《海底世界》説課稿範文

一、教材分析：

教學內容：《海底世界》是人教版美術教材第四冊第六課的課題。本課題主要通過讓學生欣賞海底世界圖片和學生優秀作品等，使學生對色彩有了初步的視覺感知，進而認識冷色。並引導學生展開想象，運用色彩對海底世界進行大膽的創新描繪，促進學生個性化的發展，培養學生熱愛大自然、表現大自然的情感。

二、教學目標：

根據教學大綱:逐步培養學生認識各種色彩,學會運用冷色的要求和學生的年齡特點以及實際認知水平等情況，我確定本課的教學目標為：

（1）、認知領域：初步感受和認識冷色，培養學生的想象力和造型能力。

（2）、操作領域：學會運用大面積的冷色表現美麗的海底世界,培養學生的動手和表現能力。

（3）、情感領域：讓學生在學習中受到美的薰陶，增強學生保護生態的意識，激發學生熱愛大自然的情感。

三、教學重、難點：

由於本課的教學目標已經明確，那麼知識點自然就凸顯出來了，那就是認識和運用冷色。因此我擬定：

教學重點是引導學生感受和認識冷色，運用大面積的冷色表現大自然中的美。

但是，我們的施教對象是年齡較小的小朋友，他們對事物的理解和對知識的掌握程度都會相對的弱些。考慮到以上因素，我將教學難點定為如何引導學生展開豐富的想象並能運用冷色描繪美麗的海底世界。

四、學情分析：

二年級的國小生對一切新奇的事物都很感興趣，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩、無奇不有的海洋天地裏，有着他們想知道又不太瞭解的各種東西。因此在這基礎上，教師要抓住時機，適時適度地為他們解惑，滿足他們的求知慾，進而激發他們表現海底世界的慾望。但是我們應該認識到，國小生的動手能力相對較差一些，我們可通過引導想象和教授方法步驟等手段，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中完成學習任務，期待進一步拓展和昇華。

五、教、學法分析：

我認為教學本課時不能夠作過多的的説教，畢竟國小生很難有耐心也不容易理解你的説教。所以我主要採用的是複習鞏固和直觀演示教學法。因為教學本課之前我們已學習了《温暖的陽光》這一課，該課題講授的是暖色調的色彩知識，而本課學習的是冷色調的色彩知識，它們相互關聯又各有千秋。因此，通過複習可加深理解並延伸到本課，起到一個承前起後的作用。另外，這是一種動手繪畫的課題，由於年齡特點的原因，學生需要簡要明瞭的方法進行學習，也希望得到更多的時間來進行表現，而且通過演示，學生可知道如何利用手中的畫筆來表現生活中的美。因此，直觀演示教學法非常適用於本課，它讓學生一目瞭然且容易掌握。另外，學習過程中的最佳狀態是眼、腦、手並用，只要做到這三者並用，學生的學習效率自然就會得到提高。因此，我將本課的學法歸納為：看——欣賞圖片，感知冷色。想——展開想象、認識冷色。做——運用冷色、大膽表現。這樣，學生學習起來就容易多了。

教具、學具準備：為了更好的完成本課的教學目標，我準備了海底世界圖片若干，也讓學生準備油畫棒、白紙、橡皮等。

六、教學過程設計：

教學本課時，巧妙成功的導入是學習的關鍵，而生動正確的引導更是必不可少。因此，結合本課的知識要點和對學生的大致瞭解，我特將本課的教學過程設計如下：

1、複習導入，激發興趣。

大家都知道興趣是學習的首要條件，而有效地激發學生的學習興趣則是上好一節課的前提；因此我設計了以下導語：

同學們還記得嗎？不久前我們學習了《温暖的陽光》這一課的色彩知識，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學們學得都很好、大家還創作了許多優秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅、橙、黃等）。那麼今天我們也是學習色彩知識，但是它跟《温暖的陽光》中的暖色有所不同，它是暖色的“對立”色——冷色。今天我們就一起來學習如何運用冷色來表現海底風光，好嗎？揭示學習課題——《海底世界》，以此激起學生的興趣和求知慾望。

2、引導觀察，感知冷色。

在學生興趣正濃的時候，抓住時機，出示海底世界的圖片進行欣賞、引導：同學們知道嗎？在我們生活的地球上有71％的面積是藍色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界裏，還生存着各種各樣的海洋生物，它們豐富多彩，形態各異。富麗堂皇。那麼，如果讓大家用色彩來表現這個美麗的海底世界，你們會選擇哪些顏色呢？進一步激起學習熱情。引導觀察：海水——藍色，海洋生物——綠、青等。認識冷色：藍、綠、青等。然後啟示：這些顏色給人寧靜、沉寂、寒冷的感覺；像冰雪，像夜晚，像海洋一樣，讓學生進一步從客觀上認識冷色，培養了學生的審美、觀察能力。

3、演示方法，引導創作：

在學生已經初步認識冷色的基礎上，進一步鼓勵和引導學生大膽運用大面積的冷色來描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓、半圓、橢圓、三角、梯形、扇形等）想象組合海底的生物形態。提出創作要求：運用冷色調進行描繪，大膽發揮想象，套用基本形表現海底世界生物。教師巡視指導。力求畫面豐富飽滿，體現出學生心中的海底世界。至此，教師再提出：讓學生到生活中去觀察各種冷色，學會用自己的所學知識去解讀生活中的所見，進而發現和表現生活中的美。

4、作品展示與課堂總結。

在學生創作完成以後，收集部分比較突出的優秀作品和一些相對較差的作品來展示，先讓學生來自評或賞析，鼓勵他們説出創作意圖，然後教師再作指導總結。主要從他們對冷色的運用，畫面的佈置安排以及造型能力等方面進行比較，指出它們好在哪裏，哪些不足的地方需要改進，讓學生加深理解，鞏固知識。另外，肯定和表揚優秀者，同時鼓勵相對較差的學生進行課後創作，力爭有更好的表現，讓他們重獲信心，或通過創作感受和熱愛大自然，自覺保護大自然。以此來拓展本課的教學目標,使目標得到進一步延伸.

結束語：今天我感到非常愉快，因為我看到大家學習很認真，也創作出許多令我意想不到的優秀作品，這是我最希望看到的結果，不過大家不能因此而驕傲起來。我們應當再接再勵，更多的到生活中去觀察、去發現、去創造更多的美來，好嗎？

七、板書設計：

科學合理的板書設計能使教學效果事半功倍，而且學生的認知過程也很輕鬆。考慮到本課的知識點比較集中，因此，我將板書設計如下：

海 底 世 界

一、感受冷色——欣賞圖片

二、認識冷色——藍、青、綠等

三、運用冷色——表現海底世界

四、表現海底生物——套用基本形