗的微笑和一個肯定的眼神"。

説實話，我的微笑並不美麗，但是在孩子看來，卻是讓他們倍感温暖的。也許是我做了母親之後更能體會到他們的幼小心靈吧，當我與他們的柔弱眼光相觸碰的時候，我真恨不得把剛剛要衝口而出的"粗言"咽回去，代之以一個尷尬的微笑，但是，就是這個臨時的微笑，幫我拾起很多孩子的自信心。

暑期學習心得體會3

這次暑期集訓，我更進一步瞭解了自己今後教學發展的方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過看洋思中學老師的課堂實錄，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過集訓獲得的幾個方面的體會：

一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？其實，能夠站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，我們老師不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。

簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重複；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

因此我們教師要放權給學生，給他們想、做、説的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的`機會，讓學生放開説，並且讓儘可能多的學生説。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

二、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。同時在教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，要積極參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況，真正地被關注學生的需要。

三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

總之，要加快學校的發展，成功的教學是前提，我們全體教師應共同致力於教學的研究與探索，共同尋求適應現代化學校的發展思路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生的能力獲得提高。

暑期學習心得體會4

"萬瓦鱗鱗若火龍，日車不動汗珠融。無因羽翮氛埃外，坐覺蒸炊釜甑中。"用宋代詩人陸游的這首《苦熱》來形容此次包頭學習之行，是再恰當不過了。雖然酷熱難耐，內心卻甘之如飴，如沐春風。收穫頗豐，瘦筆記之，分享為樂。

一、注重閲讀積累

上海師範大學吳忠豪教授在講座中指出：語文閲讀能力主要是學生讀出來的，而不是教師講出來的。

1、單篇閲讀積累

（1）讀好課文中的字詞

薛法根老師在執教《火燒雲》一課時，先分別出示了本課的兩個多音字"模"和"似"的詞組（模糊、模樣、一模一樣；似乎、似的），指導學生讀正確。接着又出示了一個重疊詞"紅彤彤"，指導讀準字音，讀出詞的顏色，讀出重疊詞的美感，進而能説出相關的一句話，説出一個用事物表示顏色的詞，讓學生知道要有分類積累詞語的習慣。可見，薛老師特別重視單篇閲讀中字詞的識記與積累。他説，教材無非是個例子。兒童閲讀，識字是前提。識字教學到了高年級也不能忽視，要有對識字的檢測。

（2）讀好課文的語句

在理解火燒雲的光與色時，薛老師沒有逐句分析，而是耐心引導學生反覆讀相關語句，不僅要讀熟練，還要讀出美感，讀好詞語的抑揚頓挫，才能形成語感。即使步入高段，也要重視朗讀。特級教師張學偉老師在執教《景陽岡》一課時，為了使學生感受武松倔強、糾結、緊張、力大等性格和心理，多次出示文中相關片段，引領學生讀中感，讀中悟。他通過公開教學，印證了朗讀的重要性。他在講座中説，上一節好課，首先要以語言為核心。教師少發問，讓學生多讀，在朗讀中再現畫面，突出人物，體會情感。要做個朗讀者，因為每個人都有朗讀的衝動。

（3）讀好古詩詞

特級教師張立軍老師在執教兩首愛國詩《示兒》、《題臨安邸》時，通過朗讀資料瞭解時代背景，創設情境進行時空對話等方式，引領學生體會詩人情感。在此基礎上，通過誦讀提升感悟，領會詩人陸游的愛國情和林升的亡國恨。他在講座中説，誦讀詩句最忌諱技巧的指導，要在學生體驗了詩人的情感經歷後再去誦讀，讀出韻味。

2、整本書閲讀積累

（1）注重教師自身的閲讀

聆聽王文麗老師執教的《明鑼移山》與《兔之眼》這兩節整本書閲讀導讀課之後。的感受是，通過教師的閲讀引領使學生理解內容，提升思想。王老師在講座中雖然給出了整本書閲讀的基本策略，但她説，難的不是技巧，而是要懂兒童，要自己把書多讀幾遍，這樣才能找到閲讀指導的突破口，使學生產生閲讀興趣，提升感悟。拿別人的教學設計很難把握，教師要根據學生的思維和閲讀經驗來確立自己教什麼？在閲讀指導中，方法不是機械的，而應是好操作的。作為一名成熟而有閲讀經驗的師者，當你的經驗累積成為規律就變成了策略，用這種策略去帶動學生。慢慢讀下去，讀得多了，問題就通了。

（2）培養孩子日常的閲讀

作為一名兒童閲讀推廣人，一個十歲孩子的媽媽——胡紅梅老師現身説法。胡老師用"一萬本書，給孩子一個書香童年"。在她家裏，除了書房，客廳和卧室也都是"書房"。家裏的裝飾，從地板到天花板都是書架，滿滿的都是書籍。她的家就是一座小小的圖書館。根據孩子不同的時期，她儲備了各種書籍，在孩子學齡前，就已經有一千本圖畫書的閲讀量。在如此濃厚的書香浸泡下，她薰陶出了一個天才小作家——陳奕凱。奕凱小朋友曾在20xx、20xx這兩年間，先後參加了深圳市現場作文大賽，分別寫出了千餘字的文言版《説願》和《迴歸盛唐李太白》，都榮獲一等獎。他從二年級就開始寫作，到五年級已完成第三本書。這是一本長達17萬字的偵探小説，即將出版。本次培訓中，陳奕愷小朋友也親臨現場，做了足足十五分鐘的演講——《時間，請跟我來》。無論是語言的錘鍊，還是舉手投足間，都流露出一種天然的氣場，自然中透着萌萌的感覺。這種氣場正是閲讀帶給他的。在一次次震撼中，我們深深地感受到了閲讀的巨大魅力。

3、古詩文的閲讀積累

本次培訓很榮幸地聽到了內蒙古教育主編孫志毅老師的講座《你給學生吃什麼？》。他從統編教材古詩文的大量增幅中，覺察出了語文教學“從古典文化中尋求營養”，“迴歸傳統”，“傳承民族文化”的'傾向。指出語文教師要儘快補上古典文化的課。對於古典詩詞的教學，他也有個人的見解。孫教授説，對不同學段的兒童教不同層次的東西，兒童學習古典詩詞，不在於詩詞是否屬於考試內容，不在於將來學什麼專業，不在於生活中的直接使用，而是涉及人的修養形成，涉及靈魂的純淨，涉及人格的塑造，甚至涉及一個民族的文化涵養。強調"詩讀百遍其義自現"的古訓。認為語文是慢功夫，是隱性的，立竿見影，注重時效性可能急了。

二、注重實踐體驗

吳忠豪教授説，語文知識不是從方法上學會的，而是從實踐中習得的。不要把語文課上成知識課，過多教給學生方法策略，這是不符合語言學習規律的。課文無非就是個例子，要培養學生從實踐中提升能力。

1、單篇閲讀中的實踐體驗

薛法根老師在執教理解《火燒雲》課文內容時，先帶領學生體會火燒雲顏色的美，發現作家的高明之處，習得一種間接描寫的方法，進而通過借鑑遷移學習法，幾次引領學生練習説出火燒雲變化的過程，從中感知到怎樣把句子寫得具體生動。然後學以致用，利用間接描寫的方法寫出"炎炎夏日，烈日當空"地面上的熱，學會巧妙地去"偷"別人的新鮮語句。在這樣的實踐體驗中，孩子們一次比一次寫得生動具體，引得聽課老師掌聲陣陣，笑聲不斷。同時，孩子們收穫到了習作的樂趣與成就感，爭先恐後想要讀一讀。薛老師不愧是大家風範。他幽默而樸實的教學風格，於潛移默化中教學生學會讀書，學會習作，令人深受啟發。

2、整本書閲讀中的實踐體驗

王文慧老師執教的《長襪子皮皮》充分調動了學生的日常生活體驗。王老師以一個核心問題：這樣的皮皮能成為你的偶像嗎？貫穿始終，層層深入，使孩子們逐步觸摸到一個外表奇特，性格古怪，心地善良的立體飽滿的人物形象，大大激發了孩子們的讀書慾望。就連在座的聽課老師都躍躍欲試，想一睹為快。

總之，語文學習在閲讀中積累，在實踐中提升，閲讀與實踐相得益彰，有機統一。這也更好地詮釋了"培養學生的閲讀能力和良好的讀書習慣，毫無疑問是語文核心素養的構成部分。"

暑期學習心得體會5

為了更好地全面貫徹黨的教育方針，豐富自己的學識，瞭解國內外最新教育教學動態，不斷提高自己的教育教學能力，出色地完成上級教育主管部門和學校下達的各項教育教學任務，我參加了教師培訓，收穫多多。現如下。

一、認真學習了《義務教育法》，全面理解國中《語文新課程標準》，藉助《教育通訊》、《語文報》、《學語文報》、《語文教學與研究》、《考試指南報》等平台，瞭解國內外同行們在語文教學方面的研究成果，通讀《餘映潮教語文》系列，吸收李鎮西《語文教學》的精華，不斷豐富自己，提高自己，以活到老學到老的心態博覽羣書，採百家之長，為教育教學所用。

二、刻苦培訓。儘管天氣炎熱，但我仍然堅持學習。以到繼教中心學習為主，不懂之處，多與同事商量、探討。充分利用語文教師活動時間，多看，多學，多問。擠出課餘時間，犧牲部分休息時間，為培訓提供時間保證。不僅收穫了語文知識，更收穫了克服困難的精神和勇氣。

三、還將繼續努力。本人將繼續學習《義務教育法》和《語文新課程標準》，把握教育教學原則和標高，重温《師德規範》，賞析《餘映潮教語文》系列，並運用到教學中，《語文通訊》、《學語文報》、《考試指南報》等為輔助工具，與同行和學生共同學習，共同提高，要再讀李鎮西，學做李鎮西。多向江夏一初的名師學習，請教，努力把教學工作搞得更好。

通過《教師思想紀律作風整頓》的學習，我的思想又進行了一次洗禮，更加堅定了奉獻教育事業的信心。賈得一中是一個團結向上的集體，是一個鍛鍊人的大熔爐，全體教職員工齊心協力，盡心盡責，使賈得一中的社會聲譽得到了社會各界和上級教育主管部門的.認可。能在這樣的環境中學習和工作，我感到無比的欣慰。想想自己平時的工作，我認為還存在很多不足，比如在教學中急於求成，看到學生的成績不理想，就感覺着急，上課帶有情緒。再如在工作中雖然能積極參與教育改革，但是改革步伐不大，缺少足夠的自信等。通過這次學習，我深刻認識到自身的不足，所以今後我一定努力做到以下幾點：

第一，認真學習《紀律作風整頓》的文件，提高自身的思想素質，熱愛學生，為人師表。

第二，更加嚴格要求自已，認真備課上課，加強與同學科之間的交流，

尋求適合於學生的教學方法，更好地服務學生。

第三，不斷學習和研究新的教育理論，更新教育觀念，積極進行教學改革，提高教育管理水平。

第四，用公平，公正，公開的原則對待每一個學生。

總之， 在今後的工作中，我將更加努力，使自己的思想素質和業務水平都得到進一步提高。將用科學的管理方法，提高工作效率，減輕學生負擔，做一名優秀的人民教師。

暑期學習心得體會6

今年暑假，我縣教育局教研室組織骨幹教師進行羣眾培訓學習，這次的學習對我來説受益匪淺，既有理論的學習，也有課堂教學的備課的商討學習，還有優質課的觀摩，對一名教師來説，我覺得這就是一次工作、業務的盛餐。對於以後的教育教學工作有很強的指導作用。對於這次學習，我主要有以下幾點體會:

一、要做好新課改理念下的課堂教學，我認為做為教師務必做到以下幾點:

(一)熱愛本職是做好教學工作的前提，忠於才能職守，愛崗才會敬業。做為教師首先務必對教育工作產生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學生，用辛勤換來收穫，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學生的可塑性都十分大的，只要多關心，多愛護，他們都會變成很有用的人材。

(二)在教學的過程中要堅持正確的方向，寓教於樂。首先注重培養學生的學習興趣和愛好，變“要我學”為“我要學”。其次要“授之以漁”，教給學生學習的有效方法，只要方法得當了，才能獲取更多的知識，到達事半功倍的夢想效果。最終要引導學生用心的學習動向，堅持用知識就是生產力的觀點給同學正確的引導。告訴學生僅有學好知識才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，僅有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。

(三)關心學生，熱愛學生，平等對待每位學生。僅有熱愛學生，尊重學生，關心學生，瞭解學生，才能公正地對待每一個學生。當下仍有少數教師家長作風盛行，視學生為敵，幺喝、訓斥學生的事情時有發生。有的甚至大打出手，傷害學生的感情，損害教師的.形象，這些都是與新理念下的教學模式格格不入的，務必堅決予以抵制和剷除。我也常會關心和善意地“訓”學生幾句，這樣學生往往會帶着笑容樂意理解

(四)刻苦研究業務，加強自身本領。作為一名教師務必得紮紮實實的學習一些教育教學理論，是一名教師務必具備的職業素養，基於這一認識我們學習了《新課程標準》，這一標準給各個年級各個學段作了明確的規定，既有層次性，又有連續性嚴格遵循教育教學規律和學生的認識規律模式是

我們語文教育教學工作的準繩，僅有吃透課標，才能活學活用課標，所以，我覺得學習《語文課程標準》是十分有必要的一件事。

二、注重網絡教學，加強教學研討：

教研室朱教師給我們上了一堂《如何搞好網絡大羣眾備課》的課，讓我們更加深刻的認識到了網絡大羣眾備課的重要性，明白了羣眾備課的資料、範圍及基本程序。這對於以後的羣眾備課有了明確的目標和方法；同時也明白了羣眾備課應樹立的三種意識:合作、超前、反思，羣眾備課應注意的若干問題。這對於這天我們處在一個知識信息年代的教師來説是必備的業務潛力，也是寫作精神的具體體現。幾節專家型教師的課堂實錄更是精彩紛呈，能夠説真正做到了學生是學習的主人，教師僅僅是引導者、組織者、幫忙者，課題上教師設計思路清晰，富有情趣，就像一位導遊不知不覺中帶領所有學生到達語文的聖地，對於學生來説這樣的課堂，簡直就是一種享受，思想不時碰撞出美妙的火花，心底定會掀起陣陣漣漪這不正是對教育的詮釋嗎這也是每一個教師追求的境界。

總之，透過這次學習，進一步增強了我教書育人的職責感和事業心。我必將以此為契機，再接再厲，時刻用教師職業道德準則來規範。

暑期學習心得體會7

8月20——24日，鎮中國小教師暑期集中培訓如期開展。今年暑期培訓採取觀看專家講座、課堂實錄和教師信息技術基本技能培訓等方式來進行。通過學習，我知道了怎樣做一個幸福的教師和最好的教師，如何讓教師快樂地教，讓學生快樂地學，起到了“收心、學習、提高”的目的。

培訓會上，縣教育局勤管站站長劉建三同志作了廉潔教育報告，增強了廣大教職員工牢記職責、嚴守紀律的思想觀念 。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進課堂，讓學生從小樹立廉潔意識，並且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白乾事情，全身心地投入到自己所鍾愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

我鎮中心學校校長楊輝也在大會上做了重要報告。楊校長首先對本學年的教學工作進行了總結。在成績方面主要有：我校的會考成績在去年取得優異成績的基礎上再創輝煌，縣前100人有兩位；國小抽檢四率全部達標；素質教育碩果累累，多位學生在電腦製作、演講比賽、書法比賽、唱歌比賽中獲得大獎；校本研訓成績顯著，其中紀丹丹老師在市多媒體教學大賽中或一等獎；因地制宜創新管理，中心校本部採取了班級量化管理，並讓學生會幹部與校領導共同打分，取得了明顯的效果；安全防範落到實處，未發生一起安全事故；教師的師德修養明顯提升，教師的酒場明顯減少；辦學條件明顯改善，投資鉅款新建了全國一流的錄播室，各個教室全部配備了投影機。楊校長還指出了我鎮教育系統存在的問題，其中有校長在學校管理方面還不盡如人意，班子成員和教師工作方面存在的問題也不容忽視。楊校長還宣讀了新學年的工作打算，分別是大力加強薄弱學校建設，實現教育均衡發展；強化學校安全管理；創建仁恕教育文化建設示範校。楊校長還和全體教師就行了交流，包括各種理念、懷平常心，做長久事；什麼事都要從自我做起。楊校長最後對暑期備課作了要求。

我們還觀看了李鎮西的講座。李老師告訴我們：“做最好的教師！是一種平和的心態，也是一種激情的`行動；是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閒適從容，也是驚濤拍岸，捲起千堆雪的蕩氣迴腸。”這段樸實的話，藴涵着極其深刻的哲理：做最好的老師，應該是每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。

陶繼新的講座也非常精彩。作為一名教師應該把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。作為普通的我們，只要每天都進步，每天都在儘自己最大的努力做到最好，久而久之，許多更好組合在一起就會變成最好的了。

通過這次學習，我感觸頗深。 隨着時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

暑期學習心得體會8

為了提升我縣教師的業務知識及校領導的管理能力，教育局安排了為期三天的學習(20xx年7月31日至8月2日)，本次學習的主講都是來自浙江和北京的專家，主要內容有、《辦區域內新優質學校的思與行》、《新大學聯考背景下的國中教育面臨的挑戰及應對》、《成就卓越之師——學校管理者的核心使命》、《新時代學校內涵發展與學校文化建設》以及《解析學校文化建設的誤區》。

通過本次暑期學習，我感促頗深，而作為一名一線的教師，我對於《基礎性課程半日分層走班教學實踐研究》更為關注。通過專家的交流解析，我充分認識到開展分層走班教學模式改革實驗，將學習的主動權、選擇權和管理權交給了學生，讓學生體會到“我的學習我做主”的自豪感，由此激發了學生學習的興趣和動力。而專家們的實驗告訴我們，分層走班教學是一種為不同層次的學生提供適合的教育、限度地釋放學生潛能的教學新機制。

一、讓每一個學生享受適合的教育

新課程的核心理念是面向全體學生，促進每個學生全面、主動、和諧發展，為自己的終身幸福奠基。然而，要實現這一目標絕非易事。傳統的班級授課形式，往往會使我們陷入一種“兩難”境地，要麼基礎好的學生“吃不飽”，要麼基礎差的學生“吃不了”。問題在於我們給有差異的學生提供的是無差別的教育，即標準化的教育。

在解決了“有學上”的今天，如何有效解決學生“上好學”已顯得非常突出。什麼是的.教育?教育專家馮恩洪認為：“標準是重要的，但合適永遠比標準更重要。”于丹教授也説過：“孩子是腳，教育是鞋，適合才是的。”如果我們能夠正視差異，實現差異發展，給每個學生都提供適合的教育，就能促進學生的多樣化發展，就會使教育更加豐富多彩。

實驗給我們的啟發是：分層走班教學是一種關注學生差異、尊重學生情感、釋放學生潛能的教學新機制，其宗旨就是讓每個學生享受適合的教育。

二、將選擇的權利交給學生

有人講，中國的孩子越學習越不會選擇。從國小甚至從幼兒園起，孩子就有了許多夢想，例如長大後要當科學家、藝術家、企業家等等。但是，隨着學齡的增長，他們卻越來越不知道長大後該幹什麼了，甚至上大學選擇什麼學校、報考什麼專業都全憑父母、老師作主。因為從國小到高中，我們的教育很少給孩子們選擇的機會，一個學生一旦進入學校，原則上幾年不變，學生沒有選擇班級、選擇課程、選擇老師的權利和機會。

實驗證明，分層走班有着鮮活的生命力。其核心是將選擇的權利交給學生，讓學生在“走班”的過程中學會選擇，保持愉悦的心情，釋放自身的潛能，感受成功的滋味，從而體會到“適合自己的才是的”這一道理。為此，學校提出“教師指導、學生自主、定期流動、管理保障”的分層選班原則：“教師指導”即根據學生的學習成績、學習興趣、認知水平、學習潛力傾向等方面的實際情況，向每個學生提出指導意見;“學生自主”即學生最終選擇哪個層次的班級學習由學生自主決定，充分尊重學生的意願，並允許學生在選擇學習班時先進行試聽;“定期流動”即在每學期的期中、期末根據學習狀態各調整一次，以激勵學生奮發學習、主動提高;“管理保障”即加強對選層的監督和指導，確保將選擇權交給學生。同時，學校先後召開學生會和家長會，反覆宣講“分層走班教學”的目標、原則和具體實施意見，得到了全體學生和家長的高度認同和大力支持。

三、讓每一個學生都得到充分發展

分層走班教學的目的不是為了削高就低和縮小差距，更不是要抑制優秀生和學生特長的進一步發展，而是揚長避短、順應天性，使學生的優勢得到更好的發揮，讓每一個學生都得到充分發展。

學生分層後，教師的教學也必須分層，即從教學目標到教學設計、課堂教學、訓練、輔導、檢測和評價等諸方面都要適合不同層次的學生，做到因人而異、因勢利導，真正體現因材施教。其中，對A層次的學生，側重於進一步挖掘潛力，以“大容量、快節奏、高效率”為策略，給予學生更多的自我學習、自我展示、自我提高的機會;對B層次的學生，側重調動他們的學習積極性，以“強基礎、勤訓練、習方法”為策略，引導他們學會學習;對於C層次的學生，側重管理和激發學習興趣，以“低起點、小坡度、重提高”為策略，幫助鼓勵學生克服困難，主動完成學習任務。

四、建立教學新機制

在實驗的過程中，我們真正關注的不單是組織形式上的變化，而是分層走班教學改革背後的教學理念、教學方法和教學策略的轉變，是創設、形成一種新的教學機制。

1.確立“以學定教、分層施教”的原則。“以學定教”就是根據學生的學情，包括學習基礎、能力和興趣等來確定教學目標，制定教學計劃、方法和策略，着眼於每一層次的學生在原有基礎上的提高;“分層施教”就是從學生的“最近發展區”出發施行教學任務，使各層次的學生都能“跳一跳，摘到果子”，使每個學生都能享受學習的快樂，擁有成功的自豪感。

2.構建“一統五分”的教學體系。在統一教材進度的前提下，實現分層授課、分層練習、分層輔導、分層考查、分層評價。分層授課，指根據學生的基礎，按三個層次確定教學目標，通過教師集體備課共同形成三個層次的教學設計，分層實施課堂教學;分層練習，指通過必做、選做等形式，安排適合不同層次學生的隨堂練習和課後作業;分層輔導，指根據學生的實際情況，分層進行輔導，包括查漏補缺、學法指導和心理輔導;分層考查，指每次階段性檢測中，在基礎試題的基礎上設置加試題，供學生選做;評價分層，指不用一把尺子衡量學生，而重點考核進步、變化和發展，只要有進步就給予鼓勵和獎勵，促進學生主動發展。

3.形成學生自主管理、教師團隊參與的管理模式。分層走班教學模式打破了學生行政班的體制，加大了學生日常管理的難度，班主任普遍有摸不着學生的感覺，而且任課教師面對的是來自不同行政班的學生，在課堂組織、作業收交、課後輔導等方面都將遇到新問題。為此，我們可以採取如下措施：一是放手讓學生自主管理，為每個行政班設立層次班長和層次課代表、學習小組長等，把學習的主動權、管理權交給學生，可能地激發學生的學習興趣和熱情;二是建立年級組管理團隊，明確年級組長、班主任和任課教師的分層走班模式管理職責，任課教師不僅負責層次班的教學，同時負責層次班的管理，並及時與班主任交流溝通學生情況;三是定期組織年級組專題教研活動，及時研究、解決學生管理方面存在的問題，為走班制教學的實施提供組織保障。

為每一個學生提供適合的教育，讓每一名學生學會選擇、感受成功、充分發展，是教育改革的終極目標，作為麻江縣百年老校教師，為了這個目標，我們要在路上繼續努力!

暑期學習心得體會9

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。透過這次學習使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

1、發展的教師教學觀

處於這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐好處，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的職責感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，並不斷地追求着學生髮展和自我發展的更高效益。

2、教師主角的轉變

在過去的.教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的主角，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那麼新課程對教師新的要求是什麼呢

透過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有主角的轉化――從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善―民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悦納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的瞭解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。

3、學生地位的轉變

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點務必牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫

4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅僅更新了自己對法律的認識，

更是清楚的瞭解到自己的法律地位，每個人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上説説而已，落實到實處才擁有好處，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務

總之，這次學習是我收益很大，我必須要加強學習，努力做一名合格的人民教師。

暑期學習心得體會10

7月24日，西安市航天中學“+”教育聯合體暑期課改培訓正式舉行，其目的是提升課堂效率為主，推動教學質量的提升。

通過這次課改培訓學習，慶安初級中學的教學模式讓我大開眼界，新穎、但充滿活力。在課堂上，老師就是一個領路人，主角是學生，學生採取小組合作的方式，利用“兵教兵”的`方法，充分發揮學生的主觀能動性，相較於傳統課堂，更能調動起學生學習的積極性。而在小組合作的過程中，每個學生都被充分調動起來，課堂的高效性和學生們核心素養的提高也就是水到渠成的事了。

課改將在一定程度上改變傳統的課堂教學模式，對教師而言也是充滿挑戰的。老師從一堂課的主角變成了一個引導和輔助者，這並不是説老師的工作減少了，相反更需要老師們的智慧去調動起全班的積極性。要想有效的引導班級學生自覺的在課堂中學習，老師們就需要面對不同層次的學生，因地制宜，分層次教學設計不同的導學案，並和整個備課組的老師們一起商討研究。

暑期學習心得體會11

通過學習、網上交流等環節，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題。

我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的慾望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。

學習雖然已經結束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵着我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。

通過學習我的最大收穫是：

1、教育觀念的改變

本次培訓，最大的收穫是使我的教育理念發生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網絡資源多麼的豐富。

2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的.教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今後的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今後教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕鬆工作，輕鬆生活。

通過這幾天的學習，我有所瞭解計算機不是信息技術，也學到博客是怎麼建的，自己也學到了建郵箱。學會了上網、教學設計等。隨着信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。不管你願意也罷，不願意也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映着智力與能力的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養，那麼他的知識結構就不完整，就很難立足和發展。信息學與技術的內容十分豐富，且發展十分迅速，當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興，我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作，這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統的技術運用的培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作態度，而且團結協作的精神。

暑期學習心得體會12

假期是一個自我增值的時間，而讀書是自我增值最簡單的方式。放假前我在網上訂購了基本關於教育教學方面的書籍，爭取在假期中再為自己充充電，看看人家是怎樣教學的。

這幾天，我讀了《老師怎樣和學生説話》一書中的鉛幾個部分：老師的自白、最佳師表、最差師表和恰當的交流。在這幾個部分中我瞭解了一些年輕教師對教師這個工作崗位的看法以及對學生的看法，在他們的看法中，我也找到了自己的影子，但都是一些處理不當地方的影子。我瞭解到了最佳師表是什麼樣子的，最差師表又是什麼樣子的。這幾個部分中我印象最深刻的是老師應該如何與學生交流才能取得更好的效果。

作為老師在與學生交流的時候應該就事論事，而不是攻擊孩子的品行。舉個書中的例子：一個孩子忘了把書還給圖書館。就事論事老師説道：“你借的書已經過期了了，應該還到圖書館去。”攻擊孩子品行的老師卻説：“你太不負責任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什麼不把書還到圖書館去?”面對這種情況，我們會怎麼樣的?也許看到學生的這種情況我會很生氣，進而會像攻擊孩子品行的老師那樣説，結果可能學生立刻把書還回去了，但是心裏很怨恨老師，導致學生還會出現類似的錯誤。而就事論事老師針對這一事情讓學生意識到事情的根本所在，讓學生自己主動還書還感謝老師的理解，不但解決了問題還避免類似事情的發生。所以作為老師對待學生所犯的'錯誤我們要遵循就事論事的基本原則。

作為老師，生氣也應該有藝術。在教學管理活動中，面對擁擠的課堂，學生無休止的提問，還有突發的一些事件，老師不可避免地會碰到令人生氣的情況。遇到生氣的情況老師也應該清楚自己的情感並尊重他們。當然了，老師不是聖人，也不可能時常保持耐心。書中告訴我們老師也可以不必時時保持耐心，但必須始終值得信賴。聰明的老師並不懼怕自己憤怒的情感，因為他懂得如何表達憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術在於不侮辱別人生氣的時候，聰明的老師也會表現得真實。他描述他所看見的，他所感受的以及他所期望的。他只是就事論事，而不是進行人身攻擊。書中所説告訴當想要生氣的時候要努力控制自己的情緒，説出來的話要讓孩子信賴，真正解決問題。當老師生氣的時候，孩子一般都會集中注意力，洗耳恭聽，所以這個時候老師應該學會用豐富的語言表達自己的憤怒，讓孩子知道老師生氣了而且又沒有攻擊學生的品行。

作為老師要善於邀請學生合作，這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學校裏的事務。當遇到事情時，老師要善於與學生交流，在交流時當老師傳達出對學生的尊重並且維護了孩子的自尊時，孩子的敵意就會減少。減少敵意的另一種方法是象徵性地答應實際上並不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但願”這樣的詞語即使做不到學生也會認為老師理解學生，這樣還能鼓勵孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只通過施加壓力迫使孩子合作，也不能通過到的説教來促使孩子服從。要邀請孩子合作，與其改變他們的想法，不如改善他們的情緒。

老師與學生交流是存在一定一定藝術的，這需要我們不斷地去學習，還要自己根據學生的實際情況去摸索。通過讀這幾部分的內容，我也發現了自己與學生交流中存在的一些問題，讀過書之後我會好好反思的，爭取在交流藝術上有所提升。

暑期學習心得體會13

20××年1月13日至15日，全縣教師在縣教育局組織下，進行了為期三天的教師集中培訓，我感觸頗深，受益匪淺。兩位專家專家們科學的教育理論令人耳目一新、百聽不厭。他們親和而不乏幽默，談笑間拉近了與我們間的距離。五位名師的個人成長經歷及先進的教學方法，都讓我受益匪淺。雖然他們的教學風格各異，但是教學態度卻是一致的。通過這次學習，我進一步明確了教師的職責，提高了教師本職工作的認識，拓展了學習視野，更新了教育觀念。下面我談談對本次集中學習的體會。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那麼，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業

2、熱愛學生，誨人不倦

3、以身作則，為人師表

二、用學習引領自身專業成長

隨着信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。比如我們學校重新學習了新課標，從新課標中又學到了很多新的知識。由於時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。這與經常學習是分不開的。隨着時代的'進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。所以，在教學中應注意採用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學，這樣才能收到預期的效果。

雖説培訓只有三天，但讓我的眼界更加開闊，思路更加清晰，理念更加與時俱進。我將在今後的教學中，汲取專家的思想精髓，理論精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐通過培訓我明白了：如何在課堂教學中改變傳統的教學模式，將新的課程理念融入到自己的教學中去，是我今後在教學工作中將繼續努力和探索的。在學習探索中不斷地獲得成長，獲得屬於自己的經驗與方法。

為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

暑期學習心得體會14

炎炎夏日，萬物茂盛的季節，我們再次迎來了國小英語教師暑期學習培訓這項盛大的活動。今年的學習內容與往年略顯不同，內容板塊豐富，形式多種多樣，盡顯各人風彩。而我作為一名英語老師有幸聆聽了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知識，豐富的實踐經驗無一不給我留下了深刻的印象。這次學習收穫多多——值得。

首先，縣教研室李老師就“全縣網絡大集體備課”為我們做了專題報告，她主要從網絡大集體備課的含義、與以往集備的聯繫與區別、大集備的意義、內容與範圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區等八個方面，對全縣網絡大集體備課作了生動而具體的闡述。今年暑期培訓的主要內容之一就是全面落實大集體備課，而李老師的精彩演講使我懂得了網絡大集體備課的真正含義，是集體備課和個性備課結合於一體的一種備課形式，使我擺脱了孤軍奮戰的盲目，有利於達到資源共享，進一步提高教學效率的目的。

其次，我縣教學骨幹朱祥慧老師就如何《抓好集備務實教研，立足實際養好習慣》做了經驗之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端，我縣大集體備課的作用，如何開展網絡大集體備課以及網絡大集體備課備什麼等方面做了周詳的介紹，使我懂得了要想備好大集體備課應着重備學情分析、備“三維目標”、備“重點、難點”、備“課前準備”、備“教學過程”。聽了他的經驗之談，我不再對大集體備課感到陌生。相反，為我更好的吃透教材，研究教材，挖掘教材提供了廣闊而實用的空間。

再次，來自沂南三小的龍寶乾老師對《ppT的'使用和製作》進行了精彩的演示。龍老師就ppT製作的方法、步驟、注意事項等所作的講解，實用性很強。當今社會，隨着信息時代的進一步深入和科技教學設施的完備，多媒體課件越來越成為今後上課必不可少的教學手段。在龍老師的精彩講述中，由開始的幾張簡單幻燈片，到後來的幾段視頻、音樂文件到現在的種類繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設置、顏色的搭配等，處處都與所講授內容密切相關。除此之外，他還對其進行了具體演示，贏得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對課件製作的講解讓我對如何製作課件有了更為深刻的認識，有助於改變傳統的教學模式，提高學生的學習興趣。

最後，李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進一步的演示和説明，使我對課件製作有了進一步的學習，豐富了知識，開拓了視野。

總之，本次學習對我來説的確是受益匪淺，從中我不但開闊了知識視野，同時也吸取了不少新的教學方法和理論，更主要的是明確瞭如何開展大集體備課，為提高我的課堂教學效率打下了堅實的基礎。欣賞完這些精彩的報告，我會帶着收穫上路，走向美好的明天；帶着問題探索，奔向美好的未來！

暑期學習心得體會15

為期一週的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益匪淺。

教師代表着“學生的老師”，也代表着“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的`融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鑽研下去，一切為的就是一份熱愛和執着，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行為，做一名真正合格的教師。