【精品】日記一則作文九篇

一天的時間即將結束了，今天我們都做了什麼了呢?不如趁現在好好寫一篇日記。你所見過的日記應該是什麼樣的？以下是小編整理的日記一則作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

日記一則作文 篇1

今天我去參加合唱比賽。我們的賽場在青島大學音樂廳。

我們先化粧，再進入賽場。我們剛進入賽場時，大家都很緊張。我們先看其他小朋友的表演後，大家漸漸地不緊張了。

我們終於上場了。我們合唱的節目是讀唐詩。這首歌曲帶給大家美好的.意境：楓橋鐘聲，巴山的雨；熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。所以我要好好學習唐詩。唐詩裏有苦，唐詩裏有樂。

比賽結束了，估計我們能取得很好的成績。最後，大家照了合影，我們才依依不捨地離開了青島大學。

日記一則作文 篇2

觀察日記一則九月二十日星期六陰秋天的腳步今天，我們和徐老師興致勃勃的去小西湖。我們一邊説一邊走，終於來到了小西湖。哇！仔細一看，草地、大樹都顯得煥然一新。老師告訴我們開始收集樹葉了。我低頭一看，有一片綠得如玉的葉子。我拿着葉子仔細端詳，葉子好像蝴蝶的翅膀，十分奇特。這時，我發現大家圍在一起，走過去一看，居然有一條又大又粗的蚯蚓，它的身體在地上擺來擺去，好心的同學把它送回了綠油油的草地裏。突然，花叢裏響起了“曲！曲！”的聲音。大家都圍過去一看，是一隻快樂的蟈蟈在歌唱：“空氣好新鮮呀。”我們撿了許多落葉，各種各樣的`葉子真是精美，那細緻的脈絡，有的像仙女，有的像波濤洶湧的大海，有的像漁網。該回去了，我看着那美麗的小西湖，戀戀不捨的離開了！

再見了！小西湖。

日記一則作文 篇3

3月7日 天氣：晴朗 心情：非常好

今天只是3月7日而已耶，又不是婦女節，我高興什麼啊？我不斷在心裏問自己。“過女生節了，過女生節咯！”班上的一個同學大聲叫道。我感到十分疑惑：“哪有什麼女生節啊？”小妮子（好朋友外號）對我説：“小崔子，你也太low了吧！”“我怎麼啦？”我質問她。“今天可是女生節哦，嗨起來！”説罷，馬上跑開了。是嗎，那我可要玩玩了！我想。一個男同學問我：“你們女生今天打雞血啦？個個那麼興奮，這是作死的.前奏麼？”我撲哧一聲笑了出來，對他説：“今天可是女生節哦，我先走啦，拜拜！”説完準備走了，他拉住我，繼續問：“那你們有節日，我們男生就沒有嗎！？”這時，好幾個女生跑過來異口同聲的大叫：“光棍節，單身旺！”説完，嘻嘻哈哈的跑了。

如果真的有女生節就好了，不過日本真的有誒，但我又不是日本人，我也不想成為日本人，還是想想媽媽的婦女節吧！

日記一則作文 篇4

3月24日 星期六 晴

今天早上，天還沒亮，我就被一些清脆的鳥聲叫醒了。哇，多麼好聽，我驚喜地叫了起來，鳥聲就像一個充滿感情温暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。當我打開窗時，兩隻小鳥已經在那兒跳起了感人的舞蹈。中午，一隻小鳥飛到了我家陽台上唱起了歡快的歌兒。看到這一切，我想起了兩句話，這兩句話是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

從本文中，我們看到的是：小作文大道理。字數雖然不多，但寫得別有趣味。比如聲法的運用——我就被一些清脆的鳥聲叫醒了。哇，多麼好聽，我驚喜地叫了起來；比如意法的運用——鳥聲就像一個充滿感情温暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。當我打開窗時，兩隻小鳥已經在那兒跳起了感人的舞蹈；比如引經據典的運用——春眠不覺曉，處處聞啼鳥；比如對稱的運用——分別寫到了早晨的鳥叫，中午的鳥“跳”。以時間為順序，或者講以時間為參照分別寫了一天的鳥，這隻“鳥”就寫得十分豐滿了。

那麼，我們可以從小作者的原文中發現一些亮點，把這些亮點擴大，可以試着這樣寫：

3月24日 星期六 晴

早上，天還沒亮，“嘰嘰啾啾”、“嘰嘰啾啾”，我被清脆的鳥聲叫醒了。“哇！”，我驚喜地叫了起來。多麼好聽，鳥聲好清爽、好温暖啊！打開窗，看到兩隻小鳥，在樹梢上跳着輕快的舞蹈呢！

中午，有一隻小鳥飛到了我家陽台上展開嘹亮的歌喉，獨唱歡快的歌呢！看到這一切，我不禁想起了兩句話：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

晚上，這些小鳥會怎麼樣呢？會不會“夜來風雨聲，花落知多少”呢？真希望這些小鳥，能度過一個平安的夜啊！

在點評文中，我們把小作者原文中——我就被一些清脆的鳥聲叫醒了，增加了聲法，把聲音更加具體化、形象化。我們要提醒小朋友，要言之有聲。文字是有聲音的.，有了聲音的文字才會更加立體、形象。第二句原文中——鳥聲就像一個充滿感情温暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。確實寫得很棒，這是一個意法的運用。有的媽媽也提出這一句寫得很好，我們在這裏特意地去修改，並不是説小朋友寫得不好，而是換個角度、換個技法讓大家體會其中的區別。

語言本身是沒有温度的，但小朋友在這裏提到了“温暖”，實質是一個通感的技法。比如，我們會講：媽媽的笑很甜。這個“甜”字也是通感的運用，因為“笑”本身是不會甜的。同樣，我們會講：爸爸的棋下得很臭。這個“臭”也是一個通感的運用，因為棋是不會下“臭”的。我們之所以略有改動，變成：“哇！”我驚喜地叫了起來。多麼好聽，鳥聲好清爽、好温暖啊！——其用意是讓大家體會一下通感。“清爽”與“温暖”，本身是人的觸覺系統的感受，而我們把這個觸覺的感受挪到聲音上來，便有了另一番趣味。關於通感的運用，可以參考《提高篇》第三章，這種技法一點也不少見，比比皆是，大家慢慢體會。

在原文中小朋友寫到了早上與中午的鳥，為了讓大家體會到對稱，讓文章更加豐滿、更加有條理，我們就刻意地加入了晚上。早上，有兩隻鳥在樹上；中午，有一隻鳥在陽台上；晚上，小鳥們會在哪呢？以時間為參照來寫鳥，就會多一種思路。特別是小朋友引用的詩，啟發了我們，所以就不妨多啟發一下，於是才有了——今晚會不會“夜來風雨聲，花落知多少”呢？。

另外，還有一個思路也可以去體會：那就是早上的聽，中午的看，晚上的想。如此的對稱，如此的思維，也可以把鳥寫得豐滿立體。

日記一則作文 篇5

12月23日 星期四 陰 記得前些日子，語文考試卷剛發下來，老師就要家長簽字。我一看 75.5分，上次我也考得不好，爸爸那嚴肅的面孔又浮現在我的眼前。

這次又考砸了，怎麼給父母簽名呢？哎，討厭的分數。

晚上，我揹着書包回到了家。剛踏進家門，媽媽就説：“文文，快來 吃飯。”我一看桌上放了一盤紅燒魚，頓時我的火氣就上來了：“你 明知道我不喜歡吃魚，哼……”我生氣地跑進了房間。過了一會兒， 我從門縫裏看見媽媽端着一盤魚和一碗飯向我的房間走來，我連忙脱 下鞋子躺在牀上，用枕頭捂在臉上，故意和媽媽賭氣。媽媽把飯菜擺 在桌子上，然後不聲不響地坐在牀邊給我打毛衣。我再也忍不住了， 爬起來就準備去寫作業。我剛把書包拉開，一個鮮紅的“75.5”分印 入我的眼簾。我一陣緊張，心想：是自己給爸爸媽媽簽名，還是説謊 呢？……突然，身後傳來媽媽的聲音：“這一次怎麼沒有考好啊？”

唉，紙包不住火呀，被媽媽發現了，又少不了一頓批評了。

“以後， 你可要用功呀，不要再這麼馬虎了”媽媽説着，用鋼筆在我的試卷上 簽了名。

“誰言寸草心，報得三寸暉”，父母把他們的愛織在了毛衣裏，融進 了飯碗裏，可是我……我拿什麼報答他們？我還有什麼理由去計較飯 菜的.好壞？愧疚的淚水溢出了我的眼眶，在心裏，我暗暗地下定決 心……

日記一則作文 篇6

“姐姐，你的書可以整理一下了！”弟弟靠在書架上。“沒看見我在忙嗎，等會再説吧！”我説了這樣一句話把弟弟給打發了。“那你隨便吧，我是把話帶到了，弄不弄是你的事。”他丟下這句話便離開了。

他離開後，我看向書架。上面堆滿了書籍，明顯可以看到書上有許多灰塵，是要整理一下了。我從書架上拿下一本又一本書籍，什麼《福爾摩斯探案集》、《麥田裏的守望者》、《平凡的世界》、……我都不知道我居然看過那麼多的書。剛要去拿那本《時間簡史》的時候，我看見一本泛黃的本子被櫃子拋棄在書本最底層。不起眼的本子引起我的注意。這是什麼啊，什麼時候弄的，裏面寫了什麼，腦子裏冒出許多問題。輕輕地翻開第一頁寫着是我的名字，第二頁上面寫着“我要考上師範”幾個醒目的字待在上面。

“媽媽，你看，那些小朋友好可憐啊，”我用胖乎乎的小手指着電視機上播放的新聞。“他們那個地方發生了地震，小朋友的爸爸媽媽在這場地震離開了他們，他們啊，就麼沒有了爸爸媽媽！”“那爸爸媽媽可以去做他們的爸爸媽媽，他們很可憐，我想讓他們有爸爸媽媽。”我看着媽媽，傻乎乎地説了這樣一句話。“傻孩子，爸爸媽媽怎麼可以替代呢，這是無法替代的位置。”媽媽放下手裏的活，摸着我的頭説。“哦，我知道了！”我點了點頭，依然把我的目光轉移到電視上那片廢墟中。

“孩子她媽，咱們家有沒有不用的衣服，或是以前買的生活用品沒有用完剩下的給我，”爸爸拿着他那破舊的公務包，問媽媽。“你要幹嘛”媽媽身上穿圍裙從廚房裏走了出來看向爸爸。“唉，不是四川發生了地震了嗎，那些孩子可憐的沒有衣服穿，我想咱們在孩子小時候的衣服沒有扔掉，剛好這次我們去捐了，做一下好事吧！”爸爸走到我的身邊摸了摸我的頭，輕輕地歎了一口氣。

“爸爸，你去四川？可以帶上我嗎，我也想去，好想看看那些小朋友。”我從門後鑽了出來，拉着爸爸衣服的一角，扯了幾下。“你去幹什麼，那麼危險的地方，那裏是你這小孩子去的地方，我不同意。”“媽媽……”“讓她去吧！趁這次機會讓她看看世界。”“你就寵她吧！”媽媽丟下這樣一句話便向廚房走去了。而我對着爸爸笑了起來。

我坐在大巴上，外面下着濛濛細雨，小小的雨滴打在玻璃上，我用小手觸碰雨滴，才碰到雨滴化開了。抬頭看向天空，黑雲壓着黑雲。

爸爸拉着我的小手，走在崎嶇的山路，爸爸給我留下的是偉岸的背影。剛見到志願者叔叔，爸爸上前把衣服給了他，“給，這是我們捐贈的，不是很多”“謝謝，你們是很有愛心的人”志願者叔叔拉着爸爸的手緊緊地握住。在這時，我的目光看向周圍，這裏是一片廢墟，這裏只有醫生，救援者以及一些志願者。就在我與爸爸要離開的時候，我聽見稚嫩的聲音。

“小曼老師，為什麼我的爸爸媽媽還沒有來接我回去，我有點想他們了！”有一個男孩拉着一個老師的衣角，搖了幾下。

“爸爸媽媽他們去了一個很遠的地方，他們每天都在看着你，你想他們，他們都知道的，所以，不要想太多，”説着那位老師抱住小男孩的頭，我似看到那老師的身體顫抖了幾下，他的'眼裏似有淚花。

就在那一刻，我的心裏有一個神聖的職位就是老師，是大山裏的老師。那天，我有了理想，有了夢想，想當一名老師，給孩子温柔，讓孩子依靠的朋友，親人。

看到這個，我的眼睛濕潤了，雖不知道是什麼時候寫的，但卻體會到了那時自己童真。我又找會以往的夢想，原來，這淺淺的一角，勾起了我的回憶，我那所謂的方向！

翻到最後一頁，一句話浮現我的眼前“能沖刷一切的除了眼淚，就是時間，以時間來推移感情，時間越長，衝突越淡，彷彿不斷稀釋的茶。”

日記一則作文 篇7

日記一則(起點)江蘇省江都市江都市七裏中心國小三（1）班湯茜茜3月2日星期日天氣：陰今天，我很早地完成了作業，來到表哥家，哎呀！表哥正在練習打乒乓球，我頓時來了勁，“表哥，我跟你打一局。”只見表哥一手抓住球，一手握住球板，瞟了我一眼，“你行嗎？”看他的樣子，真是瞧不起我。

“我怎不行呢？我還在學校女子乒乓球比賽中獲得過第一名呢！”我不服氣地説。

説着，説着，便從桌上拿來了球板，對哥哥説：“來，試試看！”我們擺好了長方桌，準備“戰鬥”了。一球，兩球，三球……啊！哥哥的球真是太兇了。我不得不脱下了棉襖，“第二局看我的。”一比二，一比三，二比五……第二局我又輸了。

哥哥搖了搖球拍，認真地説：“怎麼樣，你這個第一名不是我的對手吧？”我心裏真有點不想再打了，可我還是對哥哥説：“再來一局。”一比二，二平，二比三，三平……這一局，我打得非常小心，十一比十，耶！我贏了！我拿着球板蹦蹦跳跳地回家，突然，我感覺到最後那一局好像是哥哥為了鼓勵我而手下留情的'。但是，我依然很高興，因為，我從哥哥那兒學到了一點發球、抽球大的技術——兇猛迅速。我決心把它作為一個新的起點，戒驕戒躁，更加刻苦地練習，爭取成為一個像桑蘭那樣的運動員。

日記一則作文 篇8

今天又是下雨，所以早上一起來，性情也跟天氣一樣，黑壓壓，陰沉沉的。

早上起來，打開門，迎來的並不是陽光，而是嘩嘩嘩的雨聲和一陣陣颼颼的.涼風。穿好衣服，洗漱完畢，隨手拿了兩片剛出烤好的麪包，匆匆喝完已經冰了的牛奶，隨手背上書包，撐開雨傘，走向學校……

今天的心情不怎麼好，沒想到運氣，也隨着心情在變化……

剛進校門，就被門檻絆了一個四腳朝天，“誒，連老天也這樣對我！”。收完作業，便開始上課。聽完了早上的4節課，放學了，坐公交車回了家。

又是匆匆吃完飯，寫完作業，便打開電視看。到了時間，坐公交車去學校。進了校門，突然身後被拍了一下，“嘿！老煬，下午好啊！”原來是閨蜜張曉萌啊，她這麼一拍，心情瞬間變好了！“下午好啊，中午作業的第1題你是怎麼做的……”一個下午就這樣偷偷溜走了。

這就是我的一天，時而開心，時而高興，心情飄忽不定……

日記一則作文 篇9

10月6日 星期二 晴

今天，在快樂作文課堂上，老師給我們做了一個有趣的實驗，名叫燒不壞的紙杯。

只見老師從包裏拿出了一根蠟燭，兩隻空紙杯，一隻裝了水的紙杯和一個打火機，準備做今天的實驗。

實驗開始了，老師取出一隻空紙杯，把蠟燭點燃，在蠟燭上燒杯子，一剎那，杯子被燒出了一個洞，杯子的底側成了一個風火輪，火苗飛舞着。第一排的同學們嚇了一大跳，紛紛往後躲。

接下來老師又拿出了那隻裝了一些水的紙杯，放在蠟燭上燒。我原以為杯子裏的水會流出來，可燒了很久都沒有燒破，大家七嘴八舌的議論着。突然，杯底慢慢變黑了，而且還有糊味。這時，老師讓我們摸了摸杯壁，杯壁已經有點燙了，杯子裏也開始冒出了水蒸氣。老師又繼續燒了一會兒，這時我驚奇的發現，水裏開始冒泡泡了，好像一顆顆晶瑩剔透的小魚卵。隨着水温的.升高，水蒸氣也越來越多了，杯子的底部燒得漆黑，但水還是沒有漏出來，這令我百思不得其解。

最終，老師給了我們答案，這是熱傳遞的原理。不過，如果杯子裏的水燒乾了，杯子還是會燃燒的。