四年級閲讀教學計劃

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候抽出時間寫寫計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編精心整理的四年級閲讀教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級閲讀教學計劃1

一、具體目標：

1、在教學中注意培養學生的良好讀寫習慣，採用不同的方法引導學生獲得多種信息，提高學生的`寫作的閲讀能力。

2、中段、作文與閲讀要求學生留心周圍事物，養成勤於觀察和樂於動筆的好習慣。能不拘形式，自覺把自己的見聞和想象寫出來，並要內容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感歎號、冒號、引號、學寫、日記、書、信。

3、“作文”和“閲讀”相互交融，益彰，彼此成為深化課次實驗的最佳支撐和組合。

4、培養學生的智力水平，語態，發展思維，提高寫作水平與閲讀能力。

二、本期教學任務及安排：

1、本期共七次寫作、七次基礎與閲讀訓練。

第一次、閲讀、訓練“金星的挫敗”要求認真閲讀完成課後作業。

第二次、根據書本單元訓練、完成總練習一單元作業。

第三次、閲讀訓練、“種樹與種草地”讀後完成課後作業。

第四次、根據單元情況完成總練習，與基礎知識訓練。

第五次、閲讀“重點句子訓練，與閲讀訓練。”

第六次、完成單元基礎知識的練習。

第七次、閲讀練習，“學貴質疑”完成作業。

作文第一次、“做遊戲”從中明白道理。

第二次、寫一個片斷、要求、細節道理

第三次、定一種動物、要求認真觀察。

第四次、“記一節課間”寫出細節

第五次、“介紹名勝古蹟”

第六次、“寫一個人”要求只寫一件事但要具體描寫通過人物語言、動作、神態描寫。

第七次、“寫物”的來歷

以上計劃需要每節課，保質、保量的完成練習、才能讓學生有所提高。

四年級閲讀教學計劃2

一、指導思想

朱永新教授認為，一個人的精神發育史就是一個人的閲讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平。所以，朱教授在新教育實驗區啟動了“營造書香校園”讀書工程，倡導學生多讀一點、多背一點經典性的東西，他説，如果讀了、背了，就會將其精華內化在學生的頭腦裏，後勁無窮，受益終生。一句話，一名優秀的學生，必須是個好讀書、會讀書、多讀書的人。

現代教學要求教師自身具有豐厚的文化底藴、較高的文學鑑賞素養、廣博的閲讀儲備和敏鋭深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學習，廣泛涉獵，兼收幷蓄，增長曆史閲歷，加深文化積澱，全面提升自身思想、道德、文化及專業素養。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有着一定文化積澱的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脱穎而出。

二、閲讀目的

《語文課程標準》中提出，“逐步培養學生探究性閲讀和創造性閲讀的能力，提倡多角度的、有創意的閲讀，利用閲讀期待、閲讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閲讀質量。”“培養學生廣泛的'閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閲讀材料。”國小階段是學生閲讀的黃金時期，要努力給學生提供豐富的、廣博的閲讀內容，儘量少限制，多引導，培養學生廣泛的閲讀興趣。在此基礎上，引導學生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現自己的個性和興趣，不盲目跟風和追隨時尚，形成基本的閲讀判斷力和鑑賞力，提高閲讀品位。

三、閲讀書目

兒童的成長是一段彩色的階梯，每一個年齡，需要不同的童書和不同的閲讀方式。這次，我們藉助閲讀節讀書活動為四年級的學生尋找到了最適宜的童書，並倡導兒童應迴歸一種積極的樸素的生活方式――“晨誦、午讀、暮省”。閲讀的書籍和兒童當下的生活相關聯，能潤澤兒童心靈，從而改變他們的生命狀態。童書――最美妙的空氣，讓閲讀浸潤孩子的心田。

四年級閲讀教學計劃3

讓學生想讀書、愛讀書、會讀書，在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

一、閲讀要求

學會閲讀：快樂閲讀吧《十萬個為什麼》《灰塵的旅行》《看看我們的地球》《人類起源的`演化過程》

海量閲讀：推薦書目和自己購買

二、閲讀時間

1.每天晚上自主閲讀30分鐘，週末閲讀1小時。

2.每週閲讀課進行閲讀交流，分享閲讀故事。

三、閲讀措施

1.每天進行閲讀記錄，做好閲讀監督。

2.每月辦一張閲讀小報。

3.本學期進行一次推薦書目交流活動。

四、寫字

1.每天20分鐘練字。

2.語文課上滲透寫字方法。

四年級閲讀教學計劃4

一、指導思想

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本着吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，根據國小生不同的年齡特點，制定“閲讀課”閲讀計劃。此計劃作為學校閲讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閲讀實踐活動，提高閲讀能力與水平。

二、活動目標

1、激發孩子的閲讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

三、讀書內容

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。

四、指導措施

1、採用閲讀指導課、讀物推薦課、閲讀研討課、閲讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閲讀指導訓練，激發學生閲讀的興趣，提高他們的閲讀能力。

2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；範讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書的`方式。

3、保證學生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學生每天閲讀時間平均不少於半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閲讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。如：

（1）看見了題目你想到些什麼？

（2）讀後你知道了什麼？還想知道什麼？

（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

（1）圈點勾畫；

（2）做批註；

（3）寫讀書筆記。

5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。