【精品】數學教學計劃集錦10篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將奔赴下一階段的教學，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編為大家整理的數學教學計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

數學教學計劃 篇1

一、學生情況分析

六年級現有三個班。學生在上學期的相互幫助和學習中，逐漸形成了良好的學習習慣，形成了良好的班風、學風，愛學、會學、勤學、樂學、願學、主動學是他們的共同特點。家長和同學都滿懷期望以優異的成績進入中學的大門，這一個目的成為家長、學生和老師的共同奮鬥目標。他們的學習態度端正認真，上課專心聽講，積極舉手回答問題，勤于思考，熱愛學習；從上學期學習情況來看，大部分的學生學習認真，各方面表現突出，學習成績優秀。十多位學生聰明伶俐，勤奮好學，學習比較努力，學習成績優異。絕大部分的學生能按時完成作業，每次作業都能自覺完成，而且字跡工整、清晰，但也有三、四個同學要老師監督下才能完成，而且這些學生的學習方法不夠靈活，學習不夠努力，缺乏學習自覺性，主動性不高，學習方法不夠好，學習成績不理想。少數學生計算不過關，粗心大意，計算馬虎；概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析，學習較為呆板；在解答應用題中，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題，變化一下數據、改變一下問題就不會解答了。

所以在本學期的教學中將加強對學生的學習方法的指導，讓孩子們能夠獨立的學會思考和解答，進一步加強學生的綜合能力的培養和訓練！

二、教材分析

本冊教材內容包括：百分數（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統計、以及國小六年來所學的數學內容的總複習。

百分數（二）、圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了百分數（二）和比例兩個單元。結合生活實例使學生進一步認識百分數，瞭解百分數在實際生活中的應用。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。

在數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題。

整理和複習單元是在完成國小數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是國小數學教學的一個重要環節。

（一）各單元教材分析

第二單元：圓柱與圓錐

本單元的主要內容有：圓柱和圓錐的認識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。

本單元是在認識了圓，掌握了長方體、正方體的特徵以及表面積與體積計算方法的基礎上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產、生活中經常遇到的幾何形體。教學圓柱和圓錐擴大了學生認識形體的範圍，增加了形體的知識，有利於進一步發展空間觀念。

全單元編排五道例題、四個練習，把內容分成四段教學。依次是圓柱與圓錐的特徵、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。在單元結束時，還安排了整理與練習以及實踐活動《測量物體的體積》。

教學重點難點：掌握圓柱和圓錐的計算方法。

第三單元：比例

本單元是在學習了比的有關知識並掌握了一些常見數量關係的基礎上，學習比例的有關知識及其應用。比例在生活和生產中有着廣泛的應用。

教材還在本單元后面安排了一個“閲讀資料”，讓學有餘力的學生通過閲讀了解“裴波那數列”的由來及特點，尋找其規律，感受數學的內在魅力，增加數學學習的態度。

教學重點難點：比例的有關知識及其應用。

第四單元：統計

通過前面的學習，學生已經瞭解幾種常見的統計圖標

的特點和作用，會從統計圖表種提取有關信息進行簡單的統計分析，會根據分析結果做出簡單判斷或預測。本單元在此基礎上主要是通過簡單事例，使學生認識到：統計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預測，但如果對統計圖表不進行認真分析，可能會得到不準確的信息，從而得出錯誤的結論或判斷。

教學重點難點：認識到：統計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預測。

第五單元：數學廣角

這部分教材通過幾個直觀例子，藉助實際操作，向學生介紹“抽屜原理”，使學生理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。

教學重點難點：會用“抽屜原理”加以解決。會用“抽屜原理”加以解決。

第六單元：整理與複習

整理和複習是數學教學的一個重要環節，特別是在學生學完了國小數學的全部內容之後，進行一次系統的、全面的回顧與整理，是十分必要的

三、教學重點

其中圓柱和圓錐是本學期的重點，比例知識是本學期的知識難點。

四、教學目標與要求

1、結合具體實例，理解成數、税率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。

2、認識圓柱、圓錐的特徵，掌握它們體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，認識表面積，學會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。

3、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關係的數據在有座標軸的方格紙上畫圖，並根據給定一個量的值估計另一個量的值；能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關係；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

5、結合具體實例認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點和作用。

6、通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關知識。

7、通過回顧整理，能系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的'簡便算法合理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系統掌握所學過的一些數量關係和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

8、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

9、在解決實際問題的過程中，對學生進行熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的教育，激發學生學習數學的興趣和慾望。

10、在數學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。

五、教學措施

1、認真學習和研究新課程理念，學習新課程標準。精心備課，認真上課，有序複習。同時積極研究新課堂改革，鑽研教學工作，努力提高自己教學工作，提倡短時高效，極力向課堂四十分鐘要質量。

2、開好家長會，及時與家長取得聯繫，相互交換不同的意見；同時多與學生交流，可單獨，可小組，及時瞭解學生思想動態和學習狀態，準確反饋信息，及時調整部署，採取不同的措施。

3、尊重學生，在言行和舉止上努力做到愛護學生的自尊心和自信心，多鼓勵少批評。多和學生做平等的交談，做到師生互動，親如一家。在教學上根據學生的不同情況做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。

4、成立互幫互助學習小組，建立“一幫一”互助模式，以一名優生帶動、幫助一名學困生，這樣優生得到鍛鍊，學困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進培養更多的優秀生，鼓勵提高學困生。

5、重視學生已有知識和生活經驗的學習和理解教學；重視引導學生自主探索，小組合作，集體協作，培養學生的創新意識和創新能力，提高學習數學的興趣。

6、合理改進教育教學的評價方式與方法，多鼓勵少批評，多肯定少否定，多用欣賞的目光和言語去評價孩子們，讓孩子們每天都能有一個輕鬆愉快的心情去接受新的一天的學習。

7、認真佈置課外作業，做到少而精；同時加強對後進生的輔導工作，及時做好記錄和作業正確情況記載，靈活制定不同的輔導計劃。並對存在問題的學生及時提醒，限時改正，幫助提高。

數學教學計劃 篇2

一、學生情況分析：

本學期34人，全部都是男生。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況、期會考試和期末檢測情況看，我班部分學生基礎知識掌握還不夠紮實，分析問題的能力還比較弱，學習積極性不高，學習目的不明確，上課時沒能全神貫注聽課，作業有時也不能按時按量完成，但也有部分學生學習態度比較積極，能夠按時完成作業。本班有部分學生學習被動，大約有五分之一的學生作業存在欠交或遲交的現象，作業有錯不自覺訂正的情況更為普遍。

本學期是國小階段的最後一個學期，學生既要學習新的知識，又要系統複習國小階段所有的知識，可見學習的壓力比較大。特別是後進生，存在更大的壓力與挑戰。因此，本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，在學生學習習慣的培養、知識的複習與鞏固、後進生的幫扶上都是本學期工作的重點。通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下：

二、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

三、教材簡析：

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總複習”三部分。“總複習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總複習 ：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

四、教學目的和要求：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用範圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯繫，能夠比較熟練地計算一些幾

何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，並且能夠計算求平均數問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

五、本冊教材的重點、難點：

1.認識圓柱和圓錐，理解特徵；學會計算圓柱的側面積、表面積；瞭解體積的推導過程。

2、培養學生看懂複式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。

3、理解正比例和反比例的.概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯繫。

4、系統的整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到國小數學教學的預定目標。

六、教學措施：

1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學生的分析、比較和綜合能力；

3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

4、培養思維的靈活性和敏捷性。

5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數量關係和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

七、輔差措施：

1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。

2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。

4、因材施教，重視基礎知識的掌握。

5、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答，並逐步提高要求。

6、加強作業指導、抓質量。

7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動後進生，促使他們的轉化。

8、加強家校聯繫，共同教育。

八、教學課時安排

（一）圓柱和圓錐 10課時

（二）正比例和反比例 15課時

總複習40課時

數與代數 20課時

空間與圖形 15課時

統計與概率 3課時

解決問題的策略2課時

數學教學計劃 篇3

學習目標:

1、理解加減法統一成加法運算的意義.

2、會將有理數的加減混合運算轉化為有理數的加法運算.

3、培養學習數學的興趣，增強學習數學的信心.

學習重點、難點：有理數加減法統一成加法運算

教學方法：講練相結合

教學過程

一、學前準備

1、一架飛機作特技表演，起飛後的高度變化如下表：

高度的變化 上升4.5千米 下降3.2千米 上升1.1千米 下降1.4千米

記作 +4.5千米 —3.2千米 +1.1千米 —1.4千米

請你們想一想，並和同伴一起交流，算算此時飛機比起飛點高了 千米.

2、你是怎麼算出來的，方法是

二、探究新知

1、現在我們來研究(—20)+(+3)—(—5)—(+7)，該怎麼計算呢?還是先自己獨立動動手吧!

2、怎麼樣，計算出來了嗎，是怎樣計算的，與同伴交流交流，師巡視指導.

3、師生共同歸納：遇到一個式子既有加法，又有減法，第一步應該先把減法轉化為 .再把加號記在腦子裏，省略不寫

如：(-20)+(+3)-(-5)-(+7) 有加法也有減法

=(-20)+(+3)+(+5)+(-7) 先把減法轉化為加法

= -20+3+5-7 再把加號記在腦子裏，省略不寫

可以讀作：“負20、正3、正5、負7的 ”或者“負20加3加5減7”.

4、師生完整寫出解題過程

三、解決問題

1、解決引例中的問題，再比較前面的.方法，你的感覺是

2、例題：計算-4.4-(-4 )-(+2 )+(-2 )+12.4

3、練習：計算 1)(—7)—(+5)+(—4)—(—10)

三、鞏固

1、小結：説説這節課的收穫

2、P241、2

3、計算

數學教學計劃 篇4

一、指導思想

以考試説明、考綱和課程標準為指導，深入教學研究，爭取把本學年我校高三數學的教學成績邁上新的台階。

二、教學計劃

結束了高一、高二的新課，高三正式進入全面複習階段，本學年的全面複習主要分兩輪進行：

第一輪為基礎知識的全面複習階段（爭取在3月底完成），此輪複習主要是讓學生紮實打好基礎知識，同時突出基礎知識的整體結構，全面落實考點，爭取做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，抓住主幹，理清脈絡，讓學生能夠在學習訓練中形成一種知識的框架，掌握好各基礎知識點、考點及常見通用解題技巧與方法。與此同時，經過平時不間斷的臨場練習訓練，不段提高學生的綜合實力。

第二輪為專題複習與綜合考試相結合。參考考試説明、考試大綱及課程標準，精心研究，精選專題，緊扣大學聯考內容，通過不間斷的測評，查漏補缺，逐步提高學生解決綜合題的`分析與解題能力。同時關注學生的學習心理，不間斷的給予引導，讓學生能呈現出一個良好的心理競技狀態。時間允許的話，再結合學生的實際情況實施題海戰術，選擇適當的專題進行專攻。

三、教學措施

1、加強學習，研究

認真研究近幾年各地的大學聯考數學試卷，特別是近5年的大學聯考數學試卷及近3年的統考卷，再結合考試説明、考試大綱及課程標準，深入研究，不斷總結教學經驗。

2、正視學生的實際情況，循序漸進，因材施教

“滿堂灌”的課堂教學方式對於高三的複習顯得很單一，這樣既惟恐學生吃不飽，又恐後進生跟不上。在教學過程中要處理好這個矛盾，關鍵在於需採用分層教學。天天通過採用有針對性的內容對不同層次的學生進行過關練習，鼓勵後進生自己完成，幫助他們爭取基本分，增強信心。同時對學優生給予適當難度的練習進行有針對性的鞏固訓練，提高綜合實力。

3、做好培優輔差工作

關注所教學生各科的學習成績，從學生利益出發，選出合適的輔導對象並制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均，數學有潛力，就要指導與鼓勵他們將數學成績提上來。若除了數學，其他科目都好的，就要利用課餘時間，適當的給予輔導。當然，最關鍵的還是要調動其自身的學習積極性。

總之，作為一名新教師，即將迎來的高三教學是一次很好的歷練。但與此同時，也需要自身的努力與付出，方可收穫成果。

數學教學計劃 篇5

為了全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量,提高學生的綜合素質,在數學教學中堅持從課程改革為中心,深化新的教學理念,不斷促進學生和老師的全面和諧發展,使我校的教育水平和教學質量在新的學年中再上一個新台階。以教育局《繁峙縣XX年——XXXX學年中國小教學工作實施意見》的工作精神和工作要點為指導，結合我校的實際情況，確定工作思路，追求創新，深化課改，加強實踐，講求實效，XX年——XXXX年度主要做好以下工作：

一、本學期工作計劃的總體思路圍繞縣教育工作實施進行，確實做好：落實一個目標——質量提升，抓好一條主線——課程改革，瞄準兩個中心——常規教學和校本教研。

工作要點措施：

一、繼續開展學科課程實施研究，穩步推進課程改革。

1、組織數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導數學課堂教學和課題研究。努力使數學教師的教學理念提升。

2、結合新課程的成功經驗，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題確保新舊教材與教法的過度與融合。

二、加大校本教研的力度，深入開展教學研究促進教職員工師專業成長。

1、本學期繼續把校本教研放在工作首位，繼續按備課、上課、説課、評課的形式，開展一條龍教研活動。本學期將側重於教師説課能力的提高，要突出設計意圖和自己獨特的教學環節，不必拘泥於形式的面面俱到。

2、開展落實集體備課制度，確立課程意識，設計意識和學生髮展意識。實行主講人主講，同組人質疑，商討共同研究，有所突破，進而完善，形成共賞制度。

3、積極開展互相聽課，評課，專題研究活動，把教學設計教學案例分析作為重要的研究內容，幫助每位老師每學期整理出至少2篇高水平的'教學案例或教學設計。

三、切實做好數學常規教研工作。

1、切實做好五認真工作(備課、上課、批改、考試、輔導)。在教學設計中，制定出合理的可以度量或檢驗的學習目標，科學嚴謹地設計有利於學生自主合作，探究的課堂學習環節和最佳方法。

2、組織學生寫數學日記(三至五年級)。

3、任課老師本學期要求製作1——2個有質量的教學課件，蒐集有一定質量的教學資料，完成2篇教學論文。

4、重視教學反思。要求每節課後有反思，每一階段內容結束後有階段反思，反思 要認真記載課堂的真情實感，典型體會特別是對一些課堂上突發事件的思考，質疑以及因此而引發出來的靈感,所採取的策略。

四、加強數學組教學評價研究，客觀評價數學教學質量。

1教學是學校的主要工作，教學質量是學校的命脈，加強教學評價研究，一是為了全面客觀地瞭解學生的學習情況。二是為了激勵、肯定教師的工作。對數學的教學既要關注學生學習數學的成績，更要關注學生學習過程中表現出的情感態度，度切實做好後進生的幫教轉化工作。

數學教研工作安排

九月份

第一週 學習數學課程標準，提升教學理念。

第二週 學習教育局工作會議精神，各年級制定教學計劃及教學進度。

第三週 校本教研進行定期課程理念數學研討。

第四周 參加教研室舉辦的校本教研與綜合實踐活動及有關講座 。

十月份

第二週 聽課評課説課分析研討教學過程中的得與失。

第三週 同上周安排。

第四周 做好常規生教學檢查，校本教研教研組活動檢查， 畢業班質量提升測評。

十一月份

第一週 開展集體備課，優化課堂效率的評比活動。

第二週 組織複習，進行其會考試，每班定額5——10名學生做好差生轉化工作。

第三週 積極準備參加縣組織的常規教學現場會。

第四周 進一步學習課程改革綱要，各科課程標準，並參加教師過關達標活動。

第五週 畢業班月考。

十二月份

第一至二週 開展學科示範課，公開課，説課評課活動優化課堂模式，總結交流課改經驗。

第三至四周 開展校本教研活動看名師光碟。對照自己的教學環節與教學理念，取長補短，努力提高課堂教學質量。

一月份

第一至二週 組織觀摩課活動。參加全縣課改工作現場會。常規校本教研活動自查教學教學反思，案例論文整理。

第三至四周 各年級進入複習階段段，做好複習工作。期末教學質量評估，對期中差生進步情況評價。

數學教學計劃 篇6

素質教育目標

(一)知識教學點

1.初步學會列方程解比較容易的兩步應用題。

2.知道列方程解應用題的關鍵是找應用題中相等的數量關係。

(二)能力訓練點

1.使學生能用方程的方法解較簡單的兩步計算應用題。

2.引導學生能根據解題過程總結列方程解應用題的一般步驟。

3.能獨立用列方程的方法解答此類應用題。

(三)德育滲透點

1.培養學生用不同的方法解決問題的思維方式。

2.滲透在多種方法中選擇最簡單的方法解決問題。

教學重點：列方程解應用題的方法步驟。

教學難點：根據題意分析數量間的相等關係。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1.口頭解下列方程(卡片出示)

x-35=40x-5×7=40

15x-35=4020-4x=10

2.出示複習題

商店原有一些餃子粉，賣出35千克以後，還剩40千克。這個商店原來有餃子粉多少千克?

(1)讀題，理解題意。

(2)引導學生用學過的方法解答

(3)要求用兩種方法解答。

(4)集體訂正：解法一：35+40=75(千克)

解法二：設原來有x千克餃子粉。

x-35=40

x=40+35

x=75

答：原來有75千克餃子粉。

(5)針對解法二説明：這種方法就是我們今天要學習的列方程解應用題。板書課題：列方程解應用題

二、探究新知

1.教學例1

商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋後，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉?

(1)讀題理解題意。

(2)提問：通過讀題你都知道了什麼?

(3)引導學生知道：已知條件和所求問題;題中涉及到“原有餃子粉、賣出餃子粉和剩下餃子粉;原有餃子粉重量去掉賣出的餃子粉重量等於剩下的餃子粉重量。根據理解題意的'過程教師板書：

原有的重量-賣出的重量=剩下的重量

(4)教師啟發：等號左邊表示什麼?等號右邊表示什麼?(引導學生回答：等號左邊表示剩下的重量，等號右邊也表示剩下的重量，所以相等。)

(5)賣出的餃子粉重量直接給了嗎?應該怎樣表示?(引導學生回答：賣出的餃子粉重量沒有直接給，應該用每袋的重量乘以賣出的袋數)把上面的等式改為：

原有的重量-每袋的重量×賣出的袋數=剩下的重量

(6)啟發學生把已知條件在關係式下面注出來。然後引導學生説出要求的問題用x表示即設未知數，教師説明怎樣設未知數。

(7)引導學生根據等量關係式列出方程。

(8)讓學生分組解答，集體訂正時板書如下：

解：設原來有x千克餃子粉。

x-5×7=40

x-35=40

x=40+35

x=75

答：原來有75千克餃子粉。

(9)引導學生自己看118頁例2上面一段話，提出問題：你能

用書上講的檢驗方法檢驗例題1嗎?引導學生自己檢驗。之後請

幾位學生彙報結果。都認為正確了再板書答語。

小結：列方程解應用題的關鍵是什麼?(關鍵是找出應用題中相

等的數量關係)

2.教學例2

小青買2節五號電池，付出6元，找回0.4元，每節五號電池的價錢是多少元?

(1)讀題，理解題意。結合生活實際幫助學生理解”付出“、

”找回“等詞的含義。

(2)提問：要解答這道題關鍵是什麼?(找出題中相等的數量關係)

(3)組織學生分組討論。

(4)學生自己解答，教師巡視，個別指導。

(5)彙報解答過程。彙報中引導學生講解題思路，注意照顧中差生。

(6)教師總結訂正。如果發現有列：2x=6-0.4和2x+0.4=6兩種

方程的，教師要引導學生比較那種方法簡單，並強調用較簡單的

方法解答。

3.學生自己學26頁上面一段話，回顧上邊的解題過程，總結列

方程解應用題的一般步驟，總結後投影出示：

列方程解應用題的一般步驟：

(1)弄清題意，找出未知數，並用x表示;

(2)找出應用題中數量間的相等關係;

(3)解方程;

(4)檢驗，寫出答案。

4.完成26頁的”做一做“

小黑板出示：商店原來有15袋餃子粉，賣出35千克以後，還剩

40千克，每袋麪粉重多少千克?

(1)學生獨立解答

(2)集體訂正，強化解題思路。

三、鞏固發展

1.口答：列方程解應用題的關鍵是什麼?

2.完成練習七第1題，在書上填寫，集體訂正。

3.按列方程解應用題的方法步驟學生獨立做練習七4題，集體訂正結果。

數學教學計劃 篇7

參加興趣小組的學生，他們在班級裏能對其他學生形成積極的影響。加強學生興趣的素養，培養其思維的靈活性和敏捷性，開拓他們的視野，對全班的學習起到以點帶面的作用。制定計劃如下：

一、指導思想

我們在教學活動中特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。所以加強道德教育在課程中的滲透，有利於"整體育人"，全面提高學生綜合素質。

二、對興趣小組學生進行分析

興趣小組的學生相對而言，成績比較突出，大多數同學成績較好，但也有個別學生存在不紮實的現象，如果引導得好，能夠提高一個檔次，並帶動全班的'學習風氣。

三、活動時間

每週二下午放學後

四、學生來源

三年級中數學成績比較優秀的學生或對數學感興趣的學生

五、輔導內容：

1、適當補充相關知識。一方面教師提供，學生掌握，另一方面，教會學生自己蒐集。這樣，既有利於擴大學生的知識含量，又能鍛鍊學生的自學能力。

2、典型題的強化訓練。

3、在掌握基礎的同時，作適當的補充，增加一些特殊題型。

六、輔導方法

1、激發學生的學習積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛鍊鼓勵學生自己發現問題，並解決問題，逐步提高能力。

2、通過作大量的閲讀練習，使學生了解更多的歷史習俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的知識面。

3、教學生學會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。

4、指導學生建立錯題集，並定期翻閲，避免犯重複的錯誤。

數學教學計劃 篇8

一、教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和

減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

（一）數與代數教學內容

1、表內除法

仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。

2、萬以內數的認識。

仍分兩段：1000以內數的認識、10000以內數的認識，但更強調培養數感。

3、萬以內的加法和減法。

（1）兩位數加、減法的.口算

（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

4、量的計量

建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。

5、數學廣角（排列組合、推理）

繼續探索稍複雜的圖形和數列的排列規律

如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環變化。

一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。

6、解決問題

（一）結合所學的知識，結合現實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

（1）單獨安排一個單元。

（2）結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的內容。

結合計算教學內容進行。

結合其他教學內容安排例題或練習。

（二）空間與圖形

圖形與變換（包括：平移和旋轉、鋭角和鈍角）

（三）統計

（以1當5的條形統計圖，簡單的複式統計表。）

仍然讓學生學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡單的複式統計表。

（四）實踐活動（安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動）

實踐活動的編排還處於一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什麼樣的活動才叫實踐活動，應該怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應該怎麼呈現，這確實是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結合具體內容進行，如“生活中的數學”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：1。在活動中鞏固數學知識。２．用數學知識解決簡單實際問題。3．體會課題研究的過程。我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來，在活動中體會、應用數學知識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數學知識，這些活動有的在日常生活中經常會做的，由此體會數學與實際生活的聯繫，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

數學教學計劃 篇9

一、學生情況分析

本班共有學生17人，其中男生10人，女生7人，學生的聽課習慣已初步養成，全班的同學思想上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期裏，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養更多的四化建設的新型人才而奮鬥。

二、教學內容

本冊教學內容分為五大板快：

（一）數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。

（二）空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。

（三）統計與概率。第五單元“統計”。

（四）綜合應用：數學與體育、生活中的數。

（五）整理與複習。

三、教學目的和要求：

１.通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和麪積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪製圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。

2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯繫。

3.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4．經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的'基本性質化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

5.認識複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點。能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示數據。

6.學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，並畫出草圖。感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

四、教學措施：

1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學

2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

3.重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創造性地使用教材。

數學教學計劃 篇10

一、教學目標

1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；

3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

4、讓學生掌握數學基本知識和技能

二、教材分析：

該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閲讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生髮展的需要。

整個教材體現瞭如下特點：

1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2．實踐性——聯繫社會實際，貼近生活實際。

3．探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

4．發展性——面向全體學生，滿足不同學生髮展需要。

5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文並茂，趣味直觀。

三、教學措施：

第七章重視一元一次方程的解法與應用

注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境

關注學生在學習活動中的情感和態度表現

給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學

第八章靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組

會列出二元一次方程組解簡單應用題，並能分析結果理解解方程組“消元”的思想，領會“轉化”的思想，妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關係

突出解二元一次方程組通法的教學，加強學生之間的合作學習，注意教材彈性

第九章進一步認識多邊形

瞭解同一平面上的兩條直線的三種關係，初步理解平移的概念，平行與垂直的性質與判定，注重從學生實際出發，注重概念引入多聯繫實際，儘量利用教具或多媒體設備，保持教材的邏輯體系，注重聯繫教材的文化背景

第十章體會對稱之美

利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用，認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質

設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養

關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練

第十一章緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯繫實際

對平均數、極差、方差的概念，注意把握教學的層次

讓學生自主思考、相互交流，以形成結論

四、課程的教學過程要求我們：

i.課堂教學從：“複習——引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿着觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

ii.數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

iii.數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

iv.充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理複雜的數學運算等。

v.給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。

五、注意事項

1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”；

2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”；

3、本冊內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生的.活動；

4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；

5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；

6、應設法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數學活動中來並適當搭造“合作、交流”的平台；

7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能；

8、要深入鑽研，創造性的設計教學過程。

六、課時安排(教學進度)

第二週2.1二元一次方程組1課時2.2二元一次方程組的解法3課時2.3二元一次方程組的應用1課時

第三週2.3二元一次方程組的應用3課時第二章複習2課時

第四周3.1一元一次不等式2課時3.2一元一次不等式組3課時

第五週3.1三角形2課時3.2三角形的外角和2課時

第六週3.5多邊形的內角和與外角和5課時

第七週3.6用正多邊形拼圖案5課時

第八週第三章複習2課時4.1單項式、多項式3課時

第九周4.1合併同類項2課時4．2多項式的加法2課時4．3同底數冪的乘法1課時

第十一週4．3多項式的乘法5課時

第十三週4．4乘法公式5課時

第十四周第四章複習2課時5．1軸反射與軸對稱圖形3課時

第十五週5．2線段的垂直平分線式2課時5．3三角形1課時5．4?三角形的內角和2課時

第十六週統計學5課時

第十七週5．5期末複習5課時《七年級（下）數學教學計劃》一文