五年級上冊音樂課教學計劃
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時間過得可真快,從來都不等人,前方等待着我們的是新的機遇和挑戰,讓我們對今後的工作做個計劃吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢?下面是小編收集整理的五年級上冊音樂課教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
五年級上冊音樂課教學計劃1
一、教材分析:
本冊教材共有12課,後面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題,每課都包含、等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱、輪唱等內容。在本冊中,歌曲難度、篇幅相對加大,歌曲內容較廣,讓學生體會不同的生活,感受不同國家、地區、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛鍊學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有:節拍的學習,小節、小節線、終止線、反覆記號的學習,以及瞭解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發學生的學習興趣,給學生展現的機會,使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區、民族的音樂特色,使學生感受各種不同的魅力,更加熱愛民族文化。
二、學情分析:
五年級的學生,大部分能夠吹奏口風琴,個別學生能夠演奏某些民樂器。他們性格比較活潑,接受能力也教強,有一定的表演慾,音樂基本功較為紮實,但在歌唱方面氣息音準還有待提高,在情感表達方面稍有欠缺。因此我在教學中牢牢把握住情感這條原則,不時點燃學生的情感火花,有效地打開學生的心靈之窗,使其在情感的勃發與激動中,享受美感,陶冶情性。
三、教學目標:
1 增進學生對音樂的興趣,使學生關注並樂於參與音樂活動。
2 提高音樂感受與鑑賞的能力。
3 培養豐富的生活情趣和樂觀的態度,增進羣體意識,鍛鍊合作與協調能力。
4 學習課堂樂器的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現。
5 能夠主動地參與綜合性藝術表演活動,並從中享有樂趣。
四、教學策略與措施:
一、情境導入
教師要根據本課的特點和學生實際,通過詩歌、語言、故事、遊戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等手段創設情境,導入課題。教師也可利用自己的特長,如:舞蹈、聲樂等方面的`特長進行表演,創設情境,導入新課。創設情境,激發了學生學習興趣,調動了學生學習積極性,為學習新歌作了良好的情感鋪墊;師生互動,讓學生領會新課學習的意圖,並以躍躍欲試的心態投入學習。
二、寓教於樂
1.自主學習,感受音樂
教師可以先通過範唱、播放VCD或錄音歌曲讓學生傾聽,從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內容。在聽的同時,從視覺上展示音樂形象,並讓學生聯繫自己的生活經驗來體驗音樂(可結合音樂遊戲進行),使學生主動獲取新的知識,達到初步認識歌曲,瞭解歌曲的目的。
2整合作交流,學習新歌
教師可通過一系列手段啟發學生理解歌曲的內容、情感。學生自由學唱歌譜,學習歌詞理解歌曲內容,通過學生相互交流、合作,讓學生彙報自己會唱了幾句,哪幾句比較難,整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句,讓他們自己發現難點,請會唱的同學做小老師教唱。這樣使他們積極主動地參與複習舊知識獲取新知識的學習實踐,自己發現難點、解決難點,不斷提高音樂素養。將歌譜和歌詞的學習有機地結合起來,集中精力聽歌曲的旋律走向、力度的強弱、節奏的跳躍舒緩,感受詞曲結合所帶來的豐滿的藝術形象。這樣便於提高學生獲取音樂知識的效率,使學生的聽覺、視覺、口語表達等得到協調發展。
3.演唱歌曲,體驗音樂
教師進一步提煉音樂形象,可通過課件、實物等手段讓學生進一步感受音樂的美,激發學生的學習興趣,並挖掘歌曲的內涵,擴大學生的知識面。演唱歌曲,整體體驗音樂形象。調動學生用自己的聲音表現音樂形象、表現歌曲,進一步提高學生的聲音表現能力。
三、創造表現
1整合作探究,創造實踐
感受歌曲的意境,結合藝術的其他表現形式,如:表演、舞蹈、詩歌、創作等,挖掘歌曲的文化底藴,創造性地表現歌曲內涵。
2.表演展示,交流評價
在動態的教學過程中,利用評價起到促進學生髮展,完善教學管理的作用。學生分組表演,開展師生、生生的相互評價,在評價的過程中鼓勵學生勇於提出自己的不同見解,關注他人的不同見解,並以合作的心態接納他人的不同見解。這樣學生真正成了課堂的主人,教師則變成整個學習活動的組織者和引導者。在這種輕鬆愉快、和諧的氣氛中學習,有利於學生的心理健康發展。
3.拓展延伸,開闊視野
本環節學生創造性地表現歌曲的意境,培養了學生的想象力、表現力和創造力。教師要以學生為主體,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置,鼓勵學生積極參與到音樂活動中去。
(四)完美結課
此教學程序中設計的每一個教學環節,都不是固定不變的,教學有法,教無定法,教師可根據所授歌曲的特點、難易程度、學生的情況以及教學條件,靈活設計運用此教學策略。
五、教學進度:
五年級上冊音樂課教學計劃2
本學期我擔任五年級的音樂課教學工作,為了在教學中有明確的方向和目標,使教學工作開展得更好,本學期制定計劃如下:
一、學生情況分析:
同學們對歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認識,學習樂理知識的積極性不高。
二、教材分析
(一)、歌唱
學會教材中的23首歌曲,並能背唱其中的7-8首。
(二)、讀譜知識:
1、認識降記號。學習一個降記號的調,知道F自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調式、音階的概念)。
2.認識.反覆記號。
3.認識波音記號、倚音、滑音記號,學習其唱(奏)法。
4.學習弱起節奏和不完全小節。
5.學習跨小節的切分音。
(三) 視唱:
1.視唱在C、F、G調號上的自然大、小調音階、中國傳統五聲調式音階。複習所學過的音程練習。
2.獨立或半獨立視唱C、G調號上的單聲部歌曲。
3.在教師的幫助下視唱在F調號上的.單聲部歌曲。
4.練習視唱二聲部歌曲片斷及有臨時降記號的單聲部歌曲。
(四)、練耳:
1.使用C調號聽記二拍子或三拍子的4 — 8小節單旋律。
2.聽記2 — 4小節節奏(包含切分音節奏)
3.聽辨歌(樂)曲的力度和速度並作標記。
(五)、欣賞:
1.要求學生對各種音樂表現手段(包括和聲、調式、調性)在音樂作品中的表現作用有進一步的體會或認識。
2. 能感覺和聲、調式、調性在音樂中表現情緒、氣氛和感情的效果。
3.能對作品的旋律、節奏等特點作簡單的分析。
4.瞭解民族音樂和民族樂器的有關知識,對中外著名音樂家和他們的作品有粗淺的認識。
三、教學方法措施:
1、依照各課教學目的,既抓住重點,又要有所兼顧,充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。
2、通過多種形式的技能訓練和知識運用培養學生的樂感。
四、教學進度表:
周次 教學內容
1—3 歌曲:甜甜的祕密、長成一座山等 欣賞:媽媽的紅頭巾等
4—5 歌曲:快樂的嚓嚓嚓、校園的早晨等 欣賞:微笑波爾卡等
6—8 歌曲:彩色的中國、我的媽媽叫中華等 欣賞:我的祖國等
9—10 歌曲:楊柳青、對花等 欣賞:情繫江淮等
11—12 歌曲:彩雲追月、五指山歌等 欣賞:步步高等
13—14 歌曲:我們祖家是歌鄉等 欣賞:軍民團結一家親等
15—16 歌曲:七子之歌——澳門等 欣賞:東方之珠等
期末複習,考核。
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