實用的教師工作心得體會模板集錦六篇

當在某些事情上我們有很深的體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編整理的教師工作心得體會6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師工作心得體會 篇1

離開了大學校園，懷揣着對教師行業的喜愛和對教育事業的無限崇尚，過五關斬六將，再通過層層篩選和考驗後，我終於走進了xx國小，走上了我夢寐以求的三尺講台。作為一名新教師，我自知對我來説，即將到來的就是無盡的研究和學習的漫漫長路。看着一位位經驗豐富，成熟老練的老教師，我忽然覺得自己身上擔子很重。我們學校的教師團隊每一位老師都兢兢業業，在教學方面始終不斷更新，精益求精。所以，我只有用更高的標準嚴格要求自己，才能變得像他們一樣優秀。

教師行業不同其他。對於新教師而言，想要迅速擁有屬於自己的教學模式並能夠熟能生巧彷彿需要太多的時間。然而，能夠通過聽課這樣的方法，直接取己所需併為己所用，應該是更加具有時效性的捷徑。在聽課過程中，可以學習借鑑其他教師們的教學方法，感受他們對課堂的駕馭手段以及教師們和學生溝通互動的形式。在聽課後再評課，又可以傾聽更多教師的不同意見，並進一步更新自己的認識，取他人之長，為自己補短。總之，在聽課過程中，我真的學到很多，並有很多已經為我所用。

令我印象最深的一次，要數在普育學校聽吳主任的那節《平行四邊形的面積》那一課。只記得當時我的第一個想法就是，有經驗的教師，氣場都是不一樣的。在上課過程中，那種有條不紊，思維清晰和恰到好處的教育機智及迅速的反應能力，是經過了時間的錘鍊才能具備的能力。在課堂上，學生不僅動手操作還能夠合作討論，真正實現了把課堂還給學生，充分的體現了學生的主體地位。讓學生通過實踐得出自己的想法，再由教師一步步鋪墊引導，指引學生證明自己的想法，並學習相應的`知識。在課堂中，教師充分尊重學生，鼓勵學生各抒己見，對於有錯誤的學生也不會立即批評，而是通過幫一幫的形式，請其他同學協助解決，通過這樣的過程，學生不僅能夠認識並糾正的自己的錯誤，也給學生留有餘地，同時也拉近了學生與學生、學生與教師的距離。在之後的專家評課時，我也是受益匪淺。他從很多細微的方面切入，講了很多十分實用的教學方法，其中他説的一句話讓我記憶猶新“教師站上講台就要對學生負責，所以首先就要做好課前準備，準備最精良的課件，最準確的語言和最嚴謹的教學方法及態度”。在課堂上可以實行先考後教，讓學生體會到通過自己努力一步步解決困難的成就感。這樣，學生的學習意識就會變被動為主動。鼓勵學生提出多樣的猜想，通過相應的引導讓學生自己證明和驗證，要比教師直接傳授的知識更容易信服。

通過多次的聽課，我學到了很多教學過程中的技巧和技能，並按照自己的實際以及學生的實際加以應用，可以説，假如沒有這樣的經歷，我現在可能都還在沒頭沒腦的摸索，這樣的經歷真的對我有百利而無一害。感謝蒼小這個團隊，給了我許多學習的機會，使我更加深刻地認識到只有不斷的學習和更新自己的意識，學習別人的長處和優點，摒除缺點和不足，青年教師的成長才能少走彎路，才能真正的快速融入到教師隊伍中去，努力提升自己，不斷學習，為教育獻一份力！

教師工作心得體會 篇2

初為人師，一顆愛心，滿腔熱情，我迫不及待的要把自己所有優秀的方面展示給學生，傳遞給學生。課堂上的知識交流，課堂外的心靈對話，學習方法的探討，情感困惑的溝通，我是老師，我是姐姐，我是學生最信任的朋友，這讓我充滿希望，更讓我深切感受到教師生活賜與我的無限幸福。我暗下決心，決不讓自己的學生對我失望，我要做學生最喜歡的老師。

時光荏苒，歲月如梭，愛心依舊，激情依舊，卻有了力不從心之感。自己的所學、所教，已缺乏新的.知識補充，沒有了堅強的理論支撐，我知道，如此下去，自己會被淘汰。於是，我開始深思，並且堅定了一個信念， “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，要想做一名優秀的教師，必須做到與時俱進，終身學習。

教書育人，不只是給予學生不斷增多的知識，而是讓他們不僅在年少時，而且是在一生中朝着一個確定的方向前進。我要做，我必須做，我要盡力而為。於是我與書為伴，不斷學習新教育理論，經常與同事探討、與學生交流讀書的體會，引導學生多讀書，讀好書。師生共同讀書，共同成長，共同享受學習的快樂。這讓我感受到因充電而充實的幸福。

而今，已為人母的我，切身感受到“可憐天下父母心”的內涵，更加體會到“願子成龍”的迫切，所以，我也更加用心地對待工作，對待孩子們。我跟着他們進教室，上操場，入食堂，見家長。時時關心孩子們的思想動態，處處留意他們的細微變化。學生成績退步了，我寢食難安，想方設法改變現狀；學生成績進步了，我比學生更興奮，學生生病了，我心急如焚，送他們上醫院；學生鬧情緒了，我不敢輕視，真誠地與他們交流談心......一天天，一月月，一年年，我悲傷着孩子們的悲傷，快樂着孩子們的快樂，幸福着孩子們的幸福，“桃李不言，下自成蹊”，孩子們回報給我的是一張張燦爛的笑臉，是一份份滿意的答卷，是一節節拔高的成績，一顆顆寬容樂觀的心。為師如此，夫復何求？再苦再累再清貧，心裏也是幸福的滋味啊！

也許大家都有着與我類似的經歷和感受，當我們在精心備課，耐心地給學生講解習題時，卻發現有的學生學習熱情不高，眼神中缺乏求知的渴望；當我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情時，卻發現這些調皮的孩子依然陋習難改。此時此刻，我們會有説不出的着急、傷心。然而，只要我們用心去觀察，會發現，他們其實很想與老師接近，他們只是在以獨特的方式渴望着我們的關注和關愛而已。

我曾教過這麼一個學生，男孩子，吸煙，喝酒，上網，偷東西，集各種壞毛病於一身，在旁人看來，這是一個一無是處的“壞”學生。於是我多次進行家訪，瞭解他的家庭情況，從生活上去了解他無心學習的思想根源。原來在他上國小的時候，父親病死，母親改嫁，他失去了父母的疼愛，獨自跟着年邁的爺爺奶奶生活，經常遭到別人的欺負和歧視，他的性格變得既孤僻又叛逆，野性十足，自卑而敏感。多麼可憐的孩子，他幼小的心裏要承受多少苦痛啊！他孤獨的心靈是多麼渴望得到重視和關愛啊！從那以後，我隔三岔五的找他聊天，關心他的飲食起居，學習生活。在精神上我鼓勵他，在物質上幫助他。慢慢的，他愛笑了；慢慢的，他愛學習了；慢慢的，他的成績提高了。

“教書是一個良心活兒！”， 人活着總要有點精神，當初我們選擇了這一行，那就得為這選擇負責到底，做教師，我喜歡，就是這樣，我言傳身教，用心與學生們共同感受着世間的真、善、美，就是這樣，看似簡單地為學生日日操勞着，堅持着，轉眼十四年了，我依然感到幸福。

教師工作心得體會 篇3

這個月的班主任工作使我有了個更深的體會，學生的每一個習慣養成並非容易的事，需要老師不斷的強調，給足學生充分的時間不斷的去重複錯誤和改正，國小班主任四月份工作心得體會。

一、班主任是班集體的組織者和領導者

班主任對班級的管理是通過培養堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。不僅要調動學生參與的熱情，還要注意班幹部的責任心和主動性。這一學期我班的班幹部工作是有了一定的進展，不要表現於知道哪些事情要做、哪些事情怎麼做和什麼時間做等，但有時時常需要老師的提醒，工作還缺乏主動性，對於有些事情還停留於馬馬虎虎的水平，缺乏一定的責任心，在接下去的這段時間內要提升班幹部相關方面的能力培養。

二、班主任要做好相應的本職工作

班主任是教師隊伍裏的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。作為班主任於其他工作最本質的區別是工作對象是我們可愛的學生，所以要想做好本職工作首先必要的事善於研究學生的生理和心理特徵和相應的行為習慣，有關注於學生的每個細節。這個月我更留心了每個學生的外貌、衣着、上下課行為等，教師的愛應該像母親般細膩，像戰士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為："如果教師只有對事業的愛，那麼他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那麼，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。"教師的愛並不是一般意義的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身於教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。

三、小結經驗

經過這一個月的努力我們班在兩個方面取得了進步：

1、上週從常規兩項評比中進步到三項，解決了學生在做眼保健操時的紀律題，培養了學生自主做眼保健操的習慣，主要是通過前兩個星期每次眼保健操都過去隨時監督，強化學生聽到"閉眼"時就要主動閉上眼睛，強調閉眼的重要性，同時也請檢查的學生記錄下不認真的名單並作出相應的批評措施。

2、衞生情況。突擊衞生檢查別檢查到的紙張數在逐漸減少，教室相比前段時間乾淨了許多，主要是在衞生方面在班級裏設定了兩個學生(一個上午、一個下午)每節課下課後檢查每個學生座位旁的紙張數並做好相應的記錄，老師前期要不斷提醒同時並叫學生之間相互提醒，管好我們班的衞生情況。對於記錄的情況分別作出相應的表揚和批評，不斷強化正確的衞生習慣。

3、班班會課上，對比學校裏的三項檢查多了一項佩戴，看誰能得四項，不斷表揚，以樹立這確的班級行為習慣。

掐指一算，轉眼我已經工作5個月零十天了，在這段時間中，有歡樂也有淚水，在心情鬱悶的時候通常是音樂陪我走過，想想人生活是否快樂，關鍵是看自己怎麼調節，想忘掉工作上的煩惱，但我發現其實這樣很難，工作不被老總認可與欣賞常常會很大程度上影響我的心情，我現在能做的不是抱怨，而是認真學寫案子和英語，踏踏實實的走好自己工作路上的每一步，相信有一天我一定會被認可，而且是大大的認可，嘿嘿！

新的工作感受

在不知不覺中我來到這裏已經數月之久了，我還記得我踏入公司的第一天，一切都是那樣的新奇，同時又是那樣的膽怯，也許是因為剛進入一個新的單位總會覺得不適應。特別是第一天感覺周圍的人都是以一種異樣的眼光看着你，其實這也是一件再正常不過的事情了，不管再哪，新來的總是特別引起別人的注意。

從本來熟悉的環境突然換了一個新的環境，真是很不習慣，尤其是對周圍的人和事一切都是陌生的。從之前的安逸工作、節奏的，一下子轉變成忙亂的、無方向的束手無措。就感覺到本來不是很累的工作，一下子變的只剩我一個人去做的`原因，讓我受不了，當時真的是覺得很無助，很孤獨，不知道將如何將這份工作做好。

時間一天天的過去，從原本我對這裏的不瞭解，慢慢的變成了瞭解熟悉。（包括對公司的瞭解，這是我來這之前所不知道的）。在我來之前的膽怯，現在已經不復存在了，給我的是現在在工作中的樂趣。

在這段時間的相處中，我感覺到了這進而的同事都是很好相處的，而且大家都很是熱情，也善於幫助他人。我來到這進而同事給我的幫助特別大，每次不懂的、不知道的、不會的，都是他們在幫助我，教我如何去做，如何去解決問題，就是這樣，我慢慢在同事的幫助和引領下，我熟悉了這裏的環境，這裏的人，然而我也就這樣很快的融入到大家的工作中去了，這裏的領導都很關心他們的下屬，現在覺得在這裏的工作環境較輕鬆，即使工作有點繁忙有點累，但是和同事之間的相處是那樣的融洽，那樣的愉快。

還記得剛來這裏不僅是環境上的不適應，更是管理上的不適應，不管什麼事情，在這裏都會有一個過程，程序化管理，程序上有條不紊，這是我來這進而之前沒有接觸過的，我總以為做一件事情是簡單的，現在我才知道不是像我想象中的那麼簡單，原來一件事情我們都是口頭上説一下就去辦，而現在我知道了要用書面形式，這樣在做的過程中就不會出現差錯。

現在我在這上班的每一天都很高興，心裏有一種莫名的興奮，而更讓我高興的是這種興奮是以前的工作環境中無法找到的，在這裏我學會了很多東西，我真的是很感謝這裏的同事們，我想我在這進而將會學習到更多的東西，而那些東西是我之前所學習不到的，現在我對我的工作是越來越趕舉了。

教師工作心得體會 篇4

做為一名專職的科學教師已是三年有餘，但每每上課，總感到一種無力：為課堂的紀律和學生的表現無奈。課堂上很多時候忙於應付，應付學生那層出不窮的狀況和那慵懶的學習態度。雖然一次次地調整自己的課堂、一次次地與學生説理、引導，但效果只在那隨後的幾節課定格，一段時間後一切又恢復原樣。如此的科學課堂乏善可陳，不能為學生的成長提供真正助力，它需要前進！我一直在思考着讓課堂前進的方式。魏書生老師説：在每一個學生心中其實都有一份前進的力量，作為老師，最關鍵的是找到這份力量的促發點。在一次偶然的聽課中，授課老師巧妙地用評星來調節課堂的方式讓我忽受啟發。是啊，這種方式很方便、很直接，看學生的表現也很歡迎，我大可以試一試。於是我開始根據我的思考醖釀出我的打星制，為激發學生內心的力量而努力。

（一）按序打星，學生邁出第一步

在接下來的課堂上，我便試着與學生商量在課堂上進行一些改革：給我們的科學課堂和作業打打星，而後一個月彙總一次，得星最多的組可獲得老師送出的小小禮物。學生們出人意料地表示出了極大的熱情。那節課的作業質量便有了大幅度地提升。見此，我趁熱打鐵，很快便與學生一起制定出我們的第一份打星規則：把全班分為6個小組，按照從6—1的順序給他們的課堂表現打星，而作業得優便直接加星。此規則一出，課堂很快安靜了很多，大多數學生都在靜靜地聽着、思考着，實驗也變得有序起來，作業的質量更是在飛速地前進！但好景不長，在經過幾節課之後，每到打星的時候，一些怨言便冒了出來：老師老給他們組打多了星，偏心！開始只是一個兩個，而後迅速蔓延。而打星時，我也有着太多的無奈，其實學生們都差不多，相差的只是一點點，我也在猶豫。看樣子，我們的打星規則有着很大的缺陷，不能讓每一個學生從中得到助力，我們需要去修改打星規則。

（二）為精彩打星，課堂完美前進

無意回憶起李鎮西老師一句話：每一個學生都有他自己的精彩。是啊，我們不需要把學生強行地分為幾等，而應該為他們的精彩喝彩、為他們的精彩打星。於是我與學生商量着對我們的打星規則進行修改：一節課給每組一個同樣的星數，而後根據課堂的表現進行加和減。一個月後進行彙總，按照各組的得星到老師這邊按分兑換小禮物。這樣的修改讓很多學生在心中默默地點起了頭，這才公平啊！新的規則立即開始實施，而課堂最大的變化就是説話的人越來越少，每一組裏那喜歡説話的都被別的學生緊緊地盯着，不停地打着手勢讓他們靜下來聽課。幾節課下來，課堂的紀律已經完全不需要去操心，只需要在課堂結束時給他們的一個公平的星數就行。但好的課堂不是在沉默中進行的，需要學生真正地參與，於是我又開始打起了加星的注意。首先明確地告訴學生我將加大加星的可能，你想獲得加星那就讓自己真正的行動起來，同時個人獲得的加星可歸個人所有，兑換小禮物時可單獨兑換。這一下，學生們很快開始了行動，課堂的討論開始變得熱烈起來，回答問題的手也越舉越多。每一個學生的心中都有一個向上的力量，當我們給學生提供一個支點的時候，他便能翹起整個課堂，我們的課堂需要的只是真正為學生的'思考。

（一）打星，讓老師知道自己的課堂狀態

學生在前進，我們的課也要去前進，這樣的前進才是真正的前進。於是我又向學生提出給老師的課堂打星的建議：按照老師準備情況、上課的實際效果、學生滿意的程度，給老師的課堂打星，並且歡迎給老師多提意見。但幾節課後卻發現學生們給着面子，打的星都挺高，而提出的建議則是可有可無地應付着。偶爾一點真誠的建議也寫得極是簡單。看樣子，對於給老師打星的活動，學生們出於各種心理，並不是太積極，也沒有真正地理會其中的意義。這樣，也不能真正讓學生參與到課堂的整個過程中來，不能與課堂真正的融合。

（二）打星，為老師的成長助力

這樣的規則同樣地存在缺陷，我需要去思考一個完善的方式。記得有位老師説過：一個教師最好的成長方式是讓學生推着前進。我便試着給自已點壓力：讓學生每節課都給老師打星，然後求出平均星數，如果少於規定的星數，那麼老師需要給每一個孩子準備一份小禮物。而給老師提出好的建議的學生，為表示感謝直接送一個禮物給他。在這個制度出來之後，學生們是一片歡呼。在課堂上，他們開始關注老師的每一句話、每一個動作，思考着老師的言行，尋找着老師可能出錯的地方，一個個彷彿偵探一般。看着這一切，我在心中開心地笑着，他們終於參與到課堂的整個過程中來了。而這些也迫使着去自己努力地去備好自己的課，上好自己的課。從而讓自己的課在學生那裏得到高星，也得到學生真正認可。

（一）學生給自己打星，讓行為固化。

經歷了一個多月的打星行動，我們的科學課堂已煥發出了一種光彩，聽到的是有關課堂內容的一次次討論，看到的是一張張積極的笑臉，學生們開始把自己融入課堂、在建設着他們心中最美好的課堂。他們心中的那份動力已經在悄悄地被激發，那就應該讓這種動力成長起來，從而為學生的未來助力，於是我又開始動員學生為自己打星。讓學生按照自己這一組的學生在課堂中的表現給自己公正地打出星數。這將是一個引導學生思考自己的行為、固化自己行為方式的過程，讓好的行為成為學生的習慣，也讓我們的課堂完成一次蜕變，讓課堂真正地成長，也讓每一個學生真正成長！

（二）老師給自己打星，讓思考延續

在經歷這一系列之後，回顧一下這一個多月來的變化，心中五味雜陳。記得有一次，老師送小禮物的時候，聽到一個學生説：老師是我們為了讓我們更好地學習才買的禮物，老師是偉大的。聽後無言很久，真正偉大應該是我們的學生！但也由衷地感到高興：學生已經在真正的成長，我想只需要再給他們一些時間，他們一定會實現自己的華麗轉身，去建設自己精彩的未來！

對於自己的課，我則開始不停地追尋，追尋那真正的好課。人們常説好課需要一點一點磨出來的。我便開始精心地磨礪着自己的課，一點點地學習、一點點地分析、一點點地思考、一點點地構建，我要讓我的課為我的學生綻放光彩，能夠從他們那裏得到真正的高星。每天用於備課的時間也在以一種驚人的速度增長，思考越來越多，越來越深入，越來越關注課的靈魂。每一節課，我都在心中為自己打星，也期待着自己能為自己打出滿星的那一刻！

教師工作心得體會 篇5

不知不覺中,加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間.作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂.對於新的教學環境,新的教學內容還感到有些陌生.有太多的東西等着我去學習,等着我去探討.

剛剛入園的第一天,張園長帶我熟悉園內的環境,讓我消除了對陌生環境的不適應.在我感到力不從心時,園長給我一次次的鼓勵.在我對如何上課感到困惑時,教研組長認真的為我講解.在我面對課堂上不受控制的孩子們時,保健組長耐心的傳授我經驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保留的幫助我這個 “新手”.

漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對於幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識.

愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的`頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什麼，路上都看到了什麼有趣的事等等。當孩子們親熱的喊着李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時， 快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，瞭解孩子們，關心孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流湧入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收穫。想到這些,我下定決心,嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時此刻寫到這裏,我的心情非常激動.幼兒工作的核心是“愛”，這是園長常常叮囑我們的話。我想説，我選擇了這個職業，我要投入全部的身心熱愛這個職業，無愧於這個職業。

教師工作心得體會 篇6

高三上學期轉眼就接近尾聲了，一輪複習也就結束了。至今還記得學期伊始，師傅説的，第一年教高三，好好努力，多向他們學習學習。在這個學期中，我除了接受師傅的諄諄教誨外，還從其他老教師那裏學來了很多東西。總之，我覺得我的師傅不止一個，給過我耐心細緻指導的那些教師，都是我的師傅。來不及言謝，他們又投入到教學中。於是作文以記之。下面就本學期學到的東西做一個彙總。

首先，從周老師那裏學得了思維的法寶。周老師的課堂，可貴之處在於，總是給予學生很多思維上的指點。他從來不擠壓、搶佔學生的時間，卻能把學生教得那麼好，實在是得益於這一點。古人云，授之以魚不如授之以漁。周老師就做到了這一點。如果聽他的現代文閲讀或者詩歌鑑賞課，就會深刻體會到這一點。高中語文，最難提升的就是現代文閲讀，如果能從思維上加以指點，那就容易許多。高三的各類複習資料雜而多，雖然上面也會總結一些所謂的各類題的答題技巧，但是質量參差不齊。有的確實能給學生以啟迪，但是更多的是不符合學生實際或把簡單的.問題複雜化。而且，大部分是一種規律性的表述，學生不會應用到具體的題目中。周老師常説的就是，要善於把自己的思維過程展示給學生，這樣的話，他們不僅學得快，而且印象深。如果始終只是講講答案是什麼，而不側重為什麼，那麼課堂效率就會很低。所以，只要善於對學生的思維進行點播，並且幫他們建構一系列的思維方法，語文的學習就是輕鬆而快樂的。周老師對寫作的指點很到位的原因，也正是得益於對學生寫作思維的指點，對於這一點，我也專門寫了文章，在此就不再贅述。

其次，從xx老師那裏學得細緻和耐心。劉老師給人的印象就是特別耐心，而且有親和力。由於高二時在同一辦公室，受她指點較多，所以高三時也聽了她不少課，請教了不少問題。給我印象最深的是，她的講課耐心而且細緻。最喜歡聽她講散文閲讀，那個階段我一節課也沒落過，只要有時間我必定去聽。有時中午想多睡一會，但是一想劉老師下午有第一節課，我馬上就有了動力。對於她講課的內容，我也會提前問問，自己提前備課，積攢一些問題，然後在聽課的過程中把自己的疑問一個個解決掉，而且還會有很多收穫。不管學生們提出什麼問題，她都耐心細緻講解。我最佩服她的是，關注到各種層次的學生的學習需要，讓每類學生都會有收穫。我覺得，這都源於她備課的耐心細緻。

最後，從xx那裏學得了自己琢磨的思維品質xx總是能在各種參考資料，或者叫做已經定型的各類資料當中發現問題，並且找到解決問題的辦法。正是她的愛琢磨發現了很多有價值的問題，使我們的教學具有針對性。有的老師説過，高三複習挺簡單的，做題講題，而且各類題都有答案，講起來就格外容易了。其實，這種做法很錯誤。如果只是這樣的話，那麼還要老師幹什麼呢？直接給學生訂各類帶答案的試題不就得了嗎？xx在這方面有獨到的研究。從她那裏，我知道什麼樣的題好，好在哪。教師應該如何講題，怎樣給學生一種指導，如何讓學生去提高，等等。印象最深的是，我們訂了一套20xx年的大學聯考真題，我們挑選上面的一些題讓學生做，並且講解。答案已經非常詳細了，還要給學生一種什麼樣的指導，xx做得很到位，我也在和她的交流中學得了教師的獨立思考是如此的重要，尤其是在教師的成長中。

千言萬語説不盡感激之情，我很慶幸自己在成長的緊要關頭，遇到了這些師傅們。每次要言謝，心裏反覆想着各種感激的話語，思來想去，又覺得這種感謝是無法用語言表達出來的。於是我就在心底裏感謝，並付諸行動，幫他們乾點活，減輕他們的負擔。