【實用】國小教學計劃模板彙編7篇

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，是時候開始制定計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的國小教學計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小教學計劃 篇1

一、指導思想

以教育部《中國小信息技術課程指導綱要》為指導。培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，瞭解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。所以信息技術課列入必修課。

二、教材分析

選用的教材是，教育科學出版社的《國小信息技術》五年級上教材。此冊教材分四個單元，第一單元“製作封面”，第二單元“製作‘年畫’幻燈片”，第三單元“製作目錄”，第四單元“動畫幻燈片的魅力”。教材有以下特點：

1、讓學生掌握WINDOWS操作技能，掌握Word的編輯、排版等的基礎知識。

2、讓學生進一步瞭解計算機的廣泛用途，並從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。

3、從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。

4、培養學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創新思維及創新能力，進行創新實踐。

5、培養學生對學校的熱愛，在思想上、德育上培養學生積極向上，熱愛校園的美好情操。

6、學生在信息技術教學中會從網絡上獲取大量的信息，這些信息需要教師進行篩選和過濾。篩選的工作，需要我們認真備好課，精心組織和準備好教學內容，從大量的信息中選取有教育意義、內容健康、積極向上的，讓學生體驗，從而進行心靈上的淨化與薰陶。

三、學情分析

學生的年齡特點和認知特點來看，五年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內容比較感興趣。對他們來説只有有了明確的觀察目的任務和實現這些任務的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。五年級5個班的學生整體情況較好，學生的學習積極性較高，但學生兩極分化的現象比較嚴重，主要有小部分學生興趣不高，導致學生上課認真聽講不夠，極個別的學生自制能力差，以後加強引導和管理。

四、教學重難點

1、培養學生網絡學習活動的意識、習慣，以及對信息的評價、理解和處理。

2、通過多媒體信息的獲取、處理、應用三方面的實例介紹，旨在讓學生經歷這一過程，從而感受計算機處理多媒體的魅力，學會一些常見的應用方法。

3、讓學生運用採集信息、處理信息、分析信息等知識來研究身邊存在的現實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術知識，形成初步的用信息技術解決問題的能力，培養學生創新意識。

五、教學目標

1、瞭解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式。

2、學生能比較全面第瞭解、掌握word的編輯、排版等的基礎知識，並能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。

3、聲音、圖象、影像等多媒體信息的獲取、處理、應用等多個領域，讓學生從多方面來感受和體驗多媒體世界的精彩以及其它的應用領域。

4、使用網絡學習平台，讓學生了解和學會網上的會員註冊、上傳下載、論壇討論等技能，培養學生運用網絡平台開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。

5、 在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習，形成初步的用信息技術解決問題的能力，培養學生創新意識。

6、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，初步學會用計算機處理文字、圖形的技能，養成當好的計算機使用習慣和責任意識。

六、教學措施

採用任務驅動的`等多種教學方法，鼓勵學生自己動手操作。

1、多動手實踐，掌握基本的技能與操作技巧，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

2、應用知識，形成能力，通過上機實踐，課後作業練習，解決實際問題，減少再現式學習，以培養學生的能力。

3、以學生上機操作為主，教師講解為輔。儘量加大學生上機操作力度，做到熟練的掌握所學的知識。認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。

4、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，並能舉一反三。認真組織輔導：根據學生實際情況採用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。採用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對於特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。

5、注重學生主體作用的發揮及自學能力、創新能力的培養。

6、結合組織相應的競賽提高學生的興趣。

7、有意識地注重學生之間的互幫互助，培養學生的合作精神。

七、教學課時安排

第一單元 製作封面

第一課 認識新朋友……1課時

第二課 別出心裁的封面版式……1課時

第三課 獨具一格的封面文字……1課時

第四課 新穎漂亮的封面圖片……1課時

第二單元 製作“年畫”幻燈片

第五課 圖文並茂的幻燈片……1課時

第六課 奇妙的圖形……1課時

第七課 美化幻燈片（一）……1課時

第八課 美化幻燈片（二）……1課時

第九課 播放幻燈片……1課時

期中檢測 ……1課時

第三單元 製作目錄

第十課 目錄（一）……1課時

第十一課 目錄（二）……1課時

第十二課 神器的超鏈接……1課時

第十三課 年畫與民俗……1課時

第四單元 動畫幻燈片的魅力

第十四課 動感幻燈片……1課時

第十五課 動作按鈕用處多……1課時

複習 ……3課時

期末檢測 ……1課時

國小教學計劃 篇2

一、 教材分析

本冊包括以下內容：1、有餘數的除法 2、時、分、秒 3、認識方向、 測定方向 4、認識萬以內的數 5、分米和毫米 6、兩、三位時的加法和減法 7、角的初步認識 8、數據的收集和整理 、瞭解你的好朋友 、 9、期末複習。

二、班級情況分析

本班學生大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對於他們來説，學習是一件輕鬆愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不願意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的後進生，對於這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

對於上學期的知識掌握尚可，同時也存在着個別人計算不過關、走進生活題説理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛鍊他們的思維、口頭敍述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

三、教學目標

（一）知識與技能方面

1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會餘數產生的過程，初步理解餘數的含義；探索並掌握有餘數除法的求商方法，知道餘數一定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有餘數除法的式題，會用有餘數除法解決簡單的實際問題。

2、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，並能説出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯繫。

3、通過學具操作，認識1000以內的數，知道千以內的數位順序，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小；能根據數的意義口算整百數加整百數（和在1000以內）以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。

4、通過自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數（和超過100）以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。

5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關係，能應用加、減法正確解答“求比一個數多（少）幾的數是多少”的簡單實際問題。

6、聯繫乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。

7、在現實情境中，初步掌握分析數量關係的方法，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8、聯繫生活經驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、釐米之間的關係，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的`長度單位測量並描述物體的長度。

9、聯繫對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關係；能看懂簡單的路線圖，並能根據要求描述簡單的行走路線。

10、聯繫一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、鋭角和鈍角，會在方格紙上畫出角。

11、會對同一組數據按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。

（二）、情感與態度方面。

1、進一步感受數學與生活的密切聯繫，感受數學的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學學習活動，積累對數學的興趣和求知慾。

2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學的鼓勵幫助下，努力克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學好數學的自信心。

四、教學重點、難點

重點：

1、理解有餘數除法的含義，掌握有餘數除法的基本求商方法。

2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發展估算的策略。

3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和掌握有餘數除法的試商方法。

2、能認、讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學生的估算意識。

3、比較角的大小

五、教學措施

1、創造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發揮教材的作用。

2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鑽研問題的興趣，對學有餘力的學生在開發智力上有促進作用。

六、課時安排 共計62課時， 各單元課時安排如下：

1、餘數的除法------------- ———-5課時

2、時、分、秒------------------ --8課時

3、認識方向-------------———— -2課時

、測定方向-----------------——1課時

4、認識萬以內的數--------------- -7課時

5、分米和毫米--------------- ——-3課時

6、兩、三位數的加法和減法--------12課時

7、角的初步認識----------------- -2課時

8、數據的收集和整理（一）--------11課時

、瞭解你的好朋友------------------- 1課時

9、期末複習-----------------————--10時

國小教學計劃 篇3

一、學生基本情況分析

今年我所帶的五年級（1）班從總體情況來看，整個班級學習風氣一般，學生學習語文的興趣並不濃。語文基礎知識方面，大多數學生掌握得還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能藉助工具書去理解，聯繫上下文理解的能力沒有形成。對課上提問的問題理解不夠深入。在閲讀方面，大多數學生能夠按照老師的要求去做，有一部分閲讀理解能力較差，不會帶着問題讀文章，邊閲讀邊思考，練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象，經常出現丟題、漏題現象。在作文方面，多數學生習作興趣不高，文章內容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，培養學生的認真審題習慣；利用多種途徑鼓勵學生多讀書，拓寬知識面；加強閲讀訓練和作文練習，激發學生寫的興趣，幫助學生打開寫作文的思路，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上台階。

二、教學要求

1、能借助字典、詞典閲讀，理解生詞在語言環境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。

2、能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會其表達效果。

3、能在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。

4、閲讀敍事性作品，能瞭解事情梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流和討論中，能説出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、注意積累課文中優美詞語、精彩語句；注意在課外閲讀和生活中積累語言材料。

6、利用圖書館、網絡等信息渠道初步嘗試進行探究性閲讀。擴大自己的閲讀面，課外閲讀總量不少於25萬字。

7、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

8、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表達。

三、教學重難點

1、體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序，能按一定順序複述課文。

2、引導學生揣摩課文連段成篇的方法；通過想像感受奇異的自然景觀；能抓住景物特點進行仿寫。

3、能夠通過把文章分為幾部分，把握其主要內容，體會作者的思想感情。

4、通過口語交際活動和習作，進一步提高學生的口頭表達能力、書面表達能力。

5、能聯繫上下文和生活實際理解有關詞句的意思，體會作者的思想感情。

6、繼續學習把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；初步感悟説明文的表達方法等。

7、學習按不同內容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內容；通過揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作方法，並用這種方法仿寫一段話。

8、使學生初步掌握瞭解主要內容和體會刻畫人物的一些方法。

四、學期教學工作目標

1、繼續狠抓語基，保障每個學生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關。

2、通過指導、練習保證學生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意並在此基礎上學會概括文章的主要內容。

五、主要教學措施及方法

（一）精心鑽研教材。

1、重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞.

設立預習本，新課前學生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書、或結合上下文用自己的語言解釋。）

2、震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。

A．創設讓學生自由抒發的情境。

B.適當補充外引資料，以教師真實的心態來感染學生。

3、讓課堂更富有創造力。

a.把教材中的部分內容的呈現方式進行改變。

20xx年第一學期國小五年級語文學科教學工作計劃

b.對於古詩詞的教學，可根據情況，採用不同的教學方式，如唱和誦的方式。

4、在問題的設計上做到：

a.問題不能過於簡單，要富有探索的`空間。

b.問題的設計要富有真實性，不要讓學生產生一種唱高調的感覺。

5、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。

6、關於習作：

（1）開展大量閲讀，並開設“閲讀欣賞課”引領學生走向閲讀。

a.推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦。

b.向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

c.開展與讀書活動有關的系列活動，如：讀書統計活動，與家長共讀一本書並寫幾句讀後感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等活動。

d. 為了加強學生的閲讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閲讀讀物的摘抄積累。

e. 加強學生的愛國主義教育，培養他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，並把當天最重要的時事寫在積累本上（用一句話概括新聞的內容）。

（2）加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。

a.週一、週三利用晨讀、國學課誦讀經典作品。

b.配合學校完成誦讀的專項測試。

7、除完成八個單元的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。

8、發揮優等生、班幹部帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優良的學習氛圍，加強學困生的指導。結合課文中的德育點加強教育。

三、抓好學生的鋼筆字書寫

1、嚴格把關每一次作業書寫。

2、專時專用練好鋼筆字。

3、通過鼓勵、曬字 激勵學生寫好鋼筆字。

國小教學計劃 篇4

一、指導思想

本學期學校將學校關於體衞藝工作精神為指引、本校工作計劃為依託，做實學校體衞藝常規工作。以本校存在的問題入手，大力開展特色活動，強化制度管理、抓實行為建設，一步一個腳印全面提升學生身體素質。同時開齊藝術課程，強抓特色活動，做到有規劃，有實踐。體衞藝工作以實踐為基點，以朱局長關於體育教育的講話精神為推進契機，抓好各項體育工作，繼續推進學校特色體育，強化學生的衞生習慣教育。以實踐引領全體教職員工切實提高體衞藝工作水平，提高學生的身體素質、衞生習慣、文藝素質，更好地為學生服務。

二、工作目標

1.爭創省健康促進學校銀牌。切實抓好學校的環境衞生和個人衞生，加強健康教育，努力提高師生的健康水平。做好一年一度的學生體檢工作。

2.加強排球隊、足球隊、獅子舞、排球隊管理，力爭在在各級比賽活動中取得好成績，今年將組建學校啦啦操社團及特色訓練隊伍。同時督促和加大鼓號隊的訓練和管理。

3.強抓廣播操、進入場，全面推進大課間活動。

4.全員動員，切實做好學生體質提升工作，力爭全區前列。

5.開展多樣化的藝術展示活動，切實提高學生藝術情趣與實踐能力。

三、具體工作

（一）體育工作

1、期初召開全體體育教師工作會議，要求每位教師早操、陽光活動必須跟所教年級學生進場，督促所教班級學生走好路做好操，學校將對此進行考核評估。同時加強體育器材及場地的管理。

2、加強體育課堂教育質量監測，促進學生體育技能的形成。嚴格執行課程計劃，上好每一堂體育課，抓好學生的體質數據測試，體育教師對本班的數據負責。積極開展體育教科研活動，以小課題帶動教學研究的深入開展體育教學研究。體現健康體育的.指導思想。落實新老教師結對活動，進一步提高課堂教學質量。

3、特色推進：學校排球隊、獅子舞隊、足球隊的建設。

學校全面實施“2+2項目”。通過學校組織的校內外體育和藝術教育活動，激發學生對體育和藝術的興趣，提高學生的身體素質和審美能力，讓每個學生在義務教育階段能夠掌握至少一項體育運動技能和一項藝術特長。

4、因地制宜，開展全民健身活動。

學校將早操、陽光體育運動作為學校大事來抓，思想重視，措施到位，通過大課間、體育課、體活課，力爭確保學生在校每天不少於1小時的體育活動時間。針對我校目前存在的問題及現實狀況，本學期重點推進大課間。同時進一步完善考核制度和促進方式，本學期9月進行體質數據測試，10月上報，10月下旬全校廣播操比賽、11月中旬排球墊球賽、12月冬季三項評比。

5、加強教研活動

強調每位老師每學期上出一節優質的藝體課，每次活動，進行實實在在的研討，做好工作軌跡的總結。

（二）衞生工作

學校將認真貫徹《學校衞生工作條例》，進一步完善衞生教育和管理制度，培養學生良好的衞生習慣和健康行為，營造健康文明的校園環境。

1、醫務室負責做好台賬資料及相關數據上報工作。做好疾病防控工作。做好開窗通風工作，保持良好的室內衞生。

2、重點做好健康教育，提高健康知識普及率和知曉率。

3、加強健康行為指導，嚴格控制近視新發病率，每位教師關注讀寫姿勢養成，認真組織眼保健操；醫務室抽查。嚴格衞生制度。

4、協助學校督促食堂衞生工作，做好常規消毒，加強對食品衞生監督，防止腸道傳染病和食物中毒。做好學校的消毒工作，防止季節傳染病的傳播。

（三）藝術工作

學校藝術教育工作以《學校藝術教育工作規程》為指導，積極開展藝術活動，全面提高學生審美能力，增強學生藝術素養。

1、以藝術特色社團及相關美術比賽為契機，開展豐富多彩的校園文化活動，提高學生藝術修養與實踐能力。藝體組在校長室領導下確定藝術活動方案內容。

2、加強藝術課外輔導，積極參與各類競賽。興趣小組要加強指導，活動時間要保證。

國小教學計劃 篇5

一、教材簡析

20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧祕，走進童話世界。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平台”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。

二、教學建議

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。

良好的習慣不僅有利於學生當前的學習，而且有助於他們今後全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養列入教學目標之內。在教學過程中，要在抓好新安排的關於自主預習複習、認真完成作業等習慣培養的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品、積極發言、專心傾聽、勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。

2、要繼續重視學生識字寫字能力的提高。

識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要儘可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環境中讓學生自主識字。要培養學生藉助字詞典、聯繫生活、結合上下文理解詞語的能力，並引導學生將所學生詞變為積極詞彙，要求學生大多數能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。

要重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業量，不加重學生筆頭作業負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。

3、要十分重視對學生讀書的指導。

閲讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。

在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關係。“書不讀熟不開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閲讀障礙，幫助學生領會課文中敍事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關係。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進”。總之，任何教輔手段都應用以組織好閲讀教學活動，把讀書落到實處。

4、要十分重視閲讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關係，為學生打好習作基礎。

閲讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閲讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據課文的特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的'語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利於其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閲讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，並上好每週一次的《親近母語》閲讀指導課，進一步開闊學生視野，為學生積澱更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。

在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢於表達，樂於表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。

5、要重視語文實踐活動的開展。

堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯繫，可與學生的生活實際聯繫，可與重大時事聯繫，體現“在生活中學語文”的理念，進一步激發學生學習語文的興趣，使學生聽説讀寫能力整體向前發展。

三、教學目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識250個字，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。

6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內容寫清楚。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

國小教學計劃 篇6

一年級剛由幼兒園進入國小校園，在各方面小朋友們還不能適應學校的環境，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃如下：

一、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

二、教材特點

1．綜合性。

教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特徵，設計了讀讀説説、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。

2．科學性。

漢語拼音、識字、閲讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時瞭解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關係密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脱節的，實際上在寫字時不但能夠複習鞏固前面認識的字，而且有利於學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基矗

3．時代性。

教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家裏》，表現課餘生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園裏》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》藴含着人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，並和學生的生活實際緊密地結合在一起。

4．趣味性。

教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的`編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文，圖文並茂，符合兒童心理特點，有利於激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、塗一塗、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5．廣泛適用性。

教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。在識字方面，教材採用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。

三、教學目標

（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。能準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2．能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。

（二）識字寫字

1．學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2．認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。

4．初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閲讀

1．使學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學習藉助讀物中的圖畫閲讀。

4．使學生對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。

（四）、口語交際

1．學説普通話，逐步養成説普通話的習慣。

2．能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

3．能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施與注意點

（一）入學教育

為促進國小一年級新生在入學初期的有效學習，平穩地實現從幼兒園到國小學習生活的過渡，切實加強國小與幼兒園的銜接，辦好對學生一生髮展負責的教育，在國小一年級入學初，設置1—2周的“學習準備期”課程，可結合實際認真組織實施。

一、指導思想

1．加強交流，消除入學新生對新環境的陌生感，提高學生的適應能力。

2．精選內容，放慢教學進度、改進學習評價，培養學生的學習習慣。 3．改進方式，從熟悉國小學習生活的角度設計活動項目，激發學生持續、穩定的學習興趣。

二、內容安排及教學建議

（一）語文

活動主題

課時

學習內容

活動形式

我上學了

1

認識學校

説説，看看，畫畫，試試，練練，比比等多種形式

1

認識同學

1

認識老師

我喜歡語文課

1

有趣的語文課

我會讀書寫字

1

讀書習慣

1

寫字習慣

教學建議

入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意。另外，根據各校的實際情況，要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結合起來，指導學生認識校園，瞭解學校常規，熟悉校園周邊環境。對讀書、寫字姿勢的引導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的國小生練一練。在以後的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的養成教育，不斷監督檢查，常常提醒。

語文學科的學習準備期教學共計6課時，分三個主題：《我上學了》，《我喜歡語文課》，《我會讀書寫字》。為此我們安排了三個教學內容：認識我的學校、同學、老師，有趣的語文課，我的讀書和寫字習慣，配合教材中《入學教育》。教師可以指導學生按照一定的順序觀察教材中四幅圖的畫面，説説畫面上有什麼人？他們在做什麼？他們可能在説些什麼？通過自主觀察圖畫，講述畫面內容，學生逐步瞭解學校生活，感受學習氛圍。知道在課堂上要做些什麼，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。

1．認識我的學校、同學、老師

教學這部分內容，要讓學生了解自己的學校，班級的同學、老師；養成學校生活中的一些最基本的儀禮常規。教師要把觀察圖畫和觀察本校校園結合起來。如，帶領學生參觀學校，引導學生了解：我們學校的旗杆豎在哪裏，我們怎樣舉行升旗儀式；我們學校有哪些專用教室，我們在那裏上什麼課；我們學校的操場在哪裏，那裏有哪些體育和遊戲設施，課間、課後我們應該怎樣在那裏遊戲、鍛鍊。農村的學校也要讓學生了解學校的周邊環境。要創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。如，進行圖一的教學時，教師和學生可以模擬每天第一次見面時的相互問候；可以在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，並播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

2．有趣的語文課

教學這部分內容，要讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發學生學習語文的興趣。如，可向學生介紹一些作家、文學家；又如教學第二幅圖時，可以設計提問：同學們在上什麼課？這些字你認識嗎？誰願意把這些字讀給大家聽？這樣，使那些認識一些漢字的學生有充分展示自己的機會，激發他們多認漢字的願望。同時告訴不認識這些漢字的學生，學習漢字並不難，很快大家都會認識這些字，經過語文學習大家都能看書、寫字。讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，上語文課很有趣。

3．我的讀書和寫字習慣

教學這部分內容，要讓學生掌握正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，養成做好課前準備的習慣。這些習慣是在長期的學習過程中逐漸形成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養成良好的習慣打好基矗如，教師在教學第三、四幅圖時，要指導學生認真看圖，知道什麼是正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，同時要指導學生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發現問題及時糾正。教師在此後長期的教學活動中，依然要重視良好學習習慣的養成教育，對學生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。

（二）漢語拼音

1、這部分教材中安排了意境優美的情景圖，把學習內容有效地整合在一起。整合起來的情景圖，有利於學習拼音，有利於培養觀察能力，有利於發展兒童的語言，有利於增強學習的興趣。

2、本冊教材拼音的呈現形式主要以拼音結果的形式呈現。這樣編排的好處是，兒童可以和音節多次見面，加快拼讀的熟練程度，可以更好地發揮幫助識字的作用。需要提醒的是，這樣編排的目的並不是要求直呼音節。

3、在拼音教學中還安排認識70個漢字，這樣可以增強學生的學習興趣，使學生獲得更多的成就感。這些字只要求能讀正確，結合語言環境大致瞭解意思，不要求寫，也沒有認識偏旁的任務。在教學中，教師不要作一些字形的分析，讓學生整體識記即可。

4、在拼音教材中編排一些兒歌，這些兒歌只要求在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

總之，教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認識漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。

（三）識字、寫字

1、本冊要認的字，只要學生能把所認的漢字用於閲讀就可以了，既不要求書寫，也不要求對字形做過細的分析。在識字教學中，可適當滲透一些識字知識和方法。

2、在識字教學中，要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，還要倡導學生在生活中識字，並注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。

3、識字不要一刀切，要承認學生之間的差異。要認識到漢字的學習是一個長期的過程，認字也是一個由生到熟、在復現中鞏固的過程。

4、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎，教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則，要邊指導，邊示範，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閲讀

1、低年級閲讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。

2、要尊重學生的感情體驗和獨特感受，鼓勵學生讀後發表自己的看法。

3、要引導學生積累語言。不僅要在課堂教學中要求學生讀、背教材裏好詞佳句，還要引導學生注意積累課外讀物中好的詞語和句子。 4、低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主。

5、教材中安排了兩課連環畫形式的課文。這兩篇課文全文不注音，教師要鼓勵學生藉助圖畫閲讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認識的字問別人等方法讀課文，以激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。

（五）課後練習和語文園地

課後練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。

（六）口語交際

1、本冊安排的六次口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。

2、進行口語交際教學，要重視創設情境引入話題，激發學生的交際興趣。在交際過程中，教師應積極參與到學生的交際中去，用自己的語言影響學生、引導學生，並對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生之間的互動。教師還要善於發現學生交際過程中充滿童趣的精彩語言，並予以肯定、表揚，使學生感受到交際的樂趣與成功的喜悦。還要重視培養良好的語言習慣。

五、班級情況分析

全班48個小朋友，其中男生25人，女23人。一年級的新生由幼兒園進入國小,他們面對的是一個全新的環境、全新的學習模式。 既擔心又害怕。孩子只有六七歲，他們有自己的發展規律和特點，他們首先要適應學校、適應學習，然後才喜歡學習，才能學習好。教師要根據一年級學生的學習特點，把重點放在孩子學習習慣、學習興趣和學習方法的培養上。“以遊戲為中心”向“以學習為中心”轉移。

六、教學進度安排表

國小教學計劃 篇7

一、學情分析：

本學期班級共有學生34名，總體看經過2年的管理，學生紀律普遍較好，上課基本能認真聽講，但也有少部分不能積極動腦思考，發言不積極，作業不認真，有些學生不能按時完成家庭作業，有錯不能主動改。

經過兩年半的數學學習，本班學生已經有了解決問題的經驗，他們已經能用自己獨特的方法思考問題，能熟練地運用一、兩步計算解決問題，對錶內乘法也比較熟練了，有了計算乘法和有餘數的除法的經驗，能用自己喜歡的方法計算和思考問題。在合作學習方面有了很大的進步。

本班學生由於年齡、家庭環境等差異，導致本班學生差異較大，給教學帶來了一定的難度。在今後的教學中，將注重聯繫學生生活經歷充分發展學生自主探究學習的能力，培養質疑精神，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意投入到數學活動中去。

二、教材分析：

本冊教材內容包括：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問題、數學廣角

三、教學目標與任務：

1、使學生在現實的情境中進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘、除三位數的口算;會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩三位數除以兩位數的除法;會計算含有兩級運算的四則混合運算式題;能結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程;能借助計算器進行較複雜的運算，探索簡單的數學規律。

2、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，能比較小數大小，會計算一位小數的加減。 3、結合生活經驗，認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

4、結合生活經驗，能辨認從不同方位

5、瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據收集、整理、描述和分析數據的過程;瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的'能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正錯誤，養成良好的學習習慣。

四、實施措施：

1、先由學生觀察、提出問題，然後通過小組討論，交流解決問題的不同方法，並試着獨立解決。

2、在現實背景下感受和體驗小數和麪積的意義。

3、通過直觀、操作展示位置與方向。

4、通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受四邊形變換的奇妙，激發學習數學的興趣。

五、幫助與輔導

個體分析：三年級學生的抽象思維能力還比較弱，主要以具體形象思維為主，老師應善於指

導學生動手操作，把形象的動作思維和抽象的計算思維結合起來，把討論與交流結合起來，實現內化，從而真正確立學生在數學學習中的主體地位，提高學生效率，在教學中我們應關注不同程度的學生，讓“人人都能獲得必需的數學”和“不同的人在數學上得到不同的發展”。為了每一位學生的發展，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。由於學生個體上的差異有的孩子表現得特別優秀，而有的孩子則存在這樣或那樣的不足，針對本班孩子的特點，有選擇的進行幫助與輔導。

輔導目標和措施：通過輔導讓後進生在基礎知識方面掌握比較牢固，成績有所提高，基礎好、智商高的學生更上一個新台階，同時培養他們的創新意識與實踐能力。

措施：面批作業，及時幫助學習上有困難的學生;多與家長聯繫;利用課餘時間輔導。

六、教學檢查與評價

評價是為學生服務，本着“讓每一個孩子都品嚐到成功的喜悦”為原則，我從評價指標多元化，評價方式、方法多元化，優化數學課評價過程入手，恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握，重視對學生髮現問題和解決問題能力的評價，促進學生全面發展

七、提高教學質量的措施：

1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

4、加強解決問題能力的教學，創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

7、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

8、對學有餘力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。