二年級下冊數學教學計劃(15篇)

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的二年級下冊數學教學計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級下冊數學教學計劃1

時間過得真快，轉眼間愉快的寒假生活已經結束。在新學期中我將以嶄新的面貌面對新學期的數學教育教學工作，為了使今後的教育教學工作能夠順利地進行，特制定本學期數學教學工作計劃，如下：

一.教學內容

本冊的教學內容有：

① 表內乘法和表內除法（二）

② 萬以內數的讀法和寫法

③ 分米、釐米、毫米和克的認識

④ 直線和線段

⑤ 萬以內的加法

本冊的教學重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數關係的三類應用題，萬以內數的讀法和寫法，萬以內的加法。

本冊的教學難點是：7-9的乘法口訣和倍數關係的三類應用題。

二、級情況分析：

201班的孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別後進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有着濃厚的興趣。204班的孩子生源比較複雜，相對調皮了許多。大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。但數學方面冒尖的孩子很少。後進生比較多，但經過一年半的努力，已有長足進步。

三、教學目標

1、進一步瞭解乘除法的含義及其相互關係，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有餘數除法的計算方法，並能比較熟練地進行計算。

2、認識計數單位百、千和萬，瞭解相鄰兩個計數單位之間的十進關係，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。

3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的'習慣。

4、認識長度單位分米、釐米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。

5、通過教學，使學生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養學生良好的學習習慣和心理品質。

四、教學特色

1、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

2、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

3、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

4、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鑽研問題的興趣，對學有餘力的學生在開發智力上有促進作用。

以上這些是我本學期將對學生進行的綜合訓練，培養他們多種綜合能力。同時我會在校領導的正確指引下，按照學校的工作計劃，結合本班的實際情況，更好地開展本學期的數學教學工作的。

二年級下冊數學教學計劃2

一、學情分析：

班級學生共32人，我班同學對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來説不是特別理想；完成作業情況較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂於計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急於動手，以至於粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

二、教材內容：

本冊教學內容為十一個單元，包括：

一、手拉手（萬以內數的認識）

二、甜甜的夢（千米、分米、毫米的認識）

三、勤勞的小蜜蜂（萬以內數的加減法）

四、做鳥巢（圖形與拼組）

五、田園小衞士（萬以內數的加減法）

六、去姥姥家（混合運算）

七、我鍛鍊我健康（統計）

八、富饒的大海（兩、三位數乘一位數）

九、慶元旦（時分秒的認識）

十、美化校園（圖形的周長）

十一、奧運在我心中（總複習）

三、教學目標：

1.結合具體情景，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能説出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

2.結合具體情景，進一步理解運算的意義，會口算表內有餘數除法、百以內加減法，能計算三位數的加減法及兩步的加減法及兩步的加減混合運算。結合現實素材進行估算。

3.能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時分秒，瞭解它們之間的關係，並能進行簡單的換算。

4.通過觀察，操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，初步認識五邊形、六邊形。

5.能用合適的方法收集整理數據。加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

四、突破重點難點採取的措施

1.創設情景，激發學生興趣，讓學生愉快的.學習。本冊教材每個單元都選取密切聯繫學生生活、生動有趣的素材，構成情景串，引發出一系列的問題，形成問題串，將整個單元的內容串聯在一起，使學生在解決一連串現實的，有挑戰性的問題的過程中、融入數學課程。

2.教學過程中教師要集中每個學生和注意力，讓他們充分參與到教學中來，對於有餘數除法、100以內、萬以內的加減的口算可採用每天抽查或小組長檢查的形式，也可以每天留出5分鐘進行練習，並且定期進行口算大比拼。

3.開展合理評價，本學期將繼續結合每一單元最後的“豐收園”和本學期的學習內容建立我是閃閃小金星評價欄，用智慧星對學生會問、會想、會用、合作、積極等方面的評價，激勵學生不斷進步。

4.根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材※利用好教材中的情景串，激發學生興趣，讓學生愉快的學習。

本冊教材每個單元都設計了學生感興趣的情景串，讓學生在佈滿數學問題的情境中愉快的學習，因此，要充分利用好教材中的信息窗中的情景，讓學生自己發現問題----提出問題----解決問題，培養學生收集和處理數學信息的能力。

五、教學進度：

教學內容周次

一、手拉手（萬以內數的認識）1-2周

二、甜甜的夢（千米、分米、毫米的認識）3-4周

三、勤勞的小蜜蜂（萬以內數的加減法）5-6周

四、做鳥巢（圖形與拼組）7-8周

五、田園小衞士（萬以內數的加減法）9周

期中複習考試10-11

六、去姥姥家（混合運算）12周

七、我鍛鍊我健康（統計）13周

八、富饒的大海（兩、三位數乘一位數）14周

九、慶元旦（時分秒的認識）15周

十、美化校園（圖形的周長）16周

十一、奧運在我心中（總複習）17周

總複習期末考試18-20周

二年級下冊數學教學計劃3

A、學生情況及教材分析

學生情況分析：我們班有學生45人。從學生口算來看，學生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平時在教學中加強了對學生口算能力的培養，但由於智力問題，孩子還是跟不上。 筆算，孩子都已經掌握了筆算方法，但沒有養成筆算習慣，在遇到數很大計算是老愛口算，容易出錯。 解決問題，大部分學生都能理解加減乘除的意義，並能正確解答，而有些孩子讀題能力較差 不理解題意而亂寫。孩子們綜合能力較差，小括號應用不熟練。 學生對平移距離不太理解，畫圖能力較差。由於缺乏生活經驗，對質量單位這部分內容的學習也有漏洞。

教材編寫特點：

（一） 關於除法和混合運算

1．體驗除法豎式抽象的過程

2．通過操作活動，認識有餘數除法

3．探索有餘數除法的試商方法

4．體會混合運算要遵循一定的順序

5．運用所學知識解決簡單的實際問題

（二）關於生活中的大數

1．聯繫生活實際，學習萬以內的數

2．通過實際操作，具體感受大數的實際意義

3．通過“撥一撥”活動，把數數、讀數、寫數結合起來

4．安排一定數量的估一估活動。

（三）關於萬以內加減法

1．分為兩個單元

“加與減（一）”是基本計算，三位數加減三位數；“加與減（二）”是連加、連減、加減混合。分散安排的目的是根據兒童心理特點，學習內容多樣化，調動學生的學習積極性。另外，基本計算能力的形成，需要一個過程，分散安排，可以讓學生有更多的練習機會，有利於使所有學生都能達到計算的基本要求。

2．刪繁就簡，突出基本算理

3．創設問題情境，探索加減法的計算方法，運用加減法解決簡單的實際問題

教學目標：

（一）數與代數

1.《除法》是在表內除法的基礎上學習有餘數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分後有時會有餘數，進一步體會除法與生活的密切聯繫，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有餘數除法的試商方法和正確求商，體會餘數一定要比除數小，並能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2.《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。

3.《加與減》結合具體情境，探索並掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，並能正確進行計算；培養估算意識，並能運用估算對計算結果的大致範圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1.《方向與位置》藉助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數學。

2.《測量》通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、釐米、毫米之間的關係，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。

3.《認識圖形》通過生活情境認識角，會藉助三角尺辨認直角、鋭角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

（三）統計

《調查與記錄》初步學會簡單的數據統計，回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，瞭解數學在日常生活中的`簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

教學重點：

1.結合分物的實操活動，使學生體會到生活中把一些物體平均分後有時會有餘數，進一步體會除法與生活的密切聯繫，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有餘數除法的試商方法和正確求商，體會餘數一定要比除數小，並能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2.結合具體情境，探索並掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，並能正確進行計算；培養估算意識，並能運用估算對計算結果的大致範圍進行確定，形成習慣。

3.藉助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數學。

4.通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、釐米、毫米之間的關係，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。

5.通過生活情境認識角，會藉助三角尺辨認直角、鋭角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

6.初步學會簡單的數據統計，回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。

採取的主要教學措施：

1.要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2.充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如遊戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3.在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源於生活的道理，激發學習興趣。

4.對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5.加強家庭教育與學校教育的聯繫，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

6.進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢於提問、善於傾聽、樂於表達的內在品質。

7.繼續加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好後進生的轉化工作和優生的提拔工作。

培優計劃：優生適當增加題目難度，不斷提高做題和解決實際問題的能力。

輔導對象：趙蕾、劉皓軒、陳哲、趙真

輔導措施：1.每週有選擇性地上一節思維訓練課.

2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養.

3、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

4、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

期望效果：

輔困計劃：教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先佈置一些基礎性的題目。

輔導對象：郭昊辰、王一初、江奕妙、來馨彤

輔導措施：1、課外輔導，利用課餘時間

2、採用一優生帶一學困生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。

5、對學困生實施多做多練措施。

6、採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，

7、充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

B、教學進度安排

周次 教學內容 教時

第一週

2.13-2.17

第二週

2.20-2.24

第三週

2.27-3.3

第四周

3.6-3.10

第五週

3.13-3.17

第六週

3.20-3.24

第七週

3.27-3.31

第八週

4.3-4.7

第九周

4.10-4.14

第十週

4.17-4.21

第十一週

4.24-4.28

第十二週

5.1-5.5

第十三週

5.8-5.12

第十四周

5.15-5.19

第十五週

5.22-5.26

第十六週

5.29-6.2

第十七週

6.5-6.9

第十八週

6.12-6.16

C、學科工作行事曆

周 次 日 期 負責人 內 容 備註

預備周 2.9-2.11 各組長 制定各項計劃，備課兩週

迎接區教體局開學檢查

第1周 2.12-2.17 李麗、武晴晴 檢查計劃制定及備課情況。

第2周 2.20-2.24 戈亞萍 解讀學科學期工作計劃，佈置學期學科相關工作。

第3周 2.27-3.3 李麗 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師説課、聽課等活動。

第4周 3.6-3.10 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師説課、聽課等活動。

第5周 3.13-3.17 李麗 各教研組定老師定教材準備參加集團校內優質課評比。

第6周 3.20-3.24 武晴晴 教學常規月查，反饋。

第7周 3.27-3.31 李麗 聽評組內推薦的優質課。

第8周 4.3-4.7 武晴晴 聽評組內推薦的優質課。 4月4日放假

第9周 4.10-4.14 李麗 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師説課、聽課等活動。

第10周 4.17-4.21 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師説課、聽課等活動。

第11周 4.24-4.28 李麗 教學常規月查。組內開課教師説課、聽課等活動。

第12周 5.1-5.5 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師説課、聽課等活動。 5月1日放假

第13周 5.8-5.12 李麗 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師説課、聽課等活動。

第14周 5.15-5.19 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師説課、聽課等活動。

第15周 5.22-5.26 李麗 教學常規月查。組內開課教師説課、聽課等活動。

第16周 5.29-6.2 武晴晴 總結梳理課堂教學模式。 5月30日放假

第17周 6.5-6.9 戈亞萍 學期教學活動總結，各項業務展評活動。

第18周 6.12-6.16 戈亞萍 教師粉筆字、鋼筆字展評。

第19周 6.19-6.23 戈亞萍 學期教學活動總結，備課作業展評。

二年級下冊數學教學計劃4

一、教學目標：

1．知識與技能方面。

　數與代數：

在把若干個物體平均分的活動中認識“剩餘”現象，理解餘數必須比除數小的規律。掌握有餘數除法的求商方法，會列豎式計算有餘數的除法。

聯繫生活實際並經過學具操作認識千位，明白計算單位百和千的關係，掌握三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進行簡單的估計和確定。

在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領，並會進行相關的估算和驗算。

經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程並掌握算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的範圍。

空間與圖形：

經過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其餘七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖。

結合生活情境認識角，明白角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，明白角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定鋭角與鈍角。

在測量活動中認識分米和毫米，明白分米、毫米與米、釐米的關係。會恰當選用長度單位計量並表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。

　統計與概率：

經歷統計活動的過程，會對同一組數據按照不一樣的標準分類。

明白填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的確定、聯想和預測。

2．數學思考方面。

經過認識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和交流的本事，提高在具體情境中把握數的相對大小關係的本事。經過有關口算、筆算和估算資料的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不一樣角度、用不一樣方式解釋計算結果的合理性，發展數感。經過探索和發現數、計算以及平面圖形中的一些簡單規律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的本事，發展符號感。

在具體的問題情境中，進一步感受統計的必要性。經過簡單的實際調查以及對數據進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數據的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統計結果，從而發展統計觀念。

在觀察、猜想、驗證等數學活動過程中，繼續發展推理本事，學習有條理地、清楚地表達自我的思考。

3．解決問題方面。

在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發現並提出簡單的數學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，進取嘗試從不一樣角度、用不一樣方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的進取性。

4．情感與態度方面。

從現實的、有意義的數學學習資料中感受數學與日常生活的密切聯繫，進一步提高參與數學活動的主動性和進取性，增強學習數學的願望和學好數學的信心。

在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫忙下，主動發現自身學習過程中的問題，分析原因並及時作出調整。

二、教材分析

本冊教科書一共編排了10個單元教學資料。在“數與代數”領域先教學有餘數的除法，然後依次教學千以內數的認識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖，直觀認識角（包括直角、鋭角、鈍角）。在“統計與概率”領域教學根據不一樣的問題選擇不一樣的分類標準，並分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在學校內測定各個方向的景與物；《你能跳多遠》是專題型活動，運用統計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學提議。

1．選擇現實的、有利於學生探索的素材

現實的學習素材有利於激發學生的學習興趣，促使學生利用生活經驗從數學的角度研究和解決問題，體會數學與生活的密切聯繫。便於學生從已有的認識和客觀事實出發，經過對問題情境的分析、感悟，提出數學問題進行思考、探討，獲得對數學的理解和認識。根據這樣的認識，教材異常重視對學習素材的選擇。一方面，讓學生藉助自我熟悉的具體情境來學習數學。例如，選擇學校圖書館借書情景的數據，提出加、減計算方面的問題，就容易引起學生的興趣，調動學生聯繫生活經驗來研究、解決相應的數學問題，進而提高學習三位數加、減計算的主動性，體會數學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環境，引導學生根據已有基礎和生活經驗來認識不一樣的方向，利用方向對物體“認識方向”以及描述經過的路線，發展空間觀念。此外還設置常見的生活場景，讓學生應用所學的數學知識，發展應用意識等等。另一方面，用學生感興趣的童話情境來促進學生的學習。例如，用“動物運動會”上不一樣動物長跑、跳高比賽的場景，讓學生從不一樣的角度分類統計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子採桃子等童話場景，引導學生學習整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。

整冊教材還充分注意題材資料的廣泛性，以激發學生的學習興趣，拓寬他們的知識視野，加強學科間的綜合。同時又注意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現學習資料。如加法、減法這兩個單元的.例題，全部以圖書館為現實背景，用表格呈現數據，以便學生感受和利用這些數量之間的聯繫來學習新的資料。

　2．努力促進學生學習方式的轉變

“數學教學是數學活動的教學”，數學活動是學生經歷數學化過程的活動，也是學生自我建構數學知識的活動。數學教學，要在教師的引導下，使學生應對現實的具體問題，從數學的角度、用數學思維的方式，參與主動探索、解決問題的數學活動，經歷數學問題的產生、數學知識的構成、數學結論的得出的過程，獲得學習數學的樂趣和成功的體驗，發展創新意識和實踐本事。所以，教材注重讓學生以自主探索、合作交流等為主要方式學習數學。例如，在認數時，讓學生經過數一數理解千以內數的實際意義，經過自我的觀察、撥算珠和分析活動，認識千以內數的組成，學會數的讀寫。在學習有餘數除法時，讓學生自我用學具分一分，感受平均分有剩餘的情景，把實際問題抽象成有餘數的除法並學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經歷“現實情境——提出問題——建立模型——應用解釋”的過程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法，解決實際問題。在“確定位置”時，引導學生親歷其境，感受觀察者所在的位置，確定不一樣的方向，以方向描述物體的位置和經過的路線。在認識角時，讓學生從對一些物體的觀察中抽象出“角”，經過自我的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學習統計時，讓學生按不一樣分類標準依次經歷收集、整理、描述相應數據的過程，並用統計的數據進行分析、交流等等。運用計算的知識解決相關的實際問題，供給現實場景讓學生嘗試提出數學問題並加以解決，用統計數據的方法對現實問題進行量化分析並作出簡單確定，讓學生利用周圍的環境確定物體的位置和位置關係，依據平面圖結合實際背景進行路線的描述，結合分米和毫米的認識進行簡單的測量，加強長度觀念和長度單位的應用等等。

為了加強數學與現實世界的聯繫，對一些特殊的實際問題，教材設計現實情景、提出問題，讓學生聯繫實際場景分析事物之間的聯繫，運用已有的數學知識探尋解決這些問題的一些策略和方法，體驗事物之間簡單的數量關係。例如，結合加減計算安排了用加減兩步計算解決的實際問題；結合乘法計算安排了用乘法和加法（減法）兩步計算解決的實際問題。這對學生了解數學在日常生活裏的簡單應用，增強學生的數學意識和運用數學解決簡單實際問題的信心是大有好處的。

除了上述的一些特點外，本冊教材還重視練習的設計與安排，體現練習的層次性；注意有意識地、逐步地滲透數學思想方法；注重發展學生進取日期的情感、態度和價值觀；注意不斷提高學生的學習本事。所有這些都將有力地促進學生全面、持續、和諧的發展。

三、學生基本情景分析

二年級的孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到上課時能進取思考，進取發言，作業認真按時完成．大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出並解決簡單的問題．對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。基本知識、技能方面基本上已經到達學習的目標，對學習數學有着必須的興趣，樂於參加學習活動中去。異常是一些動手操作、需要合作完成的學習資料都比較感興趣。可是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，可是成績不能代表他學習數學的所有情景，僅有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。所以對這些學生，我應當關注的更多的是使已經基本構成的興趣再接再厲的堅持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

四、主要措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，此刻也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的資料，都作統一的教學要求，而應當根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時光留給學生探索、交流和練習。

3、以學生經驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學習興趣。

4、要多設計一些探索性操作活動，培養實驗本事和創新精神。

5、要注重培養學生的計算本事和解答應用題的本事，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐本事。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，充分利用教具和學具進行直觀教學，使學生學得愉快，學得簡便，覺得紮實。

8、加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。

9、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　五、教學進度安排

1、餘數的除法——5課時

2、認數——8課時

3、分米和毫米——2課時

4、加法——7課時

5、認識方向——3課時

6、減法——12課時

7、認識角——2課時

8、乘法——11課時

9、統計——3課時

10、期末複習10時

二年級下冊數學教學計劃5

一、學生情況分析

學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由於新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，並進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。

二、教材分析

（一）教學內容

這冊教材包括下面一些內容：表內除法，有餘數的除法，混合運算，萬以內數的認識，克和千克，圖形的運動，數據收集整理，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。

（二）內容變動情況

1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學複式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有餘數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有餘數的除法”和“表內除法”的聯繫。

（三）編排特點

1.各領域內容穿插編排，互相搭配。

2.繼續加強學生對知識整理能力的培養。

3.繼續注重體現數學背景知識。

4.在完整的過程中培養解決問題的能力。

5.練習的層次、功能分明。

6.為教學評價提供線索。

三、教學目標

1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2．初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關

系；能夠熟練地用乘法口訣求商，能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的.有餘數除法。

4．初步認識軸對稱現象，初步感知平移、旋轉現象。

5．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克＝1000克。

6．初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識簡單的統計表；能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

7.初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。

難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1．科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4．提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

5．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

六、課時安排

一、 數據收集整理3課時 （2.22-2.29）

二、表內除法（一） 10課時 （3.1-3.20）

三、圖形的運動（一） 4課時 （3.21-4.3）

四、表內除法（二）5課時 （4.7-4.17）

五、混合運算7課時 （4.20-4.30）

六、有餘數的除法 8課時 （5.4-5.19）

七、萬以內數的認識8課時 （5.20-6.5）

八、克和千克2課時 （6.8-6.12）

九、數學廣角3課時 （6.15-6.19）

十、總複習 4課時 （6.23-6.30）

二年級下冊數學教學計劃6

本學期我擔任二年五班和二年六班的教學任務，現教學工作計劃如下：

一、教學目標

1、面向全體學生，促進學生全面和諧與主動的發展，三維目標有機整合，保證學生身心健康成長，尊重學生的主體地位，調動學生的積極性。

2、激發學生學習興趣，培養學生嚴謹的態度，培養學生的好習慣。

3、發展善於合作，勤于思考，愛於學習的科學精神，並鍛鍊學生自學能力。

4、培養學生愛國情感，團結合作能力。

5、鍛鍊學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，鍛鍊學生動手能力。

二、教學資源分析

本學期的教學內容分為五章，分別是第十六章 分式、第十七章 反比例函數、第十八章勾股定理、第十九章 四邊形與第二十章 數據的分析。

其中教學任務的重點是瞭解分式的基本性質，掌握有關分式的四則運算法則，會用一元一次分式方程解決實際問題;理解反比例函數的概念，會畫反比例函數的圖象，會求反比例函數的解析式，能利用函數性質解決一些簡單的實際問題;會用定理解決簡單問題，會用勾股定理的逆定理判定直角三角形;掌握平等四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，掌握特殊四邊形的有關性質和判定方法;理解平均數、中位數和眾數等統計量的統計意義，會算權平均數、極差和方差，會用樣本平均數、方差估計總體的平均數方差。

教學資源除了教材、教師用書，還可以充分利用集體備課、網絡資源、多媒體資源等。另外，學生也可以利用身邊的生活用品製作具，這也鍛鍊了學生的動手能力及觀察能力。

三、學生基本情況分析

五、六班學生大多數可以做到課上認真學習，課後完成作業，通過小組合作的形式完成教學內容，但仍有一小部分學生上課溜號或搞小動作，注意力不集中，作業不認真完成，沒有學習氣氛。

四、教學方法設計

1、在教學設計中，要讓學生參與學習，主動學習，鍛鍊學生自學能力。利用分組加分的方法激發學生的積極性。

2、檢查學生的預習情況，適當加分扣分，培養學生認真預習的習慣;上課充分利用好學生的好勝心理，讓學生上前台講解，其他學生補充改正，培養學生認真聽講、認真閲讀思考、大膽發言、記筆記的好習慣。

3、認真設計課前引言、課中引導用語，培養學生髮現問題的習慣。

4、嚴格要求學生的書寫習慣，培養學生認真審題、檢驗改錯的好習慣。

5、充分利用好學校提供的教學教具，例如：掛圖、多媒體、網絡，及即將安裝的`班班通。

五、教學進度與課時分配

周次 時間 課題 課時

一 2.29-3.2 16.1 分式 3課時

二 3.3-3.9 16.2 分式的運算 6課時

三 3.10-3.13 16.3 分式方程 3課時

3.14 數學活動 1課時

3.15 小結 1課時

四 3.16-3.22 單元複習 4課時

五 3.23-3.27 17.1反比例函數 3課時

六 3.28-3.31 17.2實際問題與反比例函數 4課時

七 4.5 數學活動 1課時

4.6 小結 1課時

八 4.9-4.12 單元複習 4課時

九 4.13-4.18 18.1勾股定理 4課時

4.19-23 18.2勾股定理的逆定理 3課時

十 4.24 數學活動 1課時

4.25 小結 1課時

4.26-5.2 單元複習 4課時

十一 5.3-5.10 19.1平行四邊形 6課時

十二 5.11-5.18 19.2特殊的平行四邊形 6課時

十三 5.21-5.22 19.3梯形 2課時

5.23-5.24 19.4課題學習：重心 2課時

十四 5.25 數學活動 1課時

5.28 小結 1課時

十五 5.29-6.5 單元複習 6課時

十六 6.6-6.12 20.1數據的代表 5課時

十七 6.13-6.19 20.2數據的波動 5課時

6.20-6.21 20.3課題學習 2課時

十八 6.25 數學活動 1課時

6.26 小結 1課時

十九 6.27-7.2 單元複習 4課時

二十 7.3-期末 總複習 約8課時

六、教學評價方案

根據學生日常生活中的品行表現、校園活動參與情況、課外活動參與情況、學生互評、上課表現情況、課後作業完成情況、課後預習情況，課堂測試情況及期中期末考試成績，全方面綜合評價學生。

七、好習慣養成

1、培養學生認真預習的習慣;

2、培養學生認真聽講的習慣;

3、培養學生認真閲讀思考的習慣;

4、培養學生大膽發言的習慣;

5、培養學生記筆記的習慣;

6、培養學生髮現問題的習慣。

7、認真審題的習慣;

8、認真書寫的習慣;

9、檢驗改錯的習慣。

二年級下冊數學教學計劃7

一、學習情況分析

在學生的認知方面，經過一年半的學習，學生已具有一定的計算能力，進行了簡單的數學實踐活動，掌握了簡單的學習方法。在我執教的一班：優等生比較多，但存在兩極分化的問題，學習習慣要加強。二班：學習成績比較平均，尖子生較少，學習困難生比較多。在學生的情感方面，兩個班級的大部分學生都有較高的學習興趣和學好數學的信心，在上課的時候都能積極思考，積極發言，作業按時認真完成，但個別學生對待學習意識不強，不會主動學習，需要家長和教師多方面引導。針對這些情況，我將在今後的教學中，採用多種教學方法，進一步激發他們的學習數學的興趣，使他們在快樂中學習數學，在學數學中得到快樂，發展思維。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：解決問題，表內除法，圖形與變換，萬以內數的認識，克和千克，萬以內的加法和減法，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的範圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物並會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商後通常要做三位數減法，等等。

解決問題是在學習了一些數與計算知識後，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對於實現培養學生解決問題能力的教學目標，有着十分重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。並通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“鋭角和鈍角”等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、鋭角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步瞭解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。並且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。

這一冊教材也安排了“找規律”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含着數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的'實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標：

1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會辨認鋭角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7.瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，養成認真作業、書寫整潔的良好習慣，通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、教學措施：

1、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實驗以及獨立思考的機會，通過學習者的討論與交流，獲得數學結論。

2、建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。數學注重問題的探索性，教師要注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的創新意識和實踐能力。

3、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，並與同伴説一説，”培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。

二年級下冊數學教學計劃8

一、學情分析：

二年級的小朋友經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來説已有了較大的轉變；完成作業情景也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。可是還有一小部分同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂於計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急於動手，以至於粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

二、教學目標：

1．認識計數單位“百”和“千”，明白相信兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；明白萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的'計算，並能結合實際進行估計。

3．明白除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯繫。明白小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認鋭角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，明白1千克=1000克。

7．瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步構成觀察、分析及推理的本事。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三：教材知識結構分析：

第一單元：解決問題

1、學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。

2、經過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯繫，並能運用有關知識解決生活中和實際問題。

3、培養學生的合作意識和本事，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。

4、結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有必須的順序；在解決問題的過程中，發現先乘除後加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

5、引導學生掌握運用不一樣的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行確定。

第二、四單元：表內除法

1、引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有餘數除法與生活的密切聯繫，並能結合生活實際進行應用。

2、使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

3、探索有餘數除法的試商方法，體會到餘數必須要比除數小。

第三單元：圖形和變換

1、結合生活情境，引導學生直觀認識直角、鋭角和鈍角，會藉助三角板辨認以上三種角。

2、經過觀察、測量、比較、歸納，使學生能夠用自我的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4、結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。

第五單元：萬以內數的認識

1、聯繫生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯繫。

2、經過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

3、經過“撥一撥”等教學活動，認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，並能結合實際進行估計。

二年級下冊數學教學計劃9

一、班級情況分析

本學期我教二年級十二班的數學，經過半學期的學習與教學，對班裏各個同學有一定的瞭解，可以針對性教學，學習數學要培養一定的興趣，樂於參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在課堂和數學學習的活動中，能充分的體現一個孩子學習的真實狀況，因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。共同努力，共同進步。

二、教學內容與教學目標

本冊教學內容有：

第一單元有餘數的除法;

第二單元萬以內數的認識;

第三單元千米、分米、毫米的認識;

第四單元萬以內數的加減法(一);

第五單元萬以內數的加減法(二);

第六單元圖形與拼組;

第七單元混合運算;

第八單元時、分、秒的認識;

第九單元統計;

第十單元總複習。

(一)、數與代數

1、有餘數的除法：⑴、有餘數除法的認識;⑵、有餘數除法的筆算

2、萬以內數的認識：

⑴、千以內數的認識;⑵、萬以內數的認識;⑶、萬以內數的大小比較，近似數;⑷、估算;⑸、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。

3、萬以內數的加減法(一)：

⑴、百以內數的加減法口算;⑵、簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算;

⑶、稍複雜的萬以內數的加減法的筆算;⑷、萬以內數的加減法的驗算。

4、萬以內加減法(二)：

⑴、較複雜的萬以內數的加減法的筆算;⑵、估算;

⑶、應用萬以內數的加減法解決問題;⑷、回顧整理。

5、混合運算：

⑴、兩步連加、連減、加減混合運算;⑵、帶小括號的兩步加減混合運算;

⑶、應用加減運算解決問題。

6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。

(二)、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認識：

⑴、認識長度單位千米、分米、毫米⑵、長度單位的進率和簡單的換算。

2、對稱：認識對稱現象。

3、圖形與拼組：

⑴、平面圖形的認識：

①、長方形、正方形的特徵②、五邊形、六邊形的初步認識; ⑵、圖形的拼組。

(三)、統計與概率

統計：分段統計。

(四)、實踐與綜合應用

1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。

2、户外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。

(五)、回顧與整理：回顧整理全冊內容。

本學期教學目標：

(一)、 知識與技能：

1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能説出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有餘數除法、百以內加減法、能計算

三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，並解釋估算的`過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，瞭解它們之間的關係，並進行簡單的換算。

2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、

正方形的特徵，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，並能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。

3、統計與概率：

①、能用合適的方法收集整理數據。②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

(二)、 數學思考

1、在具體的情境中，探索有餘數除法的計算方法。

2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。

3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。

5、在對長方形及正方形特徵的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。

6、經歷對數據的蒐集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。

(三)、 解決問題

1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。

2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。

3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題。

4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。

(四)、 情感與態度

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇和興趣，能積極參與數學活動。

2、瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

三、教學進度安排

略

二年級下冊數學教學計劃10

一、班級情況分析

我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實壯況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得賭樂趣。

二、教學內容與教學要求

本冊教學內容有：第一單元有餘數的除法；第二單元萬以內數的認識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬以內數的加減法（一）；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總複習。

本學期教學要求：

1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能説出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有餘數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，並解釋估算的'過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，瞭解它們之間的關係，並進行簡單的換算。

2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，並能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

3、統計與概率：①、能用合適的方法收集整理數據。②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

三、教學重難點

在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較；有餘數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識長方形、正方形的特徵是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。

在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。

在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。

四、教學的具體措施

1、加強學生的口算能力。採取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和遊戲。

3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手操作能力。

4、聯繫學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源於生活的道理。

5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

6、結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。

五、教學進度安排（同市教研室進度，略）

二年級下冊數學教學計劃11

二年級孩子完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣，為大家分享了二年級下冊數學教學計劃，歡迎借鑑！

一、學情分析

本學期繼續任教二（4）和二（6）兩個班的數學。大部分孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了較好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，積極舉手發言，能同桌合作學習，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成，個別後進生也能在老師的幫助下完成學習任務。但還有個別孩子學習自主性不強，有依賴家長的傾向。另外還有一些孩子發言不積極，回答問題聲音不夠響亮。總體來説，二（4）班後進生較多，這些孩子對學習缺乏興趣，缺乏信心，知識欠賬多，學習習慣較不好，上課注意力也不易集中，作業不能按時完成，。針對這些學生的特點，本學期繼續和家長密切配合，傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的範圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物並會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商後通常要做三位數減法，等等。

解決問題是在學習了一些數與計算知識後，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對於實現培養學生解決問題能力的教學目標，有着十分重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。並通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉"和認識"鋭角和鈍角"等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、鋭角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步瞭解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。並且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。

這一冊教材也安排了"找規律"的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含着數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的`能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1．認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認鋭角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7．瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、教學重點

表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。

五、教學措施

1．科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4．提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

5．創設安全自由的學習環境，引導學生自主探索，合作交流。

6．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

7.後進生轉化措施：

（1）明確指出學生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通,並及時與家長取得聯繫。

（2）用良好的課堂環境激發後進生，教學內容安排難易得當，既能發展成績好的學生又能照顧後進生。

（3）用科學的學習技能指導後進生，授之以魚不如授之以漁，及時反饋、檢察，提高效率。

（4）用"因人而異"的作業訓練後進生，儘量考慮學生做作業時的差異，設計不同的題型。

8.優秀生提高措施：

（1）有意識的安排學生自己去觀察、去思考，給優秀生定一個較高的目標，加速他們自學能力的發展。

（2）走出課堂，課內外結合，加強優秀生的實踐能力。要求優秀生將自己在生活中遇到的難以解決的數學知識或者有趣的數學知識提供在課堂上，集體研究討論解決。

（3）引導學生進行自我反思和評價，總結自己一個階段以來的進步和不足，有利於促進學生知識的內化，使他們將自己所掌握的技能與方法納入已有的知識結構中，引導學生向更好的方向發展。

二年級下冊數學教學計劃12

一、教學目標：

1．知識與技能方面。

數與代數：

在把若干個物體平均分的活動中認識剩餘現象，理解餘數一定比除數小的規律。掌握有餘數除法的求商方法，會列豎式計算有餘數的除法。

聯繫生活實際並通過學具操作認識千位，知道計算單位百和千的關係，掌握三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進行簡單的估計和判斷。

在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領，並會進行相關的估算和驗算。

經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程並掌握算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的範圍。

空間與圖形：

通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其餘七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖。

結合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定鋭角與鈍角。

在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、釐米的關係。會恰當選用長度單位計量並表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。

統計與概率：

經歷統計活動的過程，會對同一組數據按照不同的標準分類。

知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。

2．數學思考方面。

通過認識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關係的能力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發展數感。通過探索和發現數、計算以及平面圖形中的一些簡單規律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發展符號感。

在具體的問題情境中，進一步感受統計的必要性。通過簡單的實際調查以及對數據進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數據的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統計結果，從而發展統計觀念。

在觀察、猜想、驗證等數學活動過程中，繼續發展推理能力，學習有條理地、清楚地表達自己的思考。

3．解決問題方面。

在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發現並提出簡單的數學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。

4．情感與態度方面。

從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯繫，進一步提高參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的願望和學好數學的信心。

在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發現自身學習過程中的問題，分析原因並及時作出調整。

二、教材分析

本冊教科書一共編排了10個單元教學內容。在數與代數領域先教學有餘數的除法，然後依次教學千以內數的認識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。在空間與圖形領域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖，直觀認識角（包括直角、鋭角、鈍角）。在統計與概率領域教學根據不同的問題選擇不同的分類標準，並分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校園內測定各個方向的景與物；《你能跳多遠》是專題型活動，運用統計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學建議。

1．選擇現實的、有利於學生探索的素材

現實的學習素材有利於激發學生的學習興趣，促使學生利用生活經驗從數學的角度研究和解決問題，體會數學與生活的密切聯繫。便於學生從已有的認識和客觀事實出發，通過對問題情境的分析、感悟，提出數學問題進行思考、探討，獲得對數學的理解和認識。根據這樣的認識，教材特別重視對學習素材的選擇。一方面，讓學生藉助自己熟悉的具體情境來學習數學。例如，選擇學校圖書館借書情況的數據，提出加、減計算方面的問題，就容易引起學生的興趣，調動學生聯繫生活經驗來研究、解決相應的數學問題，進而提高學習三位數加、減計算的主動性，體會數學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環境，引導學生根據已有基礎和生活經驗來認識不同的方向，利用方向對物體認識方向以及描述經過的路線，發展空間觀念。此外還設置常見的生活場景，讓學生應用所學的數學知識，發展應用意識等等。另一方面，用學生感興趣的童話情境來促進學生的學習。例如，用動物運動會上不同動物長跑、跳高比賽的場景，讓學生從不同的角度分類統計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子採桃子等童話場景，引導學生學習整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。

整冊教材還充分注意題材內容的廣泛性，以激發學生的學習興趣，拓寬他們的知識視野，加強學科間的綜合。同時又注意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現學習內容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現實背景，用表格呈現數據，以便學生感受和利用這些數量之間的聯繫來學習新的內容。

2．努力促進學生學習方式的轉變

數學教學是數學活動的教學，數學活動是學生經歷數學化過程的活動，也是學生自己建構數學知識的活動。數學教學，要在教師的引導下，使學生面對現實的具體問題，從數學的角度、用數學思維的方式，參與主動探索、解決問題的數學活動，經歷數學問題的產生、數學知識的形成、數學結論的得出的過程，獲得學習數學的樂趣和成功的體驗，發展創新意識和實踐能力。因此，教材注重讓學生以自主探索、合作交流等為主要方式學習數學。例如，在認數時，讓學生通過數一數理解千以內數的實際意義，通過自己的觀察、撥算珠和分析活動，認識千以內數的組成，學會數的讀寫。在學習有餘數除法時，讓學生自己用學具分一分，感受平均分有剩餘的情況，把實際問題抽象成有餘數的除法並學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經歷現實情境提出問題建立模型應用解釋的過程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法，解決實際問題。在確定位置時，引導學生親歷其境，感受觀察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經過的路線。在認識角時，讓學生從對一些物體的觀察中抽象出角，通過自己的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學習統計時，讓學生按不同分類標準依次經歷收集、整理、描述相應數據的過程，並用統計的數據進行分析、交流等等。

本冊教材安排的2次實踐活動，特別重視讓學生主動參與並經歷數學活動的過程，綜合應用數學知識，體會數學的存在和應用，感受數學的價值，培養應用意識和實踐能力。尤其是你能跳多遠，讓學生用數學的方法研究實際問題，通過在實驗中記錄、統計、分析數據，得出研究的結論。這不僅有利於改善學生的學習方式，更有利於學生初步感受研究問題的科學方法。

3． 着眼學生髮展，重新整合知識內容

《數學課程標準》提出義務教育數學課程的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。數學課程的教學，不光是讓學生獲得必要的數學知識和基本技能，還要使學生獲得相應的數感，形成空間觀念、統計觀念、應用意識，以促進發展適應未來社會的需要。為此，教材對數學知識內容進行了新的整合。

（1） 認數和計算的安排注重發展學生的數感。

本冊教材把認識一千以內的數單獨設置單元，按整百數、幾百幾十、幾百幾十幾的順序來教學，並相應安排口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法。這主要是從發展學生數感的角度來考慮的。一方面，如果在認識百以內數以後直接就教學萬以內的數，由於學生年齡較小，在生活裏接觸幾千或一萬這樣的數機會不多，就不利於學生正確體會、理解一個數的實際意義，這對培養學生的數感是不利的。在認識百以後先認識一千以內的數，與學生生活實際比較接近，可以以百為基礎，讓學生在實際數數中逐步體會幾百、幾百幾十等的實際意義，積累對數的實際大小的感性認識，學會用數來表達和交流有關自己身邊的事物，從而增強學生的數感。同時對千的認識，又利於以後體會幾千、一萬的實際意義。另一方面，教材把認識整百數、幾百幾十與整百數的加減口算、幾百加幾十和相應的減法口算交替穿插，可以用相應的計算促進對數的意義的理解。此外，由於加減法的計算要求不超過三位數，先認識千以內的數也與這一要求相適應。

教材在把計算與解決實際問題結合起來教學的同時，在內容上還體現了重視口算，加強估算，提倡算法多樣化的要求。教材結合認數分別安排幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法口算，乘法中結合安排了兩位數乘一位數的口算學習。教學加減筆算和乘法筆算時，鼓勵學生用不同的策略探索計算方法，如擺小棒、撥算珠、用已有的知識推理等。結合加減法筆算讓學生學習估算的方法，學習乘法時一併探索估算和筆算的方法，如例題36times;2，教材讓學生先用估計的方法，認識到由於36在30和40之間，所以積在60和80之間，再探究應該怎樣筆算。學生練習計算時經常要求先估計得數大約是幾百多或幾十多再筆算，面對實際問題時，要求估計結果大約是多少等等。這些對發展學生的數感無疑都具有重要意義。

蘇教版國小二年級下冊數學教學計劃

（2） 空間與圖形的安排注重發展學生的空間觀念。

在安排空間與圖形內容時，教材注意提供現實的場景和材料，把認識空間與圖形和生活經驗聯繫起來，便於學生形成空間觀念。讓學生在已有認識的基礎上，利用生活經驗認識東南、東北、西南、西北等方向，根據相應的方向觀察描述物體所在的位置，或者物體間的位置關係。讓學生聯繫具體環境、運用學過的方位知識形象地描述經過的路線，看懂和識別路線圖。這些都是發展學生空間觀念的有效方法。此外，在認識角的時候，不再單純地認圖，而是注重從對實物上角的觀察中抽象出角，讓學生動手操作擺出一個角、折出一個角、做出一個角，也十分有利於學生空間觀念的發展。

在認識分米和毫米時，除了注意讓學生感知1分米、1毫米的實際長度外，還在具體測量物體長度的基礎上，讓他們估計常見物體的長度，這對培養學生的空間觀念也很有作用。

（3） 統計的安排注重發展學生的統計觀念。

學習統計應該讓學生面對現實情境或問題，經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發展統計觀念。統計是通過了解具體數據解決有關問題的一種策略和手段，同時統計能引發自己對問題的量化分析和思考，形成自己的想法、判斷和推測。如果學生在學習統計時對這樣的策略、過程、作用有所體驗的話，就有利於發展統計觀念。教材在安排統計內容時，首先設置實際情境，讓學生思考你想知道些什麼?再提出量化的要求，然後讓學生收集、整理相關的數據把結果填在表裏，學會用統計表表達數據，根據統計表表達出的數據進行簡單的分析、交流。教材還注意用學生自身的生活題材作內容，組織學生進行數據的統計和分析，進一步體會統計的意義和作用。教材的這些安排，可以使學生在處理有關問題時想到統計的方法，不斷積累對收集、整理和描述、分析數據的方法的體驗，逐步發展統計觀念。

（4） 教學的內容安排注重培養學生的應用意識。

數學教學需要培養學生用數學的眼光和思維方式觀察生活的習慣，認識生活裏存在的數學信息，嘗試用數學知識或數學方法探求問題的解決方法，主動地聯繫生活經驗應用數學知識解決問題。為了達到這樣的目標，本冊教材在內容安排上作了精心、周密的.考慮。計算都從創設的現實情境引入，如加減計算以圖書館借書情況引入，乘法計算從大象搬木頭、小猴採桃、購買水彩筆等引入，從而使學生體會計算對於解決問題的作用，感受數學的價值與魅力。 認識方向從觀察學校周圍的建築物和公園平面圖引入。這些都可以使學生體會數學是現實的、是有實際意義的。

教材在想想做做和練習裏安排了大量應用數學知識解決實際問題的內容，讓學生聯繫實際應用數學知識。例如，讓學生聯繫具體背景運用計算的知識解決相關的實際問題，提供現實場景讓學生嘗試提出數學問題並加以解決，用統計數據的方法對現實問題進行量化分析並作出簡單判斷，讓學生利用周圍的環境確定物體的位置和位置關係，依據平面圖結合實際背景進行路線的描述，結合分米和毫米的認識進行簡單的測量，加強長度觀念和長度單位的應用等等。

為了加強數學與現實世界的聯繫，對一些特殊的實際問題，教材設計現實情景、提出問題，讓學生聯繫實際場景分析事物之間的聯繫，運用已有的數學知識探尋解決這些問題的一些策略和方法，體驗事物之間簡單的數量關係。例如，結合加減計算安排了用加減兩步計算解決的實際問題；結合乘法計算安排了用乘法和加法(減法)兩步計算解決的實際問題。這對學生了解數學在日常生活裏的簡單應用，增強學生的數學意識和運用數學解決簡單實際問題的信心是大有好處的。

除了上述的一些特點外，本冊教材還重視練習的設計與安排，體現練習的層次性；注意有意識地、逐步地滲透數學思想方法；注重發展學生積極日期的情感、態度和價值觀；注意不斷提高學生的學習能力。所有這些都將有力地促進學生全面、持續、和諧的發展。

三、學生基本情況分析

二年級的孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出並解決簡單的問題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

四、主要措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發學習興趣。

4、要多設計一些探索性操作活動,培養實驗能力和創新精神。

5、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，充分利用教具和學具進行直觀教學，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。

8、加強導優輔差工作,讓每個學生都得到發展。

9、滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

五、教學進度安排

1、餘數的除法------------- 5課時

2、認數------------------- 8課時

3、分米和毫米------------- 2課時

4、加法------------------- 7課時

5、認識方向--------------- 3課時

6、減法-------------------12課時

7、認識角----------------- 2課時

8、乘法-------------------11課時

9、統計------------------- 3課時

10、期末複習---------------10時

二年級下冊數學教學計劃13

一、先學探究

1.口算：

15+4 8+9 20+3 7+16

讓學生説説是怎樣口算的。

2.出示例1的情境圖。學校跳繩比賽活動，你從圖中能知道什麼?根據這些已知條件可以提出什麼問題?

教師根據學生的回答板書：小紅跳了多少下?小軍跳了多少下?

二、交流共享

(1)教師根據學生的回答追問：分別怎樣列式呢?

學生口頭列式，教師板書算式。

(2)學習口算45+23

像這樣兩位數加兩位數的計算，以前我們是列豎式計算的。今天我們要學習怎樣口算。

提問：你能口算出得數嗎?同桌之間互相説説是怎樣算的。在此基礎上，在指名説説，並適當加以點評。對於不同的口算方法，提倡第二種方法，並板書：45+20=65，65+3=68，口答。

(3)學習口算45+28

同桌之間互相説説是怎樣算的，再全班交流，並板書：45+20+8=73，寫答。

(4)歸納算法。引導學生比較兩道算式的共同點，提問：這兩道題在口算時有什麼相同和不同?

小結：這兩道題都是兩位數加兩位數，口算時都可以先加幾十，再加幾。只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位。

三、交流中小結：

這兩道題都是兩位數加兩位數，口算時都可以採用相同的思路和方法，只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位。今後在口算時要注意適當加以區分。

反饋檢測

1. 完成“想想做做”第1、2題。

讓學生看清題意後把口算的結果直接寫在教材上。

集體反饋，電腦驗證。

比較每組題的異同點。

第1題讓學生體會如何在兩位數加整十數、兩位數加一位數的基礎上思考計算兩位數加兩位數的計算。

第2題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯繫與區別。

2.完成“想想做做”第3題。

選出其中一組題讓學生先估算再口算，並請學生説説估算的'理由，將估算的結果和口算結果對照，看有無錯誤。

其餘每組題同桌合作完成。集體訂正。

小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數。在口算之後再估算，可以驗證口算的結果。希望同學們今後自覺地在計算前或計算後進行估算。

3.完成“想想做做”第4題。

學生根據要求在教材上填表。

集體訂正。説説自己是怎樣算的，以及為什麼這樣算。

4.完成“想想做做”第5題。

讓學生根據情境圖，提出加法計算的問題，學生獨立列式計算。

集體訂正。讓學生將自己分析、思考的過程説給大家聽，同學間互相補充、互相評價。

四、反思總結

提問：今天這節課學習了什麼?有什麼收穫和體會?

歸納：這節課我們學會了兩位數加兩位數的口算。

五、課堂作業：補充習題28頁

二年級下冊數學教學計劃14

一、班級情況分析：

本班共有學生43人，其中男生21人，女生22人。孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了較好的學習習慣，大部分同學數學基礎較好，對數學有着濃厚的學習興趣，學習態度認真，對他們繼續學習數學是個有利條件。上學期，有兩個同學成績不及格，這和他們不良習慣和智力有關，要幫助他們改正缺點，養成良好習慣。總之，要使所有的同學喜歡學數學，使他們在原有的水平上都得到不同的發展，都樹立起學習數學的信心。

二、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法（一）、圖形與變化、表內除（二）、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法（一）、統計、找規律、總複習等。本冊的教學重點是：表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。本冊的教學難點是：量的計量方面；給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克；圖形圖形和變換。

這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的.數學知識與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助於學生了解數學知識與現實生活的聯繫，也有助於培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學生通過各種自主探索的學習活動，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。

在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。“數學廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

2、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、會辨認鋭角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

4、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

5、 認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

7、瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、創造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發揮教材的作用。

2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鑽研問題的興趣，對學有餘力的學生在開發智力上有促進作用。

二年級下冊數學教學計劃15

本學期我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步讓同學在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

一、教學內容與教學目標

本冊教學內容有：

第一單元有餘數的除法；第二單元萬以內數的認識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬以內數的加減法（一）；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總複習。

（一）數與代數

1、有餘數的除法：

⑴有餘數除法的認識。

⑵有餘數除法的筆算。

2、萬以內數的認識：

⑴千以內數的認識。

⑵萬以內數的認識。

⑶萬以內數的大小比較，近似數。

⑷估算。

⑸整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。

3、萬以內數的加減法（一）：

⑴百以內數的加減法口算。

⑵簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算。

⑶稍複雜的萬以內數的加減法的筆算。

⑷萬以內數的加減法的驗算。

4、萬以內加減法（二）：

⑴較複雜的萬以內數的加減法的筆算。

⑵估算。

⑶應用萬以內數的加減法解決問題。

⑷回顧整理。

5、混合運算：

⑴兩步連加、連減、加減混合運算。

⑵帶小括號的兩步加減混合運算。

⑶應用加減運算解決問題。

6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。

（二）、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認識：

⑴認識長度單位千米、分米、毫米。

⑵長度單位的進率和簡單的換算。

2、對稱：認識對稱現象。

3、圖形與拼組：

⑴平面圖形的認識：

①長方形、正方形的特徵。

②五邊形、六邊形的初步認識。

⑵圖形的拼組。

（三）統計與概率

統計：分段統計。

（四）實踐與綜合應用

1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。

2、户外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分段統計的方法。

（五）回顧與整理：回顧整理全冊內容。

本學期教學目標：

（一）知識與技能：

1、數與代數：

①結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能説出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。

②結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有餘數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程。

③能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，瞭解它們之間的關係，並進行簡單的換算。

2、空間與圖形：

①通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，初步認識五邊形、六邊形。

②結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，並能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③結合實例，感知對稱現象。

3、統計與概率：

①能用合適的方法收集整理數據。

②在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。

②加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

（二）數學思考

1、在具體的情境中，探索有餘數除法的計算方法。

2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。

3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。

5、在對長方形及正方形特徵的探索過程中，提高同學的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。

6、經歷對數據的蒐集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。

（三）解決問題

1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。

2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。

3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題。

4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。

（四）情感與態度

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇和興趣，能積極參與數學活動。

2、瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的`學習習慣。

二、教學重難點

本冊教材重點內容分析：

結合教學內容的類別分析，我認為“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較；有餘數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特徵是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。

本冊教學難點分析：

在教學“數與代數”教學內容中，關鍵是給同學創設良好的生活情境，使他們在具體的生活情境中體會出“萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有餘數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎上，同學才會較好地理解算理和計算方法，所以説在該類知識中，教學的難點是同學會結合具體情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。同學認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。

三、教學的具體措施

1、加強同學的口算能力。採取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、根據同學的年齡特點，設計形式多樣的練習和遊戲。

3、充分利用學具，讓同學充分理解所學的內容，培養同學的動手操作能力。

4、聯繫同學生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓同學收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源於生活的道理。

5、增加實踐活動，培養同學應用數學的意識。

6、結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。

四、突破本冊教材重難點的可行性教學策略

（一）將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。

（二）在“空間與圖形”時，可以藉助實物培養同學的空間想象力，在探索過程中，提高同學的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。

（三）在“統計與概率”中，可以以同學周圍的數據作為統計的資料，以事情發展的順序來引導同學分段統計，並逐步學會統計的方法。

五、建議

我建議首先以新的課標為依據，站在為同學終身發展的高度來思考自己的教學工作。我們的教學不只是教會同學知識的，更重要的是引領同學如何愉快地度過自己幸福的童年，並掌握了基本的數學知識和較強的各項能力。在具體的教學各個環節中，創設同學生活中熟悉的情境，激發同學的學習興趣，培養同學的問題意識、解決問題的能力等等。我想無論再難的知識，大家只要有了超前的理念，教學工作都能幹的很出色。