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《濟南的冬天》讀書心得10篇

《濟南的冬天》讀書心得10篇

我們心裏有一些收穫後,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢?以下是小編精心整理的《濟南的冬天》讀書心得,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。

《濟南的冬天》讀書心得10篇

《濟南的冬天》讀書心得1

一向以來,以我對寫景文的認識,僅停留在它是用優美的語句、華麗的辭藻堆砌而成的文章,頂多摘抄幾句好詞好句,讀起來也可是如此,所以,它一向是我寫作的弱項。然而,當我真正走進這篇《濟南的冬天》時,卻感到一種與眾不一樣的滋味。

我本是喜歡秋天的,記得有一篇文章大概是這麼説的:春天繁花似錦,太熱鬧;夏天驕陽似火,太燥熱;冬天萬里雪飄,太單調。唯有秋天寧靜,卻又多彩。可我讀了老舍筆下的冬天,觀念大變。冬天彷彿是一匹純白色的畫布,老舍的筆給它綴上色彩。雖然僅有幾處顏色,卻恰到好處,讓人眼前一亮。如第三段中:“青黑”、“藍天”、“銀邊”、“微黃”、“粉色”,難道這不是一幅《薄雪山景圖》麼?如第五段中:“綠萍”、“紅屋頂”、“黃草山”、“灰色的`樹影”,一幅《空靈水晶圖》赫然映入眼簾。

我喜歡用排比,對於我自我筆下的寫景文,不寫三五處排比是不可能的。而老舍筆下,排比沒兩句,擬人的手法運用得惟妙惟肖。若第二段:“曬着”、“睡着”、“喚醒”、“放在”、“低聲説”,儼然是幅《陽光朗照小山圖》。若第四段:“山坡上卧着些小村莊,小村莊的屋頂上又卧着點雪”,放眼望去,《遠山卧雪圖》盡收眼底。

老舍沒有用太多華麗的語句,卻讓人實實在在感受到濟南冬天樸素又高雅的美麗,讓人對冬天的濟南心馳神往。濟南的冬天是靜止的,可老舍用自我的筆把它寫活了。

正如巴金所説:“老舍先生永遠活在他的作品中,活在一代代讀者心中,活在人民中間!”

《濟南的冬天》讀書心得2

老舍在很多文章中都表達過對濟南山水的喜愛,《濟南的冬天》正是一篇這樣的文章。這是一篇詩意盎然的美文,老舍通過多角度的描寫,對濟南的冬天表示了由衷的`讚美。

“温晴”是濟南的冬天最大的特點,老舍抓住這一點,以濟南的山水為對象,進行了充分的描寫。通過描寫小山,用擬人的手法,告訴我們濟南冬天的“温情”,“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個搖籃裏,它們全安靜不動的低聲的説:’你們放心吧,這兒保準暖和。’”還可以用水告訴我們濟南的“温情”,“那水呢,不但不結冰,倒反在綠萍上冒點熱氣。”展示出濟南水的“温暖”。“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也忍不得凍上,何況那些長枝的垂柳還要在水裏照個影兒呢!”這顯示出了濟南水人性般的多情,使得文章情景交融,真切動人。這種同感的手法讓文章更具藝術性。

人民藝術家老舍給我們展現了濟南的“温暖”的冬天,親切和藹,生活氣息濃厚,讓人忍不住想去看一下濟南。

《濟南的冬天》讀書心得3

藍水晶般的景,彩筆畫般的城,小姑娘般的山,烘托出濟南仙境般的冬。

這便是我在看了老舍先生《濟南的冬天》一文之後,對濟南之冬的第一印象。原來在我眼中,冰冷的冬天,在老舍筆下變得温暖起來;原來在我眼中,死氣沉沉的冬天,變得生機勃勃;原來在我眼中,寂寞的冬天,變得令人神往。

老舍的文章,真是叫人拍案叫絕!他把濟南冬天的美景與可愛之處描繪的淋漓盡致,躍然紙上。讓人看了,便有一種温暖之感籠在心頭。這便是濟南的冬天啊!真美,真好,真愜意!

寒風凜冽,大雪紛飛,山城一片枯黃,黯然失去了多彩的世界,這是我感覺的冬天;“千里冰封,萬里雪飄……”這是毛主席詩中的冬天。而老舍筆下的冬天,確是“響晴”的,而且是常綠的。

濟南的冬天像一個慈祥的媽媽擁抱着美麗的濟南城。她把小山編織成搖籃,哄着人們安然入睡。人們見到這小山,心中便有了依靠,因為媽媽是不會虧待孩子的。太陽似乎對濟南情有獨鍾,總是衝着濟南露出笑臉。小雪中的濟南更是別有姿色。本來就美麗的小山,穿上小雪賦予的花衣,更是若若欲仙。濟南的冬天的樹,也不是枯黃一片,而是“常綠”的。是啊!在綠的小山中享受温暖太陽光的沐浴,多麼美好的感受。難怪老舍先生要用那麼多漂亮的詞句描繪這一片在冬天的季節中若有似無的“春景”呢!

我所擁有的冬天,是使人冷得發抖的.。而濟南的冬天無限温暖。老舍的這篇文章讓人感到的温暖,也許是老舍先生用筆從濟南帶來的吧!老舍先生筆下的濟南冬天竟然比令萬千眾生鍾愛的春天更加美,美得攝人心魄。濟南的冬天居然有這麼大的魔力,能使人迷戀冬天,甚至不過分去迷戀春天!

《濟南的冬天》讀書心得4

我最喜歡的一篇文章就是《濟南的冬天》了,這篇文章是老舍寫的。老舍吧唧難看做自我的`“第二故鄉”。

當教師佈置我預習第十二課《濟南的冬天》的時候,好奇心驅使我一口氣讀完這篇文章。

在這篇文章裏,老舍用了一個詞“暖和而安適的睡着"很能體現出這篇文章的中心。老舍在這篇文章裏,運用了還幾個修辭手法,比如比喻句,這個比喻句寫得十分好:“一個老城,有山有水,全在天底下曬着陽光,暖和而安適的睡着,只等春風來把它們換醒。”還有一個擬人句:“那點薄雪好像突然害了羞,微微露出點顏色”。

老舍之所以把濟南看作自我的“第二故鄉”,是因為其間老舍“努力的創作,歡樂的休息”。

我喜歡老舍,可是我更喜歡出自於老舍筆下的文章!

《濟南的冬天》讀書心得5

近讀著名作家老舍先生的《濟南的冬天》,一下子就被作者對濟南飽含真情的描繪所感染。讀着文章,就好像一位老者應對面聲情並茂地向你講述濟南的冬天有多麼完美,在作者眼裏“濟南可算個寶地。”

作者對濟南充滿了真情實感,在文章中,他飽含感情地寫山繪水。寫山時,作者把濟南周圍的小山比作“小搖籃”,把濟南城比作安睡的嬰兒,並且還讓小山對它説:“你們放心吧,這兒準保暖和。”看着這樣的描述,我們頓時也會覺得心裏暖洋洋地,試想,一個在搖籃裏熟睡的嬰兒有多麼的愜意,有多麼的美妙,有多麼的幸福!而此時濟南的冬天就是這麼一種美妙的境地。讓我們的內心充滿了嚮往與憧憬。作者寫水時,“那水呢,不但不結冰,反倒在綠藻上冒着點熱氣,水藻真綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上;況且那長枝的垂柳還要在水裏照個影兒呢!”這就是濟南冬天的水,讓人覺得温柔可親,而那種綠,更讓人感到一種莫名的欣喜,它所藴含的精神給人以鼓舞和活力。在那裏,作者對濟南的'山水一往情深,經過運用比喻、擬人等修辭手法把它們寫得栩栩如生,富有情感。真切地表達了作者對濟南的深厚感情,抒發了對濟南的冬天的喜愛之情。

老舍先生的這篇短文,讓我們深切地感受到,僅有熱愛生活,富有愛心的人才能寫出如此情深意切的文章。就讓我們每個人都像作者那樣懷着一顆愛心去感受生活,感恩大自然的賜予,用心去描繪大自然的美景,做一個熱愛生活的人。

《濟南的冬天》讀書心得6

温暖而舒適,晴朗的天氣,刺眼的陽光,這,就是老舍筆下的濟南的冬天。

想必大家腦海中的冬天必須是鵝毛大雪,寒風刺骨,美一點的,大概就是冰天雪地般的童話世界了吧,可是,你大概想不到,在北中國,還有一個擁有能讓你温暖到出汗的`冬天的地方吧。

大家想想看,我們在這邊飽受着寒風的折磨,可是,人家濟南的人們卻被太陽曬得汗流浹背;我們在這邊冷得又是點爐子、又是開空調(暖風),可是,人家濟南的人們沒準還正在扇着扇子呢;我們在這邊穿好幾件都不夠,還凍得要死,可是,人家濟南的人們大概只是穿個襯衣,要是再冷點,也就穿個夾克衫吧;我們在這邊冷得牙齒打顫,可是,人家濟南的人們卻是面上含笑的哩!

老舍先生曾在《一些印象》中提到濟南的秋天和冬天是一樣的美麗:”上帝把夏天的藝術賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的,秋睡熟了一點便是冬,上帝不願意把它忽然喚醒,所以做個整人情,連秋帶冬全給了濟南。“

僅僅寥寥數語,就把上帝對濟南的垂青描述得活靈活現,有人就要問了,濟南為什麼那麼暖和啊,讓我來告訴你,是因為濟南的周圍有一圈包圍它的小山,密不透風,所以才造就了温暖的濟南。

講完課,我發現我深深地愛上了濟南,戀上了濟南,我是多麼期望自我就是濟南人,能有一個讓自我十分驕傲的家鄉(我的家鄉也很讓我驕傲),濟南的風景如詩如畫,有山有水,我時常幻想着這樣一幅美景:有個古老的老城,有高大的城樓,狹窄的古石路,寬厚的石城牆,環城流着一道清溪,倒映着山影,岸邊蹲着洗衣的農家姑娘,怎樣樣,是不是很美妙,你是不是也被她這迷人的風情吸引了呢?

改天,我們一齊去濟南!

《濟南的冬天》讀書心得7

我也去過濟南,可是不是冬天,是夏天。08年的時候,那時候我和他還在一齊,他在濟南上學,我就是去找他的。

好像全國的夏天都是一樣的熱,我到濟南的時候,覺得沒比海南涼快多少,並且由於我和他個頭差距太懸殊,沒法打傘。導致那三天就那麼赤裸裸地呆在太陽光下與濟南的陽光來了次親密接觸。是的,我只在濟南呆了三天,所以並沒有徹底地感受濟南的山水人情。三天的行程感覺時間異常緊,印象中自我一向在走、走、走,當然,那時候有他在身邊,就那麼一向走也覺得幸福。

記得他先帶我去的泉城廣場。聽説那是濟南標誌性代表性的地方。泉城廣場,顧名思義,它就是個廣場,有一座很漂亮的金荷花,其實是一個噴泉。我去那天正好在噴,當然,它每一天都會噴。荷花雕像在水花和陽光中熠熠生輝,很漂亮。花的旁邊是一半圈兒類似長廊的建築。那裏很涼快,有很多偉人的銅像,孔子啊、孫武啊、李清照啊、蒲松齡啊等等。他們都有一個特點,都是銅的。呵呵,這是廢話。他們都是山東人。長廊異常長,偉人也異常多,從古到今。山東果然是個人傑地靈的地方。我跟好幾個名人都合了影,可惜要不到他們的親筆簽名了……

荷花的對面比較遠的地方,是濟南象徵性的雕塑。天藍色的,中間有一顆明珠,很藝術。可是我是俗人一個,不懂該怎樣欣賞,也看不出它的意義。晚上的泉城廣場異常熱鬧,跳舞的、練武的、耍雙節棍的、滑旱冰的、遛彎兒的、賣東西的,反正我覺得比白天熱鬧多了。身處在這樣的環境我也異常的興奮,吵着嚷着讓他給我買好吃的。最終他給我買的`棉花糖,這是他第二次給我買棉花糖。也怪天太熱,還沒吃幾口就都化了,弄得一臉一身一手都是,然後他再很無奈的給我擦。嘿嘿,總共我就吃兩次棉花糖,兩次都讓我印象深刻,心裏感動,覺得幸福。

跑題了,我再説回來。濟南三大名景:趵突泉、大明湖、千佛山。這三個地方要是沒去上一去,那真是白來濟南了。由於時間關係,我只去了趵突泉。照了很多照片,都好好珍藏起來了。傳説中的72泉眼(是吧?)我也不明白到底有多少,反正大部分已經不冒水了,變成一灘死水了。最著名的泉眼當然還在冒,可是也不像國小課本里的照片上那樣那麼壯觀了。一汪池水清澈見底。那天是個大晴天,陽光照在池中明晃晃的。池底有很多亮閃閃的東西,我問他是什麼,他拿出一枚硬幣跟我説,許個願吧。原先,這還是許願池呀。之後他帶我來到一個示意圖那,一邊讓我看一邊給我講趵突泉冒水的原理,原諒我嘴笨,心裏明白可是説不出來。反正由於地下水線下陷(?),導致了趵突泉很多泉眼不冒水,如果還這樣下去,早晚有一天,世界上不再有趵突泉。聽的我好悲痛。

老舍先生眼中秀氣的小山,我是在第二天體會到的。

我從小住在平原地區家裏還是個沿海城市,所以我從小就沒見過真正的山。十多歲的時候,家裏最終有山了,可惜是假山。可是當時也着實讓我們興奮了很久,隔三差五的就往山上跑。來到濟南的第二天,我們步行到了一個遊樂園,而在路上我突然發現,放眼望去,都是山。很高的山!如果這種高度的山還只是“秀氣”,那真正巍峨的山到底有多高?山是綠的,很蒼翠的綠,看得我心潮澎湃的。我問他,那些山有人爬嗎?他説有,他説有時間帶我去。可是第三天我倆實在太累了,就沒去成。話説我們走到了那個遊樂園,裏面有一個湖,湖裏有荷花,白色的,很乾淨,很純潔。我原先一向不喜歡花,覺得俗。可是真正看見了感覺就不一樣了。家裏的公園也有荷花,可都是殘荷,凋零的可憐。濟南的荷花真的不一樣,充滿生命力,一朵朵爭相綻放。我照了很多照片,卻不敢跟花兒一齊照,覺得花是那麼幹淨,我站在旁邊會褻瀆它們的,

對了,他還帶我去了一個小吃街,叫“芙蓉街”,裏面都是賣吃的的。我以為他會帶我從街頭吃到街尾,可是沒有。他説這些東西看看就好,吃的話太不衞生……雖然心裏有點不甘心,可還是聽了他的話。唉,有點小遺憾。

由於種種原因,濟南之行就這麼草草結束了。回家的路上,他跟我説,等明年暑假(也就是今年)去找他,再帶我去大明湖和千佛山。我滿心期待着,以為一年時間很快就會過去的。確實很快,可是比時間更快的,他已經離開我了。我沒再去過濟南,也沒再見過他。沒關係,以後我自我去,兩個人的約定,我一個人也能夠完成。

好吧,這已經不是一篇讀後感了,算是一篇回憶吧。藉着回憶濟南之行來回憶他。分開大半年了,我有時還會想起他。忘記?怎樣可能那麼容易?又何必強迫自我忘記呢?平靜的想念,也未必是壞事。嗯,就到那裏吧,我的濟南之行。

《濟南的冬天》讀書心得8

寒假裏讀了《濟南的冬天》這本書後,感到濟南實在是太美了!

原先在我眼中,冰冷的冬天,在老舍筆下變得温暖起來;原先在我眼中,死氣沉沉的冬天,變得生機勃勃;原先在我眼中,寂寞的冬天,變得令人神往。真是叫人拍案叫絕!他把濟南冬天的美景與可愛之處描繪的淋漓盡致,躍然紙上。讓人看了,便有一種温暖之感籠在心頭。這便是濟南的冬天啊!真美,真好,真愜意!

他筆下的濟南簡直就是人間天堂:有山有水,有窄窄的羊腸小道,有寬敞的山坡,有斜卧的村莊,有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中,享受着温暖的陽光,遙望着高高的山丘,期盼着春天的到來,美極了!老舍先生把一幅美麗的.寫意水墨畫呈現到了我的面前。

“一個老城,有山有水,全在天底下曬着太陽,暖和安適地睡着,只等春風來把他們喚醒,這是不是個夢想的境界?”字裏行間都滲透着老舍先生對濟南的深愛。寒冷得讓人難以忍受的冬天,在老舍先生的眼中卻是那麼美,沐浴着温暖的陽光,等待着大地甦醒時的春風,在山水的陪伴下平靜安詳地睡着,使本來蕭瑟的冬天平添了幾分詩情畫,能使人迷戀冬天,甚至可是分去迷戀春天!

《濟南的冬天》讀書心得9

《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文,老舍先生在英國講學六年之久,英國的霧氣給他留下深刻的印象,所以來到被譽為“泉城”的山東省會濟南後,感受十分強烈。標題“濟南的冬天”,簡潔明瞭地點明地點,節令。告訴讀者,它是不一樣於其它地方的冬天。所以他緊緊抓住濟南冬天“温晴”這一特點,描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景;老舍先生還善於描述主要景物的主要特徵,表達自我最鮮明的印象和感受。以下是一篇《濟南的冬天》讀後感:

濟南的冬天是美的,老舍先生筆下濟南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。異常是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致,更使作品帶有了一種神韻,一種悠長的味道。本文值得玩味的地方是很多的,在此略述以下幾點:

文章佈局謀篇層次井然。開頭一段,寫濟南冬天的天氣。作者以自我的親身感受,經過和北平、倫敦、熱帶的比較,寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇蹟”“怪事”,突出它的“温晴”,讚譽它是個“寶地”。這是貫串全文的主線,濟南冬天獨有的美景,都是與此相聯繫的。第2段開始,“設若單單是有陽光,那也算不了出奇”是個重要的過渡句,轉到對冬天山水的描述。在分寫山水之前,先給人以濟南的總體感,用擬人的`筆法烘托出一個“暖和安適”的“夢想境界”。作者緊扣住這一點,繪山景,描水色,寓情於景,既表現濟南冬天山水之美,又寄寓對祖國河山真摯的愛。文章用了三段文字寫冬天的山景,先寫陽光朗照下的山,次寫薄雪覆蓋下的山,再寫城外遠山,勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠,以襯托水之清澈、透明。又拓展想像,將天光、水色融為一體,描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最終,以簡明有力、含義豐富的一句結束。全文安排有序,脈絡清楚,銜接緊密,推進自然。

《濟南的冬天》讀書心得10

《濟南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。作者老舍在文中圍繞濟南冬天“温晴”這個特點,生動而真切的描述了濟南的山、水、城、雪等景物,着重突出了濟南氣候的温和、山青水綠、美麗如畫的特點。所以,在進行教學設計時,品味語言、理解字詞、學習句子,理解資料、領悟主旨、體會情感是本篇文章在教學中需重點注意的資料。

為了能更快更好地理解文章資料、體會情感,教師的第一個教學環節就是對課文的品讀,而品讀又包括初讀以及精讀兩部分資料。在初讀課文時,學生經過對課文反覆的朗讀,去感悟、體驗語言材料傳遞的'思想情感和人文內涵;經過讀,去感受作者在文中所表現的濟南冬天的特點。在精讀課文時,學生結合自我的理解談自我對課文印象深刻的地方,從而加深對課文的理解。

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