關於開學日記四篇

時間如快馬般匆匆，一天又過去了，今天我們都做了什麼了呢?這時候，最關鍵的日記怎麼能落下。那麼寫日記需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的開學日記4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

開學日記 篇1

今天，是開學的第一天，我懷着喜悦的心情，揹着嶄新的書包，穿着整齊的校服，高高興興地來到了學校。

一進學校的大門，看到校園的新環境，綠樹成蔭，校園裏面非常整潔、乾淨，生物園裏的植物生長得生機勃勃。

走進教室裏，我看到教室裏沸沸騰騰，只見同學們正在七嘴八舌地講着自己的`假期趣事，你一言。我一語，笑聲此起彼伏。

不知不覺，上課鈴聲打響了，我們靜靜的等着老師的到來。

教室門口出現了一個熟悉的身影，面帶微笑，眼睛閃閃發亮，穿着整齊的教師的服裝，驕健的步入講台，她————就是我們的老師，老師慈祥的笑容彷彿又回到了我們三(6)班的課室。

首先老師問候我們暑假快不快樂和作業完成的情況，接着，老師又向我們強調了幾件事情，然後，老師宣佈我們翹首以待的教科書，我們接到教科書後，聚精會神地閲讀着課本。

外陽西下，開學第一天即將結束，同學們只好戀戀不捨地離開教室，但同學們永遠不會忘記這開學第一天。

開學日記 篇2

快樂而又高興的暑假結束了，我們帶着愉快的心情開懷擁抱新學期。

遠遠望去，校園的.牆壁煥然一新，走進教室，王佳勁、王一晨和我來了一個熱情的擁抱，我們談着暑假的見聞，開學了，欣喜、激動、恐懼、種種心情伴我而來，欣喜的是我能學到很多知識，認識新老師、新同學，激動的是終於上了三年級，擔心的是我的好成績還能不能遙遙領先了呢？

開學的感覺真好！

開學日記 篇3

不知道該説時間是過的太快還是太慢了，每一天的坐守課堂，日子總那麼漫長，哪怕只是一節課，也讓人煎熬的等待時間快快過去，就在這樣的堅守中，我卻依然進去了國中畢業季。

或許因為反應遲緩，青年痴呆，對於榮升九年級這一事情並不感冒，除了作業慢慢變得令人捉摸不透，一切都與往常列類似，都是喜聞樂見的循環，不過現在的同學們都沒有感到緊張，當然這裏面肯定有我。

語文老師換了，前任戴老師比較兇，搞得我挺煩躁的，不過這麼一換我又覺的少了點什麼東西，要説新來的語文老師，一上來豐富的肢體動作和麪部表情倒是令我捧腹大笑，真是有點莫名的喜感。

這段絕對不能落到黃大大（班主任）手裏，不然會出現一下情況，地震，海嘯，火災，饑荒，伏屍百萬，流血千里。上課千萬不能開小差，這是真的，沒事看看窗外對面的房子裏的人在幹什麼，搞得我現在還沒有弄懂血液循環，可惜自己又懶得複習，估計我得去重症急救室才能搶救的過來。

關於新轉來的新同學，我一開始其實是拒絕的，因為我並不知道他兩好不好相處，所以需要試一試，值日的時候輕鬆很多，總的耗時縮短了，效率也就DuangDuangDuang的往上竄。所以我想告訴電視機前的觀眾旁友們，我用了是這樣，你們用了也是這樣。咱們組分到的這個新旁友目前還是個寶貝疙瘩，不過正處於孵化的'狀態，過一段時間我們組精神病一樣的節目特效一定可以讓他和我們一起瘋。

時間的腳步的確很快，我一開始還不信，現在不信也不行了。同學們聚在一起的日子目測不過250天了，想想以後各奔東西，這也的確是件令人無比胃疼的事情。測試的機會也越來越少了，關於排名的倒退我只能這麼想：聽着夥計，我們不能再後退了，因為我的身後，就是莫斯科！

開學日記 篇4

今天上了開學的第一節語文課。我估計許多孩子還沒有從暑假的作息中調整過來。因此，第一課我和孩子聊了暑假裏讀書的事情。

從聊天中發現，家長大多為孩子買了兩本以上的課外書，個別家長一本書也沒買過。其實這個結果我也能估計到。孩子的學習成績為什麼會出現比較明顯的兩極分化，家庭教育是一大原因。看班級裏那些成績優秀的孩子，背後總有一兩個時刻關注孩子學習，並付諸以實際行動的家長。而問題學生的背後，往往有一個問題家庭。試想，如果家長因種種原因而疏忽對孩子的教育，孩子怎麼會重視自己的學習呢?畢竟，國小生的`心智還沒成熟到能完全管理好自己的程度。他們需要大人的鼓勵和監督。

讀書本來不應該成為一項作業，但當孩子沒有養成閲讀的的習慣時，強制孩子每天抽出一定的時間來讀點書，是必需的。只有當他們的閲讀達到一定的量，慢慢體會到讀書也是一種樂趣時，讀書才會成為他們自覺的追求。

在聊“你最喜歡哪一本書”時，很多孩子都舉手表示對《父與子》感興趣。這本漫畫書用誇張的手法，描繪了父子間一件件引人捧腹大笑的趣事。當一個孩子站起來介紹時，其他孩子在下面笑不不停，還不時地插嘴。連續叫了好幾個孩子，他們都是很完整地講出故事的內容。而讓他們介紹其他書時，很少有人能完整地將故事的內容複述出來。看來，孩子們最感興趣的還是那些搞笑的內容。他們的閲讀目的，非常簡單，我喜歡的就讀，而不管有沒有用。從老師的角度來看，我必須要適應學生這種閲讀傾向，在挑選書時，能更多地從孩子的興趣入手。當然，作為老師，我還必須從更高的高度，比如學生的精神成長來考慮他們所要閲讀的書籍。給人帶來快樂的書要讀，引人思考，感受生活苦難的書更要讀一讀。苦難的教育，對現在的孩子來説很難在親身體驗的機會，顯得猶為重要，通過閲讀是最直接的一種方式。

閲讀的效果所顯現出來的是一個漫長的過程，所希望盡我所能，讓更多的孩子喜歡上讀書，並終生與書為伴。