九年級上冊語文教學工作計劃彙編十篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，是時候寫一份詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的九年級上冊語文教學工作計劃10篇，歡迎閲讀與收藏。

九年級上冊語文教學工作計劃 篇1

九年級語文上冊，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，同時為下學期的會考做準備，特制訂如下計劃。

一、班級基本情況分析：

本學期我擔任九(五)、九(六)班語文課，兩個班過100人，平均分數有所差距，九(六)班稍好。通過八年級下學期的語文教學成績,從整體來看,兩個班學生好的習慣正在逐步養成,學習態度明確,語文綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀：目前(五)班學生最大的特點是大部分學生學習自覺性不強，個別學生對語文學習缺乏熱情。隨着學生年齡的增長和知識難度的增加,語文學科更加註重考察學生的理解、運用能力,對學生的思維能力和認識水平都提出了更高的要求,因此在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力。

二、教材分析：

本教材具有時代特點和現代意識，有助於學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。符合學生的身心發展特點，適應學生的認知水平，有助於激發學生的學習興趣和創新精神。選文具有典範性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材，體裁，風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。九年級上冊有六個單元，其中第一單元是詩歌單元，主要內容是對大自然的讚頌。

第二單元是名家名作閲讀，我們可以感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想。第三單元詩小説單元，這個單元的學習必須結和自己的生活經驗，理解小説的主題，分析人物形象，體會藝術特色，品味小説的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。第五單元是我國古代白話小説單元，學習時要注意通過人物的言行，結合人物所處的具體環境，把握人物的個性特點，並能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文，學習這個單元必須熟讀背誦課文，並將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培養良好的文言語感。總之，敍情言事的課文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的議論文。

三、教學目標：

培養學生熱愛祖國語文的'思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閲讀能力，寫作能力，口語交際能力，並重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發展。

四、教學重點：

聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教學難點：

認識學習語文與生活的聯繫，培養學生良好的學習和寫作習慣。

六、教學措施：

1、運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、認真抓好聽説讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

3、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

4、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閲讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

5、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每週兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

6、指導學生讀書和寫好隨筆和週記，每週一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

7、做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

總之，要對每一位學生做深入瞭解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，呼喚學生對於生活的熱愛，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和期待，使他們能以新的眼光審視生活。

九年級上冊語文教學工作計劃 篇2

一、指導思想

認真學習貫徹語文學科的新課程標準，落實學校工作計劃要點，結合九年級學生特點，以會考命題原則為依據，立足學生髮展，做好集體備課工作，為會考打下堅實的基礎。

二、工作目標

1、營造濃郁的學習氛圍，優化目標教學和洋思經驗，精化學案，形成符合我校校情的教學模式。

2、完善教學常規，加強落實常規要求的指導和執行力度，向常規管理要質量。

3、眼中有學生，心中有會考。

4、搞好教科研工作，為教學服務，為學生服務。

三、主要工作措施

（一）加強學習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。

1、以學習、研究、借鑑、優化目標教學，洋思經驗為主要內容，針對語文學科特點和教師學生實際，活學活用，構建符合我校實際的學科教學模式。

2、深入研究教材、課標、新課改理念、集體備課、共同切磋。互相學習、取長補短確保語文教學質量。

（二）落實新課程理念下的教學常規，從嚴從細、強化落實、努力提高教學效益。

1、重點抓好備課、上課兩個重要環節，並開展檢查督促工作。

2、優化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確、思路清晰、以學生為主體，合理而科學的發揮教師的主導作用。在教學過程中滲透目標教學和洋思經驗，促使學生語文能力的提高。

3、真正貫徹葉聖陶的`“課文無非就是例子”的思想，以課本課文為例，在教給學生知識培養能力的同時並延伸到課外，蒐集會考專項練習版塊、綜合國中知識、強調重點難點考點；以練為主、練教結合；加強能力訓練、貼近會考實踐。

4、做好複習備考工作，蒐集赤峯地區及其他先進地區的會考試卷，進行系列化試卷答卷訓練，開拓學生視野、拓展學生的閲讀空間和思維空間。

5、開展“四個一”的語文活動；寫一手規範端正的漢字，每課都要有一段語言品析，每天閲讀一篇文章，每週寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的作文（週記）。

（三）根據學生實際、研究會考命題趨勢、把握會考動向。

1、學生的語文知識和能力較差，所以必須眼中有學生，把教學工作分散化、系列化、鼓勵學生每天都背兩首詩或一篇古文言文。教師及時檢查、指導、抽測、反饋，達到全員都能達到獨立完成背誦積累的任務。

2、研究會考試卷內容，進行閲讀訓練的指導，總結學生閲讀記敍文、説明文、議論文、文言文四大版塊答題的方法，同時在作文教學中，要聯繫社會生活，自我感受人文情懷來命題，要給予作文指導和作文講評的方法，讓學生學會作文自改互批，使學生的作文有一個“質”的提高。

（四）抓好語文課題研究工作，進一步優化作文教學。

從擬題、立意、構思、文體等幾個方面進行系統的指導探究，讓學生真正做到下筆成文。

1、三月十五日至五月六日，每大周兩篇，話題作文、命題或半命題作文各一篇。

2、五月十日至六月二十六日，每大週三篇，話題作文、材料作文、命題或半命題作文各一篇

3、綜合卷中，好的主題隨卷寫，重複主題略。

4、模擬卷中作文隨卷考。

5、作文選題備課組研定，執行印卷備課組成員輪流。

九年級上冊語文教學工作計劃 篇3

一、學生基本情況分析：

從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高 。

二、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閲讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小説單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。九年級語文的學習，是國中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敍、説明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。

三、教學目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標:瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的.習慣。 人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學資源的開發：嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用於加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用Internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力 。

五、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3. 視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握會考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8．優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。

9.作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10．利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛鍊能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

六、教學總結及反思

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

七、教學進度

具體計劃如下：

周次 課時 教學進度

預備周 24課時 1、沁園春 雪 2課時 2、雨説 2課時 3、星星變奏曲1課時

4、外國詩兩首2課時 出師表3課時5、樂業與敬業 3課時 6、紀念伏樂泰逝世一百週年的演説 2課時詞五首 3課時

7、傅雷家書兩則 2課時 8、致女兒的信 1課時 寫作、口語交際、綜合性學習、3課時

第1周

第3周 15課時9、故鄉 3課時 10、孤獨之旅 1課時 11、我的叔叔于勒 3課時12、心聲 1課時 寫作、一二單元綜合複習測驗3課時21、陳涉世家 4課時、月考2課時

第4周

第6周 15課時 13、事物的正確答案不止一個 3課時

14、應有格物致知精神 1課時 15、短文兩篇 2課時 16、中國人失掉了自信力了嗎 3課時 第四單元綜合複習2課時 寫作、口語交際、綜合性學習、2課時月考 2課時

第7周

第10周 28課時 段考綜合複習 2課時 17、智取生辰綱 3課時 18、楊修之死 1課時

19、范進之舉 3課時 20 香菱學詩 12、口語交際、綜合性學習、3課

時 22、唐睢不辱使命 3課時 23、隆中對 2課時 中段考試 2課時 第11周

第14周 28課時 九年級下冊第一、第二、 單元學習 月考 作文 第15周

第19周 35課時，九年級下冊第三、第四 、單元學習 作文 單元測練 第20周第21周 10綜合複習 期末質量調查

九年級上冊語文教學工作計劃 篇4

九年級語文上冊，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為更好完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，同時為下學期的會考做準備，特制訂如下計劃。

一、教學目標：

在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展並逐步形成健全的人格。

二、能力目標：

通過學習掌握一定的.學習方法，養成習慣積累一定的詞彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析：

九年級上冊有六個單元，共25課。其中第一單元是詩歌單元，主要內容是對大自然的讚頌，學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閲讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小説單元，這個單元的學習必須結婚自己的生活經驗，理解小説的主題，分析人物形象，體會藝術特色，品味小説的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區分觀點和材料，辨析兩者之間的聯繫，並通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷，還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小説單元，學習時要注意通過人物的言行，結合人物所處的具體環境，把握人物的個性特點，並能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文，學習這個單元必須熟讀背誦課文，並將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培養良好的文言語感。

總之，敍情言事的課文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的議論文。

四、教學重點：

聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教學難點：

認識學習語文與生活的聯繫，良好的學習和寫作習慣。

六、學情分析

本學期所接的兩個班的學生屬於中等偏下水平，知識面窄接受能力較差，不少學生不喜歡學語文，成績也不如人意，面對這種情況，我將從兩個方面着手改變現狀：一方面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文，提高學習的興趣；另一方面，加強基礎知識訓練，通過以做題鞏固記憶的方法，循序漸進，紮實學生的基礎，在此之上再進行提高。

七、教學進度

（略）

九年級上冊語文教學工作計劃 篇5

　一、指導思想

以新課程標準的理念為指針，全面落實語文新課程改革的要求，樹立全新的語文教育教學觀念，以全面提高學生的語文文化素質和思想品德素質為宗旨，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學

生的創新精神，為培養適應新時代的未來型可持續發展的人才奠定基礎。

二、教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的北師大版新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主

體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;精讀講析、比較探究、賞析評論。給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全

書共六個單元：

1、生活況味 2、感悟藝術 3、人生境遇

4、機緣巧合 5、時政聚焦 6、話裏有話

三、教學目標

1.知識與能力——在發展語言能力的同時，發展思維想象和創造能力，培養良好的學習習慣，掌握基本的學習方法。

2.過程與方法——能主動地進行探究學習，在實踐中學習運用語文，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

3.情感態度價值觀——在語文學習過程中，培養愛國注義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，認識中華文化的豐富博大，汲取民族文化營

養，關心當代文化生活，尊重文化的多樣性，培養熱愛祖國的語言文字的情感。

　四、學情分析

我本學期接手的.是九年級畢業班，我班有學生40人，男生22人，女生18人，就上學期期末考試的成績來看，本班的語文成績屬同年級中等偏上水平，全班優秀人數16人，優秀率30.57%，本班合格率

90%，且差生的分數相當低，由此看來，要想提高學生的合格率難度非常大，必須要下大功夫、花大力氣。根據這兩天的語文教學情況來看，學生根本不與老師配合，上課死氣沉沉，氣氛不濃，要想提

高課堂氣氛也還須想辦法。根據學生的這些情況，特別是現在面臨會考的激烈競爭，對學生語文成績的要求和期望值也越來越高，如何在短時間裏迅速提高學生的語文成績，已經成為擺在我面前的重大

課題。學生已經九年級了，經過兩年半的學習，學生基本上適應了新教材的教法與學法，有一定的自主學習願望和合作探究的欲求，但離新課程標準的要求仍有差距，着眼於將來的學習動力還有待進一

步的激發。因此，要採取靈活多樣的教學方式，分層教學，照顧兩頭，力促中間，讓全體學生各盡其能，各有所獲。以求學生在會考中語文成績有大的提高，也為學生將來的人生髮展奠定堅實的基礎。

　五、教學措施

1、充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕鬆、對話交流、互相協作的師生關係。

2、充分發掘語文教材資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養學生的綜合實踐能力。

3、充分發揮學生的自主能動性，把培養自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

4、充分重視學生的情感、態度、價值觀的取向，注重培養學生的人文精神和文化內涵。

5、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主

化，努力提高課堂教學質量。很抓課堂教學，提高課堂效率。

6、從本校本地的實際情況出發，做好階段性檢測，嚴格按照會考標準出題閲卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

7、認真抓好聽説讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

8、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，深挖學生內在潛力。

9、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每週兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

10、現代文閲讀教學，注重閲讀規律的總結，找出規律，找好規律，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現代文閲讀的能力。

11、古文教學，背誦要牢固準確，加大檢查力度，以達到最佳效果。把課內的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閲讀。

九年級上冊語文教學工作計劃 篇6

一、目的要求

1、繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閲讀、寫作、聽話和説話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。

2、科學開展總複習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統，大面積提高學生的語文成績，力爭在會考中取得好成績。

二、教材分析

本期的教學內容包括兩方面：

1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小説單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。

2、會考複習：本屆畢業生的會考複習是以黃岡市XX年年的《會考精典》為藍本，今年的《會考精典語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閲讀與理解、寫作訓練、綜合複習。

三、學生情況分析

本班屬於二類普通班。通過上期的.教學，發現學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。上課不願動腦筋，不愛發問、答問，做筆記要督促，抄作業的現象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。

四、辦法與措施

1、根據學生的學習現狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、多采用討論式的教學方法，發動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

3、精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰術，及時批改學生作業，從嚴要求學生的作業。

4、積極參加教研活動，學習他人的先進經驗，改進教學方法。

五、進度安排

2月26日——3月7日：小説單元

3月8——19日：散文單元

3月20——31日：戲劇和影視文學單元

4月1——23日：第一輪複習：滾教材

4月24日——5月22日：第二輪複習：專題複習，以《會考考什麼》為藍本

5月23日——6月5日：第三輪複習：綜合複習，做試卷

6月6——12日：第四輪複習：自由複習，查缺補漏

6月13——19日：第五輪複習：調整情緒，適應會考

九年級上冊語文教學工作計劃 篇7

一、班級基本情況分析：

這個班有60名學生，包括31名男生和29名女生。近兩年來，教師認真貫徹新課程標準，採用新課程理念，致力於教學改革，取得了良好的教學效果。經過七年級和八年級新課程的學習，大部分學生有了正確的學習態度，能夠掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，形成聽、説、讀、寫的綜合能力。許多學生在以前的考試中取得了可喜的成績。但是也有一部分學生語文成績不夠理想，需要到九年級的時候補上，才能在會考中取得理想的成績。

教材分析：

本教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上有所突破和創新，體現了新的理念和目標。致力於構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，確立學生的學習主體地位，有利於學生的綜合學習，從而達到更高的綜合教學效果。

教材分為三大塊；單元整合優化，專題，名著推薦閲讀。努力吸引學生，提高學習積極性。提高綜合學科學生的語文素養，提高學生學習語文的積極性，在不斷實踐中培養動手能力、創新能力和探究能力。

教學的一般要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生學習的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創新學習創造必要條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打下堅實基礎，努力在會考中取得理想成績。

教育改革措施：

第一，以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，深入理解教材的編輯意圖，明確教材的文化內涵，理順形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極參與新課程改革，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，以減輕學生負擔，激發學生學習興趣，喚起學生問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

第二，教師要認真做好教學五項，實行集體備課，集思廣益，顧全大局。教師要充分利用教材留下的空間，適當把握教材的數量和程度，面向全民，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意彌補差距，爭取教學大豐收。

第三，搞好聽説讀寫訓練、自主設計的合作與口語交流、口語交流訓練，結合教材中名著的鑑賞、閲讀與鑑賞，引導學生進行綜合訓練，特別注重語言交流能力和寫作能力的培養。

第四，注重培養學生良好的.學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習後勁，為學生未來發展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養，樹立語文教學新理念。

第五，搞好第二課堂活動，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題，引導學生閲讀更多的文學名著，閲讀更多健康有益的課外讀物。

1、能夠區分現實作品和虛構作品，理解詩歌、散文、小説和戲劇的文學風格。

2、欣賞文學作品，體驗和評價文學作品的情感和形象，品味作品中的表現性語言。

3、閲讀科技著作，瞭解其科學精神和科學思維方法。

4、閲讀簡單的議論文，區分觀點和材料，找到觀點和材料的聯繫。

5、瞭解基本的語法知識有助於理解文中的語言難點：瞭解常用的修辭方法，瞭解它們在文中的表達效果，瞭解文中涉及的重要作家作品和文化常識。

6、至少讀一部著名的文學作品。

二、學生情況分析

109班63人，是由思想品德良好的學生組成的寄宿班，基本形成了學習習慣，成績良好，成績優於其他三個班。比如最後一期期末統考通過率100%，優秀率80%左右。有些學生學習方法好，對語文不夠重視，但也有少數學生對語文缺乏理解，基礎薄弱。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段，對提高學生語文素養起着極其重要的作用。準確地説，它肩負着提高學生文學欣賞能力的重任。這本教材的教學內容主要是文學作品、詩詞小説，安排了一個單元的議論文繼續重點學習文言文。

該教材仍然按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選擇教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性和開放性，注重學生語文素養的全面提高，尤其是文學鑑賞能力的提高。注重培養學生的獨立意識、創新精神、合作意識和知識整合能力。全書共分六節，分別是閲讀和寫作。

九年級上冊語文教學工作計劃 篇8

一、學情分析

八年級（下）期末全市統考成績不盡人意，應考數186人，兩人缺考，總得分16160，平均分86、88，優良率1、08%，優良人數2人，及格率50、54%，及格人數94人，畢業合格線141人，畢業合格率75、81%；低分人數8人（低於30%）。最高分125分，最低分0分。

從這些數據來看，本屆新九年級年學生語文學情堪憂，表現為優良率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過120分，及格者大多集中在90至100分之間。同時，低分段人數卻很多，比如70分段有22人，60分段有16人，50分段9人，40分段6人，30分及以下者4人。總共算起來，90分以下有92人。這樣的數據，説明我校新九年級學生的綜合語文素質是比較差的，要提升，需要付出巨大的代價。

二、工作目標

爭取到期末全市語文統考，上120分的人數達到8人，及格人數達到110人。

三、具體措施

1、抓住學情這個牛鼻子，捨得精力和愛心的傾情投入，加強一對一的個別輔導，將分層教學落實到具體的學生人頭上。利用課堂自主學習環節和下午第四節時間，深入學生當中，深入瞭解學生在學習心理上存在的優勢和不足，熱心幫助學生步入九年級學習正軌，讓後進生快點跟上大部隊。最好是讓班級內的好生去帶動差生，用好班的專業拿來做差班的示範。

2、教師要認真準備每節課，課前要確定教學目標，目標要符合課程目標和學情，目標的陳述必須是可操作的，可細化的，陳述要具體清晰。在教學設計方面應做足功課，課堂每個教學環節都要圍繞教學目標來設計，然後，在課堂授課當中，教師要做到隨機應變。當學生的回答與教師的設計出現偏差的時候，教師必須給學生駕駛行得通的`橋樑，讓學生產生跳一跳就能摘得到的成就感，從而收穫成就感，進而提高學習興趣。

3、已經進入九年級了，師生都要時刻保持應試意識。作業的佈置與練習的擬定，要高度重視它的知識含量和應試的針對性、監測性。日常作業不該貪多求全，而應力求少而精到，才不至於讓學生厭做厭交。學生的作業要堂堂講評，才能及時反饋學情信息，更好服務於學與教。講評後，最後再佈置類似的作業，讓學生的知識掌握和思維能力得到有效的矯正和高效的提升。作業的佈置要儘量考慮學情因素，更要參考會考語文試題的類型樣本。

四、教學進度

（略）

九年級上冊語文教學工作計劃 篇9

一、基本情況：

我在本期主要擔任20xx級2班的語文教學工作，本班共有學生54人，其中男生24人，女生30人。從八年級期末檢測成績來看，學生的成績也很不理想。本班大部分學生，尤其是男生對語文學習不感興趣，良好的語文習慣尚未養成，而且只有幾個同學口語表達及寫作能力較強。因此，如何培養全體學生的學習興趣，提高學習積極性，成了轉變學風的關鍵。

二、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段，對提高學生的語文素養起着極其重要的作用，準確地説，是肩負着提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小説為主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養的全面提高，特別是文學欣賞能力的'提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內容分為六個版塊，即：閲讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

三、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶，培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

9、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛鍊學生的能力，提高學生學習語文的興趣。

12、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。

四、教學內容及課時、進度安排：

全期共20教學周，每週5課時。

周次

具體安排（括號內為課時每課課時安排）

1——3

（15課時）

課文:《沁園春·雪》（2課時） 《雨説》（2）

《星星變奏曲》（1） 《外國詩兩首》（2）

綜合性學習：雨的訴説（2） 寫作及講評：3

第一單元綜合複習及檢測：2 名著導讀：1

4——5

（10課時）

課文：《敬業與樂業》（2） 《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》（2） 《傅雷家書兩則》（2） 《致女兒的信》（1）

綜合性學習：微笑着面對生活（1） 寫作及講評：2

6

國慶長假

7——9

（15課時）

第二單元綜合複習：2

課文：《故鄉》（3）《孤獨之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3） 《心聲》（1） 綜合性學習：青春隨想：1

寫作及講評：2 複習：2

10——12

（15課時）

階段測試：2 試卷講解：2

課文：《事物的正確答案不止一個》（2）《應有格物致知精神》（1）

《短文兩篇》（2） 《中國人失掉自信力了嗎》（3）

綜合性學習：好讀書，讀好書：1 寫作及講評：2

13——15

（15課時）

課文：《智取生辰綱》（3）《楊修之死》（2）《范進中舉》（3）

《香菱學詩》（1） 綜合性學習：金錢，共同面對的話題：2

寫作及講評：3 名著閲讀初步交流：1

16——18

（15課時）

課文：《陳涉世家》（2）《唐睢不辱使命》（2）《隆中對》（2） 《出師表》（2） 《詞五首》（2）

綜合性學習：話説千古風流人物：1 寫作及講評：2

單元綜合複習：2

19——20

（10課時）

課內外詩詞背誦活動：1 名著閲讀實踐活動交流：2

以上計劃也可以根據實際情況做一定的調整，估計會提前兩週左右完成教學進度，多留一些時間來進行期末總複習，對學生的知識進行整合，讓學生形成一定的知識體系，順利完成學習任務。

九年級上冊語文教學工作計劃 篇10

班級基本情況分析：

本班現有在籍學生60人，其中男生31人人，女生29人。兩年來，教師認真執行新課程標準，採用新課程理念，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業績。經過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽説讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的會考成績。

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊；整合優化單元、專題、名著推薦和閲讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在會考中取得理想的成績。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽説 讀寫訓練，自行設計協作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的`新理念。

五、搞好第二課堂活動，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內容，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

六．注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考和大學聯考打下堅實的基礎。