實用的語文教學工作計劃四篇

時間流逝得如此之快，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家收集的語文教學工作計劃4篇，希望對大家有所幫助。

語文教學工作計劃 篇1

一、指導思想

按照語文課程標準提出的讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養”和培養學生良好語文素養的要求，根據國小生的生理、心理髮展特點，通過實施科學有效的課堂教學和多種方式的經典誦讀活動，達到全面提高學生語文能力和在潛移默化中陶冶情操、滋養性靈、啟迪心智、塑造精神的雙重目的，從而使素質教育真正落實到語文教學之中。

二、目標與任務

1、進一步修改完善課堂教學與經典誦讀整合篇目的收集、篩選、應用與推廣。

2、落實師生全員參與的經典誦讀活動，保證每週一節經典誦讀指導課，保證學生每天半小時（利用每堂課前、夕會等零散時間）誦讀時間，保證每班每學期至少三節進閲覽室的閲讀時間，保證每位語文教師每學期至少提供一節研究課，保證師生每人每學期至少一篇有價值的讀書心得上傳課題博客（學生擇優上傳），保證每學年舉辦一期讀書節活動（活動中展示師生經典誦讀成果，表現形式豐富多彩），保證教師每學期舉辦一次論壇交流活動，保證課題組每月一次工作例會。

3、通過語文課堂教學與經典誦讀閲讀指導，尋求各年級閲讀指導策略與切實可行的辦法。

4、探索學生作文語言錘鍊與經典誦讀整合的有效途徑，切實提高學生寫作水平。

三、措施與方法

（一）完成各個子課題的研究，形成比較完整的.研究資料，為研究成果的推廣積累豐實的素材。

1、國小語文課文閲讀與經典誦讀訓練方法研究（子課題一）

（1）依據課程標準對各學段閲讀能力的要求，研究每篇課文在單元主題中的地位和作用，明確教學內容（語文訓練點），找準結合點，設計相應的經典誦讀訓練內容，充實整合篇目整理表內容。

在每一課時教學中，要明確以教材為主，同步閲讀讀本和校本教材為輔的“一主兩翼”教學策略，選擇合適時機進行“經典誦讀”訓練。

（2）擴大閲讀量。國小階段的閲讀總量達到145萬字。

一是要充分利用好“自讀課本”和校本教材；二是要加強個性化課外閲讀，落實每期至少三節進閲覽室讀書時間；三是確保落實每週一節“經典誦讀課”；四是充分利用德育活動和其他零散時間組織經典誦讀活動。

（3）進行速讀訓練。從中年級開始進行有計劃的速讀訓練。

2、國小語文習作訓練序列與經典誦讀整合研究（子課題二）

按照從“仿”到“作”的總體思路，根據不同年級學生語言發展的特點，構建系統的習作教學序列，探索科學有效的習作教學方法。

語言形式決定於語言功能，而語言功能又決定於交際活動的類型。要以學生不同年齡階段的主導活動為基礎，根據學生不同交際語言的發展施之相應的語言教學形式。把現行教科書安排的習作訓練任務與“經典誦讀小練筆”結合，可以安排以下內容：

中年級學生的主導活動是學習系統的書本知識，此階段要發展學生比較系統的概括信息、交流信息和表現真情實感的能力。可以通過對周圍事物的觀察、描寫和認識，強調寫身邊人和事，學習寫簡短的讀書感想。

高年級學生人際交往逐漸成為其主導活動。作文訓練進一步要求學生記敍人物語言、動作，表現人物的思想品德；開始訓練學生寫讀後感以及各種形式的讀書筆記。

3、經典誦讀實施研究（子課題三）

（1）修改遴選經典誦讀校本教材的內容。

（2）利用一切可利用的時間，開展形式多樣，豐富多彩的經典誦讀活動。

如誦讀接龍、誦讀表演、“親近經典”成績記載卡、“經典誦讀十分鐘”活動等，將經典誦讀活動抓落實。

（二）整理課題研究資料，做好課題結題工作。

1、整理優質課教案和教學課件，配合學校網站建設形成語文教學資源庫。

2、整理語文教材與經典誦讀整合的篇目。

3、整理教學經驗論文，提煉課題研究系列成果並進行推廣運用。

4、修改充實經典誦讀校本教材。

四、分月活動安排

三月：

1、討論修改研究計劃與實施方案。明確研究任務，確保課題實驗工作有效開展。

2、各課題成員制定研究計劃。

3、啟動經典誦讀活動。

4、結合“一師一優課”活動啟動經典誦讀課例研究。

四月：

1、組織第四屆讀書節“經典誦讀”展演活動。

2、課例研究。

3、討論制定課題結題實施方案。

4、整理課題研究資料。

五月：

1、籌備舉辦教師論壇活動，每位參研教師認真總結課題工作（沒有實質性總結的視為放棄結題證書或相關榮譽）。

2、籌備結題成果展示活動。

3、根據上級安排完成課題結題。

六月：

1、完善結題後期工作。

2、推廣課題成果。

3、進行反覆實驗，鞏固實驗成果。

4、總結反思課題工作。

5、做好資料整理歸檔工作。

語文教學工作計劃 篇2

一、學情分析

我班共有學生35人，大部分學生都是外來民工子女。本學期，轉出了1人，轉入1人。從語文學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較紮實，學習習慣與態度也較好。部分學生課外知識不夠豐富，知識面不廣，沒有良好的課外閲讀的習慣；表達能力差，不善於表達自己的思想；特別是學生的獨立閲讀能力及寫作能力差。本學期，我將繼續以培養學生寫作能力和閲讀能力為重點，努力提高學生的語文能力。針對本班學生情況，擬定以下計劃。

二、教材分析

教學內容及編排：

本學期採用人民教育出版社新編的語文第六冊教科書。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。精讀課文後有要求認識和要求學會的字，還有課後練習題；略讀課文前有一段連接語，既將前後的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後，還安排有“資料袋”。

教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳説。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每個“語文園地”有5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。

全冊要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條裏，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要求認識的字。

三、教學目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閲讀神話故事和民間傳説，瞭解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆字書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文，練習複述課文。

10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。原意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就 不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學重難點

識字和寫字是閲讀和寫作的基礎，在四年級依然是教學的重點。閲讀和習作既是教學的重點，又是教學的難點。教學中要重視朗讀的指導和訓練；培養學生的默讀能力；給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。要培養學生習作的興趣；加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。

五、教學措施

1．鼓勵學生通過語文課本外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養學生具有獨立的識字能力。讓學生多接觸、多見面，特別是在閲讀中多見面。根據中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固。

2．要繼續加強寫字教學的.指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

3．閲讀教學。

（1）繼續加強詞、句訓練。引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語，運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，並通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段以及在課外閲讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養對新鮮語彙的敏感，養成積累詞語的習慣。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文是閲讀教學的重要任務。要把讀書的權利交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閲讀實踐中學會讀書。教學中應儘量避免單調枯燥的技術性指導，遇到長句子或學生不容易讀好的句子，教師要發揮示範作用。

（3）逐步培養學生默讀的能力。要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。

4．在口語交際教學之前，要提早佈置準備工作。在教學時，要從啟發興趣、激發交際的慾望入手，使學生明確圍繞什麼話題交流、討論或辯論。還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。如：猜謎語、開故事會、朗誦會、演課本劇等。

6．習作重視培養興趣。提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。主要寫學生看到的、聽到的、想到的。培養學生能夠再現生活，不要瞎編，不要説假話。創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。

語文教學工作計劃 篇3

一、學生現狀分析

班級共有學生60人，經過一年多的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，後進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。

經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閲讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句説話，初步養成了良好的聽説習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。

二、教材分析：

三、本學期主要工作目標

教學內容方面：

1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個漢字,會寫388個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞語。

6、能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面：培養良好的書寫習慣和學習興趣，認真看書的習慣，培養認真的學習態度。

四、教材的重點和難點

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的.朗讀。學習373個生字（其中要求寫的283個）。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、本學期提高教學質量的措施

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯繫實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閲讀教學要訓練學生逐步學會閲讀，培養閲讀能力。開始訓練默讀。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。教會學生在讀中思考，讀中感悟，以朗讀傳達對文字的感悟。

4、重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閲讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

5、聽説訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、説話的機會，激發學生聽説的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習説話的機會。

6、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

7、繼續加強對寫日記的引導與督促，堅持日記的批閲與講評，評選“日記之星”。

8、重視課外閲讀的指導，逐步培養學生對課外閲讀的興趣。每週設一節課外閲讀課是必要的，一定要擠出課時。

9、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活。

語文教學工作計劃 篇4

本學期教學總目標知識與技能

1. 重點規範學生的書寫能力，做到工整清晰美觀，為會考試卷的合格率做準備。

2. 加強同學們的閲讀量，強調閲讀方法，會答題、並提高寫作的能力。

過程與方法

1、加強小組合作的方式，研討互助式的學習。

2、通過展示把優秀的作品展示給同學們，通過鼓勵的方法激勵同學們把優點學習並改正自己的缺點，尤其是作文教學和好的寫字作品。

情感、態度與價值觀培養同學們熱愛祖國的傳統文字，並把它繼承和發揚，培養同學們的閲讀熱情，喜歡讀名著來陶冶自己的情操，並培養寫作的能力，掌握寫作的基本能力和寫作方法。

教學資源分析教材基本結構

1、書寫訓練：本學期使用考試時使用的作文紙，規範同學們在作文紙中，安排好書寫的版面，避免字體過大、過小，避免勾抹現象，要求清晰、工整、美觀、大方。

2、閲讀訓練：挑選具有生活氣息有代表性的是和同學們閲讀的作品，進行賞析，並及時的對會考的題型，答題方法進行指導，使學生掌握答題要領，會答題，喜歡答題。

3、加強寫作指導。

重點、難點分析

1、書寫訓練：書寫的筆畫 和結構安排不好。

2、閲讀易丟分，答題要求和語言及審題需要強調。

3、作文：寫作時語言平淡，文體不清，沒有重點。

學生基本情況分析在前一階段的教學中，教師採用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閲讀寫作能力有了很大的提高，目前，本屆學生已進入國中學習的衝刺階段，他們能順利完成國中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最後的總複習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx會考中取得理想的成績。

教學方法設計

1、研究教材，研究學生，採用互動式學習。

2、啟迪學生思維，讓學生系統掌握知識。

3、做好答疑收集信息工作4、多展示、多交流、多鼓勵。積極參與教研教改工作，多聽課。

教學評價方案評價形式要多樣化，特別是形成性評價，不僅是教師評價學生，還要有學生的自我評價和合作評價。在形成性評價中，老師要逐步轉變角色，從 “考官 ”的'角色逐漸轉變到與學生合作，共同完成評價的角色。形成性評價要讓學生有選擇性，有自主權，評價內容、評價形式可以讓學生自己決定，不必總是老師統一規定。這有利於發揮學生的創造性和實踐能力。

評價內容多樣化，針對九年級複習的特殊性，抓住重點遷移引申，對學生的學習內容進行評價，激發學生的學習積極性提高教學質量。

主要措施（含對後1/3的幫扶措施）

1、 要採取有效措施設計課堂上的關鍵環節。從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既要教書又要育人。這樣語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致辭力於語文素養的整體提高。

2、 對於潛能生而言，作文教學一直是他們的弱項所在，所以在作文教學中，要貼近生活實際，富有生活氣息，把握會考方向，多寫小作文、片段作文，互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

3、 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課內外時間輔導教學，力爭對其有所提高。